第一篇：日語教學反思

教學反思

賽楊青

經過這一段時間的實習，我對自己在實習期間的教學反思如下：

1，在備課階段，由于對教材的把握不夠熟練，導致在參看教學參考書的時候對材料的選擇不夠精細，很想把所有的知識點都涵蓋，這樣雖然內容會比較豐富，但是會導致上課時重難點的講授在時間上的安排不夠突出，講解不夠透徹。2，在寫教案階段，語言過于書面化，在講課過程中會顯得硬梆梆的，不夠生動，學生也會覺得較乏味。

3，在授課階段，剛開始由于缺乏實踐經驗，上臺的時候較為緊張，語速偏快，聲音也不夠大；多側重用多媒體課件，板書較少，這樣學生的注意力比較難以集中；課堂設置的問題較多，這樣引導學生思考，互動良好，但是有的問題在設問的時候不夠恰當，讓學生難以回答，未能達到預先效果。

4，在出練習卷階段，開始時態度也不夠嚴謹，在試卷的難易比例配上也不夠協調，出現偏難的趨勢。

5，課后階段，剛來時，對自己的定位不夠清晰，一直把自己當作是一名學生。雖然與學生處的不錯，但是在聽取學生的教學反饋方面便有所欠缺，這對自己的教學不利。

以上是我在教學方面的不足之處，但實習老師也有實習老師的優勢。實習老師都比較年輕，與學生的思想接近，更容易與學生溝通，在開展教學活動和日常工作方面會更為順手；實習老師更容易去接受一些新的東西，思想，也為班級注入了新的活力。不足之處，經過每一節課指導老師，聽課隊友的點評和自身課后的教學反思，也正在一點一點的改進，一天一天進步，終有所收獲。

第二篇：高中日語教學反思

高中日語教學反思

巴彥淖爾市第二中學 席玲

剛剛從事教學工作，一切對于我這個新手來說都是個很大的挑戰。同時也有很多方面都是我要學習、改善和提高的。

這學期剛接手高一日語教學工作，無論對于我這個老師還是學生都是個考驗，從零起點開始學習日語，接受日語、學好日語，進而更好的運用日語，這對于學生來說是個很大的難題。而對于我來說是考驗我的能力、耐力、毅力等等，怎樣運用自己所學的知識教學，讓學生能對日語感興趣，進而學好日語，這是我作為一名老師的職責和義務。

半學期多的教學工作讓我懂得了很多，學到了很多。好的教學包括很多方面，是個不斷學習不斷改進的過程。要怎樣才能更好的展開教學工作，我在教學的過程中有哪些是不足的，哪些是有待加強的呢？

我這個新手在很多方面可能做得不到位。一個是嚴格要求學生，我想這點我做的不夠好，因為有些同學現在連假名都認不全，基本的知識沒有掌握，在教學管理方面我有很大的失誤。再一個就是教學本身要生動、有趣，讓學生產生興趣，吸引學生，在這一點上我需要更加努力加強，因為教學本身好壞直接影響到學生，所以吸取其他前輩的經驗，多聽其他老師的教學課，向有經驗的老師請教，這是很必要的，也是必須的。

在課堂上，我把風俗、文化、地理環境以及自己的見聞等融入課

第三篇：日語教學總結

日語教學總結

近年來，隨著中日兩國交往的日益深入，中國的日語學習與研究呈現出許多新的局面。在中國高校里，除英語外，日語是學習者最多的外語語種。據日本國際交流基金會北京事務所調查統計，到2003年底，中國學習日語的人口已達到387，924人，中國高校日語在校生為204，843人，開設日語專業的高校已有472所。

為適應形式發展需要，中山大學附屬外國語學校也在08年下學期開設了日語課程，有幸我接手了小學五年級一班和二班的日語教學工作。這些對于去或者我的學生來講都是一個嶄新的開始，特別對于我來說一個極大的挑戰，經過一個學期的教學，我獲得了不少的教學體會和心得：

對于五年級的學生來說，日語是一種完全陌生的課程，如果在最初教學中讓學生對日語產生濃厚的興趣，學生則會很自主地來學習日語，反之，學生對日語產生畏難情緒，這一學科就無法進行下去，為此，在一開始的教學中，我采取了一些方法，從小學生最感興趣的日語動畫入手，在平常的教學中盡量多講一些關于日本文化和生活的故事，讓他們更了解日語，更喜歡學日語。

在日語教學中，備課是一個十分重要的環節，既要備學生，又要備教法，備課不充分或備的不好直接影響教學效果，由于是新開設的課程，每周我只要給學生上一節日語課，所以我有足夠的時間來準備，在備課的過程中，我堅持教材為主，課外知識為輔的原則，我們采用的書籍是義務教育課程標準實驗教科書，這本書的編排很適合小

學生思維習慣，每課包括欣賞，會話及解說，專欄，日語語音以及練習五個部分。除了教材上原有的知識，我還適量的加入了一些趣味性的日語會話，讓學生能愉悅的學習。

在日語課堂上，學生的學習積極性都比較高，但是學習能力也存在一定的差異性，講的太深，沒有照顧到整體，講得太簡單又滿足不了接受能力強的學生的需求，為此我有意識的進行了分層教學，對平時不愛動腦的學生，給他們分配固定任務，而對平時學習積極性很高的學生，我會適當的加入一些課外知識，拓寬他們的學習面。

日語是語言，因此，除了課堂效果外，還讓學生多練，多講，多讀，為此，除了創設情景讓學生表演對話，我還會布置一些學生感興趣的日語作業，如鼓勵他們多看日語類的動畫，或者找簡單有趣的日語FLASH讓學生帶回家學。

由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，多向有經驗的老師取經，爭取取得良好的教學效果。

第四篇：日語教學資料

一、日本國介紹: ①日本商務金融業發達，眾多國際馳名企業，時尚與體育娛樂是整個亞太地區的領袖，是優秀專業人才與管理人才的巨大需求市場。

②日本作為離中國最近的發達國家，今后在開拓中國市場業務的企業必會大量培加，這就為我們提供了廣闊的就職機會均和發展空間。

③日本是一個注重禮儀、法制完善、服務一流的國家，被譽為“世界上最清潔環保的國家”之一，被稱為“世界最適合人類生存的居地”。④日本企業注重福利，是其他國家無法媲美的。

二、選擇日語的優勢：

① 中日貿易來往頻繁，日文已成為必備的國際語言之一。日本已連續9年成為中國的第一大貿易伙伴。日本是第二經濟大國決定著將來就業前景。

②

日本有與中國一脈相承的漢字和文化，書面用語中70%為漢字，有助于日語水平的迅速提高。

③

改革開放以來，在華日資企業越來越多，具有日語基礎和先進專業知識的人才在國內職業市場具有無可非議的競爭力。

語言學習——不同文化的交流學習

? 語言學習——不同語言，不同國家文化的思維方式 ? 語言學習——自身素質、氣質、談吐的修養 ? 語言學習——社交

四、就業前景：

①

對人才能力要求定位不高，大專、中專生起薪高出歐美企業的17%-19%。

②

同聲傳譯為十大熱門高薪職業之第一，收入為4000-8000元/小時。

③

中華英才網“職場排行榜”中計算機/IT、銷售業中要求通曉日語的技術人才異軍突起。

④

世界旅游組織預測，到2020年，中國將成為世蚧最大的旅游目的地，止前旅游外匯收

入占國民生產總值的8%。

⑤ 據統計2006年日語人才在各行業的比例為：日企50%-60%；外交、海關、政府、貿易20%；老師、導游10%。

五、日語介紹

【日語】

日語，全稱日本語，是日本國的官方語言。日語是一種膠著語，而書寫體系中存在很多借用的漢字。

日語有兩套表音符號：平假名（平仮名）和片假名（片仮名），同時也可以使用羅馬字（ローマ字）書寫成拉丁字母。

日常生活多使用假名和漢字，羅馬字多用于招牌或廣告，日語漢字的注音不用羅馬字而用平假名。

盡管日本人和中國人所講的語言完全不同，但日語的書寫系統卻是來自于漢語。中國唐代非常鼎盛，當時日本還沒有文字，所以當時日本就派遣唐使來中國學習語言和文字。經過幾千年的變遷，雖然現在的日本文字已經有所改變，但有一部分的發音和中文仍非常類似或接近.【日語翻譯】

日語翻譯，在國內的翻譯市場份額僅次于英語翻譯市場，在上世紀70年中

日關系正常化開始，隨著中日文化交流頻繁、經貿往來的正?；?，日語學習、日語翻譯在中國掀起新的潮流。

二、日語中的漢字

日語中大量使用漢字。盡管較完整的日語字典所收的漢字可達50000個，但現在使用的數目要小得多，只有幾千個?！叭毡菊Z”這三個字是漢字，翻譯成漢語就是“日語”的意思，但它的發音卻不是中文發音，其讀音為“にほんご”（發音“ni hon go”）。

ア（あ）：阿、安，亞、惡、愛；

イ（い）：伊、以，移、意、異； ウ（う）：宇，于、有、憂、云； エ（え）：［江］、衣，要、英、盈； オ（お）：扵，於、御。

カ（か）：加，家、駕、賀、可、河、我、甘、閑、香； キ（き）：幾，奇、支、起、喜、歸、鬼、藝、義、［聞］； ク（く）：久，具、俱、九、求、區；

ケ（け）：介（個）、計，希、遣、氣、外；

コ（こ）：己，古、故、孤、居、舉、期、護、許、［越、子］。サ（さ）：散、左，佐、差、斜、沙、鎖、乍、作； シ（し）：之，士、志、慈、次、事、思、斯、四、新； ス（す）：須、寸，朱、數、壽、春； セ（せ）：世，制、齊、勢、是、聲；

ソ（そ）：曾，楚、所、處、蘇、宗、［添］。タ（た）：多、太，陀、田、當、堂； チ（ち）：千、知，地、智、致、治、遲； ツ（つ）：川，都、豆、津、徒、圖；

テ（て）：天，帝、氐、低、轉、亭、［手］；

ト（と）：止，度、登、等、東、［戶］。ナ（な）：奈，那、難、南、［名］； ニ（に）：

二、仁，爾、你、耳、［丹］； ヌ（ぬ）：奴，努、怒；

ネ（ね）：禰，年、［根、子］； ノ（の）：乃，能、農、濃、［之］。

ハ（は）：

八、波，巴、霸、破、頗、半、盤、［者、葉］； ヒ（ひ）：比，避、毗、悲、非、飛、［火、日］； フ（ふ）：不，布、普、夫、婦、風； ヘ（へ）：部，弊、倍、陪、遍、邊、平； ホ（ほ）：保，寶、富、本、番、奉。

マ（ま）：萬、末，馬、麻、摩、莫、滿、［真、間］； ミ（み）：［三］、美，彌、微、未、［見、身］； ム（む）：牟、武，無、舞、務；

メ（め）：［女］，賣、每、咩、米、免、面； モ（も）：毛，母、茂、文、蒙、［裳］。

ヤ（や）：也，夜、耶、野、陽、［

八、屋］； ユ（ゆ）：由，逰、逾； －

ヨ（よ）：與，余、馀、予、用、［世］。ラ（ら）：良，羅、樂、［等］； リ（り）：利，梨、里、理、李、離； ル（る）：流、留，琉、婁、屢、類、累；

レ（れ）：禮，麗、例、料、連； ロ（ろ）：呂，路、露、魯、盧。ワ（わ）：和 ヲ（を）： ン（ん）：

【ヰ（ゐ）、ヱ（ゑ）為古代日語】

－

第五篇：教學工作總結(日語老師)

工作總結

2008-2009學年第一學期

滕春英

本學期，本人承擔0708班和0709班的日文排版教學工作。一學期來，本人自始至終能以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，比較順利的完成了本學期的教學任務。從教學上講，我主要做了如下一些工作：

(1)、制定本學期教學進度計劃，并嚴格執行，使教學工作能有條不紊的進行。

(2)、認真備課，寫教案，努力上好每節課。針對學生日文基礎差的實際情況，每課的教學重點內容都采用日文和中文對照的方式幫助學生掌握和記憶；在教案的書寫過程中，能夠結合本科特點，盡量采用日文書寫，所以往往備一節課要花費好多時間，再加上沒有教材，所以備課費了很多的精力；課堂教學中，為了提高學生學習的積極性，結合學生的生活實際，采用了項目教學法，讓學生將所學知識得到充分的利用，并結合市場上對日文排版和錄入員的需求情況向學生進行說明，鼓勵學生要樹立學習目標，提高學習的熱情，取得較好的教學效果，受到學生的喜愛。

(3)、作為任課教師，在課堂教學中能夠注重對學生進行思想教育，愛護機房設施，能夠及時處理課堂中出現的突發事件，正確解決學生中出現的問題。

(4)、按照學校工作要求，積極參與聽課和評課，參加教研組組織的教研活動。

(5)、注重對自身素質的提高，積極參加教育學院組織的現代技術培訓，雖然犧牲了周末的休息時間，卻使自己得到了充實。

(6)、針對參加本科技能鑒定的學生，主動利用休息時間對她們進行輔導。先后為學生搜集和整理理論題300多道，通過各種渠道為學生要來了電子題庫，為學生打印，想辦法幫助學生減少訓練中的困難。

(7)、擔任0702班和0703班的圖書閱覽課，10月初又先后承擔了0729班到0732班4個班的圖書閱覽課，雖然表面看起來閱覽課很輕松，實際不然，大多數學生是在選擇其它課都沒有興趣的情況下選擇了閱覽課，而對他們來說，使他們感興趣的書又不多，所以每次連上3節課的確不好管理。

班主任工作：

擔任0602班的班主任工作，每月按學校要求，主動和學生取得聯系，及時掌握學生的實習就業情況，及時填好實習情況調查表，由于是半途接班，沒有學生的聯系網，所以每次只能一一給學生打電話了解情況，認真傾聽學生和家長的意見和建議，將班主任工作做實。

其它工作：

本學期為08級學生上了一次黨課，為了上好這次課，課前花費了大量的時間查閱了大量的資料，然后濃縮成學生能夠接受的程度，不僅便于學生的學習和掌握，而且也使自己得到提高。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

2009-1-5