第一篇：信莊小學教學研究制度

信莊小學教學研究制度

開展教研活動是提高教師業務能力，保證教學質量的重要措施。教研組和備課組在校長、主任的領導下開展各自的教學研究活動。

1、教研組、備課組要提前考慮和制訂教科研工作規劃以及學期工作和活動計劃，每學期開學后一周內上交。

2、組織開展以教學改革為中心的經常性教學研究活動，及時介紹教改信息和有關資料，總結推廣教學改革經驗。每周固定一個下午進行活動。

3、教研組（備課組）每學期要適當組織觀摩教學或公開課、教學經驗交流會等活動，探求教學規律，研究教學方法，交流經驗，互相學習，促進教學質量的提高，總結交流教學經驗。

4、學校定期組織論文評比，對教學研究成果突出的教師予以獎勵，并總結教學經驗，在全校范圍內推廣。

5、對新任課的教師或青年教師要安排老教師進行“傳、幫、帶”，盡快使他們熟悉業務，掌握教學特點和規律，提高教學效果。

6、組織學校教育教學科研課題申報工作和對已立項的課題研究項目實行規范管理。

7、指導開展專業建設調查研究，參與學校的教學檢查和教學評比工作。

8、適當時候創辦校刊，組織校內、校際學術交流，統籌全校性的教學研究活動。

第二篇：信莊小學骨干教師培訓制度

信莊小學骨干教師培訓制度

為培養一批中青年學科帶頭人和一支教育教學骨干教師隊伍，激勵骨干教師專業不斷發展，以帶動整個教師隊伍的迅速成長，促進學校教育教學質量不斷提高，結合我校實際情況，制定本制度：

一、培訓

1、建立老教師與骨干教師的師徒結對制度，通過老教師的傳、幫、帶促進骨干教師的成長。

2、定期組織骨干教師外出進行參觀學習與培訓。

3、邀請關教學能手來校作專題報告，一年1-2次。

4、優先推薦參加由市、教育局、學區教研會等部門組織的骨干教師培訓活動。

5、選拔優秀骨干教師擔任教研組長、班主任等重要崗位。

6、學校定期召開骨干教師座談會，聽取他們的匯報和對學校工作建議。

二、職責

1、要認真學習新的教育教學理論，轉變教學觀念，貫徹黨的教育方針，增強依法施教的意識。

2、在學校培訓小組的領導下，積極承擔安排的教學任務，在組內集體備課中起主導和帶頭作用。

3、參加校內、外各級組織的培訓，學習研究新課程，把握新課程的內涵。

4、擔任教研組長、備課組長、擔任班主任，抓好學科組的教學研究，在課內外對學生進行思想品德教育，抓好培優扶差的工作。

5、加強理論學習，提高自身的業務能力，積極借鑒國內外先進的教育教學經驗，結合本校實際，深入進行教學研究，基本功扎實，一專多能，勝任教學工作。

6、與青年教師結對子，向青年教師傳授教學經驗，起到傳幫帶的作用。

7、不斷研究探索新的教學方法，努力創設以學生為主體，引導學生自主學習的新的課堂教學模式，培養學生良好的學習風氣。

8、嚴格履行教師職業道德規范，增強師德意識，關心愛護學生，建立文明的師生關系。

9、認真參加教學經驗交流、德育經驗交流，培養新教師。每學期聽課、評課不少于16節，上公開示范課不少于一節，每年要撰寫教學教育論文一篇，創建自己的教育教學博客，積極撰寫教育教學隨筆與反思。

10、嚴格遵守培訓紀律，認真完成培訓任務，努力提高培訓效果。

三、考核和獎勵：

在任期結束前，每個骨干教師參照《骨干教師培訓考核制度》進行評定，評定等級為優秀、良好、合格、不合格。

信莊小學2008.8

第三篇：大趙小學教學研究制度

2008—2009學年大趙小學教學研究制度

隨著課改的實施，我校將繼續搞好學校教學研究工作，堅持以先進的教育思想為指導，以素質教育為目標，以嶄新的課改理念為準則，進行課堂教學改革，提高教學效率。使我校教師與新課程同行，更新理念，加強交流研究，真正把素質教育落到實處。特制訂教學研究制度如下：

1、由教導處負責實施并認真組織教學研究與教改實驗。

2、教導處要有教改計劃，教研組要有教改課題，每個教師要有教改實驗項目。教改實驗要有方案、有記錄、有總結，實驗成果及時推廣。

3、教導處及時提供外地教學、教改的信息與經驗。

4、為了研究課堂教學改革、提高課堂教學效益，每學期各學科均要組織觀摩課、示范課、優質課和公開課。

5、各教研組至少每周組織一次教研活動，教師必須參加，不得缺席。有事請假。

6、備課組必須在參加全組教研活動的前提下，隨時進行備課組內的教研活動，并認真寫好備課記錄。教導處對此做為重點內容進行檢查評比。

7、學校鼓勵教師撰寫教學、教改論文。凡在校級和校級以上交流過的教學、教改論文和市級刊物以上發表的教學、教改論文均交教科室存檔并記入教師本人業務檔案。對在一定范圍內產生較大影響、對教學成績起重大促進作用的教學、教改論文，學校將給予表獎。

第四篇：2012學年工作總結信莊小學

2012學年工作總結信莊小學

我校共有一,二，三年級三個教學班，教職工11人，一年級新入學班級，需順利完成由幼兒到一年級入生的轉化，二三年級上次期測試成績屬中等偏下的水平。一年來為了切實提高學校的全面工作，我校不僅將所有教師重新定位，全當合理地分科，分課，分工，全面發揮教師的個人專長，還從以下幾方面入手具體實施工作：

一，努力提高領導班子和教師隊伍的整體水平。

① 進一步加強學校領導班子成員的思想建設和工作建設，進一步完善領導崗位責任制

和責任追究制度，繼續實施量化考評制度，樹立全局意識，發展意識和創新意識，進一步增強做好本職工作的責任感和使命感。

學校領導能夠以身作則，并且在量化管理的同時實行情感管理，如使師生在校有在家的感覺，使學校工作有條不紊的發展。

② 領導班子深入教學，深入課堂進行示范性和規范性的指導，突出了學校管理為教學

服務的特征。

二，教務工作

① 按嚴格的教導教學管理規范和教務職責進行教學，有力的保障教學的正常進行。② 進一步修改教務各崗位的崗位職責，補充了各種獎懲制度，作為激勵教師的規范條

款。

③ 嚴格期中，期末等各次考試，及時作出成績分析，為各年級，各學科學情分析提供

參考，真正有的放失的改變學生的學習生活態度。

④ 重點抓好優，差生，組織學生座談會，及時做好輔導，并找家長溝通，三，安全工作

①對教師和學生進行反復教育和案例教育。

②建立學校，家長聯系卡。

③采取責任認定層層負責制與學校班級家長，學生共益責任狀。

三，點務及其他工作

① 杜絕不合法收費。

② 充分發揮資金為教學服務，如壓縮不必要開支，解決飲水，取暖問題并整修了二年

級教師及校園有安全隱患的地方。

第五篇：教學研究制度

邢集鎮中心小學教學研究制度

一、根據業務學習安排，堅持學習先進的教育理論和先進的教學經驗積極參加學校和上級教研部門組織的各種教研活動。

二、堅持開展“三課”活動，在活動中互相學習，取長補短，共同提高。授課教師要有教案，有說課材料，有課后反思。聽課教師要有聽課記錄，有評價，寫出見解和評論。

三、以教研組為單位，從教學實際出發，確定教學研究課題，并圍繞課題開展教育科研實踐活動。

四、每學期開展老年教師上示范課，中年教師上優質課，青年教師上達標課活動，開展教研教改大練兵。

五、全校各課任教師人人參與教研教改，每學期每位教師至少上一節公開課或教改實驗課。

六、每學期每位教師要撰寫教學論文兩篇，以便交流經驗，提高業務水平。

邢集鎮中心小學

2008年9月