第一篇：項目教學法實施計劃

項目教學法實施計劃

項目教學法是國際流行的教育方式之一，是職業院校培養綜合型高級技能人才的有效途徑。公司董事會提出要我校推行項目教學法，為我們指明了職業教育教學改革的方向，非常及時、意義重大，我們要認真貫徹落實。為此，制訂本實施計劃，在我校逐步推行項目教學法，并力爭取得成效。

一、成立學校“項目教學法實施領導小組”

組長：李培豪

副組長：韓天學、林樹蔭

組員：唐向東、胡海濱、吳勝元、劉永濱、肖慶烈、詹昌明、張軍、彭旭明、張建源、肖小兵、袁劍霖。

二、工作目標

先在09級試點，逐步推行，從10級開始全面實行項目教學法。

三、實施計劃

1、各學部成立“項目教學法實施工作小組”，由4～5人組成；部長任組長，教學主任任副組長、項目試點負責教師為成員。

2、本學期，每個學部在09級選擇至少2個項目（或課程）作項目教學法試點，并寫出試點實施方案，于10月底以前交教務處審核。

3、11月初各學部試點上課開始采用項目教學法；12月末總結試點經驗。

4、下學期，每個學部在09級選擇1～2個專業作項目教學法試點，10年5月初總結專業試點經驗。

5、10年5月初各學部組織骨干教師，為10級開展項目教學開始作準備：

（1）制訂10級各專業全面實行項目教學法的教學計劃及實施方案；

（2）選訂或編寫適合項目教學的教材、講義；

（3）任課教師作好項目教學安排，編寫項目任務書，編寫相應教案、課件；

（4）提出為滿足項目教學條件而需配備的項目實訓室、工具、設備及軟件。

10年6月底完成以上準備，屆時學校將組織檢查驗收。

6、實訓中心收集各學部報來的申請報告，及時審核報批，并盡快構建與配備，以滿足10級開學全面開展項目教學的需要。

7、各學部是實行項目教學的主體。學部領導要高度重視，親自抓試點工作，督查執行過程，注重實效，總結經驗教訓，穩步推進項目教學試點健康開展。

8、教務處負責檢查、指導、協助學部的試點工作；研究建立實行項目教學法的相應規章制度，編制項目任務書等有關報表，促使各學部推行項目教學法科學、規范、有序地進行。

9、對08級校外教學的項目教學法實施由校外教學中心統一安排。

推行項目教學法優點顯著、勢在必行，既是機遇、又是挑戰。必須清醒認識到，項目教學法對我們是新生事物，缺乏經驗，實施起來困難會很多，會有挫折，不可能一蹴而就。任重道遠，事在人為。讓我們在公司董事會和學校領導班子的領導下，充滿信心、齊心協力、求實創新、百折不撓，投入項目教學法實施工作中去，為我校教學改革、提高教學質量闖出一條新路，為華立教育事業興旺發達建功立業！

（各學部“項目教學法實施工作小組”名單附后）

第二篇：四環教學法實施計劃

“四環教學法”課堂教學改革

第一階段計劃

常德市江南實驗中學教科室 莫政華

目前，我校課堂教學主要存在以下問題，一是課堂教學仍然以教師為中心，以“教”為中心；二是課堂仍然以“知識”傳授為主，重視知識的傳授，而忽視知識的形成和發展的過程，忽視知識中凝結的人類文化和智慧，忽視學生的綜合素質的培養；三是課堂教學策略和方法單一。這種課堂教學模式已不符合全面推進素質教學的要求，也不符合學生身心發展的需求。我校課堂教學的深化與改革勢在必行！借鑒“洋思教學”的理念，結合我校實際，特制定本計劃如下：

一、課堂教學改革指導思想

以全面貫徹素質教育為指針，以落實“為學生的可持續發展打基礎”的辦學理念，以“先學后教，當堂訓練”理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以改革課堂教學設計為突破口，以抓常規管理為載體，將用“”的理念和方法促進教學設計，優化課堂教學結構，提高課堂教學效率,促進師生共同和諧發展，推進我校素質教育發展，形成我校課堂教學特色。

二、課堂教學改革的目標與要求

1．優化教學理念：

友善用腦不僅有理念，更重要的有具體可行的操作策略。在理論和策略指導下完成，將友善用腦的理念和策略：用腦的原則，健腦操，思維導圖，教學流程等運用于教學設計中。將 “友善用腦”的理念帶入教學課堂的設計，改進教學方法，引導學生學會學習，讓每一位學生成功。

2．優化教學設計：

全校師生要高度統一思想，提高認識，開發出“友善用腦” 課堂教學設計為基本特征的課堂教學模式，面向全體學生，充分發揮學生的主體作用，促進學生的全面發展，提高教學質量。

3．優化教學評價：

以學論教，建立科學合理的“友善用腦” 課堂教學評價體系，發揮評價機制的導向功能。

三、實施步驟

（一）準備階段：2008年7月—2008年9月 1．下發相關學習材料，組織廣大教師學習領會“友善用腦”和課堂教學設計理論材料。的相關理論材料。

2．組織制定我校課堂教學改革方案。

（二）試點階段：2008年9月—2009年6月

1．選擇部分學科教師進行學習培訓此方案。

2．部分學科教師在學科課堂中試點實施。

3．實施過程中，組織研討、示范等教研活動。

4．認真進行成績比對及總結，以便全面推廣。

5．積極開展課題引領。

（1）學校組織申報南京市教育局“十一五”規劃課題：《“友善用腦”課堂實踐研究》。

（2）引導教師診斷課堂，尋求教學問題，并結合自身教學風格，引入“友善用腦”新方法，確立研究專題與方向，把“友善用腦”感性上的東西提升為理性的思考，通過 研究、實踐推進“友善用腦”，探求教學的真諦，改進教學，努力形成自己的教學風格。組織教師申報了“友善用腦”為主題的校級個人課題和區級個人課題。其中區級課題有9人立項，有7人被推薦市級課題立項。

四、具體措施

1．設立“友善用腦”教學研討活動日。各教研(備課)組每兩周安排半天時間開展教研活動，主要以“總結、交流、反思本周教學情況，進行課例評析，思考、研討。各教研組活動時要做到：活動有專題、有記錄、有實效。

2．學校每學期至少召開一次“教育教學經驗交流”活動，為教師交流經驗、溝通思想、探討問題提供機會。

3． 定期開展全校性教學視導活動。逐步將教育理論學習與課堂實踐探索結合起來，將教師個體努力與教研組集體努力結合起來，將臨床視導與同伴視導結合起來，將教學設計與教學反思結合起來，將課堂視導活動與教學常規建設結合起來，將示范教學與日常教學結合起來，使教學視導活動成為促進教師相互學習、相互促進的工作 載體，成為教育質量建設的重要抓手。

4．落實教改案例積累制度，教師對教育教學改革工作中，自己做過的，或發生在身邊的典型案例、有啟發意義的案例進行有意識的積累；每學期收評一次。

5．繼續開展“友善用腦”課堂教學展示活動。抓好有關“友善用腦”課堂教學設計改革為突破口的各級立項課題的研究與實驗，推動新課程改革。

先學后教 當堂訓練”課堂教學結構改革的實驗與研究

一、對傳統的課堂教學結構的分析

長期以來，課堂教學一般采用五段式（組織教學、檢查復習、講授新課、鞏固復習、布置作業），這樣的課堂教學結構存在不少問題，主要有以下幾個方面：

1、學生被束縛著，有勁使不上。課堂上以教師講為主，教師滿堂灌，從上課講到下課，學生似乎是在看戲，聽說書，始終處在壓抑、被動的狀態，學生的學習積極性調動不起來，主體作用得不到發揮。

2、跳不出“認知”的怪圈。課堂上，重在傳授知識，教師以為學生聽懂了，就萬事大吉，這樣，教學脫離了實踐，學生的能力、品質、行為習慣的培養就難以達到要求。

3、缺少針對性、實效性。教師主觀地照本宣科，不能及時反饋信息，有針對性地解決問題，影響了課堂教學質量的提高。

4、導致課外作業負擔過重。課堂上，學生不動腦、不動手，輕輕松松，作業壓到課外，各科都是這樣，則課外作業負擔就必然過重，惡性循環，就會影響課外活動的開展。

總之，原有的課堂教學結構，不能適應素質教育的要求，不能高效地將課程目標落實到位，必須改革。

二、“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構的操作

“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構，即在課堂上，教師先提示課堂教學目標，指導學生自學，暴露問題后，引導學生研討解決，教師只作評定、補充、更正，最后讓學生當堂完成作業，經過嚴格訓練，形成能力。比如，數學課上，先引導學生自己看例題、找規律，再讓學生舉一反三，做與例題類似的習題，然后教師引導學生 研討解決存在的疑難問題，最后讓學生當堂完成作業。作文指導課上，先讓學生獨立審題、立意、選材、編寫綱目，同時，教師巡視，發現問題，及時解決了作文中的主要傾向性問題，最后再讓學生獨立作文。復習課，也采用“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構，有時一課時一個循環，有時幾課時一個循環。如復習沒一個 單元，可這樣安排：第一課時，讓學生看書、復習、質疑問難；第二課時，讓學生綜合練習，力求達到本單元的訓練要求；第三課時，引導學生更正訓練中的問題，再針對問題當堂強化訓練。運用“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構時，要根據不同年級，不同學科、不同情況，靈活地進行。有時可集中學、集中教，最后 練，有時可分散學、分散教、分散練，有時可學一點、教一點、練一點。

“先學后教，當堂訓練”的實質，是課堂教學的全過程都讓學生自主學習（不僅“先學”、“當堂訓練”這兩個環節，是讓學生自主學習，而且“后教”這個環節，也是讓學生自主學習，因為，“后教”是會的學生教不會的學生，教師只作評定），每一步都離不開教師的引導。

1、“先學”之前教師要講一兩句，準確地、明確地提示課堂教學的目標，還要指導學生自學，使學生明確自學的方法、目標、要求，讓學生很快地通過引橋，上了自學的快車道。在“先學”過程中，教師要鼓勵、促進學生高效地完成好自學任務，可及時表揚速度快、效果好，特別是能創造性地學習的學生；可給“走錯”或“迷 路”的學生說幾句悄悄話，給他們“指南針”。但教師的講話不宜多，以免分散學生自學的注意力。教師應通過行間巡視、質疑問難、個別詢問、板演、提問、討論等形式進行調查，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，并認真分析：是傾向性還是個別問題，是舊知回生還是新知識方面的問題，把主要的傾向性新問題進行梳 理、歸類，為“后教”作好準備。這實際上是教師在修改課前的教案，或者是“第二次備課”。

2、在“后教”這個環節，教師要做到三個明確：（1）明確教的內容。教的內容應該是學生自學后還不能掌握的地方，即自學中暴露出來的主要的傾向性的疑難問題，對學生通過自學已掌握的，一律不教。（2）明確教的方式。應該是兵教兵，會的學生教不會的，教師只評定對不對，完整不完整，對“不對”的教師要幫助更正，對“不完整的”教師要幫助補充。（3）明確教的要求。要不折不扣達到大綱規定的要求，不能就題講題，只找出答案，而要尋找出規律，真正讓學生知其所以然，還要提醒學生預防運用是可能出現的毛病，這樣就從理論到實踐架起一座橋梁，以免學生走彎路。

3、“當堂訓練”中教師要保證訓練的時間在20分鐘左右，不得少于15分鐘，讓學生能在實踐中，把剛剛學到的知識轉化為能力；訓練的內容重在應用剛學到的知識解決實際問題，創造性地“做”，不搞死記硬背；訓練的形式像競賽、像 考試那樣讓學生完成獨立地、快節奏地完成，教師不做輔導，學生不得抄襲。這樣的課堂作業猶如“實彈演習”，好比戰場上的高強度的綜合訓練，它是全面提高學生素質（如拓寬知識、發展學生的思維，磨練學生的意志，增強競爭意識、獨立意識，培養雷厲風行的作風、嚴謹的態度等等）減輕學生課外過重負擔必不可少的。它能夠檢測課堂教學的效果，即使反饋準確的信息，便于教師課外有針對性的輔導，布置課外閱讀、預習等少量的延伸、拓寬性的作業，讓學生進一步靈活運用，舉一反三。

三、“先學后教，當堂訓練”課堂教學結構的評價標準

采用“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構，評課標準也必須改革，實現三個“轉向”。

1、評價目標，從“單一”轉向“多元”。從“單一”的評價認知多少，轉向課堂教學的全過程中全體學生的全面素質提高了多少（學生運用新知識的能力、創新精神、學習習慣等培養得怎么樣），通過評價這一手段，促進教師認真確定素質教育的課堂教學目標，并按照“先學后教，當堂訓練”的教學結構，對學生進行嚴格訓練，促使學生全面發展。

2、評價主體，從“重教”轉向“重學”。從主要評教師怎樣教（教態、語言板書、現代化教學手段運用等）轉向重點評學生怎樣學，看學生自學的情緒，是否緊張地動腦、動口、動手，自學的效果如何。即使對教師的“教”，也要通過教師指導后，學生是否緊張地學習、效果怎樣來評價。這樣，評價主體由“重教”轉向“重 學”，促使教師把備課、講課的功夫花到引導學生學習這方面來，不僅讓學生獲得知識，而且愛學、樂學、會學，能力不斷增強。

3、評價重點，從“形式”轉向“效果”。課堂上能最有效地實現素質教育的目標，真正全面提高了學生素質，特別是能創造性地開發學生的創造力，培養學生的創新意識、實踐能力就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應算是好課。這樣，教師備課、講課從實際出發，講究實效，杜絕形式主義、花架子。

我 們還采取了階段性評價（即過程評價）和終結性評價相結合的方法。所謂階段性評價，即對課堂教學每一步的效果進行評價。如對教師指導學生自學的評價，就看學生是不是緊張的自學，效果好不好。對學生自學階段的評價，由教師通過巡視、提問、板演、練習等檢測方式來進行，看學生通過自學，解決了多少問題，收獲多 少。對“后教”這一環節中教師“教”的評價，則看學生自學后存在的疑難問題是不是徹底解決，真正能夠理解、運用。所謂終結性評價，主要是通過當堂完成作業的正確率高低，說明效果好壞。對學生思想、行為、習慣等方面的評價，則在階段性評價和終結性評價中結合進行。

四、“先學后教”，“當堂訓練”課堂教學結構的運用條件

1、堅決執行教育法規，排除各種干擾，為課堂教學的改革提供良好的環境。特別要節假日不補課、不延長學生在校時間、不加班加點，不加重課外作業負擔，逼著大家集中精力改革課堂教學，提高教學質量。

2、面向全體學生。全體師生解放思想，統一認識，從心底里相信每個學生可以教好，學校堅持不分快、慢班，堅持優生、差生同桌，堅持堂堂清、日日清、周周清等過硬措施，使每個學生合格，都能自學，會自學，在課堂上，能充分發揮主體作用，完成學習任務。

3、全面提高教師素質。千方百計地鑄造師魂，使教師具有高尚的師德，在課堂上一言一行能給學生良好的影響，還要引導教師苦練基本功，提高教師在課堂上引導、點撥的水平。

4、獎優罰劣，加大推進的力度。堅持把“先學后教”，“當堂訓練”的課堂教學結構改革，寫進了教師崗位責任制和教師津貼工資、獎勵工資的發放辦法中，聘任、評優、評先、職稱評定等以此實現“一票否決”。

第三篇：!!!項目實施計劃和戰略規劃

SIYB中國項目實施計劃和戰略規劃

2004-07-13

勞動和社會保障部培訓就業司副司長 劉康

2004年7月10號

一、項目背景

1.中國勞動力資源豐富，就業任務繁重。勞動力總量供大于求與結構性供不應求的矛盾長期存在，下崗失業人員、城鎮新生勞動力（包括大學生）以及

當前，就業問題突出反映在下崗失業人員再就業上。

農村轉移勞動力的就業問題相互交織，2.中國政府高度重視就業和再就業工作，強調就業是民生之本，也是安國之策，將控制失業率和增加就業崗位作為宏觀調控的重要指標，納入國民經濟和社會發展計劃，并先后于2002年和2003年兩次召開再就業工作會議，制定出臺了一系列鼓勵和扶持下崗失業人員再就業的優惠政策措施，包括稅費減免、小額貸款、免費培訓、場地扶持等，為促進下崗失業人員再就業營造了良好的政策環境。

3.自謀職業、自主創業正日益成為下崗失業人員再就業的重要渠道。隨著國有企業深化改革和結構調整的推進，國有企業作為吸納勞動力就業主渠道的功能已逐步減弱，而私營個體等非公有制經濟和第三產業以及小企業的迅猛發展，為勞動者就業提供了廣闊的天地，正日益成為市場經濟條件下勞動者就業的重要渠道。特別是隨著國家鼓勵創業政策的陸續出臺和創業服務體系的逐步完善，越來越多的下崗失業人員通過自謀職業或自主創業實現了再就業。

4.勞動者總體素質偏低，迫切需要加大培訓力度。勞動者總體素質偏低，特別是下崗失業人員文化技能水平較低，競爭能力較弱，缺乏創業必備的經營管理知識和能力、技巧，嚴重影響了下崗失業人員的再就業和創業活動，有的人走了很多彎路才開業，有的即使開了業，但企業辦得非常艱難，不到半年，就瀕臨倒閉。在這些人員當中，女性創業則面臨更大的風險和壓力。因此，迫切需要加大創業培訓工作力度，提高廣大下崗失業人員的就業能力和創業能力。

5.創業培訓工作實踐，為引入和推廣SIYB項目奠定了工作基礎。中國政府從1998年開始在部分城市進行創業培訓試點，面向有創業意愿和一定創業條件的下崗職工開展培訓，幫助他們掌握創辦小企業所必須的知識和方法，并通過制定和落實一系列優惠政策和扶持措施，推動其成功創辦小企業。取得經驗后，向全國推廣。期間，2001年，通過實施中國城市就業促進試點項目，引進了國際勞工組織“創辦你的企業”（SYB）培訓課程，并在項目的三個試點城市（包頭、吉林、張家口）和全國其他城市取得積極進展，培訓了一批SYB培訓教師和培訓師，幫助一批下崗失業人員成功創辦了微小型企業。與此同時，為更好地推動工作，勞動保障部結合區域布局，依托工作基礎較好、促進創業效果較為顯著的北京、天津、鞍山等11個城市建設了一批國家創業示范基地，探索創業培訓、項目開發、開業指導、融資服務等有機結合促進創業的工作機制，取得初步進展，并開始在全國發揮示范和帶動作用。

為進一步增強中國創業培訓實施機構的能力建設，使這項工作獲得可持續的發展，以便幫助更多的下崗失業人員和其他勞動者成功地走上創業之路，經中國勞動和社會保障部、國際勞工局以及英國國際發展署三方協商，將在中國正式實施SIYB培訓項目。

二、項目目標

（一）總體目標：推動微小企業發展、創造就業崗位、減少貧困。

（二）近期目標：

1.探索建立行政推動與技術支持有機結合促進創業的工作模式；

2.建立和完善部門各司其職、密切配合、規范有序、高效運作、并能實現可持續發展的項目運行機制；

3.增強培訓實施機構以及與促進創業有關的企業發展服務機構的能力建設，豐富和完善我國的企業發展服務市場；

4.培養和造就一批成批的企業創辦者和經營者，并為社會創造更多的就業機會。

三、項目受益群體

1.中間受益人：（1）國家項目辦；（2）地方政府項目辦；（3）培訓實施機構；（4）企業發展服務機構

2.最終受益人：有創業意愿并具備一定創業條件的人員，特別是下崗失業人員。

四、項目實施城市

北京、天津、鞍山、吉林、包頭、張家口、上海、蘇州、南昌、宜昌、青島、長沙、成都、烏魯木齊等14個城市。

五、項目戰略框架

成立項目指導委員會，主要由勞動保障部、財政部、中國人民銀行、發改委、國家稅務總局、國家工商總局、全國總工會、共青團中央、全國婦聯、ILO、英國國際發展部等組成。

委員會下設兩個機構，一是國家項目辦公室，由勞動保障部培訓就業司、國際合作司、中國就業培訓技術指導中心等單位組成，辦公室設在培訓就業司，負責SIYB項目在中國的整體規劃和組織實施及相關管理。國家項目辦公室與各項目城市的項目辦公室簽訂協議書，明確工作目標和任務，并提供指導和監督。二是項目專家辦公室，設在ILO北京局，負責為項目提供技術支持。國家項目辦公室和專家辦公室定期舉行協調會，共同研究項目在中國的推動及規劃、實施中的具體事宜。

項目終了前，開展項目評估活動，并召開指導委員會成員單位及項目城市參加的項目會議。

項目城市各自成立本地區項目領導機構和項目辦公室，按照協議書要求，組織制定本地區項目規劃并組織實施，選擇創業服務提供機構，并對之進行指導和監督。

六、項目實施計劃（2004年7月至2005年7月）

（一）實施對象：下崗失業人員為主體。

（二）實施內容：在繼續實施、完善和拓展SYB培訓（含GYB）的基礎上，引入和強化IYB，為需要提高和改善企業的小老板開展IYB培訓。

（三）工作目標：建立有中國特色的SIYB培訓實施工作體系、技術管理體系和質量監控體系，加強各級項目運作機構的能力建設，造就一批成功的微小企業創辦者和經營者。全國培訓3萬名下崗失業人員（按每個城市培訓2000人計算）。新企業（或非正規勞動組織）創辦成功率達到50%以上，并實現一戶企業至少帶動3人就業的效應；企業經營改善率達到80%以上。

（四）主要活動和產出：

1.制定項目發展戰略

（1）制定SIYB項目工作計劃和中長期戰略發展規劃

（2）建立運作高效且可持續發展的項目運行機制

（3）設計中國SIYB項目標識

2.建立項目工作制度

（1）制定培訓機構選擇標準，統一培訓機構標識

（2）制定教師和培訓師認證標準并統一實施

（3）制定培訓師管理辦法，建立全國培訓機構、培訓教師、培訓師檔案庫

（4）統一學員認證

（5）建立按季度信息通報制度

（6）建立統一的教材開發和發行制度

3.舉辦系列培訓活動

（1）舉辦項目城市工作人員業務培訓

（2）舉辦師資培訓、師資提高培訓、培訓師培訓、培訓師提高培訓（使全國有50個培訓師和500個培訓教師）

4.引進、開發系列技術資料

（1）SYB游戲模塊的改造

（2）GYB教材的開發

（3）IYB教材的開發

（4）其他

5.建立并組織實施SIYB監控和評估體系

（1）建立有中國特色的SIYB監控評估指標體系

（2）組織監控評估活動

（3）組織開展項目中期評估和終期評估活動

6.組織交流、研討、考察活動

（1）舉辦以建立和企業發展服務市場為主題的國際研討會

（2）組織教師、培訓師之間的交流和觀摩活動

（3）組織優秀教師和培訓師出國考察

（4）組織城市間、地區間的交流和考察活動

7.開展市場調研，開發培訓新產品

（1）大學生創業教材

（2）婦女創業教材

（3）農民工創業教材

（4）SIYB培訓電視課程

8.開展系列宣傳活動

（1）攝制項目宣傳片

（2）舉辦多種形式的項目推介會

（3）在報紙、電視、雜志上作專版、專欄宣傳

（4）舉辦項目成果展示會

9.建立SIYB項目國家網站或企業發展服務網站

10.召開項目會議，總結項目工作成果

七、項目戰略規劃（2004年7月至2007年7月）

（一）第一年：2004年7月至2005年7月，鞏固期（詳見第六部分）

（二）第二年：2005年7月至2006年7月，拓展期

1.實施范圍：擴大到100個城市。

2.實施對象：下崗失業人員、大學畢業生、農村轉移勞動力等。

3.實施內容：在百城市，全面實施GYB、SYB培訓。其中，在項目首批14個城市全面實施IYB，引進EYB；在其他86個城市逐步引入IYB。

4.工作目標：完善14個城市項目運作能力，改善和擴大一批企業的經營狀況；加強省級以及86個城市項目實施能力，以及項目實施機構的能力建設；造就一批成功的微小企業創辦者，推動項目的可持續發展。培訓10萬名創業者（按每個城市培訓1000人計算）。新企業（或非正規勞動組織）創辦成功率達到50%以上，并實現一戶企業至少帶動3人就業的效應。企業經營改善率達到80%以上。企業擴展率達到80%以上。

5.主要活動和產出：

（1）舉辦省級和86個城市工作人員的業務培訓

（2）引進、開發EYB培訓教材和系列教學資料

（3）舉辦師資培訓、培訓師培訓活動（新培訓100個培訓師和1000個培訓教師）

（4）完善SIYB監控評估體系

（5）組織城市間的研討、交流、考察活動

（6）開展項目評估活動

（7）召開項目會議

（三）第三年：2006年7月至2007年7月，全面推廣期

1.實施范圍：向全國推廣

2.實施對象：失業人員（特別是長期失業者）、青年學生、農村轉移勞動力等

3.實施內容：在14個城市，GYB、SYB、IYB、EYB齊頭并進；86個城市，全面推廣GYB、SYB、IYB培訓技術，并逐步實施EYB；在全國地級以上城市全面推廣GYB和SYB。

4.工作目標：在全國建立一個運轉高效、信息互通、質量有保障的SIYB培訓網絡和管理服務網絡，實現項目的可持續發展。

5.主要活動和產出

（1）舉辦有關省市工作人員業務培訓

（2）修訂、完善系列培訓教材和教學資料

（3）舉辦師資培訓、培訓師培訓活動（新培訓150個培訓師和1500個培訓教師）

（4）建立覆蓋全國的SIYB管理服務網絡

（5）組織全國性的研討、交流、考察活動

（6）開展項目評估活動

（7）召開項目會議

SIYB中國項目實施計劃和戰略規劃

勞動和社會保障部培訓就業司副司長 劉康

2004年7月10號

一、項目背景

1.中國勞動力資源豐富，就業任務繁重。勞動力總量供大于求與結構性供不應求的矛盾長期存在，下崗失業人員、城鎮新生勞動力（包括大學生）以及

農村轉移勞動力的就業問題相互交織，當前，就業問題突出反映在下崗失業人員再就業上。

2.中國政府高度重視就業和再就業工作，強調就業是民生之本，也是安國之策，將控制失業率和增加就業崗位作為宏觀調控的重要指標，納入國民經濟和社會發展計劃，并先后于2002年和2003年兩次召開再就業工作會議，制定出臺了一系列鼓勵和扶持下崗失業人員再就業的優惠政策措施，包括稅費減免、小額貸款、免費培訓、場地扶持等，為促進下崗失業人員再就業營造了良好的政策環境。

3.自謀職業、自主創業正日益成為下崗失業人員再就業的重要渠道。隨著國有企業深化改革和結構調整的推進，國有企業作為吸納勞動力就業主渠道的功能已逐步減弱，而私營個體等非公有制經濟和第三產業以及小企業的迅猛發展，為勞動者就業提供了廣闊的天地，正日益成為市場經濟條件下勞動者就業的重要渠道。特別是隨著國家鼓勵創業政策的陸續出臺和創業服務體系的逐步完善，越來越多的下崗失業人員通過自謀職業或自主創業實現了再就業。

4.勞動者總體素質偏低，迫切需要加大培訓力度。勞動者總體素質偏低，特別是下崗失業人員文化技能水平較低，競爭能力較弱，缺乏創業必備的經營管理知識和能力、技巧，嚴重影響了下崗失業人員的再就業和創業活動，有的人走了很多彎路才開業，有的即使開了業，但企業辦得非常艱難，不到半年，就瀕臨倒閉。在這些人員當中，女性創業則面臨更大的風險和壓力。因此，迫切需要加大創業培訓工作力度，提高廣大下崗失業人員的就業能力和創業能力。

5.創業培訓工作實踐，為引入和推廣SIYB項目奠定了工作基礎。中國政府從1998年開始在部分城市進行創業培訓試點，面向有創業意愿和一定創業條件的下崗職工開展培訓，幫助他們掌握創辦小企業所必須的知識和方法，并通過制定和落實一系列優惠政策和扶持措施，推動其成功創辦小企業。取得經驗后，向全國推廣。期間，2001年，通過實施中國城市就業促進試點項目，引進了國際勞工組織“創辦你的企業”（SYB）培訓課程，并在項目的三個試點城市（包頭、吉林、張家口）和全國其他城市取得積極進展，培訓了一批SYB培訓教師和培訓師，幫助一批下崗失業人員成功創辦了微小型企業。與此同時，為更好地推動工作，勞動保障部結合區域布局，依托工作基礎較好、促進創業效果較為顯著的北京、天津、鞍山等11個城市建設了一批國家創業示范基地，探索創業培訓、項目開發、開業指導、融資服務等有機結合促進創業的工作機制，取得初步進展，并開始在全國發揮示范和帶動作用。

為進一步增強中國創業培訓實施機構的能力建設，使這項工作獲得可持續的發展，以便幫助更多的下崗失業人員和其他勞動者成功地走上創業之路，經中國勞動和社會保障部、國際勞工局以及英國國際發展署三方協商，將在中國正式實施SIYB培訓項目。

二、項目目標

（一）總體目標：推動微小企業發展、創造就業崗位、減少貧困。

（二）近期目標：

1.探索建立行政推動與技術支持有機結合促進創業的工作模式；

2.建立和完善部門各司其職、密切配合、規范有序、高效運作、并能實現可持續發展的項目運行機制；

3.增強培訓實施機構以及與促進創業有關的企業發展服務機構的能力建設，豐富和完善我國的企業發展服務市場；

4.培養和造就一批成批的企業創辦者和經營者，并為社會創造更多的就業機會。

三、項目受益群體

1.中間受益人：（1）國家項目辦；（2）地方政府項目辦；（3）培訓實施機構；（4）企業發展服務機構

2.最終受益人：有創業意愿并具備一定創業條件的人員，特別是下崗失業人員。

四、項目實施城市

北京、天津、鞍山、吉林、包頭、張家口、上海、蘇州、南昌、宜昌、青島、長沙、成都、烏魯木齊等14個城市。

五、項目戰略框架

成立項目指導委員會，主要由勞動保障部、財政部、中國人民銀行、發改委、國家稅務總局、國家工商總局、全國總工會、共青團中央、全國婦聯、ILO、英國國際發展部等組成。

委員會下設兩個機構，一是國家項目辦公室，由勞動保障部培訓就業司、國際合作司、中國就業培訓技術指導中心等單位組成，辦公室設在培訓就業司，負責SIYB項目在中國的整體規劃和組織實施及相關管理。國家項目辦公室與各項目城市的項目辦公室簽訂協議書，明確工作目標和任務，并提供指導和監督。二是項目專家辦公室，設在ILO北京局，負責為項目提供技術支持。國家項目辦公室和專家辦公室定期舉行協調會，共同研究項目在中國的推動及規劃、實施中的具體事宜。

項目終了前，開展項目評估活動，并召開指導委員會成員單位及項目城市參加的項目會議。

項目城市各自成立本地區項目領導機構和項目辦公室，按照協議書要求，組織制定本地區項目規劃并組織實施，選擇創業服務提供機構，并對之進行指導和監督。

六、項目實施計劃（2004年7月至2005年7月）

（一）實施對象：下崗失業人員為主體。

（二）實施內容：在繼續實施、完善和拓展SYB培訓（含GYB）的基礎上，引入和強化IYB，為需要提高和改善企業的小老板開展IYB培訓。

（三）工作目標：建立有中國特色的SIYB培訓實施工作體系、技術管理體系和質量監控體系，加強各級項目運作機構的能力建設，造就一批成功的微小企業創辦者和經營者。全國培訓3萬名下崗失業人員（按每個城市培訓2000人計算）。新企業（或非正規勞動組織）創辦成功率達到50%以上，并實現一戶企業至少帶動3人就業的效應；企業經營改善率達到80%以上。

（四）主要活動和產出：

1.制定項目發展戰略

（1）制定SIYB項目工作計劃和中長期戰略發展規劃

（2）建立運作高效且可持續發展的項目運行機制

（3）設計中國SIYB項目標識

2.建立項目工作制度

（1）制定培訓機構選擇標準，統一培訓機構標識

（2）制定教師和培訓師認證標準并統一實施

（3）制定培訓師管理辦法，建立全國培訓機構、培訓教師、培訓師檔案庫

（4）統一學員認證

（5）建立按季度信息通報制度

（6）建立統一的教材開發和發行制度

3.舉辦系列培訓活動

（1）舉辦項目城市工作人員業務培訓

（2）舉辦師資培訓、師資提高培訓、培訓師培訓、培訓師提高培訓（使全國有50個培訓師和500個培訓教師）

4.引進、開發系列技術資料

（1）SYB游戲模塊的改造

（2）GYB教材的開發

（3）IYB教材的開發

（4）其他

5.建立并組織實施SIYB監控和評估體系

（1）建立有中國特色的SIYB監控評估指標體系

（2）組織監控評估活動

（3）組織開展項目中期評估和終期評估活動

6.組織交流、研討、考察活動

（1）舉辦以建立和企業發展服務市場為主題的國際研討會

（2）組織教師、培訓師之間的交流和觀摩活動

（3）組織優秀教師和培訓師出國考察

（4）組織城市間、地區間的交流和考察活動

7.開展市場調研，開發培訓新產品

（1）大學生創業教材

（2）婦女創業教材

（3）農民工創業教材

（4）SIYB培訓電視課程

8.開展系列宣傳活動

（1）攝制項目宣傳片

（2）舉辦多種形式的項目推介會

（3）在報紙、電視、雜志上作專版、專欄宣傳

（4）舉辦項目成果展示會

9.建立SIYB項目國家網站或企業發展服務網站

10.召開項目會議，總結項目工作成果

七、項目戰略規劃（2004年7月至2007年7月）

（一）第一年：2004年7月至2005年7月，鞏固期（詳見第六部分）

（二）第二年：2005年7月至2006年7月，拓展期

1.實施范圍：擴大到100個城市。

2.實施對象：下崗失業人員、大學畢業生、農村轉移勞動力等。

3.實施內容：在百城市，全面實施GYB、SYB培訓。其中，在項目首批14個城市全面實施IYB，引進EYB；在其他86個城市逐步引入IYB。

4.工作目標：完善14個城市項目運作能力，改善和擴大一批企業的經營狀況；加強省級以及86個城市項目實施能力，以及項目實施機構的能力建設；造就一批成功的微小企業創辦者，推動項目的可持續發展。培訓10萬名創業者（按每個城市培訓1000人計算）。新企業（或非正規勞動組織）創辦成功率達到50%以上，并實現一戶企業至少帶動3人就業的效應。企業經營改善率達到80%以上。企業擴展率達到80%以上。

5.主要活動和產出：

（1）舉辦省級和86個城市工作人員的業務培訓

（2）引進、開發EYB培訓教材和系列教學資料

（3）舉辦師資培訓、培訓師培訓活動（新培訓100個培訓師和1000個培訓教師）

（4）完善SIYB監控評估體系

（5）組織城市間的研討、交流、考察活動

（6）開展項目評估活動

（7）召開項目會議

（三）第三年：2006年7月至2007年7月，全面推廣期

1.實施范圍：向全國推廣

2.實施對象：失業人員（特別是長期失業者）、青年學生、農村轉移勞動力等

3.實施內容：在14個城市，GYB、SYB、IYB、EYB齊頭并進；86個城市，全面推廣GYB、SYB、IYB培訓技術，并逐步實施EYB；在全國地級以上城市全面推廣GYB和SYB。

4.工作目標：在全國建立一個運轉高效、信息互通、質量有保障的SIYB培訓網絡和管理服務網絡，實現項目的可持續發展。

5.主要活動和產出

（1）舉辦有關省市工作人員業務培訓

（2）修訂、完善系列培訓教材和教學資料

（3）舉辦師資培訓、培訓師培訓活動（新培訓150個培訓師和1500個培訓教師）

（4）建立覆蓋全國的SIYB管理服務網絡

（5）組織全國性的研討、交流、考察活動

（6）開展項目評估活動

（7）召開項目會議

第四篇：軟件項目實施計劃

前言

項目實施是指軟件開發項目在開發過程完成后，系統在正式移交客戶使用前，系統所進行的現場聯調、系統試運行和實施培訓的過程。

項目正式實施之前，相關實施工作人員需要認真做好實施前的準備，并仔細制定實施計劃，以期順利地做好后續各項實施工作，按時完成實施任務。實施準備

2.1 人員準備

人員準備是指所涉及的項目在實施工作中可能需要溝通的人員，包括公司相關人員以及客戶方相關負責人員。

2.2 技術準備

技術準備是指弄明白項目所涉及到的各項技術，如系統配置、環境配置、數據庫配置、軟件部署等。確保實施人員掌握了項目部署所需要的相關技術，確保項目實施工作能夠順利完成。

2.3 其他準備

其他準備是指考慮到與客戶的溝通，以及可能遇到的出行方式、食宿等，以及所涉及到的輔助工具。進度時間安排表

充分考慮實施工作中可能會遇到的風險與干擾，根據項目整體計劃，制定實施進度的時間安排表。任務分解

4.1 實施計劃編制

公司項目實施人員根據項目的實際情況，和客戶公司相關人員初步接觸溝通后，編制實施計劃文檔，如有必要，可與公司以及客戶方相關人員對實施計劃進行修訂與確認。

4.2 環境準備

4.2.1 硬件環境準備

列舉項目所需要的各項硬件設備。確認客戶方是否準備好運行項目所需要的服務器、附屬硬件設備，用于安裝數據庫系統以及管理軟件系統的中間層，負責數據的存取和業務規則的處理。

4.2.2 軟件環境準備

列舉、確認項目運行所需要的各項軟件環境的要求。

4.2.3 網絡環境準備

如果項目的部署需要網絡環境的支持。實施人員需要考慮到項目運行所需要的網絡環境支持，并與客戶方確認溝通，以搭載必要的網絡環境。

4.2.4 初始化數據準備

初始化數據準備是對項目的基礎數據進行整理，如初始化客戶方組織機構，以及各崗位工作人員及其對系統的使用權限，包括用戶權限分派和業務權限分派等。實施人員需要與客戶方進行深入溝通，確保初始化數據的準確。

4.3 系統培訓

如項目實施需要對客戶方進行系統的使用培訓，需要實施人員根據系統的實際情況，與公司以及客戶方相關人員進行協調溝通，明確

客戶方的培訓要求、參加培訓的人員組成、培訓的目的、時間地點安排等。確定公司培訓人員，督促培訓人員做好培訓準備并做好協調工作。項目部署

5.1 軟件部署

根據項目軟件系統的要求，對項目進行部署，包括軟件環境的部署、數據庫部署、項目程序的部署等。

5.2 系統初始化

如需對系統進行數據的初始化，實施人員需要將前階段整理的初始化數據導入系統，導入完畢后，及時核查數據準確性，有問題及時處理。

5.3 系統試運行

軟件系統投入運行，進行綜合測試，包括：測試硬件環境的穩定性，測試軟件系統的穩定性，測試網絡環境的穩定性，測試業務數據的準確性等。

5.4 問題及時溝通反饋

實施人員在整個實施過程中遇到的問題，及時與公司以及客戶方進行溝通。針對軟件穩定性或者以及軟件缺陷方面的問題需要及時與公司相關開發人員進行溝通解決。對系統的實施情況及時與客戶方進行溝通和反饋，以達到項目實施的目的。項目總結

6.1 編制該階段所需要的文檔

根據公司相關規定，編制在實施工作的產出物，如實施文檔等。如果涉及到結項工作，需要根據項目的情況編制相關結項文檔，并完成相關工作。

6.2 對該次實施工作進行總結。

對項目實施中出現的問題，實施的過程和實施中發現和改正的問題應有記錄和總結，對系統現場測試的情況和出現的問題應進行記錄，并記錄改正情況。

第五篇：項目教學法

四階段教學法: 花卉播種繁殖技術

1.教學內容：播種法為有性繁殖，是常用的花卉繁殖方法之一。本次教學學習花卉的播種技術。具體包括：

（1）播種種子的選擇。

（2）播種場地的選擇及土壤條件。（3）播種過程中的注意事項。（4）播種后的管理。2.教學目標：

知識目標：播種繁殖的原理及播種出苗的條件。

能力目標：熟練掌握播種繁殖的技術；掌握播種后管理的要點；培養學生動手能力；掌握實踐教學法的教學過程與方法。

情感目標：培養學生的專業興趣及合作能力。3.教學對象：園林專業本科二年級學生。

4、教學環境：準備階段學生利用教室、圖書館、網絡等環境或資源查閱資料，實踐過程需要一定種類和數量的草本花卉種子和播種育苗所需的場地和設備，如盆器，穴盤，塑料薄膜，溫室大棚，露天場地等。

5.2.1模仿階段：找2-3名學生進行整個播種育苗過程的操作。在穴盤播種育苗時覆土厚度與種子大小的關系。教師針對學生的操作指出操作不規范或錯誤之處并加以糾正。5.2.1示范操作

①播種繁殖的設施設備介紹：在現場，教師介紹容器播種及露地播種的特點，所用的基質材料特點。演示播種基質消毒的方法（為節約時間教學實施之前已完成，因常用的藥劑消毒方法需要放置1-2d）.②花卉種子的處理：教師邊講授邊進行種子的處理：示范浸種法，種皮刻傷法等等處理方法，可以以提問的方式啟發學生對種子的處理的興趣。

③播種：將處理好的種子在容器或露地進行播種。注意草本花卉種子大小，播種深度、播種密度、覆土厚度視種子大小而定。播種后根據花卉種類不同適量澆水。④播種后管理：教師對播種后管理的光照、溫度、水分、濕度條件重點強調，插后管理環節讓學生自己實踐。⑤教師將整個過程完整操作一遍。