第一篇：進盛中學2013—2014學年上期教導處教學管理工作計劃[定稿]

重慶市進盛實驗中學2013—2014學年上期

教導處工作計劃

一、教導處教學工作的指導思想。

本學期，堅持用教育局開學工作會議精神指導教導處工作，以基礎教育課程改革思想為先導，遵循教育規律，配合學校工作計劃的實施，增強“教學質量”意識，著力提高教育教學質量，走出減負增效的新路子。全面實施課程改革計劃，加強學校的規范化和特色管理，以改變學習方式，培養學生的創新精神和實踐能力為重點，扎實推進素質教育。繼續強化常規管理，結合學校實際，將認真落實學校和上級主管部門在新學期提出的工作要點，努力做好各項工作，為全面提升我校的教學質量而努力工作。

二、本學期教導處教學教研工作的要點和主要措施。

（一）以“四項工程”搞好教師隊伍建設。“崗訓工程”堅持不懈，“課改工程”持之以恒，“課題工程”分工鋪開，“骨干工程”發揮作用，培養造就一支業務精素質高的教師隊伍，全面促進教育教學工作的順利開展。

在新課程改革下，如何轉變教育教學觀念，適應課改的要求，保證教學質量穩步提高，已成了擺在我們面前的一個嚴峻的課題。因此，作為學校教導處抓教學的就應努力配合學校繼續搞好教師隊伍建設。

1、加強師德教風建設，講究協作，倡導奉獻，樹立典型，激勵創新。形成一支熱愛教育事業，立足本職工作，關心學校，關愛學生，敬業愛崗的教職工隊伍。重視中青年教師的職業道德教育，關心他們的工作、學習和生活，教育他們學先進，樹正氣，走正路，鼓勵脫穎而出。在教師中堅持崗位練兵制度。面對新課改要求力爭人人教學基本功過關，教學理論淵博，教研能力過硬，崗位實績顯著。

2、樹立終身學習的理念，堅持以更新教育理念、學習教育理論、掌握現代教育技術為主要內容的“課改工程”。組織網上閱覽和獲取信息的操作培訓，定期上網學習下載資料，努力打造一支學習型的教師隊伍。

3、堅持組織教育理論、新課程標準和教材教法的學習培訓，繼續舉辦優質課與說課評比。大力推進合作教學，抓好集體備課，修訂考核細則，突出“捆綁”評價，構建適應新課改的評價體系，引導教師在備課上下功夫，在課堂上比高低，在提高課堂效益上找出路。

4、加強教師隊伍尤其是青年教師隊伍的建設，充分發揮骨干教師的崗位示范帶動作用，落實中老年教師與青年教師幫教結對活動，為青年教師的專業發展搭建平臺，通過采取“一幫一”或“一幫幾”的教師互助活動，加強教師間的專業切磋、協調和合作，共同研討問題，1

分享經驗。本年度力爭培養5—8名青年教師優秀專業人才。

5、在全體教師中開展“四個一”活動，即每學期每人讀一本教育專著、寫一篇讀書筆記或論文、上一節高水平研究課、寫一篇深刻的教育教學案例。（期初布置開展，加強過程落實，期末上交檢查。）

（二）繼續抓好新課改理論專題學習，以教學科研促教學理論和教學業務的提高。學校的教育科研工作，要以課程改革為中心，以教學方法研究為主線，以促進教師專業發展和提高教學質量為目的，充分發揮教科室的作用，形成“以科研促教研，以科研帶教研”的氛圍，不斷提高科研工作的質量和水平，推動教學工作的發展，促進素質教育的全面實施。

1、各教研組要以課程改革作為科研工作的重點，認真組織教師學習新課程標準，學習新教材，深刻領會其精神實質，做到“吃透”和“掌握”兩個層次的要求。為此，任課教師每學期要根據新課標和高中考的要求，于期中、期末前完成兩套階段性綜合檢測試題（高中主要是要做好七校聯盟的聯考命題、考試、分析工作），并將試題的質量作為考核教研組、集體備課小組和教師個人教研水平的重要內容之一。任課教師要結合學校教學常規的要求，深入研究與新課程標準相適應的教學方式與學習方式；研究學生自主學習的有效途徑和方法；研究學生評價的方法和手段；繼續探討新課程標準下課堂教學的評價標準，不斷完善“三環六步式”教學模式，不斷總結教學改革中的得與失，并及時調整，確保課程改革取得新的成果。

2、本學期開始實行教研組長任期責任制，有學科風格，有學科課題，有學科成果。承擔1—2項課題實驗，積累數據，探索規律，總結經驗，形成報告，做教學改革領頭人。通過實驗進行改革，保持強科優勢，使薄弱學科走出低谷，特別是初中生物、地理學科，重新納入升學考核，要加強教學研究，突出重圍，體現我校的學科優勢。重視教育理論的學習與實踐，積極上優質課、撰寫教學論文（或教學反思）。爭取有更多的論文和課題實驗上區市級的檔次。通過教科研實踐更新觀念，提高課堂教學效益，減輕學生課業負擔，從而大面積提高教學質量。教導處要協同教科室指導各教研組對科研課題有關申報工作。并進一步加強課題研究的組織、實施和管理工作，強化科研興教的意識，研究解決新課程改革過程中課堂教學遇到的新情況、新問題。以課程改革帶動課題研究，以課題研究促進課程改革，形成組組搞科研，人人能科研的氛圍。

3、充分發揮年級組、教研組在教學研究、教學改革、教學管理中的職能。進一步落實教研、集體備課制度，充分發揮年級組長、教研組長和廣大教師的主觀能動性，不斷規范教研活動記錄、集體備課記錄、聽課記錄、教學案及學生作業的批改等教學常規，提高教學的精細化水平。年級組、教研組和任課教師要認真落實每人一節研究課以及說課、課后評課制度，使教學研究課成為教師之間相互切磋、共同發展的有效途徑。教導處要加大教學檢查和

指導力度，切實落實教學工作考核的各項規定。（第5、11、16周為教學常規檢查）

4、各教研組要組織教師認真反思和正確認識課程改革。從本質上講，課改就是傳承與創新的問題。所以，我們必須首先走好傳承這一步，在此基礎上才有可能去創新、去發展，沒有傳承就沒有創新。傳承什么，每人都有自身的特點優勢，我們要善于發現并經營自己的長處，如分層教學、講練結合、先學后教等。傳承到位了，創新靈感也就來了；如靈活使用教材、多媒體輔助、走進社會的大課堂等。總而言之，就是要使我們的教學回歸自然，講求實效；“同伴滿意，學有所得，面向全體”就是我們課改中課堂教學所不懈追求的目標。

5、開展好研究性學習，組織好綜合實踐活動，大力培養學生的創新精神和實踐能力，努力提高學生的綜合素質。在總結我校已取得的成果的基礎上，每位教師要根據學科特點和任務加大對學生研究性學習和綜合實踐能力的指導和培養力度，爭取多出成果，出好成果。初中每天下午第三節課安排課程輔助活動，開設音樂、美術、體育、科技、文學欣賞等有利于學生身心健康的課外活動，高二年級每周四下午第二三節課固定為選修Ⅱ課程，預計將開設15—18門學生感興趣相關選修課，并實行走班形式，把選修Ⅱ課程的開展落到實處。

6、重視學科競賽，促進優生學習興趣，突出個性優勢，實現局域突破，以學科競賽打響質量品牌。積極參與區級以上舉行的教師、學生各類知識技能的培訓或競賽活動，給師生提供發展能力，展示才華的機會。本學期要做好全市中學生作文比賽和高中物理、化學、英語競賽，組織學生參賽的工作，積極動員教師參加市教委和教科院組織的基礎教育課程改革論文大賽。

7、繼續做好七、八年級的綜合實踐活動，要求專任教師在期初就要確定活動主題，制定活動方案，每周定時按計劃課時組織主題活動，避免將綜合實踐活動變成上課的形式。

（三）加強教學常規工作管理，規范教學，不斷推進課程改革，全面提高教學質量。教學是學校的中心工作，是學校工作的主旋律。本學期學校工作以課堂教學為中心，以教育科研為動力，以創建市級重點中學的總目標為主線貫穿全年工作，不斷深化課程改革，不斷創新教育模式，不斷細化規范管理，推動各項工作再上新臺階，為初步形成學校辦學特色做出新的成績。落級領導要深入教學第一線，全力以赴抓好教學，抓好年級組、教研組工作。

1、落實教職工《教學常規管理制度》和《進盛中學教導處精細化管理制度》，嚴肅辦公紀律和教學會議紀律。建設常規檢查記錄，嚴肅查處誤課、不備課上課、上課遲到、隨意離開課堂、提前下課等教學事故，杜絕辦公時間干私活、串辦公室閑談、上課時間在教學區高聲喧嘩等現象。

2、認真加強教學常規檢查制度。加強過程管理，認真檢查，及時反饋，跟上矯正，其結

果作為年末年度工作考核依據。認真實行年級組、學科教研組管理負責制和分管領導負責制，確保學校的政策、措施落實到每一個教師，每一個班級。

3、優化課堂教學改革，不斷提高教學效率。各年級組、教研組要組織教師研究和探討優化課堂教學，提高教學質量的策略和方法，保證課堂教學做到開放性、靈活性、探究性、合作性與講授性的有機結合。教師在教學過程中要做到“三指導”和“四落實”，即：指導學生課前預習，指導學生的課堂質疑和聽課方法，指導學生課后的溫故知新；做到落實課前考前集體備課制度，落實課堂和單元檢測制度，落實作業、試卷批改分析反饋制度，落實因材施教、分類推進的分層教學原則。繼續加強“三環六步式”課堂教學模式的實施，加強教學過程中的質量檢測，切實重視教學管理和教學效益。

4、加強備課管理，提升教學設計水平。要創設師師合作的校本教研氛圍，使教學設計既能體現個體的教學創意，又能體現集體的教學智慧，通過備課質量的提高來促進課堂教學質量的提升。同一年級的學科組可分任務備課，集體修正使用同一教案，但對不同層次的班級要體現不同的教學方式。教導處要加大對備課及教案的檢查管理力度，杜絕備課馬虎和上無教案之課。

5、加強學科教學的研究，深入開展新課改教學實驗。繼續有計劃、有組織的開展教學實驗課，提高課堂教學效果。教師要把實施分層教學，開展合作學習作為實驗的三個突破口，教學中要努力實現教學模式、教學過程、教學方法、教學手段的最優化。任課教師每學年至少上一節學科教學研討課，學校要認真總結前期的實驗情況，交流實驗心得，本學期將召開教學工作年會，提煉形成階段性實驗成果。認真做好第十周左右七校聯盟聯合教研的各項工作，促進課改的深入開展。

6、進一步學習經開區進修校關于學科評價的實施意見，落實我校各學科教學評價實施方案。教學過程中重視對學科學習發展目標的評價，側重于對學習興趣、學習態度、學習方法、學習習慣、探究能力等方面的評價，關注學生人文精神的提升。評價記錄要詳實全面，要體現診斷性和激勵性。

7、要充分運用現代教育技術手段，加強教學工作的過程管理，強化教學質量的監控和分析，規劃建立教學電子分析和評價系統，形成教學工作的階段性質量分析和激勵機制。

8、各年級組、教研組要在教導處、教科室的領導下，保證教學計劃的擬定，努力開展教學探討，教學觀摩，學科總結等教學活動，大膽改革教學方法，積極實施素質教育，及時作好階段性總結，提高教學質量。

9、教導處協同年級組認真組織好每期3次的月考工作，在命題、制卷、閱卷、成績分析及總結反思上不能走過場，扎實搞好過程管理。以學校的《考試紀律》為依據，嚴把考試關

口，考出真水平，考出真成績。各位教師要在做好平時單元測試的基礎上積極參加月考的相關工作，期末考試后認真進行成績質量分析，總結得失，準確地了解、掌握教學情況，改進教學。

10、堅持每月召開一次組長（年級組長、教研組長）例會，組織學習教學計劃、新課程標準及有關教育教學文件；加強教育教學理論學習，經常商討學校教育教學辦法，及時交換意見，促使學校教育教學質量的提高。

11、抓好理化生實驗課管理，要求任課教師依照新課標的要求，上好每一節實驗課，努力做到教學理論與實踐相結合，從而使學生在實踐中掌握知識，進一步培養學生的創新能力，為中考的實驗操作考查做好充分的準備。

（四）加強各年級的教學目標管理，尤其是畢業年級的管理，努力提高我校的教學成績。搏擊中考，集中優勢，實現2014級畢業班優秀生在全區點明顯優勢，普高上線率比往年有所提高。

沖剌高考，落實措施，實現2014年高考重本、本科及上線率有明顯提高，力爭超過教育局的增量目標，為了提高體藝生文化成績，采取體藝生分層次教學模式，集中力量，提高質量，體藝本科上線比往年有所突破。

教學質量是學校的生命線，升學率決定學校的生存權。學校以教學為中心，教學以畢業班為中心，分管校長靠上抓，教導主任具體抓，班主任、任課教師層層落實。

1、不定期召開師生座談會，搞好質量分析，制定切實可行的工作計劃和具體措施。我們一定要認清形勢，統一思想，加倍努力，認真學習研究新課改市中高考改革方案，準確把握課改要求和中高考改革的方向（特別是高考命題方式方向），總結經驗教訓，加強對畢業年級學生的思想教育，有計劃、有針對性開好畢業年級學生會、家長會和班級協調會以及階段性的學情分析會，廣泛收集信息，研究教材和教學策略。加強分類輔導，全面提高教學成績。任課教師要勤于工作，甘于吃苦，樂于奉獻，團結協作，力爭本級中高考有更多的教師和學科取得新的突破。

2、統一思想，理清思路，明確目標，科學計劃，廣收信息，選準資料，指導方法，狠抓落實。加強與上級教研部門的聯系和先進學校的溝通，收集精選信息、資料，探索命題規律和中高考熱點，提高指導的針對性訓練的命中率。

3、夯實基礎，注重實效。制定高效的復習計劃，選準復習課、專題課和綜合課的教學模式，盡量保證定時訓練，抓好試卷批改，突出學風建設，培植班集體全力以赴、惜時如金、競爭合作、比學趕幫的氛圍。

4、抓重點學生，抓重點科目，練重點題目。保持強科優勢，加強弱科教學，注意偏科平

衡。課堂教學課下輔導都必須與中高考形勢相結合，與中高考目標相結合，憑精神與智慧、靠心血和汗水力創中高考的佳績。

5、強化整體觀念，形成團結協助、拼搏進取的畢業年級集體。科學調控，各科老師要互相協調，相關學科的老師要互相配合，團結奮斗。根據中高考要求，科學地安排各科的復習時間。樹立目標意識，訂出目標，責任到班，落實到人。要加強畢業生的前途和理想教育，善于發現差生的閃光點，注意成功教育法的運用，使全體學生學有信心、趕有勁頭。

6、畢業年級各教研組要組織好對上學期期末考試的質量分析、總結得失，準確地了解、掌握教學情況，提高效率。組織畢業年級各教師上好每一節課，要對此加強研究，保證單位時間的教學效率。分析好本屆學生的狀態，通過認真細致的分析、梳理和總結，采用去粗取精的復習方法，改進課堂教學。

（五）大力實施素質教育，積極推進創新教育，突出優秀生的培養

1、控制學生作業量，年級教研組要統一選定，分層次布置，區別要求，提倡每日作業少量多次。嚴禁重復性、懲罰性作業，防止不負責任的“減負”導致教學質量下降。

2、優秀生的培養從起始年級抓起，體現于每一節課、每一個環節、每一次作業的布置與批改和每一次考試。

3、重視搞好小初和初高銜接工作的研究。七年級要了解小學六年級的教學情況，加強師生的溝通和聯系，高一年級要特別重視“成都七中”和“雛鷹班”的教學工作，集全校之力，搞好新高年級的教學工作，不能讓新高一輸在起跑線上。教導處擬在本學年的教學工作研討會以中小學銜接和高初中銜接作為研討的一個專題，研究對應的學情和教材，做到有的放矢。

4、認真組織課外活動，嚴格檢查落實，收存活動記錄，納入教師崗位目標和績效考核。

（六）實行全員全過程質量管理，提高學校教育質量。

1、實行課程硬性化管理，嚴格按照市頒標準開齊、開足課程，合理安排活動、輔助類等課程，重視學生的心理健康教育，讓學生生動活潑、健康發展。

2、嚴格執行教師內部管理，落實上班考勤制度和教學管理制度，杜絕私自調課不請假不上班的現象再度發生。優化教師隊伍，不容許教師有品行不端的行為。理順領導班子管理職權，堅持教導處管理下的年級組、教研組負責制。

3、做好理、化、生實驗室的業務管理，定期檢查實驗教學情況。

4、做好學生學籍管理工作，按時報送學籍統計資料；認真做好防流控流工作，及時上報流動生情況登記表，有流失情況及時上門做工作。針對教育統計工作量大，安排專責人員（朱榮江、張易國）做好該工作。繼續做好相關檔案、積累教學資料和各種教學報表工作。

2013年8月26日

第二篇：2010-2011學教導處工作計劃教學管理

2010-2011學教導處工作計劃教學管理

為深化新課程改革，貫徹落實好教學常規的各項要求，提高教師自身素質，培養學生各種學習能力，創建和諧校園、和諧課堂、和諧師生關系，切實做好新各項教學工作，營造良好的教學氛圍，現根據學校工作計劃，特制定如下教導處工作計劃：

一、有效落實教學常規：

教學常規是學校教學秩序正常進行的依據，是落實良好教育方針的基礎，是學校管理的重點。本學期將著重采取以下措施，落實好教學常規：

1、嚴格按照上級課時計劃要求開齊、開全課程。

2、加強教案、聽課記錄的檢查力度，每周教導處檢查一次，每月總結一次，分出等級并公布。

3、進行推門聽課，注重課堂教學效果，課后及時進行點評指導，并檢查本課與教學進度、教案內容是否相符。

4、積極參與到各備課組的集體備課，提高備課質量。

5、隨時檢查教師聽課情況，創造更多的教師主動學習的機會。

6、利用好各類自習，倡導教師主動義務輔導。

7、有效指導好教師教學方法、教學設計，使課堂變得更精彩，更有實效性。

8、每月檢查一次作業批改，作業量要符合學校要求，教師批改及時、1

準確、認真。

9、著力搞好課堂教學秩序，使師生在和諧的環境中學習。

10、教師要積極參加學校組織的教研活動、搞好校本教研。

11、通過講座的方式，輔導教師掌握電子備課的技術要求，組織中小學教師進行電子備課、較好的輔助教學。

二、繼續深化新課程改革：

1、書寫教案嚴格依據新課程標準，減少教師備課的局限性和時間的浪費，從而提高備課效率。

2、課堂中強調學生活動時間、內容，嚴格避免教師滿堂灌的現象。

3、積極支持教師外出學習，參加新課程的教學活動，提升駕馭新課標、新教材的能力。

三、校本教研工作

1、教導處進行校本研訓的講座。

2、各教研組利用集體備課時間，確定本組的校本研訓課題，促進教學，研究過程中注意資料的收集，學期結束后建立完整的研究過程檔案，并上交教導處。

四、教學活動1、9月份以建國六十一周年為主題開展以班級為單位的詩歌朗誦、合唱、課本劇等形式的歌誦祖國的展示評比活動。

2、十月份開展全校教師計算機應用培訓及比賽；教學開放周活動。

3、十一月份進行組內優秀課展示活動。

五、考試監測工作

1、每月每科進行單元測試，并認真總結。

2、十月末進行期中考試。

3、2010年1月中上旬進行期末考試。

4、每個月九年級進行質量檢測。

六、其它工作

1、積極配合好學校其它部門工作。

2、協調好師生之間的關系，保證教學秩序。

3、準備好正常教學的各種備品，發放及時，服務到位。

4、完善各種教學制度。

5、促進多媒體教學在課堂中的應用。

時間安排：

9月份：

一、聽課、課堂常規檢查。

二、積極開展校本教研。

三、各學科課堂及教案要求。

四、以建國六十一周年為主題開展以班級為單位的詩歌朗誦、合唱、課本劇等形式的歌誦祖國的展示評比活動。

五、建立學籍和學籍認定工作。

10月份：

一、教學基本功講座、比賽。

二、九年級月考。

三、期中考試工作。

四、教學開放周。

五、開展全校教師計算機應用培訓及比賽。

11月份：

一、各年級期中考試總結。

二、十一月份進行組內優秀課展示活動。12月份：

一、九年質量抽測。

二、期末復習工作。

三、迎接教育局教學工作檢查

1月份：

一、期末復習工作。

二、期末考試。

三、教學常規檢查匯總。

四、假期教學工作安排。

注：本學期教學工作重點：

一、教學常規檢查。

二、做好繼續教育工作

三、期末考試工作。

年9月2010

第三篇：大進中學2014年上期

大進中學2014年上期（第二屆）硬筆書法比賽

教師指導獎獲獎情況

七年級

一等獎：李建英

二等獎：唐勤

八年級

一等獎：曾生見

二等獎：唐東

九年級

一等獎：周勇

二等獎：薛輝周春燕劉尚敏周福全

第四篇：2013-2014上期教導處工作計劃[范文]

彰冠鄉2013－2014學上期教導處工作計劃

一、指導思想：本學期教導處將圍繞學校工作計劃，以高質量、有特色、現代化為辦學目標，改革創新，全面提高教師的綜合素養，豐富活動，培養學生的創新精神和實踐能力，全面推進素質教育，不斷提升彰冠鄉辦學層次和教學質量。

二、工作思路：

1．以“抓規范、求精細、創品牌”為總體思路，努力提升我鄉（校）教育教學質量。

2．嚴格執行“六認真”規定，加強課堂教學的管理，促進教師不斷提高課堂教學的有效性、實效性、高效性。

3．抓實教師的隊伍建設，增強質量意識、奉獻意識、研究意識，做教育優質發展的領路人。

4．深入開展豐富多彩的活動，展示學生的特長，增強創新意識，提高學生的綜合素養。

三、工作措施：

（一）堅定不移地執行會理縣教育局“六認真”及“師德師風”規定，規范中求效益。教導處將嚴格規范教育教學行為，精細化管理，努力實現“低耗高效”。

1．嚴格執行課程計劃，依法執教。開齊開足上好全部課程，嚴格控制私自調課、隨意代課、串課現象；不斷增強教師的課程規范意識，規范教學行為，促進教師提高課堂研究氛圍，提升課堂教學的實效性。

2．規范學生在校時間，減輕學生過重課業負擔。嚴格控制學生在校時間，放學后教師不得滯留學生在教室。嚴格控制學生作業總量，作業設置要科學、適度、靈活、實踐性強，確保學生每天一小時的陽光體育鍛煉及有充足的睡眠時間。

3．增強規范的外延，規范教師的教育教學行為。加強教師的師德教育，廣開言路，積極接受社會的監督，杜絕有償家教等各類違規行為，切實減輕學生的過重負擔。

（二）增強管理的精細化，不斷提高教學質量。

1．樹立質量第一的意識，形成健康的教育質量觀。質量是學校生存發展的核心，因此要求廣大教師要深入領會高質量才有快發展的精神。堅持以人為本，提倡學生綜合素質的提升，為培養適應社會，時代發展需求的健康的幸福的新人打下堅實的基礎。

2．堅持“六認真”檢查的有效性、實效性。本學期教導處將繼續加大“六認真”檢查的力度和密度，堅持有檢查就有通報，并與績效、考核、評優選先掛勾。這里重點強調如下幾點：

第一、認真備課。增強課堂設計的細節要求，提高教學的能力和技巧。

第二、認真上課。教師上課要堅持有效性，要具有較強的目標、質量、效益意識，提升課堂教學實效性和應用性；要不斷學習優秀教師的課堂教學語言、技巧、方法，要能引導學生開發智力，增強創新意識。教學內容要體現時代節拍，要課內課外相結合，重視學習方法的指導，能引領學生不斷開啟學習的智慧之門。第三、認真批閱作業。要精心布置學生的課堂作業，加強作業布置前的研究與探討。學生作業必須精心選題，結合基礎性、層次性和有效性，滿足不同層次學生的需要。

一、二年級數學課堂作業每期至少80次，三、四、五年級數學課堂作業每期至少60次，六年級每節課都有作業且課內完成；

三、四年級作文7篇大作，7篇小作；

五、六年級大作7篇，7篇小作；一課一練。

本學期關于學生寫字、閱讀依然按上學期執行，每周一、五晨練寫字；每周二、四晨練閱讀，星期三晨練半小時數學思維訓練。所有布置作業要認真規范地進行批改，杜絕積壓，嚴格控制學生間的批改次數。作業必須堅持“四必”：即有發必收，有收必改，有錯必糾，有練必評。同時，要重視學生的書寫習慣的養成教育，不僅作業書寫有要求，對作業本要保護、文具的正確使用都要有明確具體的要求，教師批閱時更要規范、醒目，起表率作用。

第四、認真做好后進學生輔導工作，重視每一單元的檢測工作。教師要充分調研分析，隨時調整教學計劃，措施，認真寫好教學中存在的問題，不斷提高自己的教育教學水平。平時的教學要重視學生的實際，分層教學，區別對待。要了解學生，關愛學生，關注學生中的弱勢群體，力爭班級學生學業水平、綜合素質的總體提升。合格率及優生率不低于同年級同類學校中上水平。

3、加強課堂巡查密度，監控過程管理。這學期教導處將加強課堂課外的教學巡查密度。要針對教學的實際，促進教學常規科學、規范，幫助教師逐步實現“主動追求有效”的高效意識，努力創造和諧、快樂的課堂教學氛圍。

4、建立科學的評價制度。要求教師在平時嚴禁按考試成績給學生排名，所有課堂檢測采用等級制，保護學生的自尊心，提高學生學習的積極性。學校積極開展多種活動，拓展學生展示自我特長的空間，多種途徑、多種形式來展示評價學生，力求評價的綜合性和多元性，激發學生學習的興趣。

（三）開展形式多樣的養成教育活動，促進學生綜合素質提高。

1．加強良好學習習慣的養成教育，規范學習行為

本學期，教導處要繼續重視學生良好學習習慣和特長的培養，以“評比促學”為契機，樹立典型，以點帶面，帶領廣大學生你追我趕，促成學生良好習慣的養成和創新思維的培養。

2．組織開展各類活動，展示學生的風采

（1）教導處結合各教研組開展形式多樣的競賽活動，引領學生學習。結合學校校園文化建設的總體要求，有計劃地開展讀書征文、講故事、手抄報等活動、趣味數學、綜合學習能力的評比活動，促進學生開展豐富的自主學習活動，不僅能有效地做到學以致用的目的，還能增強學生探究、體驗和理解環境、健康、國防、安全等各項教育主題的內涵，并受到良好教育。

（2）加強綜合實踐活動，有目的，有計劃，有組織地安排實施。努力做到活動有內容，有針對性，可操作，有效果，影響大，意義深。

（4）加強教育教學活動的安全工作，活動要有安全教育事項和預案，落實安全責任性，警鐘長鳴，杜絕安全事故發生。新的學期里，工 作是繁重的,任務是艱巨的,讓我們振奮精神，積極進取，務實拼搏，勤勤懇懇做園丁，兢兢業業育桃李，為開創我們彰冠鄉小學教育工作新局面而努力工作！

工作安排 八月份：

完成本期教材、作業本購買工作。

九月份：1．新生報名登記工作。2．完成課務安排 3．“三表”上墻公示

4．制定本學期各學科教學計劃。5．檢查全體教師教學工作準備情況。6．組織好開學第一次的升旗儀式活動，強化師生常規。7．全面深入課堂聽課，調研課堂教學常規。

8．完成轉學生建檔、插班工作。完成在校學生數統計，學困生等特殊學生建檔工作。

9．加大學生養成教育的力度，低年級抓好路隊等常規工作。10．慶祝第29個教師節。11．各教研組教學“六認真”自查。12．調研各班家庭作業的布置、批改情況。

13、完成2013年教育事業報表錄入工作。

14、出好第一期黑板報

十月份：

1．慶祝國慶主題活動。出好第二期黑板報。2．舉行一年級新生入隊儀式。

3．召開教研組長會議，總結常規管理情況。4．繼續隨堂聽課，檢查教學“六認真”。

5、做好各級教育主管部門的相關工作

6、檢查教育教學工作（備教改輔）

十一月份： 1．階段性質量調研 2．鄉級公開課課展示 3．學校領導繼續隨堂聽課。4．六年級學生演講比賽 5．良好學習習慣的講座

6、高效準確的核算2013年教師績效工資。7.出好第三期黑板報

十二月份：

1．組織對部分年級班級“一日督導”。2．繼續隨堂聽課。3．組織“綜合性知識手抄報”比賽。4．檢查教學六認真情況 5．舉辦“冬季運動會”比賽。6．作業展覽。

7、學生詞語背、默競賽

8.出好第四期黑板報 二O一四年一月份： 1．慶祝元旦板報評比。2．組織學生參加各類競賽活動。3．認真復習，做好期末工作。4．安排好期末考務工作。5．總結一學期工作。6．組織評比、十佳少先隊員、三好生評選，撰寫學生操行評語。7．評選優秀班集體。8．全面考核教師教學工作。8．收齊各科教學資料、各項教學工作總結資料。

彰冠鄉中心小學教導處

2013年8月

第五篇：小學教導處工作計劃(上期)

城關六小教導處工作計劃

（2013—2014學年第一學期）

一、指導思想

本學期我校工作按照教育局和上級部門提出的有關目標和要求，貫徹學校工作意見，努力推進教育教學管理，強化校園文化建設；切實推進有效教學工作，提高教育教學質量；推進素質教育不斷進步，努力構建和諧校園、文化校園。促進我校教育教學的均衡發展。

二、目標任務

1．深入進行新課程理念與實踐的學習探究。以新課程理念的學習為先導，以教學反思為抓手，以過程探索為重點，以課堂增效為落腳點，實現教師的專業化成長和學生的和諧發展雙贏的目標。

2．以現代教學思想為引導，繼續加強和豐富學校建設，重點在科學創新、信息技術、藝術特色、綜合素質等領域爭取新的成果。

3．加強師資培訓力度，大力拓寬學習渠道，繼承與發展學科教研組的學習活動，確保教師隊伍有層次、穩固地提升教學理論水平。

4．加強崗位練兵活動，做好各學科青年教師參加教學評優活動，爭創佳績。

5．繼續開展重點年級素質教育調研活動，從中肯定成績，發現不足，反思調整，促使我校教育教學水平再上新臺階。

6．繼續深化新課程改革，在《義務教育課程》方案開齊上足的基礎上，進行拓展性課程研究。

7．兼顧對班主任工作的研究、督導、考評，實現日常管理重心的下

沉，優化班級文化、進而提升校園文化。

9．加強教導處的常務管理工作，使管理走向規范化、科學化，以點帶面努力提高學校的教育教學管理水平。

10．加強教學研究的力度，著重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索。

三、工作策略

（一）突出重點，積極推進課程改革

1．轉變教育觀念。組織引導教師認真學習《基礎教育課程改革綱要》和各家教育典籍，參與研討、交流、撰寫教育隨筆，以了解最新的課改動態，內化教育經典，積淀發展底蘊。同時組織教師學習專家對新課標進行詮釋，幫助廣大教師樹立正確的教師觀、學生觀、課程觀和教育評價觀。合理利用好遠程教育工程，使之成為教師學習交流的平臺，對教學中的熱點、難點、疑點問題進行學習討論。

2．優化教學過程。以課改理念為指導思想，以課標的具體要求為依據，著力改進教學方法，優化課堂教學過程，提高教學質量。充分備課預設，使教學設計更趨合理，更符合學生實際，在教學中為學生安排足夠的自學、自悟的時間和空間，負責的進行引領，使自主、探究、合作的學習方式，真正釋放出人性智慧的光芒。經常進行教學反思，不讓自己“重復昨天的故事”，努力發覺教學智慧的增長點。

（二）抓好落實，建立校本培訓制度

1．加強文化學習，建立學習型學校。一個善于學習的組織才會不斷創新。鼓勵教師每周參加學習會，每學期精讀一本教學名著，每月選讀一本教學期刊，寫好一篇讀書筆記，豐富教育理論知識，增加教學底蘊，提倡經常撰寫教育隨筆，積極支持教師參加學歷進修和其它的學習，培養更有文化味的教師人才。

2．抓實業務培訓。⑴ 重視學科培訓。建立學習型教研組，繼續學習各學科課程標準，了解學科課程的框架和特點，不斷體驗各學科的具體目標和具體要求，多方位的研討并開展較為詳細的教材分析，為課堂成為“濃縮的精華”提供保障。⑵ 創造條件，做好“走出去，請進來”的工作，請專家來校作講座，上示范課；也讓教師走出去與兄弟學校作學術上的交流、研討，取他人之長，補自己之短。通過生動活潑的教學沙龍，教學科研等校本教研，不斷提升學習質量，引領教師對新課程、新課改有更深層次的理解。⑶ 進一步深化校內“每周一課”、“每人一課”的教研制度，通過備課組的集體研討，促使大家互動互學，共同發展。

3．拓寬視野，拓展研修空間。鼓勵跨學科教研活動，鼓勵教師進行跨學科聽課；鼓勵關注并研究小學與中學的一體化問題。以博采眾長、融會貫通，以幫助學生更好地發展，促進和諧教育的實現。

（三）注重實效，抓好教學常規管理

1． 嚴格執行課程計劃。各門課程均屬基礎課程，對學生的思維及素質發展都有促進作用，因此，要嚴格執行課程計劃，開齊、上足、教好每一門課程，不得隨意增減。各學科教師要明確本學科教學任務，把握學科的規律和特點，改進教學方法，不斷提高教學水平。

2． 抓好教學“六認真”工作，規范教學行為。組織重溫教學常

規，落實定期檢查和隨機抽查相結合的制度，深入課堂，了解教師的教情和學情，并及時將評價情況反饋給教師，督促其改進工作。邁開考試、考查、獎勵制度改革的步子。增強教師的質量責任制意識。

3． 加強教研組、備課組管理。教研活動重在正常開展活動，營造濃厚的教研氣氛，要實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。做到有計劃、有記載、有檢查、有落實、有反饋。每次活動做到定主題、定主講、定時間、定地點，內容要形成專題化、系列化。同時要使用好《教研組活動記錄》，做好資料積累工作，認真總結經驗，力求形成特色。校領導成員將隨機深入各教研組。

（四）關注課堂，全面提高教學質量。

教育教學質量是學校的生命線，是每個教師工作成效的主要體現，教育教學質量直接影響學校在社會的聲譽和形象。因此，提高教育教學質量將作為我們教導處中心工作來抓。

1．課堂上教師能抓住重點、難點，教給學生學習方法，還學生充分自主學習的時間，培養學生自主合作，探究學習的能力。提倡“堂堂清、天天清、單元清”，夯實基礎。本學期校內研究課都以轉變學生學習方式這一理念為主題，以“多人一課”為主要方式，做深，做透，教研結合。加大隨堂聽課力度，校領導除了積極組織參加教科研活動，聽取教師的各類公開課外，聽課后要及時與上課者交流、反饋信息，認真評課、指導。

2．重視特殊學生的輔導，加大輔導過程的管理力度。努力創造條件讓優秀生發展得更快，提高學科質量。重視對后進生的幫扶工作，重視對隨班就讀學生的個別化教育工作，健全檔案，制訂輔優補差計劃，提出轉變措施，定期進行動態分析，切實做好轉化工作。特別要重視對思想上后進生的法制與規范教育。

3．建立質量監控制度，有效提高教學質量。教導處將根據調查考試情況，每月都將對部分年級、部分學科、部分班級進行跟蹤監控。同時，加強資料的搜集整理工作，逐步形成校本資源庫。

4．組織各類檢測。一要認真組織好上級部署的各項學科檢測，加強指導，精心組織，力爭取得更好的成績。二要積極做好校內各類檢測活動的策劃、組織和評定工作，以此讓學生展示才華，豐富校園生活。通過檢測活動促進教學質量提高，促進素質教育的不斷深化。

（五）強化管理，提高教師隊伍素質。

良好的管理體制和一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質量的重要保證。抓好隊伍建設是我們今后階段的一個重要任務。

1．加大青年教師培養力度。通過一系列的學習、研究、競賽活動，不斷錘煉教學技能，促使他們更快地脫穎而出。

2．突出骨干教師隊伍建設。建立健全人才培養梯隊，積極推薦相關教師參加上級骨干教師考評。“架梯子，壓擔子，搭臺子”，在外出學習、取經的機會上向優秀教師傾斜。使更多人盡快成長為校、市的課改帶頭人。

3．積極開展行動研究，專題研究，力爭人人定課題，時時、處處皆研究，使教學、教育更趨理性、更趨科學，實現教師的專業化發展。