第一篇：2011年市骨干教師培訓學習心得感想

2011年7月15日到25日，我非常榮幸的參加了在聊城大學教育科學院舉辦的聊城市骨干教師培訓，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、學習到了很多先進的教育理念和教學經驗。在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發現了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。

雖然從教12年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認為在教學上兢兢業業、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓的深入，我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。骨干教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。

通過培訓使我認識到：

一、教師是課堂的主人——教育方法、教學手段如何運用，全在教師本人，而不在高考與社會；教育資源的開發利用與否，亦全在教師本人，而不在學校和領導。即教師既可以在課堂上讓學生歡天喜地、山歡水笑的學習，也可以讓學生在課堂上呆若木雞、愁風恨雨的備受折磨；教師既可以培養天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應該像教育成人那樣去教育學生。如果那樣去做，學生在學習中不但不會得到他們本應該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學業不良。因此，我們在今后的教育教學中一定要牢記：“無論教師在做什么，學生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對學生的影響以及榜樣作用，同時也反映著學生的尊重、責任、義務和權利是從觀察中學會的。不同的學生有著不同的文化環境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學習方式和個性特征。當一個教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子，有意識的解除那些世俗的“權力”，而去適應各種不同的學生時，他就會發現學生是多么的聰明和可愛。通過培訓和實踐使我發現：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學生達成一片，以“導演”、“伴奏”、“演員”的身份來教育和引導學生，是教育成功的一種最有效的方式方法。

二、讓教育觀念得到更新

通過集中理論學習，聽取于源溟教授的《教師心性修煉與教育智慧》、胡志堅教授的《教師專業發展規劃》王學臣教授的《教師的壓力應對與情緒管理》、李緒坤心理專家的《教學有道，關鍵在心》、李沖鋒博士的《教師教學科研：選題、寫作與發表》等等，使我們逐步更新了教育教學觀念，教師的專業素養想得到發展和提高,一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思。那么，即使是有20年的教學經驗，那也許只是一年工作的20次重復。了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。對學生的心理有了新的認識。特別是為我今后教學科研指明了方向和道路。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學有了更充分的理論依據，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。

三、對英語高效課堂，課堂教學目標和設計以及英語文化教學有了更深入的認識

通過聽取張斌博士的《基于課堂標準的教學設計》使我學習到學案應該是一個導游圖：課前-課中-課后，一個文化點到另一個文化點。導游圖的作用是學生能夠根據圖自己學習，高混的，內在的，聯系的是教師的作為。而當今很多的學案就是練習題。通過對聊城八中宋興華校長的《初中高效課堂的嘗試》東昌府區名師王玉燕《真情所致，和諧花開》聊城市十佳教師李靖華的《英語新課堂教學設計》市教委英語主任劉繼峰的《教學案例分析》，使我對高效課堂有了更深入的認識：節奏快、容量大、方法多、面積廣、活力強、效率高、效果顯。基于新課程如何設計對話和閱讀類型的教學，這次培訓給了我很好的答案。解決了我多年的迷茫和困惑。齊魯名師張學文的《話題與文化拓展教學>使我領略了外國文化在課堂的應用。這更重要是她讓我們下載了她的很多文化資源。在以后的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂上注意培養學生學習的積極性，激發學生參與的主動性，使學生由教師教學變為學生樂學、愿學、自學，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

第二篇：骨干教師培訓感想

骨干教師培訓心得

暑期剛剛開始，我有幸參加了黔南州中小學骨干教師培訓。雖然短短不過七日，但個中所獲卻終身受益。7月2日——7月8日，在貴定師范培訓基地，400多來自全州不同學校的教師，聆聽了來自省州各個高校的專家名師講座。這一堂堂關于教育的盛宴讓我樂不思蜀。聽之受益匪淺。在培訓期間，授課教師平易近人，有問必答，培訓形式豐富多彩，也讓我不得不嘆服于專家們的教課技巧。他們淵博的學識讓我不得不內心折服，從而認識到自身的不足，激發了自我學習的欲望。

貴州師范大學教授呂傳漢提出：教育改革：看什么？先看看我們的畢業生。雖然我教的是小學，但他的觀點讓我陷入了深思，俗話說萬丈高樓平地起。小學階段是一個人一生中必不可少，也是性格養成的關鍵時段。這個階段的教師引導得當，學生就會終身受益，在學生的養成習慣健全的過程中，教師這個教與導的角色如何扮演好將十分重要。在狠抓教學成績的今天，一個教師的言談舉止，會直接影響到學生的心智，心理健全的教師才能慧導出心理健全的學生。由此我又聯想到李娟老師的：中小學心理健康輔導。在如今這個紛繁復雜的社會中，如何讓學生找準自己的位置，如何讓學生在彷徨無助時給予及時的心理輔助？如何引導學生向健康積極的方向發展？已成為當下學校不能回避的教育問題。在此，我對我校的心理教育有著急切的期盼。在我校尚未一名正規的心理教師的情況下，我們這些不是專家的教師如何讓自己做到專家的水準？這是一個未知的問題。我想，只要用心對待學生，多專研心理學，多站在學生的角度上考慮問題，用理智而妥當的方法去解決問題，那么任何一個教師都能成為學生心理援助的對象，都能成為一名優秀的心理學專家，教學專家。

州教科院周崇啟老師的：教師行為與師德修養。在世風浮沉的當下，就像給了我一劑強心針。他教會了我，作為一個熱愛教師職業的人如何在物欲橫流的當今社會學會平衡自己的心態，一心一意的愛崗敬業。當清貧成為不可避免的事實

時，我們要怎樣做到不為外界干擾的一心教學呢？這些棘手而無可避免的現實問題，周老師都給予了很好的回答。我坦誠的告知大家，我也世俗，也物質，但教師這個職業不僅是我的事業更是我心甘情愿選擇的，一個人只要能做上自己喜歡的事，再怎么辛苦，怎么委屈都是值得的。周老師還說“教師個人的范例對于學生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。教師的品行及一舉一動都這樣或那樣影響著受教育者，對學生心靈的教化更多的來自教師崇高的人格魅力和學生發自內心對教師的尊重和認同。”我不僅想做好一名老師，更想做一個具有人格魅力的，對學生有著正確導向的良師。

貴州教師教育學校王長中老師教會了我如何有效的與學生交流與溝通。簡單、粗暴、單一的溝通方式在如今已不湊效，甚至會適得其反。而一個聰明的老師，是會正確處理學生之間矛盾，懂得與學生交流溝通的，王老師要求“學會理解和尊重他者的觀點，尤其是對弱者的態度。”學生在教師面前其實就是弱者，一個教師如果只懂得擺架子，唱高調，那么永遠也不可能走進學生，與學生傾心交流。

在培訓時，我如饑似渴的投入學習中，擔心錯過一堂精彩的課堂，錯過一句至理的名言，錯失一次與專家面對面交流的機會。所以在培訓中，我認真聽課、認真做筆記。這次培訓讓我深刻體會到肩上擔任的重擔，教育革新的迫切，自己專業素質急需提高的緊要。總之，這樣的培訓我很樂意參加，更希望藉此提高自己，我想，其路漫漫，我不會停下求索的腳步，只需向前，來路必然光明。

2011年7月

第三篇：骨干教師培訓學習心得

骨干教師培訓學習心得

有幸參加了縣教體局組織為期3天的骨干教師培訓，聆聽了來自不同學校和教育機構專家、學者不同風格的精彩講課，史老師樸實而深刻，武衛民老師系統而內行，張校長大氣而高屋建瓴，楊麗娜老師專業和有針對性給我留下了深刻的影響，并受到了很大的啟發。

一、良好的道德是做人之本，良好的師德是教師從教之魂。師者，所以傳道受業解惑也，教書育人是教師的天職。一名教師具備良好的師德是開展教育教學活動的前提條件，是積極組織開展教育教學活動的不竭動力，是支撐做好教育工作的力量源泉，是培養合格人才的質量保證。師德內容的核心是面向每一個教育對象的愛，關鍵是責任。特別是對一些學有困難的學生和有缺陷的孩子更應該傾注更多的愛，更要有責任有信心把他培養成人。教師對學生實施的道德教育是潛移默化和耳濡目染的，是通過教師的言行舉止一點點影響教育學生的，“其身正不令而行，其真不正隨令不行”，教師的本身的道德品質對于學生的教育力量是無法估量的。在這里特別一提的是作為一名教師的孝心是不可或缺的，“夫孝，天之經地之義也”，是擔當人師的必備素質之一。

二、樹立正確質量觀，有強烈的質量意識。一名教師最終被社會、家長、學生認可，贏得他們的熱愛和贊揚，一個最重要的因素是能夠教出合格的學生，能夠最大限度的把學生培養

活水源泉，就能夠滿足學生成長的需要，才能夠工作起來運用自如，游刃有余。

五、做有思想的教師。什么叫有思想的教師？就是在長時期的教育教學實踐當中總結和形成的符合教育規律的屬于自己的教學理念和教育方法。有思想的教師的最大特點是對自己的做法能夠堅守，不隨大流和人云亦云；能夠旗幟鮮明的堅決擯棄和反對不好的和錯誤教育理念和做法的。而且在不知不覺中用本身的“內功”教育人培養人，用文化熏陶感染人。外出聽課，聽了專家和新秀的公開課不少，相比之下，新秀更出彩更絢麗，但缺少的就是專家們一點最可貴的東西——在潛移默化中提高學生的綜合素養，“潤物細無聲”而不是手把手的刻意去訓練和培養。教師始終有一條清晰的紅線——自己所推崇的教育思想和思想指導下的教學策略，并且用起來得心應手，教學效果非常之好。

2010年3月31日

第四篇：骨干教師培訓學習心得

骨干教師培訓心得——幸福感言

周村二中 宋麗婷

我有幸參加了山東省舉辦的“萬名”骨干教師第四期培訓班，懷著一種好奇而激動的心情，我來到美麗的海濱城市——煙臺，走進了人文氣息濃厚的魯東大學。這是一所非常美麗的大學，前來接待我們的蘇院長和班主任韓老師非常熱情，他們的微笑讓我有種賓至如歸的感覺。在這幾天的學習里，我一來收獲一路感動，自己也由最初的興奮、激動到現在感嘆和反思。

第一天的上午我們學習了由聊城莘縣新華學校的李銀樂老師帶給我們的專題講座《高效不是傳說——談如何創建“3.2.1”高效課堂》，在這節講座中李老師主要就如何創建高效的課堂，重點介紹了“3.2.1.”教學模式的含義以及“3.2.1“模式的課堂組織形式。聽了這節講座我深受啟發，因為我們學校也正在進行“小組合作下的互助式教學”模式探索。探索中我們遇到了很多難以解決的問題。李老師的這屆講座猶如一場“及時雨”，為我解決了在課改中遇到的難題。特別是在“互動答疑”中，針對實際教學中遇到的問題老師們討論的熱火朝天，大家彼此交流著自己在實際教學中的成功經驗，通過互動我們增長了知識。

下午是由魯東大學教科院副教授、研究生導師潘福琴老師帶給我們的《初中班主任工作的心理學基礎》講座。通過一下午的學習我收獲很多，特別是幫我解決了在實際工作中急需要解決的“青春期”學生的逆反心理等問題。通過學習我有以下收獲： ⑴、要想提高自己所教學科的成績就要讓學生喜歡你，只有讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課，也只有這樣才能讓學生主動學習，成績才會提高。

⑵、對學生好的行為習慣要及時表揚，只有好習慣得到及時強化時，學生的良好行為才會不斷增加。

⑶、一定要注意批評學生的方式，如果對不同的學生使用相同的方式，就會傷害到學生，讓學生討厭你從而討厭你的課。作為班主任如果不注意批評方式，不僅會傷害到學生的自尊心，而且會給學生造成人格形成障礙。

⑷、要無條件的關愛每一個學生，包括你認為學習不好總是說話的差生。關心他們，也許一個小小的關心和鼓勵的微笑會挽救一個即將放棄學習的學生，從而改變孩子的一生。

第二天，我們用一天的時間認真學習了來自東營市實驗中學，曾獲得山東省2006教育創新人物提名獎的董向東老師的《班主任工作與學生精神心理成長》講座。在講座中，董老師就他在班級管理的各個方面做了詳細介紹，董老師先進的班級管理理念和策略為我今后的班級管理開拓了思路。

第三天，學習了由來自中國教育科學研究院心理與特殊教育研究部的孟萬金教授關于《幸福班級指標與評價指標》的講座，這節講座中孟老師主要講了“如何打造幸福班級”，以及”怎樣做幸福教師”。通過學習我們知道了幸福班級中愛心文化是幸福集體的靈魂；和諧結構式幸福班級功能的載體；積極心理是幸福班級的調節機制；快樂成長是幸福班級的階梯；幸福課堂內外是幸福班級的主導活動。要想成為一名幸福老師，就要尋找開啟幸福的鑰匙：快樂是幸福的真諦，人本是幸福的靈魂；勞動是幸福的源泉；積極是幸福的扳機。善于勞動是幸福的階梯；多勞多得是幸福的保障；人際互動是幸福的命脈；興趣特長是幸福的光芒。

通過三天的學習，每一位專家和教授從各自不同的層面帶給我們豐厚的知識，他們就像一部書，讓我們百讀不厭，百學不夠。無論他們是奮斗在一線的班主任教師還執教在大學的教授，他們都有共同的特點：有思想、肯實干、讀書多。在工作中，我也確實做了一些工作，但跟專家們相比我還相差甚遠。通過這幾天的學習，我深深的感到：走出來，才發現世界很大。感謝省教育廳為我們廣大教師提供的這次學習機會，能作為一名骨干教師來參加培訓，我是幸福的。我一定珍惜這次難得的學習機會，認真學習，并把智慧的種子帶回家鄉，讓她在家鄉開花，結果。

第五篇：參加市骨干教師培訓學習心得

參加市骨干教師培訓學習心得體會

英山理工——杜 海

市教育局為提高教師們的教學水平提供了良好的平臺，為全市中職專業教師發展提供了契機。不管是現在還是將來，每個教育者應不斷地加強學習，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。經過近一周的學習，我感到了學習的快樂，也嘗到了成長的快樂，這就是學習并快樂著吧！

同時給我們授課的黃岡職院的教授們給了我良好的映像：愛崗、敬業、精干、能力強、責任心強！

一、課程改革將會引起中職的巨大變革

首先我們一來就學習了中職將會進行課程改革，從教材、教法上面進行一次全新的改變，這些讓我吃驚不小。我從事職教工作也有四年時間了，我的感覺是：中職教材版本眾多，學校自主訂教材情況普遍。而實際上，我們在教學中根本很少使用學校訂的教材，有的專業課本甚至從開學發給學生到期末結束，使用率不到10%。于是，學校在每期結束都要求我們專業教師自編下學期的教材。這樣以來，我們就很困惑：中職到底有沒有統一教材？到底有沒有課程標準？中職學生到底要達到什么樣的水平才算合格？

于是，在黃岡職院的培訓中得知：

2009年對于中國的中等職業教育來說注定是不平凡的一年，這一年的秋季，新入學的中職生將在新的教學大綱指導下啟用新的教材，這是自2001年教育部對中職教育“動刀”以來的又一次改革，力度甚大。而在全國范圍內甄選教材也注定了這場改革的與眾不同，無論是“一綱兩本”還是“一綱四本”，都體現了教育部對中職教育課程改革的決心和力度。

二、學習先進教法，推進中職教學發展

以前的培訓都是應付考試的，實用性不強，而且那時學的東西，在工作中用的不多，時間長了不用也就忘記了。而這次培訓的內容最顯著的特點，就是實用性、指導性強，都是平時工作中經常用到的，可以為我們每次的檢測統計工作減輕莫大的負擔。參加培訓的第一課時，我就專心致志地聽講，把學習內容與以前操作不規范或不熟練的地方進行對比，感覺學習效果很好，受益匪淺。特別是一體化的教學理念，項目教學法、案例教學法的學習，因為以前并不了解，每，這一次的培訓讓我們更加地了解了中職教育的教學方法是與普教的教學方法完全不一樣的，絕對不可以將普教的教學方法直接拿到中職來用。通過這次學習發現自己的思想是一次全新的變革。

首先拿到資料后，一定要先通讀一遍，讓自己了解這門課程有多少內容和學習的重點。通讀之后在聽老師的課，就不會產生迷惑，能很快的跟上老師的講課進度。

其次要做好筆記，在短時間內學習很多知識，一遍不可能全部掌握，課后要對著筆記多練習以便達到鞏固。

通過這次培訓，不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是學習了先進的中職改革理念。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。

現在的社會日新月異，高科技的發展，需要老師掌握一定的計算機知識，要利用先進教學進行日常教學。同時它也對教師提出了更高的要求，要求老師要學會怎樣提問，不是以前的一個問題的答案是顯而易見的，而是給學生很大的空間，讓學生自己去探索、去尋找答案。讓學生到網上去查找相關的資料，收集課本以外的東西，認識課本以外的事物同時，還要注意學科間的整合以及網絡知識的運用，達到信息技術與學科教學的整合。利用網上的教育資源為教學服務，促進學生的發展。

感謝市局領導特別是孫賓科長對我們中職教師的關心，感謝黃岡職院的全體領導對們的關心。感謝黃岡職院特別是班主任王佩楷老師，他總是比我們先到教室，給我們開空調，問我們學習及生活的問題。感謝授課教師萬德年、劉寶平、夏文秀、孫小英、劉惠敏、胡美香，感謝你們的精心教學，你們的師德師風也是我們學習的榜樣！

這次的學習培訓機會是難得的，相信每位學員都有所得。希望以后有更多的機會與新愛的老師們交流，探討！

2009-6-28