第一篇：教師專業(yè)成2

《教師專業(yè)成長(zhǎng)》讀書(shū)筆記(2)

本文收錄在 600080: 陳垂海.梁曉萍<筆記>(驗(yàn)證碼:210)

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昨天 23:59 朱青云 1204字, 閱讀12, 評(píng)論0

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《教師專業(yè)成長(zhǎng)》讀書(shū)筆記(3)

數(shù)學(xué)提高班朱青云

教師知識(shí)地“主干”和“核心”部分，也是教師職業(yè)“身份”的標(biāo)志——本體性知識(shí)。這部分知識(shí)通常是我們教師很重視的，也是我本人現(xiàn)在非常重視的。現(xiàn)在辦公室的書(shū)桌上的書(shū)，基本都是有關(guān)教學(xué)或英語(yǔ)方面的讀物，而每次去購(gòu)書(shū)中心，我也是除了看教育學(xué)科的書(shū)籍，就是教輔教材，家里的我的“藏書(shū)”不多，也基本是教育類的或英語(yǔ)專業(yè)類的，而平時(shí)我個(gè)人買書(shū)，除了專業(yè)的就是孩子的。我能意識(shí)到本體性的知識(shí)的重要，也在不斷地朝著那個(gè)方向努力，可是，我完全忽視了通識(shí)性知識(shí)地學(xué)習(xí)，我完完全全需要”拓展”學(xué)習(xí)。

我們教師要教育，要發(fā)展,就需要條件性知識(shí)。我感覺(jué)這方面地知識(shí)在學(xué)校地諸多學(xué)習(xí)中，已經(jīng)給了我們很好地幫助，如果我們每次能潛心地學(xué)習(xí)，相信在這一塊地知識(shí)，目前我們和教育地當(dāng)前形式和狀況是能接軌地。

教育地實(shí)踐性知識(shí)——是我們不是一年半載能馬上修來(lái)的，真的需要時(shí)間地積累，經(jīng)驗(yàn)地積累，而且需要我們?cè)诮虒W(xué)中地不斷地思考，用心去教學(xué)，才能不斷地進(jìn)步。而我們每天能做地，也是我們大家都熟知地：從寫(xiě)詳案開(kāi)始，從寫(xiě)反思收獲。這些每天都在做地事情，需要我們真正地投入，也需要我們不斷地堅(jiān)持。要想永葆教學(xué)地?zé)崆椴⒛軌蛳硎芙虒W(xué)，我們必須時(shí)刻關(guān)注教學(xué)，研究教學(xué)。

總之，讀完這一章節(jié)，我收獲不少，為自己一直想潛心學(xué)習(xí)地想法找到了一盞明燈。同時(shí)，我也會(huì)在這盞明燈地指示下，有計(jì)劃地再次踏上自己的學(xué)習(xí)之路。

第二篇：教師的詩(shī)意生活與專業(yè)成2

教師的詩(shī)意生活與專業(yè)成長(zhǎng)》讀書(shū)心得

2011-05-12 09:13:47| 分類： 默認(rèn)分類|字號(hào) 訂閱

本學(xué)期初學(xué)校布置的讀書(shū)活動(dòng)讓大家好好精讀、品味肖川博士的《教師的詩(shī)意生活與專業(yè)成長(zhǎng)》這本書(shū)。以前也曾隨意的翻看過(guò)這本書(shū)，覺(jué)得確實(shí)是本不錯(cuò)的書(shū)，但是并沒(méi)有精讀細(xì)讀。最近學(xué)校要我們交讀書(shū)心得，我才想起還有這樣一個(gè)“任務(wù)”沒(méi)完成。五一休假在家，沐浴著溫暖著陽(yáng)光再次翻開(kāi)了這本書(shū)細(xì)細(xì)品味。很快我就被書(shū)里優(yōu)美的文字和耐人尋味的話語(yǔ)所吸引。隨著對(duì)這本書(shū)深入的品讀，我更加欽佩作者文筆的精致優(yōu)雅和言語(yǔ)中透露出個(gè)性的豪放瀟灑。合上書(shū)，我不禁問(wèn)自己：“作為一名教師，你幸福嗎？”回想自己二十多年的教師生涯,來(lái)自于各個(gè)方面的壓力,有的時(shí)候真讓我透不過(guò)氣來(lái)，再想想那并不豐厚的待遇，能談得上幸福嗎？但冷靜地思考，在苦、累、煩的背后，教師職業(yè)的那份神圣，社會(huì)給予的那份尊重，學(xué)生眼中飽含的那種渴望和純真，不是偶爾也有欣慰、甜蜜的體味嗎？我想,這就是一種幸福快樂(lè)的滋味。自己也悟出了幾點(diǎn)體會(huì): 作為教師，應(yīng)該富有詩(shī)意地活著。詩(shī)意是一個(gè)教師來(lái)自內(nèi)心深處的精神追求，是教師內(nèi)在修養(yǎng)的自然流露，作為教師的我們要擁有一種“化繁為簡(jiǎn)，見(jiàn)素抱樸”的心態(tài)。教師的詩(shī)意在于關(guān)注和熱愛(ài)教育。教師要學(xué)會(huì)從平凡的教育生活中看到人與人的交流，看到人性中的美好與丑惡，看到學(xué)生內(nèi)心深處的感受和需要，看到教師在促進(jìn)人的成長(zhǎng)中所起到的作用。當(dāng)教師以欣賞者的心態(tài)看著學(xué)生的生命之樹(shù)神奇成長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)教師把批改作業(yè)認(rèn)真?zhèn)湔n當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)的時(shí)候，教師這一職業(yè)也便賜予我們?cè)娨狻?/p>

作為教師，要有淡泊名利的良好心態(tài)，要學(xué)會(huì)避開(kāi)名利的束縛，才會(huì)找到“詩(shī)意”的棲息地，教師不是一個(gè)追逐權(quán)力的職業(yè)。權(quán)力屬于政治，而教師屬于教育。教育是相對(duì)獨(dú)立的，他最為尊崇的應(yīng)是知識(shí)和真理。一旦教師對(duì)權(quán)力的追求超過(guò)了對(duì)真理和知識(shí)的崇拜，那么教師將很快偏離這一職業(yè)的內(nèi)涵，淪落為權(quán)力的奴隸，詩(shī)意也將蕩然無(wú)存。

作為教師，還要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我、接受自我、揚(yáng)長(zhǎng)避短地發(fā)展自我、完善自我，這樣就能不斷提高自己的心理成熟度，并體現(xiàn)自身的價(jià)值。只有以積極、樂(lè)觀心態(tài)面對(duì)一切，待人、處事、接物都要懂得隨緣，才會(huì)自在；才會(huì)獲得精神的自由與快樂(lè)。才能富有詩(shī)意。

古人說(shuō)道：“君子有所為有所不為”。人生的歷程就是不斷選擇的過(guò)程，選擇就要有所取舍，選擇與放棄是同時(shí)并存的。人生有太多讓我們心動(dòng)的東西，讓我們想去追逐。但實(shí)際上我們不能全部擁有它。假如我們偏偏不愿正視這個(gè)現(xiàn)實(shí)，就必然會(huì)引起許多不必要的煩惱，作教師，要懂得輕、重、緩、急。該放棄的就不要執(zhí)著。這樣你就會(huì)獲得內(nèi)心的一分寧?kù)o與平和，你會(huì)頓覺(jué)安詳和自在，你的生活也就充滿了幾分詩(shī)意。其實(shí)，我們換一個(gè)思路來(lái)看，換一種眼光來(lái)看，這樣的“詩(shī)意”就在我們的身邊，就在我們的生活中。只要你愿意，從今天起，你就可以開(kāi)始建立“詩(shī)意的生活”。

第三篇：教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃2

小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃

王金娥

作為一名教師，恪守職業(yè)道德、敬業(yè)愛(ài)崗、關(guān)愛(ài)學(xué)生、認(rèn)真負(fù)責(zé)、與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)取，是社會(huì)對(duì)老師的要求，是師魂。我認(rèn)為:只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以達(dá)到社會(huì)不斷發(fā)展的需要。特此制定三年專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃如下:

一、三年專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”，在未來(lái)的時(shí)間中，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；提高自身的素質(zhì)，將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂(lè)、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩(shī)意的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。

做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。提升自身文化素養(yǎng)，無(wú)論是作為管理者還是作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊(yùn)，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。

做一名快樂(lè)、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，讓自己“生活化、情景化”的課堂教學(xué)真正做到實(shí)效性。

學(xué)會(huì)做一名“善于反思、勤于積累”的老師。對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的管理能力，把學(xué)生的做人教育放在首位，樹(shù)立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。

二、更新教育教學(xué)理念、行為、方法。

不斷更新教育觀念，能在現(xiàn)代人才觀、質(zhì)量觀和以人為本促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)觀的指導(dǎo)下，逐步提高教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量；聯(lián)系教改實(shí)際開(kāi)展教育科研。結(jié)合課堂實(shí)踐，尋找研究切入點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)研究能力，善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，在科學(xué)理論指導(dǎo)下針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，并在爭(zhēng)取把研究實(shí)踐中獲得的感性認(rèn)識(shí)總結(jié)上升為理性認(rèn)識(shí)，把握一般規(guī)律，用以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，求得提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際效益。結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地予以運(yùn)用，提高對(duì)課堂教學(xué)的精加工程度，追求教學(xué)的品質(zhì)與效益。重視培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)技能，有意識(shí)的幫助學(xué)生養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)過(guò)程的習(xí)慣，并引導(dǎo)他們形成在反思的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、個(gè)人素質(zhì)提高的策略

古人曾說(shuō):“師者，傳道授業(yè)解惑也。”簡(jiǎn)而概之，教師的工作就是教書(shū)育人，所以，我要在教育教學(xué)上，不斷提高個(gè)人的素質(zhì)。目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，為了進(jìn)一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求。

1、“教書(shū)者先強(qiáng)己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中注意總結(jié)積累，爭(zhēng)取把身邊發(fā)生的事情用隨筆或感悟的形式記錄下來(lái)。“學(xué)為人師，身為世范”，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為與時(shí)俱進(jìn)的新型人才。

2、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念。

（1）學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應(yīng)該是全方位的。今天是一個(gè)開(kāi)放的信息社會(huì)，信息的渠道非常廣泛，還包括社會(huì)考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐和行動(dòng)研究等。此外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)該是更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域。要了解學(xué)生，了解社會(huì)，要讓自己做一個(gè)真正的文化人。

（2）善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。

要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

3、繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識(shí)，“要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水。”當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無(wú)疑是當(dāng)代教師一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。

4、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。

5、提高自己的教育能力，教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項(xiàng)永不間斷的工作:學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書(shū)本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)??終身學(xué)習(xí)無(wú)疑是艱苦的，同時(shí)也是快樂(lè)的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)使人自強(qiáng)、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新。

四、專業(yè)發(fā)展步驟

2012．目標(biāo):

1、讀教育專著以及和課堂教學(xué)相關(guān)的教學(xué)資料，并及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)筆記。

2、認(rèn)真參加學(xué)校組織的各級(jí)各類活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，提高自身的教育教學(xué)技能。

3、理清新課標(biāo)的教材知識(shí)脈絡(luò)，為課堂教學(xué)服務(wù)。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識(shí)。

5、深入優(yōu)秀教師課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2013目標(biāo):

1、認(rèn)真鉆研教材、研究課堂教學(xué)方法，經(jīng)常反思，隨時(shí)記錄教學(xué)感受。

2、堅(jiān)持每天看書(shū)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，查找一些自己需要的資料，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，做好讀書(shū)筆記，及時(shí)的記錄自己的想法和設(shè)想。

3、帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，在實(shí)踐中積極開(kāi)展科學(xué)研究。

4、積極參加教研組活動(dòng)，借助集體的智慧，提高自己的教學(xué)能力與水平。

5、做好專題總結(jié)，爭(zhēng)取把自己的教學(xué)感悟發(fā)表成文。

6、抓住學(xué)生的成長(zhǎng)轉(zhuǎn)型期，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2014目標(biāo)

1、將前兩年總結(jié)的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通運(yùn)用于各類課型當(dāng)中，形成有自身特色的課堂教學(xué)，爭(zhēng)取在教學(xué)業(yè)績(jī)方面實(shí)現(xiàn)突破，力爭(zhēng)成為市級(jí)、盟級(jí)骨干教師。

2、善于思考:時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。更要善于把自己所接觸的工作進(jìn)行整合，在整合中發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)切入點(diǎn)，找準(zhǔn)研究重點(diǎn)并積極開(kāi)展相關(guān)研究。

3、注意學(xué)科間的整合，是的各學(xué)科之間的教育理念能互為所用。

4、勤于動(dòng)筆:擠出時(shí)間把自己的思考與實(shí)踐成果寫(xiě)下來(lái)，通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質(zhì)量。至少完稿2篇參加論文評(píng)比或投稿，力爭(zhēng)能夠獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

第四篇：促進(jìn)教師專業(yè)措施2

促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)措施 教師隊(duì)伍是學(xué)校立校之本，是學(xué)校生存和發(fā)展的保證。提高教師專業(yè)水平是學(xué)校建設(shè)永恒的主題。要把我校辦成一流品牌的學(xué)校，首先必須建立一支與辦學(xué)方向、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)地位相適應(yīng)的師資隊(duì)伍。這支隊(duì)伍必須有強(qiáng)烈的獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神和品格、深厚的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)、有前瞻性的教育教學(xué)理念及發(fā)展意識(shí)，必須掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)和教學(xué)專業(yè)知識(shí)，教學(xué)科研能力強(qiáng)，有相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的組織管理能力和社會(huì)活動(dòng)影響力。為了加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)良、學(xué)識(shí)廣博、基本功扎實(shí)的復(fù)合型教師隊(duì)伍，以滿足教學(xué)與發(fā)展的需求，根據(jù)學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃，我校對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)作出整體規(guī)劃。以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為目標(biāo)，以師德教育為核心，以教師培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力，以教師培養(yǎng)活動(dòng)為載體，遵循教師成長(zhǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，促進(jìn)全體教師更新教育思想觀念，更新知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，使每一位教師都能用現(xiàn)代教育思想來(lái)審視自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為，提升自己的專業(yè)水平，從而建成一支具有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、理論引導(dǎo)，厚積薄發(fā)，以學(xué)促教，科研興教。良好的科研氛圍、先導(dǎo)的科研意識(shí)是科研型教師隊(duì)伍建設(shè)的前提。新課程要求教師具備較高的理論素養(yǎng)，新課程里的教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)研究者。新課程的先進(jìn)理念、新課程的探究式學(xué)習(xí)、開(kāi)放式課堂都要求教師具有研究的能力，教師要有本領(lǐng)教給學(xué)生研究的方法。方法論的知識(shí)是最有用的知識(shí)，可以使學(xué)生學(xué)有選擇，學(xué)有重點(diǎn)，終身受益。我們明確提出要求，規(guī)定每月開(kāi)設(shè)一次理論講座，從制度建設(shè)的角度向老師們提出了剛性的學(xué)習(xí)要求。我們通過(guò)校園網(wǎng)不斷給老師們介紹優(yōu)秀理論文章，并專門編印了《教育文選》，圍繞新課程重點(diǎn)推薦理論文章，譬如《當(dāng)今國(guó)際教育在改革什么》《當(dāng)今中國(guó)教育在研究什么》《教師的學(xué)習(xí)特征》《新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)：在誤區(qū)與困惑中掙扎》，文章的學(xué)習(xí)開(kāi)闊了大家的理論視野，學(xué)習(xí)后我們圍繞新課程開(kāi)設(shè)“教師論壇”，組織老師們探討交流，互相切磋琢磨，促進(jìn)了理論素養(yǎng)的共同提高，這樣的“充電”有利于大家以新面貌走進(jìn)新課程。為了做好更為系統(tǒng)的研究，我們積極開(kāi)展課題研究工作，通過(guò)課題研究促進(jìn)全體教師的專業(yè)成長(zhǎng)。我們還不定期舉辦教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班，努力打造一支科研型的教研組長(zhǎng)隊(duì)伍，以此來(lái)帶動(dòng)促進(jìn)全校教科研工作，更好地落實(shí)新課程計(jì)劃。

作為理論進(jìn)修的引領(lǐng)項(xiàng)目，我校與華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系聯(lián)合舉辦研究生班。目前，七十位老師正在研讀“建構(gòu)主義與課程教學(xué)改革”、“發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐”、“校本課程開(kāi)發(fā)的理論與技術(shù)”、“反思性教學(xué)的理論與實(shí)踐”、“學(xué)校文化與學(xué)校發(fā)展研究”等課程，這一項(xiàng)目的推進(jìn)，極大地便利了教師的在職在校進(jìn)修。

二、自我規(guī)劃，自我提升，實(shí)施教師培養(yǎng)記錄冊(cè)制度。

實(shí)施《報(bào)告冊(cè)》評(píng)價(jià)制度是實(shí)現(xiàn)教師自我學(xué)習(xí)、自我提升、自我完善的有效策略。每位教師根據(jù)所教學(xué)科和自身實(shí)際確定研究目標(biāo)，教師根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)和研究課題，制訂詳細(xì)實(shí)施計(jì)劃，然后按照規(guī)劃努力進(jìn)行自我培訓(xùn)和科學(xué)研究。

我們實(shí)施《報(bào)告冊(cè)》評(píng)價(jià)制度就在于引導(dǎo)和規(guī)范教師不斷設(shè)定目標(biāo)，不斷努力追求，致力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，在生活、工作、學(xué)習(xí)中提升全面素質(zhì)，從而優(yōu)質(zhì)高效地完成教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的高品位、高效益。

我們施行的《報(bào)告冊(cè)》登記評(píng)價(jià)制度，是以教師自我規(guī)劃、自我矯正、自我提升為基礎(chǔ)的，因此，它不僅合乎學(xué)校事業(yè)發(fā)展的需求，合乎社會(huì)進(jìn)步的需求，也合乎教師個(gè)體成長(zhǎng)的需求。從這個(gè)意義上說(shuō)，實(shí)施《報(bào)告冊(cè)》登記評(píng)價(jià)制度，就不是一般意義上理解的“規(guī)定”和“制度”，而是一種教師個(gè)體不斷發(fā)展自我、提升自我、完善自我的鹽城中學(xué)學(xué)校文化。

三、注重校本教研，精于思考，勤于筆耕。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。”不進(jìn)行教育教學(xué)研究的教師，很難真正品嘗到當(dāng)教師的樂(lè)趣。新課程的推進(jìn)要求教師成為研究型的教師，學(xué)校要為教師的教科研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，這就要求我們必須搞好校本教研。在目前的條件下，特別是基于蘇北學(xué)校的具體情況，以校為本的教師培訓(xùn)有著十分重要的價(jià)值。所謂“以校為本”的教師培訓(xùn)，就是專家學(xué)者、本市教科院的老師以新課程理論為指導(dǎo)，實(shí)地研究教師的教學(xué)行為，對(duì)其進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，貼近學(xué)校教學(xué)研究實(shí)際情況的培訓(xùn)工作。這樣的培訓(xùn)更具針對(duì)性。近年來(lái)，我校改革教研科研的管理運(yùn)行機(jī)制，積極開(kāi)展以校為本的教科研和教師培訓(xùn)工作。教科院專家一月一次來(lái)校聽(tīng)課、評(píng)課、交流、研討、開(kāi)講座，這樣以研促教，以教興研，獲得雙贏。

同時(shí)，校內(nèi)充分利用每一次教研活動(dòng)，努力營(yíng)造互相切磋琢磨的教研氛圍，以集體研討促進(jìn)教師共同提高，特別是結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際展開(kāi)教科研工作，制定教學(xué)管理策略。如針對(duì)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模大、學(xué)生層次多的特點(diǎn)，請(qǐng)校內(nèi)專家為老師開(kāi)設(shè)題為《如何正確擬定教學(xué)標(biāo)尺》的講座，引導(dǎo)老師們更新觀念，改進(jìn)教法，改革考試與評(píng)價(jià)。我們認(rèn)為這樣的培訓(xùn)更貼近教學(xué)一線的實(shí)際情況，能充分利用本地資源，發(fā)揮學(xué)校教師的集體智慧，又能提高教師的教科研水平，使得新課程對(duì)教師的高素質(zhì)要求能做到進(jìn)一步落實(shí)。

四、師徒結(jié)對(duì)，同伴互助，集思廣益，群策群力。

根據(jù)本校青年教師多的實(shí)際，聘請(qǐng)校骨干教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。在班主任工作、課堂教學(xué)、課題研究、論文撰寫(xiě)等方面給予指導(dǎo)、幫助，讓新教師盡快地站穩(wěn)講臺(tái)，進(jìn)入角色。同時(shí)，發(fā)揮教師集體智慧，在集體備課、課堂觀摩、小組交流中相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。大力加強(qiáng)“新老掛鉤”工作，進(jìn)一步促動(dòng)青年教師成長(zhǎng)，以此來(lái)推動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體水平的提高，為新課改提供源源不斷的澎湃動(dòng)力。教師隊(duì)伍是學(xué)校立校之本。重視青年教師的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)，是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們對(duì)《鹽城中學(xué)新老教師掛鉤結(jié)對(duì)工作要求》作了修訂，對(duì)老教師的任職資格、工作職責(zé)和考評(píng)辦法和新教師的學(xué)習(xí)要求和考評(píng)辦法作了更明確的界定、說(shuō)明。在實(shí)踐過(guò)程中，絕大多數(shù)青年教師自覺(jué)要求上進(jìn)，責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真踏實(shí)。總的說(shuō)來(lái)，新老掛鉤結(jié)對(duì)工作推動(dòng)了近兩三年來(lái)新進(jìn)校的老師的教學(xué)適應(yīng)能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的穩(wěn)步提高。

五、雛鳳新聲，老馬識(shí)途，系列杯賽展風(fēng)采。

根據(jù)學(xué)校青年教師多的實(shí)際，提要求、壓擔(dān)子、給鼓勵(lì)、創(chuàng)條件，要求青年教師一年二年站穩(wěn)講臺(tái)，三年四年走向成熟，五年六年成為骨干，七年八年形成風(fēng)格，九年十年樹(shù)立品牌。學(xué)校制訂相應(yīng)措施，鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)各類評(píng)優(yōu)課、教學(xué)比賽，使之能脫穎而出，成為骨干力量。學(xué)校大力辦好“新秀杯”、“五四杯”、“而立杯”等系列教學(xué)競(jìng)賽，以提高中青年骨干教師隊(duì)伍的教學(xué)水平，力爭(zhēng)磨練出一批在市內(nèi)外有影響的專家、名師。

我校系列杯賽開(kāi)展近20年來(lái)，培養(yǎng)、鍛煉了一大批優(yōu)秀中青年教師，他們?cè)诟髯缘膶I(yè)領(lǐng)域辛勤耕耘，所發(fā)揮的積極影響和學(xué)科引領(lǐng)作用是為學(xué)校建設(shè)作出了巨大貢獻(xiàn)的。回顧近期系列杯競(jìng)賽，有以下幾方面的特點(diǎn)和收獲：一是參賽教師都有較強(qiáng)的教改意愿和創(chuàng)新意識(shí)，課堂設(shè)計(jì)能積極體現(xiàn)主體性教學(xué)原則，努力發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適時(shí)運(yùn)用討論、啟發(fā)式教學(xué)，能精簡(jiǎn)教師的講，增加學(xué)生的練，激發(fā)學(xué)生的思，較好地體現(xiàn)了新課程“變更學(xué)習(xí)方式”的理念。第二，促進(jìn)了教研組教研活動(dòng)有重點(diǎn)地開(kāi)展，促進(jìn)了對(duì)課堂教學(xué)改革的群體性研究和實(shí)踐。各教研組對(duì)競(jìng)賽都很重視，為參賽教師出點(diǎn)子、想招數(shù)，備課、說(shuō)課、試講、評(píng)課，切實(shí)抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，使得競(jìng)賽不單是參賽教師的事，也是全體教師的教研活動(dòng)，從而使競(jìng)賽真正成為校本教研的重要載體。第三，在競(jìng)賽要求、組織形式和成果顯示上作了改革。競(jìng)賽初賽由各教研組自行組織實(shí)施；復(fù)賽由學(xué)科教研組組織實(shí)施，努力彌補(bǔ)目前大規(guī)模學(xué)校大學(xué)科活動(dòng)相對(duì)薄弱的不足，一定程度上強(qiáng)化了學(xué)科建設(shè)。在決賽階段，選手除要將教學(xué)思路和教后感交教務(wù)處外，還要求攝制課堂教學(xué)實(shí)錄，這些教學(xué)資料的建設(shè)為以后的進(jìn)一步研究和校本培訓(xùn)積累了資料，從而豐富了杯賽課的內(nèi)涵和意義。

六、專家引領(lǐng)，名師支撐，加強(qiáng)培訓(xùn)，共同提高。成立“名師工作室”，通過(guò)學(xué)科名師團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)教師群體，結(jié)合教學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)科前沿知識(shí)、教育教學(xué)理論、教學(xué)方法進(jìn)行項(xiàng)目攻關(guān)，有效的提升整體教育教學(xué)水平和教學(xué)科研能力。名校離不開(kāi)名師的支撐，名師是我校的一筆寶貴財(cái)富，是學(xué)校發(fā)展必須依靠的中堅(jiān)力量。組建“名師工作室”，就是要以名師的敬業(yè)精神和精深造詣來(lái)引領(lǐng)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高，努力辦人民滿意的教育。

建立“名師工作室”的指導(dǎo)思想是，堅(jiān)持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，貫徹學(xué)校“以人為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，充分發(fā)揮特級(jí)教師、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師和學(xué)科帶頭人隊(duì)伍在教育教學(xué)理論研究和實(shí)踐探索方面的引領(lǐng)作用，磨練和鍛造教師隊(duì)伍的專業(yè)精神、專業(yè)能力和知識(shí)儲(chǔ)備，大力推進(jìn)學(xué)校以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為核心的教師隊(duì)伍建設(shè)工程的實(shí)施。

“名師工作室”工作職責(zé)為“攻關(guān)、引領(lǐng)、輻射、提升”，具體工作目標(biāo)為：（1）帶動(dòng)一支教師隊(duì)伍。培養(yǎng)指導(dǎo)中青年教師，打造一批有影響的知名教師。

（2）抓好一批科研課題。承擔(dān)在市以上教科研部門立項(xiàng)的課題，并按要求展開(kāi)研究，定期匯報(bào)總結(jié)課題研究情況，按規(guī)定完成結(jié)題工作。

（3）推出一批教改成果。開(kāi)發(fā)、研究、推廣教育教學(xué)改革創(chuàng)新成果。研究鹽中歷史積淀，總結(jié)鹽中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，增加學(xué)校的文化底蘊(yùn)，提升學(xué)校的知名度。（4）搭建一個(gè)資源平臺(tái)。依托校園網(wǎng)絡(luò)搭建教學(xué)資源交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教師的教學(xué)資源共享。

（5）開(kāi)發(fā)一批校本課程。根據(jù)新課程理念，開(kāi)發(fā)一批具有學(xué)校和地方特色的校本課程。（6）建立一個(gè)名師講壇。定期開(kāi)展教育教學(xué)專題討論，發(fā)揮名師的輻射帶動(dòng)作用。

除了“名師工作室”的校本研究外，學(xué)校還不斷邀請(qǐng)專家來(lái)校講學(xué)，引領(lǐng)大家開(kāi)闊視野。我們陸續(xù)邀請(qǐng)了省、市專家學(xué)者為全體老師作新課程通識(shí)培訓(xùn)，讓老師們對(duì)我國(guó)高中課程改革的特點(diǎn)、全國(guó)高中新課程實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題以及如何在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善我國(guó)高中新課程有了一個(gè)全面的了解。和通識(shí)培訓(xùn)相結(jié)合，我們還安排了學(xué)科培訓(xùn)，特別是重點(diǎn)剖析研究新課程背景下的課堂教學(xué)問(wèn)題。這些講座和報(bào)告高屋建瓴，金針度人，老師們醍醐灌頂，收益良多，紛紛建議學(xué)校要多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，在聆聽(tīng)專家的指點(diǎn)中，提升自己對(duì)新課程的理解把握程度。

為了適應(yīng)新形勢(shì)，幫助老師們盡快進(jìn)入新角色，學(xué)校統(tǒng)籌安排，抓住各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為老師們搭建感受新課程、學(xué)習(xí)新課程的橋梁，使大家開(kāi)闊了視野，提高了認(rèn)識(shí)。值得提出的是，我們要求老師們學(xué)習(xí)回來(lái)要向?qū)W校提交學(xué)習(xí)心得體會(huì)，很多報(bào)告寫(xiě)得頗有份量，在教研組的交流也促成了學(xué)習(xí)成果共享，有的學(xué)科還專門開(kāi)設(shè)研討課，真正做到一人學(xué)習(xí)，大家受益，取得了規(guī)模效益。

總之，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入，社會(huì)對(duì)教師的期望和要求越來(lái)越高，這是當(dāng)今教師有必要謀求自身專業(yè)發(fā)展的最根本的原因。“教師與課程同步發(fā)展”是廣大教師在新課改中獲得的機(jī)遇，也是教師面對(duì)新課程所面臨的挑戰(zhàn)。讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)，讓不斷進(jìn)步的教師隊(duì)伍為課程建設(shè)與發(fā)展提供源源不斷的推進(jìn)力。新課程的推進(jìn)為當(dāng)今教師的專業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)更深刻的理由和更廣闊的空間。

鹽城中學(xué)靠廣大教師的努力而不斷提升教育、教學(xué)質(zhì)量，贏得了政府和社會(huì)的普遍贊譽(yù)；鹽城中學(xué)也在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，磨煉、提升了教師隊(duì)伍，使得教師們?cè)诠餐瑒?chuàng)設(shè)的文化氛圍中由自在、自為而走向自由 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)措施

(2014-2015學(xué))顧家營(yíng)鎮(zhèn)中學(xué)

第五篇：教師個(gè)人專業(yè)五年發(fā)展規(guī)劃2

教師個(gè)人五年發(fā)展規(guī)劃

（2013年---2018年）

現(xiàn)今世界競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，尤其是人才競(jìng)爭(zhēng)尤為突出，這股強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)伴隨著教育改革席卷校園。教師也面臨著各種挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會(huì)自動(dòng)被淘汰。結(jié)合學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)制定我個(gè)人的五年發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。

一、自身基本情況分析：

我是一名喜歡從事，并熱愛(ài)教育事業(yè)的數(shù)學(xué)教師，并一直將它當(dāng)作自己的事業(yè)用心經(jīng)營(yíng)。在參加工作的十幾年里，認(rèn)真踏實(shí)工作，能注意感受教育規(guī)律，了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特征，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

1、優(yōu)勢(shì)分析

（1）課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富，能夠勝任小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。自己勤于思考，能夠參與課題實(shí)驗(yàn)，具備初步的教育科研能力。

（2）能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并盡量有效地為教學(xué)服務(wù)。

（3）喜歡閱讀各類書(shū)籍，有一定的學(xué)習(xí)能力。

2、存在的問(wèn)題

（1）教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變不夠及時(shí)，本專業(yè)的理論學(xué)習(xí)深度不夠。

（2）對(duì)本學(xué)科的鉆研時(shí)間不能夠保證，對(duì)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新還有不足。

（3）在教學(xué)研究中，不善于總結(jié)和整理。個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進(jìn)一步提高。

二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展總目標(biāo)：

具體目標(biāo)：

1.師德素養(yǎng)

近期目標(biāo)：（2013年—2014年）認(rèn)真學(xué)習(xí)并踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、耐心、細(xì)心。定期撰寫(xiě)師德學(xué)習(xí)體會(huì)或心得。

中期目標(biāo)：（2013年—2015年）進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，塑造自身美好的形象，用美的形象、美的人格去感染學(xué)生。爭(zhēng)取成為一名學(xué)生熱愛(ài)的老師。

遠(yuǎn)期目標(biāo)：（2013年—2018年）嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，力爭(zhēng)使自己成為學(xué)生仿效的典范和行為的楷模。

2.專業(yè)知識(shí)

近期目標(biāo)：（2013年—2014年）認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫(xiě)的習(xí)慣，提高自身的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。

中期目標(biāo)：（2013年—2015年）不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，多閱讀教育教學(xué)專著，每學(xué)年至少學(xué)習(xí)一本專業(yè)教育著作，并寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得，提高自己的教育理論水平。

遠(yuǎn)期目標(biāo)：（2013年—2018年）樹(shù)立了終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。逐步使自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

3.專業(yè)能力

近期目標(biāo)：（2013年—2014年）認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，扎實(shí)日常教學(xué)常規(guī)。中期目標(biāo)：（2013年—2015年）進(jìn)一步提高課堂組織管理活動(dòng)的能力, 會(huì)隨時(shí)捕捉課內(nèi)外學(xué)生的隨時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)狀, 提高自己調(diào)控駕馭課堂的能力。

遠(yuǎn)期目標(biāo)：（2013年—2018年）通過(guò)向其他教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使自己的數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的深度和廣度, 有一定的理解、應(yīng)用、分析的能力，有一定的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

三、具體落實(shí)措施

1、首先努力完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，愛(ài)崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓寬自己知識(shí)視野，增加自己知識(shí)儲(chǔ)備。

2、認(rèn)真參加骨干研修班培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，提高自身能力。勤于學(xué)習(xí)，更新觀念，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，與時(shí)俱進(jìn)。

3、積極參加各種聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓自己在校內(nèi)或校外都開(kāi)一些有質(zhì)量的公開(kāi)課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。

4、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫(xiě)作；平時(shí)抓緊時(shí)間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，閱讀教育專著和教育教學(xué)文章，做好讀書(shū)筆記。

以上是我制定的五年必須完成的個(gè)人目標(biāo)，我會(huì)在工作和學(xué)習(xí)中努力的去實(shí)踐、去完善、去落實(shí)。當(dāng)然，有些方面還要依據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃及時(shí)更新，及時(shí)調(diào)整，以求做到盡善盡美。

陳朋生

二〇一三年一月二十日