第一篇：黃土完小教師下村支教實施方案

黃土教育中心教師下村支教實施方案

為了搞好我鄉農村學校的教育教學工作，根據省人事廳、教育廳《關于開展萬名城鎮教師支援農村學校的實施意見》（黔教師[2006]154號）和銅仁地區教育、銅仁地區人事局《關于在全區開展教師支援農村學校的實施意見》（銅教發[2006]32號）、沿教發[2006]111文件精神，為了優化我鄉教師資源合理配置，實現我鄉教育均衡發展。結合我鄉村級學校師資緊缺實際，特擬定鄉內教師有序流動到農村能崗支教工作方案

一、指導思想

全面貫徹落實國家教育中長期發展規劃。合理配置教師資源，促進我鄉教育均衡發展，全面提高教育教學質量，振興我鄉基礎教育。

二、具體辦法

1、每學年，由鄉中學派4名教師，中心完小派8名教師。按簡家完小1人，青龍小學1人，楊家小學2人，勇敢完小3人，李家完小2人，豐收完小3人支教。中學、中心完小必須于每年的7月15日前把支教教師名冊報送鄉教育管理中心。

2、凡被確定支教的教師必須于8月28日持教育中心介紹信到支教學校報到，便于學校統籌安排教育教學工作。

3、支教期限期為一年，在支教期間必須服從受益學校領

導安排，遵守學校各項紀律，按學校制度辦事。期滿后，由接受支教學校領導寫出書面鑒定報告，工作滿意方可回原校。否則留下繼續支教。

4、如支教期間教育教學成績優秀，自愿留下繼續支教的可繼續留在原校工作。

5、受援學校給予待遇： 接受支教學校提供在校住房，在不無故缺曠的情況下，在5公里外12公里內的受益學校每月補助生活費100元，在12公里外15公里內的受益學校每月補助生活費150元，在15公里以外的受益學校每月補助生活費200元。同時與受益學校教師一樣享受獎懲待遇。

6、接受支教學校必須關心支教教師的工作、學習和生活，為他們創設寬松的工作氛圍。

7、支教教師，在支教期間個人相關工作關系都在原單位。與原單位教師享受同等待遇

三、支教對象

學校45歲以下男教師，40歲以下女教師，均屬是支教對象。同時鼓勵男45歲以上，女40歲以上的教師志愿申請去支教（校委成員、未轉正的特崗教師、有小孩不滿3歲的女教師、身體欠佳和臨產教師，不參加當年支教）。

四、派遣人員的確定辦法

1、中學和中心完小，要切實加強領導、統籌安排、精心

組織，如開教師會，做好教師的思想動員工作。使教師充分認識教書、育人是我們責任和使命，明白支教的重要意義

2、中學、中心完小在編教師，均可參加自愿報名。自愿報名人員多于規定招標，則通過協商確定。不足學校可按照來校時間的長短確定支教順序。

3、派出學校每年在工作結束期間召開支教工作會議，做好教師的思想發動工作，確定支教人員，上報教育管理中心

五、工作要求

1、支教教師在受益學校要自學遵守受援學校的一切規章制度，認真完成 各項教育教學任務。

2、支教教師在一年的教學工作中，要把先進的教學理念帶到基層學校幫助受援學校教師轉變教育觀念，更新教學方法，提高課堂教學質量，積極開展教研教改活動。

3、支教教師在一年支教工作中除完成兩節以上的校級公開課或示范課外，必須兩次以上的學科教研教改活動。

六、獎懲辦法。

對完成一年任務的支教教師經考核后享受以下政策待遇：

1、凡自愿申請支教一年者，享受原校支教特殊津貼300元。

2、支教教師考核合格后，在原單位核定的專業技術職務崗位指標內優先聘用（先一年優先后一年）。支教期間每學期加績效考核分4分。

3、表現突出者，優先參加省、地、縣優秀教師和各級骨干教師評選。

4、對在支教工作中做出成績的先進個人，教育管理中心給予表彰和獎勵。

5、對不服從組織安排，不到農村學校支教的教師或者在支教工作期間，累計礦工達10天、累計事假達30天、，按照黔教人[2004]367號文件的有關規定，當年年度考核評定為基本合格，三年內年度考核不得進入優秀等次，不得參與各種評先和骨干教師評選，不能評聘高一級教師職務。

6、從2011年開始，把教師具有從事一年以上的農村支教經歷，作為評、聘中級專業技術職務的優先條件。

2011年7月

第二篇：黃土完小教師交流考核細則

2017--2018學黃土完小教師交流考核細則

為扎實推進教師交流輪崗工作，促進義務教育均衡發展，根據上級文件精神，結合我校實際，充分發揮交流教師的輻射帶動作用，全面提升我校教育管理、教學方式、教科研水平，確保交流工作收到實效，特制定本辦法。

一、考核內容

1.工作安排部署情況。學校在全面掌握轄區教師隊伍狀況的基礎上，建立有教師交流輪崗臺賬，制定有工作實施方案，有考核獎懲辦法，與各交流學校簽訂有目標責任書。

2.目標任務完成情況。

(1)人員數量。參加交流輪崗的義務教育學校教師人數不少于縣教育局下達的任務數。

(2)結構比例。骨干教師(縣級教學骨干、學科帶頭人、優秀教師等)和一級以上職稱教師不少于交流輪崗教師總數的30%。

(3)到崗履職。參加交流輪崗教師到崗率為100%，工作量不少于交流學校教師的平均工作量;交流學校教師、學生對交流輪崗教師校長履職滿意率達到80%以上。

3.保障措施落實情況。建立交流輪崗工作經費保障機制，鄉村教師生活補助等政策落實到位;建立交流輪崗工作考核獎懲機制，嚴格執行中小學、幼兒園教師晉升一級、高級教師職稱必須有一年以上交流輪崗或支教經歷并考核合格的規定，評優樹模、培養培訓等向有交流輪崗經歷教師傾斜。

二、交流人員紀律要求：

1、凡被選派交流學習的人員須嚴格按通知做好行前準備，并準時報到參加學習培訓。

2、交流學習人員要有強烈的自我學習和鍛煉意識，堅持把主要精力和時間用于學習提高，深入實際，虛心學習，努力實踐，不斷提高組織領導能力和處理復雜問題的能力。

3、交流學習期間，嚴格遵守舉辦單位規章制度，堅持出滿勤。確因事因病需請假，須經交流所在單位準假才能離崗。請假一周以上者，要同時教育局履行請假手續。未經準假缺勤視為曠職，交流考核定為不合格。

4、交流學習人員應用心學習理解交流單位的課程內容，積極參與交流單位的各項教育教學活動。在學習期間認真記錄學習筆記，積極主動地完成交流單位安排的各項工作任務

5、交流學習結束后，學習人員必須反思學習情況，認寫書寫交流學習心得。不少于2000字。

三、結果運用

1.教師交流輪崗考核結果，按目標考評成績，納入教師績效工資成績。

2.對于工作推動不力、弄虛作假、徇私舞弊等，影響上級對我校教師交流輪崗工作考核的，教育工作考核實行一票否決，直接確定為不合格等次，并對相關人員予以問責。

3.凡男50周歲、女45周歲以下專任教師，屬義務教育階段學校的具有1年以上交流輪崗經歷并考核合格、有1年支教經歷或薄弱學校任教3年經歷者，方可申報中小學一級、高級教師職稱。

4.具有2所以上學校工作經歷或在農村(薄弱)學校有6年以上工作經歷者，方可參評優秀教師、教學能手、學科帶頭人等骨干教師。

5.對無正當理由拒不參加交流輪崗或交流輪崗考核不合格的教師，當年考核直接確定為不合格等次，或年終考核三等獎。

四、交流人員考核具體辦法：

1、考核采取日常考核和期滿考核相結合、定量考核與定性考核相結合的辦法進行。交流人員的考核主要由學校負責進行，交流單位協助。

2、日常考核，主要考核交流人員對交流工作任務的落實情況，以交流單位匯總結果為準。

3、出勤情況考核。交流人員要嚴格遵守交流學校出勤紀律，遲到、早退或未向交流學校說明擅自離崗的，每次扣3分，三次以上者，中止交流資格。

4、在交流學校日常工作中出勤不出力的，不能認真積極完成交流單位分配的各項工作任務的，每出現一次扣5分。

5、交流紀律考核。交流期間，交流人員違反作風建設相關要求，不配合交流單位開展工作或因自身失誤造成社會影響的，視情節每次扣8分。受到紀律處分的，中止交流資格，考核定為不合格。

6、考核的程序為個人上交學習心得——民主測評——個別談話——調查核實——綜合評價。交流人員的考核結果分為“優秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四個等次。凡是考核結果不合格者，考核定為不合格。

第三篇：黃土完小2018質量提升

黃土完小2018—2019學教育教學質量

提升方案

一、全鎮完小的基本情況

本學年我校小學部共有1115名學生，其中有XX名學生（占54%）在完小就讀，可見，加強完小管理、提高完小的教育教學質量迫在眉睫。

二、提高完小辦學水平，促進全鎮教育均衡發展。

從本學年開始，我校將提高完小辦學水平作為工作重點，確立“嚴管理、重實效、創特色、求發展”的完小管理工作指導思想，我們的主要工作方向是：

（一）教師發展

1、實施完小教師交流制度，促進教師自主發展

我縣教育“三制”改革促進了教師工作積極性的提高，但隨著課程改革工作的深入，又要求教師有強烈的自主發展意識，單靠工作積極性已遠遠不夠。基于這個關鍵背景，我校規劃制定出了《教師綜合評價方案》《教師獎懲條例》，依據對教師綜合考評的結果，每學評選出25%鎮級優秀教師，在其中又產生縣級優秀教師候選人，評選出縣級優秀教師。對在綜合考評中連續二年位居全鎮倒數三名的教師將進行異校交流。

2、認真貫徹教學“六認真”，注重落實, 向常規管理要質量

以教學“六認真”為基準，對完小進行每月一次的常規工作抽檢。注重常規檢查與指導，深入教室、課堂，把握常規現狀，促進常規到位。繼續對教師的教案、學生作業以及學習情況作不定期檢查，對好的做法給予肯定、表揚并加以推廣，對存在的問題給予指導并幫其糾正，盡快規范。

3、扎實開展校本教研，實現教研重心的下移（1）、抓完小教師理論學習。教師發展，理論先行。我校在多方論證的基礎上，針對教師理論學習，實施“三定”舉措（一定時間，二定主講人，三定內容）。在學習內容層面上包含“規定動作”和“自選動作”，我們還制定了每學期的“六個一”工程。

（2）、抓完小校本培訓。

采用“走出去，請進來”辦法，多種專題、講座，中心與完小結對幫教、課題研究、鼓勵個人努力等形式，加強校本培訓，以此提高教師的綜合素質。

（3）、抓校本教研活動

①深入課堂，以集體備課為切入點，同時實施“同課異構”、“多次備課”等方式。

②注重行動研究。確立“教、學、研、修”一體化的思想，以課例、課題、課堂教學的微格分析為研究載體，搭建互動交流學習的平臺，培養教師在行動中研究。

③以完小為教研基地，大力推行“四類課”教研活動。常態的推門課、聽教師的互觀課、扶植性聽課、磨課活動

（4）、抓教師教學反思。我們大力提倡教師撰寫教學反思、教學后記、教育隨筆或教育日記、心得體會、課改視點等，把校本研究的過程變成教師學習理論、創造教學成果、促進專業成長的過程。并在科研處的領導下建立了校本教研問題庫。

4、實施行政人員掛點完小制度，彰顯指導、服務、幫扶功能。我們對行政人員深入完小，作出了嚴格的職能限制：中心小學行政人員不得越權插手完小內部事務，不得干擾完小正常的工作的秩序，不得借工作之名結伴到完小吃喝玩樂等等，行政人員具體的職責是指導、服務、幫扶，促進完小更快更好地發展。

5、關注年老教師在課改背景下的理念更新、教學行為的變化，幫助年老教師跟著課改走。

我們全鎮教師年齡偏大，特別是完小的絕大部分教師都是“民轉公”，這部分教師的自身知識貧乏、年齡偏大、接受現代信息比較慢。針對這種情況，我們將召集了45周歲以上教師座談會，討論交流，提高認識，全面理解學校發展方向。我們還經常組織專題講座，組織老教師聽課改觀摩課，組織青年、老年教師上同課題的對比課等活動。有效地幫助年老教師順利地參與課改工作，推進了他們教學行為有較快的轉變。

（二）學生成長

為了使學生能全面、健康、自主的發展，我校將以創“禮儀教育”特色校為契機，從學生的行為養成教育入手，全面實行學生自律自治、民主管理，促進了學生的健康成長。

1、抓落實、重成效，讓文明在學生的一言一行中得以體現。我們把學生的基本道德規范概括為“三別”：向零食告別、向粗魯告別、向陋習告別；“四帶”：把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把禮儀帶進校園、把謙讓帶向社會；“五無”：地面無痰跡、室內無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。

2、班級實行班干部輪換制，讓每位學生都有參加班級管理的機會，有展現自己的舞臺，樹立了主人翁思想和集體榮譽感。

3、學校成立學生總值周制度。值周學生負責督促各班學生早讀到校情況、兩操以及中午各班紀律，檢查學生個人衛生和班級衛生，嚴禁吃零食，并有相關的扣分措施。

4、值日生掛牌上崗，增強了學生的光榮感，樹立了值日生在學生中的“威信”。

5、實行了中午學生輕松讀書50分鐘制度。凡是中午提前到校的學生12點40分后一律在教室里自由看書、畫畫、習字或三小制作等。由值周學生巡視監督。

6、實行課間學生舉報制度。鼓勵學生課間發現其他同學的不良行為及時向值周學生舉報。如：吃零食、亂扔紙屑、同學間的爭吵等。

7、每周進行循環紅旗競賽。學校總值周的學生具體記錄各班在常規管理方向的“信息”，天天公布，特殊情況及時和教師取得聯系，共同糾正學生的不良習慣。

完小的教育質量要提高，離不開完小師生的共同發展。希望我校1000余名完小師生的共同努力下，我校教育教學能上一個新臺階。

第四篇：黃土完小六年級教學計劃

黃土完小2017-2018學第一學期畢業班

教學工作計劃

教學質量是學校的生命線，是學校的立足之本，而畢業班的教學工作是學校工作的重中之重，它是學校的“前沿陣地”，是“人才的出口”，對非畢業班工作也具有示范作用和輻射作用，在整個學校工作中具有一定特殊性，抓好畢業班工作的意義不言而喻。為了確保我校六年級教育教學工作實現新的突破，根據具體情況特制定本計劃。

一、指導思想

繼續深入學習黨的“十八大”精神，貫徹落實科學發展、和諧發展的要求，以上級主管部門意見和學校工作安排為指導，牢固樹立小學教學的整體意識，大力深化素質教育，全面完成九年義務教育小學學段六年級教學工作的目標任務。堅持“德育領先、教學為主、育人為本”的辦學思想，走內涵發展之路。全面實施素質教育，努力提高教育教學質量。

二、工作目標

1、進一步加強學校德育工作，繼續以班級建設為突破口，以學生文明言行養成為重點抓德育。

2、以提高教學質量為重點切實抓好教學常規工作，確保教學中心地位不動搖。

3、加強教師隊伍建設，重點抓好教師師德師風建設和業務能力提升，積極培育師德先進和教學骨干。

三、主要工作及措施

(一)堅持德育為首的辦學思路，認真抓好學校德育工作

1、繼續以大力弘揚和培育民族精神為重點，以愛國主義和民族精神教育為核心，并貫穿于教育工作的全過程。

2、寓德育于各學科教學之中，加強學生的文明禮儀教育。發揮學校教育在未成年人思想道德建設中的主渠道、主陣地、主課堂作用。充分利用班會、國旗下的講話、校園廣播、黑板報等形式，宣傳模范人物和學生身邊的好人好事，對學生進行社會主義核心價值觀教育、愛國主義教育、集體主義教育、法制教育和禁毒教育等。

3、充分發揮班集體的作用。

進一步建立和完善學生自我教育、自我管理、自我評估的機制。進一步發揮家長學校的作用，整合學校、社會、家庭等各方面力量，做到學校、家庭、社會齊抓共管，形成德育工作網絡。

(二)切實抓好教學常規工作，為提高教學質量夯實基礎

1、加強過程、環節管理。

圍繞提高課堂教學效率、作業效率，嚴抓教學常規的落實，做到教學常規管理精細化、長效化。要通過一個時期的努力，使我校六年級各科教學質量進一步得到提升。

2、立足課堂教學，進一步推進新課程改革。

進一步組織教師進行新課程理念、新教材、學科研究等方面的學習與交流，切實轉變教師的教學行為和學生的學習行為，把新課程的理念滲透到學科之中，從而為廣大教師更新教育觀念、轉變角色構建良好的平臺。

3、加強教育教學科研，走科研興校之路。

教育教學科研是提高教師業務能力，提高教學質量，促進學校發展的有效途徑。我們將緊緊圍繞課程教學改革開展教科研活動，并力爭再上一個新的臺階。

4、強化質量過程監控。堅持“從基礎看發展，從起點看變化、從橫向找差距”的評價理念。強化質檢分析過程管理及評價導向功能，把質量分析作為質量監控的必要環節和常規手段貫穿于教學始末。

（三）加強師德師風建設，提高教師政治思想素質。

1、大力加強師德師風建設活動，突出“師德師風”的核心地位。進一步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，立足教育改革，圍繞教育創新和發展搞好工作。重樹“學高為師，德高為范”形象，使教師團隊有一種艱苦奮斗的創業精神、團結拼搏的協作精神、嚴謹求實的科學精神、不斷進步的開拓精神、不求索取的奉獻精神。

2、以“抓黨風，正行風，創辦人民滿意教育”為出發點和落腳點，進一步規范辦學行為，提高廣大教師“熱心愛教、優質施教、文明執教、廉潔從教”的自覺性和積極性。

總之，畢業班教學工作任重而道遠。學校會群策群力，眾志成城共同把六年級的教學質量推上一個新的臺階。

黃土鎮中心完小

2017年9月1日

第五篇：黃土村農村生活垃圾處理實施方案

新安鎮黃土村

農村生活垃圾廢棄物分類收集管理

實施方案

為深入推進村環境綜合治理工作，提高人居環境質量和生態文明水平，有序開展生活垃圾分類收集管理、處理和監管工作，進一步提高我村生活垃圾無害化處理能力和水平，特制定本實施方案。

一、基本原則

（一）改善民生，保護環境原則。圍繞改善和提高我鎮城鄉人居生活環境質量、削減生活垃圾污染、保護環境，開展農村生活垃圾的收運和處理工作，努力構建和諧農村;城鄉統籌、技術合理、能力充足、環保達標;的生活垃圾處理體系。

（二）統一規劃，因地制宜原則。根據本村自然地理條件、經濟發展水平、生活垃圾成分和性質，統一規劃、因地制宜地建設具有污染防治措施的生活垃圾處理設施。

（三）減量化、資源化、無害化原則。農村生活垃圾處理要堅持減量化、資源化、無害化原則，逐步推廣垃圾分類收集、分類處置和垃圾資源再利用。

二、分類標準和處理方法

農村生活垃圾分四類進行處理：一是廚余垃圾、泥土塵灰、植物枝葉等可堆肥垃圾，如：剩菜、剩飯、菜葉、果皮、蛋殼、茶渣、骨、餐巾紙、面巾紙、塵土灰、植物枝葉采用生物堆肥的方式集中處理；二是金屬、塑料、玻璃、廢紙等可回收垃圾，如廢鐵、廢銅、廢有色金屬、飲料瓶、碎玻璃、廢報紙、紙箱、廢紙、廢舊家電等可進入廢品回收環節，作為再生資源回收利用；三是建筑垃圾，如建設過程中產生的廢磚頭、渣土、棄土、棄料、淤泥等廢棄物，送至指定地方填埋處理；四是廢舊織物等不可回收、不能堆肥的垃圾，如廢舊衣物、尼龍織物、皮革、廢電池、農藥瓶、塑料袋等進入垃圾中轉站集中處理。

三、處理方式

1、戶定點;戶粗分;戶初次處理。村民按照生活垃圾分類標準對生活垃圾進行粗分類，將堆肥垃圾進行生物堆肥或生態循環處理，將建筑垃圾進行就近填埋處理，將可回收垃圾收集變賣，將不可回收垃圾送至垃圾收集池集中處理。

2、組細分;組收集。組上保潔員將定點垃圾收集池的垃圾轉運至垃圾生態處理池進行細分類，生態化處理，再次減量，可回收垃圾變賣收入作為保潔員額外報酬收入，并負責組上的日常保潔工作。

3、村收集;運鎮上。各行政村保潔員將組上垃圾池無法生態處理的垃圾收集轉運至鎮上的垃圾中轉站。

四、工作要求

（一）基礎設施建設 按照我村生活垃圾處理方式，根據;布局合理、方便群眾、便于轉運;的原則，建設分類、收集、處理的垃圾設施。原則上每個集中居住區域或院落建設1個垃圾收集池，要求方便群眾、堅固耐用。

在交通方便的地方修建封閉的垃圾生態處理池，原則上1個村民小組建設1個垃圾生態處理池，要求布局合理，轉運方便，垃圾能分類堆放，同時防止因堆肥產生的氣味影響周邊居民。

對已修建的垃圾池（庫）進行改造，以達到垃圾分類收集處理的功能；對公路沿線已修建有破損的垃圾池（庫）進行維修加固處理；對主要交通干線的垃圾池（庫）進行貼磚美化。

（二）健全環衛隊伍

根據垃圾收集、分類、處理方式，作業時間等因素，配置相應人員和運載工具，有序開展垃圾分類收集和生態處置工作。

充分遵循村民自治原則，由村民小組聘請保潔員，支付勞動報酬（可優先考慮村干部、組長和農村低保人員）。原則上1個組設置1名保潔人員，將垃圾收集池垃圾轉運到組上垃圾生態處理池分類處理，每月清運5次以上。同時負責村、組道路沿線和公共區域的衛生清掃保潔工作。原則村設2名保潔員，村保潔員負責將組上垃圾生態處理池的不可回收垃圾轉運到鎮的垃圾中轉站。鎮對村、組保潔人員實行月督查、月考核制度。

（三）經費保障

環衛基礎設施建設和環衛人員經費實行一事一議的方式，按常住人口每人每月2元錢籌集（五保戶、低保戶免收），充分調動農村居民參與環境治理、保護環境的意識，籌集資金由村上統一管理，鎮監管，定期公布資金使用明細。

五、利用各種資源加強宣傳

充分發揮優勢，創新宣傳形式，利用廣播、電視、報刊等各種宣傳平臺，開展新公民文明素質培訓，宣傳教育群眾學習文化禮儀知識，改變生活陋習，提升公民綜合素質；強化公民的環境意識培訓，改變垃圾亂倒亂扔亂堆、雜物亂放的不良習慣，提高自覺參與改善自身環境衛生意識。

六、保障措施

（一）加強領導，落實責任。村和各組要加強領導，高度重視，充分認識加強農村生活垃圾清運體系建設的必要性和重要性，明確工作任務和工作目標，將推進農村生活垃圾處理專項行動的各項責任落實到具體個人。

（二）強化宣傳，廣泛發動。農村生活垃圾處理工作能徹底改變我鎮垃圾亂倒、亂扔、亂堆的現象，同時也能減少因生活垃圾帶來的環境污染，農村面源污染得到有效治理，是一項造福百姓的;民心工程;，要想發揮好生活垃圾處理的作用，首先就需要群眾的廣泛參與，要充分發揮媒體輿論導向作用，營造出強大的輿論聲勢，發動廣大群眾積極參與并在參與中不斷提高文明衛生素質，讓群眾真正體會到;我參與、我支持、我受益。

（三）強化督查，狠抓落實。農村生活垃圾處理工作是鎮城鄉環境綜合治理工作的重要內容之一。要加強對農村生活垃圾處理工作進展情況的督促檢查，對督查中發現的問題，要限時整改并跟蹤整改結果。同時對農村生活垃圾處理專項行動中組織有力、措施得當、成效顯著的組和個人予以表彰，對行動遲緩，效率低下，整改不力的組和個人按照相關規定實施嚴格問責和經濟處罰。