第一篇：教師基本功訓練要求（范文）

教師基本功訓練要求

培訓時間：隔周周四教師業務學習時間

培訓人員:全體35歲以下教師

培訓目的：提高教師理解、把握教材的能力，增強教學研究的自

主性，促進教師增強課堂效率，提升教學質量。培訓內容：各科教師所教授年級的本冊教材

培訓要求：教師針對教材中某一課教學要求、教學重難點，結合個人備課、組織教學、課上時間安排、課件搜集制作、學生能力訓練、個人子課題滲透等內容進行闡述。

第二篇：教師基本功訓練計劃

教師基本功訓練計劃

基本功訓練是現階段小學教師繼續教育的重要內容，是教師繼續教育的一項基礎工作，能直接有效地提高教師的教育教學能力，對于全面貫徹教育方針，加強教師教育教學水平，全面提高義務教育質量具有重要意義。

一、具體措施

1、教育基本訓練是群體性和個性相結合的持久實踐活動，必須充分調動全體教師參加訓練的積極性，主動性，保證訓練的全員性。并在訓練中激發他們的興趣，做到長計劃，短安排，注重實施，使得訓練成為推動教育教學進程的重要動力。

2、集體輔導與自學自練相結合，通過反復練習，養成習慣，持之以恒。根據基本功訓練要求，將有計劃、分層次地對教師進行輔導，提倡能者為師，互教互學，進而提升教學質量。

3、把基本功訓練與教育教學工作、教學活動以及課外活動和教師業余文化生活結合起來，使教師真正達到練以致用，學用結合，給教師創造一個良好的訓練環境。

4、把考核評估與組織表演和競賽相結合，提高教師“練功”的積極性，學校將定期對教師基本功訓練情況進行檢查，考核和評估。

二、目標和要求

1、五十歲以下的教師人人參練與參賽，五十歲以上教師提倡參練，但不參加評估與競賽。爭取達到人人參加，人人訓練的目的。

2、粉筆字每天一小黑板（80字左右），毛筆字每周3篇，鋼筆字每周500字以上，簡筆畫每周3幅。分別由教研組長檢查，并做到天天有檢查記錄。教導處將定期與不定期進行抽查。

3、強調用普通話進行教學，普通話一般應達到《國家語委規定的普通話水平測試》二級水平，能正確清楚地表達自己的思想，做到觀點鮮明，內容具體，用詞準確，條理清楚，節奏適宜。

4、寫字方面，能正確用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規范的正楷字，并具有一定的速度。

第三篇：教師基本功訓練計劃

教師基本功訓練計劃

2013-2014學

為全面提高我校教師的整體業務素質，促進我校教師專業化發展，按照彭陽縣教體局的要求，遵循《彭陽縣開展教師教學基本功訓練實施方案》精神，結合我校教師素質實際情況，特制定本方案。

一、指導思想

為打造一支素質優良、業務高超的教師隊伍，通過教師大練教學基本功活動，在全校掀起大練教學基本功的熱潮，并與教學實踐緊密結合，結合教師教學需要，不斷提高教師的業務素質和職業技能，更好地勝任教育教學工作，更好地適應素質教育的需要。

二、訓練內容與目標

本次基本功訓練內容包括鋼筆字、粉筆字和朗讀三方面。

鋼筆字、粉筆字：能在教學過程中，正確運用鋼筆、粉筆按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規范的楷書字體，并有一定的速度。寫字做到正確規范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。

普通話朗讀：要求根據作品特點，深刻體會作品內涵，做到準確規范，流暢自如，抑揚頓挫，聲情并茂，克服固定腔調，用聲自如，由己達人。

三、參加對象

全校教師。

四、活動形式

1、集中輔導與個人自學相結合學校將堅持通過開辦專題培訓講座、舉辦基本功訓練觀摩經驗交流、開展基本功大賽、課堂教學展示等形式，促進教師基本功訓練熱情，提升素質。同時，要以教研組、備課組為單位，自主開展靈活多樣、即時有效的教學基本功交流活動。

2、培訓學習與實踐探索相結合教師基本功的強化和訓練不是孤立的，應與課堂教學緊密結合，到課堂教學中運用、展示、積累、提高。

3、鋼筆字、毛筆字和簡筆畫每周練習各1頁，每學期末交給教務處。粉筆字自由練習。

五、活動步驟

2013年教師大練教學基本功活動，分為三個階段。

第一階段：9月初是活動策劃和宣傳發動階段。本階段的具體任務是制定活動方案，召開教師基本功訓練動員大會，使每位教師都能積極參與，自我提高。

第二階段：9月—10月份為活動實施階段。本階段的具體任務是結合我校和教師實際，開展豐富多彩的大練基本功活動。要求教師上課必須寫規范字、說普通話。普通話要成為校園語言，全體教師在上課期間一律講普通話。

第三階段：11月份活動總結階段。學校將組織不同形式的教師基本功過關比賽，通過比賽評選出先進個人，頒發證書，進行表彰，并記錄評估。

六、組織領導

為確保培訓活動有序、高效進行，我校成立了教師基本功培訓領導小組。

組長：蘇發志

成員：王生龍 馬志軍 王生軍王英

七、活動保障

1、為每位教師建立培訓檔案，定期進行考核。

2、建立激勵機制，強化檢查評比。比賽將設置一二三等獎，在全校師生大會上隆重表彰。

八、評比標準

附件1：鋼筆字評分標準：（10分）

1、書寫：格式標準、規范，必須用正楷或行楷書寫，筆畫清楚到位，無錯別字、漏字、多字，不得寫繁體字、異體字（3分）

2、結構：結構合理，筆畫流暢，明亮度高，力量感強，分布勻稱（3分）

3、字形：章法自然，整體感觀舒適，字形大小適中；字跡清楚、優美。（2分）

4、效果：美觀大方，卷面整潔，無涂改。（2分）

附件2：粉筆字評分標準：（10分）

1、書寫：寫規范漢字，無錯別字、漏字、多字，不得寫繁體字、異體字。（3分）

2、筆法：有輕重、粗細，講究筆法，富有變化，起筆、落筆動作明顯。（2分）

3、結構：結構平正，均勻，字跡工整、規范、緊湊。（2分）

4、章法：版面安排合理，整體布局美觀，字距、行距合理。（2分）

5、效果：美觀大方，寫錯之處不用手涂改。（1分）

附件3：朗讀評分標準（10分）

1、發音（3分）：語音準確3分，較準確2.8分，基本準確2.5分，不準確不得分。

2、語速（2分）：語速恰當、聲音洪亮2分；因不熟練，每停頓一次扣0.1分。

3、節奏（1分）：節奏優美1分，節奏過快或過慢0.8－－0.6分。

4、表達（1分）：表達自然流暢，動作設計合理1分；表達自然大方，無動作0.8分－0.6分。

5、感情（2分）：富有感情2分，感情處理一般1.8－－1.6分。

6、上下場致意、答謝（0.5分）。

7、服裝得體、自然大方（0.5分）。

九、具體比賽時間和內容、獎項設置將另行通知，未盡事宜，再議。

紅河鄉中心學校

2013.9.10

紅河鄉中心學校教師基本功——“三筆一畫”比賽簡報

11月5日，我校為進一步推進“教師基本功大比武”活動，開展了教師基本功“三筆一畫”競賽活動。該活動旨在促進學校教育現代化建設工作，提高教師隊伍的整體素質，全面推進學校整體發展。

我校全體教師都欣然參加到“粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡筆畫”的比賽中，或揮筆疾書，或仔細斟酌。教師們在比賽中創作的作品充分展示出我校教師扎實過硬的基本功。最后，比賽的作品經過教導處的精心評選，產生了二名一等獎、三名二等獎、四名三等獎。并由教導處宣布獲獎名單，平先校長為獲獎教師頒獎。其中，平先、平超、謝蓉、粟才清等老師的書畫作品被推薦到崇州市參加崇州市教師基本功決賽。

此次的比賽，讓教師看到了自己與別人存在的差距，激發了教師提高教學基本功的熱情。教師們紛紛表示，今后將不斷加強基本功訓練，不斷提高自己實施教育教學的能力。

紅河鄉中心學校

2013年11月8日

第四篇：教師基本功訓練總結

一、教師基本功訓練的指導思想與目標要求

教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業技能。教師基本功訓練是以提高教師崗位實際能力為目的，是教師繼續教育的有效形式和途徑。加強領導，制定措施，層層落實，人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質，為提高教學質量打好基礎。

在基本功訓練中，堅持以下原則：

1、在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效，從“三字一話”入手，全面展開。

2、在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學為主，業務訓練為主的原則，采取集中輔導與個人自學相結合，培訓學習與實踐鍛煉相結合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。規劃達標時限，限期進行達標。

二、教師基本功訓練的內容

1、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學，普通話一般應達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平；在公眾場合即席講話，用詞準確，條理清楚，節奏適宜。

2、寫字方面：能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結構，書寫規范和正楷，并具有一定的速度。

3、學習現代化教育技術方面：計算機學習達到省二級水平，能熟練運用多媒體進行教學。

4、音樂業務訓練每周3次。

第五篇：教師基本功訓練總結

大安五中教師基本功訓練總結

根據教育局、進修學校的《兩評 兩比 兩活動》的要求，結合我校的實際情況，由教導處在3月1日到9月30日，組織了以青年教師為主中年教師積極參與教師基本功比賽，主要內容包括：說課、鋼筆字、粉筆字、簡筆畫四項基本功活動。從整個參賽過程來看，大多數教師態度認真，積極參與，教師的整體參賽水平有了很大提高，教師的個人素質明顯提升，他們以扎實的基本功、先進的教學理念精心設計每一節課說課內容，以科學的教學機制、聰穎的應變能力，合理的課堂調控能力，充分地說明了教師的教學方式已經有了新的轉變，為整個大賽增添了光彩。為了提高教師的教育教學能力，特別是課堂教學的技能，起到了很好的推動作用。根據教育局指示精神，我校本著提高教師整體素質能力這一思想，廣泛開展了教師練功活動，現總結如下：

一、制定規劃

根據上級的布置，結合本校教學練功實際，首先制定了本校教師練功計劃，確定了奮斗目標：力爭在一年內，使教師的基本功達到一個新高度，整體素質有一個大的飛躍，力爭讓每一名中年教師都形成自己的教學風格。同時確定了練功基本內容：鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、說課。學科知識、教育科研理論以及教學實驗，要求中青年教師全員訓練；中年教師針對自己的弱項進行專項強化訓練，同時要把練功的重點放在業務能力和教育科研上；老年教師針對自己的差項，抓住重點進行訓練，突出訓練一兩項，為中青年教師做出榜樣。要求領導除了負責檢查考核之外，還要堅持自己的教學練功，以身作則，要示教師做到的，自己首先做到。這次大賽是在總結以前比賽的基礎上，在形式上更靈活，內容上更豐富，成效上更顯著。參賽教師在教育教學觀念上、個人基本功素質上都有一定的進步，充分反映了校本培訓和以賽代訓取得的顯著成效。教師基本功大賽作為教導處的工作的重點之一，始終貫穿于整個教學工作。學校本著“抓全員，重培訓；抓骨干，帶一般；抓優秀，樹典型”的工作思路，分二個階段開展活動。即：比賽訓練階段和反思階段。更加突出了教師的基本功底，對提高教師自身素質起到了積極的促進作用。以高標準大容量全方位檢測教師的個人素質為重點，從多方面反映了新課改理念下的教師應具有的多方面 1 的能力和素質。在說課上大多數教師都能夠體現出新課改的理念，尊重教材并超越教材，課堂教學中講求師生民主，合作學習，注重學生學習習慣的養成。知識講授上交待詳細清楚，重難點突出。點撥到位，指導科學。

二、組織練功

1、加強思想認識，明確練功對提高自身素質的重要性。教師是素質教育的實施者，本身素質不高，如何實施？只有不斷加強自身素質基本功訓練，提高自己的綜合素質，才能做到“為有源頭活水來”。

2、每個任課教師結合自己實際情況，制定一年練功計劃及每學期還要制定出切實可行的學期練功計劃。學校實行嚴格管理，保證練功工作正常運行。

3、練功方式采取集中訓練和業余訓練結合起來，集中訓練時間是每周周五下午兩節課后3：00~4：00，在本組集中訓練一個小時。業余練功要求任課教師每天都要練，而且每天至少保證一小時的訓練時間。同時，在課堂教學過程當中，還要有意識地加強基本功訓練。

4、為了促進基本功訓練順利進行，而且達到較好效果，學校采取各種活動： 1）開展“一幫一、一對紅”活動，以老帶新、以好帶差。2）學校定期進行專題講座輔導。

3）開展各式各樣的競賽，促進教師業務能力及各項技能的提高。方式有單項競賽、全能競賽。單項競賽如鋼筆字競賽、簡筆畫競賽、板書（粉筆）競賽、說課競賽等。全能競賽是組織中青年教師參加校內舉辦的全能競賽。

4）每月上交簡筆畫作業兩份，鋼筆小楷四頁，說課材料一份。

5、定期對教師的崗位練功進行考核、驗收，把這項工作做為教師年終評優、評模、晉級的重要條件。

三、練功成果

1、教師在思想認識上有了較大的飛躍。如：有的教師在練功總結上寫到：在教育改革不斷發展的今天，要培養全面發展、適應社會需要的人才，教師必須不斷提高自身素質，掌握扎實、過硬的基本功便是其中最重要的素質之一，所以我一定努力練習，寫一手過硬的鋼筆字、粉筆字，練好簡筆畫，熟練掌教育教學理論，力爭做一名合格的中學教師。古人云：“生而有涯，學而無涯”，今天人道：“活到老，學到老”。可以說，通過學校幾年來組織的練功活動，教 2 師的個人思想素質和業務素質都有了不同程度的提高。

2、崗位練功與教學、教研緊密結合，互相促進。練功的最終目的是為了推動教學，提高教學水平，我們要求教師無論哪項練功內容，都要落實到實踐當中，寫學生的書面評語，鋼筆字要規范、工整；每堂課的板書、粉筆字乃至板畫要布局合理、字跡流暢、規范；學校是這么要求的，我們的教師也是這么練的。學校教導處分階段側重去抓，分階段抓什么由學校來定，領導下去聽課時，便側重抓這一方面。

3、本學期學校多次舉行了基本功訓練總結，涌現出一大批基本功訓練能手，可以說基本功訓練我校取得了一定成績，學校和本人均有了一些收獲。學校教師整體素質的提高促進了我校教學的發展。近幾年來，我校教學可以說呈突飛猛進狀態，同時我們還虛心地向先進兄弟學校學習，走出去、請進來，組織教師認真貫徹“一個核心、兩個提倡”，即學校以提高教師整體素質這一個工作為核心，教師提倡做學習型教師，學校提倡做學習型學校。

四、在比賽中發現：

1、部分參賽教師能較好地掌握說課要領，例如政治學科的紀曉輝，物理學科的吳麗艷，語文學科的張敏、莫小會，英語學科的范亞楠，等老師；

2、部分教師對新理念理解掌握比較好，教師理論知識進步快，說課機智有了較大的進步，表現較好的教師有：何影、丁旭、李月紅、王曉燕、李穎、楊麗英等老師；

3、部分教師課堂教學教法先進，體現新課改理念，比較好的有：高磊、冷雪梅、楊東玉、馬驍軍、李小杰、姚影老師

五、建議：

1、要充分發揮教研組的作用，加強交流、溝通、指導。教研組長要充分發揮指導功能，開展經常性的組內輪流聽課，加強組與組之間、教師之間的交流和研究。認真組織集體教研活動，構建學科教學模式，以教研促教改，形成科研、教研、常規教學三位一體的研究氛圍，促進課堂教學的優化。

2、充分利用有效的教育資源，提高現代化教學手段的利用率。教師要加快學科和信息技術之間的整合步伐，有效利用現有教育資源，根據需要，不流于形式。

3、加強學習借鑒，創建自己的教學風格。每一位教師由于受生活閱歷和所受的教育不同，知識水平和認識能力也各不相同。因此，每個人的教學風格也就各不相同。這樣，我們的教師就應該結合自己的實際，取長補短，做到學有方向，趕有目標，通過一切的途徑來開闊眼界，增長知識，在學習別人的經驗的過程中，形成具有個人特色的教學風格。

4、課堂氣氛要活（激活學生的思維）。教師要會欣賞學生，愛護學生，更要尊重學生，發現學生的優點及時給與鼓勵，用學生的閃光點撥亮學生的心燈。

5、基本功訓練是一個長期的活動，只有教師不斷堅持，學校常抓不懈，才能從根本上提高教師的綜合素質，扎實的基本功，才能更好地為課堂教學服務，才會最大限度地發揮課堂實效，從而提高教學質量。

6、教師的教學策略要具有可塑性。教師要有臨場發揮的技能，聰明的應變能力，敏銳的教學機智。

7、學生的學習策略要新，要靠教師合理的定向引導。而這些引導，離不開扎實的基本功。開發智力因素，調動非智力因素。也就是把智商和情商結合起來，使教師與學生、學生與學生的個體與群體的互動關系，視為一種共同合作的活動過程，他依賴于課堂教學的各個環節體系，（如：教學內容、相關信息的傳遞，情感的交流、思維的碰撞的過程）。

8、轉變觀念，更新理念。轉變觀念，更新理念，最終要落實到課堂上，體現在教法和學生的學法上，教師不能剝奪和侵占學生尋求知識的權利，剝奪和積壓違背了新課程標準的基本要求。要培養學生學會學習，學會合作，學會生活，學會做人。學會在生活中創新，在創新中得以提升。現在我們要重視知識的形成過程、強化體驗、淡化結果。

六、今后的設想：

1、積極參加校本教研 提高教學理論水平

每一位教師必須認真學習新課程標準，熟悉本年段的新課程理念，認真完成每一期的繼續教育學習任務，寫好每節課的教學后記即課后反思。

2、拓展比賽功能，促進教師自我提升

每一位教師把基本功作為教師自己的常規教學活動，要求各個教研組加大集體備課力度，集體訓練基本功的強度。拓展比賽功能，通過這樣對全組教師 4 的備課水平、基本功一定會有大的提高。

3、豐富賽課內容，改進教師教學實踐

新課程帶給教師新機遇，同時也帶來了新挑戰。傳統的大綱摒棄了，熟悉的教材不用了，駕輕就熟的教法落伍了，教師的角色作用改變了，很多教師有了一種不會上課的感覺。為了讓新的理念迅速變成教師具體的教學行為，為了讓教師的教學方式較快適應新的課堂，我們努力豐富基本功訓練內容，力求通過基本功訓練這一平臺，給更多的教師一個實實在在的提高和幫助。

4本學期的練功訓練雖已結束，但我們將繼續鞏固練功成果，不定期舉行示范、展覽或競賽，同時大力抓好下學期練功工作，使教師教學基本功不斷地向全方位、深層次發展，逐步形成一支思想素質過硬、業務精干、能力較強的教師隊伍。

新課程背景下我部的基本功訓練活動雖然有了一些新的進展，但也不可避免地存在著一些問題，基本功訓練形式創新力度有待提高、基本功訓練的水平不平衡，觀念有待進一步更新，理論研究有待加強等。今后我們將繼續深入開展新課程背景下的基本功訓練研究，不斷探索創新，為全面深化我校基礎教育課程改革，發揮“推進器”、“助燃劑”的作用，為我校教育教學實現跨越式發展增色添彩。

基本功訓練獲獎名單

鋼筆字

冷雪梅 楊春新 楊東玉 馬驍軍

簡筆畫

杜慧敏 朱秀杰 姚 影 王小川

粉筆字

莫小會 何影 王丹丹 楊麗英

說課

紀曉輝 吳麗艷 張敏 紀國華