第一篇：骨干教師培訓之感想1

骨干教師培訓之感想一

今天是培訓的第一天，聽完王彩琴教授的講座，感觸頗深。我深深地被她的言談舉止所吸引，被她的人格魅力所吸引！我竟然發(fā)現(xiàn)我有許多觀點和王教授是那么的一致。

一、孝字為先，學會做人。

中國具有五千年文明史，素有“禮儀之邦”之稱，中國人也以其彬彬有禮的風貌而著稱于世。可是在我們的經(jīng)濟實力不斷增強的時候中國的傳統(tǒng)文化卻逐步淡出人們的視野，中國好像成了一個巨大的名利場。人們追名逐利，無所不用其極。王教授談到她有一次去監(jiān)獄給800多男犯人講八榮八恥，她首先寫下一個“利”字，說到：我們只是隔著一堵墻，你們多多少少都是因為沒有認清這個字而進入墻內(nèi)，我呢對于這個字看的很淡，因此我還在墻外徘徊著沒有進來。我們應(yīng)該做到“天之道，利而不害；人之道，為而不爭。”不要因為那樣一個字而毀了自己的一生。

王教授在收徒之時，提出唯一的要求就是要孝順父母，她的理由是：一個連自己的父母都不孝順的人，何談愛學生，愛祖國呢？一個連親友都疏遠的人，何談愛工作，愛學校呢？正所謂“不得乎親，不可以為人；不順乎親，不可以為子。”

作為一名老師，我們身上肩負著教育下一代的重任。在我的教學中我一直把教孩子們?nèi)绾巫鋈俗鰹槭滓蝿?wù)。從小事做起，從一點一滴做起，從我們身邊做起，做到曉之以理，動之以情。我認為“身

教”勝于“言傳 ”，因此許多事情我都會以我的行動告訴孩子們怎樣做會更好，例如：班里有碎紙我會主動撿起，聰明的孩子看到我彎下要去撿，就會馬上撿一撿；班里有孩子生病了，我會主動摸摸他的頭關(guān)心他，讓他多喝水。下課了我會發(fā)現(xiàn)有幾個孩子圍在那個孩子身邊；有孩子吃了不衛(wèi)生的東西，吐了一地，當我去拿掃把的時候，會有孩子爭著搶著幫那個孩子把贓物掃干凈......每次發(fā)生一些事情后，我都會表揚做的好的同學，教育孩子們要學會關(guān)心他人，團結(jié)同學，孝順父母等等。久而久之，你的這種身教就會延續(xù)到孩子們自己的身上。

在生活中，雖然兒子還小，但我也會慢慢引導他做一個有教養(yǎng)的孩子。每次有垃圾我都要兒子自己去扔到垃圾箱，有時候我們在外面玩的時候，兒子也要到處尋找垃圾箱，把臟東西扔進去，我不得不佩服的是兒子的眼神真好，我還沒找到的時候，他就已經(jīng)跑過去了；有時候我們拿完東西的抽屜留著一條小縫，兒子也會小跑著過去把他關(guān)好；在家里無論誰說要掃地，兒子會馬上把掃帚和灰斗拿來，真像是個大力士；每天晚上，兒子都會給姥姥老爺提尿盆，讓兩位老人樂得笑開了花......孩子是祖國的未來，我們除了教孩子知識，還應(yīng)該也有義務(wù)教他們學會做人！

二、“好學生”未必是好學生，“壞學生”未必是壞學生。

當我看到這個題目的時候，馬上就想到前不久的一件事情。我在路上遇到一個帥小伙，他主動跟我打招呼，我心里就納悶了，難不成我今天也遇到搭訕的了？嘿嘿。正在此時人家開口了：“張老師，不記得我了，上課時你沒少吵我？”我怎么也沒想出是誰，于是我們開始交談。通過交談，知道他是我在健康路教過的學生，小孩很聰明，就是學習差，臉皮還有點厚。可是看看人家現(xiàn)在，都已經(jīng)是大老板了，說話大方得體、有的放矢。所以說“壞學生”未必就沒有好的前程。正是因為他們不怕吃苦，不怕挫折，勇于面對，敢于挑戰(zhàn)。才會為自己打造一個的屬于自己的美好明天！

王教授列舉了一系列的條件進行了對比：

“壞同學”的特點

成績差、調(diào)皮搗蛋的同學天生臉皮厚

?成績差、調(diào)皮搗蛋的同學敢于吃苦

?成績差、調(diào)皮搗蛋的同學不怕挫折

?成績差、調(diào)皮搗蛋的同學敢于冒險

?成績差、調(diào)皮搗蛋的同學講義氣

“好學生”的特點

聽慣了肯定和表揚，偶爾聽到一句批評就恨不得找個地縫鉆進去。不可能低三下四去求人。

從小受寵，不肯去干掉皮掉肉的活兒，最后大多呆在機關(guān)過著“撐不著餓不死”的“清福”日子。

從小被成功包圍，一旦受挫就痛苦不堪，一蹶不振

從小到大的生活軌跡都被家長和老師設(shè)計好了，因此缺乏獨立生活的能力和冒險精神。

從小到大唯恐自己招惹是非，善于在老師面前表現(xiàn)自己。若當老板也往往算計員工，搞的人人自危。

所以說，人無完人。我們要尊重每一個孩子，發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點。因人而異。不要太過強求，不要一味追求考試成績。給孩子們樹立信心，讓他們健康、快樂、有個性的發(fā)展。

第二篇：骨干教師培訓感想

骨干教師培訓心得

暑期剛剛開始，我有幸參加了黔南州中小學骨干教師培訓。雖然短短不過七日，但個中所獲卻終身受益。7月2日——7月8日，在貴定師范培訓基地，400多來自全州不同學校的教師，聆聽了來自省州各個高校的專家名師講座。這一堂堂關(guān)于教育的盛宴讓我樂不思蜀。聽之受益匪淺。在培訓期間，授課教師平易近人，有問必答，培訓形式豐富多彩，也讓我不得不嘆服于專家們的教課技巧。他們淵博的學識讓我不得不內(nèi)心折服，從而認識到自身的不足，激發(fā)了自我學習的欲望。

貴州師范大學教授呂傳漢提出：教育改革：看什么？先看看我們的畢業(yè)生。雖然我教的是小學，但他的觀點讓我陷入了深思，俗話說萬丈高樓平地起。小學階段是一個人一生中必不可少，也是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時段。這個階段的教師引導得當，學生就會終身受益，在學生的養(yǎng)成習慣健全的過程中，教師這個教與導的角色如何扮演好將十分重要。在狠抓教學成績的今天，一個教師的言談舉止，會直接影響到學生的心智，心理健全的教師才能慧導出心理健全的學生。由此我又聯(lián)想到李娟老師的：中小學心理健康輔導。在如今這個紛繁復雜的社會中，如何讓學生找準自己的位置，如何讓學生在彷徨無助時給予及時的心理輔助？如何引導學生向健康積極的方向發(fā)展？已成為當下學校不能回避的教育問題。在此，我對我校的心理教育有著急切的期盼。在我校尚未一名正規(guī)的心理教師的情況下，我們這些不是專家的教師如何讓自己做到專家的水準？這是一個未知的問題。我想，只要用心對待學生，多專研心理學，多站在學生的角度上考慮問題，用理智而妥當?shù)姆椒ㄈソ鉀Q問題，那么任何一個教師都能成為學生心理援助的對象，都能成為一名優(yōu)秀的心理學專家，教學專家。

州教科院周崇啟老師的：教師行為與師德修養(yǎng)。在世風浮沉的當下，就像給了我一劑強心針。他教會了我，作為一個熱愛教師職業(yè)的人如何在物欲橫流的當今社會學會平衡自己的心態(tài)，一心一意的愛崗敬業(yè)。當清貧成為不可避免的事實

時，我們要怎樣做到不為外界干擾的一心教學呢？這些棘手而無可避免的現(xiàn)實問題，周老師都給予了很好的回答。我坦誠的告知大家，我也世俗，也物質(zhì)，但教師這個職業(yè)不僅是我的事業(yè)更是我心甘情愿選擇的，一個人只要能做上自己喜歡的事，再怎么辛苦，怎么委屈都是值得的。周老師還說“教師個人的范例對于學生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。教師的品行及一舉一動都這樣或那樣影響著受教育者，對學生心靈的教化更多的來自教師崇高的人格魅力和學生發(fā)自內(nèi)心對教師的尊重和認同。”我不僅想做好一名老師，更想做一個具有人格魅力的，對學生有著正確導向的良師。

貴州教師教育學校王長中老師教會了我如何有效的與學生交流與溝通。簡單、粗暴、單一的溝通方式在如今已不湊效，甚至會適得其反。而一個聰明的老師，是會正確處理學生之間矛盾，懂得與學生交流溝通的，王老師要求“學會理解和尊重他者的觀點，尤其是對弱者的態(tài)度。”學生在教師面前其實就是弱者，一個教師如果只懂得擺架子，唱高調(diào)，那么永遠也不可能走進學生，與學生傾心交流。

在培訓時，我如饑似渴的投入學習中，擔心錯過一堂精彩的課堂，錯過一句至理的名言，錯失一次與專家面對面交流的機會。所以在培訓中，我認真聽課、認真做筆記。這次培訓讓我深刻體會到肩上擔任的重擔，教育革新的迫切，自己專業(yè)素質(zhì)急需提高的緊要。總之，這樣的培訓我很樂意參加，更希望藉此提高自己，我想，其路漫漫，我不會停下求索的腳步，只需向前，來路必然光明。

2011年7月

第三篇：幼兒園骨干教師培訓感想

幼兒園骨干教師培訓感想

一走進中國教師報華南培訓基地—羅湖區(qū)幼兒園骨干教師培訓的場地，心中就不覺升起一種自豪感。為自己的職業(yè)而自豪，為自己的崗位而自豪，更為能來參加此次羅湖區(qū)骨干教師培訓而自豪。心里就莫名的想，自己也是眾多教師隊伍中優(yōu)秀的一員，感到很榮幸。但隨著蔡迎旗教授對中國學前教育發(fā)展與改革動態(tài)的講解，才知道自己的想法多么單純和無知，自己對學前教育的發(fā)展竟然是一無所知，了解的太少了。蔡教授通過學前教育的發(fā)展講解，道出了學前教育發(fā)展的嚴重不足以及學前教育者的自身素質(zhì)和師資力量嚴重欠缺，更通過實例講明了中國學前教育的從公辦到民營、從城市到鄉(xiāng)村教育的明顯發(fā)展部平衡狀態(tài)。更突出了學前教育模式的多樣化。從一個簡單的開始，就明白了自己的專業(yè)水平和素質(zhì)還欠缺甚遠，慶幸自己參加了此次培訓，還能有了解的機會。下面就簡單談?wù)勎掖舜闻嘤柕氖斋@和受益。

一：對藝術(shù)的重新認識

藝術(shù)，一個能馬上聯(lián)想到優(yōu)雅、型美、氣質(zhì)等相關(guān)詞匯。但通過牛曉牧教授的透過藝術(shù)的健康教育活動的講解，明白了一堂課下來課程設(shè)計的重要性。課程要求必須動靜結(jié)合，讓每個人都有參與性，不但讓學者能感受到課堂的輕松、愉悅的學習氛圍，更要發(fā)揮其自由的藝術(shù)天性。讓每個人都能根據(jù)自己對藝術(shù)的理解，用自己完美的肢體語言去詮釋自己體會到的藝術(shù)之美。不是感覺在學，而是在玩，這樣才能盡情釋放自己心靈深處的藝術(shù)特質(zhì)。

二：對培養(yǎng)幼兒注意力、思維發(fā)育、人際交往的認識

幼兒園教育活動是幼兒園綜合活動的一種重要形式，是教師進行計劃、設(shè)計和組織的專門活動，或稱正式指導的活動。對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內(nèi)容。但教學活動的標都是為了了解教學活動的成效，了解教學過程中教師和幼兒的行為，了解教學對幼兒發(fā)展的意義。因此，香要教學活動有一定的成效，就必須要求幼兒這樣活那樣的規(guī)范，才能使幼兒健康、有效的發(fā)展。但往往會存在很多問題。比如：幼兒的注意力、人際交往等問題，只有找出孩子為什么會在課堂上存在種種問題的原因及這些行為產(chǎn)生的原因，運用到實際的教學活動中去，關(guān)注每一個孩子，和他們互換角色，培養(yǎng)他們的情感，并且樹立他們的責任感，然后給予肯定，再通過適宜的溝通和技巧，改變他們的思維，使之與你想要的效果思想統(tǒng)一，相信孩子一定會更出色的。

三：對教育教學過程中心里保健的認識

原來一直認為，幼兒園的教學活動中不包括心里保健的知識，也只認為那是園醫(yī)要操心的事，所以一直也沒重視。通過莫源秋教授的講解，才明白幼兒園心里保健工作是指一切皆在維護和增進在園幼兒以及在園工作的幼兒教師、保育員、園領(lǐng)導等人員的心里健康的各種活動和措施的總稱。要做一位優(yōu)秀教師，就要明白自己的主要職責就是在于使幼兒經(jīng)常處于快樂的情緒之中，培育幼兒良好地心里素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力，做一位有寬容、仁慈之心、善于發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)點、富有童心的老師，才能給幼兒一個健康、溫暖的環(huán)境，把他們培養(yǎng)成為一個積極、樂觀、大膽、自信、有良好習慣的孩子。

四：對自身的反思

聽了這么多教授的授課，雖然角度各有不同，但莫教師提到的一點我非常認同，那就是做一位讓幼兒喜愛的魅力老師，使之成為一個富有活力、注意自己儀容儀表、有幽默感和無窮趣味的老師，讓孩子能從你的實際行動中，感受到你的魅力、你的快樂、讓孩子來幼兒園就像來兒童樂園一樣，給孩子創(chuàng)造一個輕松、愉悅、沒有壓力的學習環(huán)境，傳授他能接受的知識，根據(jù)孩子的需要，給他一個適宜的發(fā)展空間，相信自己也會在幼兒園教師這個崗位上，更好的展現(xiàn)自己的才華的。

結(jié)語：自己對本次培訓的感想及收獲還很多，期望自己能在自己的領(lǐng)悟中，迸發(fā)自己更多的情感，全身心的投入到自己的教育事業(yè)中，做一個不斷學習、泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)學前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用各種學習機會，擴大自己的學習資源和空間，及時了解學前教育的最新動態(tài)和發(fā)展，秉承終身學習和教育理念，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。最后，引用牛曉牧教授的一句話：我們應(yīng)永遠懷著一顆感恩的心，包括每一寸陽光、每一滴雨露，感謝所有關(guān)心培育我們的人，更要感謝羅湖區(qū)教育局的各位領(lǐng)導給我們這么好的學習機會，趁此真誠的道一聲：“們辛苦了，謝謝！”

第四篇：幼兒園骨干教師培訓感想

更多精彩范文點擊主頁搜索

幼兒園骨干教師培訓感想

幼兒園骨干教師培訓感想

一走進中國教師報華南培訓基地—羅湖區(qū)幼兒園骨干教師培訓的場地，心中就不覺升起一種自豪感。為自己的職業(yè)而自豪，為自己的崗位而自豪，更為能來參加此次羅湖區(qū)骨干教師培訓而自豪。心里就莫名的想，自己也是眾多教師隊伍中優(yōu)秀的一員，感到很榮幸。但隨著蔡迎旗教授對中國學前教育發(fā)展與改革動態(tài)的講解，才知道自己的想法多么單純和無知，自己對學前教育的發(fā)展竟然是一無所知，了解的太少了。蔡教授通過學前教育的發(fā)展講解，道出了學前教育發(fā)展的嚴重不足以及學前教育者的自身素質(zhì)和師資力量嚴重欠缺，更通過實例講明了中國學前教育的從公辦到民營、從城市到鄉(xiāng)村教育的明顯發(fā)展部平衡狀態(tài)。更突出了學前教育模式的多樣化。從一個簡單的開始，就明白了自己的專業(yè)水平和素質(zhì)還欠缺甚遠，慶幸自己參加了此次培訓，還能有了解的機會。下面就簡單談?wù)勎掖舜闻嘤柕氖斋@和受益。

一：對藝術(shù)的重新認識

藝術(shù)，一個能馬上聯(lián)想到優(yōu)雅、型美、氣質(zhì)等相關(guān)詞匯。但通過牛1

更多精彩范文點擊主頁搜索

曉牧教授的透過藝術(shù)的健康教育活動的講解，明白了一堂課下來課程設(shè)計的重要性。課程要求必須動靜結(jié)合，讓每個人都有參與性，不但讓學者能感受到課堂的輕松、愉悅的學習氛圍，更要發(fā)揮其自由的藝術(shù)天性。讓每個人都能根據(jù)自己對藝術(shù)的理解，用自己完美的肢體語言去詮釋自己體會到的藝術(shù)之美。不是感覺在學，而是在玩，這樣才能盡情釋放自己心靈深處的藝術(shù)特質(zhì)。

二：對培養(yǎng)幼兒注意力、思維發(fā)育、人際交往的認識

幼兒園教育活動是幼兒園綜合活動的一種重要形式，是教師進行計劃、設(shè)計和組織的專門活動，或稱正式指導的活動。對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內(nèi)容。但教學活動的標都是為了了解教學活動的成效，了解教學過程中教師和幼兒的行為，了解教學對幼兒發(fā)展的意義。因此，香要教學活動有一定的成效，就必須要求幼兒這樣活那樣的規(guī)范，才能使幼兒健康、有效的發(fā)展。但往往會存在很多問題。比如：幼兒的注意力、人際交往等問題，只有找出孩子為什么會在課堂上存在種種問題的原因及這些行為產(chǎn)生的原因，運用到實際的教學活動中去，關(guān)注每一個孩子，和他們互換角色，培養(yǎng)他們的情感，并且樹立他們的責任感，然后給予肯定，再通過適宜的溝通和技巧，改變他們的思維，使之與你想要的效果思想統(tǒng)一，相信孩子一定會更出色的。

更多精彩范文點擊主頁搜索

三：對教育教學過程中心里保健的認識

原來一直認為，幼兒園的教學活動中不包括心里保健的知識，也只認為那是園醫(yī)要操心的事，所以一直也沒重視。通過莫源秋教授的講解，才明白幼兒園心里保健工作是指一切皆在維護和增進在園幼兒以及在園工作的幼兒教師、保育員、園領(lǐng)導等人員的心里健康的各種活動和措施的總稱。要做一位優(yōu)秀教師，就要明白自己的主要職責就是在于使幼兒經(jīng)常處于快樂的情緒之中，培育幼兒良好地心里素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力，做一位有寬容、仁慈之心、善于發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)點、富有童心的老師，才能給幼兒一個健康、溫暖的環(huán)境，把他們培養(yǎng)成為一個積極、樂觀、大膽、自信、有良好習慣的孩子。

四：對自身的反思

聽了這么多教授的授課，雖然角度各有不同，但莫教師提到的一點我非常認同，那就是做一位讓幼兒喜愛的魅力老師，使之成為一個富有活力、注意自己儀容儀表、有幽默感和無窮趣味的老師，讓孩子能從你的實際行動中，感受到你的魅力、你的快樂、讓孩子來幼兒園就像來兒童樂園一樣，給孩子創(chuàng)造一個輕松、愉悅、沒有壓力的學習環(huán)境，傳授他能接受的知識，根據(jù)孩子的需要，給他一個適宜的發(fā)展空間，相信自己也會在幼兒園教師這個崗位上，更好的展現(xiàn)自己的才華的。

更多精彩范文點擊主頁搜索

結(jié)語：自己對本次培訓的感想及收獲還很多，期望自己能在自己的領(lǐng)悟中，迸發(fā)自己更多的情感，全身心的投入到自己的教育事業(yè)中，做一個不斷學習、泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)學前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用各種學習機會，擴大自己的學習資源和空間，及時了解學前教育的最新動態(tài)和發(fā)展，秉承終身學習和教育理念，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。最后，引用牛曉牧教授的一句話：我們應(yīng)永遠懷著一顆感恩的心，包括每一寸陽光、每一滴雨露，感謝所有關(guān)心培育我們的人，更要感謝羅湖區(qū)教育局的各位領(lǐng)導給我們這么好的學習機會，趁此真誠的道一聲：“們辛苦了，謝謝！”

第五篇：骨干教師培訓學習感想

廣元市初任骨干教師培訓學習感想

廣元市職業(yè)高級中學校母明

我有幸參加了本次廣元市市級骨干教師培訓學習，通過短時間的學習，我明白了學習的重要和快捷。在學習中，我對新時期的教育教學理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念，培訓的過程中，經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新時期教師參加培訓學習的必要性和重要性，而且也從感性上了解了新課程理念下的教育教學，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。

一、培訓學習總結(jié)

1、通過培訓，提高了自己的思想認識。

培訓之前，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新時期對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。通過學習培訓，對我及時學習和解決一些實際問題起了很大的作用。

2、通過培訓，掌握了提升教育教學技能的方法和手段。

作為一名教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與教學有關(guān)的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材。通過培訓，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念，讓我對教育教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了教育教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

3、通過學習，學會了交流。

21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次培訓學習，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。

二、培訓學習反思

1、重新認識教師的角色地位

現(xiàn)代教育教學應(yīng)充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展提供指導。

2、努力提高自己的專業(yè)水平

教師在進行教育教學的過程中，必須自覺進行反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的教育教學水平。

3、改變對學生的評定觀念

教師要改變以往單一的學業(yè)成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、學生自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且提倡自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學生潛

在的能力，充分的調(diào)動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內(nèi)容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。

4、今后的目標

（1）轉(zhuǎn)換角色，改變教學行為

新時期的教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己在教育教學中的身份和地位，教師是教育教學活動中的組織者、指導者、參與者。

①由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。教師作為學生學習的組織就是為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生在教學中，自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

②教學中的引導者。引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價值，引導可以是一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向；引導可以是一種激勵，當學生退卻時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。

③教師是學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的主要是：觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，調(diào)控教學方向，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。師與生之間的交流，有認知的交流，有情感的交流，通過語言進行交流，通過表情、動作來實現(xiàn)交流。

（2）轉(zhuǎn)變觀念，設(shè)計學習方式

倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。我們在教育教學中要把握新一個宗旨：讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內(nèi)容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學生變要你學為我要學，教師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計，注重方法，注重課堂實效，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合。在教育教學中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學生學到基礎(chǔ)知識，掌握基本技能，全面訓練學生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結(jié)協(xié)作精神，永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培養(yǎng)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。

（3）更新知識，提高業(yè)務(wù)水平

要求我們必須更新知識結(jié)構(gòu)。一方面準確把握學生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。

總而言之,我們要理解并落實新觀念、新思想、新方法，在學科教學過程中，我們一定要突出學生主體地位，用不同的教學方法和手段來激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，面向全體學生,提高科學素養(yǎng),倡導探究性學習,指引好學生發(fā)展的航向。

三、結(jié)束語

最后，這次培訓讓我對如何成為一名優(yōu)秀的教師有了更深層次的認識。新時期如何促進學生的全面發(fā)展，我相信通過我們教師耐心，循序漸進的引導，學生很快會適應(yīng)新時期的教育教學改革浪潮。

培訓學習只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“骨干教師培訓”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。近五天的學習、思考的背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結(jié)合我校的實際情況，及時為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！