第一篇：七年級英語第四單元強化訓練

七年級英語第四單元強化訓練

一，基本詞匯

1，在沙發上_______________ 2,在桌子底下_____________________3,快點______________ 4,在你的書包里_____________________5.錄音機_________________6,課桌______________

7.飛機模型___________________ 8.在收音機下面________________________

二，用所給詞的適當形式填空

1，Where are your pens?-------_______________(it’s)on the sofa.2,Where are your__________________（dictionary）

3,That is Mary’s hat.___________(she)hat is red.4,These are my tapes._________(it)are new.5,________(I)schoolbag is on the chair.6,Please take them to__________(you)sister.7,Look!Here _______(be)the photos of my family.8,Some__________(boy)and_________(girl)are in the room.三，用介詞in ,on,under,of,for填空。

1,Mike’s keys are________ the room.2,His baseball is _________the bed.3,His schoolbag and some books are _______ the sofa.4,This is a set_______keys.5,Thanks ________ your watch.I can know the time(時間).四，句型轉換。對劃線部分提問）

_______________________________________________________

2,His pen are in the drawer.(改為一般疑問句)

__________________________ in the drawer?

3.Are his keys in the school?(作否定回答）

________，__________________.4,They know the answer.(改為否定句)

They _______ ________ know the answer.5,Is the computer game in the bookcase?(作否定回答）

_________ , __________________.6,My notebook is on the desk（改為一般疑問句)

_______________notebook on the desk?

7,They are some nice dictionaries.(改為單數句）

______ is a nice _______.8,Are her rings in the bag?(作肯定回答）

Yes，________________.9,On the bed is a red jacket.(改為同義句）

A red jacket _____________ the bed.10,tapes ,Jack’s,everywhere,are(.)(連詞成句）

_______________________________________________________________________________

第二篇：七年級上冊第四單元英語課件

英語的課件準備好了嗎？和小編一起來看看下文關于七年級上冊第四單元英語課件，歡迎借鑒！

一．單詞拼寫：

1.有關的, 切題的 ______________

2.調整，使適合__________

3.平（月）臺，講臺 ______________

4.剩余物（飯）__________

5.特權，特別優待 ______________

6.安排，排列 __________

7.宇航員，太空人 ______________

8.目錄 __________

9.買，購買 ______________

10.周年記念 __________

11.收入 ______________

12.參與，參加____________

13.經濟（學）的 ______________

14.政治（黨）的__________

15.財務的，金融的 ______________

16.安全，保護 __________

17.操作，運轉 ______________

18.遙遠的，偏僻的________

19.捐贈 n.______________

20.小診所 __________

二．請寫出下列短語：

1.收到…… 的信__________________

2.極想；渴望_______________

3.偶然遇到或發現，碰見____________

4.調整，使適合_____________

5.完全變干；干透 _________________

6.干涸 _____________

7.在困難中；在危急中______________

8.代表 ______________

三．根據中文提示寫出正確的單詞：

1.a ___________（講臺）is a raised flat structure, usually made of wood, which people stand on when they make speeches or give a performance.2.when you ___________（購買）something, you buy it.3.when you __________（適應，調整）to a new situation, you get used to it by changing your ideas.4.if you ___________（認出，承認）someone, for example, with a nod or a smile, you show that you have seen and recognized him.5._____________（安排）are plans and preparations which you make so that something will happen or be possible.6.you can refer to food that remains uneaten after a meal as ________（剩飯）.7.___________（邪惡）is used to refer to all the wicked and bad things that happen in the world.8.thank you for your going to our party.today is the wedding _________（周年記念日）of jim and i.

第三篇：人教版七年級英語第四單元課件

一、教材分析

本單元談論的中心話題是rules,主要語言功能是談論并制定

某些規章制度(校規、班規、家規等)。語言結構為祈使句，情態動詞can表示許可的用法和情態動詞have to以及各種句式的變化。圍繞這一中心話題，結合學生生活實際，教材插入了許多學生感興趣的圖片，從基本語言知識到語言綜合運用層層遞進，聽、說、讀、寫依次展開，引導學生思考、學習和運用語言，并寓教于學，對學生起到規范教育作用。本課時在本單元中主要是讓學生初步感知了解祈使句，能簡單的談論校規，主要目的是訓練學生的看、聽、說能力。

二.學生分析

我們班的學生主要特點就是膽子大，模仿能力且具有較強的表現欲與參與意識，容易激發他們對英語的濃厚興趣，活動是他們自由表現的天地。因此，在教學設計中，結合學生原有知識和經驗，注重他們的生活實際。課堂上使用直觀教學法，使學生感到熟悉，容易接受和操作，使他們在真實的語境中進行交際，在此基礎上拓展他們的語言知識。以活動為途徑，讓學生充分參與和體驗。同時尊重學生獨特的感受和理解，使學生在學習過程充分體現和發揮主體性作用。

三.教學目標

1.知識目標：

(1)學習并掌握詞匯：rule, arrive, hallway, fight, Ms

(2)掌握交際用語：

what are the rules?

Don’t eat in class!

Don’t listen to music in the classroom or the hallways

Don’t arrive late for class

Don’t run in the hallways

Don’t fight.2.能力目標

國家英語課程標準規定初一年級結束時，學生英語水平要達到三級水平。

聽：能聽懂有關熟悉話題的語段。

說：1.能在課堂活動中用簡短的英語進行交際。

2.能就熟悉的話題進行簡單的交流。

3.能在教師的指導下參與簡單的游戲和角色扮演活動。

4.能利用所給提示(如圖片、幻燈片、實物、文字等)簡單描述一件事情。

讀：1.能正確的朗讀課文。

2.能理解簡短的書面指令，并根據要求進行學習活動

簡單的來說，本課時就是要學生達到能熟練使用目標語言，談論規章制度。

3.情感態度目標：

A.通過對規章制度的學習與討論，教育學生規范自己的行為。

四.教學方法： 直觀教學法

我主要借助于實物和圖片進行教學，這樣可以把學生帶入一種真實的語言環境，激發他們說英語，用英語的潛力。豐富教學內容，提高課堂效率。

五.教學過程

1.精心導入(lead-in)

(1)因為本課時主要談論的事校規，所以我以自由談話的方式，詢問學生Do you like our school ?

Do you enjoy ourselves in our school? 為新課的教學做好鋪墊，營造輕松的教學環境。

T: Do you like our school ?

S: Yes,we do.T: Do you enjoy ourselves in our school?

S: Yes, we do.(1min)

(如果在此環節中學生回答“No,we don’t”,我會問“why”.學生可能會回答一些班規Don’t play in the classroom.Don’t be late for school….由此也可以引出school rules 教學，而且正確引導學生在合適的地點做合適的事情。)

(2)以實物，圖片的形式引入school rules 教學

T: show a hamburger and ask “Can we eat in class?”

S: No ,we can’t.T:We can’t eat in class.We also can say”Don’t eat in class ”(此時板書標題)

T: show an MP3 and ask “Can we listen to music in the classroom ?”

S: No, we can’t.T: We can’t listen to music in the classroom.We also can say “Don’t listen to music in the classroom.”They are our school rules.We must obey the rules.,but sometimes we also break the rules.(learn the new words school rules).(4min)

2.Show the pictures and learn the new words

picture 1: A boy is running in the hallway.T: What is he doing ?

S: He is running in the hallway.T;Is he right ?

S: I don’t think he is right.T;I think so.We can’t run in the hallways.We also can say “Don’t run in the hallways ”.用類似的方法學習Don’t arrive late for class.Don’t fight.(5min)

2.自主學習Do activity 1a(2 min)。其目的是鞏固檢測上一個環節學習的效果，為下一個環節的學習做好鋪墊。

3.Ask a pair of students to read the conversation and explain to us(1min)。此環節主要考慮到學困生的學習情況，怕他們理解錯誤或或者不能理解這些句子。這個環節中我讓小組內的5號6號學生自由展示。這樣即可以鼓勵激發這部分學生的學習積極性，又可以了解他們的學習情況。

第四篇：七年級英語上冊第四單元教案

Unit 4 Where is my backpack?(section A)教案

一、教學內容：Section A(教材P19-21)

Section A主要通過談論話題“Things around the house”學習詢問“物品的位置”，使學生學會基本句型“Where’s/ Where’re ~~~? It’s/ They’re on／in／under~~~~．”和 “Yes／No”疑問句，進一步體會和學會運用“Where…? Yes／No”疑問句的用法；學會運用方位介詞“on／in／under”來表達物品的位置。通過以上兩個方面的學習，使學生學會運用聽關鍵詞、推測詞意的學習策略，識別不同物品的位置。本單元與第五單元銜接緊密：由本單元“Is／Are …?”的學習過渡到第五單元“Do …?”一般疑問句的學習，最終促進學生綜合運用語言能力的提高和形成學生在實踐中學會學習的能力，從而為終身學習打下堅實的基礎。

二、教學目的：Section A從學生的認知實際出發，以學生日常學習生活所接觸的物品為內容，通過用圖片、聽對話等不同方式來描述物品位置、找尋物品等的一系列活動，激發學生學習英語的積極情感態度，讓學生在聽、說、讀、寫、做中學習掌握語言知識，培養學生準確、熟練運用本單元語言知識的能力。

三、教學目標：（知識目標、能力目標、德育目標）

1、語言知識和語言技能目標：

(1)學習和掌握有關詢問物品位置的句型：

Where’s my backpack? It’s on／in／under／behind／next to the chair．

Are my books on the chair? Yes，they are．No，they aren’t．

Is it on／in／under ……? Yes，it is．No，it isn’t．

(2)學習和掌握有關家具類的單詞：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag

(3)學會三個方位介詞的用法：on ,in , under2、能力目標：培養學生用英語思維的判辨能力、綜合運用語言的能力和自主學習的能力。培養學生的語言交際能力和創新能力。

3、情感目標：提高學生學習英語的興趣和自信心，培養學生善于與他人合作的精神，使他們積極主動參預課堂活動和相關的課外活動,并從中體驗學習的樂趣，從而培養學生樂于探索和勤于動手的學習態度。

4、德育目標：促使學生了解和關心自己和他人的家居環境，熱愛自己的家，養成良好的生活習慣。從完成任務的過程中，學會互相合作，互相幫助，互相提高的社會交際意識。

四、教學重、難點及教學突破：

通過使用方位介詞“on／in／under”表達物品的位置及學習“Where……”和“Yes／No”疑問句的用法，使學生學會區別特殊疑問句和一般疑問句。

五、學情分析：

本課的對象是剛進初中不久的七年級新生，有部分學生小學并沒有學過英語，他們對英語有著極大的興趣和好奇心。教師應該抓住這個有利因素，注重對學生學習英語興趣的培養，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，在教學過程中應當精心設計各種教學活動，積極采用新穎、豐富多彩的教學手段來激發學生的學習興趣，用興趣來激活他們的思維能力，喚起他們的學習注意力，進而充分調動學生的學習積極性和主動性，讓他們積極參與到教學中去，真正成為一堂課的主人。

六、學法指導：

鑒于所學單詞及句型特點及學生現有知識水平，可以引導學生采用聽、看、讀、猜、想、說的方法來學習本課。通過聽、看，達到有所思，有所得，幫助不同階層的學生掌握學習重點；采用多表揚、勤鼓勵的評價方法，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識上均有所提高。

七、教法設計：

1、情景教學法

2、多媒體輔助教學法

3、交際法

4、小組競賽法

5、任務驅動式教學法

八、教學手段：

主要以多媒體來輔助教學，貫穿整個教學過程。這樣增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

九、教學過程：

Step1.Warming-up

1．將已學過的物品名稱列成一張單詞表，老師指單詞，學生念單詞。

2．利用這張單詞表做一個名為“bingo game”的游戲。

游戲規則：全班分為A、B兩組，每組每次各派一位組員讀單詞，哪個組的組員能最快地使自己組讀出的四個單詞橫、豎或斜成一條直線的話，他們就可以喊“bingo”,這個組就贏了。

目的：通過這個小游戲，讓學生重新溫習原來所學過的物品名稱，為新課學習作好鋪墊。Step2.New words

1.老師提出一個問題：What furniture can you see in a house?讓學生分小組展開討論。然后

各小組派代表來說說自己小組討論后得出的結果，哪個小組說得最多最準確的為勝者。

2.在屏幕上投影出各種家具的圖片，通過“What’s this?”來介紹本課的新單詞。

3.老師隨意地指那些圖片，學生說出相對應的單詞。

4.老師隨意地指那些圖片，學生一個接一個輪流說出相對應的單詞。

5.老師在屏幕上用閃現的方式展示圖片，學生邊看圖片邊說單詞。

6.做1A的練習。

目的：通過由學生先自己進行討論和歸納，讓學生對所要學的知識有一個大概的了解，接著老師再教這些單詞，學生的印象就會更加深刻。接著通過一系列的活動，使學生在輕松的氣氛中學習和掌握這些新詞中掌握新單詞。

Step3.Grammar

1．老師通過小盒子和小球的位置變化提問“Where’s the ball?”和“Where’re the balls?”，形象直觀地引出三個介詞：on、in、under。

2．任務一：猜猜看

（一）1）老師提問：This is my old house.Can you guess where the furniture is?

2）老師投影出一所空房子的圖片以及各種家具的圖片。并提問：Where is/are-----?引導學生回答：It’s------./They’re-------.目的：通過這一任務的完成，學生自然而然地學會了介詞的用法，并掌握重點句型Where is/are-----?以及相應的回答方式It’s------./They’re-------.3．任務二：猜猜看

（二）1）老師提問：This is my new house.Can you guess where the furniture is now?

2)老師又投影出一所空房子的圖片以及各種家具的圖片。并提問：Where is/are-----? 學生以小組為單位進行討論，并選派代表來猜：Is it /Are they-----?猜對最多的小組獲勝。目的：通過這一任務的完成，學生能進一步鞏固介詞的用法，并掌握另一重點句型 Is it /Are they-----? 以及相應的回答方式Yes, it is./ No, it isn’t.Yes, they are./ No, they aren’t.4.教學生說唱一首chant來歸納介詞on、in、under的用法。

歌詞如下：Where is the ball?It’s on the floor.Where is the clock?It’s on the wall.Where are the pens?They’re under the desk.Where are the rulers?They’re in the drawer.Step4.Listening

老師向學生講有關Jimmy的兩個情景并提出問題，然后讓學生聽錄音找出答案

情景

一、Jimmy 是個粗心大意的男孩，他總是把東西亂放。請你幫他把需要的東西找出來。做1B的練習。

情景

二、Sally幫忙收拾了房子，結果Jimmy又找不到他的東西了。請你再幫他把東西找出來。做2A和2B的練習。

目的：通過創設情景來聽對話，使學生學會運用聽關鍵詞和推測詞意的能力。

Step5.Task

任務一：尋寶大行動

活動過程：學生課前把自己最喜歡的一件東西收藏起來。以小組為單位，詢問其他組員把寶物放在什么地方。規定時間內找到寶物最多者獲勝。

語言知識：Where is/are-----?Is it /Are they on/in/under-----?

Yes, it is./ No, it isn’t.Yes, they are./ No, they aren’t.活動目的：通過創設貼近生活的語言情景，學生自由選擇所學的語言知識進行交流，培養學生綜合運用語言的能力。

任務二：找差別

活動過程：學生看兩幅相似的圖片，圖片中有一些相同的物品，但所放的地點卻不一樣。以小組為單位，輪流詢問有關物品所在的位置。學生記錄下兩幅圖片中物品位置的不同，活習慣，保持房間干凈整潔。進制

Step7.Homework

設計自己理想中的房間，把它畫出來，并在旁邊加注英文說明。

板書設計：

Unit 4Where is my backpack?

Where is-----?Where are-----?方位介詞

It’s on/in/under-----.They’re on/in/under-----.on

Is it on/in/under-----?Are they on/in/under-----?in

Yes, it is.under

No, it isn’t.

第五篇：八年級英語第五單元強化訓練

八年級英語第五單元強化訓練

一，基本詞匯

1.查明，弄清_______________2,can’t stand_______________3.肥皂劇__________________ 4,have a discussion__________________5.訪談節目____________________6.expect to do sth._________________7.打算做某事_________________ 8.Learn form_________________

9.什么節目__________________ 10.有趣的資訊______________________________________

11.action movie______________ 12,喬裝打扮_______________ 13 take sb’s place____________ 14.愿意迅速做某事______________________________

二，用所給詞的適當形式填空

1，My friend ask me____________(go）out with him,but I had no time.2,I don’t want my sister ___________(walk)to school,so I lend my bike to her.盲人）with us?

4,I hope ____________(buy)a big house for my parent.5,She likes__________(listen)to Liu Dehua’s songs.But today she likes____________(listen)to Wang Dongcheng’s songs.6,Many students are_______________（interest）in pop music.7,Peter turned off the computer after he finished____________(write)an E-mail.8,Don’t forget______________(wear）your sports shoes.We’ll take a P.E.Test tomorrow.9,I can’t go out to play soccer with you now.I’m____________（babysit)my cousin at home.10.My brother is very tall but he isn’t_____________(health).He always gets a cold.三句型轉換，每空一次。對劃線部分提問)

What___________ you____________________ this dress?

2,Lin Shuhao is famous for playing basketball(改為同義句）

Lin Shuhao is famous ________ a basketball _______________.對劃線部分提問)

_______ does she __________ to be ?

4,Does your friend love’I am a singer’?(改為陳述句)

_________ friend _______ I am a singer.5,Chen Kun is my favorite movie star.（改為同義句）

I _______ Chen Kun _______.四，書面表達

隨著人們生活水平的不斷提高，孩子們的身體越來越胖，怎樣才能保持一個健康的體魄？怎樣才能安排好自己的日常生活？請以My healthy lifestyle 為題，寫一篇短文。要求：1，語言通順，流暢

2，詞數在80詞左右。

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