第一篇：淺談如何營造學(xué)習(xí)氛圍2

淺談如何營造學(xué)習(xí)氛圍

引導(dǎo)教師自主提高課堂教學(xué)質(zhì)量

平利縣大貴鎮(zhèn)中心小學(xué)胡洪成從教育實(shí)際層面來看，影響課堂教學(xué)質(zhì)量的原因很多，例如：學(xué)校的辦學(xué)理念和育人環(huán)境、教師的工作態(tài)度和知識技能及教學(xué)藝術(shù)、學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、家庭教育和社會(huì)影響、教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)方式等等。我今天單從營造學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)教師自主提高課堂教學(xué)質(zhì)量的層面談幾點(diǎn)粗淺的個(gè)人看法。

一、提升校長的影響力，充分發(fā)揮校長的引領(lǐng)作用是引導(dǎo)教師自主提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。

校長是學(xué)校發(fā)展的舵手，又是學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃者和推動(dòng)者，這就要求校長是學(xué)校多個(gè)層面的引領(lǐng)者。首先，校長在學(xué)校一定是學(xué)習(xí)和理念的引領(lǐng)者，只有校長養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有淵博的知識和先進(jìn)的辦學(xué)理念，才能正確把握學(xué)校發(fā)展的方向，科學(xué)地規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展。更能給教職員工起到榜樣示范作用，有利于在學(xué)校營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，校長在學(xué)校應(yīng)該是精神的引領(lǐng)者，也就是說，校長在學(xué)校應(yīng)該具有領(lǐng)導(dǎo)者的魅力，即：校長能夠以誠信、真心對待教師，關(guān)心教師，鼓舞教師；校長有遠(yuǎn)見卓識，能夠引領(lǐng)學(xué)校和教師的發(fā)展；校長具有開闊的心胸和幽默感。有魅力的校長可以營造輕松快樂的學(xué)習(xí)、工作氛圍。所以說：提升校長的影響力，充分發(fā)揮校長的引領(lǐng)作用是引導(dǎo)教師自主提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，正確把握社會(huì)主義價(jià)值教育方向是引導(dǎo)

教師自主提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

常言道：“不怕速度慢，就怕方向有問題”。價(jià)值教育是一個(gè)非常復(fù)雜的概念，不過就學(xué)校而言，簡單地說就是旨在使師生形成正確的價(jià)值觀念、形成價(jià)值理性等的教育?，F(xiàn)在有很多人動(dòng)不動(dòng)就說我國傳統(tǒng)教育價(jià)值教育導(dǎo)向有問題，過分推崇西方一些所謂“高深”的價(jià)值教育理論。其實(shí)，我認(rèn)為，我國傳統(tǒng)教育本來就有很好的價(jià)值教育取向。在兩千多年前，我國著名教育家孔子就以“四教”（文，行，忠，信。）的原則，教弟子學(xué)習(xí)“六經(jīng)”（《詩》，《書》，《禮》，《樂》，《易,》《春秋》）、“六藝”，而且他認(rèn)為“行有余力，則以學(xué)文?！边@說明他在當(dāng)時(shí)就是把道德和道德教育放在首位的。在新中國成立后，毛主席提出了“德、智、體、美、勞全面發(fā)展”的教育方針，也是把“德”放在了教育的首位，而且進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“全面發(fā)展”。但是，自改革開放以來，處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，整個(gè)社會(huì)在相當(dāng)程度上忽視了文化與價(jià)值體系的建設(shè)結(jié)果，片面的經(jīng)濟(jì)增長消解了人們豐富的價(jià)值意識和高尚的價(jià)值追求。加之新時(shí)期新的文化帝國的滲透和侵蝕以及西方個(gè)人主義、功利主義腐朽生活的影響導(dǎo)致我國現(xiàn)階段價(jià)值教育導(dǎo)向不太明朗。不過在十七大以后，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視價(jià)值教育問題，把“怎樣培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)怎樣的人”提上了議事日程。確立了新的教育方針，給我們指明了方向。所以，學(xué)校要正確把握社會(huì)主義價(jià)值教育方向，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，認(rèn)真打造健康向上而且獨(dú)具特色的校園文化，營造積極向上的學(xué)習(xí)和生活氛圍，進(jìn)一步弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)價(jià)值教育的精華，全面貫徹我國新時(shí)期的教育方針，使學(xué)校中的制度、行為、語言、人際關(guān)系等都體現(xiàn)正確的價(jià)值原則，引導(dǎo)師生建立正確高尚的價(jià)值觀念，力爭高質(zhì)量地為祖國和社會(huì)培養(yǎng)合格人才。

三、努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍和班子隊(duì)伍，促進(jìn)教師自主發(fā)展是引導(dǎo)教師自主提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

有效地落實(shí)校長的教學(xué)理念和有能夠不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的教師隊(duì)伍和班子隊(duì)伍是提高課堂教學(xué)質(zhì)量堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。那怎樣才能得到這一基礎(chǔ)呢？我認(rèn)為是在學(xué)校構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，如：學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)習(xí)型處室、學(xué)習(xí)型教研組、學(xué)習(xí)型班主任隊(duì)伍、學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍等。學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)能熟練地創(chuàng)造、獲取和傳遞知識的組織，同時(shí)也要善于修正自身的行為，以適應(yīng)新的知識和見解。學(xué)習(xí)型組織最初的構(gòu)想源于美國麻省理工大學(xué)佛瑞斯特教授。他的學(xué)生彼得?圣吉指出現(xiàn)代企業(yè)所欠缺的就是系統(tǒng)思考的能力。它是一種整體動(dòng)態(tài)的搭配能力，因?yàn)槿狈λ沟迷S多組織無法有效學(xué)習(xí)。本來學(xué)習(xí)型組織是就企業(yè)管理方面提出的，但就其實(shí)質(zhì)“建立自我學(xué)習(xí)機(jī)制”、“團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)及和諧”、“系統(tǒng)的思考能力”、“整體動(dòng)態(tài)的搭配能力”而言，適用于社會(huì)各行業(yè)的管理和組織，對學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展意義更加深遠(yuǎn)。通過構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，給教師精心營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使教師在“學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成為工作的新形式”。逐漸形成自我學(xué)習(xí)機(jī)制，養(yǎng)成教師終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而提升教師的價(jià)值觀念和知識技能；通過學(xué)習(xí)型組織內(nèi)團(tuán)結(jié)和諧的各種學(xué)習(xí)、研討，能夠有效地把校長的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為全校教職員工的共識，并且自主地落實(shí)到教育教學(xué)等工作實(shí)踐當(dāng)中，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高。

四、加強(qiáng)學(xué)校校本教研和教研課題的開發(fā)與研究，給教師成功的體驗(yàn)是引導(dǎo)教師自主提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。

教科研即教育科學(xué)研究，指的是對教育科學(xué)的各門學(xué)科以及教育實(shí)踐過程中所遇到的實(shí)際問題所遵行的研究活動(dòng)。學(xué)校重視教科研：有助于轉(zhuǎn)變教師陳舊的教育觀念，培養(yǎng)教師勤學(xué)、好學(xué)的習(xí)慣，養(yǎng)成教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度；有助于增強(qiáng)教師職業(yè)的樂趣，增強(qiáng)教師成功的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教師“人類靈魂的工程師”的價(jià)值。如：我校在2010年春，申報(bào)了縣級教研課題《提高課堂實(shí)效性的有效研究》，并于年初順利啟動(dòng)研究活動(dòng)。參與研究的8名教師在研究過程中，他們不斷看書、上網(wǎng)查找相關(guān)資料，不斷走訪調(diào)研，不斷完善研究方案，不斷組織研究，始終表現(xiàn)出極高的研究興趣。在學(xué)習(xí)研究的過程中，他們學(xué)到了大量單純在課堂教學(xué)中學(xué)不到的知識，提高了自身的素質(zhì)，養(yǎng)成了勤學(xué)、好學(xué)的良好習(xí)慣。隨著研究的深入，他們逐步嘗到了成功的體驗(yàn)。這次教研課題研究，使參與研究的教師獲得了成功的體驗(yàn)，也極大地調(diào)動(dòng)了全校教師學(xué)習(xí)和研究的熱情，學(xué)校幾個(gè)教研組都向?qū)W校提出參與教科研的申請，并且拿出了研究方案，要求學(xué)校向上級教研部門爭取立項(xiàng)研究。事實(shí)告訴我們，加強(qiáng)學(xué)校教科研課題的開發(fā)與研究，給教師成功的體驗(yàn)，能夠極好地調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)和工作的熱情，是引導(dǎo)教師自主提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保障。

總之，我認(rèn)為引領(lǐng)教師自主提高課堂教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)因是很復(fù)雜的，但是，其中以下四點(diǎn)至關(guān)重要。那就是：校長的正確引領(lǐng)是前提，正確把握社會(huì)主義價(jià)值教育方向是關(guān)鍵，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師

自主發(fā)展是基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)校教科研課題的開發(fā)與研究，給教師成功的體驗(yàn)是保障。

第二篇：營造學(xué)習(xí)氛圍材料

一、活動(dòng)主題

養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，建設(shè)優(yōu)秀學(xué)習(xí)氛圍

二、活動(dòng)宗旨

學(xué)風(fēng)是治學(xué)、讀書、做人的風(fēng)氣，是一所大學(xué)的靈魂和氣質(zhì)，也是一個(gè)班級的立班之本。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、努力成才的無形而強(qiáng)大的精神力量，是提高育人質(zhì)量的重要保證。為促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入開展，鼓勵(lì)廣大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極向上，保持優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，結(jié)合我院學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際情況，特制定我院學(xué)

風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)方案。

學(xué)風(fēng)，意指讀書之風(fēng)、治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)。是立校之本，也是學(xué)校的靈魂所在，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作是一所大學(xué)靈魂和氣質(zhì)的優(yōu)良保證，也是一個(gè)學(xué)校的立

校之本。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、努力成才的無形而強(qiáng)大的精神力量，是學(xué)校全面貫徹落實(shí)黨的路線方針政策，提高育人質(zhì)量的重要保證。建設(shè)良好學(xué)

風(fēng)，積極營造優(yōu)良校風(fēng)，以飽滿的熱情和積極向上的精神風(fēng)貌迎接教育部本科教

學(xué)評估，需要我們?nèi)w東華理工人共同努力，也是我們每一個(gè)東理學(xué)子的責(zé)任和

義務(wù)。

學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的氣質(zhì)，也是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是培

養(yǎng)合格的人才、推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，也是提高我院教學(xué)質(zhì)量的重要前提。近年來，針對在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中依然存在的同學(xué)上課遲到早退、出勤率較低、課

堂紀(jì)律差、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、考試作弊等問題，學(xué)校通過加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，努力整頓教學(xué)秩序，嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，積極營造良好的育人環(huán)境。信息與電子工程

學(xué)院為貫徹學(xué)校有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作指導(dǎo)方針，于近期提出并實(shí)施創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”

寢室有關(guān)各項(xiàng)工作安排，不僅在制度管理上進(jìn)一步規(guī)范學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)工作建設(shè)，同時(shí)更深入分析并努力探索學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的長效機(jī)制。我們呼吁所有的東華

理工學(xué)子積極投身于學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)工作和“踐行科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)新學(xué)生工作，構(gòu)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”主題活動(dòng)，努力完善自我，謹(jǐn)記校訓(xùn)，明德

厚學(xué)，愛國榮校。

二、活動(dòng)目的1．教育和引導(dǎo)學(xué)生把主要精力投入到學(xué)習(xí)上，形成熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。

2．教育和幫助學(xué)生樹立自覺學(xué)習(xí)、誠信學(xué)習(xí)的觀念，杜絕考試作弊、作業(yè)抄襲、無故遲到、早退、曠課以及課堂不專心聽講、說話、睡覺、看課外書籍等不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，使課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律得到根本好轉(zhuǎn)。

3．促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，精神面貌良好。有較強(qiáng)的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，積極參加學(xué)校舉辦的科技和學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，并取得優(yōu)良成績。形成志存高遠(yuǎn)、追求真知、互幫互學(xué)、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

4．班級建設(shè)工作規(guī)范有序，學(xué)習(xí)氛圍濃厚；學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，科技文化活動(dòng)豐富；尊敬教師，課堂秩序好。

三、活動(dòng)背景

針對目前我校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中存在的學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)、不認(rèn)真、疲于應(yīng)付，課堂效果不好，部分班級考試不及格率較高等問題，包括端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目的、營造學(xué)習(xí)氛圍、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、宣傳考風(fēng)考紀(jì)和整治校園文化環(huán)境等。

四、活動(dòng)對象

教育科學(xué)學(xué)院全體同學(xué)

六、活動(dòng)內(nèi)容

1.積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行早鍛煉和晚自習(xí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中。

2.教育科學(xué)學(xué)院各教學(xué)班定期召開學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)，并組織學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部成員檢查。

3.召開學(xué)委會(huì)議，傳達(dá)活動(dòng)內(nèi)容并檢查會(huì)議記錄本，利用海報(bào)多層地宣傳動(dòng)員。

4.學(xué)風(fēng)檢查：對上課出勤率、到課率及早鍛煉、晚自習(xí)情況檢查，養(yǎng)成同學(xué)們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.開展讀書交流會(huì)以及與學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)的課余活動(dòng)，豐富學(xué)生課余文化生活，加強(qiáng)知識的內(nèi)化、分解與吸收。

7.鼓勵(lì)各班同學(xué)積極投稿并對優(yōu)秀得文章發(fā)至院宣傳部表揚(yáng)。

8.將“學(xué)風(fēng)建設(shè)”活動(dòng)主要內(nèi)容形成工作簡報(bào)，并將活動(dòng)照片、視頻等材料在公示欄進(jìn)行公示。

第三篇：營造學(xué)習(xí)氛圍

優(yōu)化班級環(huán)境營造學(xué)習(xí)氛圍

——構(gòu)建和諧班級，培養(yǎng)合格人才

和諧的音樂使人妙不可言，和諧的山水使人心曠神怡，和諧的班級才是一種理想的班級，和諧美是美的最高境界，早在古希臘時(shí)期，著名的哲學(xué)家赫拉克利特就說過：“美在和諧?！笨梢?，和諧美是一個(gè)既古老而又至今依然熠熠生輝的美學(xué)命題。

作為學(xué)校組成單位的班級，可以從以下幾方面入手來構(gòu)建和諧：

一、創(chuàng)建班級文化氛圍，讓集體煥發(fā)生命力。

古人云：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。環(huán)境的優(yōu)劣對人的發(fā)展影響是巨大的，因此，身為班主任的我一直下大力氣狠抓班級建設(shè)，優(yōu)化人才發(fā)展的外部環(huán)境，創(chuàng)造最佳的教育空間，讓學(xué)生感受到這是一個(gè)學(xué)習(xí)、生活的幸福樂園。

（一）布置教室，使學(xué)生受到美的熏陶。

在教室布置時(shí)，我追求整潔美觀、生動(dòng)活潑，使學(xué)生盡快地喜歡這個(gè)班級。如我在教室左右兩面墻壁上掛上“愛迪生”“賴寧”等科學(xué)家、英雄人物的肖像，把學(xué)生的思想教育寓于感知的情景中，造成一種“潤物細(xì)無聲”的意境，滋潤他們的心田，熏陶他們的心靈，讓學(xué)生踏入教室的第一天起就產(chǎn)生一種愉悅感，成為他們頑強(qiáng)拼搏、健康成長的一種強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

認(rèn)真出好黑板報(bào)。黑板報(bào)是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要陣地之一，它的更換方便，可操作性強(qiáng)，可以說是既實(shí)用又方便。同時(shí)，對黑板報(bào)的板面進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生得到美的熏陶；對黑板報(bào)的稿件進(jìn)行征集，又可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、滿足其創(chuàng)作欲望，更可以引導(dǎo)學(xué)生的思想。譬如，在“學(xué)習(xí)雷鋒精神”的活動(dòng)月中，我就利用黑板報(bào)來教育引導(dǎo)學(xué)生。首先向?qū)W生明確：在新時(shí)代中，我們應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)雷鋒精神；學(xué)習(xí)雷鋒的什么精神。我曾經(jīng)指導(dǎo)學(xué)生出過一期以“從我做起”為主題的學(xué)習(xí)雷鋒精神?？?，并且提前指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好版面，畫好版頭、插圖，寫好文章，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情、滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望，并從根本上改變了黑板報(bào)“沒人愿意出，出了沒人愿意看”的尷尬局面。

（二）增設(shè)展示欄，反映學(xué)生生活和特長的園地。

如“書畫作品展”、“優(yōu)秀作業(yè)欄”、“今天我最棒”等欄目，讓學(xué)生在展示中張揚(yáng)個(gè)性，表現(xiàn)自我，讓他們有一種競爭和挑戰(zhàn)的意識，從而使他們的個(gè)性不斷的得到發(fā)展，心理素質(zhì)不斷的得到鍛煉，同時(shí)讓學(xué)生在班級生活中不斷受到自我激勵(lì)和對比激勵(lì)，最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。我還創(chuàng)辦了《212班班級日志》，我讓學(xué)生每天輪流辦報(bào)，將班級當(dāng)天的好人好事及表現(xiàn)不好的事等用新聞的形式寫出來，同學(xué)們個(gè)個(gè)爭先創(chuàng)優(yōu)，希望能在過去的每一天中以優(yōu)秀典型的形象記載在《班級日志》當(dāng)中。

二、增強(qiáng)人文建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長。

教育最根本的意義是最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，班級應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛能的地方，能夠成為學(xué)生獲得最大幫助的地方。

（一）創(chuàng)立健康向上的班級精神。

班級精神是指班級全體學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、文明、道德等各種觀念匯聚而成的群體意識。這種意識一旦形成，對學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生潛移默化的無形教育力量和巨大影響。班級精神的具體體現(xiàn)是班訓(xùn)，形成班訓(xùn)，才能使每個(gè)學(xué)生有“奔頭”，讓學(xué)生感到他們的明天是絢麗多彩的、是快樂的，不然，會(huì)促使學(xué)生形成“當(dāng)一天和尚，敲一天鐘”的心態(tài)，不會(huì)有蓬勃向上朝氣。比如，在我們班里，我組織全班同學(xué)討論，形成班訓(xùn)“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、努力拼搏、勇創(chuàng)佳績、爭當(dāng)先鋒 ”，然后把它醒目地張貼在教室中，用目標(biāo)來教育學(xué)生，讓學(xué)生常把自己的言行同目標(biāo)對照，反省自己、發(fā)展自己。每學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課，我都要組織學(xué)生舉行心靈之約交流會(huì)：《新學(xué)期全體同學(xué)寄語》《我們最棒》《班主任寄語》《212班學(xué)生心語》《212班學(xué)生公約》《老師新學(xué)期寄語》《212班班訓(xùn)》等，進(jìn)一步創(chuàng)立健康向上的班級精神。

（二）培養(yǎng)自我意識，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。

從本質(zhì)上講，我們的教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，離開了這一屬性，教育就失去了存在的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的班級是老師的地盤，在這一凈土中，老師說的算，“一言定乾坤”，這樣的班級導(dǎo)致許多學(xué)生不敢張揚(yáng)個(gè)性，盲目尊從師長教誨，喪失個(gè)性，缺乏自我意識。建構(gòu)以人為本的教育理念，讓學(xué)生從沉重的期望中解放出來，讓學(xué)生們自己選擇自己的未來。創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教育氛圍，建立民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正“親其師，信其道”，然后拓寬學(xué)生的視野，承認(rèn)學(xué)生的差異，讓學(xué)生成為班級的主人，在班級這一舞臺(tái)上創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、生活。

（三）形成良好的班風(fēng)和正確的輿論。

正確的輿論和良好的班風(fēng)是師生經(jīng)過不懈努力想達(dá)到的最理想的班集體形式。正如俗語所說的，三人成虎，眾志成城。輿論、班風(fēng)的作用是巨大的。事實(shí)證明，集體的輿論越正確，班風(fēng)越良好，就越能促進(jìn)集體成員的責(zé)任感、榮譽(yù)感。在我們的班級里，我不隨意地批評某一個(gè)同學(xué)，每一件事情我都力求調(diào)查清楚，正確地批評、表揚(yáng)，樹典型；讓學(xué)生參與班風(fēng)評比，讓學(xué)生自己對一些“錯(cuò)”事，發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的認(rèn)識。

（四）家校配合共同為學(xué)生營建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我能充分利用家長會(huì)、家訪以及家長到校的機(jī)會(huì)，端正家長的教育觀念，讓家長和學(xué)生之間保持一個(gè)適當(dāng)?shù)木嚯x，在學(xué)習(xí)這個(gè)問題上，只要孩子明白讀書學(xué)習(xí)是為了自己這個(gè)觀念，父母就可以在某種程度上對孩子采取“袖手旁觀”的態(tài)度，當(dāng)然這不是要求家長對孩子漠不關(guān)心，而是應(yīng)該把孩子看作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，建立彼此信賴的關(guān)系，放手讓孩子自己去學(xué)習(xí)，如果孩子遇到困難，給他們一些建議，孩子能夠克服困難，給他們一些勉勵(lì)，使孩子在家里也有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、干部競爭任職，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識。

班干部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個(gè)班，離不開班干部的參與與幫助。

（一）設(shè)制競爭對手。

班主任要給學(xué)生在心理上適量施壓，了解到作為一名班干部，必須與普通同學(xué)不同，知道有些時(shí)候自己該怎么做，對自己的要求必須嚴(yán)格，因?yàn)榘嗌嫌心敲炊嗤瑢W(xué)看著自己。最重要的是有一個(gè)競爭對手，如果自己的表現(xiàn)不如他，就會(huì)將自己的職位讓給他，所以班干部必須盡心盡職地做好工作，在紀(jì)律上做同學(xué)的楷模，在學(xué)習(xí)上也要力爭成績優(yōu)異。

（二）加強(qiáng)指導(dǎo)工作。

職責(zé)分清后，班主任既要大膽放手讓班干部開展工作，充分發(fā)揮他們的主現(xiàn)能動(dòng)性，平時(shí)還要加強(qiáng)指導(dǎo)，盡可能使學(xué)生避免工作的盲目性，啟發(fā)學(xué)生不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)工作。同時(shí)，要求班干部之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓班務(wù)工作形成一股凝聚力。

（三）做好總結(jié)工作。

利用班會(huì)課時(shí)間，班主任把在任的班干部的一些好的管理方法向大家宣傳，表揚(yáng)好人好事，并對準(zhǔn)備上崗的同學(xué)好的表現(xiàn)加以表揚(yáng)，并宣布任免情況。

總之，讓學(xué)生人人參與班級管理，增強(qiáng)主人翁意識，培養(yǎng)他們管理班級的能力，讓他們在學(xué)習(xí)和管理的雙重過程中健康、全面、和諧成長。

四、不斷健全班紀(jì)班規(guī)，規(guī)范學(xué)生言行。

在班主任工作中，我將班規(guī)班紀(jì)的制定工作交給學(xué)生，讓他們分組討論起草，然后班長收集各組記錄，整理后交給我審閱。我親自整體把握，指出不足，提出修改建議。再次讓學(xué)生針對建議，民主討論、修改，再提交給班主任過目，之后，班長將“班規(guī)班紀(jì)”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班長保存，另外一份張貼在教室，指導(dǎo)學(xué)生遵照執(zhí)行。在班規(guī)班紀(jì)執(zhí)行過程中，大家嚴(yán)格要求自己，互相監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)違規(guī)者，先自己反省認(rèn)識，再用書面材料寫出二份改正措施：一份交給老師，便于老師對照檢查；一份留給自己，便于自己對照實(shí)施。班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己制定的，沒有老師的強(qiáng)加成分在里面，因此學(xué)生在心平氣和的和諧氛圍里面規(guī)范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂而不為呢？

我班班紀(jì)班規(guī)分為二大部分：《加分細(xì)則》《扣分細(xì)則》，且在每份班紀(jì)班規(guī)的首頁寫著：為了使212班成為優(yōu)秀的班級，爭取每位同學(xué)都成為一個(gè)受大家歡迎的文明學(xué)生，特制定以下量化考核細(xì)則，希大家認(rèn)真遵守。在尾頁寫著“團(tuán)結(jié)、互助、樂觀、嚴(yán)謹(jǐn)。”“ 讀好書、好讀書、讀書好。”“靜坐經(jīng)常思己過，閑談切莫論人非?！薄叭瞬灰?yàn)槊利惗蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利?，做個(gè)品德高尚的人！”等激勵(lì)性的話語。

五、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，爭做全面發(fā)展的人才。

在日常的教學(xué)和管理實(shí)踐中,在教學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的同時(shí),我還十分重視教育學(xué)生認(rèn)真做人,好好做人。我常對學(xué)生們講,知識的學(xué)習(xí)可以隨時(shí)光的流逝而呈幾何形遞增，但做人不一定是這樣，他需要我們精心修煉一生。有的人終其一輩子都沒有學(xué)會(huì)做人，直至其生命結(jié)束時(shí)才有所感悟，可惜為時(shí)已晚，其實(shí)學(xué)做人比學(xué)知識從某種意義上講更顯得重要。

在學(xué)知識與學(xué)做人高度統(tǒng)一的前提下，我總是鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在具體的教育教學(xué)

實(shí)踐中，我總是力圖將許多教育思想給同學(xué)們翻出新義，以具體的事實(shí)、事例和身體力行來說明全面發(fā)展的重要意義和對自我前途的深遠(yuǎn)影響，教育和鼓勵(lì)學(xué)生塑造完美的人格，增強(qiáng)全方位知識儲(chǔ)備和培養(yǎng)多方面的才能，全面發(fā)展。我班每月組織學(xué)生進(jìn)行積極份子的評選，并用紅紙張榜公布：學(xué)習(xí)積極份子、學(xué)習(xí)進(jìn)步份子、衛(wèi)生積極份子、文娛積極份子、體育標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、思想標(biāo)兵等。

六、開展班級活動(dòng)，增強(qiáng)班級凝聚力。

我班班級活動(dòng)的開展上，采取大膽放手，讓學(xué)生自主參與，自主設(shè)計(jì)的原則。每次活動(dòng)由班長牽頭，全班參與，至于搞什么活動(dòng)，怎樣搞，由學(xué)生自己去確定。這樣學(xué)生參加活動(dòng)時(shí)沒有心理壓力，相反有更多的活動(dòng)自主權(quán)，沒有過多的限制性條規(guī)，他們一定會(huì)把活動(dòng)開展得有聲有色。這樣，學(xué)生在不知不覺中，他們的活動(dòng)能力一定能得到和諧鍛煉。我班在同學(xué)的積極參與下，每周利用班對活動(dòng)課的時(shí)間進(jìn)行了一系列有助于班級團(tuán)結(jié)的活動(dòng)：《心靈之約交流會(huì)》《講故事比賽》《學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)》《好人好事發(fā)布會(huì)》等，此外，我還經(jīng)常聯(lián)合各科任教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)組織各種興趣活動(dòng)。

通過開展以上班級活動(dòng)，更加有利于形成健康、和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，增強(qiáng)班集體的吸引力和凝聚力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望及探索精神，增添學(xué)習(xí)生活志趣，開拓思維和擴(kuò)大視野，形成具有鮮明時(shí)代特色的班級文化氛圍。

和諧，如春花燦爛，沁人心脾；和諧，給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生以親密的交流空間，和諧的班級就是一個(gè)和睦的大家庭。在這些基礎(chǔ)上，每個(gè)人都可以在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長！

第四篇：班級的學(xué)習(xí)氛圍的營造

班級學(xué)習(xí)氛圍的營造

一個(gè)班級成績的好差與班級的學(xué)習(xí)氛圍是分不開的。良好的學(xué)習(xí)氛圍能營造一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，能使學(xué)生以健康向上的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，對待同學(xué), 對待師長，學(xué)習(xí)氛圍的營造是一個(gè)日常的繁瑣工作，班主任起著重要作用，但我班成績的取得不僅僅是我一個(gè)人的作用，而是任課教師與我相互協(xié)調(diào)，共同參與班級管理，走向?qū)W生，關(guān)愛學(xué)生的結(jié)果。

一 任課老師的主體作用

任課老師對上課的態(tài)度、對學(xué)生的關(guān)心在營造班級學(xué)習(xí)氛圍上起著尤為重要的作用。假如任課老師對上課遲到、玩手機(jī)、睡覺、傳紙條等違紀(jì)學(xué)生不管不問將直接影響到任課教師在學(xué)生中的威信，很多學(xué)生對該教師提出的要求會(huì)大打折扣，不重視所教學(xué)科。

所以和諧的師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生積極的影響，能促使學(xué)生在良好的氛圍中獲得高效的學(xué)習(xí)效果，給我班上課的老師是：魏利科長、劉玲老師、莊浩老師、秦玉老師和張鵬老師。他們在教學(xué)方法上各有特色，但在授課和與學(xué)生交往上都能做到以下幾點(diǎn)：

1、能夠積極參與班級管理，能抓住我忽視的問題，并及時(shí)的和我反饋交流學(xué)生存在的優(yōu)缺點(diǎn)出謀劃策共同管理。

2、能夠擠時(shí)間走向?qū)W生。上課時(shí)能走下講臺(tái)、到學(xué)生中去，組織并參與學(xué)生的討論，而且課間盡量不離開學(xué)生，與學(xué)生一起聊天、一起談心，認(rèn)真批改作業(yè)。

3、做到關(guān)愛學(xué)生，即使是最“差”的學(xué)生，作業(yè)拖拉的，成績最差的，品德不好的??也能給予最大的，最多的愛心，不討厭他，不怨恨他，不鄙棄他。

正是在他們孜孜不倦、默默耕耘的教授與教導(dǎo)下才有了我班的成績。

二 班主任的作用

班主任的一言一行無時(shí)無刻不在影響學(xué)生的成長、成人、成才，因此，言教重要，身教更重要，《論語·子路》中說，“其身正，不令而行：其身不正，雖令不行”。班主任的自身修養(yǎng)和對學(xué)生家長式的關(guān)心是營造班級學(xué)習(xí)氛圍的重要保證。

1憑自身的修養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為做為班主任首先要成為學(xué)生的楷模。在教學(xué)管理中要真誠、和善、言行一致的與學(xué)生相處，不偏不袒，公正無私地處理學(xué)生中的問題，并以身示范，使學(xué)生產(chǎn)生親切感。其次對學(xué)生而言，班主任一般都具有天然的影響力。但我們必須認(rèn)清這種影響力是建立在班主任身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，還是靠班主任的人格魅力贏得的。我一般做到三個(gè)必須，即要求學(xué)生做到的自己必須做到，要求學(xué)生學(xué)會(huì)的自己必須學(xué)會(huì)，答應(yīng)學(xué)生的事情自己必須辦到。

2處理好任課老師和學(xué)生的關(guān)系

現(xiàn)在的學(xué)生由于家人對他們的寵愛，造就了孩子們凡事以自我為中心的思維模式。這樣的孩子通常表現(xiàn)為：無組織，無紀(jì)律，并且好要面子，嚴(yán)重的經(jīng)常會(huì)影響到教師的課堂教學(xué)。每到這樣的情況，任課教師都會(huì)負(fù)責(zé)地暫停上課進(jìn)程，或者暗示，或者明示違紀(jì)學(xué)生。而在眾多同學(xué)面前受到點(diǎn)名的學(xué)生肯定會(huì)不甘示弱地與老師爭辯以挽回自己的面子。這樣，一場師生間的語言沖突就產(chǎn)生了。

作為一名班主任，在班級工作中經(jīng)常會(huì)碰到班級個(gè)別甚至部分學(xué)生與任課教師在課堂上產(chǎn)生對立情緒而使整個(gè)班級該學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)氛圍遭到破壞的情況，如果不及時(shí)疏導(dǎo)對學(xué)生與任課老師都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的負(fù)面影響。我曾經(jīng)為解決這種問題而困惑，但通過一次成功的探索，自己深深領(lǐng)悟到：如果碰到這種問題能夠很好地去處理，對整個(gè)班級工作來說是一種契機(jī)。

（1）在尊重的基礎(chǔ)上了解發(fā)生矛盾的原因所在，進(jìn)而征求任科老師對班級工作的建議。處理時(shí)首先必須確立任科任老師在學(xué)生心目中的威信。其次對科任老師提出的問題，要認(rèn)真聆聽。要尊重并采納科任老師提出的建議和意見，并迅速實(shí)施，這樣不僅能促進(jìn)工作，激發(fā)他們關(guān)心班級工作的熱情，同時(shí)還能消除原有的種種矛盾。

（2）了解矛盾沖突的經(jīng)過后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考，在理解中化解矛盾。只要能做到將心比心，任何人之間都能夠相互理解，達(dá)成共識。總之,班主任應(yīng)想方設(shè)法加強(qiáng)科任教師與學(xué)生的聯(lián)系，培養(yǎng)任科教師與學(xué)生親密無間的感情．俗話說：＂人非草木，孰能無情？＂學(xué)生對科任老師的感情融洽了，上課時(shí)的氣氛就會(huì)更和諧，更有利于老師完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)到知識．

（3）做好橋梁，主動(dòng)溝通，積極協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。在日常教學(xué)活動(dòng)中，師生間的矛盾比較復(fù)雜，有時(shí)是學(xué)生的錯(cuò)誤引起，有時(shí)是由于教師過嚴(yán)，態(tài)度過硬而導(dǎo)致的。因此，當(dāng)科任老師與學(xué)生因某種原因出現(xiàn)矛盾時(shí)，班主任一定要妥善處理學(xué)生與任課教師的矛盾，要堅(jiān)持實(shí)事求是、尊師愛生的原則，及時(shí)疏導(dǎo)協(xié)調(diào)；使雙方主動(dòng)化解，絕不能出現(xiàn)貶低任課老師或同任課老師共同訓(xùn)斥學(xué)生的現(xiàn)象。既要維護(hù)科任教師的威信，也要讓學(xué)生心服口服，不要產(chǎn)生怨恨與隔膜。在平時(shí)工作中，對班上發(fā)生的新問題、新情況都應(yīng)及時(shí)地與任課老師交流意見。

總之班主任要想使自己的工作事半功倍，就必須協(xié)調(diào)好各方之間的關(guān)系，真誠相待，親密共事。整合全體教師的力量和智慧。大家心往一塊想,勁往一處使,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同完成年級的管理目標(biāo)。

4為學(xué)生尋找適合的學(xué)習(xí)方法

打造一個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍，不僅僅看和諧的師生關(guān)系，更要有一個(gè)合適的學(xué)習(xí)方法，一個(gè)合理的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)作用。是促進(jìn)班級學(xué)風(fēng)形成的有效方式，對于學(xué)生來說，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)具有更為重要的意義。我們?nèi)绾巫寣W(xué)生把要我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)，只有給他們灌輸正確的學(xué)習(xí)方法，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，更好更快更輕松的學(xué)習(xí)，而且也有助于學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮和學(xué)習(xí)能力的提高。這樣才能在學(xué)習(xí)時(shí)游刃有余，輕松愉快而高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。班級組建后，我始終堅(jiān)持一有時(shí)間就到班里去聽課，去了解學(xué)生的實(shí)際情況，去和任課老師交流，我發(fā)現(xiàn)我班很多學(xué)生非常聰明，老師在課堂上布置的問題很快就能背過，但到中心抽考的時(shí)候成績卻不理想，分析原因由于是春季分流的學(xué)生，學(xué)習(xí)底子差，在初中的時(shí)候沒有得到合理的引導(dǎo)與幫助所以導(dǎo)致了這種現(xiàn)象的發(fā)生。

（1）指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃如果想要成為學(xué)習(xí)的主人，就必須訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃。有的學(xué)生知道計(jì)劃的重要性，計(jì)劃也訂得很多，但總是執(zhí)行不了，因此對學(xué)習(xí)的幫助不大，反而弄得自己喪失信心。為什么呢？主要在于計(jì)劃制訂不合理，或目標(biāo)含糊，或脫離實(shí)際，或沒有彈性、無法調(diào)整等。怎樣制訂合理的計(jì)劃呢？應(yīng)該讓學(xué)生明確以下幾點(diǎn)：一要明確具體,二要切合實(shí)際,三要留有余地,四要及時(shí)調(diào)整。

（2）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間如何把有限的時(shí)間投入到無限的學(xué)習(xí)中去？首先，要指導(dǎo)學(xué)生善于抓住學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。其次，要指導(dǎo)學(xué)生充分利用間隙時(shí)間。

（3）指導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)程序?qū)W習(xí)周期中的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)等環(huán)節(jié)，需要合理銜接，行止有序。指導(dǎo)學(xué)生掌握二種學(xué)習(xí)步驟：a先預(yù)習(xí)后聽課，這樣學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。b先復(fù)習(xí)后作業(yè)，達(dá)到有效地鞏固和轉(zhuǎn)化。

著名的大科學(xué)家愛因斯坦的成功方程式即“成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說空話”。這也是愛因斯坦對其一生治學(xué)和科學(xué)探索的總結(jié)。我們不難看出正確的方法在成功諸因素中具有多么重要的位置。

四 引入競爭機(jī)制

榜樣的力量是無窮的，良好的班級學(xué)習(xí)氛圍要發(fā)揮班級精英們的模范帶頭作用，一個(gè)班級的凝聚力，和戰(zhàn)斗力，班級干部起到至關(guān)重要的作用，為此我精心挑選，物色班級的班干部，和課代表，讓他們在班級工作中揚(yáng)正氣，做好同學(xué)的領(lǐng)頭羊，任課老師的好助手，文化學(xué)習(xí)的好表率。

眾所周知，沒有競爭的機(jī)制，班級就失去了活力。個(gè)人便沒有了危機(jī)感，更沒有奮發(fā)向上的動(dòng)力，用競爭激發(fā)學(xué)生的斗志發(fā)揮學(xué)生巨大的潛能，也是培養(yǎng)班級學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段，所以我在班級大力鼓勵(lì)競爭，培養(yǎng)學(xué)生競爭意思發(fā)揮學(xué)習(xí)園地的作用，定期將學(xué)生的優(yōu)秀制圖作品，優(yōu)秀作業(yè)，好人好事等張貼其中，讓學(xué)生在展示中張揚(yáng)個(gè)性，表現(xiàn)自我，讓他們有一種競爭和挑戰(zhàn)的意識，讓學(xué)生在班級生活中不斷受到自我激勵(lì)和對比激勵(lì)最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。

5多表揚(yáng)少批評

人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定，技校的學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心，渴求得到贊揚(yáng)而適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)會(huì)滿足他們的心理需要，比如有許多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，勤奮刻苦，但學(xué)習(xí)效果不好成績不理想，這樣他們很大可能對自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而灰心喪氣，這時(shí)就需要我們?nèi)槠涔膭偶佑停覀円梅糯箸R去找他們的優(yōu)點(diǎn)加以肯定。

每當(dāng)遇到這樣的學(xué)生我會(huì)及時(shí)的和任課老師溝通，讓他們也幫助我去發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，我每次抽考后我都會(huì)將成績沾在學(xué)習(xí)園地內(nèi)，獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步的每一位學(xué)生，并且利用每次獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)會(huì)大張旗鼓的表揚(yáng)他們，我發(fā)現(xiàn)得到表揚(yáng)的學(xué)生他們的信心會(huì)增加，從而能夠堅(jiān)持著進(jìn)步，后來我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對考試的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，在平常就會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅僅只在考試前兩天臨時(shí)抱佛腳了，逐漸就形成了你追我趕的良好氛圍。

有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍班級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了顯著的提高，部分學(xué)生的厭學(xué)情緒也得到了轉(zhuǎn)化，期末考試班級的成績有了飛躍的進(jìn)步。

第五篇：如何營造好的學(xué)習(xí)氛圍

如何營造好的學(xué)習(xí)氛圍--------教育管理學(xué)的哥德巴赫猜想

古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對于每個(gè)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。所以才有“孟母三遷”的故事。信息化、知識大爆炸使人們面對一日千里的變化有點(diǎn)有點(diǎn)應(yīng)接不暇。然而更多的來自外界的誘惑，世人心中再難以按捺住內(nèi)心的寧靜而顯示出了更多的浮躁。作為現(xiàn)代教育發(fā)展到今天，何去何從？似乎再難以找到一片屬于自己的凈土，這也給教育與學(xué)校營造好的學(xué)習(xí)氛圍已越發(fā)必要越發(fā)艱巨。因?yàn)椴徽撌墙逃哌€是被教育者都不可能隔絕于世，鬧世之中練修為、練定力做到潛心已實(shí)屬不易。下面我就結(jié)合工作心得談一下:

A學(xué)習(xí)氛圍指的是對學(xué)習(xí)形成影響的一切因素的總稱，包括社會(huì)、學(xué)校、班級、家庭四個(gè)層級，常表現(xiàn)在老師、學(xué)生兩個(gè)群體作為影響對象。就社會(huì)層面上表現(xiàn)有兩個(gè)方面①整個(gè)社會(huì)患有嚴(yán)重價(jià)值取向的精神分裂癥。理由是：改革開放、經(jīng)濟(jì)蓬勃、人才顯得日益重要，于是提出科教興國戰(zhàn)略，需要學(xué)生接受教育。但另一方面，廠礦遍地開花導(dǎo)致勞工需求猛增再加上計(jì)劃生育人口老齡化，勞工荒就發(fā)生了，如此就對包括農(nóng)村在內(nèi)的學(xué)生產(chǎn)生了虹吸現(xiàn)象，大量學(xué)生不因家庭經(jīng)濟(jì)困難厭學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象就難以避免。另外開放初期低技術(shù)含量的類似三來一補(bǔ)加工經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致的知識經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)出比倒掛也誤導(dǎo)了國民對教育投入的認(rèn)知：不重視孩子智力投資的很有市場。②隨著時(shí)代變遷、經(jīng)濟(jì)改善、生活水平提高、文化價(jià)值的多元化，一些改革開放后出生的二代享樂觀念在家長有意或無意的縱容下惡劣的滋長，傳統(tǒng)的肯吃苦、比上進(jìn)的思想意識淡薄了；留守與流動(dòng)兒童多了，好的習(xí)慣與美德丟了，個(gè)性張揚(yáng)放縱、自我中心意識膨脹了。這些孩子教育、塑造不好對社會(huì)、對國家很大程度上好似制造了一顆不穩(wěn)定的定時(shí)炸彈。社會(huì)求發(fā)展、求穩(wěn)定高素質(zhì)、有修養(yǎng)的人應(yīng)該更有理性些。就社會(huì)層面的上述問題是國家的政策層面的問題，我們作為教育工作者，目前還只能呼吁，看來很有難度。

B下面我就學(xué)校和班級兩個(gè)層面好好談?wù)劊簩W(xué)校層面：

一、辦學(xué)思路與指導(dǎo)思想問題

長期以來有一種工作發(fā)生了嚴(yán)重的偏差，那就是對德育工作的重要性認(rèn)識不足、落實(shí)不到位或執(zhí)行力度不夠。學(xué)生的思想松懈很嚴(yán)重，教育者不是視而不見就是默認(rèn)放縱，學(xué)生在思想道德品質(zhì)及規(guī)矩上缺乏必要的修養(yǎng)，最終不正的校風(fēng)彌漫，學(xué)風(fēng)越來越壞，現(xiàn)在看來，過往教育教學(xué)的失敗不是偶然的，思想的動(dòng)員力缺失是明顯的。因此在以后工作中要堅(jiān)定不移的把學(xué)生德育工作真正置于五育之首并排除萬難、毫不動(dòng)搖的加以落實(shí)。參痛的的教訓(xùn)已經(jīng)警示我們重智育、輕德育的努力使教學(xué)效果事倍功半的甚至是徒勞的。現(xiàn)在是該破釜沉舟下決心的時(shí)候了。我們應(yīng)采取不同措施分別對已在校的八九年級學(xué)生和即將入校的七年級學(xué)生作區(qū)別性思想教育和管理，盡最大努力避免三個(gè)年級的不良風(fēng)氣合流。對同一年級的學(xué)生進(jìn)行分層分類教育和管理，嚴(yán)肅校紀(jì)校風(fēng)、純潔學(xué)生的思想，力求短時(shí)期內(nèi)從根本上扭轉(zhuǎn)不利的學(xué)風(fēng)。下措施

㈠、改組學(xué)校政教處，使之成為政教德育處，重新選派精干務(wù)實(shí)的師資力量，轉(zhuǎn)變以往政教處的以堵、打、卡、壓為特點(diǎn)的工作思路，變偵緝隊(duì)、救火隊(duì)為心理輔導(dǎo)隊(duì)、防疫隊(duì)，變被動(dòng)工作為主動(dòng)工作，提高其辦事效率。玩忽職守、與學(xué)校大局玩躲貓貓的不能勝任者敢于辭、退堅(jiān)決不用。

㈡、對八九年級有不良習(xí)慣、違紀(jì)前科的學(xué)生區(qū)隔開來組成特科班，選派政教德育處得力教師對其進(jìn)行特殊改造管理，盡最大努力爭取改造一部分、轉(zhuǎn)化一部分、甚至分化孤立一部分、直至擠走一部分。唯有如此才能對問題生造成心理上的壓力迫使其選擇，要么留在留盆中學(xué)成為思想進(jìn)步、遵紀(jì)律守規(guī)矩的學(xué)生，要么提前進(jìn)入社會(huì)接受真規(guī)真法的約束與改造。要承認(rèn)教育的權(quán)限已被嚴(yán)重?cái)D壓、教育不是萬能的。沙丁魚效應(yīng)可使魚艙的魚活的更久更多，但我們同樣不能忘記淡水黑魚會(huì)使其它魚死得更快更多。思想的轉(zhuǎn)化教育與問題生的不良影響賽跑，往往前者顯得蒼白無力，而后者會(huì)催生更多的問題生出現(xiàn)甚至學(xué)生輟學(xué)。所以，根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該有一個(gè)清醒的認(rèn)識：我們不是救世主，我們更不萬能，頂多就是個(gè)會(huì)誦經(jīng)的神父。我們是不可能救贖所有的問題生，我們只能給那些在精神上愿意被寬慰的人給予寬

C為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我建議采取以慰，教育注定能產(chǎn)生影響，指望它一定改變什么或改變所有的一切并不現(xiàn)實(shí)。

㈢對問題生進(jìn)行分類、細(xì)化管理

問題生常見的有這么幾類：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度好但成績差

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不好、紀(jì)律差，對前者多關(guān)心多鼓勵(lì)、對后者要聯(lián)防緊盯壓縮其生存發(fā)展的空間。建立政教德育處、班主任、老師三層聯(lián)防機(jī)制學(xué)生一位老師認(rèn)包一二十名學(xué)生，一包三年，每年一審查評定與量化、績效、評先掛鉤。絕對信任學(xué)生會(huì)產(chǎn)生絕對的問題。

㈣紀(jì)律養(yǎng)成教育應(yīng)單列開來，常抓不懈。心中有法尚且知法犯法，何況法盲？學(xué)校校規(guī)校紀(jì)不可謂不詳細(xì)，但確實(shí)的就是落實(shí)了沒有？落實(shí)了幾天？我以為應(yīng)該達(dá)到這樣一種程度：只要是在學(xué)校，不論何時(shí)何地都得爛熟于心，一日三誦三省，學(xué)校有專人在校園隨時(shí)抓那些有不良苗頭的學(xué)生背誦，給他們造成心理壓力，讓他們真正對所有老師敬畏，直到學(xué)生為什么敢頂風(fēng)違紀(jì)嗎？就是心中缺乏對老師尊嚴(yán)的敬畏、對學(xué)校的敬畏？小鳥怎沒會(huì)怕稻草人呢？有的班級的學(xué)生為什么不怕莫個(gè)老師呢？原因大多是該老師紀(jì)律或教學(xué)任務(wù)經(jīng)常缺乏落實(shí)造成的，誰會(huì)把如此的老師放眼里呢？沒力度、沒魄力、沒威信。

紀(jì)律僅是德育的一個(gè)方面，紀(jì)律方面做到了問題生清場，我說學(xué)習(xí)就有了基本保障。沒有紀(jì)律保駕護(hù)航什么事情也干不成做不好。紀(jì)律差的學(xué)生瓦解、轉(zhuǎn)化之后德育、智育工作仍任重道遠(yuǎn)。如何讓不學(xué)習(xí)的愿意學(xué)習(xí)、讓學(xué)習(xí)沒信心的有信心、讓學(xué)習(xí)中等的轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀、讓優(yōu)秀的更棒。我想可采取以下措施：

㈠用老師的踏實(shí)工作、努力學(xué)習(xí)影響學(xué)生

試想一下，學(xué)生學(xué)習(xí)不努力與教師教風(fēng)不正、做派不正是不是很有關(guān)系？有三三兩的老師經(jīng)常在學(xué)生面前抽煙，有老師經(jīng)常在學(xué)生面前酒氣熏天，有老師在學(xué)生面前整天三五成群的懶散清談聊天甚至賭博玩樂，不好好備課、不正經(jīng)的布置、批改作業(yè)敷衍應(yīng)付，有老師上課缺乏必要的程序技巧、語言無凝練準(zhǔn)備信口開河天南海北的胡謅，有的老師平時(shí)與學(xué)生相處輕浮嘻嘻哈哈等形象盡失，這些如何讓學(xué)生信服？身不正，何以垂范？

㈡用老師的真愛付出、汗水澆灌學(xué)生干澀的心

教師要俯下身來愛生如子，用思想的交流、心靈對心靈的溝 通，化解學(xué)生心中的壁壘，要有足足夠夠的耐心、愛心、責(zé)任心了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、說服學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生、看透學(xué)生、知學(xué)生所思所想，做到這些你付出了。春天你的辛勤耕耘在、種子終究要發(fā)芽、秋天里就有幸福與成功的收獲。記住不會(huì)有無緣無故的愛與恨、不會(huì)有無緣無故的失敗與成功。

㈢用老師的個(gè)人學(xué)識與才華的展示吸引學(xué)生而不是橫眉立目、表情嚴(yán)肅，樹立教師威信。

當(dāng)面對新一屆學(xué)生上第一堂課，你不凡的氣質(zhì)、優(yōu)美的語言、流暢的表述或漂亮的字體、個(gè)性化的教法、獨(dú)特而新穎的見解、表達(dá)對學(xué)生尊重的一番開場白等均可讓學(xué)生對你肅然起敬，不知不覺中，你的精彩已經(jīng)吸引了學(xué)生的目光，這樣的課堂自然無需你再去生硬地管理。展示你的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)氛圍不出來就不行，這個(gè)課堂自然由你掌控。設(shè)想老師人人如此，學(xué)生愛師愛校、愛屋及烏，學(xué)習(xí)氛圍形成如水到渠成。因此我以為加強(qiáng)老師素質(zhì)修養(yǎng)才是學(xué)習(xí)氛圍形成之根本。有的優(yōu)質(zhì)老師這般梧桐樹，自然能吸引學(xué)生這般金鳳凰在枝頭卻步。興趣是最好的老師。而成功地營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對老師能力產(chǎn)生信任，無疑是一個(gè)有效的途徑與手段

㈣抓住學(xué)生好勝心理，學(xué)校搭建活動(dòng)平臺(tái)、引入激勵(lì)機(jī)制、樹立典型

經(jīng)常篩選出學(xué)習(xí)和已成功典型，利用各種機(jī)會(huì)告訴學(xué)生：某某同學(xué)是如何刻苦努力學(xué)習(xí)的進(jìn)而考上名牌大學(xué)事業(yè)有成的；某某同學(xué)用了什么方法使自己的成績突飛猛進(jìn)??通過這些充分展示他們的閃光點(diǎn)，以點(diǎn)及面，在全校形成勤奮學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)的良好氛圍。差生有點(diǎn)滴的進(jìn)步，比如：作業(yè)正確率高，或書寫工整，或完成及時(shí)，都及時(shí)抓住進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們發(fā)言、現(xiàn)身說法談?wù)勊麄儗W(xué)習(xí)進(jìn)步的理由，我想這會(huì)更容易引起其他學(xué)生的內(nèi)心深處共鳴。積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。

㈤學(xué)校應(yīng)落實(shí)一個(gè)目的、一句名言、一個(gè)故事、一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)決心、一個(gè)行動(dòng)、一個(gè)扶持等“七個(gè)一工程”，全程跟蹤、共建學(xué)習(xí)上進(jìn)之風(fēng)

所謂“七個(gè)一”就是一開學(xué)入校入班，每個(gè)學(xué)生都要接受老師的詢問的如下問題“你來學(xué)校的目的是什么？”混混兒不讓他輕易入班，提高學(xué)生入學(xué)門檻，借此簡單問題測試學(xué)生心理，以此對學(xué)生心理上形成暗示壓迫，要讓他知道胡混度日在此沒有市場，過濾出問題生﹙不守紀(jì)律、不學(xué)習(xí)﹚。過濾關(guān)之后被接受生每人說出一句學(xué)習(xí)勵(lì)志名言作為座右銘以此強(qiáng)化心理暗示，束縛學(xué)生、壓迫著她﹙他﹚注重自己的言行與表現(xiàn)。講或知道一個(gè)鑿壁偷光的故事以此激勵(lì)自己，樹立榜樣。君子一言、駟馬難追，讓學(xué)生自己個(gè)自己下套，自定目標(biāo)，達(dá)到再約束的目的，從而實(shí)現(xiàn)自我引領(lǐng)去奮斗。一千個(gè)決心敵不上一個(gè)行動(dòng)，關(guān)鍵是行動(dòng)，這就需要老師、同學(xué)的幫扶、監(jiān)督。

㈥在校園內(nèi)倡尚文尚學(xué)之風(fēng)，組織老師學(xué)風(fēng)糾察隊(duì)，對不學(xué)著人人“喊打”批評教育

多年來，細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，留盆中學(xué)的校園里催生了一批批“游擊隊(duì)”很多學(xué)生在此上了三年學(xué)竟是黑戶沒入過教務(wù)學(xué)籍，整天在外游蕩﹙班主任不知那才是怪事﹚，校園內(nèi)上課期間就沒斷過學(xué)生來回跑，有的班主任美其名曰學(xué)生是為了勞動(dòng)值日。我想問這些學(xué)生要是自己的孩子，老師們會(huì)這樣干嗎？一個(gè)如此這般的校園會(huì)造就一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍嗎？這些無所事事的學(xué)生會(huì)把鬼混的壞毛病傳染多少學(xué)生？影響有多壞有誰過問了？有些班級為了抓鞏固率，成天就這樣哄著、縱容著這樣的學(xué)生。我本人對此深惡痛絕，我以為這些老師已喪失了最起碼的良知和職業(yè)操守。指望這些人管好學(xué)生、轉(zhuǎn)好學(xué)風(fēng)，我是學(xué)生家長我就二百個(gè)不放心。㈦精心布置校園文化、營造學(xué)習(xí)氛圍但更要想方設(shè)法抓

學(xué)?；ㄙM(fèi)了那么多財(cái)力營造文化長廊，試想一下，若沒有學(xué)生去看，只有來去匆匆的腳步和天上的鳥飛過，那校園文化建設(shè)實(shí)效意義幾何？因此我以為校園文化建設(shè)的形成評比制度，納入量化管理。由學(xué)校組織師生共建并落實(shí)。多年來團(tuán)支部板報(bào)、手抄報(bào)沒少做，標(biāo)語、口號沒少喊，起作用了嗎？

㈧學(xué)校組織不定期的知識競賽，及時(shí)表彰先進(jìn)及進(jìn)步快的學(xué)生。使這種活動(dòng)常態(tài)化，借以促進(jìn)學(xué)風(fēng)

㈨學(xué)校學(xué)風(fēng)工作好壞全靠車頭帶，但這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵還在領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、老師是否形成共識、是否同心同德、是否有危機(jī)意識。

古語有云：“皮之不存，毛將焉附” “巢穴傾覆，豈有完卵” ㈩學(xué)風(fēng)之盛關(guān)鍵各個(gè)在班級，營造好的學(xué)習(xí)氛圍各個(gè)班級責(zé)無旁貸。因此，要抓好學(xué)校的學(xué)風(fēng)還得看各班學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)是一項(xiàng)決不可掉以輕心的艱巨任務(wù)。

D下面我就談?wù)劙嗉壢绾巫觯?/p>

新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、積極的態(tài)度、正確的人生觀價(jià)值觀，這就要求班主任重視學(xué)習(xí)環(huán)境的布置，以良好的文化氛圍感染學(xué)生。因?yàn)樗粌H體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。美的環(huán)境才能塑造美的心靈。它雖然“桃李不言”，卻能使學(xué)生在不知不覺中、自然而然中受到熏陶、暗示和感染。

1、整潔美觀，潤物無聲

教室環(huán)境作為班級文化中的物質(zhì)組成部分，是看得見、摸得著的東西，有其獨(dú)特的文化價(jià)值。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細(xì)雨潤物，容易給人營造良好的心境；安靜、和諧的學(xué)習(xí)與生活空間，可以催人奮進(jìn)，可以影響學(xué)生對事物的判斷和看法，滋養(yǎng)學(xué)生的人格雛形。因此,要求班級的教室必須是課桌閃光，門窗鮮亮，物品有序，地面潔凈的。干凈的教室不光是打掃出來的，更是保持出來的。平時(shí)的工作中，我經(jīng)常教育學(xué)生看到地上有紙屑就主動(dòng)撿起來，課桌椅擺放整齊，小黑板、掃帚、水桶理整齊等，讓每個(gè)學(xué)生都感受到主人翁的責(zé)任感——“教室就是我的家”。

2、精心設(shè)計(jì)，增添樂趣

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。可見，對于教育而言，一切都可以成為它有利的素材，有效的運(yùn)用空間資源，創(chuàng)設(shè)具有教育性、開放性、生動(dòng)性且安全性的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建個(gè)性鮮明、鼓動(dòng)性強(qiáng)、感染力深厚的班級文化對于陶冶學(xué)生的情操，激活學(xué)生的思維，融合師生的情感有著巨大的積極作用。對班級學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的法則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級特點(diǎn)。

3、座位排列，巧妙合理，及激勵(lì)學(xué)生，達(dá)到獎(jiǎng)賞分明，有保護(hù)學(xué)生自尊

4、學(xué)習(xí)上我鼓勵(lì)學(xué)生課堂上要積極回答問題，千萬不要畏首畏尾，害怕自己說錯(cuò)了，如果說錯(cuò)了，反而這節(jié)課你的收獲最大。因?yàn)槟阏f錯(cuò)了，老師同學(xué)肯定給你糾正，這個(gè)糾正的過程肯定是你記憶最深刻的。愛學(xué)生、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)

5、鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)、上臺(tái)當(dāng)老師講解知識或練習(xí)，練就他們的膽量與表達(dá)能力，滿足學(xué)生上進(jìn)的表現(xiàn)欲。鼓勵(lì)學(xué)生組織學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、協(xié)作能力，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識。

6，班級的學(xué)風(fēng)的形成與老師的四清工作是分不開的。落實(shí)了四清就激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

7、生活與情感上多關(guān)心，解除不必要的干擾與煩惱，以便于學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。

8、獎(jiǎng)懲分明的評比機(jī)制激勵(lì)學(xué)生，滲透羞恥觀、榮譽(yù)觀，集體觀

9、班主任身先垂范

以上這些就是我多年的一些體會(huì)，多有不成熟之處，望批評指正！