第一篇：轉(zhuǎn)變觀念,提高農(nóng)村教育水平

轉(zhuǎn)變觀念，提高農(nóng)村教育水平

廣東省云浮市郁南縣平臺鎮(zhèn)康順小學(xué)江國業(yè)

【內(nèi)容提要】分析農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變農(nóng)村教師、家長、學(xué)生的思想觀念，消除“讀書無用論”，了解讀書的好處，學(xué)會學(xué)習(xí)，多管齊下，多方合力，徹底解決農(nóng)村孩子的教育問題，提高農(nóng)村人口的素質(zhì)。堅(jiān)定信心，為培養(yǎng)社會所需大量的創(chuàng)新人才、技術(shù)人才，為中華民族的偉大復(fù)興夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變，觀念，提高，農(nóng)村教育。

“二十一世紀(jì)什么最貴？人才。”《天下無賊》的臺詞，成為人人口中流傳的經(jīng)典。中華民族的偉大復(fù)興不單需要精英人才，更需要大量的技術(shù)人才。而中國農(nóng)村人口占全國人口的80%，農(nóng)村的發(fā)展離不開人才，人才的培養(yǎng)在于教育，可以說農(nóng)村的教育成功是中華民族偉大復(fù)興的必備要素。

第一部分：背景

經(jīng)過普及九年義務(wù)教育之后，農(nóng)村教育有一定的改觀，農(nóng)村教育的投入有明顯的增加，但很多問題未得到根本解決。農(nóng)村教育處于上升途中的困境，要扭轉(zhuǎn)農(nóng)村教育的劣勢，不但在于加大資金投入，更在于農(nóng)村教師、家長、學(xué)生的思想觀念的轉(zhuǎn)變。

一、農(nóng)村教師的現(xiàn)狀

1、農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)不合理。我校教師平均年齡47歲，年齡結(jié)構(gòu)老化，30歲以下教師斷層；學(xué)歷層次不高，專業(yè)教師緊缺，大部分教師的教育理念老化，上進(jìn)動力不足。

2、專業(yè)發(fā)展不足。在提倡終身學(xué)習(xí)的今天，老教師的進(jìn)修欲望低，對繼續(xù)教育提不起熱情，繼而導(dǎo)致教育理念落后，教學(xué)業(yè)務(wù)技能退化，知識更新程度慢，課堂教學(xué)效果不理想。

3、農(nóng)村教師隊(duì)伍青黃不接，因?yàn)樵谵r(nóng)村的艱苦環(huán)境，年輕教師不愿意到農(nóng)村任教，有些骨干教師向待遇好的地區(qū)或其他行業(yè)流動，給農(nóng)村教育帶來極大的打擊。1

二、農(nóng)村家長對教育的態(tài)度

1、現(xiàn)在農(nóng)村家長的受教育程度不高，一般初中水平；對教育停留在淺顯的認(rèn)識。隨著形勢的發(fā)展，“讀書無用論”在農(nóng)村重新抬頭，認(rèn)為讀完大學(xué)出來也要自己找工作，不如早點(diǎn)出來找工作做。

2、孩子在小的時候，父母為了忙農(nóng)務(wù)，忙賺錢；為了生計(jì)，沒有時間陪孩子讀書，孩子學(xué)前教育一片空白，對孩子的智力影響很大。

3、農(nóng)村家長認(rèn)為在物質(zhì)上、金錢上支持孩子讀書就是最大的支持，其他問題就交給學(xué)校，自己一概不理。平時對孩子的教育跟不上，只是在吃飯時講幾句勵志的名言，極少過問孩子的學(xué)業(yè)，或者聽到學(xué)校的投訴，就對孩子打罵，并不配合學(xué)校教育學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生不想學(xué)、厭學(xué)。

三、農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念

1、現(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)生，有70% 是留守兒童。家長經(jīng)常外出工作，極少和孩子溝通。影響孩子身心健康發(fā)展，導(dǎo)致部分兒童性格內(nèi)向，不善于交流。家長長期忙于勞作，造成家庭教育的缺失，影響孩子良好的生活習(xí)慣和道德品行的養(yǎng)成。部分家長文化水平低，但有一技之長，因此掙錢多且容易，于是向孩子灌輸“讀書無用論”的思想，造成學(xué)生成績下降，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)缺乏熱情，不求上進(jìn)。

2、學(xué)生放學(xué)離開學(xué)校，缺少監(jiān)管，到晚上學(xué)習(xí)缺少家長的輔導(dǎo)，造成個別學(xué)困生成績上不去的主要原因。

第二部分：應(yīng)對措施

為了提高農(nóng)村教育水平，為社會培養(yǎng)大量技術(shù)人才，更好地促進(jìn)和提高教師的教學(xué)教育技能；轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，從單一的學(xué)校教育轉(zhuǎn)化為多種途徑合力，促使孩子更好、更健康成長。要做到以下幾點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)變農(nóng)村教師的教育理念。

1、農(nóng)村教師老化，思維固化，通過教師養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，積極讀書，尤其是閱讀專業(yè)方面的書籍，提供足夠的資源，引導(dǎo)教師讀書的興趣，使其保證提高自己的教育教學(xué)水平。對于大多教師埋怨沒時間，工作忙，要進(jìn)一步做好思想工作，讓其形成良好的讀書和寫作習(xí)慣。

2、由于處于信息時代，知識更新快。教師必須不斷更新知識和教育觀念。滿50周歲的教師不用參加有些培訓(xùn)，這條政策看似愛護(hù)教師，實(shí)際不利于教師的教學(xué)水平的提高。應(yīng)該要提供更好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境給教師進(jìn)行在職培訓(xùn)，提倡終身學(xué)習(xí)。創(chuàng)造更多的機(jī)會機(jī)會讓農(nóng)村教師外出學(xué)習(xí)、考察，這樣的外出學(xué)習(xí)可以開拓教師的視野，借鑒外界優(yōu)秀的經(jīng)念，不斷提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)技能。鼓勵年輕教師貧困農(nóng)村教學(xué)，為農(nóng)村教育引“活水”。

3、更新農(nóng)村教師的教育理念。有些農(nóng)村教師的觀念未轉(zhuǎn)變，仍停留在教授的層面，以權(quán)威的身份向?qū)W生傳遞經(jīng)念。在新形勢下教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，由傳授向引路人的身份轉(zhuǎn)變，由以前學(xué)生被動學(xué)、機(jī)械地學(xué)轉(zhuǎn)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的教育理念。

二、轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。

1、在農(nóng)村，家長認(rèn)為教育學(xué)生是學(xué)校、教師的責(zé)任，只關(guān)心孩子的衣、食等，對孩子的教育撒手不管。其實(shí)家庭教育對學(xué)生非常重要的。教師應(yīng)通過家訪、開家長會等多種方式來改變家長的教育理念。父母在平時多抽時間陪孩子的學(xué)習(xí)，少打罵，多關(guān)心孩子在學(xué)習(xí)的困難。家長應(yīng)樹立好的榜樣，因?yàn)榱己玫募彝ソ逃梢詾樽优囊簧l(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、父母應(yīng)積極和教師交流、互動，結(jié)合教師的指導(dǎo)怎樣去教育自己的孩子，認(rèn)識到家庭教育的重要性，更新教育理念，提高自身的素質(zhì)，促進(jìn)孩子健康成長。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、教育是系統(tǒng)性的。從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)前教育，因?yàn)閷W(xué)前教育對孩子的價值觀形成，智力開發(fā)影響是巨大的。

2、教師要認(rèn)真細(xì)致做好學(xué)生的思想工作，消除學(xué)生腦海中形成的“讀書無用論”。讀書是真的沒有用嗎？實(shí)際上，一個人多讀點(diǎn)有用的書，提高自身的素質(zhì)，那么能力會有一個質(zhì)的飛躍。同樣智力水平的人，即使做同樣的工作，如果遇到工作具有挑戰(zhàn)性，讀過書的人就會脫穎而出。同樣的機(jī)會，讀過書的人會更好的發(fā)揮，不讀書的人即使機(jī)會來了，亦無力把握。

3、當(dāng)今是學(xué)習(xí)的社會。未來學(xué)家托夫勒曾指出：“未來的文盲，不再是目不識丁的人，而是那些沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。”所以，教師教會學(xué)生獲取知識、信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會研究、分析，并進(jìn)行創(chuàng)新的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生集中精神投入學(xué)習(xí)，克服浮躁的情緒；養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣；要對學(xué)習(xí)持之以恒，克服學(xué)習(xí)過程中的各種困難。

5、學(xué)校、教師要時刻注意孩子的思想變化。積極和家長溝通，多給學(xué)生一點(diǎn)關(guān)愛。通過解決學(xué)生的思想問題，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第三部分：期望及努力方向

通過轉(zhuǎn)變農(nóng)村教師、家長、學(xué)生的觀念，多管齊下，多方合力，徹底解決農(nóng)村孩子的教育問題，提高農(nóng)村人口的素質(zhì)。堅(jiān)定信心，為培養(yǎng)社會所需大量的創(chuàng)新人才、技術(shù)人才，為中華民族的偉大復(fù)興夯實(shí)基礎(chǔ)。

第二篇：提高黨校教育水平

融入中心 服務(wù)發(fā)展 貼近基層

提高黨校教育水平

孤東采油廠有八千多名干部員工，其中黨員干部2000多人。在面臨主力油田高含水率、資源接替不足、成本壓力大等諸多困難的形勢下，采油廠以隊(duì)伍建設(shè)為保障，扎實(shí)做好“勘探增儲、開發(fā)高效、技術(shù)創(chuàng)新、管理強(qiáng)基、經(jīng)營創(chuàng)效、隊(duì)伍保障”六篇文章。通過加強(qiáng)黨校工作，加大黨員干部培訓(xùn)力度，著力提高其思想政治素質(zhì)、現(xiàn)代管理理論和業(yè)務(wù)技術(shù)能力，打造“負(fù)責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)，勇于開拓、積極作為”的黨員干部隊(duì)伍，為采油廠持續(xù)發(fā)展提供人才支持。

一、把握科學(xué)定位，在推進(jìn)科學(xué)辦校中發(fā)揮“主渠道、主陣地”作用，提高辦學(xué)水平

孤東黨校是采油廠對黨員干部進(jìn)行理論武裝、黨性教育和能力提升的主渠道，是培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員干部，培養(yǎng)黨的理論隊(duì)伍的重要陣地，是黨員干部加強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐。堅(jiān)持黨校的科學(xué)定位，發(fā)揮好黨校教育的自身優(yōu)勢，突出服務(wù)大局的特色、理論教育和黨性教育的特色、思想庫的特色是新時期黨校教育的鮮明特色。孤東黨校在把握這一科學(xué)定位中，立足推動孤東新發(fā)展，按照中央、山東省委和油田領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于加強(qiáng)黨校教育工作的要求，貫徹落實(shí)黨校工作 “三個適應(yīng)、三個促進(jìn)”部署，加強(qiáng)黨員干部黨建思想文化教育、現(xiàn)代管理理論和業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，形成了人才培養(yǎng)的新格局。

二、堅(jiān)持質(zhì)量立校，在完善黨校管理體制中貫徹落實(shí)“三個適應(yīng)、三個促進(jìn)”，推動黨員干部素質(zhì)和能力建設(shè)

孤東黨校堅(jiān)持質(zhì)量立校、按需培訓(xùn),把學(xué)習(xí)引導(dǎo)到研究問題、解決問題上來,努力增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

適應(yīng)工作大局要求，促進(jìn)中心任務(wù)落實(shí)。孤東黨校根據(jù)集團(tuán)公司“油氣硬穩(wěn)定、東部大發(fā)展”的戰(zhàn)略部署，積極主動適應(yīng)油田改革發(fā)展思路，立足采油廠生產(chǎn)建設(shè)實(shí)際，貫徹落實(shí)采油廠黨委決策部署，探索完善黨校教育工作管理體制，在提高黨員干部素質(zhì)和能力上走出一條符合孤東發(fā)展實(shí)際的路子。在辦學(xué)理念上，秉承“融入中心、貼近基層、服務(wù)發(fā)展”的培訓(xùn)理念。在培訓(xùn)管理上，實(shí)行“培訓(xùn)管理項(xiàng)目化、教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)化、培訓(xùn)內(nèi)容模塊化、培訓(xùn)方式敞開化、教學(xué)評估一體化”管理模式，最終實(shí)現(xiàn)按項(xiàng)目培訓(xùn)。在培訓(xùn)課程建設(shè)上，建立了“先立項(xiàng)審批、后備課準(zhǔn)備、先評審?fù)ㄟ^、再面向?qū)W員授課”的新課開發(fā)機(jī)制。在培訓(xùn)需求調(diào)研上，采取網(wǎng)上開辟專欄敞開式調(diào)研、分專業(yè)系統(tǒng)調(diào)研、專題調(diào)研和下基層集中調(diào)研方式，了解掌握培訓(xùn)需求。在教學(xué)管理上，實(shí)行“班項(xiàng)目”管理的辦法，對重點(diǎn)班次建立雙班主任制和班主任日志等管理制度。在培訓(xùn)形式上，按需施教，采取集中辦班培訓(xùn)、舉辦專題講座、基層送課和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺自學(xué)等形式。在培訓(xùn)內(nèi)容上，既重視路線、方針、政策等政治理論培訓(xùn)，又重視企業(yè)管理理念、管理實(shí)務(wù)的培訓(xùn)。通過黨校培訓(xùn)，使全廠黨員干部成為帶領(lǐng)干部職工增油上產(chǎn)、管理創(chuàng)新增效的領(lǐng)路人。在培訓(xùn)中，堅(jiān)持統(tǒng)籌整合用好廠內(nèi)外兩種教學(xué)資源。采取與高等院校、油田專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)和油田二級培訓(xùn)單位合作辦學(xué)的方

式，用好外部教學(xué)資源；整合采油廠各部門和各三級單位培訓(xùn)資源，充分發(fā)揮采油廠首席、專家、技師等作用，用好內(nèi)部教學(xué)資源，將采油廠黨校打造成思想教育陣地、傳播先進(jìn)文化的陣地、管理創(chuàng)新研究的陣地、技術(shù)創(chuàng)新推廣的陣地、人才成長發(fā)展的陣地。

適應(yīng)黨員干部教育和理論武裝的要求，促進(jìn)黨員干部素質(zhì)和能力的提高。孤東黨校加強(qiáng)黨性教育，積極拓展黨員干部培訓(xùn)教育領(lǐng)域、內(nèi)容、手段，激發(fā)黨員干部立足崗位、干事創(chuàng)業(yè)的政治熱情和內(nèi)在動力。孤東黨校組織骨干教師到基層宣講，同時聘請專家、學(xué)者做政策、理論專題報(bào)告，進(jìn)行內(nèi)容解讀。孤東黨校深化業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，圍繞采油廠勘探開發(fā)，強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)知識學(xué)習(xí)，開展地質(zhì)技術(shù)、工程技術(shù)培訓(xùn)、基層技術(shù)人員綜合能力提升培訓(xùn)等專業(yè)方向培訓(xùn)，提升了技術(shù)創(chuàng)新能力。圍繞管理創(chuàng)新增效，強(qiáng)化管理知識學(xué)習(xí)，分專業(yè)系統(tǒng)開展管理干部業(yè)務(wù)知識和技術(shù)培訓(xùn)，提升了管理水平。圍繞崗位履職盡責(zé)，強(qiáng)化任職能力提升，開展科級干部、基層干部和班組長輪訓(xùn)，提高了黨員干部履職盡責(zé)能力。

適應(yīng)黨的理論建設(shè)的要求，促進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新。黨中央提出建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的戰(zhàn)略任務(wù)，孤東黨校開展基層送課，向廣大黨員宣講建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的必要性、重要性和如何建設(shè)的問題，有力地推動了學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)。該課件榮獲全油田黨課課件評比一等獎。突出黨員干部思維引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，開展塑造陽光心態(tài)心理素質(zhì)培訓(xùn)，幫助他們克服職業(yè)倦怠心理，擺正心態(tài)，戒驕戒躁，勤奮敬業(yè)。以建黨紀(jì)念為契機(jī)，采油廠黨校先后

8次下基層巡回宣講。圍繞廠黨委提出的黨建思想文化工作目標(biāo)，成立課題項(xiàng)目組，組織專題黨課宣講五場次，受教育人數(shù)1200余人。兩年來，孤東黨校共舉辦各類培訓(xùn)班132期，培訓(xùn)萬余人次。

三、認(rèn)清形勢，找準(zhǔn)問題，研究新形勢下黨員干部隊(duì)伍建設(shè)、油田企業(yè)發(fā)展和黨校建設(shè)的規(guī)律

立足企業(yè)改革發(fā)展大局，找準(zhǔn)存在問題，研究黨員干部隊(duì)伍建設(shè)和黨校教育的規(guī)律

面臨的形勢和存在的問題

黨的十八大提出全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平、深化經(jīng)濟(jì)體制改革、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性調(diào)整和創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，特別是十八屆三中全會對深化改革做出全面部署，加強(qiáng)黨員干部隊(duì)伍教育培訓(xùn)既是國內(nèi)新形勢的必然要求，也是油田企業(yè)推動技術(shù)創(chuàng)新、促進(jìn)管理增效的必然要求。新形勢新任務(wù)對黨員干部隊(duì)伍素質(zhì)和能力建設(shè)提出了更高的要求，帶來新的挑戰(zhàn)。深刻認(rèn)識把握這一根本要求，提高思想認(rèn)識，全面加強(qiáng)黨校工作，培養(yǎng)一支適應(yīng)改革發(fā)展要求、能推進(jìn)采油廠持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的黨員干部隊(duì)伍，是黨校教育面臨的重大課題。當(dāng)前，企業(yè)黨校教育存在著五個方面的問題：一是對黨校的功能定位認(rèn)識不到位，作用發(fā)揮不充分，出現(xiàn)了黨校功能被邊緣化、弱化的現(xiàn)象。二是思想理論研究和創(chuàng)新力度不夠，不能完全適應(yīng)采油廠新形勢新任務(wù)對黨員干部隊(duì)伍的新要求。三是師資隊(duì)伍建設(shè)存在著人員結(jié)構(gòu)和工作任務(wù)的矛盾、知識結(jié)構(gòu)和教育需求的矛盾。四是受各種社會思想影響，黨員干部隊(duì)伍思想觀念、價值取向多元化，宗旨意識淡化，黨校教育面臨新挑戰(zhàn)。五

是生產(chǎn)任務(wù)重與學(xué)習(xí)時間緊的工學(xué)矛盾依然存在，并且隨著發(fā)展矛盾愈發(fā)突出。這些問題的解決要將企業(yè)黨校納入到企業(yè)改革發(fā)展的大局中，研究新形勢下黨員干部隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)律、油田企業(yè)發(fā)展規(guī)律和黨校建設(shè)規(guī)律，統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)安排，更要黨校工作者的不懈努力來解決。

四、把握服務(wù)中心、適應(yīng)改革的總要求，探索黨校教育工作的方向和途徑

搞好黨校教育，要牢牢把握服務(wù)中心、適應(yīng)改革的總要求，充分認(rèn)識“主渠道、主陣地、大熔爐”作用，認(rèn)真貫徹黨的干部教育方針，遵循黨員干部教育規(guī)律和黨員干部成長規(guī)律，適應(yīng)黨的干部教育和理論武裝的要求，促進(jìn)黨員干部素質(zhì)和能力的提高。

油田企業(yè)黨校的功能不僅僅限于培訓(xùn)黨員干部、限于教學(xué)，還必須適應(yīng)改革發(fā)展，研究理論和現(xiàn)實(shí)問題，服務(wù)于油田企業(yè)的中心工作。作為采油廠黨校要緊緊圍繞采油廠原油生產(chǎn)這個中心工作，以黨員干部隊(duì)伍建設(shè)為主線，參與思想理論課題研究、重大現(xiàn)實(shí)問題和對策應(yīng)用研究,找準(zhǔn)方向，選準(zhǔn)課題，深入研究，推動管理創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新。緊貼黨員干部和基層管理熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)查研究，找準(zhǔn)根源，把握問題實(shí)質(zhì)，為決策提供參考，發(fā)揮“思想庫”的作用。

教師是黨校教學(xué)工作的關(guān)鍵。要抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，及時與上級業(yè)務(wù)部門聯(lián)系，積極創(chuàng)造條件選派骨干教師學(xué)習(xí)進(jìn)修，不斷更新知識。同時，加大兼職教師的選聘、培養(yǎng)、使用和管理力度，充分發(fā)揮他們聯(lián)系基層解決實(shí)際問題的優(yōu)勢，不斷提升教學(xué)水

平。堅(jiān)持從嚴(yán)治校,從嚴(yán)施教,以人為本,熱情服務(wù),以管促學(xué),以學(xué)促管,努力營造良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)。

培訓(xùn)實(shí)踐中，要牢固樹立“按需培訓(xùn)、因人施教”的理念,在培訓(xùn)需求調(diào)研分析、方案制定上，貼近學(xué)員需求、貼近生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際，把學(xué)習(xí)引導(dǎo)到研究問題、解決問題上來,努力增強(qiáng)教學(xué)的針對性；在教學(xué)方式方法上，綜合運(yùn)用菜單式、案例式、討論式、講授式、體驗(yàn)式等多種教學(xué)方式方法；在教學(xué)手段上，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)遠(yuǎn)程平臺、可視化電化教學(xué)手段增強(qiáng)培訓(xùn)效果；在培訓(xùn)內(nèi)容上，開展政治理論、黨性教育、業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)的同時，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)、作風(fēng)訓(xùn)練。

油田企業(yè)正在探索“油公司”管理，黨校工作要主動適應(yīng)形勢變化，拓展服務(wù)空間，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實(shí)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育、多媒體教育等現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)黨員干部教育網(wǎng)絡(luò)化、信息化。油田企業(yè)應(yīng)加大投入，加強(qiáng)黨校軟硬件建設(shè)，在校園環(huán)境規(guī)劃、電教設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、改善教學(xué)條件上大力支持，提高辦學(xué)水平。

黨校要加強(qiáng)與上下級業(yè)務(wù)部門、兄弟黨校之間的交流和溝通，促進(jìn)業(yè)務(wù)合作、加強(qiáng)縱向橫向聯(lián)系、優(yōu)化資源配置，優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，為黨校教育提供堅(jiān)實(shí)保障。

福建省委黨校：當(dāng)好理論宣講排頭兵

文章來源：中央黨校網(wǎng) [作者：陳球] 發(fā)布時間：2013-12-02

福建省委黨校始終堅(jiān)持黨校姓黨，緊緊圍繞中央和省委

重大理論成果，牢牢把握宣講正確導(dǎo)向、強(qiáng)化宣講平臺、豐富宣講形式、突出黨校宣講特色、發(fā)揮科研資政優(yōu)勢，不斷提升宣講的影響力、號召力和權(quán)威性，培訓(xùn)輪訓(xùn)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道作用和黨的理論武裝工作的重要陣地作用不斷增強(qiáng)。

一、堅(jiān)持黨校姓黨，牢牢把握正確導(dǎo)向

始終把黨校姓黨、忠誠于黨作為黨校工作的根本原則，始終堅(jiān)持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志，把學(xué)習(xí)宣傳中國特色社會主義理論體系，學(xué)習(xí)宣傳黨的十八精神、中國夢和總書記一系列重要講話精神融入課堂，貫穿黨校教學(xué)始終。始終堅(jiān)持“研究無邊界、講臺有紀(jì)律”，通過建立集體備課制度、新課試講評審制度、學(xué)員評價制度等一系列工作制度，牢牢把握講課正確導(dǎo)向，確保宣講內(nèi)容始終與黨中央保持一致。舉辦全省黨校、行政學(xué)院系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神師資培訓(xùn)班，在中央黨校舉辦全省縣（市、區(qū)）黨校常務(wù)副校長學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神培訓(xùn)班，為黨的十八大精神進(jìn)課堂打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。圍繞學(xué)習(xí)宣傳黨的十八大精神開設(shè)了“中國特色社會主義是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的旗幟”、“堅(jiān)持走中國特色社會主義政治發(fā)展道路”等九個專題，在各主體班次開設(shè)《中國特色社會主義道路與中國夢》專題，圍繞學(xué)習(xí)總書記一系列重要講話精神開設(shè)了“總書記系列重要講話精神”學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、“學(xué)習(xí)總書記8．19重要講話精神、鞏固馬克思主義意識形態(tài)主導(dǎo)地位”等九個專題。

二、強(qiáng)化宣講平臺，宣講影響力不斷提升

堅(jiān)持“線下宣講”與“線上宣講”兩個平臺兩手抓、兩手硬。努力發(fā)揮干部培訓(xùn)輪訓(xùn)主渠道作用，立足各類培訓(xùn)班次，邀請省委書記尤權(quán)和省委常委、組織部長、黨校校長姜信治來校為領(lǐng)導(dǎo)干部上黨課，著力提升海西大講堂特色品牌，積極參加省委宣講團(tuán)，大幅度提升線下宣講的權(quán)威性和影響力。成立青年教師黨的十八大精神宣講團(tuán)，組織干部教師深入基層、深入群眾，開展各種形式的宣講活動，推動黨的十八大精神進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校。黨的十八大以來，共舉辦各類培訓(xùn)班次73期，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部5457人，其中舉辦“全省廳級領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神研討班”4期，培訓(xùn)廳級領(lǐng)導(dǎo)干部1000多人。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)時效快、范圍廣、容量大、成本低和方便快捷等優(yōu)勢，著力升級“福建干部學(xué)習(xí)在線”宣講平臺，努力打造24小時全天候不間斷宣講平臺，全面提升宣講覆蓋面。“福建干部學(xué)習(xí)在線”宣講視頻課程已達(dá)2萬多門，其中黨的十八大精神輔導(dǎo)課程40門、中國特色社會主義理論課程46門、群眾路線教育38門、凝聚中國夢8門視頻課程。現(xiàn)有注冊人數(shù)2萬多人，其中處級以上干部6000多人。

三、豐富宣講形式，宣講效果不斷增強(qiáng)

做到四個結(jié)合：一是課堂教學(xué)與論壇講座相結(jié)合。通過舉辦全校大講座等專題講座，針對重大理論問題進(jìn)行深入解讀，同時充分發(fā)揮學(xué)員的資源優(yōu)勢，舉辦學(xué)員論壇和首屆海西領(lǐng)導(dǎo)干部論壇，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提升學(xué)習(xí)效果。二是理論解讀與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合，提升理論聯(lián)系實(shí)際能力，增強(qiáng)宣講的針對性、生動性和實(shí)效性。三是傳統(tǒng)媒介與網(wǎng)絡(luò)媒體相結(jié)合，圍繞黨的十八大等重大熱點(diǎn)難點(diǎn)問題通過報(bào)紙、刊物等傳統(tǒng)媒介進(jìn)行宣傳探討，同時開設(shè)網(wǎng)絡(luò)宣講專欄，提高宣講的時

效性和互動性。黨的十八大以來，共舉辦各類講座30多期，在全省籌備建立現(xiàn)場教學(xué)基地15個，先后開設(shè)學(xué)習(xí)宣傳黨的十八大精神專欄、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動等專欄。

四、深化科研資政，理論武裝不斷強(qiáng)化

進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)、科研、咨詢一體化，把理論宣講與福建省情相結(jié)合，與解決發(fā)展中存在的實(shí)際問題相結(jié)合，深入調(diào)查研究，加強(qiáng)理論研討，加快科研成果轉(zhuǎn)化，用最新的理論成果武裝領(lǐng)導(dǎo)干部。鼓勵支持教師參加全國黨校系統(tǒng)和福建省機(jī)關(guān)黨建研究會“學(xué)習(xí)黨的十八大精神”征文活動；在《中共福建省委黨校學(xué)報(bào)》、《理論參考》等刊物上開辟專欄，及時刊發(fā)了一批有分量的研究文章和學(xué)習(xí)體會文章。舉辦全省黨校、行政學(xué)院系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹黨的十八精神理論研討會，征集論文112篇。刊發(fā)決策咨詢成果17篇，其中4篇成果獲5位省領(lǐng)導(dǎo)批示，學(xué)員決策咨詢成果《破解縣域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)同質(zhì)化的途徑及其對策建議》獲省委書記尤權(quán)批示。

堅(jiān)持質(zhì)量立校，打造一流教學(xué)

深化教學(xué)改革、打造一流教學(xué)，既是中央黨校建設(shè)“一流學(xué)府”的基本要求，也是切實(shí)貫徹質(zhì)量立校戰(zhàn)略的重要抓手。回顧近年來我們在校委領(lǐng)導(dǎo)下努力打造一流教學(xué)的歷程，有以下幾點(diǎn)體會。

一、打造一流教學(xué)，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)黨校教學(xué)核心競爭力的源泉

教學(xué)是黨校的中心工作，黨校的一切工作都需要圍繞教學(xué)展開，為完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。從這一意義上講，貫徹質(zhì)量立校戰(zhàn)略，建設(shè)“一流學(xué)府”，核心和關(guān)鍵就是要努力打造一流教學(xué)。

按照我們的理解，所謂打造一流教學(xué)，就是要充分發(fā)揮黨校的辦學(xué)優(yōu)勢，努力培育并不斷增強(qiáng)黨校教學(xué)的核心競爭力。那么，何謂黨校教學(xué)的核心競爭力？概括而言，就是黨校教學(xué)所具有的“人無我有、人有我優(yōu)”的獨(dú)特能力、優(yōu)勢乃至魅力。這種核心競爭力不僅能夠支撐黨校的可持續(xù)發(fā)展，還能夠使之在與干部教育同行的競爭中出類拔萃。然而，問題的關(guān)鍵在于，黨校教學(xué)的這樣一種核心競爭力究竟來源于何處呢？

在我們看來，黨校教學(xué)核心競爭力的來源，歸根結(jié)底植根于黨校姓黨這一性質(zhì)和定位。黨校姓黨，既是黨校最本質(zhì)的定位，也是黨校打造一流教學(xué)必須始終堅(jiān)持的根本原則和方向。只有堅(jiān)持黨校姓黨，在深化教學(xué)改革的過程中強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系為中心，堅(jiān)持“一個中心、四個方面”的教學(xué)布局，黨校教學(xué)才能很好地完成中央交給我們的任務(wù)。也正因?yàn)槿绱耍挥欣卫伟盐蘸命h校姓黨這一黨校教學(xué)核心競爭力的源泉，我們培育和擴(kuò)展黨校教學(xué)核心競爭力的努力，才能夠既把得準(zhǔn)方向，又能夠獲得強(qiáng)大的動力和持續(xù)的創(chuàng)新源泉。

二、打造黨校教學(xué)的核心競爭力，關(guān)鍵在于打造一流的教學(xué)質(zhì)量

從貫徹質(zhì)量立校戰(zhàn)略和建設(shè)“一流學(xué)府”的要求來看，中央黨校教學(xué)的核心競爭力主要體現(xiàn)在四個方面，即一流的學(xué)風(fēng)、一流的課程、一流的師資和一流的教學(xué)設(shè)施。而把這四個方面概括起來，其核心就是要有一流的教學(xué)質(zhì)量。

展開來說，理論聯(lián)系實(shí)際方針的貫徹，好讀書、勤學(xué)習(xí)、善思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，風(fēng)清氣正、氣韻獨(dú)特的黨校文化的培育，歸根結(jié)底，都需要依托一流的教學(xué)質(zhì)量才能夠真正形成并得以長久持續(xù)；一流的課程和一流的師資，本身就是一流教學(xué)的題中應(yīng)有之義；而一流的教學(xué)設(shè)施，則是一流教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)保障。正所謂：本之所存，形之所存也。

因此，如果說打造一流教學(xué)是黨校教學(xué)改革所要達(dá)成的基本目標(biāo)，那么，打造一流的教學(xué)質(zhì)量，則是這一目標(biāo)中最為核心的內(nèi)容和要求。只有牢牢扭住打造一流教學(xué)質(zhì)量這一樞紐，黨校教學(xué)改革的實(shí)踐才能收綱舉目張之效，才不會是走形式、擺架子、做樣子。更進(jìn)一步講，只有具備一流的教學(xué)質(zhì)量，貫徹質(zhì)量立校戰(zhàn)略和堅(jiān)持黨校姓黨原則才會有可靠的支撐，才不至于落空。

三、打造一流的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于打造一流的課堂授課質(zhì)量

黨校的教學(xué)涉及眾多因素、眾多環(huán)節(jié)，但課堂教學(xué)無疑是其中的核心和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由此而論，打造一流的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就在于要打造一流的課堂授課質(zhì)量。

臺上十分鐘，臺下十年功。這句老話不僅顯示了課堂教學(xué)對于教師平時長期研究積累和課前準(zhǔn)備的高要求，也表明了課堂教學(xué)對于整個教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)的極端重要性。事實(shí)上，作為連接教與學(xué)兩個方面最為制度化的平臺，課堂或講臺既是教師傳道授業(yè)解惑最基本的崗位，也是學(xué)員接受理論武裝，獲取新知識和新信息最重

要的場所，還是教與學(xué)兩個方面能夠?qū)崿F(xiàn)雙向互動，以收教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長之功效的空間。而要讓?shí)徫荒軌虺鋵?shí)、場所能夠豐滿、空間能夠活躍，主導(dǎo)性的力量就在于授課教師，決定性的因素就在于教師的現(xiàn)場授課質(zhì)量。

就此而言，打造一流的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要打造一流的課堂授課質(zhì)量。如果沒有高水平、高質(zhì)量的課堂教學(xué)，就算你有再高的政治地位，有再好的教學(xué)管理水平和基礎(chǔ)設(shè)施條件，也難以贏得學(xué)員對你的教學(xué)工作的由衷稱贊，而影響所及，恐怕還會在一定程度上傷及學(xué)府這一稱號本身。

四、打造一流的課堂授課質(zhì)量，關(guān)鍵在于打造出精品、推名師的長效機(jī)制

從操作的層面看，要提供并保證一流的課堂授課質(zhì)量，實(shí)質(zhì)就是要讓黨校的課都成為精品課，讓所有教師都能在授課過程中完整地體現(xiàn)精品課的基本要求，既所謂堅(jiān)持黨校姓黨、體現(xiàn)學(xué)術(shù)框架與科研含量、推動理論維度與現(xiàn)實(shí)維度的相互照應(yīng)、展現(xiàn)國際視野和歷史參照，并能夠以獨(dú)特的語言風(fēng)格和適宜的表達(dá)技巧，從而自如地駕馭教學(xué)進(jìn)程、積極地調(diào)動課堂氣氛、有效地推動教學(xué)互動。

當(dāng)然，從黨校教學(xué)的現(xiàn)狀來看，我們無疑是能夠比較輕松地從數(shù)百門課程中選出一堂甚至數(shù)堂精品課。但問題在于：我們怎樣能夠做到讓黨校的每一堂課都能成為精品？在我們看來，要從根本上解決這一難題，關(guān)鍵就是要有一套激勵黨校教學(xué)能夠不斷出精品的長效機(jī)制，讓精品課能夠持續(xù)涌現(xiàn)并成為推名師、出名師的重要平臺。只要能夠打造出這樣一套有效的機(jī)制，再加上我們在進(jìn)人的時候能夠選拔出一批高水平的中青年人才為依托，長期堅(jiān)持下去，黨校講臺必收精品課遍地開花之效。

從另一個方面看，精品課的打造也為黨校能夠不斷地推名師、出名師提供了最重要的平臺。一流學(xué)府當(dāng)然得有一流的名師。但名師從何而來？在我們看來，名師的形成既不能靠行政認(rèn)定，也不能靠宣傳包裝，關(guān)鍵是要靠一整套激勵機(jī)制讓教員能夠愛崗敬業(yè)，專心學(xué)術(shù)，熱愛教學(xué)，并且能夠獲得適宜的教學(xué)舞臺的磨練。如此來看，如果能夠把打造精品課的努力轉(zhuǎn)變成一套穩(wěn)定的制度化的機(jī)制，一大批名師的推出也就是水到渠成之事了。

五、打造出精品、推名師的長效機(jī)制，關(guān)鍵在于要能夠不斷提高教學(xué)改革的科學(xué)化水平

建立推動黨校教學(xué)出精品、出名師的長效機(jī)制，需要在深化教學(xué)改革中努力提高其科學(xué)化水平。從具體的操作來看，這就需要我們以堅(jiān)持質(zhì)量立校和建設(shè)“一流學(xué)府”為導(dǎo)向，從包括班次和專題設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程建設(shè)、教學(xué)組織、學(xué)科建設(shè)、教材建設(shè)等多個方面和環(huán)節(jié)同時著手，深入研究相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)改革的規(guī)律性，從而充分體現(xiàn)教學(xué)改革的針對性和實(shí)效性。事實(shí)上，這正是最近幾年來中央黨校教學(xué)改革的基本思路和實(shí)際情況。

比如，在研究專題設(shè)置上，我們既圍繞黨和國家的戰(zhàn)略部署，又堅(jiān)持以學(xué)科為基礎(chǔ)，建立了一種能夠讓教員從“打游擊戰(zhàn)”變?yōu)椤按蜿嚨貞?zhàn)”的機(jī)制；又如，在教學(xué)講題的設(shè)計(jì)上，我們堅(jiān)持尋找具體講題與學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)，突出學(xué)理性，建立了一種“把赤腳醫(yī)生看通病”轉(zhuǎn)變?yōu)椤案鞣矫鎸＜壹袝\”的機(jī)制；再如，在教學(xué)管理上，我們建立了一種把堅(jiān)持精品至上與實(shí)行末位調(diào)整相結(jié)合的競爭激勵機(jī)制。此外，我們還根據(jù)教學(xué)改革的要求，不斷地完善評估體系，建立了一種科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)評估機(jī)制。

當(dāng)然，還要看到的是，建立出精品、推名師的長效機(jī)制，既是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一個持續(xù)的過程，既需要增強(qiáng)科學(xué)性，也需要講求策略和步驟，以求達(dá)到資源配置效率的最大化和教學(xué)改革共識的最大化。但歸根結(jié)底，不斷提高科學(xué)化水平是我們在教學(xué)改革中始終堅(jiān)持的方向和原則，也是我們打造一流教學(xué)的努力能夠收到積極成效的根本保證。

孤東黨校本著“向課堂要質(zhì)量，向課件要精品，向課時要效率”的原則，著力加強(qiáng)專、兼職教師隊(duì)伍能力建設(shè)，提高教育培訓(xùn)質(zhì)量。圍繞“強(qiáng)能力、當(dāng)名師”目標(biāo)，積極深化“外委培訓(xùn)、實(shí)踐培訓(xùn)”教育培訓(xùn)活動。創(chuàng)造條件，選派骨干教師外出進(jìn)修和

多專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)修。同時，組織專職教師進(jìn)行課件制作比賽、聽課、評課、議課活動，提升了專職教師隊(duì)伍素質(zhì)。圍繞“高素質(zhì)、業(yè)務(wù)精”目標(biāo)，提升兼職教師隊(duì)伍素質(zhì)。建立了科學(xué)合理的選拔機(jī)制，聘任了50余名各系統(tǒng)、各專業(yè)的專家、機(jī)關(guān)科室長、三級黨政正職作為兼職教師，加強(qiáng)了專業(yè)技術(shù)和管理人員培訓(xùn)，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。

全面深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會十八大精神的時代內(nèi)涵，深化黨員干部對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識，堅(jiān)定了跟黨走中國特色社會主義道路的信心和決心，受教育黨員干部近2500人次。

把好基層調(diào)研、需求分析、方案制定關(guān)，貼近黨員干部培訓(xùn)需求,采取送課下基層宣講、舉辦專題講座、集中辦班培訓(xùn)來加強(qiáng)黨員干部黨性教育，強(qiáng)化管理理念、理論教育和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，突出抓好專業(yè)技術(shù)人員技術(shù)培訓(xùn)，建立了符合采油廠實(shí)際的管理機(jī)制。健全完善了《兼職教師考核管理辦法》、《黨校工作制度》、《教師崗位職責(zé)》、《教師管理制度》、《學(xué)員守則》、《班主任工作條例》、《檔案資料管理制度》等，為黨校教學(xué)提供了制度保證。

第三篇：提高農(nóng)民素質(zhì)和教育水平

開發(fā)農(nóng)村人力資源與增加農(nóng)民收入

日期：2003-07-16 來源：農(nóng)業(yè)部信息中心 作者：

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摘要：增加農(nóng)民收入是一個熱門而又沉重的話題。農(nóng)民收入的增加與農(nóng)民素質(zhì)的提高息息相關(guān)。而農(nóng)村人力資源開發(fā)是提高農(nóng)民素質(zhì)的關(guān)鍵。開發(fā)農(nóng)村人力資源主要是轉(zhuǎn)變農(nóng)民思想、發(fā)展農(nóng)村成教和職業(yè)技術(shù)教育、提高農(nóng)民身體素質(zhì)和合理配置人力資源。

農(nóng)村人力資源開發(fā)是指根據(jù)農(nóng)村的人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)等現(xiàn)狀，通過各種教育形式提高農(nóng)村人口的科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、政治法律修養(yǎng)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，并通過加強(qiáng)醫(yī)療保健等措施提高其身體素質(zhì)，以協(xié)調(diào)其數(shù)量，提高其質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村人力資源的合理配置和利用，推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)健康穩(wěn)步發(fā)展。其不僅要求人口數(shù)量得到合理的控制，而且要求其質(zhì)量得到足夠的提高以及其結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合。農(nóng)村人力資源開發(fā)的目的就是要通過提高農(nóng)民素質(zhì)，增加農(nóng)民收入，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。

一、提高農(nóng)民素質(zhì)與增加農(nóng)民收入的關(guān)系

據(jù)農(nóng)業(yè)普查資料分析結(jié)果表明：總體來看，農(nóng)村勞動力文化素質(zhì)的高低對于農(nóng)民純收入增長具有重大影響，即文化程度較高的從業(yè)人員，其人均純收入相應(yīng)較高；從不同區(qū)域來看，農(nóng)村從業(yè)人員文化程度較高的地區(qū)，其農(nóng)民收入水平也較高。相反一些貧困地區(qū)識字人口少，文盲率高，人口文化程度低，造成農(nóng)業(yè)科技含量低，農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率不高，從而嚴(yán)重影響了農(nóng)民生活水平的提高，農(nóng)民人均純收入增長緩慢。不同文化程度的農(nóng)村勞動力在就業(yè)分布上存在差異，從而導(dǎo)致收入水平的差異。文化程度越高，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者越少，從事第二、第三產(chǎn)業(yè)的比例則越大。農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)作為高收入產(chǎn)業(yè)，對吸納農(nóng)村剩余勞動力，增加農(nóng)民收入起著極其重要的作用。農(nóng)民素質(zhì)的高低通過對農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和農(nóng)民收入結(jié)構(gòu)的影響與農(nóng)民收入狀況緊密地聯(lián)系在一起。

1．農(nóng)民素質(zhì)對農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率的影響。在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的條件下，新的投入物不斷增加，因此投入物的實(shí)物生產(chǎn)率也就不斷變化，農(nóng)民必須對這些新的機(jī)會進(jìn)行判斷，了解他們的性能，進(jìn)行有效的組合，降低農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)成本，以便獲得更多的效益。只有較高素質(zhì)的農(nóng)民才具有這種能力。

2．農(nóng)民素質(zhì)對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的影響。在發(fā)展過程中，農(nóng)業(yè)中存在著大量的剩余勞動力，要讓農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移出去，就必須讓他們掌握非農(nóng)產(chǎn)業(yè)所必須的基本技能。文化程度越高，越易于學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的知識和技能，越易于為非農(nóng)產(chǎn)業(yè)所吸納。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國文盲半文盲、小學(xué)、初中、高中以上文化程度四類農(nóng)民中，流向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)者占同等文化程度類型勞動力總數(shù)的比重分別為4．69％、16．72％、38．46％和40．80％。說明具有較高文化程度的農(nóng)民更容易實(shí)現(xiàn)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移。農(nóng)村的剩余勞動力離開農(nóng)業(yè)，就可以擴(kuò)大農(nóng)民的人均資源占有量，從而也就可以提高農(nóng)民的收入水平。

3．農(nóng)民素質(zhì)對農(nóng)民收入結(jié)構(gòu)的影響。近幾年來，農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)的收入占農(nóng)村住戶家庭經(jīng)營純收入的比重不斷提高。逐漸成為農(nóng)民收入的一個重要來源。其中較高素質(zhì)的農(nóng)民，商品意識較強(qiáng)，擇業(yè)范圍較大，來自農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)的收入也較多。據(jù)調(diào)查，不同文化程度的農(nóng)戶從事農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)的收入，文盲戶、小學(xué)戶、初中戶、高中戶和大專戶占農(nóng)戶現(xiàn)金總收入的比重分別為58．8％、66．8％、72．5％、73．2％、77．5％和81．5％，證明素質(zhì)高的農(nóng)民所獲得的貨幣化收入較多。

二、農(nóng)村人力資源現(xiàn)狀

1．人力資源缺乏與浪費(fèi)并存。我國農(nóng)村人力資源發(fā)展的一個基本矛盾是：一般勞動力資源的低效使用甚至閑置與高素質(zhì)勞動力的極端缺乏。隨著勞動生產(chǎn)率的日益提高，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的逐漸推進(jìn)，必將有一大批農(nóng)村剩余勞動力被閑置，現(xiàn)有人力資源得不到充分利用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國農(nóng)村剩余勞動力高達(dá)1．6億人左右，每年還將增加600萬。如此龐大的農(nóng)村勞動力資源與有限的耕地資源的矛盾，必將導(dǎo)致人力資源的閑置與浪費(fèi)。另一方面，現(xiàn)代化集約型農(nóng)業(yè)迫切需要具備一定科技知識和專業(yè)素質(zhì)的勞動力，除了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的直接生產(chǎn)者以外，還需要各種經(jīng)營人才和管理人才等。但是高素質(zhì)的勞動力在農(nóng)村極為缺乏。

2．人力資源數(shù)量龐大與質(zhì)量低下并存。我國擁有農(nóng)村勞動力高達(dá)7 ．9億人，農(nóng)村人口數(shù)量繁多，潛在人力資源豐富，而且每年還以遞增的速度增長。然而，素質(zhì)低下是普遍存在的現(xiàn)象，從文化素質(zhì)看，文盲半文盲等低質(zhì)量的人口多，且90％集中在農(nóng)村，70％是婦女。從思想素質(zhì)看，農(nóng)民觀念較落后，保守求穩(wěn)依賴思想比較嚴(yán)重。因此，我國農(nóng)村人力資源的素質(zhì)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要有較大差距。

3．人力資源結(jié)構(gòu)失衡。農(nóng)村人力資源在產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、地區(qū)的資源狀況，直接影響到各種資源的利用效率。應(yīng)該看到人力資源總量配置失衡，勞動力供給過大，結(jié)構(gòu)不合理，在不同程度上發(fā)生扭曲現(xiàn)象。

三、農(nóng)村人力資源開發(fā)的途徑

針對農(nóng)村人力資源上述現(xiàn)狀，大力開發(fā)農(nóng)村人力資源尤其是農(nóng)村人口質(zhì)量的提高是提高農(nóng)民收入的關(guān)鍵。人口質(zhì)量是一種耐用的稀缺性資源，這種資源的開發(fā)是人力資源開發(fā)的核心和基礎(chǔ)。

1．加強(qiáng)農(nóng)村思想道德建設(shè)，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷胗^念，激發(fā)農(nóng)民的務(wù)農(nóng)積極性并為農(nóng)村人力資源的注入打下基礎(chǔ)。在農(nóng)村進(jìn)行思想道德建設(shè)，轉(zhuǎn)變其“重男輕女”的思想觀念，有效控制人口的數(shù)量增長；淡化農(nóng)民的守成意識，轉(zhuǎn)變其“等、靠、要”的思想為敢于拼搏、敢于競爭、敢于超越的思想，不斷地創(chuàng)新和走出去；扭轉(zhuǎn)其務(wù)農(nóng)低人一等的思想，提高現(xiàn)有農(nóng)民的務(wù)農(nóng)積極性，鼓勵大中專院校畢業(yè)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村的發(fā)展注入新鮮血液；提高其環(huán)保意識，走生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展之路。另外，在加強(qiáng)農(nóng)民的思想道德素質(zhì)的過程中，重要的是優(yōu)先提高干部隊(duì)伍的思想道德素質(zhì)，給廣大的農(nóng)民做好表率，發(fā)揮其示范效應(yīng)。同時還要普及現(xiàn)代文明思想，大力發(fā)展農(nóng)村文化市場，盤活現(xiàn)有的文化資源，建立以鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化中心為樞紐、村俱樂部為基礎(chǔ)、文化戶為補(bǔ)充的基層文化網(wǎng)絡(luò)。

2．在加深對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的重要性、投資收益的滯后性、廣泛性的認(rèn)識，提高義務(wù)教育質(zhì)量的同時，加大投資力度，大力發(fā)展成人教育和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。成人教育和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)是農(nóng)村人力資源開發(fā)的核心，是提高人力資源綜合素質(zhì)的根本途徑。當(dāng)前我國社會經(jīng)濟(jì)正處于一個新的轉(zhuǎn)型期，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變主要依靠科技進(jìn)步和勞動者素質(zhì)的提高。成人教育和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)一般說可分為三個層次：一是村級教育。主要通過掃盲行動，針對農(nóng)村中那些目不識丁的成人，利用晚上和農(nóng)閑時間，教一些基礎(chǔ)文化知識和簡單的農(nóng)業(yè)技術(shù)。這是智力投資的基礎(chǔ)形式，比較粗放，但投資少，見效快。二是鎮(zhèn)級教育。主要依靠鎮(zhèn)農(nóng)技站、文化站和職業(yè)中學(xué)、農(nóng)業(yè)中專，針對那些小學(xué)文化、初中文化和完成村級教育的農(nóng)民，系統(tǒng)地進(jìn)行農(nóng)業(yè)科學(xué)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，傳授他們實(shí)用技術(shù)和科普知識。諸如舉辦各種實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班，傳授農(nóng)民“一技之長”；建立各類職業(yè)學(xué)校、業(yè)余學(xué)校、夜校等進(jìn)行教育培訓(xùn)，提高農(nóng)民的科技文化水平。三是社會教育。主要以農(nóng)業(yè)大中專院校為主，采用函授和委托培養(yǎng)等方式，對農(nóng)村中一些優(yōu)秀青年或具有高中文化程度的農(nóng)民進(jìn)行較系統(tǒng)的農(nóng)業(yè)科技和農(nóng)村現(xiàn)代化所需各種知識的教育，培養(yǎng)農(nóng)村的高層次人才。同時，要實(shí)施優(yōu)惠政策，鼓勵農(nóng)業(yè)大中專院校畢業(yè)生到農(nóng)村中工作。這樣就形成一個從低到高、相互依存的農(nóng)村教育體系，將能有效解決農(nóng)村成人教育問題，全面提高農(nóng)村勞動力素質(zhì)，充分發(fā)掘農(nóng)村人力資源，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)

現(xiàn)代化服務(wù)。

3．加大投入力度，改善農(nóng)村醫(yī)療保健服務(wù)設(shè)施，提高農(nóng)民的身體素質(zhì)。要優(yōu)化人口結(jié)構(gòu)，我們不僅要做好量的控制，更應(yīng)做好質(zhì)的提高，其中，提高農(nóng)民的身體素質(zhì)是關(guān)鍵的一環(huán)。我國農(nóng)村的醫(yī)療保健服務(wù)設(shè)施遠(yuǎn)低于全國平均水平，很值得大家深思。我們應(yīng)該通過國家劃撥和民間贊助等多種方式積累一定的資金支援農(nóng)村的醫(yī)療保健建設(shè)，改善其醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)施，提高其醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)技能，為農(nóng)民的身體素質(zhì)的提高創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。同時要宣傳和普及衛(wèi)生科學(xué)知識與方法，增強(qiáng)農(nóng)民自我保健能力。

4．根據(jù)農(nóng)村人力資源的不同層次，按照市場原則，合理配置農(nóng)村人力資源。一個國家或地區(qū)，光有較高素質(zhì)的人力資源，如果沒有進(jìn)行合理配置，其優(yōu)越性的發(fā)揮一定是不盡人意的。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，我們應(yīng)按照市場原則，讓人力資源合理流動，達(dá)到優(yōu)化組合、各盡所能的目的。對于農(nóng)村中的“土能人”、“土專家”，政府應(yīng)積極扶持，盡量將其培育成種植大戶，達(dá)到“富裕一個，帶動一方”的效果。對那些具備某些在城里發(fā)展能力的“鄉(xiāng)土人才”，如各種能工巧匠、經(jīng)商辦廠者，我們應(yīng)從政策上加以鼓勵，如加強(qiáng)戶籍制度改革，降低進(jìn)城門檻，使他們順利地走出去；提供必要的資金支持，解決其資金不足問題；在不同的城市為進(jìn)城務(wù)工人員的子女提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境等。這不僅有利于其自我發(fā)展，而且能在當(dāng)?shù)匦纬闪己玫氖痉蹲饔谩δ切]有什么專長和技能的農(nóng)民，我們應(yīng)引導(dǎo)其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中，“邊干邊學(xué)”，不斷提高其生產(chǎn)能力，走自力更生的道路。摘自：2003（5）（68-69）《培訓(xùn)與研究——湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào)（武漢）》

第四篇：加強(qiáng)談話教育,提高教育水平

加強(qiáng)談話教育，提高教育水平

中山市拘留所 曹海濤

行政拘留所在對被拘留人員執(zhí)行行政拘留處罰的同時，要對被拘留人員開展法律、道德和前途教育，引導(dǎo)被拘留人員進(jìn)行自我反省，促使被拘留人員知錯改錯，從而達(dá)到行政處罰的目的。而談話教育是對被拘留人員開展教育的重要形式之一，是掌握被拘留人員的思想動態(tài)的基本方法，也是引導(dǎo)被拘留人員主動改造的有效手段，在行政拘留所的各種管理教育方法中具有舉足輕重的作用，從而使管教民警更加充分的掌握被拘留人員的情況，以便更加準(zhǔn)確和充分的做好下一步的管理教育工作。

一、拘留所開展談話教育的意義。

（一）入所談話教育要告知被拘留人員在拘留期間依法享有的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)，有利于強(qiáng)化拘留所民警依法管理、文明管理的觀念，牢固樹立“以人為本、執(zhí)法為民”的宗旨，充分保障被拘留人員在拘留期間的合法權(quán)益。

（二）通過談話教育消除被拘留人員的對立情緒，防止事故發(fā)生，確保監(jiān)所管理安全。對被拘留人員的嚴(yán)密看管是必要的，但不是做好這一點(diǎn)就能保證一定不發(fā)生事故，還必須加強(qiáng)談話教育，從思想根源上令其明白遵所所紀(jì)所規(guī)的目的意義和違反所規(guī)的后果，使其自覺遵守所紀(jì)所規(guī)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，加強(qiáng)了談話教育，安全事故就能有效的減少或得到有效預(yù)防，為拘留所管理安全提供有效保障。

（三）通過談話教育，感化和挽救被拘留人員。被拘留人員多數(shù)是由于輕微違法或不執(zhí)行已經(jīng)生效的法律判決而受到法律處罰的，在法律關(guān)系上來說不是犯罪人，雖然他們的行為給社會和他人造成了不同程度的危害，但是這仍要與刑事處罰區(qū)分開來，對他們實(shí)行“教育為主、懲罰為輔”的原則。談話教育是一項(xiàng)艱苦的工作，不可能一蹴而就，要和他們交朋友，真誠談心，讓被拘留人員真正感受到管教民警的真心實(shí)意，才能取得被拘留人員的積極配合，為其他教育內(nèi)容和方法的開展打下良好基礎(chǔ)，真正取得教育被拘留人員的成效。

（四）通過談話教育發(fā)現(xiàn)違法犯罪的線索，為公安機(jī)關(guān)控制和打擊違法犯罪提供依據(jù)，開展深挖犯罪工作。由于受到種種人為因素約束和拘留處罰自身特點(diǎn)等的制約，在拘留所開展深挖犯罪確實(shí)存在諸多困難，而在談話教育獲取線索，為相關(guān)辦案提供依據(jù)也是在拘留所開展深挖犯罪的重要方法。

二、當(dāng)前拘留所開展談話教育的現(xiàn)狀和存在問題。

（一）談話教育認(rèn)識不夠，教育流于形式。目前普遍的認(rèn)識是被拘留人員只要管理好，教不教育都沒有多大效果，只要管理安全，不出事故就萬事大吉了。管教民警對談話教育也停留在例行公事式的應(yīng)付上面，在這種錯誤觀念的支配下，談話教育內(nèi)容空洞簡單，出現(xiàn)只管數(shù)量不重質(zhì)量的情況。

（二）警力嚴(yán)重不足，根本無法達(dá)到拘留所等級化建設(shè)中規(guī)定的硬性要求。以我所一個管教中隊(duì)為例，每月的平均收押量是三百余人，顛峰時期接近五百人，而管教民警只有三人，三個管教負(fù)責(zé)了中隊(duì)管理教育的全部工作，包括入所教育、日常管理、文體活動和生產(chǎn)勞動的組織、集體和分類教育等，其中還包括值班時段的收押和巡視工作，分配在談話教育的時間十分有限，在這種龐大的工作量之下，想要高質(zhì)量高要求去做好談話教育是十分困難的。

（三）為解決警力不足的問題，拘留所往往采取點(diǎn)面結(jié)合的方法，通過隨機(jī)物色談話對象的方法開展針對性個別談話教育。這種方法就像抽樣檢驗(yàn)一樣，只是挑出一部分人員進(jìn)行談話教育，帶有一定盲目性和片面性，通常不能全面反映被拘留人員的具體情況和各種動態(tài)，是在無奈之下采取的權(quán)宜之計(jì)，無法從根本上提高談話教育的水平。

（四）談話教育的方式簡單粗放，談話的技巧不夠。少數(shù)管教民警不重視談話的方式方法，或者形象欠佳，態(tài)度粗暴，一副盛氣凌人的姿態(tài)，這種缺乏誠懇和耐心的談話方式，不但不能起到應(yīng)有的教育作用，還可能加強(qiáng)被拘留人員的對抗情緒，激化矛盾，增加管理難道。

（五）談話教育的工作效果很難客觀定量的衡量，一定程度上也無法對管教民警的工作完成情況進(jìn)行定量考核和監(jiān)督。這種情況下，就無法對管教民警的消極表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督，也不能對真正落實(shí)談話教育制度，及時掌握情況消除安全隱患的突出表現(xiàn)進(jìn)行獎勵，從而無法提高管教民警開展談話教育的積極性。

三、如何加強(qiáng)談話教育，推動拘留所管理教育工作向高質(zhì)量、高水平發(fā)展。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，增強(qiáng)素質(zhì)，建立健全談話教育制度。

首先，局、所領(lǐng)導(dǎo)要高度重視談話教育的開展，教育管教民警嚴(yán)格落實(shí)談話教育制度，增強(qiáng)對談話教育重要性和必要性的認(rèn)識，將談話教育工作納入績效考核中，加強(qiáng)工作積極性和責(zé)任感。其次，為確保談話教育取得成效，拘留所民警要強(qiáng)化自身素質(zhì)，牢固樹立依法管理的觀念，熟知《刑法》、《治安管理處罰法》、《道理交通安全法》、《行政處罰法》等相關(guān)法律法規(guī)，行政拘留所執(zhí)法工作的質(zhì)量關(guān)系到被拘留人員的基本人權(quán)保障，社會治安綜合治理的效果，社會安定和政局穩(wěn)定，所以，行政拘留所必須嚴(yán)格執(zhí)行國家的有關(guān)法律 和行政法規(guī)，保障拘留工作順利進(jìn)行，為了提高談話教育的質(zhì)量，拘留所民警還應(yīng)掌握一定的心理學(xué)基礎(chǔ)，了解犯罪心理學(xué)等知識，運(yùn)用于談話教育中，區(qū)分談話對象的具體情況，如案別、年齡、性格特點(diǎn)等，以取得更好成效，同時，拘留所民警需要有不斷從書本、網(wǎng)絡(luò)媒體、兄弟單位的經(jīng)營交流等各種途徑學(xué)習(xí)的能力，不斷在實(shí)際工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高，為提高拘留所的管理教育水平努力。最后，談話教育在拘留所管理工作中的作用是其他管理方法無法替代的，拘留所民警是談話教育中的主導(dǎo)和實(shí)施者，談話教育是《被拘留人員管理方法（試行）》規(guī)定的一項(xiàng)重要制度，拘留所民警要切實(shí)履行職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任心，嚴(yán)格遵守和執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，這是深入做好談話教育工作，也是做好拘留工作，建立良好監(jiān)管秩序的關(guān)鍵。

（二）做好談話教育的準(zhǔn)備工作。

俗話說：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆。”在對被拘留人員談話教育前，首先一定要做好調(diào)查研究工作，對談話對象的思想、心理、基本情況、前科記錄要有一個較為透徹的了解，把握好被拘留人員的家庭、生活、工作、性格、個性特征及最擔(dān)心的問題等，做到心中有數(shù)。其次，通過觀察被拘留人員勞動、學(xué)習(xí)、生活中的言談舉止，判斷他的思想活動及其規(guī)律，從中獲知他的改造態(tài)度、人際關(guān)系、監(jiān)管反應(yīng)等情況，在此基礎(chǔ)上，掌握“一把鑰匙開一把鎖”的道理，制定談話方案，選擇最好最有效的談話方式。再次，個別談話教育一定要有談話主題，明確達(dá)到什么樣的教育目的，談話的開展要圍繞這個主題進(jìn)行，談話不能東拉西扯，不著邊際。

（三）誠懇耐心，以理服人，體現(xiàn)談話原則。

談話教育時，管教民的態(tài)度既要嚴(yán)肅認(rèn)真，又要耐心誠懇，使被拘留人員 感到民警是在真正幫助他、挽救他。談話中，要堅(jiān)持以理服人，不訓(xùn)斥，不責(zé)罵，語言文明，允許被拘留人員申訴自己的意見，然后列舉事實(shí)進(jìn)行分析說明，使其心悅誠服地接受教育。當(dāng)被拘留人員情緒激動，談話無法進(jìn)行時，可提出問題讓其冷靜思考，以便以后伺機(jī)再談。談話教育要反復(fù)進(jìn)行，不達(dá)目的決不休止。以理服人，啟發(fā)誘導(dǎo)，分析和解決被拘留人員的各種思想問題，使其自覺地轉(zhuǎn)變錯誤的思想認(rèn)識。拘留所對被拘留人員的談話教育工作是在限制他們?nèi)松碜杂傻奶厥馇闆r下進(jìn)行的，雖然帶有強(qiáng)迫性的特點(diǎn)，但仍然是以理服人的教育，思想意識領(lǐng)域的問題，用強(qiáng)迫的方法是解決不了的。對于那些重點(diǎn)管理的被拘留人員，也要堅(jiān)持以教育為主，以懲罰為輔的手段，做到使其心服口服。

(四)內(nèi)容豐富，形式多樣，談話教育方法要靈活。

一是對一些對被處于拘留不服，抵觸心理嚴(yán)重，存在思想情緒的被拘留人員要進(jìn)行耐心的說服教育和監(jiān)規(guī)教育，向他們講明遵守監(jiān)規(guī)和違反監(jiān)規(guī)的利害關(guān)系，引導(dǎo)其知錯改錯，反思自己的問題;二是對那些法制觀念淡薄，必須耐心加以法制教育，使他們懂法知法;三是談話教育的內(nèi)容要豐富，有針對性的對不同對象開展不同的談話教育，要融政治、法制、前途、監(jiān)規(guī)教育于一體，把使被拘留人員知錯改錯、服從管理、消除心理障礙、對立情緒和維護(hù)監(jiān)所穩(wěn)定作為主要目標(biāo);四是談話教育的形式可以多樣化，以個別談話為主，結(jié)合集體談話，既可以座談，也可以通過參與文體活動、觀看教育錄像后總結(jié)式談話，要灌輸式、滲透、疏導(dǎo)式等教育方法并用，重視社會教育手段的作用，切實(shí)發(fā)揮談話教育的效果。

教育轉(zhuǎn)化工作是監(jiān)所工作的中心任務(wù)，談話教育是教育轉(zhuǎn)化工作的有效手段和有效措施。談話教育涉及方方面面，尤其是在社會發(fā)展日新月異的新世紀(jì)，如何擴(kuò)大談話教育的內(nèi)涵，深化談話教育的成效，有待于廣大拘留所民警不斷地開拓、探索和總結(jié)，推動拘留所管理教育水平更上一個臺階，上新水平。

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第五篇：辦好家長學(xué)校,提高家庭教育水平

辦好家長學(xué)校，提高家庭教育水平

——北滘城區(qū)小學(xué)家長學(xué)校總結(jié)

家庭是社會的基本細(xì)胞，是孩子成長的第一所學(xué)校，隨著當(dāng)今教育形勢的不斷深化，家長學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，家庭教育成為了現(xiàn)代教育中一個重要組成部分，成為學(xué)校管理工作的重要內(nèi)容。家庭教育質(zhì)量的高低，直接影響著孩子的健康成長。只有加強(qiáng)科學(xué)管理，努力辦好家長學(xué)校，提高家庭教育水平，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會一體化的教育體系，才能使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而全面推進(jìn)素質(zhì)教育。基于這樣的認(rèn)識和面對許多家長“望子成龍心切、教子成才無方”的困惑，城區(qū)小學(xué)在進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)和積極引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的同時，利用自身豐富的教育資源優(yōu)勢和信息技術(shù)優(yōu)勢，以“營造溫馨的學(xué)習(xí)型家庭”為目的，堅(jiān)持把家長學(xué)校工作作為一項(xiàng)常規(guī)工作來抓，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，努力探索一條家長學(xué)校教育新途徑。為培養(yǎng)孩子良好的道德情感和行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)變家長教子觀念，提高家長的教子水平，我們依托家長學(xué)校，充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用，面向全體，注重群體，深入個體，使家庭教育工作邁出可喜的一步，取得較好的效果。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)。

為了保證家長學(xué)校有序地開展工作，我們成立了以校長、德育主任、校外輔導(dǎo)員和部分老師為核心的家長學(xué)校管理小組和家教指導(dǎo)中心，形成了規(guī)范的家校工作網(wǎng)絡(luò)。我校有固定的組織機(jī)構(gòu)及人員名單，如“家長委員會組織名單”、“家長學(xué)校組織名單”等，由校長、教務(wù)人員、教師代表、家長代表、社區(qū)或村委代表等構(gòu)建成家庭教育的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。由每班選出一個家長代表組建了家長委員會。每學(xué)期都舉行“家委見面會”，商量、討論學(xué)校有關(guān)事宜，由專人負(fù)責(zé)記錄。家長學(xué)校由校長主持日常工作，教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)業(yè)務(wù)，負(fù)責(zé)建檔、歸檔工作。學(xué)校積極構(gòu)建“學(xué)校—家庭—社區(qū)”三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，形成強(qiáng)大的教育合力。

二、定期組織學(xué)習(xí)，認(rèn)識家教的重要性。

許多理論和研究顯示：良好的早期教育能培養(yǎng)高智力兒童，卻并不一定能保證兒童未來一生事業(yè)的成功。家庭環(huán)境對兒童成長起著塑造的作用。即兒童的人格特質(zhì)，態(tài)度觀念，社會行為以及情緒發(fā)展，均是在家庭環(huán)境中培養(yǎng)，借著與父母互動，逐漸被熏陶與社會化的。因此，要培養(yǎng)健全的兒童，首先就要端正父母的教育態(tài)度，只有提高父母素質(zhì)的基礎(chǔ)上，更新父母的教育觀念，提父母教育孩子的技巧，兒童的健全發(fā)展才能獲得一個基本的保證。為此，我們堅(jiān)持定期組織學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變家長的觀念，提高家長對家庭教育重要性的認(rèn)識。

1、定期進(jìn)行“家長學(xué)校”授課。學(xué)校定期組織開展學(xué)習(xí)，向家長宣傳黨和國家的教育方針，政策，讓家長了解當(dāng)前的教育形勢。在每學(xué)期的開學(xué)之初，家長管理小組和家教指揮中心就共同協(xié)商制定家長學(xué)校工作計(jì)劃，定好一學(xué)期講授的內(nèi)容，授課人及授課時間安排。斷改變形式，開展各類活動，形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

2、學(xué)長學(xué)校管理小組、家教指揮中心和家委成員溝通，讓家長參與辦學(xué)，了解教育，明白學(xué)校的管理方向。學(xué)校通過家長會和家訪的形式，共同承擔(dān)起教育孩子的任務(wù)，增加家長對學(xué)校工作的支持率，減少教育工作的阻力。并把家長會和家訪作為班主任的一項(xiàng)重要工作來抓。

3、聘請鎮(zhèn)派出所所長擔(dān)任法制副校長，定期來校對學(xué)生進(jìn)行法律講座，加強(qiáng)學(xué)生法制觀念，認(rèn)真組織開展預(yù)防未成年人犯罪的法制教育活動。此外我們還訂購了《家庭教育》、《家庭》、《父母必讀》等刊物，通過閱讀一些家教的文章，讓家長們認(rèn)識到：家庭是子女最早接受教育的啟蒙學(xué)校。兒童教育由強(qiáng)調(diào)兒童本身智力開發(fā)向父母教育和兒童輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化。讓家長們深切地領(lǐng)悟到要想培養(yǎng)健全的兒童，首先要端正自己的態(tài)度，只有提高父母素質(zhì)基礎(chǔ)上，更新父母的教育觀念，提高父母教育孩子的技巧，才會為兒童的健全發(fā)展提供保證。

三、多元探索，提高家教實(shí)效。

為更好地發(fā)揮家庭教育的作用，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，努力探索一條家長學(xué)校教育新途徑，城區(qū)小學(xué)開展多元探索，包括：

1、成立家長學(xué)校委員會，并授予家長證書，以最誠懇的態(tài)度邀請家長為孩子的教育出謀劃策。

2、抓住家訪和家長來校接送學(xué)生時間，加強(qiáng)與家長互相溝通，及時了解其子女在校在家的表現(xiàn)情況，及時教育。

3、開設(shè)“校園開放日”，邀請家長了解學(xué)校課堂教學(xué)情況。

4、利用“品德月評表”增進(jìn)家校的聯(lián)系溝通，正確處理學(xué)生的問題。

5、通過學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)平臺，開展家長教育論壇，開展咨詢服務(wù)，對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決或號召大家共同研討，提高研究水平。

6、通過多種活動，拓展了家長學(xué)校。要求授課老師運(yùn)用掛圖及電教手段進(jìn)行教學(xué)，組織學(xué)生家長匯報(bào)，與父母說心理話，教子經(jīng)驗(yàn)交流會，家庭勞動競賽，及家教知識咨詢這一系列的活動，改變了家長會形式，豐富了學(xué)校工作的內(nèi)容。

7、深入社區(qū)，與社區(qū)居委會建立密切關(guān)系，拉近學(xué)校與家庭的關(guān)系。大隊(duì)部有計(jì)劃地組織學(xué)生在社區(qū)開展體驗(yàn)實(shí)踐活動，教育孩子積極參加社區(qū)活動，遵守社會公德。社區(qū)利用節(jié)假日組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，在玩樂中激發(fā)學(xué)生積極參與社會公益勞動的積極性，培養(yǎng)了高尚的道德觀念、良好的行為習(xí)慣和對社會，對他人的愛心，對公益事業(yè)的熱心。

四、工作落實(shí)，成績喜人。

由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，工作的落實(shí)到位，城區(qū)小學(xué)連續(xù)9年獲得鎮(zhèn)精神文明建設(shè)先進(jìn)單位，佛山市教育系統(tǒng)先進(jìn)單位，廣東省手拉手助殘活動先進(jìn)單位等光榮稱號。

辦好家長學(xué)校，讓學(xué)校、家庭、社區(qū)、群團(tuán)一齊互動起來，優(yōu)化整合教育資源，形成全社會都來關(guān)心教育、關(guān)心孩子的大教育觀，是我們追求的目標(biāo)。展望未來，我校會繼續(xù)努力，認(rèn)真辦好家長學(xué)校，提高家庭教育水平，爭取有新的突破！

北滘城區(qū)小學(xué) 2009年7月10日