第一篇：信莊小學職稱評定工作總結

信莊小學職稱評定工作總結

我校認真貫徹執行上級領導職稱評定的有關規定和通知精神，全力做好本校全體教師的專業職務評定工作，穩步扎實地實現職稱改革的目標，鞏固職稱評聘分開所取得的成果，不斷探索完善職稱評聘管理的各項措施，按照上級人事部門職稱改革的總體思路，我們積極主動工作，較好地完成了各項工作任務。

現將有關工作做以總結如下：

1、健全機構。首先成立以校長齊秀梅為組長的職稱評定領導小組。校領導班子成員和其他幾位不同年齡性別不同學科的正直優秀的骨干教師擔任領導小組成員，把專業職務評定工作的任務落實到位，明確專人負責。

2、組織學習。職稱領導小組成員組織參評人員認真學xxx省、市有關職評工作的文件，嚴格執行省級有關文件規定。吃透文件精神，使每個參評人員了解掌握評定工作的政策規定，增強政策的透明度，不留死角。

3、對照政策認真做好申報前的摸底工作，在 7月底，將參加評定人員名單報教育局職稱辦公室。凡參加申報評定的人員都要參加微機考試，組織好參評人員的微機操作學習與訓練，提高教師的現代教學技術水平，提高教師的微機考核過關率。組織好參評教師的論文申報和把關 1 的工作，提高教師的教研水平，職稱論文獲市人事局和市級職稱領導小組通過。

4、評審小組對申報者的工作簡歷進行審查。結合任職以來的年度考核，實事求是地對申報者的政治素質、思想品德、業務水平、實際工作能力、工作業績等進行考核，按照吳橋縣教育局規定的量化標準，對評審人員進行量化，并排序。

5、職稱評審工作中對評審人員的量化排序情況，嚴格按照規定在校內公開欄中進行申報前的公示，廣泛聽取群眾的評議，做到公正、公開，陽光操作。如發現有弄虛作假者，將追究有關人員的責任，并按有關規定嚴肅處理。

6、報送評審。職稱領導小組，嚴格按照文件規定，對申報的有關材料進行審核，并按程序進行公示，符合條件的送交縣教育局職稱評委會進行評審。

7、總結驗收。我校職稱領導小組對評定工作的各階段做到了嚴格把關，確保評定工作的時間和質量。整個工作完成后還進行全面總結和自查，寫出工作總結和驗收報告申請，報縣教育局職稱辦公室。

8、存在的問題：縱觀職稱評定管理工作，存在的問題最突出的就是超前工作做得不夠好，缺乏創新意識，工作不開闊，工作上沒有新鮮的東西，缺乏較寬的工作思路，工作力度不夠，有待今后加以改進。

9、今后工作：一是進一步抓好職稱評聘分開工作，逐步完善專業技術職務聘任制度。在去年專業技術職務評聘分開的基礎上進一步做好專

業技術人員的考績考核工作，推動專業技術職務由身份管理向崗位管理的轉變。加強對評聘工作的管理，按崗位結構比例科學設置專業技術崗位，進一步規范評聘程序，使職稱評聘管理達到規范化和制度化。

總之，我們結合各自的工作范圍、職責權限，認真做好每年的職稱評定工作，做到了責任明確，工作有序，保證今后職稱評定工作的順利進行。

第二篇：教務處工作總結信莊小學范文

20011年教務處工作總結信莊小學

不知不覺間，2007年已經過去，新的一年又來臨了，回顧過去的一年，有成績也有不足。為了在新的一年里更好地進行教學工作，全面提高教育教學質量，深化課程改革，全面推進素質教育，現對2007年教導處工作總結如下：

我校教導處工作堅持以穩步提高教學質量為中心，突出了“兩個重點”（全方面實施素質教育；深化教師教學評估）。作好了三篇文章（加強教學常規管理，努力在管理的科學上做文章；加強教研、教改和教師素質提高工作，努力在教的科學上做文章；激發學生的求知欲，教給學生的學習方法，努力在學的科學上做文章），圍繞重點做好了以下兩大方面的工作：

一、注重多元、著眼層次，促進教師專業成長

根據我校校本教研的實際，本學期將進一步注重校本教研的層次性、多元化、師本化，堅持“專業引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發展”的策略，促進教師專業化成長。

1、加強學習與探討，倡導在交流中內化。

本學期，鼓勵教師進一步加強網絡學習。注重與教育名師、名著對話。各位教師應積極參加網絡教育資源的上傳與下載。全體青年教師繼續加強基本功的訓練，積極參加信息技術與課堂教學的校本培訓。要形成教師之間相互聽課、評課的良好氛圍，每位教師每學期聽課不少于15節。

2、加強實踐與反思，倡導勤思、多寫。

鼓勵各位教師積極撰寫教育敘事、典型教學案例、論文、教學隨筆等，要將各類文章的撰寫作為促進自我成長的重要手段。本學期，各位教師撰寫教學隨筆每月不少于一篇，不追求數量要質量，提倡寫“日記式”教學反思。

3、開展“集體備課”與教研相結合的常規校本教研活動。

本學期，將全面推進教研工作，每周二、三、四下午一二節課為語文數學綜合組教研時間。各學年組、教研組要嚴格按照教導處的要求，以“五定”（定時間、定地點、定主持人、定人員、定內容）方式，確保活動有序、有效地開展。活動內容、形式要精心策劃，要突出重點，確保活動開展的針對性與有效性，進一步提升教師的新課改理念及業務能力。每次的集體備課要做好記載。教導處會同校長室及

時做好課堂教學的調研工作，隨時發現問題，及時加以指導，經常聽取推門課、隨堂課，每學期不少于20節。

4、加強教研組（年級組）課題建設，提升教學品位。

校本教研是為教學實踐服務的，學校教導處將學習滲透到年級組、學科組教研活動中，具體措施與上學期相同，在教研組長帶領下制定互聽、互評課兩次，要以“同上（同磨）一節課”為切入點，即同樣的內容提倡讓不同的教師來執教，在觀摩的基礎上進行評價和反饋，通過提供互相比較的“樣本”，促進教師思維碰撞，促進共同提高。教導處根據工作計劃中各年級學科組制定的具體時間隨機聽課檢查。

5、加大英語學科的教學管理力度。英語教學工作是長期艱苦的工作。本學期通過集體培訓，早讀練習、測試進行學習鞏固，全體教師，特別是外語任課教師都付出許多艱辛。本學期將力爭使我校外語教學工作邁上一個新臺階。

6、加強自然科學學科的教學工作，規范實驗室管理，確保操作實驗完成率達到百分之百，并做好資料的積累和整理。

7、中青年教師積極參加“六個一”活動。

（1）結合“中青年教師會課”活動，上一堂好課，全體教師參加聽課、評課，并書寫評課意見。

（2）期末總復習前，每人出一張綜合試卷，通過期末總復習時的使用進行評比。（3）結合有關部門組織的論文評比等活動，每人撰寫一篇具有一定質量的教育、教學論文。通過信息技術的“校本培訓”，每人至少掌握一種課件制作軟件的使用方法，并能獨立制作一個具有一定水平的課件。

（4）每月讀一本教育專著，并書寫好心得體會。（5）加強教育反思，書寫好教育筆記。

二、規范教學，強化管理，全面提高教育教學質量

全面提高學校教育教學質量，規范教學行為是前提，強化過程管理是保障，在“規范管理”與“創新發展”并重中，鼓勵教師自主發展、自我提高，充分調動教師工作的積極性和主動性，是本學期加強教育管理的理念。

1、嚴格執行教學計劃，確保良好的教學秩序。

要嚴格按課表上課，堅持專課專用，教師間不得隨意串課。對于臨時安排的課，請代班代課教師從大局考慮，積極承擔。

2、進一步規范教學常規工作

（1）認真備課，減負增效。本學期學校立足師與生“雙贏”的目的，實現教師專業發展，促進學生主動學習，找到教和學最佳結合點，旨在減少教師工作量，但決不是為教師提供一個“偷工減料”的機會，而是利用好每周一小時的集體備課。備課的重點應放在教材的鉆研上，而且要以較小的切口來共同探討問題，倡導教師在教材上予以標注式備課。或在集體備課形成的教案上進行必要的調整補充即可。但一定要切合實際，有利教學。

（2）認真上課，講求效率。各教師在課前應進一步熟悉學案，上課中注重動態生成，及時調整教學策略，努力提高課堂教學效率。學校教導處成員仍按各分管年級學科采取不定時檢查，重點針對坐著上課，接打手機及科任教師不認真授課等現象嚴查，并嚴肅處理。此外，本學期教導處還會以各種形式深入班級聽課。

（3）進一步規范作業批改，倡導使用激勵性評語，激發學生學習自信心。作業批改中尤其要加強對學生訂正后的復批，要注重通過作業發現問題，解決問題。本學期實施了家庭作業聯系制度，各學科都應有一定量的、各種形式的家庭作業，對學生的作業情況要與家庭取得及時聯系，以提高作業的效益。

（4）各班可根據自身情況，嘗試開展“四個一”活動。即每日一題（教學思維題）；每日一條成語（一、二、三年級語文）；每日一講（四、五、六年級語文二分鐘演講）；每課一句（英語口語）。

3、扎實開展學科活動。

各學科活動要重基礎、重能力、重特長、重發展、充分尊重和發揮學生的主體性，促進學生的個性成長。比如語文學科，低段要加強學生寫字教學，培養正確的書寫習慣；中高段要加強作文教學和研究，提高學生作文的興趣和作文的水平，要為學生作文提供展示的平臺。教學中要加強朗讀的訓練，加強對課外讀書的導讀，要舍得花時間讓學生去讀書，語文都是可根據自身情況，每星期開設一節大閱讀課，用于課外讀物的指導。教學學科要重視計算能力、思維能力和數學應用能力的培養。其它學科成員之間要群策群力，相互協作，促進學科教學質量的整體提高。

教學質量是立校之本。因此，全體教師要進一步強化“質量意識”，要把學科教學質量視為教育工作的第一生命線。各學科教師均以“大學科”的思想，狠抓學

科質量。一學期時間有限，相信只要我們行在實處，思在實處，就一定能站得更高，走得更遠。

三、主要活動：

九月份：

1、制定各科室、各學科工作計劃。

2、省市級課題研究本學期的目標制定交流。

3、全冊備課交流。

4、申報教研組教師研討課。

5、創新能力培訓心得交流。

十月份：

1、“教師課堂教學評估”活動。

2、小學數學、語文教研課觀摩，探討。

3、科學教師素質競賽。信息技術教學經驗交流。

4、教師備課作業批輔檢查。

5、學生作文評比。學生書畫展評。

十一月份：

1、期中考試，進行評析。

2、綜合實踐活動課優質課評比。

3、十一五課題實驗研究階段情況交流。

4、學生學習常規檢查。數學智力測驗、計算比賽。

5、英語教師技能比賽。

十二月份：

1、學生成長檔案交流。

2、校本教研資料匯總交流。

3、教師教學常規檢查，質量目標考核。

4、教師評估檔案匯總交流。

一月份

1、各年級音體美信息技術測試。

2、英語口試。

3、語、數、英期末總復習、考試。

4、學期結束歸檔工作、部署假期活動。

第三篇：教科研工作總結信莊小學

教科研工作總結信莊小學

信莊小學

本學期，我校教科研工作在“新起點，新目標，新境界，懷感恩心，悟發展之道，從細節做起”的思想指導下，貫徹執行了教育科研為教育教學決策服務，為教育改革實踐服務，為促進教育者和受教育者發展服務的方針，以課堂教學為主陣地，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，使教科研“源于教學，高于教學、指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量。

一、落實常規

高效管理

致力教師專業發展建設，以制度促管理，以考核促發展，激勵教師積極投身教研，使課改教研務實化、常態化。學期初教科室全體人員集體研究學校教研工作，規劃學校的總體教研工作思路，制定出教研工作計劃，按照行事歷抓好落實，嚴格過程管理，做到定期檢查，及時發布結果，并進行分析。一學期下來，可以看出各項培訓和學習制度已經內化為老師們的自覺行為，老師真正成了教科研的主體。

1.集體備課分享收獲

我校有語文、數學、英語三大學科，教研活動立足于“群體”和“有效”。開學初，我校就召開各年級學科教研組長例會，制定工作計劃，闡明本學期我校教研工作重點和要求。

我們和楊家寺小學結對成立學科集體備課，還不定期開展集體備課現場會。對每次活動進行檢查考核，確保教研活動的全員參與。每逢集體備課的教研活動時間，因為主題貼近課堂，氣氛求真務實，教

師們都暢所欲言，理念紛呈，而且言辭精辟，說理透徹。

2.好書推薦引領方向

組織教師開展《嘗試教學教學最需要什么》讀書活動。開學初，我們為每個教師準備了專門讀書筆記，制訂讀書活動計劃，按照計劃對教師讀書活動進行階段性考核。每個教師紛紛將自己心儀的閱讀心得、閱讀感悟、閱讀困惑、管理策略在筆記中一吐為快，在展示和交流中讓每一位教師得到了成長和發展。

二、規范課題

強力推進

本學期，教科室除了常規性地開展以“一課三議”“三課一評”的形式進行的骨干教師示范課、青年教師研討課、師徒交流課、學科評優課外，還開展了頗具特色、富有實效的特色主題活動。進行了“課堂教學的有效性”的專題研討活動

扎扎實實開展主題研討。以“課堂教學的有效性”為例，由我校與楊家寺中心小學合作研討，兩所學校骨干教師參與，就如何提高課堂教學的有效性進行深入地探討，提升了兩校教師教學的智慧水平，形成個人教學風格。

三、教研培訓 促進專業成長

學校采用“請進來、走出去”的方式，為老師搭建學習的平臺。為了構建教師新的知識結構，對接先進教育理念，學校先后派出了校領導與骨干教師參加外出學習，拓寬視野、思路，并積極組織教師參加市教科院組織的課題、科研等業務培訓，以提高教科研究水平，揚長避短，不斷成長。這學期，學校派出郭鳳英等多人分赴楊家寺、東宋

門學區等地參加教學研究活動。

四、總結提煉，展示科研成果。

做好了論文的上送工作。積極為教師創造論文發表和獲獎的機會。認真組織教師參加各類教育教學征文活動。本學期組織教師參加了省、滄州市及吳橋縣教育學會優秀論文、廣大教師認真進行以課堂觀察為主要內容的行動研究，積極撰寫教育教學論文。本學期教師文章獲獎8篇。

五、問題與今后努力方向。

教科研是每個教師身體力行的事，只有教研相結合才能有效地提高自己的業務水平，才有可能使自己成為專家型教師，那么如何才能最大限度地調動廣大教師的教科研熱情，如何才能使教師參與教科研的愿望得以實現，以及教科室如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道，是下學期教科研工作的落腳點。尤其在教師論文發表上出現了明顯滑坡，如何力挽頹勢，是需要重點思考和解決的問題。

我們始終相信，只要不怕困難，正視問題，只要有求實的態度、不斷進取的信心和對教育的執著，我們學校教育科研的明天就會更加燦爛！

第四篇：信莊小學業務工作總結

信莊小學業務工作總結

2013年即將過去，為了在今后的教學工作中更好的能揚長避短，現總結如下：

一、常規教學管理工作

為抓好常規教學管理的實效性，每學期初召開教師會，明確常規教學各個環節的具體要求，同時加大檢查的力度，全年大的檢查共6次，每次檢查有記錄、有整改要求和措施。今年下半年對原常規教學各項分值權重進行了重新修定，把教師參加教研活動作為常規教學的一個重點計入教師考核。我校艾淑芬老師教學成績一直名列前茅，她平時注重學生的輔導工作，每次輔導有作業，有激勵性評語，出錯后有二次復批。在學區常規教學檢查中得到好評。

二、教研培訓工作

1、開展主題教研研討月活動

為提高教師授課能力，提升教研研討水平，促進教師專業化發展。學校從10月21日至12月3日開展了以下教研活動，首先各教研組成員在電化教室觀摩了各學科優質課光盤；其次由我校骨干教師和教學成績優秀教師上示范課；最后有其他教師上匯報課。按照主題教研活動安排，第二節聽課，第三節課開展主題教研活動，嚴格考勤制度，學科教研組成員全部參加。我們嚴格研討程序，每次研討有主題，上課教師按照研討主題備課上課，研討時大部分教師發言針對性強，思維活躍，發言積極，關注到了新標準下的各個環節，能夠圍繞主題進行評價，效果很好。針對部分教師評價沒有針對性，好話套話，學校

當場給予指出，下次活動杜絕發生。通過主題教研活動，我校大部分教師留下了專業成長的痕跡。在主題教研活動涌現出了許多優秀教師，如龐愛英、范瑩瑩、楊維玲、孫冬梅、劉元霞、張存菊、謝麗敏、崔玉剛等老師。優秀學科組語文組和英語組。我校語文教研組被學區推薦參加縣優秀教研組評選，一年來由我組織并參與主題教研活動近30次，每次活動都留下了原始的檔案資料。

2、立足課堂教學改革，勇于實踐

革新傳統教學模式，打造高效課堂，是我校在課改方面大力倡導的，結合學區推廣的嘗試教學法。我校教師大膽嘗試創新，如呂連花老師，在自己的數學課堂上勇于實踐嘗試教學法，在4月18日縣常規教學檢查中執教《公倍數和最小公倍數》，10月11日在縣教學評估檢查中執教《比的意義》，都展示了嘗試教學法。充分體現學生的主體地位，讓學生在自學時思考、合作，學生自主學習，不再是被動學習的接受者。呂老師的教學模式得到了縣教研室王主任的充分肯定。呂老師在進行課改的同時，積極進行經驗總結，在11月下旬學區組織的數學教學論壇活動中代表我校進行典型發言。周娟老師在縣低年級語文識字教學論壇活動中獲一等獎。謝麗敏老師代表學區即將參加縣計算機老師說課比賽活動。

3、3月下旬開展教師業務大比武活動，活動分為授課能力比賽和基本功比賽兩方面。基本功比賽包括粉筆字比賽和鋼筆字比賽，學校存有紙質和影像資料檔案。授課能力比賽和教師崗位能力等級評價活動相結合，依據授課能力評價要求量化出分值，評選出了各學科優秀教

師。

4、做好教師培訓工作

我校在教師培訓方面采取集中學習和自主學習相結合的培訓模式，把學習的內容定為2011版新課標內容。今年4月我校有20人參加了河北省遠程培訓，現全部合格通過。有3人參加了學科骨干教師國培遠程學習。我校英語教師全員參加了暑期英語培訓活動。通過各項培訓活動，及時給老師充電，提升了專業文化技能和專業素養。

5、教育教學質量穩步提升

我校各班班容量大，人數幾乎超越全學區所有平行班級，已是不爭事實，我們老師克服各種困難和壓力，在全員參評的期末升級考試中成績穩中有升。在升級考試中信連霞、呂連花兩位老師取得了任教學科雙第一。在學區11月中旬組織的中高年級期中測試中，取得了喜人的成績。共有9人次的學科第一，我校占了5人。值得表揚的是信連霞老師，所接班級學生成績在學區升級考試排名中分別是3名、6名、9名，基礎差、班容量全學區最大60人的班。信老師迎難而上，勇于拼搏，在她的辛勤耕耘下，一舉奪得全年級數學第一名的好成績。打破了許多人認為的基礎差、班容量大，考第一是不可能的傳說。

6、開展教師崗位能力等級制評價活動

教師崗位能力等級制的開展，能規范教師的教育教學行為。促進教師專業成長。我校嚴格執行制定的方案內容，每學期結合學校組織的教研活動，對教師的授課能力進行評價量化，學期末對教師的師德表現、教學成績、教科研能力進行評價，幾項結合起來，結果作為教

師評價的重要依據。各項數據來源有理有據，實事求是，在縣教學評估檢查中得到了王主任的充分肯定。

7、骨干教師專業引領。

為使骨干教師發揮專業引領的作用，學校給他們壓擔子，每學期組織骨干教師上示范課，使其真正起到榜樣示范的作用，引領本教研組成員共同進步提高。今年我校范瑩瑩老師又獲得了縣級骨干教師榮譽稱號，現在我校縣級骨干教師人數已達到6人。今年我校10月下旬有4名教師參加了縣級名師評選。

三、學籍管理

1、學籍信息管理是學校教育信息化的重要組成部分，我校自6月初開始到11月底完成了學生學籍信息采集，學籍模版錄入，家長信息反饋，學籍信息網絡上傳，學籍信息家長確認簽字，電子照片上傳等環節，致使我校所有在校生信息無誤的成功上傳。

2、做好控輟保學工作，凡是我校服務區域內的適齡兒童全部入學就讀，學校嚴格學生轉出轉入學籍手續，確保無一學生輟學現象的發生。

四、構建班級特色文化。

良好成績的取得，還要靠我們智慧的老師管理。如六二班謝麗敏老師設計了語文園地內容包括優秀書法作品展和主題手抄報優秀作品展等，激發了學生積極進取的意識，提供了展示的平臺，豐富了班級文化內容。五二班楊維玲老師充分利用黑板報創建屬于自己的班級

文化。如教師寄語、啟明星亮了、學海思語、我最棒——優秀作文展等幾個板塊，不僅與學生有了心靈的溝通，還激發了學生積極向上，勇于進取的精神。五一班設立了圖書角，同學們在這里可以實現資源共享，厚重了班級文化底蘊。

存在的問題：

1、少數教師研訓活動投入精力少，積極性不高。研討水平亟待提高。

2、個別教師課堂教學效率低，課堂教學新課標理念體現不到位。

3、部分教師缺乏進取精神，素質有待于進一步提高。

4、教學成績相對上年有了較明顯進步，但仍需我們進一步共同努力提高。

在今后的時間里里，我們將知難而進，盡職盡責，在創新中發展，在管理中創新，共同建設一個有特色發展的學校。

2013.12.22

第五篇：2009年信莊小學學校工作總結

2009年信莊小學學校工作總結

不知不覺間，2009年悄然而去，在剛剛走過的一年里，雖有遺憾和不足，但也充滿著成功與喜悅。今年是我縣“學校規范管理年”，一年來我校全體教職工嚴格按照教育局“依法治校、規范管理”的工作要求，深化課程改革，強化教育科研，全面推進素質教育、提高教育教學質量。現將我校一年來的工作情況總結如下：

1、完善制度，依法治校

“依法辦學”為基石，學校嚴格按照國家規定的方針、政策、法規辦學，這來不得半點兒含糊。因此，年初學校制定完善了一系列的規章制度：《領導干部工作紀律制度》、《值日制度》、《檢查督導制度》等；常規教學管理方面的《集體備課制度》、《領導干部兼課聽課制度》、《教師教學評價制度》；校本教研方面的《專業引領制度》、《校本教研對話交流制度》、《校本教研激勵制度》等等，對辦學目標、辦學方向、校風教風學風、行為規范、師德建設等都作了明確的規定和要求，并落實到行動中去。

2、加強隊伍建設

首先，建設一支高素質的領導班子隊伍，在校長的帶領下，班子成員分工明確，團結協作，做到分管工作主動負責，重點工作齊心協力。在新課程改革的形勢下，班子成員首先自我加壓，不斷加強學習，提高管理水平，更新教育理念，為學校發展掌好舵、把好脈，干在先，歇在后，為全校師生服好務，為學校工作帶好頭。

第二、建設一支高素質、學習型的教師隊伍。學校始終把加強教師的思想道德建設放在首位，使教師自覺地用人民教師崇高的師德要求來規范自己的言行，增強了師德修養，全體教師教書育人，為人師表，工作熱情日益高漲。（上課精神下課蔫）如：全縣廣播操比賽，老師們頂著烈日、冒著嚴寒，加班加點，沒有一句怨言，特別是年已50的吳老師，沒說一聲累，特別令人感動。在大家的共同努力下，我校廣播操比賽獲得了全縣一等獎的好成績。

學校嚴格要求教師全員參加繼續教育培訓，鼓勵教師積極參加學歷進修培訓，重視新課標教材教法培訓，加強骨干教師培訓。今年一年學校出資約一萬元支持教師參加省市縣各級各類培訓30多人次，其中新課標教材培訓（李敏、魏海燕、許月貞等6人）、因特爾教學培訓（金樹紅、李坤）、骨干教師培訓（省級蔡秀麗、王芳；市級李穎等3人；縣級6人）、課題研究培訓（汪海燕等9人）、遠程教育培訓（王文哲等3人）、心理健康教育培訓等等。今年學校出資五千余元購買教育教學研究書籍、資料、光盤、軟件等，并為老師們訂閱了《教學實踐與研究》、《小學數學教師》、《小學教學設計》、《小學語文教學》、《輔導員》、《新課程》等十幾種教育教學報刊雜志，共同管理、閱讀、交流，有力地推動了教師專業化成長。現在，我校有省級骨干教師1人，市極骨干教師8人（其中孟憲娜、安玉琴老師參加省級骨干教師評定，即將成為省級骨干教師），縣級骨干教師9人，師資水平處于全縣領先地位。

此外，學校廣泛開展各種形式的大練功活動，內容有“三筆一畫”、朗讀演講、實驗操作、課件制作、課堂教學展示等，為廣大教師搭建各類表現自我、施展才華的平臺，從中發現人才、培養骨干，提高教師的整體素質。今年11月份，教研室在我校進行了縣級科學教師素質競賽，請我校多位教師參加評議，老師們的合理建議參賽教師積極采納，業務水平獲上級領導贊揚。

11、12月份楊志春、牟鳳蘭、孟獻娜、李穎四位老師代表全縣參加了滄州市語文、科學、數學學科青年教師素質大賽，均獲市一、二等獎。

3、教育教學管理措施得力

教學常規管理做到“恒”。抓教學常規最忌時冷時熱，有始無終。而事實上這樣的工作也最容易三日風四日雨，虎頭蛇尾，形成一個“認認真真搞形式，扎扎實實走過場”的局面。我們深知其中的厲害關系，校長、主任“率先垂范”，深入教學第一線，都擔任主要學科的教學工作。同時，領導班子嚴格教學過程檢查，嚴把備課關、課堂教學關、作業批改關、輔導關等項常規教學工作，全面落實《吳橋縣常規教學管理十項規定》。

校領導堅持日查課，杜絕上課不及時，下課拖堂，隨意調課、空堂、不備課上課等現象。對教師的教案檢查，學生作業檢查、有時在班級聽課后，隨時抽查，發現批改不及時、作業留的不當的、學生書寫不規范的地方，教師教案不實際等問題，當時指出。然后就共性問題，易出現的問題，在業務學習會上及時指出、矯正。

把好備課關。要求備課有“綱”（課程標準）胸中有“本”（教材），目中有“人”（學生），心中有“數”。同時，教學常規還要對教師參加

集體備課態度，集體備課的形式及方法做出基本的要求，促進教師間的相互學習，同伴相助，教學相長。

把好上課關。組織多種形式的聽課活動，如多媒體課、推門課、公開課、匯報課等等。要求五種課必上好：即新進教師的匯報課；實驗教師的研討課；骨干教師的示范課；中青年教師一堂好課；外出學習教師的匯報課。全校聽課要求有關學科教師必須到，其他學科教師爭取到，當天議課。教研組長組織、主持、記錄，教導主任就聽課、議課活動情況，對教師和教研組進行評價，有時還要求不同教研組之間互相觀摩，有效地促進了全體教師的業務水平的提高。

本學期我們照例進行了授課能力評價全員聽課活動，老師們上課、聽課、評課，一天連軸轉，但沒有一個搪塞敷衍。大家備課精心設計、上課教學方法靈活、并恰當利用多媒體現代化教學手段。評課時執教老師介紹設計意圖，聽課教師結合新課程理論就所聽之課的教學實際發表自己的觀點，提出建議，老師們發言中肯，互相評議切合實際、并有一定的理論水平。特別是教研組長，不僅本身課堂授課水平出色，還帶領老師們評議、反思、改進，起到了教研領頭雁的作用。老師們取長補短，共同進步，授課能力得到提高。

把好作業批改關，控制好“量”。作業內容必須是經過教師精心選擇或精心設計的材料。將學生每天的作業總量控制在規定的時間內。作業批改要做到：認真及時，規范細致，記錄詳實，定期講評。讓作業批改真正為教師收集學生學習效果、矯正教學、改進課堂教學，提供強有力的信息。作業批語要求具有激勵性，“表揚盡管當眾，批評盡量個別”。

規范教師教學行為，嚴格禁止向學生推銷教輔資料，學校堅決清理繁、亂、舊、貴的資料進入學生的書包，在源頭上控制學生的課業負擔。

把好輔導關。重在對學生的學習方法加以輔導，學習興趣加以引導，學習習慣加以訓導。特別是“三生”輔導。學優生要求重在心理輔導，使他們學會交往，學會做事，學會生存。特長生立足于興趣特長的培養，給孩子們創建了施展才華的空間，使他們脫穎而出。學困生加強學習興趣和自信心的培養，要求做到 “三”優先：板演優先、提問優先、面批優先。做到“八個一”：使他們有一個鍛煉的崗位；每月一次上臺表現的機會；每學期一次獲獎的機會；每節課至少一次發言機會；一次成功的體驗；每月一次談心的時間；給每個學困生找一個好伙伴；每月一次和家長聯系。孩

子不是因為失敗了才努力，而是因為成功了才更努力地去做。對待學困生要有耐心、信心、寬心、愛心。

把好評價關。要求教師引導學生自我反思，自我評價，激發潛能，著眼于學生的終身發展，使學生能正確認識自我，逐步形成自我教育，自我提高的能力。倡導教師以學生成長記錄袋的方式開展過程性評價，將終結性評價、形成性評價與過程性評價有機結合。

把好調研考評關。學校按作業量、批改次數、書寫情況、教師批語，分類登記。期中前后對部分年級進行了教學質量調研。主要采用聽、看、查、問等形式進行。“聽”即聽隨堂課，“看”即看備課組活動、班級管理資料；“查”即查教師的備課、作業；“問”即問卷調查，包括教師問卷、學生問卷及教學質量調研卷。及時與教師反饋教學調研情況，與學科教師共同探討教學中存在的一些問題，并提出一些建設性意見與建議。

調研中始終突出一個“穩”字，突出一個“嚴”字，做到四有：檢查有據可依，評價有說服力，檢有尺度，查有分寸，結果計入教師考評檔案。

4、重視校本教研活動

學校成立了校長為首的校本教研領導小組，進一步加強教研活動管理，實行“五定”制：即定時間（下午1、2節課低高年級數學組，周三下午1、2節課語文組，周四下午1、2節課綜合組）、定地點（學校會議室）、定主持人（教研組長）、定主體（各學科教師）、定內容。活動形式分組與集中相結合，每次活動都做詳細記錄，促進學校教研活動制度化、課題管理制度化、教學科研激勵制度化，保證校本教研活動正常有序地開展。

加強校本培訓。以教研組為單位學習交流，并要求教師寫出自修心得，加強教師理論修養。完善業務學習制度，定時間、定內容，而且要求每位教師把平時的點滴積累記錄在業務學習筆記上。積極建設學習型的教師群體，營造了濃厚的學習研究氛圍，提高了教師理論業務水平。

開展以“激活課堂”為主題的課例研究，即“同備一堂課、共研一堂課”。具體流程為“理論支撐-確定課例-集體備課-聽課議課-反思修正-再次上課-集體評議-反思完善”。例如孫老師的下鄉課，三上《古井》。同教研組教師在集體備課的前提下，分別執教，互聽互評，進行課例分析，校領導參與其中，大家平等交流。由于教材熟、學生熟、進行的是“短平快式”的研討，沒有高高在上的說教，大家在相互分析中取長補短，氣氛自然和

諧。用時少，易操作，見效快，在見仁見智的討論中碰撞出智慧的火花，提升教師的專業水平。

今年4月份縣教研室組織的說課比賽活動中，我校有10位老師分別參加了數學（李穎、封麗）、語文（楊志春、趙彩霞）、英語（魏麗麗）、科學（蔡秀麗、王芳）、品德（孫立真、許月貞）、綜合實踐（王芳）6個學科的說課競賽。校教導處多次組織說課，老師們自我反思、一次次修正，直至教案滾瓜爛熟，均獲縣級一二等獎。

11月份李穎在全縣數學校本教研觀摩活動中做觀摩課；10-12月李穎、牟鳳蘭、楊志春、孫立真、蔡秀麗、王芳六位老師在縣教研室組織的送課下鄉活動中作示范課，獲教研室領導和各鄉聽課教師們一致好評，老師們授課能力進一步提高了，同時也為全縣教育教學質量的提高起到了拋磚引玉的作用。

12月份王文哲老師參加縣信息技術教學說課活動，現場說課教師一致評議為第一名。隨后，教研室在我校進行了縣級信息技術說課活動。王文哲老師代表我縣參加了滄州市信息技術說課匯課比賽，獲市一等獎。

我校濃厚的教研氛圍，老師們較高的授課能力水平，認真負責的教學態度得到了上級領導的肯定，有11位教師被聘為縣教研室各學科中心教研組教研員。

開展行動研究，強調反思。要求每位教師學會用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇。評價別人易，評價自己難，這是不爭的事實。教師不僅是新課程的實踐者，更是新課程實施的研究者，不僅是觀察、詢問、評價的對象，更是研究的主體。因此教師必須學會反思，學會在反思中評價自己的教學行為，從而改進、重組、優化并提升自己實施新課程的能力。

重視課題研究。以教科研組為指揮中心，積極立項科研課題，加強課題研究。本學期我校承擔省市縣各級課題子課題10項，其中省級課題《小學生個性和諧發展與全面提高整體素質的研究》、市級課題《創設時間情境 培養學生自我管理能力》和5項縣級課題正在研究之中。三項市級課題實驗資料已經匯總，等待上級領導鑒定。每學期實驗教師結合教學實踐確定了課題階段性目標，付之于行動，做好記錄，并把科研能力及科研成果作為教師評價的重要方面。

充實教師成長檔案。把每位教師參加研討課，說課、教學設計、專題研討等活動的資料，撰寫的教學體會和教研教改論文、教學后記、教學反思、經驗總結、案例研究，制作的教學課件等等，存入自己的檔案之中，根據教師具體情況隨時調整內容。一學期一總結，一學年看提高，本學期搞了一次教師成長檔案展，對有差距的教師，實行“一幫

一、拜名師”的方法，幫助其業務素質發展提高。

開展富有特色的“聊天文化”校本教研活動。老師們把自己教學中發現的問題，積累的經驗，常常在課間談起，記錄下來大家聊天時發現的問題，解決的思路，閃動的靈感。隨時發現問題，隨時討論解決，并加以記錄整理，得到解決的問題，可作為今后教學教研工作中的借鑒，當時沒得到解決的問題，作為教研組活動中共同探討的課題。輕松愉悅的氣氛之中，不知不覺，積累了一筆不可多得的教研財富。

5、規范學生管理

學校開設了心理健康、文明禮儀、臺拳道等校本課程，并在此基礎上結合“八榮八恥” 開展了一系列的禮儀教育活動，舉辦了“文明從我做起”演講會，開展 “知榮辱，樹新風”讀書征文繪畫系列教育活動。嚴格升旗制度。通過國旗下講話，對學生進行愛國主義教育，通過紅領巾廣播站廣播，優秀板報評比，提高了校園文化氛圍，加強校園文化建設，規范了學生言行，文明舉止，進行良好的情感熏陶，創建優良向上的校園精神文明。

加強班主任管理工作，規范班主任工作行為。學校定期召開班主任會鼓勵他們大膽探索、勇于實踐，要求每周一會，一會一主題。組織召開班主任“教書育人，愛生如子”經驗交流，班級管理研討會，通過學習、研討、座談，每位班主任的管理藝術有了不同程度的提高。

創設活動載體，寓教育于活動之中。設計“古今美文頌校園讀書節”、“藝術節”、“科技節”“圖書角”等活動；為學生成長創設良好的氛圍。立足于特長生的培養，開設了作文、書法、繪畫、樂隊等特長班，“廣播小組”、“校文藝隊”、“校運動隊”等團體活動為學校培養了一大批有特長的學生，給孩子創設了施展才華的空間，使很多有特長的孩子脫穎而出，在各項活動中獲獎。

“天天讀，天天寫”。利用晨讀時間進行閱讀，值班教師相應指導，形成習慣。實施學生讀書與練筆相結合的活動，上好閱讀和寫作課，擴大學生閱讀量，做好閱讀記錄。勤練筆，教師指定內容與學生自定內容兼顧，鼓勵學生記日記，促使學生積極閱讀和寫作。

利用中午進校到上課之間的時間，要求學生每天都練習書寫，逐步形成習慣（各班教師要事先安排好書寫的內容、用紙）。每學期全校學生進行一次書寫比賽，封卷評選優勝班級，進行表彰。

學生自己管理自己。充分發揮“紅領巾監督崗”的作用。從早上晨讀開始，到放學靜校之后，學校的所有班級學生的情況都在他們的監督、指導、掌握之中。他們檢查晨讀、午寫和兩操、他們檢查班內外衛生和自行車擺放，他們監督紅領巾的佩帶、學生的遲到和早退，他們按時升降旗，及時在課間制止危險游戲，他們帶動同學拾起地上的紙片，他們在別人困難的時候伸出援助的手……

全面推行“展賞性評價”，給學生創造展示自我的舞臺，讓學生充分張揚自己的個性。建立學生成長檔案，把孩子們成長的足跡記錄下來。各種以班為單位的小展示隨時在班中進行；在適當的時間開展語文出口成章、下筆成文、古詩詞誦讀、數學發散式思維、英語口語、歌曲、音樂、書法、美術、自然實驗等成果展示活動。特別是在每年六月一日集中進行教育教學成果展示活動。通過開展展賞性評價培養了學生的自信心，讓學生不斷享受成功的喜悅，激發學生的學習熱情，培養了學生良好的情趣，促進了學生全面和諧的發展。

6、規范安全衛生管理和財務收費管理

抓好師生安全教育，強化師生交通安全、校車安全、消防安全和大型活動安全管理，落實保障師生安全的各項規章制度，消除各種安全隱患，杜絕由于學校管理不善造成的師生傷亡事故。積極會同工商、公安、衛生、等有關部門，抓好學校周邊環境的治理，清除校園周邊的電子游戲廳、網吧以及無證經營的食品攤點、飯店和流動商販等，為學生提供良好的受教育環境。

依照全國治理教育亂收費工作電視電話會議精神和上級有關部門要求，規范財務制度，加強教育收費管理，嚴格規范教育收費秩序，杜絕各種亂收費行為。

（二）、辦學條件

今年學校出資5萬余元更新了學校電路；購置了新的微機桌凳和課桌凳；購買圖書和電化教學設備教學軟件；維修了下水管道、路面、教室門

窗；整修了微機教室、衛星接收播放室、教師辦公室、學校榮譽室等公共設施；維修更換了部分多媒體教室設備；重新粉刷了學校內外墻壁、標語，油漆門窗，美化了學校環境；訂制展牌更新內容，濃厚了校園文化氛圍，學校環境有了好的改觀。特別是今年政府出資16萬余元安裝配備了衛星接收播放室、多媒體教室，強有力地改善了我校的辦學條件。

新興路小學在各級領導的關懷指導下，我校全體教師憑著高度的事業心、責任感，以愛業敬崗，團結協作、求真務實、銳意進取的工作態度和工作作風，緊緊圍繞學校工作目標、任務和要求，全面做好各項工作，今年榮獲縣“規范管理先進單位”、滄州市“電化教育工作先進單位”“滄州市文明學校”等光榮稱號。

良好的管理，使廣大師生整體素質得到和諧發展。良好的管理，使學校師生整體素質得到和諧發展。2007年，10項課題階段性成果獲獎；教師撰寫的38篇論文教案、制作的課件榮獲省、市、縣各級獎勵；16人次獲作文教學和征文比賽科技制作優秀輔導獎。教師中有12人次獲縣先進工作者、滄州市優秀教師等榮譽稱號。

2006年9月在全縣畢業班統考中，60多所學校排隊，我校語文成績獲前十名，數學獲前十五名、科學獲前二十名。2007年春全縣體操表演、藝術節匯演，我校學生均獲縣一等獎。2007年我校學生20多人次在國家、省、市、縣各級學科競賽、作文競賽、征文活動、書法比賽、讀書活動、科技比賽等各項競賽活動中，獲國家、省、市、縣一、二、三等獎和優秀獎。師生有多篇文章在報刊書籍中發表，受到社會各界人士的贊揚。

我們繼續照此思路，將學校教育工作層層推進，借“2008年創新管理年”的東風，全力推進我校的各項工作建設，以一流的教育管理藝術整合學校教育資源，拓寬教育思路，規劃學校發展，與時俱進，再譜教育新華章！

以上匯報有不當之處，誠請各位領導老師批評指正。