第一篇：一本書,一個開始

一本書，一個開始

“開始的開始，我們都是孩子，最后的最后，渴望變成天使；歌謠的歌謠，藏著童話的影子，孩子的孩子，該要飛往哪去！”

———題記

某個季節的某一天的某一時刻，我們隱去天使的翅膀，捧住上帝饋贈的禮物，接受祝福的洗禮，降落在紛繁的世界，我想也許這就是每個人生命之初。

沒有人會記得自己的第一眼看到了什么，也沒有人知道，在那一刻，接

下來會發生什么故事。我們做的只是學會走路，說話，以及生活。有很多人會覺得一不小心抓錯了時間老人的手，讓自己還沒來得及記住生活開始的時候發生的故事，就開始了學校的生活，也可說是讀書生活。

孩子時的我們書包里總會放上一兩本童話或神話，那便是我們感知的全

部。每個故事總是發生在“很久很久以前”，總是善良戰勝邪惡，在曲折的故事里，我們得出一個“準確的”結論：王子和公主永遠會過著幸福的生活，老巫婆終究被打敗。就是在這樣一個個質樸的故事里，我們懂得這就是美。縱然不是全部，但已是極致。小小的故事不僅僅是兒時的回憶，更多的是在每個人心里留下的一些美的東西，一些感受美的東西。每個人都應該為生命中讀過的童話感到慶幸，慶幸曾幻想有個奇幻的森林等待你去冒險的想法，慶幸沒有邪惡能夠戰勝善良的信念，讓我們在一切都不太好的時候任然堅信，還有好的東西等著我們去踐行。縱然我們面對的是現實，但內心還有一個角落若隱若現的出現”美麗童話”的影子。

抱著一本漫畫集，神游在唯美的世界。時間就悄悄地擦過老樹下的長石

凳，繞過指尖，撩動發梢，誰也沒有通知一聲的遠去。漸漸，我們習慣走在繁華的大道，徘徊在溫情的花叢，童話書再也不是書桌上的主角。有的是青春的進行曲，生活的華爾茲，堆摞的書開始慢慢的寫出了我們的感悟，慢慢的填滿了少年該有的愁情。青春永遠不會被標注上“平庸”的標簽。從《簡愛》中走

出來，朦朧的懂得有一種情感不會被分解；后來徜徉在《湯姆叔叔的小屋》里，注：我叫宗旭，這是我的原創文章,望請錄用

地址：江蘇省南京市雨花臺區龍西路１０號三江學院

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我們發現還有一種叫做“人性美”的東西永不被磨滅；慢慢的，探訪林徽因，沉浸于人間四月天之余，覓得波心似的波瀾不禁。開始的開始，我們都在和孩子一樣的追尋夢幻；后來的后來，傾心于世界的繁華荒蕪；最后的最后，或多或少都明白了在這個年紀應該明白的一些東西。那些年一本本的書刊堆積成了我們青春的厚度，一切都很豐滿充實。

少年到青年，逐漸我們自己有了對書物的理解。巴金也曾這樣談過自己

讀書的感受：“讀書的高境界是讀著讀著，發現最后的幾頁什么字也沒有了！”

每本書的作者寫下的文字在被你讀到的那一刻，即變換成了精靈，躍出

墨跡，飛到你腦海深處，講述一個不屬于你的故事，漸漸地，你便讀懂了作者，讀懂了每個細節，從那一刻，這故事就開始轉換成你的故事，直至最后，收獲的是自己的心得，到最后的幾頁，你已經融入到每個故事，縱使作者不作解釋，那也無礙了，這也便是巴金的“最后的幾頁什么字也沒有了！”

如若說生命像一張白紙一樣開始，那生活就是在這張白紙上不斷書寫故

事，一些屬于我們自己的故事！或像孟子一樣“無勞無憂，無所求，飽食而遨游，泛若不系之舟”，或像張愛玲一樣“于萬千年時間的無涯的荒野里”，在江南煙雨弄堂靜靜等待，亦或像海子一樣面朝心中大海，守護彼岸花開……你的生活，你的書，記載著你的一切！

捧起你的書，撣去灰塵，品味并描繪每一個故事，編寫出一個新的開始，讓生活盡情綻放夏花般絢爛！

注：我叫宗旭，這是我的原創文章,望請錄用

地址：江蘇省南京市雨花臺區龍西路１０號三江學院

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第二篇：一本書，一個家庭

～-6-2　字數：1199

“‘我們仨’其實是最平凡不過。誰家沒有妻子兒女呢？至少有夫妻二人，添上子女，就成我們或四個或五個不等。只不過各家各樣兒罷了。我們這個家，很樸素；我們三個人很單純。現在我們三個失散了。剩下的這個我，再也找不到他們。我只能把我們一同的生活歲月，重溫一遍，和他們再聚聚。”這是楊絳的《我們仨》。這是一本書，講述著一個家庭的故事。塵世中一個最奇妙的組合：爸爸（pop）是錢鐘書，媽媽（Mom）是楊絳，女兒是錢媛（圓O），六十年間的緣起緣滅，六十年間的歡聲笑語，六十年間的相濡以沫，因為離合，因為聚散，也就成就了一段段故事，一段段讀來讓人溫馨一笑的故事，但卻是一段段使人讀來總是淚中帶笑的故事。

這是一部回憶錄，記載了一個尋尋覓覓的萬里長夢，一個單純溫馨的學者家庭相守相助、相聚相失的人生旅程。在溫婉平實的文字中，蘊涵著深邃和厚重。一個92歲的老人，夫逝女亡，靜思追憶往事，沒有痛苦，沒有悲憤，沒有凄清，只是那種淡淡的文字里透出的甜蜜之余的一絲絲的傷感，卻讓人不由得心痛萬分。這是一個平凡的家庭。他、她和女兒和其他家庭一樣，過著平凡的生活。沒有海誓山盟的愛情，沒有生離死別的愁緒，只有真實生活的點點滴滴，卻在那一點一滴的細枝末節中透漏出濃濃的溫情和親情。

這是一個不平凡的家庭。他是知識淵博的著名學者，一本《圍城》成就了他在文學界的盛名，也為他一生的創作譜寫了最華美的一頁；她是一個文學家，翻譯的《堂。吉珂德》給我們打開了一個騎士的世界，而那本《洗澡》更是為她的創作事業增添了新的光輝。他們的女兒，雖不似他們那樣享譽盛名，但幾十年如一日辛勤的教師工作卻叫人心生敬佩。

這是一個幸福的家庭。女兒和父親不分你我的打打鬧鬧，父親和母親之間的相敬相愛，女兒和母親的一點一滴的關心和愛護讓人感動。說不出是誰照顧誰，也算不上是誰照顧誰，平平淡淡地走過一生卻幸福滿溢。

這是一個不幸的家庭。歷經生活的艱辛和戰爭的烽火，他和她終于有了一個家。然而幸福總是那么的短暫。唯一的女兒因脊椎癌早早離去。次年，他悄然而逝，孤獨的她只有重溫一同走過的歲月和他們聚聚。在女兒走后，她平靜地告訴他：“自從生了阿圓，永遠牽心掛肚腸，以后就不用牽掛了”。在他也走后，她平靜地說：“我一個人思念我們仨。”

這是一個其樂融融的家庭。她自認為是家里最笨的一個，永遠猜不出父女間的悄悄話，連上館子點菜也不會；他認為女兒象他，兩人最哥們，不斷地送給女兒最新的綽號；女兒以“牛頭”自居，卻認為雖然和父親是哥們，但自己應該是父親的“哥哥”。其實，有時候快樂也很簡單，就是一句話、一個表情、一個動作。這是一個毫不張揚的家庭。這是一個有點可愛有點淘氣的家庭。這是一個最幸福卻最平凡的家庭。平淡卻又如此地真實，這就是楊絳先生的《我們仨》。

第三篇：一個新模式的開始

一個新模式的開始

2013年11月十八屆三中全會《決定》，“允許社會資本通過特許經營等方式參與城市基礎設施投資和運營”。為貫徹落實國家方針政策，2013年底，財政部年底工作會議期間，財政部組織召開了公私合作（PPP）專題會議，這次會議從體制機制創新的角度，對發展PPP模式做出了全面、系統的安排。隨后，財政部門便密集組織召開各類研討會和培訓班。財政部部長樓繼偉明確提出“要實實在在把這件事開展起來”。

一、什么是PPP PPP，英文全稱Public private Partnership，1992年英國最早應用PPP模式。其概念寬泛，亞洲開發銀行、聯合國發展計劃署、歐盟委員會、世界銀行等機構均給過定義。

廣義概念，PPP是指政府公共部門與私營部門合作過程中，讓非公共部門所掌握的資源參與提供公共產品和服務，從而實現合作各方達到比預期單獨行動更為有利的結果。

我國財政部的定義：PPP是在基礎設施及公共服務領域建立的一種長期合作關系。通常模式是由社會資本承擔設計、建設、運營、維護基礎設計的大部分工作，并通過“使用者付費”及必要的“政府付費”獲得合理投資回報；政府部門負責基礎設施及公共服務價格和質量監管，以保證公共利益最大化。

二、PPP項目有何特點 ㈠ 伙伴關系

PPP具有三大特征，第一是伙伴關系，這是PPP最為首要的問題。形成伙伴關系，首先要落實到項目目標一致之上。但這還不夠，為了能夠保持這種伙伴關系的長久與發展，還需要伙伴之間相互為對方考慮問題，具備另外兩個顯著特征：利益共享和風險分擔。

㈡ 利益共享

需明確的是，PPP中公共部門與私營部門并不是簡單分享利潤，還需要控制私營部門可能的高額利潤，即不允許私營部門在項目執行過程中形成超額利潤。其主要原因是，任何PPP項目都是帶有公益性的項目，不以利潤最大化為目的。如果雙方想從中分享利潤，其實是很容易的一件事，只要允許提高價格，就可以使利潤大幅度提高。不過，這樣做必然會帶來社會公眾的不滿，甚至還可能會引起社會混亂。既然形式上不能與私營部門分享利潤，那么，如何與私營部門實際地共享利益呢？在此，共享利益除了指共享PPP的社會成果，還包括使作為參與者的私人部門、民營企業或機構取得相對平和、長期穩定的投資回報。利益共享顯然是伙伴關系的基礎之一，如果沒有利益共享，也不會有可持續的PPP類型的伙伴關系。

㈢ 風險共擔

伙伴關系作為與市場經濟規則兼容的PPP機制，利益與風險也有對應性，風險分擔是利益共享之外伙伴關系的另一個基礎。在PPP中，公共部門與私營部門合理分擔風險的這一特征，是其區別于公共部門與私營部門其他交易形式的顯著標志。如果沒有風險分擔，也不可能形成健康而可持續的伙伴關系。無論是市場經濟還是計劃經濟、無論是私人部門還是公共部門、無論是個人還是企業，沒有誰會喜歡風險。即使最具冒險精神的冒險家，其實也不會喜歡風險，而是會為了利益千方百計地避免風險。例如，政府采購過程，之所以還不能稱為公私合作伙伴關系，是因為雙方在此過程中是讓自己盡可能小地承擔風險。而在公私伙伴關系（PPP）中，公共部門卻是盡可能大地承擔自己有優勢方面的伴生風險，而讓對方承擔的風險盡可能小。一個明顯的例子是，在隧道、橋梁、干道建設項目的運營中，如果因一般時間內車流量不夠而導致私營部門達不到基本的預期收益，公共部門可以對其提供現金流量補貼，這種做法可以在“分擔”框架下，有效控制私營部門因車流量不足而引起的經營風險。與此同時，私營部門會按其相對優勢承擔較多的、甚至全部的具體管理職責，而這個領域，卻正是政府管理層“官僚主義低效風險”的易發領域。由此，風險得以規避。如果每種風險都能由最善于應對該風險的合作方承擔，毫無疑問，整個基礎設施建設項目的成本就能最小化。PPP管理模式中，更多是要突破簡單化的“融資模式”理解，上升到從管理模式創新的層面上理解和總結。

三、哪些項目適合做PPP 按項目特點及國家政策，適合運用PPP模式的項目，要有穩定的現金流、行業變化速度較慢，具體由如下幾類：

㈠ 電信、電力、管線

㈡ 交通基礎設施 高速公路、鐵路、港口、機場 ㈢ 市政基礎設施 保障房、供水、供電、污水處理 ㈣ 社會公用事業 醫院、學校、養老院、監獄

四、PPP模式在我國發展的類型

我國推廣的PPP項目運作形式包括O&M，MC，BOT，TOT，ROT，BOO等多種類型。（主要內容現場培訓講解）

五、PPP模式對政府及社會資本者有何益處

㈠ 對政府的益處

1、拓寬資金來源。增加投資、就業、促進經濟增長。

2、降低政府風險。轉移財務、建設、運營等風險。

3、轉變政府職能。在公共服務領域發揮社會資本的能動性和創造性，有助于提高公共服務效率。

4、提高精力活力和競爭力。

5、重塑政府的資產負債表。㈡ 對社會資本者的益處

1、微利但穩定。

2、風險可控，容易較易。

3、與政府接觸頻繁，更易獲得項目外政府方面資源傾斜。

4、有利社會資本投資者品牌宣傳。

六、摘錄我國推進PPP模式的碎片信息 ㈠ 2013年11月十八屆三中全會《決定》，“允許社會資本通過特許經營等方式參與城市基礎設施投資和運營”

㈡ 2013年底，在財政部年底工作會議期間，財政部組織召開了公私合作（PPP）專題會議，㈢ 2014年9月23日，財政部下發《關于推廣運用政府和社會資本合作模式有關問題的通知》（財金〔2014〕76號）

㈣ 2014年9月前后，34個省市區地方政府推出總額約1.6萬億元的PPP項目，但真正簽約的大約為2100億元，僅占總額的1/8。

㈤ 2015年3月18日，發改委和國開行發布《關于推進開發性金融支持政府和社會資本合作有關工作的通知》，其中談到給予利率優惠，貸款期限最長達30年。

㈥ 2015年4月16日至17日召開的二十國集團(G20)財長和央行行長會上，財政部長樓繼偉再次談到PPP模式，他說“目前，中國政府正在采取措施積極推廣PPP項目，包括與世界銀行、經合組織和亞洲開發銀行等機構合作，加強PPP項目的規范運作并防范風險。”

PPP模式是雙刃劍，他能解決政府發展公用事業資金不足的瓶頸，通過市場機制可以更加靈活運作，對社會資源進行優化配置，是一個更具社會效益的基礎設施建設方式。但是，如果應用不當，也會給政府、公眾及私人機構造成損害，導致公私兩敗俱傷的局面。PPP模式作為一種長期合作關系，不僅僅是一種融資機制，更是一種管理機制、合作機制。推廣運用PPP模式應該堅持“市場運作、平等協商、風險分擔、互利共贏”，既要使社會資本獲得合理回報，又要保證公共利益最大化。這樣，PPP才能走的更好、更高、更遠。

第四篇：愛,由一個微笑開始

愛由一個微笑開始，用一個吻來成長，用一滴淚去結束.當你愛上一個人而不 被對方所愛，會是一件很受傷害的事。但最痛苦的莫過你愛一個人而卻不得不 分開。而最好的朋友,是讓你坐在秋千上,不發一言，然后陪你靜靜地離開.感覺那就 是從未有過的最好的對話。這是真實的 你永不知道你得到了什么直至你失去了 的時候；而更加真實的是你永遠不會知道自己失去什么直到他來的時候。要遇上一個人只要用一分鐘的時間，要喜歡上一個人只要一句話的時間；要愛 上一個人只要用一天的時間，但要忘記一個人卻要用一生的時間。嘗試把自己 放在對方的立場，當你感覺受到傷害時，很有可能他也在被傷害。人生中傷心的事是當你遇見一個對你不滿足的人，但你卻在最后才發現。為 自己的夢想而去想，到自己想到的地方，做自己想做的事，因為你只有一次的 人生及一次機會去做這全部的事。最快樂的人并不需要擁有世上所有最好的事，而只需要達到大部份的事能沿著自己的人生而來。一句不小心的說話會令一場罵戰展開，一句殘酷的句子會摧毀你一生，一句愛 的句子卻會是無限的喜悅和祝福。愛由一個笑臉開始，用一個吻來成長，用一 滴眼淚來結束。當你出生時你一個人在哭，而四周的人在笑，因此請活出你的生命，當你死的時 候，圍繞著你的人在哭而你便會欣慰的笑

第五篇：又是一個新學期的開始

又是一個新學期的開始，可愛的小朋友們回到了自己熟悉的幼兒園中。由于都是原班幼兒，彼此都比較熟悉，因此大家的情緒都很穩定。新的學期新的知識，這個學期我們將繼續認真學習并不斷更新教育觀念，轉變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和生活環境，滿足幼兒多方面發展的需要，尊重幼兒身心發展的特點和規律，關注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發展。為了能夠更有效更好地做好幼兒園班主任工作，我制定了以下計劃：

一、班況分析：

新學期我班插了1名新生，現在共有幼兒z名，其中難孩有z名，女孩有z名。通過一年半的學習，幼兒在學習和生活上都有一定的進步。大部分幼兒已經養成良好的行為習慣，對人有禮貌，語言表達能力、與人交往能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發展。認真規范幼兒的一日常規，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。進一步培養幼兒的自我服務能力，喜歡幫助他人，尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有的基礎上都得到發展。

二、教育教學工作

對于大班的孩子來說，在幼兒園的學習只剩下短短一學期的時間。作為老師，我們應充分利用這段時間，為幼兒提供多元的學習環境，注重多元智能的開發教育，積極為入小學打好基礎。

根據幼兒園教育的目標結合中班幼兒的興趣，制定好每月、每周、每日教學工作計劃。促進幼兒身體的正常發育和機體的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。在活動中注重對幼兒進行語言智能、數學邏輯智能.人際關系智能、音樂智能、身體運動智能、自然觀察智能等的發展。

能主動地、專心地進行數學操作活動；觀察、比較、判斷10以內的數量關系，逐步建立等量關念。進一步加強良好教育環境的創設，注重體現幼兒的可操作性和參與性。

5保證幼兒的游戲時間，根據孩子的興趣，生成各游戲活動，幫助孩子形成初步的合作能力，大膽表現交往的能力，初步解決問題的能力。

三、保健工作

1、加大安全教育工作力度，把安全放在首位，用“心”去觀察孩子，把“安全”落實到各自的具體環節中。通過一系列的活動來增強幼兒的自我保護的意識和能力。

2．認真做好每日的衛生工作，做到班級內無死角。

3．重視體育鍛煉，保證幼兒有足夠的戶外活動時間。活動中，幼兒學會隨著活動量的變化而增減衣服。并能及時收拾和整理區域。

繼續做好幼兒的衛生保健工作，尤其是季節性流行病的預防。幼兒的自我保健意識和能力要加強。為幼兒提供自我服務的機會，形成良好的衛生保健習慣。

4．定期在《家長園地》欄目上宣傳有關的衛生保健知識，家園共同做好衛生保健。

四、家長工作

實現家園共育，教師和家長必須建立平等合作的伙伴關系，家園對話則是建立這種關系最基本的精神。我們只有與家長保持一致的教育目標和要求，才有可能獲得較好的教育效果，否則孩子們就會無所適從，而導致教育作用的相互抵觸，甚至起到反作用。

1、充分利用社區、家長資源優化教育活動，開展家長助教活動。讓家長為幼兒園的教育工作出謀獻策。主動、積極地參與到幼兒園的教育教學活動，形成良好的家園共育氛圍。

2、實踐過程中，激發家長、教師與幼兒之間的互動，讓家長充分體驗、認識到新的教育觀念和方法的價值，拉近心理距離和感情，才能達成共識，使家園共育達到應有的效果。

五、安全工作

1安全衛生保健工作是幼兒園工作的重中之重，這項工作開展得不好，所有的活動開展都只能成為一句空話。因此，本學期我們將繼續保持上學期的工作態度，認真搞好這項工作，為孩子提供一個安全、健康的學習生活環境，重點包括日常的清潔衛生、玩具餐具消毒、對孩子進行個人衛生教育養成良好的衛生習慣、督促家長做好床上用品的清洗和消毒、配合保健老師對孩子進行體檢等等

防止幼兒意外事故的發生，培養幼兒的自我保護意識，教育孩子同伴之間要團結友愛，避免人為傷害。在一日生活中隨機豐富孩子安全知識，認識安全門、安全出口，培養幼兒的自救能力。教師在戶外活動中要提高安全意識，活動前堅持做到檢查活動場地及活動器械是否安全。在日常生活中提醒孩子勤洗手、多喝水、多運動，力爭出勤率在95‰以上。能完成教師布置的任務，積極參加打掃衛生，種植等活動，做事有條理如開展氣象臺、觀察角等活動。幼兒進行安全防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活經驗進行安全、營養的保健教育，增強幼兒自我保護能力，杜絕安全事故的發生。

以上是我做的幼兒園班主任工作計劃，請園長查看并提出寶貴意見，謝謝！文 章 來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m來源

班主任工作是幼兒園工作管理的一部分，為了切實地搞好班級工作，本學期我繼續以《幼兒園教育指導綱要》的基本精神為指導，結合本園具體的工作要求與指示，本著以幼兒為本，服務家長的目標開展班級管理工作，促進全班幼兒

身心全面和諧地發展。

二、班級情況分析：

本班共有幼兒41人，其中男21人，女20人。其中小年齡幼兒占全班幼兒的30%。由于幼兒年齡小、體質弱，易患病,故上學期本班幼兒的出勤率較低。因本班大部分家長從事個私工作，家庭環境較復雜，對孩子的家庭教育相對不夠重視。其中有一小部分的幼兒由爺爺奶奶、外公外婆直接撫養。所以造成這些幼兒語言表達能力弱，自理能力差，個

性自私、嬌寵。

但是通過上學期半年的幼兒園小班生活，大多數幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規，會獨立進餐，生活自理能力有了一定的提高，喜愛參加戶外體育運動和各種區域活動，許多內向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往，并在交往中愿意用普通話進行交談。

本班的薄弱環節是生活活動指導方面有所欠缺；幼兒自我服務能力普遍較低，穿衣、系褲、整理床上用品較為困難；飯前洗手、飯后擦嘴和漱口的常規仍要老師不斷提醒；整理玩具的常規有所欠缺；戶外游戲活動時間不夠充足，在游戲中，自我保護意識不強，安全意識淡薄；語言能力方面不能夠大膽地表達自己的意思，自信心有所欠缺。幼兒社會交往中，喜歡以自我為中心，活動中表現出任性、自私的一面，針對以上情況，本學期我班將重點進行區域活動的指導，提高幼兒的社會交往能力和語言表達能力；在日常生活中加強安全教育。班內三位老師將齊心協力從薄弱環節著手，加強對幼兒的指導和教育。促進幼兒全面和諧健康快樂地成長。

二、班級工作管理目標：

1、幼兒生活管理目標

加強幼兒常規訓練管理，形成良好的一日生活常規、養成良好的衛生習慣。

加強幼兒一日活動各個環節中的安全管理，增強幼兒的自我保護意識，力保班級無事故發生。

加強幼兒生活活動的指導與管理，培養幼兒基本的生活自理能力。

加強預防疾病的管理，降低幼兒發病率，提高出勤率。

做好幼兒的日常飲食管理，力爭學期末的體檢合格率達到95%以上。

2、教學管理目標

（1）在健康教育領域，注重用幼兒感興趣的活動激發幼兒鍛煉身體的興趣，培養幼兒健康生活的態度和習慣。

（2）在社會教育領域，培養幼兒同情、責任等社會性情感，發展幼兒的交往、合作能力，養成孩子的規則、秩序意

識。

（3）在語言教育領域，著重培養孩子語言交往的興趣和能力。

（4）在科學教育領域，注重引發幼兒探索的興趣，注重幼兒的探索過程和獲得的經驗，鍛煉解決問題的能力。

（5）在藝術教育領域，注重培養幼兒對藝術活動的興趣和大膽表現、創造的品質。

3、家長工作管理目標

督促教師與家長之間的溝通與交流，密切與家長的聯系，及時將幼兒在園活動內容及發展情況向家長反饋。

樹立全心全意為家長服務的意識，盡可能多地展示優秀的育兒經驗，供家長借鑒與參考。

利用各種機會、組織各種活動，使家長與孩子共同參與到教育活動中去。

與家長簽訂安全責任書，加強家長的安全防范意識，促進幼兒身心和諧、健康地發展。

3、教師工作管理目標

明確班內教師之間的具體分工與職責，促進教師認真完成自己份內的工作，負責好各自的教育教學工作并負責好幼

兒日常生活起居，提高保教質量。

注重與教師之間的溝通，了解班內教師家庭生活及身體狀況，遇困難能及時給于幫助。

注重教師在幼兒心目中的形象，關注教師的言行舉止對幼兒的影響，并作必要的提醒。

協調好教師、家長、幼兒三者之間的關系。

三、具體組織與實施：

1、做好園部與教師之間的傳媒工作，及時了解幼兒園近期與遠期的工作動態，及時傳達工作精神，為班級、為園部的發展著手做好充分的準備。同時，也要將班級的現狀及發現的問 題實事求是地向園部做好匯報工作，努力做到班級

跟牢園部，扎扎實實地完成各項任務。

2、協調好班內教師與教師之間的關系，齊心協力搞好班內的各項事務。遇日常工作中碰到的困難，大家共同商議，合力解決。開好一月一次的班務會議，認真做好記錄。根據《幼兒園工作規程》和幼兒園培養目標，結合本班幼兒特點，共同制訂班務計劃、學期教學計劃，并組織實施，步步到位，并根據工作的完成情況實事求是地做好班級期末總

結工作。

3、熱愛幼兒，堅持正面教育，嚴禁體罰和變相體罰。觀察記錄評估每個幼兒各方面的發展情況，注意個別差異，做好個別特殊幼兒的教育工作，促使每個幼兒在原有水平上的發展。學期末認真寫好幼兒學期小評。

4、創設與教育相適應的能讓幼兒主動活動的環境（區域環境），合理組織好活動，寓教于游戲中。搭班老師互相溝通，取得教育一致性，進班前做好準備，帶班時不擅自離崗，嚴格執行一日作息制度和幼兒園的規章制度。

5、嚴格執行幼兒園安全衛生保健制度，指導并配合保育員做好本班幼兒生活保健工作，管理好本班幼兒的睡眠、飲食，努力做到使每位幼兒吃好睡好，力爭學期末的體檢合格率達到95%以上。重視疾病預防，提高幼兒出勤率。隨時

注意幼兒的健康安全情況，杜絕責任事故的發生。

6、密切與家長的聯系，做好期末的家訪工作，及時了解家長的基本情況及家庭教育情況，做好記錄。定期召開家長會。每學期開展1–2次有主題的家長參與的教學活動，組織家長撰寫“育兒心得”文章3–4篇，如遇幼兒病事假及兩天無故不來園幼兒及時進行電訪，了解情況。更換好每周一次親子園里指導家長的內容。以便家長及時了解班級的各項教

育工作。

7、參加業務學習和幼兒教育研究活動，定期接受園長、業務園長、教研組長的檢查和指導。

8、學會一些意外事故的應急措施。同時，凡遇任何大小事故均及時報保健室。

四、月份工作安排：

二三月份工作安排：

1、布置班級環境，開設活動區。

2、討論班級工作的內容，修改幼兒一日活動常規的內容。

3、制訂各種工作計劃。

4、加強常規的訓練。

5、進行期六“興趣班”報名工作。

6、召開期初家長會，與家長簽訂安全責任書。

7、教師自制玩具評比。

8、區域活動環境創設評比。

四月份工作安排：

1、組織幼兒春游。

2、小班段教師教研課評比。

3、幼兒故事比賽選拔。

4、幼兒迎“六一”畫展選拔與準備。

五月份工作安排：

1、籌備“六一”家庭才藝比賽選拔。

2、班段幼兒疊被子比賽。

3、舉行親子運動會。

4、組織幼兒迎“六一”體檢。

六七月份工作安排：

1、開展“六一”家庭才藝比賽活動。

2、測查幼兒發展的情況，填寫幼兒學期小評。

3、對班級一學年的工作情況作出總結。

4、進行期末家訪。

5、進行“暑假班”招生工