第一篇：孝感市云夢縣綜合高中“兩課”匯報材料(二)

綜合高中“課內比教學，課外訪萬家” 活動

階段工作匯報

（二）我校繼前一階段“兩課”工作開展以來，“兩課”工作已落到實處，教師們積極響應。教師們在校“比教學”共同提高業務能力，在課余“訪萬家”走入學生心靈。這一階段我校100%的教師參加了“教學大比武”，家訪了80%的學生，取得了可喜的成績。

比教學活動

到目前為止，“比教學”工作第一階段的工作已經結束，同時我們啟動了第二階段的工作。第二階段我們將堅持以“學、比、寫、查”四步走的方針落實“比教學”工作。

一、夯基礎，學經驗。

教師除了自己完成課本研習，課外自學外，我校還集體組織各科教師外出取經，目前已組織語文、數學、外語、信息等學科教師去武漢各高中進行學習考察。12月5日我校還組織大部分教師學習了省“兩課”推廣活動視頻課，讓教師吃透此次“兩課”工作的精神，在理論上武裝自己。

二、蹲馬步，比內功

現在，我校各教研組組內評比基本功——初試已經完成，選拔賽中各科將推出一節優質課參加學校的評比，繼續磨練老師的內功。

三、勤總結 寫心得

各任課教師根據自己近階段的“比教學”活動情況，寫出活動中成功的經驗、就教學中出現的新難點、新亮點、創新點匯總成多篇論文。供教研組教師內部交流學習，好的文章我們還將上報。

四、常督導查落實

學校領導不定期地走訪抽查，積極鼓勵教師總結經驗，宣傳先進事跡。11月底，分管校長就對高三年級“比教學”工作開展了教師座談會、學生座談會，了解比教學工作的落實情況。通過督導檢查，師生實現了教與學的雙贏。

訪萬家活動

訪萬家活動中，家訪了80%的學生。我校要求學生全覆蓋，以班主任為主，任課老師全部參與做好合理的安排，以走訪為主，面對面地溝通，覆蓋全部家庭。

近段的家訪中我們做到了多個“千”“萬”。

一、千山萬水走訪，千方百計著想

我們對學生住址集中分類，進行由近及遠、由城區到農村逐步走訪；我們根據學生的不同情況，進行報喜、溝通、“療病”等多種類別的家訪。特別是“療病”，分別從其社會影響，家庭因素，行為習慣等各方面進行診療。

二、排除千難萬險，訪遍千門百戶

迄今為止，我校教師走訪最遠的是下辛店，最近的是城區曙光村。高一教師張老師、王老師走訪了跟隨奶奶生活的高一孤兒白麗

娟的家庭，該同學家庭住址位于曾店鎮長彭村，老師們了解到該生家里幾乎沒有勞動力，基本靠政府補助過日子。老師們將白麗娟的信息反饋回學校，學校減免了她的全部學雜費、書費。并且，本學期學校還幫助她申請了國家貧困助學金。現在，除住校留守生外，我校教師還重點走訪了在校外租住房屋的學生，了解到他們的基本情況，為今后的工作提供了保障。

三、理清千頭萬緒，工作千妥萬當

自開展走訪活動以來，我們碰到了各種復雜的情況，有的學生來自單親家庭，有的學生父母常年在外，有的學生寡言少語，有的學生態度端正，可學習就是上不去，還有的學生厭學、早戀、愛上網等等。摸清這些學生的各類狀況，回校后老師們立即反饋信息。我們有針對性地與其談心交流，為此，學校還專門成立了校心理輔導工作室。請心理輔導老師為學生排除心理上的疑難雜癥。甚至針對貧困生，有的老師還自愿對他們資助。這樣，千頭萬緒的事情有了老師們的“金點子”，一下子變得妥當了。

四、領導干部訪教師千言萬語促和諧

我校多年來一直堅持對家庭有困難的教職工進行物質幫助，對有家庭矛盾的教職工，學校領導都是親自登門進行調解。在節日之際，校長、書記也總是親自帶隊，把溫暖送進老師的家中。截止到12月5日，學校領導走訪了30%的教師，在家訪中全面了解到老師們的家庭、生活、父母、子女、工作、經濟等狀況，尤其重視老師們對“兩課”的反響。校長特別提出對于家庭有困難的職工，學校將通過工會進行物質幫助，對于有家庭矛盾的職工，校領導幫助調解，并拿出了方案，學校行政實行分工走訪教師制度。目前，征求了教師及教師家屬對學校辦學、教育、教學、管理、師德、后勤服務等方面的意見和建議共計22條，后階段我們將這些意見反映到各部門，各部門有針對性地做出工作上的調整。領導訪教師，既聆聽了教師的心聲，又融洽了干群關系。推開的是老師的家門，而打開的是老師的心門，又促進了學校的和諧發展。

通過“兩課”活動，我校教師的觀念改變了，積極性提高了。我們把學習方法和經驗，家庭教育的方法帶到每個家里，讓家長知道如何督促和指導自己的孩子進行學習，知道如何管理自己的孩子。對于學校而言，學生流失率降低了，在校學生數量基本穩定，搞好了防流控輟的工作，真正做到了讓學生“進得來、留得住、學得好”。

“兩課”活動不是簡單地評比和檢查教師家訪結果，而是要逐步建立有效的教師比武制度和家校合作制度，獲得教師對本職工作的自豪感，學生和家長對學校的認同感，為開展教師職業規范的社會評價奠定基礎。

第二篇：孝感市西城綜合高中辦學水平報告

孝感市西城綜合高中辦學水平報告

一、學校基本情況

孝感市西城綜合高中創辦于2000年，是在原孝感市第一技工學校的基礎上開辦的綜合高中，是孝感市教育局直屬的公辦高中。學校現有8個教學班,在校學生357人。學校占地 50661.6平方米，有教學樓、多功能報告廳、多媒體教室、電子閱覽室等基礎設施，活動場地12738平方米。根據學校發展的總體規劃，又建成了7000平方米現代化的綜合教學大樓。學校按一級標準配備了理、化、生實驗室。重新規劃的400米田徑場正在改造施工，改造后的籃、排球球場將使學校亮麗一新。校園內配備了文化宣傳欄，廣播臺等設施，創造了高雅、健康、文明的育人環境，是一所設施完備、環境優雅的現代化學校。學校環境優美，整體結構布局合理，學生活動區域印制張貼名言警句、安全消防要求、花壇樹木隨處可見，達到了綠化、美化、凈化、硬化的要求，被孝感市人民政府評為“花園式單位”。學校生活設施齊全，有學生宿舍5918.1平方米，教工宿舍9502.5平方米，安裝了鍋爐，設有公共浴室，保障熱水供應。建有食堂餐廳，能夠滿足師生生活需要。周邊環境治理良好，校園周邊無營業性網吧和休閑場所。

學校先后獲得“省教學科研先進單位”、“孝感市文明單位”、“花園式單位”以及“孝感市綜合治理先進單位”、“衛生管理先進單位”等光榮稱號，是孝感市“五一”勞動獎獲得單位，獲國家人力資源和社會保障部頒發的“抗震救災突出貢獻獎”。

三、辦學行為及辦學特色

㈠、提升辦學理念，建立規范辦學體制。

先進的辦學理念是引進學習改革和發展的旗幟。只有明確的辦學思路，確立先進的辦學理念，才能推動學校的全面發展。我校認真組織學習了“三個面向”、“三個代表”和“科學發展觀”的重要精神、認真學習了《中國教育改革和發展綱要》、《新課程標準》等一系列教育教學理論，結合我校實際，確立了“改革活校，質量立校，特色興校，科研強校”的辦學理念。

1、形成系統的教育教學思想

為踐行上述教育理念，學校必須形成比較系統的教育教學思想，使教育理念具體化，形成具有可操作性的教育要求。

辦學方針——一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生

教學原則——興趣引導，循序漸進，普職融通 校 訓——團結、進取，求實、創新 校 風——尚德求真，奮發向上 教 風——敬業愛生，拼搏奉獻 學 風——勤奮、自強，全面發展

一是我校通過了孝感市規劃局專家評審，08年經市政府批準，規劃用地59.11畝，擴征后的校園面積將達到122.86畝。規劃用地分兩期征用，09年年底已辦好征用學校南邊空地9.3畝； 2010——2011年征用其余用地53畝。在此基礎上建設一個教學環境優美，生態環境和諧，網絡環境暢通的現代化高級中學。二是為解決學校教室緊張和學生住宿不足的矛盾，08年增建學生宿舍1600m（孝發改社會【2008】016號文件）。2010年建成一棟綜合教學樓7000 m（孝發改社會【2008】206號文件），此項目是國家發改委批準的國家投資項目。項目建成后將大大改善我校教學及辦公條件。

二是注重校園文化建設，打造人文校園。我校堅持將德育教育與校園文化建設結合起來，開展了形式多樣，內容豐富的文明創建活動，占領思想文化陣地。學校在教職工中廣泛開展創建 “安全文明處室”、“和諧家庭”活動，在學生中開展班級“三創”（創“合格班級、文明班級、紅旗班級”），寢室 “三評”（評衛生寢室、文明寢室、紅旗寢室）活動，在全體師生中間開展職業道德和公民道德的教育，增強全體師生安全文明意識，不斷提高師生員工道德修養和社會公德意識，提高師生的綜合素質。學校積極開展第二課堂，努力創造健康向上的校園文化。每年定期舉辦一次“科技月”、“藝術節”，組織了作文、英語、職業技能等學習競賽，開展了全校性的籃球、拔河、跳繩、象棋、乒乓球、羽毛球等多項體育競賽。弘揚了校園文化，活躍了校園氣氛，陶冶了師生情操，為學生營造了一個良好的學習生活氛圍。

三是注重校園安全，打造平安校園。積極開展安全文明校園創建活動的宣傳教育，定期開展法制教育，將法制教育納入教學計劃之中。認真抓好綜合治理宣傳月、宣傳周、宣傳日活動，學校每學期都要聘請專家到校給師生員工講授法制教育課，經常對干部職工、學生開展法制教育，讓師生員工懂法、守法、依法辦事，在提高師生法律意識的同時，提高學生的自我保護意識。學校還請消防大隊到校進行安全知識講座和消防演練；請衛生防疫

22站到校檢查食堂，定期開展女生教育講座。學校制訂了各種安全制度及應急處理預案，加大人防、物防和技防力度，確保校園安全。08年安裝了校園監控設施，近幾年來，學校無重大安全責任事故，學校連續三年被評為“綜合治理先進單位”。

四是優化教學設施，打造現代化校園。為了給素質教育提供強大的物質基礎，學校大力進行現代化建設。為了深化課程改革，提高教學質量，學校在教育設施和教學手段的現代化上大做文章。學校加大投入，進行網絡建設，建有學生微機室6個，擁有微機近300 臺，建有多媒體教室5個，建立了學校中心網站，設有中心機房，配有1臺服務器，1臺大路由器，擁有1個靜態IP地址。

為了把學生從單一的課堂解放出來，培養學生的實踐能力和個性特長，學校投資40余萬元，配備了先進的實驗設備，建有物理、化學、生物實驗室。學校還建有專門的圖書室，擁有圖書 1.2萬冊，閱覽室擁有刊物38種。此外，2011——2012年，學校擬投入350萬，改變目前我校學生操場容量小的實際，建設擁有400米塑膠跑道、人工草坪及體育設施標準化操場一個。擬投入350萬元用于建設科技文化館，集學生圖書館、師生成果展覽館、學生社團活動中心為一體，改善學生的業余活動，提升學生綜合素質。

1.堅持德育為先，注重以德樹人

隨著學校的發展，如何抓好德育工作，促進學生“和諧發展”，形成一整套行之有效的德育工作體系，一直是我校積極探索、認真實踐的大課題，也是學校德育工作的重心。我校堅持把社會主義核心價值體系作為德育工作的指導思想和主要內容，注重德育工作的時代性和時效性，廣泛深入地進行“三個主義”（愛國主義、集體主義、社會主義）、“三德”（社會公德、職業道德、家庭美德）和“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）教育以及中學生日常行為規范教育，形成了愛黨愛國、關心集體、尊敬師長、勤奮好學、團結互助、遵紀守法的優良校風。在長期的實踐中，逐步形成了我校德育工作的新模式：

⑴、德育工作網絡化。德育工作網絡以學校德育為主，德育基地建設為輔。學校德育主渠道中，一是實行以學管專職人員、班主任、學生干部為主的全員德育機制，形成一支素質高、能力強的德育工作隊伍。二是充分依托社會的教育資源，挖掘德育的潛力，建立法制教育基地(司法部門、法制校長的聘請)、愛國主義基地(孝感市烈士園陵)、國防教育基地（孝感武警支隊、95825部隊等）、愛心基地（敬老院、孤兒院、本校特困學生群體）等等，形成一個以班主任為核心的，全體教職員工全面參與，學校及各類教育基地有效運轉的德育工作體系。

⑵德育活動主題化。學校在不同時期，根據各年級段的不同情況，確定不同主題，開展系列化教育活動。通過活動式體驗式的教育，激發學生的道德需求。一是開展好校內重大主題系列教育活動，如誠信教育、感恩教育、文明禮貌教育、法制教育、孝文化教育、“五四”、“十一”等節日紀念活動等系列化主題教育，對學生進行愛國主義、集體主義等教育。同時繼續開展班級“三創”、寢室“三評”活動，教育學生遵紀守法。二是抓好主題班會。在班主任的主導下，讓學生自己構建活動模式，開展好班級主題班會。結合不同年段的教育任務、內容和目的，設立主題班會的系列“主題”，實現主題班會的常規化。高一主要側重養成教育，開展校史教育，組織紀律教育和文明禮儀教育；高二注重人格熏陶，開展黨史教育、愛國教育和知識教育；高三側重前途教育，圍繞世界觀、人生觀、價值觀、成才觀，開展心理疏導、價值教育和理想前途教育。三是使德育活動盡量貼近學生和社會實際。開展好以基地建設為主的德育活動，如高一新生入學的軍訓、國防教育；高二慰問敬老院、社會實踐活動；高三成人儀式活動等。在各項教育活動中，教師既要做好指導工作，又要大膽放手給學生自己組織、策劃、宣傳、實施、監督、總結，使學生成功地進行自我總結。

⑶學生管理自主化。實行“自主管理，自我服務，自我教育”學生管理模式，通過“班班有值日生、日日有值周班”和值日生、值周班學生、學生會參與學校的管理，強化了學生主體意識，加強了學生對學校和班級工作的參與度，提高了管理的成效，做到了學生日常事務的自主管理。

⑷校園文化活動多樣化。每年組織開展學校科技文化藝術節，內容豐富，形式多樣，有征文、詩歌朗誦、書法、畫展、校園十佳歌手比賽、趣味田徑賽等，成為學校一大亮麗的風景線，為學生的興趣及特長的發展提供了廣闊的空間，為培養學生創新和實踐能力提供了舞臺，也豐厚了校園文化底蘊。同時鼓勵班主任開展個性化辦班的嘗試，每學期開展班容布置、黑板報等評比活動，使班級成為最有文化和教育內容的場所。另外，我們還加強了學生宿舍文化建設研究，通過流動紅旗評比，優秀寢室評比豐富住宿生的業余文化生活，為住宿學生營造一種大家庭式的學校文化氛圍。

第三篇：綜合高中2013月考二

綜合高中2013----2014學年第一學期高一月考二

29．（8分）…

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…化學試題答卷紙 第Ⅱ卷（非選擇題共56分）23．（6分）（1）（2）（3）（4）（5）（6）

24、（5分）①②③④⑤

25、（12分）（1）KClO3+6HCl=KCl+3Cl2+ 3H2O性和（2）______________。（3）26．（6分）⑴________⑵ ________⑶_______⑷ _______⑸ _________⑹__________； 27．（7分）。28．（12分）

⑴______________。⑵。⑶ ____________________，⑴⑵⑶⑷ ○……………………………

第四篇：2013云夢中職暨綜合高中校園及周邊環境治理工作方案

云夢縣中等職業技術學校

云夢縣綜合高級中學校園及周邊環境治理工作方案

我校處于城北城鄉結合區，校園環境復雜，為了維護校園及周邊環境的良好秩序，保證學校正常的教育秩序和生活環境，給全校師生營造一個安心、舒適的氛圍，結合我校及周邊環境的實際情況，制定如下綜合治理實施方案。

一、工作目標

以校園及周邊環境為整治重點，開展綜合治理，強化責任監管，建立與各相關單位和部門協作聯動的長效工作機制，全面整治校園及周邊環境，切實消除各類安全隱患，全力防范侵害師生安全案件的發生，使校園及周邊治安秩序、環境面貌明顯改善，安全防范機制不斷健全，安全防范水平不斷提高，為廣大師生創造和諧安全的工作、學習和生活環境。

二、組織機構

為切實加強我校校園及周邊環境綜合治理工作的組織領導，決定成立以校長為組長、校委會全體成員為副組長的校園及周邊環境綜合治理領導小組，其人員分工如下：

校園安全教育責任人：何羽

校園消防安全責任人： 袁雄心

學校食品衛生安全責任人：彭新紅

學生宿舍管理責任人：陳克濤

學校門衛管理責任人：張利和

學校課間安全管理責任人：陳桂玲

校園周邊環境治理責任人：吳軍

其他安全責任人：陳克濤

領導小組下設辦公室，由陳克濤同志兼任辦公室主任，領導小組辦公室負責全校校園及周邊環境綜合治理工作的總體協調和督導落實工作。

三、具體措施

1、加強學生安全教育。加強安全教育是學校安全工作“預防為主”的重要體

現。學校要通過安全教育和演練不斷提高學生的安全意識、安全素質、自救互救和防范能力。安全教育工作做到堅持經常性、提高針對性和增強實效性。學校要把安全教育納入學校教學計劃、日常管理和各種教育教學活動中，明確課時、落實教師和教材。學校要明確要求和安排班主任、學科教師和法制副校長，利用入學、期末、安全教育活動月、班會課、集會、課堂教學等渠道，使用好《中小學生安全知識自救自護手冊》、《云夢中職暨綜合高中安全若干規定》、安全教育讀本和影片《關愛明天》等和學校自我編制的安全教育教材，通過上安全教育課、校園廣播、設立安全宣傳專欄、召開案例分析會、組織觀看教育視頻、開展安全知識競賽、發放安全手冊、舉辦展覽、開展專題講座、在校園及其周邊懸掛張貼安全宣傳標語和設置安全警示牌等多種多樣的形式，有針對性地加強學生的安全教育。此外，學校還要加強與學生家長的聯系，通過家長會、家訪、發放《告家長書》等渠道，共同做好學生校外安全教育工作。

2、加強門衛管理。門衛、值班教師要明確崗位職責，確保準時到崗。不遲到，不早退，門衛堅持24小時值班，嚴格落實出入登記制度，堅決杜絕外來人員隨便出入校園，對閑散、游弋滋事外來人員隱患及時排查，加以勸離、驅散。學校廣播室，不間斷地擇時對外宣傳學校有關管理規定。學生憑證出入，教學時間一律禁止學生出入校園。如有特殊情況，須持班主任簽字審批單方可外出，其他一律不準外出。

3、加強學生住宿管理。本學期執行陪寢制度，行政人員進寢室，與班主任一起查學生就寢紀律、住宿情況，并把有關情況及時向班主任通報，以便及時有效解決問題。對于那些屢教不改、夜不歸宿等重大違紀的學生要嚴肅教育、從重處理。加強非城關地區外宿學生的管理，在城關確有房產、有父母照顧的學生可以在外住宿，其他則不準外出住宿，已經在外住宿的，要求返校住宿，尤其是女生，要調查清楚，不準一個不合條件的女生在外住宿。如若不聽勸告，要與學生家長簽訂安全責任書，督促外住學生逐步搬回學校住宿。

4、加強學生自我管理。成立學生會、團委會等學生組織，在中午、下午放學時間，巡查教室、寢室，加強學生自我管理，養成良好學習習慣。

5、加強校園消防安全教育。通過校園廣播、宣傳專欄、班級黑板報等多種形式強化學生的消防安全知識教育，開展消防逃生演練、防震應急演練等活動讓

學生掌握必要的處理應急突發事件的方法和能力。加強學生宿舍的用火用電管理，強化學生的防火防災意識。

6、加強校園“三防”工作。（1）人防：強化門衛管理、課間教師巡查值班、宿舍陪寢及學生會學生自主管理，做到校園安全群防群治，構筑校園安全防范網絡。（2）物防：進一步配備配齊門衛安全保衛設施器材，強化防火防盜設施，為校園安全提供可靠地物質保障。（3）技防：建立校園視頻監控網絡，進一步增添配備校園視頻監控設備，特別是針對學校院門多學生易于逃離地段的視頻監控，做到視頻網絡聯防全覆蓋，用技術手段規范學校安全管理工作，切實消除校園安全管理真空地帶。

7、加強校園基礎設施及體育設施等安全隱患的排查。對校園校舍、體育器材設施、電路設施、鍋爐設施等進行安全隱患定期排查，發現問題及時整改，將隱患消滅在萌芽狀態。

8、加強學校周邊環境整治。（1）協同交警大力整治學校及周邊的交通秩序，進一步加強學校及周邊各類交通安全監管，對師生進行交通安全教育，預防并杜絕重大交通安全及師生傷亡事故發生。（2）嚴禁校門50米以內擺設攤點，協調縣工商局、縣城管等部門及時清除校園周邊占道經營攤點，加強經常性巡查管理，阻止任何單位和個人向本校學生提供煙酒，對違規違法行為按照湖北省實施《中華人民共和國未成年人保護法》辦法進行處罰，保持學校門口交通秩序暢通。（3）堅決落實校園周邊200米內不得開設營業性網吧的規定，配合主管部門重點查處、整治網吧超時營業和接納未成年人等經營行為。（4）大力整治學校及周邊的環境衛生，規范各類門店攤位管理，減少門店經營噪音污染，保證師生正常學習生活。（5）大力維護校園及周邊治安秩序，配合公安部門嚴厲打擊搶劫、盜竊學生財物等侵害師生人身財產安全的違法犯罪行為，加強師生法制教育，嚴密防范和堅決打擊校園暴力行為。學校成立夜巡隊，在協警帶領下每晚在學校周邊巡查，及時發現消除隱患，處理突發應急安全事故。（6）通過廣播、宣傳單要求商鋪依法經營，在學校門口劃定紅線，要求商販在線外經營。（7）在校門設立警示牌，杜絕非本校人員進入學校，特別是加強對入校鍛煉人員、送飯家長的宣傳教育。

9、加強食品衛生安全管理。不斷規范學校的食堂和小賣部管理，嚴格實行食品準入制度，嚴格防范食品中毒事件。

10、加強其他安全工作管理。加強學校實驗室危化物品的保管與使用，保證危化危險藥品合理存放，安全使用。加強學生乘車騎車教育，避免上下學交通安全事故發生。

二O一三年九月十日

第五篇：兩課先進學校匯報材料

攜手課改“比教學”，立足育人“訪萬家”

——蘄春縣芝麻山中學“課內比教學，課外訪萬家”活動匯報材料

自2011年秋季學期以來，我校教師積極響應省教育廳的號召，傾注真感情，付出真行動，扎實開展全員參與的“課內比教學，課外訪萬家”活動。我校在開展“兩課”活動中，找準著力點，將“比教學”與推進課程改革結合起來，強力打造富有特色的高效課堂；將“訪萬家”與構建育人網絡結合起來，有效凝聚家校同心的教育合力。

一、比教學，促課改，打造高效課堂。

我校是一所普通的農村初中，和許多農村薄弱學校一樣，缺少一流的師資、生源和教學設備。我們還清醒地看到，盡管新課程改革已經實施十年，但我們許多農村學校的課堂依然因循守舊，積弊重重，導致學生厭學，質量低下??如何破解農村教育難題，“大力推進學校課程的教學改革??是大有文章可做的”。（溫總理語）

陳安麗廳長10月8日在全省教育系統“深入推進‘課內比教學 課外訪萬家’活動”的視頻會上講：新課改的基本理念之一就是《教育規劃綱要》提出的“把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點”。在課堂教學中，要求從“以教師為中心”轉變為“以學生為中心”的教學模式。通過“比教學”，繼續探索和推進“學思結合、知行統一、因材施教”和“以學生為中心”的教學新模式。

“比教學”，比什么，怎么比，我校的目標和思路是明確的：將推行課堂教學模式改革作為“比教學”主要內容，讓廣大教師在實施課改中更新教育理念，提升專業素質，轉換教學模式，提高教學質量。

早在2010年，我校在參觀、考察山東杜郎口中學、江蘇東廬中學、宜興市實驗中學等課改名校后，在博采名校之長的基礎上，制定了我校課堂教學模式改革實施方案，并在2011年春季學期試點施行，得到了省市教研專家的肯定，于是決定在秋季學期全面推行。欣逢省廳開展“兩課”活動，可謂是為我校推進課堂教學模式改革吹來一股強勁的東風。我校緊緊圍繞課堂教學模式改革，系統開展設課、講課、說課、評課“一條龍”式的教學比武活動。

我們的具體作法是：設課——每位教師根據《芝麻山中學課堂教學模式改革實施方案》，設計一節導學案，重點比教師對課程資源的整合力和開發力；講課——每位教師依據本人設計的導學案，主講一節展示課，重點比教師對課堂學習的的組織力和引導力；說課——每位教師針對自己的導學案和展示課，撰寫一篇說課稿，重點比教師對教學能力的反省力和提升力；評課——全體教師要認真觀摩本教研組的每堂展示課，積極參加集體評課活動，重點比教師對教學理論的理解力和拓展力。四個環節循序漸進，環環相扣，構成一個完整的教學比武規程，每個環節都制訂了具體明確的評價標準，全面考察教師的綜合素質，科學引領教師專業發展的方向。

在2011年10月份，市教育局領導在縣教育局和教研室領導的陪同下，檢查、督導我校開展“兩課”活動的情況，市縣領導對我校“比教學，促課改”的活動方案和“備、講、說、評”的“一條龍式”比武方式高度肯定。

在“比教學，促課改”過程中，我校積極組織教師開展集體備課評課、骨干教師講座和微型課題研究等多種形式的校本研修活動，不僅把“比教學，促課改”活動變成教師同場競技、各項神通的擂臺，更要使它成為教師相互切磋、取長補短的平臺。

主管學校政教工作的高永明副書記盡管50多歲了，仍然自覺地投入到教學大比武，崗位大練兵的熱潮中。為了按新模式講好公開課，他精心設計導學稿，并與數學教研組長一起反復研討，精益求精。他的課體現了課改的新理念，調動了學生的積極性，受到了數學組全體聽課老師的一致好評。他在集體評課會上動情地說：“比教學，促課改，讓我這個‘老家伙’重新體驗了教書的樂趣和職業的尊嚴！”

英語教師曹媛媛到湖北師范學院參加了“國培計劃”置換項目培訓，黃蘭蘭參加了省教育廳組織優秀資教生赴英國的考察學習，她們返回學校后，通過示范課和報告會，和老師們一起交流分享培訓收獲和心得體會，讓更多的教師從高端培訓中受益。今年3月到北師大參加“楚天名師卓越工程”培訓的邱展能老師還應蘄北山區張塝鎮中心學校邀請，介紹我校的課堂教學模式改革。

王婷、陳金雨等榮獲省市級優質課一等獎的青年骨干教師，受縣教研室的選派或兄弟學校的邀請，先后到多所學校送課，精彩地展示了我校以導學稿為依托的課堂教學新模式，虛心聽取外校教師的評課意見。他們的送課體現了從“賽課”到“曬課”的超越，創新了“課內比教學”的活動形式。田晨燁、周小琴等代表我縣參加市級比教學活動并獲優勝獎，田晨燁老師被選定為黃岡市物理學科選手參加省級比教學活動。

許多教師注意及時總結“比教學，促課改”活動經驗，結合自身實踐撰寫教研論文。在2011年12月中旬召開的黃岡教育改革論壇2011年會上，我校陳建福、袁華、鄧誠、邱展能、陳金雨等領導、教師有關課程改革的6篇論文入選本屆年會的論文集并獲獎，其中深度思考和總結我校課改實踐的《依托“課模”改革，構建“勵學”文化》一文榮獲一等獎。

我校以“比教學，促課改”為契機，啟動校級名師的評選活動，讓一批在活動中起到示范、引領作用的優秀教師脫穎而出，名利雙收，激勵更多的教師在教育教學工作中大顯身手，以優異的業績實現自己的人生價值。

我校“比教學，促課改”活動給學生帶來的變化更令人欣喜，它讓每一個學生都成為課堂的主人，讓每一個學生都參與學習的全程，讓每一個學生都享受求知的快樂，讓每一個學生都擁有成功的自信！一些學生在“我與課改共成長”的征文中寫道：“我樂觀，校園是我健康成長的樂園；我自主，課堂是我快樂求知的天堂；我參與，講臺是我自信展示的舞臺！”“我的課堂我做主，相信自己我能行！”“把春天帶進課堂，讓生命綻放芬芳！”這些發自肺腑的話語，表達了學生共同的心聲。2011年10月，黃岡市初中文言文優質課比賽在我校舉行，我校學生在比賽課堂上，積極思考，樂于交流，勇于展示，課堂搶答妙語連珠，師生互動精彩紛呈，展現了我校開展“比教學，促課改”活動取得的顯著成效，受到了聽課、評課的專家、教師的交口稱贊。

在2011年12月黃岡市教育科研總結表彰暨區域教研現場會上，我校被評為“黃岡市教育科研先進單位”和“黃岡市教育科研實驗基地學校”，陳建福校長參加了授獎儀式并作大會發言，向市領導和與會學校匯報了我校開展“比教學，促課改”活動的主要作法，以及在推進課模改革，打造高效課堂方面的有益探索。2012年5月，我校舉辦了全縣首屆中小學校長論壇暨高效課堂改革推進會，全面展示了學校“比教學，促課改”的成果，受到與會領導的高度評價，并被《楚天都市報》《黃岡日報》《鄂東晚報》報道。

二、訪萬家，架心橋，構建育人網絡。

我校“訪萬家”的指導思想是，以促進學生的健康成長為本，加強家校之間的溝通，整合有利資源，凝聚教育合力，進一步構建和完善學校的育人網絡。

圍繞這一指導思想，我校進一步明確工作目標：①全面了解學生的家庭狀況、生活環境、個性表現及家長的愿望、要求和建議等，為育人工作打下良好基礎。②宣傳國家教育方針政策和本校的辦學理念和辦學特色，同時收集家長對學校工作的意見和建議，及時整改，爭創群眾滿意學校。③配合家長學校，幫助家長樹立了正確的家庭教育觀，掌握正確的家教方法。④促進了教師自身素質的提高，增強教師的職業責任感，培養了教師的敬業精神和奉獻意識。根據學校教師全員參與，學生家庭全部覆蓋的要求，學校主要領導帶頭，分管領導具體負責，各年級組分工協作，以班主任為主、任課教師為輔，采取分組、分片、包班、包人的方法進行家訪。我們采取實地走訪、電話回訪、家長學校會訪等多種形式，確保家訪落到實

處，取得實效，真正做到“教師與家長交心，同鋪學子成才路；學校與社會聯手，共創育人新時空”。

我校一方面嚴格要求全體教師扎扎實實、不打折扣地完成家訪的各項“規定動作”，相關材料要經得起檢查，同時鼓勵教師從學生本人及其家庭的實際出發，有針對性和創造性地開展家訪工作。

學校“兩課”領導小組對“訪萬家”活動中涌現出好典型、好做法和好創意及時總結和推介：

家訪促家教，耐心換誠心。九年級學生陳某，父母離異，都不在身邊，該生住在姑姑家，沉迷網吧，時常曠課逃學，徹夜不歸，姑姑管不了，老師也無奈。陳建福校長得知后，三次和班主任一起，從網吧找到陳某，開車把他送到姑姑家。每次陳校長都教育陳某要理智對待父母離異，學會自立自強，立志成人成才，又說服他的姑姑擔負起家教的職責，多和老師溝通，一起做好孩子的轉化工作。陳校長的耐心感動了陳某的姑姑，她誠懇地對陳校長說：“我本以為侄子不可救藥，可你們一次次上門做工作，沒有放棄他，我作為親姑姑，于情于理更不能放棄??”

家訪有創意，QQ解難題。駱效春老師班上有不少留守學生，父母長年在外打工，無法面訪，他就用相機拍下留守學生在家里和學校愉快生活、認真學習的情景（這本身就是對留守學生積極的心理暗示），然后通過QQ傳給有條件上網的家長。幾位家長收到相片后，都激動地給駱老師打來電話說，父母在外打工養家，最放心不下的就是孩子，看到相片后，知道孩子生活、學習都很好，父母心里就踏實了。駱老師又把家長的牽掛轉告給學生，教育學生要理解父母、感恩父母，好好學習，讓父母放心。幾位因缺少父母監管而迷戀上網的留守學生在他的耐心教育下成功地戒掉網癮。寒假將至，正是打工家長返鄉時節，駱老師又與家長約下上門面訪的日子??

家訪帶份“禮”，家長心歡喜。伊娟老師每到一個學生家庭，都要給家長帶一份“見面禮”——學生的一份滿分試卷、一本書寫工整的作業、一次班級活動的留影、一篇文情并茂的優秀習作、一件精巧的手工制作??選擇什么“禮物”，她一定先和學生共同商量。伊娟老師說家訪手記中寫道：“選擇學生在校學習的優秀成果帶給家長，會向學生傳達老師的欣賞；讓學生一起選擇，能培養學生的自我悅納；家長收到這樣的特殊‘禮物’，會感受到老師的善意??”小禮物派大用場，這是教育的智慧。

“兩課”不分家，合抓效益大。我校推行的課堂教學模式改革，倡導教師的“教”要立足于學生的“學”，“教”要為“學”服務。教師要想學生“學”得好，就必須根據學生的個性特點來施“教”。我們要求老師通過“訪萬家”，充分了解班上每一位學生尤其是學困生的家庭環境、成長經歷，從而準確把握學生的個性特點，發現學生的發展潛能。班級各學科教師要定期開好“碰頭會”，交流家訪信息，共商個輔方案，最終讓我們的教學能夠順應學生的個性特點，讓每一位學生都樂學；發展學生的優勢潛能，讓每一位學生都成才。學生樂學，我們教師才有職業幸福感；學生成才，我們教師才有職業成就感。

“兩課”升熱度，宣傳加力度。我校通過校廣播臺，播放教師的家訪手記、學生的獲獎征文、家長的家訪感言；通過校大門的電子顯示屏，滾動播放“兩課”宣傳標語；通過校訊通，以短信的形式及時向家長通報“兩課”動態；通過宣傳欄，展示“兩課”活動的精彩圖片；通過文藝演出，推出以“兩課”為題材的優秀作品；湖北電視臺播出我校“兩課”活動專題片，我們提前通知學校師生和家長屆時觀看，讓“兩課”活動深入千家萬戶。

精誠所至金石開，子規啼血東風回。我校“訪萬家”激起家長熱烈的反響，不少家長在老師家訪后給學校寄來感言。八（3）班肖楊銘同學家長說：“今天，班主任管老師利用星期天休息的時間，到我家進行家訪。當管老師來到時，我家肖楊銘非常高興，顧不上看電視機，忙著幫媽媽整理房間，擺放水果，像過年一樣高興。我和孩子一樣，也盼望老師的來訪??”

九（1）熊方一涵同學的家長說：“以前孩子在學校有什么事，都是老師打電話通知我們家長到學校接受處理。現在是老師主動上門家訪，了解孩子在家生活和學習的情況，征求我們對學校的意見和建議，共同商量教育孩子的方法。對老師的家訪，我是真心地歡迎和感謝，也道一聲：老師，您辛苦了！”

在家訪中，我們聽到家長說的最多的話是“老師，謝謝您”“老師，您辛苦了”。家長這些發自肺腑的話語，讓我們感受到一種久違的自豪，更感受到自己所肩負的責任。熊偉老師說出了許多老師共同的心聲：“我在家訪中，聽到很多家長說：‘孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管的嚴一點沒事的。’他們把教育好孩子的希望全部寄托到老師的身上。我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作，不負天下父母心！”

“昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行！”“兩課”活動不就是落實規劃綱要、破解教育難題、盤活素質教育的“一江春水”嗎？在2011年12月27日，湖北電視臺記者來我校采訪“兩課”活動，陳建福校長對記者說：“我們通過‘兩課’活動的扎實開展，讓教師回歸教書育人的本位，讓教學回歸求真務實的本色，讓教育回歸以人為本的本質。我們要認真總結經驗，繼續全員參與，全程參與，用心參與，用情參與，把‘兩課’活動不斷引向深入，拒絕淺薄浮躁，拒絕庸俗功利，全面提升教育形象，讓我校教育教學的品質和品位再上一個新臺階！”