第一篇：五年級上冊語文第八單元 習作教案（范文模版）

五年級上冊語文第八單元習作教案

一、回憶本單元課文中的一些寫作方法：

《七律.長征》：紅軍艱難、大無畏的精神。

《開國大典》：開國大典的過程和場景寫得很清楚。

《青山處處埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描寫的方法：通過語言、動作、神態、心理描寫刻畫人物性格。

二、運用寫作方法

a．可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序寫下來。

①師生共同回憶記憶深刻的場景，要緊密結合學校生活或者社會生活。

②要將場面描寫得真實、具體、清楚。

b．可以借鑒人物描寫的方法，寫一個性格突出的人。①說說你要寫誰的什么性格。他有哪些最能表現他性格的事例。

②要通過人物的語言、動作、神態、心理描寫等，將人物的性格寫生動。

c．介紹一部影視作品或者一本書，用寫梗概的方法用文字介紹給大家。

①寫出一部影視作品或一本書的主要內容用簡練的語言說一說，請同學提出意見。②根據同學意見進行修改。

第二篇：五年級語文上冊第八單元習作指導

第八單元習作指導 寫場景、寫梗概

習作要求

生活中有許多令我們難忘的場景，如班級聯歡會、學校組織的春游、運動會，或者跟父母參加的展覽會等。請打開記憶的大門，選取一個給你印象深刻的場景，按一定的順序寫下來。寫的時候要把場景寫具體，在寫作訓練中一定要運用合適的寫作方法。

習作方法

1．選擇自己要寫的具體場景，按照一定的順序來描寫。可以按照時間順序記敘，也可以按照活動的先后順序自然寫下來，還可以兩個方面結合起來寫。

2．觀察要有方法，可以是由點到面，由面到點，還可以側面烘托環境氣氛。3．觀察典型的事物，寫出內心的感受。佳作欣賞

精彩的籃球賽

我班和三班的女子籃球賽，在星期一的下午舉行。我們兩個班的同學都坐在球場邊上，準備為比賽吶喊助威。

裁判員鳴笛，戰幕拉開了。發球、運球、傳球、斷球、拼搶??雙方運動員個個生龍活虎，展開了激烈的爭奪，氣氛立刻緊張起來。觀眾的眼睛都瞪得老大，緊緊盯住籃球轉來轉去，嘴里還不時高聲喊著：“加油！加油！”“啊，好球！”我班李霧三步上籃，騰空投進了一個球。三班的同學急了，個個瞪圓了眼睛，叫運動員加油。看，她們的主力隊員周靜和杜玲配合得多妙呀！杜玲接到球后，一個大轉身，左沖右突，投進了一個球。

比分拉開了。我班同學不住地喊：“二班加油！二班加油！”喊聲給我班運動員增添了信心和力量。她們緊緊地盯住對方，寸步不離。

這時，李霧搶前一步，斷掉了對方的球。對方一看球被截走了，就跑上來阻攔，李霧迅速把球傳給張清方。三班的杜玲和周靜左右夾攻，攔住了正要投籃的張清方。只見張清方的臉漲得通紅，迅速運球，左躲右閃，躲開了三班隊員的阻攔，接著“噌！噌！噌！”三大步跑到籃板前，一個跳躍，手腕一壓，籃球應聲入網！多么精彩的鏡頭啊！4∶2，同學們歡呼起來：“好球！張清方好樣的！”蹲在場外記分的我也不由自主地跳了起來高喊：“張清方打得好！”接著是三班發球。周靜把球發給了杜玲，杜玲巧妙地虛晃一槍，把球回傳給籃下的周靜。周靜正要傳出，張清方突然沖到她面前，由于緊張，她竟把球一下子傳到了杜玲的身后，被我班的李霧接住。只見李霧迅速跑動運球，一抬腕就投進了一個擦板球??哨音響了，我班以18∶14結束了上半場。

下半場，運動員們你爭我奪，個個汗流浹背，臉漲得通紅，有的累得跑不動了，但還是堅持了下來。最后，我班運動員終于以26∶19的成績，贏得了這場比賽的勝利。

同學們笑啊跳啊，開心地議論著這場勝利的來之不易??，【點評】

寫籃球賽，以雙方主力隊員為重點，抓住比賽的精彩情節，抓住接球、傳球、拼搶及投籃的一系列動作進行詳細描寫，突出了比賽的緊張、激烈。場上運動員“生龍活虎”的精神狀態，場外觀眾的吶喊助威，小作者均做了簡潔而生動的描寫，使得文章更加活潑有趣。

開篇介紹活動內容。

通過側面描寫突出球賽精彩。

球員們認真應戰。

場上運動員“生龍活虎”的精神狀態。

總結比賽后的心情。

第三篇：五年級上冊第八單元習作

《小兵張嘎》觀后感

我喜歡看一些抗日影片，如《閃閃的紅星》、《地道戰》、《地雷戰》、《亮劍》、《小兵張嘎》等，給我印象最深的是《小兵張嘎》，尤其是里邊的主人公——張嘎給我留下了深刻的印象。今年暑假里，有機會我又看了一遍，我深深地被嘎子的機智和勇敢所吸引，被嘎子熱愛祖國，寧死不屈的精神所感動。

《小兵張嘎》這部影片主要描寫了抗日戰爭時期，生活在冀中白洋淀的小男孩張嘎與唯一的親人奶奶相依為命。為了掩護在家養傷的八路軍偵察連長鐘亮，奶奶英勇地犧牲在日軍的刺刀下，而鐘亮也被敵人抓走了。為了替奶奶報仇、救出老鐘叔，嘎子歷經艱辛，找到了八路軍，當上了一名小偵察員的故事。

真是聞名如見其人！影片中的嘎子是多么可愛呀！“嘎”氣十足！在路上，他誤把羅金保當漢奸，雖然鬧出了笑話，但顯示了他的執著！與胖墩打架，犯了錯誤，羅隊長關他禁閉，只要他承認錯誤即可，可是嘎子拗著頭就是不說話。多可愛的嘎子！看到這里，我不禁為他鼓掌！

嘎子又是多么機智勇敢啊！他和胖墩，樂樂等結成了兒童團，他們與日本人斗志斗勇。在一次戰斗中，嘎子的奶奶犧牲了，這使嘎子更加痛恨日本鬼子。為了報仇，嘎子偷偷地溜進鬼子司令部，看見有日本人要騎摩托車走，他就找來兩個釘子，將摩托車的輪胎給放了氣，又將兩個釘子放進了鬼子的車座上，那幾個日本人沒注意，坐在了釘子上疼得“哇哇”大叫，車子沒開多遠就翻了。看到這兒我忍不住哈哈大笑起來，為嘎子的機靈感到高興。嘎子在鬼子司令部左跑右拐，一會兒爬到樹上，一會鉆在車底下，探出了白洋淀的內奸，搞的鬼子司令部雞犬不寧。嘎子真勇敢！

《開國大典》觀后感

快到國慶節了，我們都非常高興，老師也很高興，在這個值得歡慶的日子里，語文老師給我們放了一個歷史片，名字叫《開國大典》，說是送給我們作為國慶節的禮物。我們更高興了。

這個片子主要講了中國在抗日戰爭勝利后中國共產黨和國民黨之間的斗爭，也就是解放戰爭。一開始，國民黨是占有絕對的優勢的，武器裝備都比共產黨好多了，兵力也比共產黨多，擁有人口也比共產黨多，而且國民黨擁有很多城市和鐵路線，共產黨只擁有小城鎮，偏遠的小山村罷了。照這樣看來，國民黨肯定贏。但共產黨受民眾的支持，這點是國民黨比不上的。經過２年的斗爭，中國共產黨略有優勢了接著，中國共產黨發起了舉世聞名的三大戰役，國民黨主力基本被消滅，接著，中國共產黨百萬雄師過長江，攻陷了南京。接著，毛澤東在北平，隆重的宣布中華人民共和國成立了，并舉行了莊嚴的閱兵儀式。

看完這部片子，我感慨到，沒有共產黨就沒有新中國，沒有新中國就沒有現在的生活。我們應該珍惜現在的生活，要努力學習為國家作貢獻。可是，現在有很多人覺得，生活幸福了，現在又是和平年代，不用那么努力學習，好好享福就行了。這種觀點是錯的，如果我們不努力學習，怎么能使國家更富強？也許是，現在也許沒有戰爭，可是將來就一定沒有嗎？如果我們繼續安于平淡，怎么能趕上社會的進步？難道我們能讓清朝的腐敗重演嗎？朋友們，努力學習吧，為國家作貢獻。

《開國大典》觀后感

我懷著無比激動的心情，看完了電影《開國大典》，這一刻我心潮澎湃。驀然回首，一幕幕令人觸目驚心的戰場撕殺，再觀今朝中國的強大，我不禁潸然淚下。我被中國巨龍的精神所深深折服。我要向世界人高呼：“中國萬歲”！

中國的成長坎坷但不平凡，她的每一步都要為13億中國人民造福啊！1949年以前，中國處在一個整日彌漫著戰火銷煙的黑暗中，中國人民向往自由、和平、幸福。于是，他們握緊手中的鋼槍，毅然駁起，迸發著石破天驚的力量。終于，在1949年，中國人民齊心協力將子彈射入了敵人的心臟，徹底打倒了帝國主義和國民黨反動派。中國人民勝利了，中國人民取得了自由、和平、與幸福。

中國人民等啊等，盼啊盼，期待著1949年10月1日的到來。終于毛澤東在天安門城樓上用激昂的語調鄭重的宣布：“中華人民共和國中央人民政府成立了”，這鏗鏘的話語通過無線電穿到了大江南北。接著是中國陸軍、海軍的閱兵儀式，之只見中國健兒們意氣風發，斗志昂揚，這是中國歷史的新紀元，是令國人驕傲的日子，從此中國人民站起來了，真正成為了國家的主人。

如今這條東方巨龍已經開始騰飛，向著更高的高度邁進。她以其矯健的身姿，睿智的大腦，鋼鐵般的意志，高傲的盤旋在蒼穹上。這一刻，她是世人矚目的焦點，是上天的寵兒。從此，世人擦亮了雙眸，開始從新審視這條非凡的東方巨龍。

“中國萬歲”！

《小兵張嘎》觀后感

當我看完《小兵張嘎》這部愛國主義電影時，我被主人小嘎子的愛國精神感動了。一提起小兵張嘎，大家一定都非常的熟悉吧！他不屈不撓的精神讓人們佩服。因為嘎子的奶奶被小鬼子給殺死了，所以他少年時就參加了紅軍，他在部隊里幫助老羅叔和區隊長完成了許多任務。有一次因為他和一個農民家的孩子比賽摔跤，結果被區隊長軟禁。他是多么的可愛啊！嘎子打鬼子非常心切，總是讓區隊長去端了小鬼子的老家，他是多么的愛國啊！

看完電影，我的感想很多，我想我自己如果有什么任務總是漫不經心的做，一遇到困難就有點要放棄的感覺，但是小嘎子為完成艱巨的任務而奮不顧身，從不放棄，堅持不懈。記得那次學開展一次“科技小發明”的活動，我和自己的同學一起做了一個，當我們滿懷信心地開始制作我自己設計的“電風扇”時，卻發現了一個讓我絞盡腦汁也想不出來的問題。如果把電池和螺旋槳做好了該怎么接上呢？如果接不上不也是前功盡棄嗎？當我想好了該怎樣接上的時候，電線又不通電了，我沒有耐心了，我想到了放棄，但是我一想到小嘎子不怕困難堅持不懈的精神的時候，我又堅持了下來。終于我做好了這個“電風扇”。是啊，有句古話說得好“天下無難事，只要肯登攀。”為何說無難事呢？因為做了，“難”事則轉為“易”事不做則反之。聯系我們小學生一定要從一點一滴做起。我們只有踏踏實實地走下去。

《西游記》故事梗概

《西游記》主要描寫的是孫悟空保唐僧西天取經，歷經九九八十一難的故事。《西游記》全書一百回，從大的結構上看，可分成三個部分。第一回至第八回是第一部分，主要寫了孫悟空出世、拜師、大鬧天宮，這是全書最精彩的章節，熱鬧非凡，孫悟空上天入地好一頓折騰，將他的反抗性格表現得淋漓盡致。第八回至第十二回是第二部分，主要寫了唐僧的出身及取經的緣由。第十三回至最后一回是第三部分，主要寫唐僧西天取經，路上先后收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個徒弟，并歷經九九八十一難，終于取到了真經，修成了正果。

《水滸傳》故事梗概

《水滸傳》一書記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書，印在我腦海里揮之不去的只有兩個字：忠，義。

《三國演義》故事梗概

《三國演義》描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風云。全書反映了三國時代的政治軍事斗爭，以及三國時代各類社會矛盾的滲透與轉化，塑造了諸葛亮、曹操、關羽、劉備等一批咤叱風云的英雄人物。大大小小的戰爭，使我們清晰地看到了一場場刀光血影的戰爭場面。其中官渡之戰、赤壁之戰等戰爭的描寫波瀾起伏、跌宕跳躍，讀來驚心動魄。全書表現出作者羅貫中明顯的擁劉反曹傾向，隱含著人民對漢族復興的希望。

精彩的籃球賽

我班和二班的女子籃球賽，在星期一的下午舉行。我們兩個班的同學都坐在球場邊上，準備為比賽吶喊助威。

裁判員鳴笛，戰幕拉開了。發球、運球、傳球、斷球、拼搶雙方運動員個個生龍活虎，展開了激烈的爭奪，氣氛立刻緊張起來。觀眾的眼睛都瞪得老大，緊緊盯住籃球轉來轉去，嘴里還不時高聲喊著：加油！加油！啊、好球！我班李弄三步上籃，騰空投進了一個球。三班的同學急了，個個瞪圓了眼睛，叫運動員加油。看，她們的主力隊員周靜和杜玲配合得多妙呀！杜玲接到球后，一個大轉身，左沖右突，投進了一個球。

比分拉開了。我班同學不住地喊：五年三班加油！五年三班加油！喊聲給我班運動員增添了信心和力量。她們緊緊地盯住對方，寸步不離。

這時，徐敏搶前一步，斷到了對方的球。對方一看球被截走了，就跑上來阻攔，徐敏迅速把球傳給陳孟旭。二班的杜玲和周靜左右夾攻，攔住了正要投籃的陳孟旭。只見陳孟旭的臉漲得通紅，迅速運球，左躲右閃，躲開了二班隊員的阻攔，接著噌！噌！噌！三大步跑到籃板前，一個跳躍，手腕一壓，籃球應聲入網！多么精彩的鏡頭啊！4：2，同學們歡呼起來：好球！陳孟旭好樣的！蹲在場外記分的我也不由自主地跳了起來高喊：陳孟旭打得好！接著是二班發球。周靜把球發給了杜玲，杜玲巧妙地虛晃一槍，把球回傳給籃下的周靜。周靜正要傳出，陳孟旭沖到她面前，周靜傳球時有點緊張，競把球一下子傳到了杜玲的身后，被我班的徐敏接住。只見徐敏迅速跑動運球，一抬腕就投進了一個擦板球哨聲響了，我班以18：14結束了上半場。

下半場，運動員們你爭我奪，個個汗流浹背，臉漲得通紅，有的累得跑不動了，但還是堅持下來。最后，我班運動員終于以26：19的成績，贏得了這場比賽的勝利。

同學們笑啊跳啊，紛紛的議論著勝利的來之不易！愉快的周末

今天是星期天，又是我們家大掃除的日子。每到這一天，我們全家人都忙的不可開交。因為一周下來，家里真是臟的不得了。

早上一大早就得起床，誰也不例外。家里活分配的都很合適。比較重的活爸爸干，適中的活媽媽干，最輕的活就交給了我。

爸爸的活是指擦玻璃與拖地板，爸爸拖地時特別有趣。爸爸拖地時總要拖個三四遍，他說：“要不，不干，要干就干個徹徹底底。”他先把水桶接的滿滿的，接著把已經很干凈的拖把洗了又洗，直到他滿意為止，然后不急不忙的把拖把擰了又擰，最后再細心的用拖把拖地。“看我干活多認真，快點向我學習吧！”爸爸很認真的說。每次見他這樣，我和媽媽就會笑的直不起腰來。還會時不時的說上一句：“我們才不向你學習呢！你干活實在太認真了，要向你學習，非得把我們累死！”媽媽的活，是指清洗我們換洗下來的衣服。一天好幾個小時站在洗衣機旁，蹲在洗衣盆前，不一會兒，便會腰酸背痛，可是她從不訴苦，從不向我們提起，總是忍著。而我，就是擦擦家具。我先把抹布洗干凈，接著仔細的擦起家具來，然后再很得意的向媽媽表示我干的活很重很累，向媽媽要擦家具的工錢。我會說：“媽媽，看！我的活多累啊！趕快給工錢吧！”我知道這樣不對，可是我卻控制不了自己。媽媽的活是那么的累，卻從不向我們要工錢。而我的活是那么的輕松。我還要跟媽媽要工錢。我真的很慚愧。我有時擦的很認真，可有時也會偷懶。本來家里是很臟的，可經過我家這三雙手，變得是那么的干凈。看，這就是我們家星期天的大掃除，我們都很快樂。

爸爸認真的在體會著自己的功勞，媽媽在看著自己洗的衣服，而我卻在數著自己的工錢，我們一家三口你看我，我看你，都不約而同地笑了。

升 旗 儀 式

每個星期一清晨，我們學校都要舉行升旗儀式（除了雨雪天氣）。參加升旗儀式的有校領導和全校師生。

隨著《運動員進行曲》的響起，同學們在班干部的帶領下，像趕集似地奔向操場，參加升旗儀式。我們學校的升旗臺沒有那么寬廣，也沒有那么美觀，但它卻是神圣而莊嚴的！

當每個班的師生到齊時，大隊部輔導員田老師就會準時出現在升旗臺上，用她那清脆悅耳的聲音鄭重地宣布：“升旗儀式現在開始，第一項，請升旗手、護旗手出列！” 田老師話音剛落，六位訓練有素的升旗手便邁著矯健、整齊的步伐走上了升旗臺。

“第二項，請升旗手、護旗手作自我介紹。”田老師說著，便把話筒遞給了升旗手。升旗手向臺下敬了個少年隊隊禮，更開始了精彩的自我介紹，隨后，兩位護旗手也陸續作了介紹。

第三項，也是最隆重的：升國旗、奏國歌。和著昂揚的《義勇軍進行曲》，鮮艷的五星紅旗徐徐上升。護旗手和全體學生一旗舉起右手，敬了一個標準的少先隊隊禮，一直目送著五星紅旗升到旗桿的頂端。五星紅旗在風中微微飄動著，是多么的壯觀啊！此時，我不由自主地想起了那些革命先烈，在抗日戰爭中、在解放戰爭中、在抗美援朝中??，為了新中國的誕生、為了國家的和平，用他們的鮮血染紅了五星紅旗！一股愛國情感頓時涌上了我的心頭。

“第四項，唱國歌。”“起來，不愿做奴隸的人們??”我們的歌聲也許不那么標準，也許不那么洪亮，但這是我們發自內心的感受。這歌聲一定會傳到長城內外、大江南北。

難忘的拔河比賽

在絢麗多姿的如花季節里，我們又歡欣地迎來了“六一”國際兒童節。今年我們學校的活動可多拉！其中最有意思的要數拔河比賽了！

下午兩點，老師帶領我們來到操場，只見操場的左右兩側排著整齊的桌子，操場中間躺著一根又粗又長的繩子，象一條大蟒蛇一樣躺在地上。大家聽從老師的吩咐，站在桌子外側觀看。前面2場是一年級與二年級，三年級與四年級比賽，雖然校長說低年級的同學可以多出2個同學，但由于高年級同學的力氣較大，所以不費吹灰之力就贏了對方，要數最精彩、最激烈的比賽，要算我們五年級和六年級的“大戰”了。

這時五、六年級同學東、西各站一邊，拿起繩子，幾個老師邊幫我們排好隊伍，邊講比賽要點。雙方同學嚴陣以待，做好了“沖鋒打硬戰”的準備。只聽春風老師哨子一響，我們趕忙拉緊繩子，身子微微向后一靠，兩腳用力蹬著地，拼命把繩子向后拉。呀！紅標志一點一點地往六年級那邊移動，眼看就要輸了。老師和同學扯著嗓門大聲喊叫：“加油，一二，加油！”操場上一片加油聲。可惜大家連拔河的大忌都不知道，緊張之中，繩子居然彎了，讓“敵人”有機可趁。第一回合我們輸了。不過不要緊，還有兩個回合。

第二回合開始了，我們吸取了第一回合的教訓，盡量讓繩子成一條直線，但雙方同學都死死攥緊繩子，恨不得腳下深深釘進地里，眼睛瞪得滾圓，臉兒憋的通紅。這回兩個班級都不甘示弱，使出了吃奶的力氣，紅標志時而左，時而右。在一旁加油、鼓勵的同學恨不得也上場為我班出一份力氣。毫不容易移過半邊，本來可以轉敗為勝，不知為何，又被對方拉了過去，我班的同學倒了一地。只見裁判宣布：“六年級勝出！”

頓時，操場上全是他們的歡呼聲，我們卻像泄了氣的皮球。班主任在一旁鼓勵我們：重在參與，友誼第一，勝敗并不重要。

于是我下定決心：一定要好好鍛煉身體，在下次比賽中爭取獲勝。

第四篇：五年級語文上冊第八單元教案

第八單元

課時安排

25.七律·長征 1 26.開國大典 2 27.青山處處埋忠骨 1 28.毛主席在花山 1 口語交際·習作八回顧·拓展八單元測試

25、七律·長征

一、學習目標

1、認識3個生字，會寫3個生字。能正確讀寫“遠征”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、理解詩意，感受毛澤東及中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

二、教學重、難點

理解詩句“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸；金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”的意思并體會蘊含的思想感情。

三、課前準備

1、課前利用各種途徑搜集有關紅軍長征和毛澤東主席的相關資料。

2、準備有關紅軍長征爬雪山、過草地、巧渡瀘定橋的視頻資料。

3、準備“長征組歌”中的歌曲《七律·長征》。

四、教學課時 1課時

五、教學過程

（一）、導入新課：

1、播放音樂《七律·長征》，導入新課。

2、交流搜集到的有關紅軍長征和毛澤東主席的相關資料。教師相機介紹寫作背景： 這首詩寫于1935年10月，當時毛澤東率領中央紅軍越過岷山，長征即將結束。回顧長征一年來所戰勝的無數艱難險阻，他滿情喜悅的戰斗豪情，以極其輕松的筆調寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。

3、文體介紹：七律是七言律詩的簡稱。一首八句，每句七個字。格律較嚴，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對偶，字的平仄有規定。“長征”是這首詩的題目。

（二）、檢查預習：

1、檢查生字詞自學情況。

2、檢查課文朗讀情況。

（三）、指導朗讀：

1、指導朗讀：要求：從節奏、韻律的角度讀出詩的韻味： 紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。

2、學生齊讀課文。

3、播放長征歌曲，以唱配誦，以唱帶誦。

（四）、整體感知：

1、結合書下注釋及個人理解，自主質疑，合作釋疑，理解詩歌大意。

2、討論交流，說說詩歌大意。

（五）、合作探究：

1、首句“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”中你了解到紅軍二萬五千里長征的過程應該用什么字來概括？面對這樣艱苦的環境，紅軍有沒有退卻，從哪里可以斷定？體現出了紅軍戰士怎樣的精神和意志？

2、這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說說理由。

3、面對這長征途中的的困難，紅軍的態度如何？通過哪些字詞反應出來？

4、從最初的“不怕”“只等閑”到最后的“更喜”“盡開顏”我們可以體會到全詩表達詩人怎樣的感情？

(六)、拓展延伸：

1、收集毛澤東詩詞，背誦欣賞。

2、通過課外書籍或網絡收集紅軍長征中的故事，開展“講長征故事，學紅軍精神”故事比賽。

六、板書設計

25、七律·長征 騰越 南五嶺

疾跨 烏蒙山 英勇無畏 巧渡 金沙江 樂觀向上 飛奪 瀘定橋 喜踏 岷山雪

七、反思

26、開國大典

一、學習目標

1、認識5個生字詞，會寫14個生字，能正確讀寫“典禮、委員、外賓、宣告”等詞語。

2、學習場面描寫的方法，學習文中的排比句。

3、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

4、理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

二、教學重、難點

教學重點：學習場面描寫的方法。

教學難點：感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。

三、課前準備

1、看有關開國大典的視頻。

2、初步了解新中國成立之前的中國歷史狀況。

四、教學課時 2課時

五、教學過程

第一課時

一、揭示課題

1、出示課題，讀題。

2、理解題意。

開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：盛大、隆重的典禮。

3、結合時代背景理解“開國大典”。

二、自讀課文，提出學習要求

1、通讀課文，利用字典自己學會字詞。

2、劃出課文中解釋課題的一句話。

3、思考：課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

4、自主提出課文中不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解決。

三、交流

1、讀課文第一句話，解釋課題意思。

2、理清文章思路。

（根據會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四部分。）

3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

四、學習課文第一部分

1、自由讀課文。

2、從哪些地方看出這是“大典”？（成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；人數多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預定的地點排列。）

3、指導朗讀。注意體會莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

第二課時

一、精讀第二部分

1、請學生默讀，自主理清典禮的過程。

（典禮開始，領導就位）──（奏國歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升國旗，鳴禮炮）──（宣讀公告）

練習用自己的話簡要敘述開國大典的典禮過程。體會開國大典盛況。

2、劃出反映人們心情的句子，并在理解的基礎上練習朗讀。

重點句理解：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

3、指導朗讀課文，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）

4、練習用“人民群眾為??而激動”而說話。

重點練習朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。（感受自豪，揚眉吐氣）

5、找出描寫人民群眾的心情的語句，初步了解課文用了哪些方法？ 比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比句的氣勢，練習朗讀排比句。

（感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。）

二、閱讀第三段

1、自由朗讀描寫閱兵式的語句。

2、畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

3、小組合作，討論試寫排比句： 全場30萬人，為____________而____________；為________而__________；為__________而 __________。

三、閱讀第四部分

1、默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話。

2、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。

3、讀結尾兩句，領會句子的意思。重點：“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？ 練習讀好這兩句話，讀出句子包含的意思。

四、總結全文

1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。

2、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

初步學習表達的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的？（a.選擇最能表現中華人民共和國成立的偉大意義的場面。b.選擇最能體現中國人民歡欣鼓舞的激動而熱烈的場面。c.按大會的進程逐項描述。）

五、板書設計

26、開國大典 大典前 會場 宣告、升國旗、讀公告 大典中 閱兵式 群眾游行

大典結束 光明

六、作業

七、反思

27*、青山處處埋忠骨

一、學習目標

1、認識“擬、勛”等8個生字。

2、有感情地朗讀課文，了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產階級革命家曠達的心胸和無私的情懷。

3、進一步了解描寫人物的基本方法。

二、教學重、難點

教學重點：了解描寫人物的方法。

教學難點：體會毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的博大胸懷。

三、課前準備

1、搜集有關抗美援朝的相關資料。

2、搜集毛澤東一家為了中國革命的勝利而犧牲的六位烈士的資料。

四、教學時數 1課時

五、教學過程

（一）、出示資料，導入新課

1、師生一起閱讀課前收集到的有關抗美援朝的相關資料。

2、導入：我們怎么能忘記抗美援朝中為了保家衛國浴血奮戰而犧牲了的幾十萬中華兒女？這些中華兒女中有普通勞動人民的子女，也有毛澤東同志深愛的長子——毛岸英。

（二）、自主閱讀，讀通全文

1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典。

2、反饋自學情況。

檢查生字詞和課文朗讀情況。

3、說說這篇課文主要講了一件什么事。

（三）、個性閱讀，自主感知

1、默讀課文，把自己深受感動的部分劃下來多讀幾遍，可以把自己的感受在文中做批注。

2、學生交流讀后感受，教師引導學生重點感知毛主席內心的情感波瀾。（1）毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情？從哪里看出的？（2）當“彭老總請求將遺體運回國”、“金日成要求把岸英葬在朝鮮”時，毛主席是什么心情？從哪里看出的？

（3）當毛主席要在電報記錄稿上簽字時，毛主席是什么心情？從哪里看出的？（4）當毛主席在記錄稿上簽字時，他是什么心情？從哪里看出的？

（四）、感情朗讀，深化感悟

1、讓學生有感情地朗讀全文，再一次去體會毛主席他那凡人情感中的偉人風范吧！

2、找出本文中人物的語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、側面描寫，體會這樣寫的好處，并將其中自己喜歡的語句摘抄下來。

六、板書設計

27*、青山處處埋忠骨

彭德懷總司令 朝鮮首相金日成

破格運回遺體 也是朝鮮人民的兒子（葬在朝鮮）毛澤東 尊重朝鮮人民的意愿 青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

七、作業

28* 毛主席在花山

一、學習目標

1、認識11個生字。

2、朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。

3、領悟作者通過具體事例，抓住細節描寫人物的方法。

二、教學重點、難點

1、領悟作者通過具體事例，抓住細節表現人物特點的寫作方法。

2、通過了解毛澤東在花山的三件事，體會毛澤東關心、熱愛人民群眾的高尚品質，激發學生對毛澤東的敬仰之情。

三、課前準備

搜集有關毛澤東同志在花山的資料。

四、教學課時 1課時

五、教學過程

（一）、導入新課，資料交流

1、板書課題：“花山”是什么地方？毛主席什么時候去過花山？

2、學生結合課外收集的相關資料簡單匯報已有知識。

（二）、初讀課文，自學質疑

1、自由讀課文，認清生字生詞，自主提出不懂的問題。比如：

（1）毛主席為什么要請群眾回來碾米？還給群眾沏茶喝？（2）毛主席說服警衛員的那段話怎么理解？（3）怎樣理解課文結尾的那一句話？

（4）這篇課文表現了毛主席怎樣的優良作風？

2、交流提出問題，能解決的馬上解決，還不能解決的暫時存疑。

（三）、再讀課文，感知內容

1、讀一讀，想一想：課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序寫的。

2、結合學生的發言，教師板書：碾米、沏茶、推碾。

（四）、三讀課文，深入感悟

1、畫出自己感受比較深刻的句子，讀一讀，在旁邊做批注。

2、進一步自學課文，并根據剛才提出的、還未解決的問題，挑選課文中的某一部分來練習朗讀，解決問題。

3、在四人小組中交流一下自己的想法。

4、全班交流。

從毛主席讓警衛員請群眾回來碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來，他不愿為自己一個人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現出毛主席關心群眾，把自己視為群眾中的普通一員的好作風。

從毛主席教育警衛員的那一段中也可以看出來。這段話講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國的老百姓，三是教育警衛員不要把他擺在特殊位置上。這也說明毛主席充分認識到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。

理解最后一句話：引導學生展開想象，說說老人為什么會說出這樣的話。

（五）、課堂小結，課外延伸

讓學生拿出自己搜集的小故事，講給大家聽，可也談談自己的感受。

六、板書設計

28、毛主席在花山

碾米

關心群眾

送茶

依靠群眾

推碾

同甘共苦

七、作業

口語交際·習作八

一、教學目標

1、交流自己愛看的有關毛主席或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內容充實、表達流利。

2、從本組課文中學習一些寫作方法，從“描寫一個場景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進行寫作。

二、教學準備

課前觀看或閱讀有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。

三、課時安排 3課時

四、教學過程

第一課時

口語交際

一、談話導入

1、在這段時間里，我們在課內外閱讀了不少有關毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領袖、英雄人物的電影、電視呢?

2、學生交流已看過的影視作品名稱。

二、分組交流

在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內交流一下。沒看過影視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關故事。參考以下提示進行交流：

1、講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。

2、講述給你留下深刻印象的情節，還可以談談自己的感想。

3、認真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問。

三、全班交流

推薦同學在全班交流。

聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出“內容充實獎”、“感受真實獎”、“表達流利獎”等等。

四、拓展交流

1、聽了同學們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么？

2、其實，在當今社會也有許多令人感動的英雄事跡。如果你是一個攝影記者，你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?

第二、三課時

習作

一、提煉寫作方法

1、回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，把開國大典的過程和場景寫得很清楚。

2、運用寫作方法

可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序寫下來。（1）師生共同回憶印象深刻的場景，要緊密結合學生的學校生活或社會生活。

（2）要將場面描寫得真實、具體、清楚。

（3）可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家。

A、把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內容用簡練的語言說一說，請同學提出意見。

B、根據同學意見進行修改.二、進行寫作練習

1、從以上提供的兩個角度中任選一個進行寫作。

2、學生寫，教師巡視。

三、作文講評

1、選取好、中、差三位同學的作品進行點評。

2、同桌互讀修改。

回顧·拓展八

一、教學目標

1、交流自己對毛主席的了解；結合自己的習作，交流場面描寫的收獲和運用，交流本學期的語文學習感受。

2、朗誦背誦毛主席的詩詞。

3、閱讀成語故事，感受祁黃羊“外舉不避仇,內舉不避親”的寬闊胸懷。

二、教學準備

1、課前布置學生作好交流的準備。

2、搜集一些毛澤東詩詞。

三、課時安排 2課時

四、教學過程

第一課時

交流平臺

一、交流“我眼中的毛澤東”

1、談話導人：通過我們在課內外閱讀有關毛澤東主席的文章，毛澤東主席給我們留下了深刻的印象，今天，我們開一次交流會，題目就是“我眼中的毛澤東”。

2、提出交流要求：語言要通順，材料要翔實。

3、小組交流：在四人小組內先交流，評出本組的代表。

4、全班交流。

二、交流場面描寫和人物描寫的收獲和運用

1、回憶本單元學習中你學到的關于場面描寫和人物描寫的方法。

2、在小組內讀出自己習作中的場面描寫和人物描寫，請同學評一評寫得怎樣。

3、說說你在其它文章、書籍中看到的有關場面描寫和人物描寫的內容，感受這樣寫的好處。

三、交流本學期語文學習的收獲

1、通過本學期的語文學習，你有什么收獲呢？試著從下面兩個方面談談自己的收獲或感

受。

①說說在這學期的課文學習中，你感受最深的是什么?試著填寫下面的內容： 我最喜歡的課文是（），因為我從中知道了（）； 我最喜歡的人物是（），因為我從他的身上（）； 我印象最深的是（），因為我還有很多的收獲：（）。②通過本學期的語文學習，你覺得自己在哪些方面的知識、技能或認識水平得到了提高？能具體談談嗎？有什么不足之處還需努力呢？

2、集體交流，相互評價。

第二課時

日積月累、成語故事

一、學習日積月累

1、自由讀詞。

2、了解詞牌名、寫作背景。

3、熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

4、教師點評釋譯。

5、比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

6、你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。

二、閱讀成語故事

1、閱讀成語故事，想想這個故事講了什么，祁黃羊給你留下了什么印象，你明白了什么道理。

2、再讀成語故事，交流對“大公無私”的理解。

3、分組講成語故事。

4、講講你課外收集的成語故事。

作業設計

一、讀拼音寫漢字。

wán diǎn xié dàn

藥（）慶（）（）定（）生

zhān dǎnɡ bīn wěi

（）仰（）員 外（）（）員

二、給下列多音字組詞。

shuài（）nán（）cháo（）

率 難 朝

lǜ（）nàn（）zhāo（）

三、把搭配的詞語用線連起來。

欣賞 樣品 一首 飛船 朗朗的 炮聲

檢閱 高峰 一道 臺燈 隆隆的 風聲

攀登 音樂 一盞 新詩 嗚嗚的 笑聲

展示 部隊 一艘 水紋 呼呼的 哭聲

四、把下列詞語補充完整。

萬水千（）四面八（）排山倒（）五顏六（）

夜以繼（）端端正（）情不（）禁 原封不（）

五、選詞填空。

誠懇 誠實 誠信 誠摯

1、我們要做一個（）的孩子。

2、人與人之間要講（）。

3、中英兩國領導人的會談是在（）友好的氣氛中進行的。

4、毛主席告訴警衛員，跟群眾說話的態度要（）。

六、給下面的加點字選擇正確的解釋。

舉：A、提出； B、推選； C、全； D、往上托；往上伸。

舉世聞名（）選舉（）舉例說明（）舉目遠眺（）

七、將下列詞語按一定的順序排列。

（1）楷書 甲骨文 小篆 金文 隸書

_____________________________________________________________________

（2）鯨 生物 虎鯨 哺乳動物

_____________________________________________________________________

八、按要求寫句子。

（1）毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。

縮句：_______________________________________________________________

（2）朝鮮戰場上我們有多少優秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？

改為陳述句：_________________________________________________________

_____________________________________________________________________

（3）廣場上爆發出一陣掌聲。

改為夸張句：_________________________________________________________

九、修改病句。

（1）仔細地端詳著老師，發覺他老多了。

（2）記者又到學校采訪了 許多王 老師的事跡。

（3）教授宣讀并指導了我的畢業論文。

（4）那天晚上，全校師生在操場上開了一天的慶祝會。

第五篇：五年級語文上冊第八單元教案

人教版五年級上冊第八組

導讀課：感受偉人風采

主備教師

劉春青

一、單元教材分析：

本組教材以“走近毛澤東”為專題，安排了四篇課文。其中精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。《長征》，一首中國革命的不朽史詩，革命樂觀主義的不朽之作，深刻表現了毛澤東的藝術風格和高昂氣概。《開國大典》，通過對1949年10月1日開國盛況的描寫，展現了人民領袖、一代偉人的風貌。《青山處處埋忠骨》，情感細膩、真摯，毛澤東的那種常人的情感和不同常人的寬闊胸懷躍然紙上。《毛主席在花山》，記敘了毛澤東在花山村的幾件事，體現的是毛澤東既是偉人，也是普通群眾。總之，這四篇課文從不同角度反映了毛澤東偉人的風采和凡人的情懷。

二、教學目標：

1、學習本單元生字新詞。認識27個生字，會寫17個生字，正確讀寫“遠征、典禮”等詞語。

2、背誦《長征》和《開國大典》第七自然段，積累語言。

3、走進毛澤東，讓學生感受毛澤東偉人的風采和凡人的情懷。

4、深入體會文章的思想感情，讓學生深刻感受到毛澤東是杰出的詩人，是偉大的領袖，是慈愛的父親，他和普通的群眾在一起。

5、學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

三、教學重、難點：

重點：幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

難點：感受毛澤東偉人的風采和凡人的情懷。

四、教學措施及手段：

1、組織學生搜集與課文相關的材料，以幫助學生讀懂課文；

2、注重學生已有語文能力的綜合運用，盡可能地幫助學生運用已獲得的知識和方法自讀課文；

3、要注意把握理解的要求，不盲目求深求透。如，對《長征》一詩的理解，學生有所感悟、大體讀懂即可。教學過程：

一、利用插圖，借助資料，了解長征和毛澤東。

1.網絡情境音畫視頻：讓學生了解長征、毛澤東的生平

二、朗讀課文，小組合作學習字詞。

1.小組利用查字典或交流的方式，讀準字音，掌握字義，并把生字寫在練習本上。

2.小組利用工具書，理解詞語的意思。小組成員分別承擔不同的任務。

3.學生對課文中的字、詞、句提出不理解的地方，師生合作加以解決。

三、快速默讀課文并列提綱，把握故事和人物，匯報自己讀書所得

1.讀《七律》，小組匯報收獲。

說說《七律》中主要有哪些地名？說說自己的感受，自由表達。

匯報：長征困難重重，毛主席把他們看做什么？這個寫給你最深的感受是什么？

2.讀《開國大典》，小組交流匯報。

讀《開國大典》，簡單說說你對典禮的過程有了哪些了解？

文中的什么場面給你留下比較深刻的印象？為什么？

3.讀《毛主席在花山》，全班交流。

匯報：毛主席與群眾交談時都說了些什么？你對這些話感興趣嗎？

4.讀《青山處處埋忠骨》，小組交流。

這個故事給你留下了怎樣的印象？

四、引領合作探究 1、學習的具體要求：

⑴用簡短的話概括出每篇課文的主要內容；

⑵通過讀文了解毛主席是一個怎樣的人？

2.小組合作交流 師巡視指導

3.交流匯報

⑴先交流四篇課文的主要內容。（小組長指派發言人，有不同意見的其它同學可積極補充，共同完善。）

⑵再交流匯報四篇課文展現的毛主席的光輝形象。

4.理解人物的光輝的形象

在文中找出相關文字，說一說，毛主席為什么給你留下了這樣的印象。選出自己找到的文字讀給大家聽。

25、七律·長征 主備教師 劉春青

一、學習目標

1、認識3個生字，會寫3個生字。能正確讀寫“遠征”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、理解詩意，感受毛澤東及中國工農紅軍大無畏的革命精神和英

勇豪邁的氣概。

二、教學重、難點

理解詩句“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸；金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”的意思并體會蘊含的思想感情。

三、課前準備

1、課前利用各種途徑搜集有關紅軍長征和毛澤東主席的相關資料。

2、準備有關紅軍長征爬雪山、過草地、巧渡瀘定橋的視頻資料。

3、準備“長征組歌”中的歌曲《七律·長征》。

四、教學過程

（一）、導入新課：

1、播放音樂《七律·長征》，導入新課。

2、交流搜集到的有關紅軍長征和毛澤東主席的相關資料。教師相機介紹寫作背景：

這首詩寫于1935年10月，當時毛澤東率領中央紅軍越過岷山，長征即將結束。回顧長征一年來所戰勝的無數艱難險阻，他滿情喜悅的戰斗豪情，以極其輕松的筆調寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。

3、文體介紹：七律是七言律詩的簡稱。一首八句，每句七個字。格律較嚴，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對偶，字的平仄有規定。“長征”是這首詩的題目。

（二）、檢查預習：

1、檢查生字詞自學情況。

2、檢查課文朗讀情況。

（三）、指導朗讀：

1、指導朗讀：要求：從節奏、韻律的角度讀出詩的韻味： 紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。

2、學生齊讀課文。

3、播放長征歌曲，以唱配誦，以唱帶誦。

（四）、整體感知：

1、結合書下注釋及個人理解，自主質疑，合作釋疑，理解詩歌大意。

2、討論交流，說說詩歌大意。

（五）、合作探究：

1、首句“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”中你了解到紅軍二萬五千里長征的過程應該用什么字來概括？面對這樣艱苦的環境，紅軍有沒有退卻，從哪里可以斷定？體現出了紅軍戰士怎樣的精神和意志？

2、這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說說理由。

3、面對這長征途中的的困難，紅軍的態度如何？通過哪些字詞反應出來？

4、從最初的“不怕”“只等閑”到最后的“更喜”“盡開顏”我們可以體會到全詩表達詩人怎樣的感情？

(六)、拓展延伸：

1、收集毛澤東詩詞，背誦欣賞。

2、通過課外書籍或網絡收集紅軍長征中的故事，開展“講長征故事，學紅軍精神”故事比賽。板書設計

一、學習目標

1、認識5個生字詞，會寫外賓、宣告”等詞語。

25、七律·長征 騰越 南五嶺

疾跨 烏蒙山 英勇無畏 巧渡 金沙江 樂觀向上 飛奪 瀘定橋 喜踏 岷山雪

26、開國大典 主備教師 劉春青

14個生字，能正確讀寫“典禮、委員、2、學習場面描寫的方法，學習文中的排比句。

3、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

4、理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

二、教學重、難點

教學重點：學習場面描寫的方法。

教學難點：感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。

三、課前準備

1、看有關開國大典的視頻。

2、初步了解新中國成立之前的中國歷史狀況。

四、教學過程

一、揭示課題

1、出示課題，讀題。

2、理解題意。

開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：盛大、隆重的典禮。

3、結合時代背景理解“開國大典”。

二、自讀課文，提出學習要求

1、通讀課文，利用字典自己學會字詞。

2、劃出課文中解釋課題的一句話。

3、思考：課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

4、自主提出課文中不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解

決。

三、交流

1、讀課文第一句話，解釋課題意思。

2、理清文章思路。

（根據會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四部分。）

3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

四、學習課文第一部分

1、自由讀課文。

2、從哪些地方看出這是“大典”？

（成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；人數多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預定的地點排列。）

3、指導朗讀。注意體會莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

五、精讀第二部分

1、請學生默讀，自主理清典禮的過程。

（典禮開始，領導就位）──（奏國歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升國旗，鳴禮炮）──（宣讀公告）

練習用自己的話簡要敘述開國大典的典禮過程。體會開國大典盛況。

2、劃出反映人們心情的句子，并在理解的基礎上練習朗讀。重點句理解：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

3、指導朗讀課文，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）

4、練習用“人民群眾為??而激動”而說話。

重點練習朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。（感受自豪，揚眉吐氣）

5、找出描寫人民群眾的心情的語句，初步了解課文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。

排比：四個“傳到”。體會排比句的氣勢，練習朗讀排比句。（感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。）

六、閱讀第三段

1、自由朗讀描寫閱兵式的語句。

2、畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

3、小組合作，討論試寫排比句：

全場30萬人，為____________而____________；為________而__________；為__________而 __________。

七、閱讀第四部分

1、默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話。

2、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。

3、讀結尾兩句，領會句子的意思。

重點：“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？

練習讀好這兩句話，讀出句子包含的意思。

八、總結全文

1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。

2、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

初步學習表達的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的？（a.選擇最能表現中華人民共和國成立的偉大意義的場面。b.選擇最能體現中國人民歡欣鼓舞的激動而熱烈的場面。c.按大會的進程逐項描述。）

板書設計

26、開國大典 大典前 會場 宣告、升國旗、讀公告 大典中 閱兵式 群眾游行

大典結束 光明

27*、青山處處埋忠骨 主備教師 劉春青

一、學習目標

1、認識“擬、勛”等8個生字。

2、有感情地朗讀課文，了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產階級革命家曠達的心胸和無私的情懷。

3、進一步了解描寫人物的基本方法。

二、教學重、難點

教學重點：了解描寫人物的方法。

教學難點：體會毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的博大胸懷。

三、課前準備

1、搜集有關抗美援朝的相關資料。

2、搜集毛澤東一家為了中國革命的勝利而犧牲的六位烈士的資料。

四、教學過程

（一）、出示資料，導入新課

1、師生一起閱讀課前收集到的有關抗美援朝的相關資料。

2、導入：我們怎么能忘記抗美援朝中為了保家衛國浴血奮戰而犧牲了的幾十萬中華兒女？這些中華兒女中有普通勞動人民的子女，也有毛澤東同志深愛的長子——毛岸英。

（二）、自主閱讀，讀通全文

1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典。

2、反饋自學情況。

檢查生字詞和課文朗讀情況。

3、說說這篇課文主要講了一件什么事。

（三）、個性閱讀，自主感知

1、默讀課文，把自己深受感動的部分劃下來多讀幾遍，可以把自己的感受在文中做批注。

2、學生交流讀后感受，教師引導學生重點感知毛主席內心的情感波瀾。

（1）毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情？從哪里看出的？

（2）當“彭老總請求將遺體運回國”、“金日成要求把岸英葬在朝鮮”時，毛主席是什么心情？從哪里看出的？

（3）當毛主席要在電報記錄稿上簽字時，毛主席是什么心情？從哪里看出的？

（4）當毛主席在記錄稿上簽字時，他是什么心情？從哪里看出的？

（四）、感情朗讀，深化感悟

1、讓學生有感情地朗讀全文，再一次去體會毛主席他那凡人情感中的偉人風范吧！

2、找出本文中人物的語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、側面描寫，體會這樣寫的好處，并將其中自己喜歡的語句摘抄下來。

板書設計

27*、青山處處埋忠骨

彭德懷總司令 朝鮮首相金日成

破格運回遺體 也是朝鮮人民的兒子（葬在朝鮮）

毛澤東 尊重朝鮮人民的意愿 青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

28* 毛主席在花山 主備教師 劉春青

一、學習目標

1、認識11個生字。

2、朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。

3、領悟作者通過具體事例，抓住細節描寫人物的方法。

二、教學重點、難點

1、領悟作者通過具體事例，抓住細節表現人物特點的寫作方法。

2、通過了解毛澤東在花山的三件事，體會毛澤東關心、熱愛人民群眾的高尚品質，激發學生對毛澤東的敬仰之情。

三、課前準備

搜集有關毛澤東同志在花山的資料。

四、教學過程

（一）、導入新課，資料交流

1、板書課題：“花山”是什么地方？毛主席什么時候去過花山？

2、學生結合課外收集的相關資料簡單匯報已有知識。

（二）、初讀課文，自學質疑

1、自由讀課文，認清生字生詞，自主提出不懂的問題。比如：

（1）毛主席為什么要請群眾回來碾米？還給群眾沏茶喝？（2）毛主席說服警衛員的那段話怎么理解？（3）怎樣理解課文結尾的那一句話？

（4）這篇課文表現了毛主席怎樣的優良作風？

2、交流提出問題，能解決的馬上解決，還不能解決的暫時存疑。

（三）、再讀課文，感知內容

1、讀一讀，想一想：課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序寫的。

2、結合學生的發言，教師板書：碾米、沏茶、推碾。

（四）、三讀課文，深入感悟

1、畫出自己感受比較深刻的句子，讀一讀，在旁邊做批注。

2、進一步自學課文，并根據剛才提出的、還未解決的問題，挑選課文中的某一部分來練習朗讀，解決問題。

3、在四人小組中交流一下自己的想法。

4、全班交流。

從毛主席讓警衛員請群眾回來碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來，他不愿為自己一個人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現出毛主席關心群眾，把自己視為群眾中的普通一員的好作風。

從毛主席教育警衛員的那一段中也可以看出來。這段話講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國的老百姓，三是教育警衛員不要把他擺在特殊位置上。這也說明毛主席充分認識到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。

理解最后一句話：引導學生展開想象，說說老人為什么會說出這樣的話。

（五）、課堂小結，課外延伸

讓學生拿出自己搜集的小故事，講給大家聽，可也談談自己的感受。

板書設計

28、毛主席在花山

碾米

關心群眾

送茶

依靠群眾

推碾

同甘共苦