第一篇：下村小支教計劃

****義校支教工作計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“黨員干部群眾路線”為方針，以師生交流溝通為載體，通過開展多種活動，利用雙方的教育教學資源，發揮雙方的優勢，實現兩地和諧發展、全面可持續地服務社會。促進雙方教育教學質量的提高。

二、支教人員及對象

中心校青年骨干教師支教矮橋村小薄弱班級學科

三、支教工作的主要內容

1、共同研究學校的管理工作。

2、共同探討教育教學科研。

3、教學科目：語文、數學、體育等。

4、為受授學校捐贈圖書、體育器材等。

5、盡我校之所能，加大扶貧支教工作的經費投入，確保扶貧支教工作任務的全面完成。

四、支教教師待遇。

1、報銷往返車費（每次20元）。

2、按代課給予教師支教補助。

3、所支教學科在學期期末考試中成績每提升1名獎勵100元。

4、優秀支教工作者在評優晉職方面優先考慮。

第二篇：黃土完小教師下村支教實施方案

黃土教育中心教師下村支教實施方案

為了搞好我鄉農村學校的教育教學工作，根據省人事廳、教育廳《關于開展萬名城鎮教師支援農村學校的實施意見》（黔教師[2006]154號）和銅仁地區教育、銅仁地區人事局《關于在全區開展教師支援農村學校的實施意見》（銅教發[2006]32號）、沿教發[2006]111文件精神，為了優化我鄉教師資源合理配置，實現我鄉教育均衡發展。結合我鄉村級學校師資緊缺實際，特擬定鄉內教師有序流動到農村能崗支教工作方案

一、指導思想

全面貫徹落實國家教育中長期發展規劃。合理配置教師資源，促進我鄉教育均衡發展，全面提高教育教學質量，振興我鄉基礎教育。

二、具體辦法

1、每學年，由鄉中學派4名教師，中心完小派8名教師。按簡家完小1人，青龍小學1人，楊家小學2人，勇敢完小3人，李家完小2人，豐收完小3人支教。中學、中心完小必須于每年的7月15日前把支教教師名冊報送鄉教育管理中心。

2、凡被確定支教的教師必須于8月28日持教育中心介紹信到支教學校報到，便于學校統籌安排教育教學工作。

3、支教期限期為一年，在支教期間必須服從受益學校領

導安排，遵守學校各項紀律，按學校制度辦事。期滿后，由接受支教學校領導寫出書面鑒定報告，工作滿意方可回原校。否則留下繼續支教。

4、如支教期間教育教學成績優秀，自愿留下繼續支教的可繼續留在原校工作。

5、受援學校給予待遇： 接受支教學校提供在校住房，在不無故缺曠的情況下，在5公里外12公里內的受益學校每月補助生活費100元，在12公里外15公里內的受益學校每月補助生活費150元，在15公里以外的受益學校每月補助生活費200元。同時與受益學校教師一樣享受獎懲待遇。

6、接受支教學校必須關心支教教師的工作、學習和生活，為他們創設寬松的工作氛圍。

7、支教教師，在支教期間個人相關工作關系都在原單位。與原單位教師享受同等待遇

三、支教對象

學校45歲以下男教師，40歲以下女教師，均屬是支教對象。同時鼓勵男45歲以上，女40歲以上的教師志愿申請去支教（校委成員、未轉正的特崗教師、有小孩不滿3歲的女教師、身體欠佳和臨產教師，不參加當年支教）。

四、派遣人員的確定辦法

1、中學和中心完小，要切實加強領導、統籌安排、精心

組織，如開教師會，做好教師的思想動員工作。使教師充分認識教書、育人是我們責任和使命，明白支教的重要意義

2、中學、中心完小在編教師，均可參加自愿報名。自愿報名人員多于規定招標，則通過協商確定。不足學校可按照來校時間的長短確定支教順序。

3、派出學校每年在工作結束期間召開支教工作會議，做好教師的思想發動工作，確定支教人員，上報教育管理中心

五、工作要求

1、支教教師在受益學校要自學遵守受援學校的一切規章制度，認真完成 各項教育教學任務。

2、支教教師在一年的教學工作中，要把先進的教學理念帶到基層學校幫助受援學校教師轉變教育觀念，更新教學方法，提高課堂教學質量，積極開展教研教改活動。

3、支教教師在一年支教工作中除完成兩節以上的校級公開課或示范課外，必須兩次以上的學科教研教改活動。

六、獎懲辦法。

對完成一年任務的支教教師經考核后享受以下政策待遇：

1、凡自愿申請支教一年者，享受原校支教特殊津貼300元。

2、支教教師考核合格后，在原單位核定的專業技術職務崗位指標內優先聘用（先一年優先后一年）。支教期間每學期加績效考核分4分。

3、表現突出者，優先參加省、地、縣優秀教師和各級骨干教師評選。

4、對在支教工作中做出成績的先進個人，教育管理中心給予表彰和獎勵。

5、對不服從組織安排，不到農村學校支教的教師或者在支教工作期間，累計礦工達10天、累計事假達30天、，按照黔教人[2004]367號文件的有關規定，當年考核評定為基本合格，三年內考核不得進入優秀等次，不得參與各種評先和骨干教師評選，不能評聘高一級教師職務。

6、從2011年開始，把教師具有從事一年以上的農村支教經歷，作為評、聘中級專業技術職務的優先條件。

2011年7月

第三篇：港下村小學義務支教策劃書

港 下 村 小 學 義 務 支

教

策

劃

書

2011中藥國際交流班

（一）活動名稱：港下村小學義務支教活動

（二）活動背景：在當下日趨激烈的競爭中，當代大學生需

要掌握一定的組織技能和談話技巧才能更好地適應社會。同時，也彌補了農村教育資源的不足。

（三）活動目的及意義：幫助學校周圍的小學生學習更多知識，與小學生一起分享學習經驗，同時鍛煉同學們的表達

能力和交際能力，為同學們以后的學習生活打下堅實的基礎。

（四）活動主題：義務支教，托起明天的太陽

（五）活動時間：大一學期，每周二下午。

（六）活動地點：招賢鎮港下村港下小學

（七）主辦單位：2011中藥國交班

（八）參與人員：11級中藥國交班全體成員

（九）活動安排：自港下小學開學開始，每周二下午一點半1-10

人在三號校門集合，步行可以到達目的地——港下村小

學。此次支教服務活動，通過教授學生英語課程，并針

對學生的不同情況具體輔導，以學生為中心，以啟發創

造、啟發興趣，增強孩子們的主動性和積極性。首先，支

教的同學每兩1-2個人分為一組，每一個組負責一個班的上課內容安排并積極組織上課。放學后，組織同學們安全

回校

（十）活動中注意的問題和細節：陰雨雪天氣要準時到達，不能耽誤課程，上課中，遇到比較頑皮的學生要

有耐心，用愛感化幼小的心靈。上課要注意方法，積極調動學生的積極性和熱情。充分發掘學生的潛能和天賦。

（十一）活動負責人：方桂明楊絨飛

第四篇：骨干教師村小支教方案

閻莊鎮中心小學

2012-2013學骨干教師到村小支教方案

根據《閻莊鎮中心小學骨干教師送教制度》，結合本學期實際，對中心小學骨干教師到村小送教工作做如下安排：

一、中心小學所有市、縣級骨干教師都要與村小的一個或幾個班級的一門或幾門學科教師結成對子，定期對他們進行幫教活動。

二、幫教形式可以多樣，如與該教師的教學內容研討，上示范課，一起分析班級學生情況等，每次活動都要做好記錄，記錄表于活動結束時及時交教導處魏代武統計存檔。

三、根據本次我鎮階段測試情況，需要幫教的班級及學科有： 一年級語文：倫當門、柳源、段山溝

二年級語文：彭家嶺、渚汀

二年級數學：柳源、彭家嶺、肖家河、渚汀、張當門

三年級語文：柳源、段山溝

三年級數學：柳源

四年級數學：渚汀、彭家嶺

五年級數學：渚汀

四、請骨干教師根據以上情況選擇一個或幾個班級的學科與之結對，形成幫扶小組。于今天（11月30日）下午放學前到教導處報名。

五、教導處批準匯總后進行公布，各骨干教師要按計劃進行指導，每月活動不少于兩次，力爭讓幫教班級成績有所提高。

六、幫教情況及成績按一定比例計入骨干教師本人成績。

2012-11-30

第五篇：小下班級計劃

2006年學第一學期班級計劃

——小

（三）班

一、情況分析：

我班共有25名幼兒，其中男孩12名，女孩13名。經過幼兒園的生活后，在各方面都有提高，但仍存在這樣，那樣的問題。如自理能力較差。我班幼兒能夠自己穿脫衣服的比較少，尤其是年齡偏小的幾位幼兒和家中過于寵溺的幼兒，連穿脫褲子和搭袢涼鞋都無法獨立完成。獨立吃飯也很困難，甚至連小便都要老師一邊幫忙。還有孩子說：“老師，我小便不會脫褲子，家里都是奶奶給我脫的。” 還有學習能力弱，不大懂普通話，說就更困難，使用語言也不規范，部分幼兒幾乎沒有聽的習慣，老師的提醒也是充耳不聞，總是自我中心，自得其樂；接受事物很慢。例如教幼兒排座位，我們在每個幼兒的座位排放位置上粘上標記，再反復引導他們記認，可還是有不少幼兒老是找不到自己的座處，或者干脆就是坐到哪里算哪里。

總之，我班多數幼兒基礎較薄弱、家庭教育環境也不是很好，因此也就更需要我們兩位老師倍加努力的去關心他們、引導他們，盡可能的促進他們在原有基礎上得到更大限度的發展。

二、指導思想：

以園務計劃、教研計劃、保育保健計劃為導向，圍繞本園特色，以整合的理念去組織幼兒的一日活動，結合本班的實際情況，從培養最基本的游戲常規、生活習慣、學習習慣入手，努力把幼兒培養成“活潑開朗、樂于交往、友好相處、禮貌謙讓、自助學習的好孩子。”

三、目標與措施：

（一）生活

目標：

1、在老師幫助指導下會自己脫衣褲鞋襪、套頭衣服和方便褲，會扣大紐扣，能分辨

左右兩只鞋。

措施：

1、在生活活動中，練習穿脫衣褲鞋襪、扣紐扣，在區角活動的生活角內創設一系列

有關的區角操作活動，幫助幼兒練習鞏固。

目標：

2、能安靜愉快地進餐，基本吃干凈，學習飯菜交替著吃。

措施：

1、通過兒歌“樣樣都愛吃”、“認識蔬菜寶寶”等活動，使幼兒吃完自己的一份飯菜，并能保持衣服的干凈、桌面的整潔。

（二）運動

目標：

1、學習模仿操、律動、排一路縱隊隊形。

措施：

1、利用晨鍛、戶外活動、體育課的時間、通過教師鏡面示范，幼兒跟做的方法，學習模仿操和律動。

2、通過游戲“開火車”結合兒歌“小火車”、歌曲“小火車”，幼兒能一個跟著一

個走，學習一路縱隊的隊形。

目標：

2、懂得安全使用玩具和用具，隨時提醒幼兒正常使用運動器具。

措施：1）在德育活動中，如“寶寶受傷了”、“玩具又生氣了”等，對幼兒進行安全使用

玩具的教育。

2）通過戶外活動，教會幼兒正常使用運動器具。

3）進行“小小運動員”的活動，鞏固正確使用運動器具。

目標：

3、進行走、跑、跳、鉆、爬、攀、投、平衡等動作和做操節時放松自然。措施：1）利用戶外活動，幼兒練習動作發展。

2）通過體育游戲“爬山洞”、“小兔跳”等，幫助幼兒放松活動。

（三）學習

目標：

1、在老師幫助下，學用簡短的語句表達自己的請求，回答別人提出的問題。

措施：1）通過語言活動“我的好媽媽”、“小兔乖乖”，等，引導幼兒學習故事中簡短的語句，激發幼兒愉快的情感。

2）談話活動類，如“我最開心的事”，“我的好朋友”等，創設良好的環境，增

加幼兒談話交流的機會。

3）在平日活動中，鼓勵幼兒大膽表達自己的請求。

目標：

2、有愛看圖書、圖片、聽故事、兒歌的興趣，能和老師一起看看講講。措施：1）豐富圖書角、更換新書，繼續激發幼兒看書的興趣。

2）每天開展15分鐘的閱讀活動。能和老師一起看看講講，繼續培養良好的閱讀習慣。

3）飯前5分鐘聽賞活動，能安靜的聽故事，引導幼兒共回憶故事內容。

4）開設“比一比誰的書多”等活動。

目標：

3、觀察常見的交通工具和生活用品，并能說出其名字。

措施：1）通過圖片、教具及帶幼兒外出觀察，認識常見的交通工具及生活用品，并說出其

名字。

2）通過常識活動，對其進行了解并嘗試分類。

目標：

4、感知最明顯的季節特征。

措施：1）通過常識活動“春天真美麗”“夏天來了”等來認識春天、夏天。

2）通過歌曲“春天來到了”，感知季節的變化。

3）通過參觀校園、公園的風景和春游活動讓幼兒觀察季節的變化。

目標：

5、認識最簡單的幾種幾何圖形和結構材料，在老師的指導下，能夠用幾何圖形等材

料搭簡單物體。

措施：1）通過計算活動“認識三角形”等來認識簡單的幾何圖形。

2）在區域活動中創設計算角，如：接龍，找影子，讓幼兒復習鞏固幾何圖形。

3）游戲“七巧板”創設于區域活動中，昂幼兒學習用幾何圖形拼搭簡單的物體。目標：

6、指導白天、黑夜等初步時間概念，能區別以自身為中心的上下前后空間方位。措施：1）常識活動“白天黑夜”，讓幼兒知道初步時間概念。

2）體育游戲“聽命令”，區別上下、前后的方位。

（四）游戲

目標：

1、豐富游戲內容，幼兒樂意參與新游戲。

措施：1）豐富角色游戲內容，如：醫院、銀行、公共汽車等。

2）豐富區角活動材料，如：生活角、益智角、計算角、語言角等。

目標：

2、繼續學習初步的合作，能和同伴友好的進行游戲。

措施：1）通過角色游戲，鼓勵幼兒與他人交流合作。

2）樂于參與模擬社會活動，能與別人進行交流。

目標：

3、學習初步的探索，能較獨立的完成游戲。

措施：1）為幼兒的創造不斷提供材料。

2）合理介入，適時指導。

目標：

4、繼續培養幼兒安靜游戲、形成初步的規則意識。

措施：1）通過參與模擬社會活動，形成游戲的規則意識。

2）繼續引導幼兒關注他人與集體、樂意接受規則。

3）在討論中形成規則，在實踐中鞏固規則。

四、家長工作

1、每學期定期向家長開放半日活動，家長配合參與園內活動。

2、宣傳幼兒成長冊，每星期發放聯系冊，家長能及時了解幼兒的在園情況并及時反饋。

3、每月做好聯系欄的宣傳工作，讓家長及時了解聯系欄的內容，達到家園同步。

4、做好家訪工作，對于一日未來園的幼兒，電話聯系問清原因。對于三日以上未來園的幼

兒，教師上門家訪。

5、組織親子游活動，促進家長與教師、家長與家長之間的溝通、聯系。

6、積極利用網絡平臺，與家長進行更好的溝通。

五、本學期預設主題

鐘鳴趙瓊