第一篇：日語教師教學工作總結(jié)

20××年10月我擔任中專日語教學工作，由于接替高老師教學，教與學都不適應。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習虛心求教。以下是我在這個學期教學情況總結(jié)：

教學就是教與學，倆者互相聯(lián)系，不可分割。有教者就必然有學者。學生是被教者的主體。因此，了解和分析學生的情況，做到有針對地教學，想方法使課堂更加生動，使學生易接受，多學習知識。這關(guān)鍵教學的成功與否。

第一方面，在之前高老師負責教學，學生都習慣她的教學方式方法，后來經(jīng)過大家的努力，教與學效率大有提高。

第二個方面，學生比較活躍自律性不強，中等生差生較大多數(shù)。基礎(chǔ)比較薄弱,學生信心不足，造成學習積極性不高。您現(xiàn)在閱覽的是本網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵！!

第三方面，日語非專業(yè)屬于文化課。有些學生抱著以后不一定能有用得上日語態(tài)度學習。

面臨以上方面，主要是激發(fā)學生學習日語的積極性。那如何做到這一點呢?

語言教學在一定程度上是比較枯燥的，要求學生首先掌握基礎(chǔ)單詞和語法知識，那么在進行一段時間的知識的掌握后，就應該啟發(fā)學生應用，而應用的過程也就是培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的過程。

比如在教[ぉ名前は何ですか]課時就可以要求學生思考這樣情況的哪些應該注意的問題然后通過誦讀課文以及通過情景對話來教學生掌握詢問對方姓名的習慣用語和基本禮節(jié)。這樣在一定程度上使課堂上更加生動也激發(fā)學生學習興趣。

學校有一部分學生可能要進入日資企業(yè)，這樣就要求學校不僅要進行日語教學同時也要求學生應對日企文化以及日本人生活習慣等有所了解，那么，在平常上課時還應教日本企業(yè)基本特點;日本人風俗習慣。這樣在一定程度上說又可以激發(fā)學生學習興趣和提高綜合能力。

以上就是我這個學期教學工作總結(jié)。當然有些地方不足。希望在以后日子里，在領(lǐng)導們的領(lǐng)導下和前輩的指導下能取得更好的成績。

第二篇：日語教師教學工作總結(jié)

20××年10月我擔任中專日語教學工作，由于接替高老師教學，教與學都不適應。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習虛心求教。以下是我在這個學期教學情況總結(jié)：

教學就是教與學，倆者互相聯(lián)系，不可分割。有教者就必然有學者。學生是被教者的主體。因此，了解和分析學生的情況，做到有針對地教學，想方法使課堂更加生動，使學生易接受，多學習知識。這關(guān)鍵教學的成功與否。

第一方面，在之前高老師負責教學，學生都習慣她的教學方式方法，后來經(jīng)過大家的努力，教與學效率大有提高。

第二個方面，學生比較活躍自律性不強，中等生差生較大多數(shù)。基礎(chǔ)比較薄弱,學生信心不足，造成學習積極性不高。您現(xiàn)在閱覽的是本網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵！!

第三方面，日語非專業(yè)屬于文化課。有些學生抱著以后不一定能有用得上日語態(tài)度學習。

面臨以上方面，主要是激發(fā)學生學習日語的積極性。那如何做到這一點呢?

語言教學在一定程度上是比較枯燥的，要求學生首先掌握基礎(chǔ)單詞和語法知識，那么在進行一段時間的知識的掌握后，就應該啟發(fā)學生應用，而應用的過程也就是培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的過程。

比如在教[ぉ名前は何ですか]課時就可以要求學生思考這樣情況的哪些應該注意的問題然后通過誦讀課文以及通過情景對話來教學生掌握詢問對方姓名的習慣用語和基本禮節(jié)。這樣在一定程度上使課堂上更加生動也激發(fā)學生學習興趣。

學校有一部分學生可能要進入日資企業(yè)，這樣就要求學校不僅要進行日語教學同時也要求學生應對日企文化以及日本人生活習慣等有所了解，那么，在平常上課時還應教日本企業(yè)基本特點;日本人風俗習慣。這樣在一定程度上說又可以激發(fā)學生學習興趣和提高綜合能力。

以上就是我這個學期教學工作總結(jié)。當然有些地方不足。希望在以后日子里，在領(lǐng)導們的領(lǐng)導下和前輩的指導下能取得更好的成績。

第三篇：日語教師教學工作總結(jié)

20××年10月我擔任中專日語教學工作，由于接替高老師教學，教與學都不適應。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習虛心求教。以下是我在這個學期教學情況總結(jié)：

教學就是教與學，倆者互相聯(lián)系，不可分割。有教者就必然有學者。學生是被教者的主體。因此，了解和分析學生的情況，做到有針對地教學，想方法使課堂更加生動，使學生易接受，多學習知識。這關(guān)鍵教學的成功與否。

第一方面，在之前高老師負責教學，學生都習慣她的教學方式方法，后來經(jīng)過大家的努力，教與學效率大有提高。

第二個方面，學生比較活躍自律性不強，中等生差生較大多數(shù)。基礎(chǔ)比較薄弱,學生信心不足，造成學習積極性不高。您現(xiàn)在閱覽的是本網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵！!

第三方面，日語非專業(yè)屬于文化課。有些學生抱著以后不一定能有用得上日語態(tài)度學習。

面臨以上方面，主要是激發(fā)學生學習日語的積極性。那如何做到這一點呢?

語言教學在一定程度上是比較枯燥的，要求學生首先掌握基礎(chǔ)單詞和語法知識，那么在進行一段時間的知識的掌握后，就應該啟發(fā)學生應用，而應用的過程也就是培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的過程。

比如在教[ぉ名前は何ですか]課時就可以要求學生思考這樣情況的哪些應該注意的問題然后通過誦讀課文以及通過情景對話來教學生掌握詢問對方姓名的習慣用語和基本禮節(jié)。這樣在一定程度上使課堂上更加生動也激發(fā)學生學習興趣。

學校有一部分學生可能要進入日資企業(yè)，這樣就要求學校不僅要進行日語教學同時也要求學生應對日企文化以及日本人生活習慣等有所了解，那么，在平常上課時還應教日本企業(yè)基本特點;日本人風俗習慣。這樣在一定程度上說又可以激發(fā)學生學習興趣和提高綜合能力。

以上就是我這個學期教學工作總結(jié)。當然有些地方不足。希望在以后日子里，在領(lǐng)導們的領(lǐng)導下和前輩的指導下能取得更好的成績。

第四篇：教學工作總結(jié)(日語老師)

工作總結(jié)

2008-2009學年第一學期

滕春英

本學期，本人承擔0708班和0709班的日文排版教學工作。一學期來，本人自始至終能以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，比較順利的完成了本學期的教學任務。從教學上講，我主要做了如下一些工作：

(1)、制定本學期教學進度計劃，并嚴格執(zhí)行，使教學工作能有條不紊的進行。

(2)、認真?zhèn)湔n，寫教案，努力上好每節(jié)課。針對學生日文基礎(chǔ)差的實際情況，每課的教學重點內(nèi)容都采用日文和中文對照的方式幫助學生掌握和記憶；在教案的書寫過程中，能夠結(jié)合本科特點，盡量采用日文書寫，所以往往備一節(jié)課要花費好多時間，再加上沒有教材，所以備課費了很多的精力；課堂教學中，為了提高學生學習的積極性，結(jié)合學生的生活實際，采用了項目教學法，讓學生將所學知識得到充分的利用，并結(jié)合市場上對日文排版和錄入員的需求情況向?qū)W生進行說明，鼓勵學生要樹立學習目標，提高學習的熱情，取得較好的教學效果，受到學生的喜愛。

(3)、作為任課教師，在課堂教學中能夠注重對學生進行思想教育，愛護機房設(shè)施，能夠及時處理課堂中出現(xiàn)的突發(fā)事件，正確解決學生中出現(xiàn)的問題。

(4)、按照學校工作要求，積極參與聽課和評課，參加教研組組織的教研活動。

(5)、注重對自身素質(zhì)的提高，積極參加教育學院組織的現(xiàn)代技術(shù)培訓，雖然犧牲了周末的休息時間，卻使自己得到了充實。

(6)、針對參加本科技能鑒定的學生，主動利用休息時間對她們進行輔導。先后為學生搜集和整理理論題300多道，通過各種渠道為學生要來了電子題庫，為學生打印，想辦法幫助學生減少訓練中的困難。

(7)、擔任0702班和0703班的圖書閱覽課，10月初又先后承擔了0729班到0732班4個班的圖書閱覽課，雖然表面看起來閱覽課很輕松，實際不然，大多數(shù)學生是在選擇其它課都沒有興趣的情況下選擇了閱覽課，而對他們來說，使他們感興趣的書又不多，所以每次連上3節(jié)課的確不好管理。

班主任工作：

擔任0602班的班主任工作，每月按學校要求，主動和學生取得聯(lián)系，及時掌握學生的實習就業(yè)情況，及時填好實習情況調(diào)查表，由于是半途接班，沒有學生的聯(lián)系網(wǎng)，所以每次只能一一給學生打電話了解情況，認真傾聽學生和家長的意見和建議，將班主任工作做實。

其它工作：

本學期為08級學生上了一次黨課，為了上好這次課，課前花費了大量的時間查閱了大量的資料，然后濃縮成學生能夠接受的程度，不僅便于學生的學習和掌握，而且也使自己得到提高。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

2009-1-5

第五篇：日語 工作總結(jié)（定稿）

個人工作總結(jié)

2012年11月24

時光如梭，自2011年8月進入白銀市八中工作開始，我已經(jīng)有了一年的執(zhí)教經(jīng)驗，在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，在導師和其他同事的幫助下，在學生們的大力配合下，我這一年來的教學工作進行的比較順利，對教學工作不敢有一絲怠慢，認真虛心求教。以下是我這一年來的教學情況總結(jié)：

一、思想職業(yè)道德方面

認真學習實施學校的各項思想政治工作，積極參加學校的活動，處處以身作則，勇于開拓，積極進取，不怕困難，不怕挫折，平時嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，按時上下班，嚴格要求自己。在教學中，認真學習新課程教學標準，學習其新的教學理念的同時并鉆研教材，是自己能適應不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學中，始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛每一個學生，使他們在一個充滿愛心的環(huán)境下學習成長。

二、教育教學創(chuàng)新發(fā)展方面

伴隨著國際政治的多極化、社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化的進程，外語在世界各國的交流中發(fā)揮著越來越重要的作用，外語教育已經(jīng)成為國民素質(zhì)教育的重要有機組成部分。20世紀80年代，日語也正式成為我國中學外語教育必修課程的語種之一。在中學階段開設(shè)的日語課程，不僅是培養(yǎng)多元化外語人才、促進中日政治、經(jīng)濟、文化交流的需要，也是促進中日兩國人民之間、特別是青少年之間相 1

互理解和交流的需要。

此次的我校的日語課程加入，努力為學生營造寬松、活潑、接近實際生活的學習情境，通過圍繞話題完成交際任務等方式開展多種教學活動，使學生獲得基本的日語知識和技能，同時在自主學習能力和人文素養(yǎng)方面也得到發(fā)展。

（一）日語課程性質(zhì)

日語學習的目的不僅是用來獲取和處理簡單的書面信息，更重要的是要學會與他人交流、溝通，提高自身素質(zhì)，為社會服務。為此應該深刻認識日語課程的性質(zhì)。外語教育是中學教育階段的必修課程，每個孩子在中學教育階段都享有接受外語教育的權(quán)利和義務。日本語作為外語必修課程的語種之一，有其獨特的課程性質(zhì)。日語課程是學生通過與教師、同學的共同活動，逐漸提高基本綜合語言運用能力的過程；努力幫助學生掌握基本的日語知識和技能，學會運用日語交際；培養(yǎng)學生的自主學習能力以及創(chuàng)新、合作精神；為學生打開一個直接認識、了解日本和世界的窗口，幫助學生了解中日文化的異同，拓展國際視野，培養(yǎng)愛國主義精神，為學生的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）日語課程的基本理念

1、面向全體學生，重視素質(zhì)教育

這一理念強調(diào)的是每個學生都有接受外語學習的權(quán)利。學校不是僅為少數(shù)精英服務的場所，而是為所有適齡學生開設(shè)的。國家需要各種各樣的人才，義務教育是每個學生必須接受的最基本的教育，但是，在教育高中階段開設(shè)的日語課程，必須考慮大多數(shù)學生學習和接受的程度，規(guī)定最基本的教學目標、要求和最基本的學習內(nèi)容，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑的發(fā)展，讓絕大多數(shù)學生都能夠經(jīng)過努力達到學習和提高的目的。

2、提倡靈活教育，鼓勵實際應用

這一理念強調(diào)的學習不能只是教師單方面的講解，學生被動的接受來完成，而是必須為學生創(chuàng)設(shè)寬松、活潑、接近實際的學習環(huán)境，圍繞不同話題的交際性任務，鼓勵學生大膽的開口，在實際中交流情境中體會和運用日語。

3、精選學習內(nèi)容，重視學習過程

中學教育階段的課業(yè)負擔較重，而這一理念強調(diào)把學生從被動地接受境遇中解放出來，實現(xiàn)自主的、探究的、合作式的學習。引導學生通過改變學習方式，促進學生思維拓展、自我素質(zhì)以及學習興趣的全面提高，從而形成積極地情感體驗和全身心的參與認知，也認識到學習帶來的快樂，機遇和挑戰(zhàn)，最終為學生的全面學習和終身學習打下良好基礎(chǔ)。

4、突出學生主體，尊重個體差異

這一理念指出學習不應該是單純的等待知識的傳遞或灌輸，學生應該根據(jù)老師的指導和自身的學習經(jīng)驗構(gòu)建出自己的知識體系，使得學生成為學習的主體。要使學生成為學習的主體，教師必須調(diào)動學生的積極性，讓他們在豐富的學習資源中學，在真實情景中學，在解決

問題中學，在互動合作中學等等。另外由于學生個體認知能力、文化修養(yǎng)、生活經(jīng)驗、學習動機、學習水平和興趣的不同，在突出主體性的同時還要尊重個性，鼓勵個別學生在不同方面、不同程度的進步，使他們對自己的日語學習有信心。

5、利用現(xiàn)代技術(shù)，開發(fā)課程資源

信息技術(shù)在教學活動中的普遍應用，促進了信息技術(shù)和學科課程的結(jié)合，逐步實現(xiàn)了教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式的多樣化，學生學習方式的興趣化，教師教學方式和互動方式的機動化，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習提供了豐富多彩的學習環(huán)境和便利的學習工具。

6、改善評價體系，促進學生成長

新的日語教學評價體系強調(diào)評價主體的多元化，評價方式的多樣化，評價目標的多層次化，特別指出評價應有利于學生認識自我、樹立自信、形成有效地學習策略，促進每個學生在已有水平上的發(fā)展；還提倡學生本人、教師、學校以及家長等多方人員共同參與的多種評價方式，既關(guān)注學習結(jié)果，也關(guān)注學習過程。

三、教育教學能力方面

在2011年的一年里，我分別擔任了初一的日語選修課程教學和高

一、高二的日語必修課程教學。日語作為我校新開設(shè)的外語課程，同時又作為高考外語的小語種之一，隨著國際形勢的變化，中國在國際社會地位中顯得越來越重要，這同樣也要求我國的外語教學應該多元化、國際化，所以日語課程的加入意味著我校在白銀地區(qū)外語教學的改革方面有著突破性的前瞻性意義，為高等大學輸送多樣化的外語

學生打下了良好的基礎(chǔ)。所以自工作以來，我深知責任重大，因而努力鉆研教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點，精心設(shè)計教學過程，采用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣，對不同程度的班級采取不同的教學方法，因材施教。在教學中，我總是及時向經(jīng)驗豐富的教師請教，學習其優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，取長補短，努力提高自身業(yè)務水平。

四、教育教學目標方面

中學教育階段的總目標是培養(yǎng)學生初步的綜合語言運用能力，為學生的身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。綜合語言運用能力的形成是在學生的語言知識、語言技能、文化素養(yǎng)、情感態(tài)度、學習策略等方面綜合發(fā)展的基礎(chǔ)之上形成的。語言知識和語言技能是圍繞話題完成交際性任務等教學活動、逐步形成語言運用能力的基礎(chǔ)；文化素養(yǎng)是實現(xiàn)得體交際的前提；情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素；學習策略是提高學習效率、養(yǎng)成自主學習能力的重要保證。因此在工作中，我始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)和創(chuàng)新的有機結(jié)合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給學生知識，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在。對待學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感和態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓住基礎(chǔ)知識的掌握，更多的關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使的評價結(jié)果有利于樹立學生學習的自信心，提高學生學習的興趣，進而促進他們的發(fā)展，在高考中拿出理想的成績。

一分耕耘，一分收獲。總之今年我的教學工作苦樂相伴。今后我將繼續(xù)本著勤學、善思、實干的準則，一如既往，再接再厲，把我校的日語教學工作搞得更好！！