第一篇：五年級第二學期語文第三單元單元小結

第三單元單元小結

《牛和鵝》是北師大版語文五年級下冊“角度”單元中的一篇主體課文。寫了“我”因為相信“牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，人比鵝小，所以鵝不怕人”這句話，常欺負牛，怕鵝。在遭到鵝襲擊時，怯懦、不敢還擊，金奎叔將鵝制服，鼓勵我不要怕鵝，使我悟出一個道理：“它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！”文章故事性強，是一篇語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章。尤其是描寫“我”被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及“我”的狼狽不堪、慌忙逃竄通過對人物的語言、動作、神態的細致刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現地展現在讀者面前。最后借助金奎叔的話，告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發就會得到不同的結果。在教學過程中，我以圖片引入，抓住人們對牛和鵝的看法，“牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的。鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。”這句話，通過前后對待牛和鵝的態度變化，來引出金奎叔的話，從金奎叔的話中，引申出課文相對應的內容，抓住重點詞句來理解，通篇采用學生自主讀文，抓重點詞句體會，教師適時引導的方法來學習，由于教學思路清晰，學生學起來輕松愉快，學生在讀文、品句中享受了分析、探討的快樂。并能從文中的重點詞句、前后的變化，不同的角度來分析理解文中所揭示的道理，即：從不同角度看問題，所得結果不同?！辈⑦M到學生從學文中總結道理，運用到處理身邊的事物中。

但還存在不足：

1、對學生進行語言文字的訓練不夠多。

2、沒有使用課件教學，使課堂減少了許多生氣，也影響了教學的效果。

3、教學時間分配不太合理，前面在教學欺牛段落時使用過多的時間，對金奎叔的話分析的不透徹，拓展部分沒來得及教學。

第二篇：五年級語文第三單元

第三單元

一、教材分析

第三單元是“說明性文章”，分別包含了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如沒有灰塵》這四篇課文。教學中，重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。除了四篇課文外，還包括口語交際《我是“小小推銷員》、習作寫說明性文章、交流平臺、日積月累《四時之風》和課外書屋。

在教學過程中，應充分考慮課文與各部分之間的密切聯系，統籌安排，樹立“大教材”觀念。“大教材”觀念，就是把本單元所有內容看作一個教材，處理過程中統籌安排各個教學目標的整合落實，把課文的學習與口語交際、習作、交流平臺和課外書屋有機整合起來，找出其合理的結合點展開教學，使整單元教學渾然天成。

二、教學目標： 1.知識與技能

（1）學習本單元生字詞。

（3）增長學生的知識，激發學生仔細觀察生物的興趣。（2）學習運用列數字、打比方、作比較等表達方法，寫簡單的說明文。

（4）流利地朗讀課文。

2.過程與方法

（1）通過小組合作學習，了解生字詞的音、形、意。

（2）通過多種形式的讀，了解課文內容和松鼠的習性特點。

（3）通過品讀、比較、感受課文中準確的說明和生活形象的描寫，積累語言。

3.情感、態度與價值觀

（1）理解課文內容，體會作者表達的思想感情。（2）激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

三、教學重難點：

1.重點：認識并寫會本單元生字詞;學會各種說明方法并在自己的習作中加以應用。

2.難點：體會文章的表達方法。

四、學法指導：

《課程標準》中提出的“要讓學生多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書”。學生自識字以來一直在閱讀，然而學生讀書還缺乏習慣的培養和方法的指導，本組教材將其作為一個專題，引導學生在學習的同時，進行讀書的交流，學習和體會一些讀書和習作的方法。明白閱讀的重要意義，激發起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣。

五、課時安排：

9.《鯨》 二課時 10.《松鼠》 一課時 11.《新型玻璃》 二課時 12.《假如沒有灰塵》 一課時

口語交際 一課時 回顧.拓展 二課時習作三指導 二課時

9、鯨

教學目標：

1.了解鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性，培養學生對科學研究的興趣。

2.學習運用列數字、打比方、作比較等表達方法，寫簡單的說明文。

3.學習本課生字詞。

4.流利地朗讀課文。

教學重難點：

1.了解鯨的種類和生活習性，學會運用作者在文中所運用的表達方法來寫簡單的說明文。2.了解鯨的進化過程。授課類型：講讀 教學準備：小黑板 教學安排：二課時 教學過程：

第一課時

一、直接導入：

今天這節課我們來共同學習第九課《鯨》。

二、自主學習

1．認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容,理清敘述順序.三、詢問探疑

1.朗讀課文，畫出文中的生字、生詞。通過查字典、問同桌或找資料等方法解決這些生字生詞。

2.選擇自己喜歡的方法讀課文，說說課文主要內容。

四、互動研究

1.找生讀課文，了解生字掌握情況，發現錯誤，及時給予糾正。

2.找生板書這課生字詞，共同學習這些生字詞。

3.生再次讀課文并且說說文章主要內容，理清敘述順序。

五、當堂訓練

1.組詞

肢（）（）（）

肺（）（）（）

判（）（）（）

獲（）（）（）

應（）（）（）

乳（）（）（）

2.熟讀課文。

六、揭示規律：

通過這節課的學習你有哪些收獲？

七、作業：

正確讀寫本課生字詞

第二課時

一、直接導入：

今天這節課我們繼續來學習第九課《鯨》。

二、自主學習：

（1）研讀課文,了解鯨的特點、進化過程、種類、生活習性等方面的知識。

（2）認識、學習、運用列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

三、詢問探疑：

默讀課文，思考下面幾個問題：

1.說說課文是從哪幾個方面介紹鯨的，課文在介紹鯨的時候，使用了哪些說明方法。

2.討論：鯨是怎樣進化的？

四、互動研究：

1.找學生回答課文的主要內容。

2.精讀第一段，理解鯨的特點，學習掌握說明方法。

（1）鯨的特點: 大

（2）說明方法：

第一、二句：“…其實還有比象大…”(作比較)

第三、四句：“…十六萬公斤…四萬公斤…十七米長…”(列舉數字)(舉例子)

第五句：“人站在它嘴里……”(假設)

3．指導讀出感情

4.指導遷移學習4．5．6．7自然段，自讀自悟鯨的生活習性，學習掌握說明方法。

五、當堂訓練

1.完成課后第三題

2.小練筆

根據課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內容寫一篇短文。

六、揭示規律：

這節課你學會了哪些知識？

七、作業： 熟讀課文

板書設計：

9鯨

1、形態：大、重、長

2、哺乳動物，退化，形狀像魚

4、生活習性：吃食、呼吸、睡覺、生長

教學反思：

3、種類（1）須鯨（2）齒鯨

10、松鼠

教學目標：

1.學會本課11個生字。

2.朗讀課文，使學生了解松鼠的外型特征、生活習性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養學生學會鑒賞和寫作說明文的能力。

3.增長學生的知識，激發學生仔細觀察生物的興趣。

4.激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

教學重難點：

重點：

了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會作者對松樹的喜愛之情，并探究本文與《鯨》在表達方法上的異同；

難點：

體會作者的表達方法。授課類型：講讀 教學準備：小黑板

教學安排：一課時

教學過程：

一、直接導入：

今天這節課我們來共同學習第10課《松鼠》。

二、自主學習

1．自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準生字詞。

2．說說松鼠給你留下了怎樣的印象？

三、詢問探疑

1.自讀課文，找出文中的生字，利用查字典或聯系上下文的方法解決問題。

2.自由朗讀課文，標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么？

3.默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的四、互動研究

1.找生讀課文，發現錯誤，并且及時給予糾正。

2.找生板書這課生字詞，共同學習這些生字詞。

3.生再次讀課文并且說說課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

五、揭示規律

學生自由朗讀課文，體會文章的表達特點。

六、作業

把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。

板書設計：

10、松鼠 漂亮（外形）松鼠馴良（活動）

乖巧（搭窩）

教學反思：

習作二講評

一、教學目的：

使學生通過作文講評，學習別人的習作中的優點。

二、教學重難點 認證聆聽的習慣。

三、教學準備：優秀習作

四、教學課時：一課時

五、教學過程(一)、復習導入：

1.同學們回顧一下本單元習作是要寫什么？ 2.我們本次習作有哪些要求：(二)、出示范文

（一）1.同學們，老師看到一篇文章就是寫景的，寫得很好，你們想看一看嗎？請小組長拿出

（一），大家來試著讀一下，看看哪一處讓你印象最深？

小組內交流，匯報

2.看一看這篇文章是按照本單元寫作要求來寫的嗎？

（1）上學期已經學過運用時間推移（春夏秋冬），本范文是按什么順序去寫的？

（2）本文中用了哪些修辭手法。（3）想象---抒發感情

3.大家覺得這篇文章寫得怎么樣？你知道是誰寫的嗎？（調動了學生的積極性）請他來給大家讀一讀好不好？

(三)、還有一篇，想看嗎？不過剛才同學們在說時沒有按照一定的順序去評，老師也是在將你們說的無序變成了有序（請看黑板），組長出示范文

（二）下面請同學們再品讀一下，按有序加以評論，大家能做到嗎？

(四)、其實你們也有一些好詞佳句，老師已經圈出來了，誰愿意讀給大家聽？其他同學要認真傾聽，看看有沒有值得你可借鑒的地方！(五)、現在同學們看看自己的文章，首先觀察你的文章是寫景的嗎？四人小組討論，看一看誰的文章能夠按照習作要求很快地進行修改，成為一篇更加優秀的文章。（互評）小組匯報。

(六)、展示學生作品，交代習作修改前后的變化所在，及修改原因！

11、新型玻璃

教學目標：

1.認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

3.領悟作者的表達方法，并學習運用。

4.了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。

教學重難點：

重點：

讓學生了解新型玻璃的特點和作用。難點：

學習運用作者的表達方法

授課類型：講讀 教學準備：小黑板 教學安排：二課時

教學過程：

第一課時

一、導入、板題

我相信同學們都見過玻璃，而今天這篇課文將給我們介紹幾種我們從沒有見過的玻璃：--《新型玻璃》

二、自主學習

1.學習本課的生字新詞，并且能正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪”等詞語。

2.知道課文介紹了幾種玻璃？

三、詢問探疑

1.自由讀課文，能將字音讀準，語句讀的通順連貫。

2.自學生字：

畫出文中的生字詞同桌互讀，提出不理解的詞語小組交流、解答。

3.再次朗讀課文，思考：這篇課文寫了幾種新型玻璃？

四、互動研究

1.指名逐段讀課文，檢查是否達到了正確、流利朗讀課文，重點指導易讀錯的字音。

2.生板書文中的生字詞，共同學習。

3.自主讀課文，思考：這篇課文寫了幾種新型玻璃？

五、當堂訓練

1.比一比，再組詞。

型（）費（）付（）

形（）廢（）寸（）

占（）綢（）阻（）淺（）

粘（）調（）祖（）踐（）

2.用可以……可以……可以……也可以……造句

六、揭示規律

這節課你有什么收獲？

七、作業 正確書寫生字詞

第二課時

一、導入

同學們通過上節課的學習我們知道了幾種新型玻璃？他們都有什么特點和用途呢？這節課我們接著來學習。

二、自主學習

朗讀課文，思考：

1.新型玻璃的特點和作用

2.課文清晰地給我們介紹了五種新型玻璃，作者在介紹時使用了幾種說明方法？

三、詢問探疑

1.朗讀課文，小組討論：新型玻璃的特點和作用。

2.畫出課文在介紹五種新型玻璃時所使用的幾種說明方法？

四、互動研究

1.小組匯報新型玻璃的特點和作用

2.說說介紹五種新型玻璃時所使用的幾種說明方法？

五、當堂訓練

將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言寫下來并講述給你的家人或朋友聽。

六、揭示規律 你覺得今天的語文課，學得怎么樣？學了課文后，有什么感觸？

七、作業 熟讀課文

板書設計：

新型玻璃

種類特點作用

夾絲網防盜玻璃自動報警防 盜

變色玻璃能隨著陽光的強弱而改變顏色“自動窗簾”

吸熱玻璃吸熱，阻擋冷空氣可使室內冬暖夏涼

吃音玻璃消除噪音使噪音強度減弱

夾絲玻璃非常堅硬，不易破碎適于高層建筑使用

教學反思：

12、假如沒有灰塵

教學目標：

1.認識課后生字，正確讀記由生字組成的詞。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

3.領悟作者的表達方法，學習運用。

4.懂得任何事物都有兩面性，受到辨證唯物主義啟蒙教育。

5.激發學生對大自然的探究興趣。

教學重難點： 重點：

在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法；

難點： 明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。授課類型：講讀 教學準備：小黑板

教學安排：一課時

教學過程：

一、導入、板書課題

大家都見過灰塵吧，是不是很討厭它？那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。板書課題。

二、自主學習

1.將課文讀通順、解決文中的生字詞

2.熟讀課文，了解在生活中灰塵都有哪些特點，它的作用是什么？

三、詢問探疑

1.朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

2.自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認讀。

3.熟讀課文，思考：⑴灰塵的特點和作用⑵想想文中用了幾種說明方法、我們都學了哪些說明方法？

四、互動研究

1.指名讀課文，檢查生字詞。

2.先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？

3.小組合作完成表格。

灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說方法

教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組。

五、當堂訓練

1.指名讀4．5．6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）

2.你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？

六、揭示規律

我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的？（數字、假設）

七、作業

1.正確書寫生字詞。2.熟讀課文。

板書設計：

假如沒有灰塵

灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法

細小 削弱陽光 列數字、做假設

易吸收光波較長的其他色光 使天空呈蔚藍色 做假設

具吸濕性 調節氣候，氣象萬千 做假設

教學反思：

口語交際三

教學目標：

1.進行口語交際，學當一名“小小推銷員”

2.指導學生運用學過的說明方法寫說明文。3.培養學生樹立初步的“職業道德觀”

4.提高學生對寫作的興趣。

教學重難點：

1.口語交際時應注意學生按一定的順序講清楚你的“商品”

2.盡可能地運用學過的說明方法寫作。授課類型：說話練習

教學準備：

⒈搜集一些有關商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認識。

⒉每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關資料。

3.有關推銷商品的課件

教學安排：一課時

教學過程：

一、激發興趣、導入課題

今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把它買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

二、分小組活動

1.選好各成員的角色、任務。

2.閱讀“口語交際”活動要求。

注意：

（1）介紹“商品”的外觀、規格、用途和使用方法。

（2）試著用上一些說明方法。

（3）認真聽介紹并提出疑問。

（4）耐心而有禮貌地解答顧客的提問。

（5）評出“小小推銷員之星”。

3.開始活動。

三、派代表全班匯報。

四、評議推銷員的言行舉止、態度。

五、評出“小小推銷員之星”

六、布置作業

將今天的介紹過程寫成短文。

回顧?拓展三

教學目標：

1.學習用表格的方式做單元小結。

2.推薦好書《森林報》，培養學生讀課外書的興趣。

教學重難點： 重點：

用表格式總結基本的說明方法。難點：

在課外閱讀中感悟基本的說明方法。授課類型：復習課前準備：

學生準備一張白紙，學習列表格；把自己喜愛的科普讀物帶來與同學共享。

課時劃分：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入

本單元我們學習了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧!

二、自主學習

1.交流自己通過閱讀說明性文章增長的見識。

2.用單元小結列表的方式，總結說明文基本的說明方法，并進行交流。

三、詢問探疑

回憶課內外閱讀過的說明文。

四、互動研究

說明的方法 課文中的例子習作或課外書中的例子

舉例子

列數字

作比較

打比方

……

五、揭示規律

通過這節課的學習讓你學會了寫什么？

六、作業

課外閱讀一些有關說明文的文章，繼續體會說明方法。

第二課時

一、自主學習

學習日積月累《四時之風》

通過讀日積月累有關句子解決生字詞，方法：

（1）讀課文，解決生字、詞，不理解的詞查查字典。

（2）講解這首詩的格式特點。

四句為一節，全詩共四節，中間空開為一節的標志。

（3）生自由讀詩，讀準字音和節奏。

（4）指名讀，正音。

（5）全班齊讀。

二、詢問探疑 理解詩意

1.小組討論。

2.匯報。

3.指導感情朗讀

4.指導背誦

三、互動研究 推薦科普名著

1.師簡談《森林報》。

2.師推薦其他科普讀物。

3.課堂分小組閱讀科普讀物

四、揭示規律

你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦。

三、布置作業

1.背誦、默寫《四時之風》。

2.閱讀科普名著。

習作三指導

教學目標：

根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。

教學重難點：習作 授課類型：習作 教學準備：范文 教學安排:2課時 教學過程：

一、審題，確定習作內容

⒈默讀本次習作的要求，和同學交流一下。

⒉確定習作內容。

二、作文指導

⒈回憶一下什么叫說明文。

⒉寫說明文常用的方法有哪些？

三、選擇物品，分組討論

⒈根據學生所選的物品，將學生分成若干小組。

2.為了讓人家了解你喜愛的物品，想一想按照什么順序來介紹，能用上哪些說明方法。(抓住突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。)

3.把自己的想法小組內先交流。

四、自主習作，教師巡回指導

⒈自行思考，確定大致的寫作思路

⒉動筆寫作，要求書寫工整，語句通順。

⒊自行初改，教師巡視指導，及時發現學生習作中的優點進行鼓勵，并針對有代表性的問題進行指導，指導的重點：一是按一定順序，二是恰當運用說明的方法。

五、小組評議，再改評賞

⒈小組內互讀互改，提出修改建議。

⒉全班交流講評。

讓學生讀一讀自己習作中最滿意的段落，請其他同學進行賞評。

⒊再次修改習作。

六、布置作業

繼續寫作。

第三篇：五年級語文下冊第三單元教學小結

2013—2014學第二學期

五年級語文下冊第三單元教學小結

教師：羅秀蓮 人們每天都要用語言進行交流。精練得當的語言，能準確表達思想情感；機智巧妙的語言，有時會幫助人們擺脫困境；幽默風趣的語言，能活躍生活；生動優美的語言，能愉悅身心??反之則不然。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動的語言都是被藝術化了的語言，都充滿了藝術的魅力。本組教材就是以語言藝術為專題來組合課的。教學本組教材，要引導學生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學習中積累語言。

《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。故事情節簡單，語言幽默，頗有趣味。選編本課的目的，一是讓學生開始接觸文言文，對文言文有一個初步的認識；二是理解古文的意思；三是使學生感受到故事中人物語言的風趣機智?！蛾套邮钩分v述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。故事盛贊了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。本課的教學重點和難點是通過朗讀體會晏子語言的巧妙，并從他機智的回答中體會人物的特點。

《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，反映的是發生在第二次世界大戰期間法國某城市的故事。選編這篇課文的目的是讓學生通過閱讀，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷，并初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物對話來表現人物特點的。

《打電話》就是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解

相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。

本次口語交際的話題是“勸說”，這里有規勸的意思，勸說別人改掉不良的習慣。安排這次口語交際的目的，是讓學生在交際中學會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規勸語言的特點，體會養成良好的行為習慣的重要性。

本次習作是寫常用應用文──發言稿。發言稿是參加會議者為了在會議上表達自己意見、看法或匯報思想、工作情況而事先準備好的文稿。

第四篇：人教版語文五年級上冊第三單元小結

第三單元小結

第三單元是“說明性文章”，分別包含了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如沒有灰塵》這四篇課文。教學中，我重點是讓學生了解一些科普知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；同時讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。除了四篇課文外，還包括口語交際《我是“小小推銷員》、習作寫說明性文章、交流平臺、日積月累《四時之風》和課外書屋。

在教學過程中，我充分考慮了課文與各部分之間的密切聯系，統籌安排，樹立“大教材”觀念?！按蠼滩摹庇^念，就是把本單元所有內容看作一個教材，處理過程中統籌安排各個教學目標的整合落實，把課文的學習與口語交際、習作、交流平臺和課外書屋有機整合起來，找出其合理的結合點展開教學，使整單元教學渾然天成。

1、課文學習與口語交際的整合將課文學習與口語交際的內容協調的結合起來，通過創設生活化的交際話題，創立和諧的交際空間，調動全員互動交流參與，既鞏固了所學的課文內容，又適時進行了口語交際，可謂一舉兩得。討論：假如真的沒有灰塵，我們周圍會變得怎樣？

2、課文學習與習作的整合本單元的習作要求，是讓學生寫說明性的文章，運用所學的說明方法講事物說明清楚。這其實可以在我們學習課文的過程當中隨機落實。

3、課文學習與“交流平臺”的整合“交流平臺”中主要以表格的形式總結了本單元學習說明文的最有效武器，用這個表格，學生簡易明了地就能掌握讀、寫說明文的最有效方法。因此像這樣的表格不應只在學習“交流平臺”這么晚的環節中才呈現出來，應該在學每一篇課文時都使用。

第五篇：語文第二單元小結

第二單元小結

一、會寫字

吃（小吃）（吃力）叫（叫好）（叫聲）

主（主人）（公主）江（長江）（江水）?。ㄗ∈郑ㄗ√帲?/p>

沒（沒有）（沒完）以（可以）（以后）會（開會）（學會）

走（走開）（行走）北（北方）（北京）

京（北京）（進京）門（門口）（開門）廣（廣大）（廣東）

過（走過）（過去）

各（各自）（各位）種（種子）（火種）

樣（花樣）（樣本)

伙(伙伴）（同伙）伴（同伴）（伙伴）

這（這兒）（這里）

太（太陽）（太空）陽（陽光）（陽臺）金（金子）（千金）

秋（秋天）（中秋）因（因為）（因果）

為（因為）（為什么）

校（學校）（校門）

二、易寫錯的字

走：先寫“土”，再寫下面的部分，注意第二筆的豎與第四筆的豎不連寫。橫、豎、橫、豎、橫、撇、捺

吃：豎、橫折、橫、撇、橫、橫折彎鉤

北：豎，橫，提，撇，豎彎鉤。

種：左邊最后一筆是點，不是捺。

樣：左邊最后一筆是點，不要寫成捺。

這：第四筆是點，不要寫成捺。

為：筆順是點、撇、橫折鉤、點。

門：——點、豎、橫折鉤

三、會認字

吃

忘

井

村

叫

毛

主

席

鄉

親

戰

士

面

想

告

訴

路

京

安

門

廣

非

常

壯

觀

接

覺

再

做

各

種

樣

夢

伙

伴

卻

趣

這

太

陽

道

送

忙

嘗

香

甜

溫

暖

該

顏

因

輛

匹

冊

支

鉛

棵

架

（注：藍色是多音字，在認讀過程中口頭組詞，并關注前后鼻音）

詞語：

水井

井口

叫聲

叫好

鄉親

親人

主席

主人

上面

面前

戰士

戰友

江西

沒有

開會

走開

北京

正門

廣大

接著

接力

一再

再見

做夢

做伴

有趣

趣事

這樣

這里

各自

各種各樣

高山

果園

田野

碧綠

金黃

火紅

清涼

香甜

溫暖

四、多音字

·

覺?jué

覺得

聽覺

wéi

以為

為人

·

Jiào

睡覺

午覺

為

wèi

因為

為了

五、近反義詞

近義詞：

潔白—雪白?????到處—處處

想念—掛念???開心—快樂

各種各樣—多種多樣

時刻—經常

伙伴—同伴

溫暖—暖和

清涼—涼快

反義詞?：

遠—近

彎—直

快—慢??想念—忘懷????清涼—炎熱

溫暖—寒冷??潔白—烏黑

五、形近字組詞

主（主人）

吃（吃力）

北（北京）

廣（廣大）

們（我們）

王（國王）

氣（生氣）

比（對比）

廠（工廠）

門（門口）

住（住手）

各（各自）

種（種子）

村（村子）

過（過去）

往（向往）

冬（冬天）

和（和氣）

時（小時）

對（對手）

火（火山）

太（太陽）

金（金子）

為（因為）

江（長江）

伙（伙伴）

大（大小）

全（全力）

力（力氣）

紅（紅花）

六、詞語搭配

1.量詞

一個村子

一口井

一塊石碑

一輛車

一匹馬

一冊書

一支鉛筆

一棵樹

一架飛機

2.詞語積累

領導革命

立石碑

彎彎的小路

彎彎的月牙

彎彎的小河??遙遠的北京城

遙遠的新疆

遙遠的地方

雄偉的天安門

雄偉的高山

壯觀的升旗儀式

寬寬的公路

寬寬的街道

美麗的天山

潔白的雪蓮

潔白的雪花

各種各樣的各種各樣的花

各種各樣的人

各種各樣的工作??各種各樣的筆

多么開心??多么難過?多么可愛??多么善良?多么難忘??多么動聽

金黃的太陽

紅紅的太陽

多彩的季節

香甜的水果

碧綠的草地

金黃的落葉

火紅的太陽

雪白的棉花

粉紅的桃花

烏黑的頭發

八、好句積累

1.吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。（這是刻在石碑上的一句話，體現了鄉親們對毛主席的思念和感激之情，揭示了飲水思源的道理）

2.遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。

3.遙遠的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。

4.去了學校，就能見到小伙伴，多么開心哪！

5.春天是個多彩的季節。

6.金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

7.陽光像金子，陽光比金子更寶貴。

九、日積月累

春曉

唐

孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

十、偏旁（見課本124頁）

十一、“在”和“再”的區別

1.在：在什么地方

例：我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。

在什么時間

例：我和姐姐在周六那一天參觀了植物園。

在干什么

例：早晨，公園里很安靜，爺爺在悠閑地散步。

2.再：又一次

例：他再次高興帝跳起來。

接下來做什么

例：他回到家先寫作業，再看課外書。

更加

例：字寫得再大一點就更好了。