第一篇：新疆支教日志2

2012年3月7日星期三晴

夢(mèng)就從這里起航

曾經(jīng)多次的問(wèn)自己，選擇支教的意義有多大，等其他同學(xué)都愿意像以前一樣緊張的學(xué)習(xí)文化課程，為作業(yè)整日奔波時(shí)，我卻選擇了赴新疆支教這條路。之前的感覺(jué)是凄涼的，很多老師認(rèn)為學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，不選擇學(xué)習(xí)的學(xué)生不是好學(xué)生，這樣的態(tài)度使我心涼；很多同學(xué)認(rèn)為，錯(cuò)過(guò)這么多課程不劃算，新疆不怎么安全。我思考了很久，不同的人對(duì)同一件事情的態(tài)度有不同是很正常的，主要的還是自己的想法和觀點(diǎn)，支教是我的選擇，我沒(méi)有后悔，也不會(huì)后悔…

今天是一個(gè)特殊的日子，下午來(lái)到學(xué)術(shù)會(huì)堂與和我志同道合的一百八十四位同學(xué)一同參加了新疆支教的大會(huì)，我的心終于平靜了下來(lái)。主席臺(tái)上坐著學(xué)校的多位領(lǐng)導(dǎo)，臺(tái)下面第一排坐著各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)術(shù)會(huì)堂坐滿了上一屆和本屆支教的同學(xué)。看到這種溫暖的場(chǎng)景，我的疑慮一下子消除了，我明白了校領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心，心里很激動(dòng)，很快樂(lè)。會(huì)場(chǎng)上，校領(lǐng)導(dǎo)們的講話，關(guān)于我校赴新疆支教的歷程，政策，注意事項(xiàng)讓我倍感學(xué)校的重視。后面還有上屆支教學(xué)生的發(fā)言，從他們的言語(yǔ)中，我真切的感受到支教這種經(jīng)歷對(duì)于一個(gè)人一生的意義，他有一句話留給我深刻的影響：我們都學(xué)過(guò)《小

馬過(guò)河》這篇課文，河水有多深，每個(gè)人都有不同的感受，想要知道它究竟有多深，只有親身感受了才會(huì)知道，只有當(dāng)你親身體驗(yàn)了，才會(huì)明白，其實(shí)它不深也不淺！以前自己猶豫不定，想為我們的邊疆教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的微薄力量，但同時(shí)又考慮了很多問(wèn)題，左右不定，現(xiàn)在安心了，與其整天這樣胡思亂想，倒不如自己去感受，尋找答案。

今天的大會(huì)給了我很大的幫助，不僅僅是學(xué)習(xí)授課方面，更重要的是做人，干任何事都會(huì)有得有失，關(guān)鍵在于知道自己究竟想得到什么，一旦選擇了一條路，就應(yīng)該堅(jiān)定地走下去，左右搖擺只會(huì)為自己制造更多的障礙，俗話說(shuō)得好：酸的甜的只有自己嘗過(guò)才知道。

從小我就有一個(gè)夢(mèng)想：做一名有思想有活力的好老師。夢(mèng)就要實(shí)現(xiàn)了，因?yàn)椋瑝?mèng)，從這里起航！

2012年3月13日星期二晴

奔往阿克蘇

火車(chē)奔馳著，窗外的風(fēng)景似乎已被過(guò)往的人群冷落了很久，毫無(wú)生機(jī)和活力，看看時(shí)間，已是上午十點(diǎn)整。想到昨

天同一時(shí)間，我還在為旅行前做準(zhǔn)備，整理行李，進(jìn)超市，道別，內(nèi)心失去了以往的平靜。公交車(chē)上，同學(xué)們?yōu)槲覀儞]手送別，囑咐聲、笑聲、哭聲，所有的聲音混合成一種聲音：一切保重！匆匆地，大家在火車(chē)上已經(jīng)整整15個(gè)小時(shí)了……

火車(chē)上的時(shí)光是漫長(zhǎng)的，一路上，荒無(wú)人煙，只有漫無(wú)邊際的隔壁，死人一般的沉靜，可相反，僅隔一層玻璃窗的車(chē)廂內(nèi)卻是熱鬧非凡。從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣一種感覺(jué)，這么多同學(xué)可以坐在一個(gè)車(chē)廂內(nèi)，一起吃飯，一起睡覺(jué)，一起聊天，很奇妙。大家認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的都似乎成了多年不見(jiàn)的老朋友，頭聚成一堆一堆的，說(shuō)話的、打鬧的、玩的，鬧得不可開(kāi)交，我也成為他們的一員，湊了過(guò)去。大家正在談?wù)摯藭r(shí)此刻各自的感受。有的同學(xué)異常的心情激動(dòng)，對(duì)未來(lái)充滿好奇和期待，想快些抵達(dá)目的地，快點(diǎn)見(jiàn)到可愛(ài)的孩子們，和他們一同完成本學(xué)期的內(nèi)容；可有些同學(xué)就有些傷感了，當(dāng)火車(chē)愈行愈遠(yuǎn)，看到窗外的一切飛速的向后倒退，心情沉重了起來(lái)，想到自己的家人朋友，想到和他們的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，想到未來(lái)生活中的的種種的未知，內(nèi)心產(chǎn)生了幾分憂郁幾分傷感。每位同學(xué)的心情都是復(fù)雜的，很難講清楚道明白，但是有一點(diǎn)大家始終很明確：我們是來(lái)新疆實(shí)習(xí)支教的，我們身上的擔(dān)子都很重，做好一名老師是我們的使命，我們當(dāng)不辱使命，何時(shí)何地都不該忘記！

就在這趟載著我們實(shí)習(xí)支教的一百八十四名同學(xué)的火

車(chē)上，我想了很多，“學(xué)生”是我的代號(hào)，這個(gè)代號(hào)已經(jīng)默默陪伴我走過(guò)十幾個(gè)春秋，這一點(diǎn)已經(jīng)成為了我的習(xí)慣。突然，我就要做老師了，作為師范生的我反而是有些不習(xí)慣，心里有些緊張。我心里悄悄地想象自己站在講臺(tái)上，對(duì)面坐著一班的學(xué)生，手中握著教科書(shū)，緊張地說(shuō)不出一句話，傻傻地站著……挺可笑的。

火車(chē)緩緩的奔向阿克蘇，可是我心早已站在阿克蘇學(xué)校的講臺(tái)上了，心里默默的高呼：愿一切順利！

第二篇：赴新疆支教日志2

2012/5/921:00

第一次公開(kāi)課

今天是我赴新疆支教的第一次公開(kāi)課，采用多媒體教學(xué)的方式給學(xué)生上這一節(jié)課，這一節(jié)課總體來(lái)說(shuō)是成功的，但是現(xiàn)在想想，想起老師的評(píng)價(jià)，老師的建議，自己的問(wèn)題依然還有很多。

今天公開(kāi)課讓我不得不反復(fù)反復(fù)再反復(fù)的去反思，想起平常給學(xué)生們的上課，想想自己的問(wèn)題，應(yīng)該有三大方面的問(wèn)題：

第一，授課的時(shí)候重復(fù)口語(yǔ)句太多，如對(duì)不對(duì)、是不是、懂不懂。就如老師說(shuō)的，如果你經(jīng)常帶著這樣的重復(fù)的口語(yǔ)講課，調(diào)動(dòng)不起來(lái)學(xué)生的激情是一方面，另一方面學(xué)生會(huì)通過(guò)一種慣性的思維去回答對(duì)或者是等等，這樣的上課不利于學(xué)生們?nèi)ニ伎肌?/p>

第二，在講新知識(shí)的時(shí)候太羅嗦，本來(lái)很簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，只需要一點(diǎn)就通的，自己卻害怕學(xué)生不理解，舉各種的例子等等，將一個(gè)問(wèn)題復(fù)雜化，而這種在上課的時(shí)候就容易的后果是使學(xué)生的問(wèn)題越來(lái)越多，而自己的解釋也越來(lái)復(fù)雜，最后導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越困惑，而且耽誤上課時(shí)間。

第三，太過(guò)于依賴于課件，不能講課件和黑板很好的利用起來(lái)，沒(méi)有板書(shū)，其實(shí)想想自己，想起自己曾經(jīng)上學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)問(wèn)題在有課件的幫助下，一些數(shù)學(xué)問(wèn)題可以很容易的給大家展示出來(lái)，但是想起我的老師們，課件只是一種輔助，還是要有板書(shū)，就如導(dǎo)師建議我的一樣，課件+板書(shū)，只有這樣這節(jié)課才算完正。

第四，太局限于教材中的內(nèi)容，自己沒(méi)有很好地創(chuàng)新。也許是第一上公開(kāi)課，自己在準(zhǔn)備的時(shí)候只是想著將課件做好看點(diǎn)，實(shí)用點(diǎn)，與教材相似的，而沒(méi)有注重創(chuàng)新，將生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題引進(jìn)課堂中。

當(dāng)然自己還有許多的問(wèn)題，五月九號(hào)，距離來(lái)新疆支教已經(jīng)有差不多兩個(gè)月的時(shí)間了，自己與想象中的差距還是很大的，不過(guò)現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還不晚，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才知道自己的不足，知道自己到底是那些方面的問(wèn)題。也只有這樣才能在以后的聽(tīng)課的過(guò)程中去學(xué)習(xí)，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了一半了，相信自己會(huì)有所改變的，加油!

第三篇：新疆支教日志

2012年3月16日 星期二 天氣晴

自從3月7號(hào)那天的動(dòng)員大會(huì)一開(kāi)，我的心就開(kāi)始緊張，焦慮，也不知在想著什么，每天在爭(zhēng)取著能多聽(tīng)老師的幾節(jié)課，哪怕是選修，我都在時(shí)時(shí)刻刻珍惜著最后在學(xué)校的課堂，認(rèn)真的聆聽(tīng)聽(tīng)著每位師大老師的講授，感悟著他們講課時(shí)所帶給我的每一滴快樂(lè)，讓我暫時(shí)的離開(kāi)有一段最深刻的記憶和印象。

無(wú)論我怎么抓的緊，時(shí)間還是在匆匆的流逝，我不能留住時(shí)間的腳印，但我至少可以有淡淡的回憶。今天上網(wǎng)本打算是退選課的，可是當(dāng)我進(jìn)入我的選課系統(tǒng)時(shí)，我的課已經(jīng)被刪得一干二凈，我不由得心里滲出了或多或少的落寞，難道就這樣的把我們打發(fā)了嗎？為什么會(huì)這么快的？我開(kāi)始問(wèn)我自己，離3月11號(hào)是越來(lái)越近了，但是我總是有很多的放不下，因?yàn)槲矣刑嗟牟簧幔疑岵坏梦覀円黄鸬暮门笥眩矚g和他們聊天一直到深夜，我還想再聽(tīng)聽(tīng)老師們深情的講課，還想再聽(tīng)大師們激情的演講，還想周末和我們秦腔社的戲迷們一起去黃河邊的自樂(lè)班唱唱我最喜愛(ài)的秦腔，還想和她再看看校園的丁香，黃河邊的風(fēng)景，開(kāi)始清明后的遍地踏青，還想在忙碌了一周后，周末賴床一直到自然醒來(lái)……

有時(shí)我又會(huì)很期待能早點(diǎn)登上赴疆的列車(chē)，快快的一睹疆外的自然風(fēng)光，遼闊的大地，熙熙攘攘的維族人們悠閑的走在寬闊的大街上，還有學(xué)校里不時(shí)的傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲，想起來(lái)那又是一種恬淡的感覺(jué)，其實(shí)心里也就被自己的美好幻想折射得再?zèng)]有落寞和失落了，反而會(huì)有更多的興致和向往。

即將離開(kāi)了，我也提前祝我們一起離開(kāi)的同胞們：一路平安，帶著激情而去，含著微笑順利歸來(lái)！

2012年4月17日 星期二 天氣晴

時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼間，我們來(lái)這里已經(jīng)快一個(gè)月了。當(dāng)初學(xué)校周?chē)沫h(huán)境是很荒涼的，而現(xiàn)在隨眼望去遍地都有綠色的影子，空氣也不再那么地干燥，氣候也漸漸地變暖和了。也不經(jīng)常懷念大學(xué)的美好生活了，慢慢地發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)習(xí)慣和適應(yīng)了這里的生活節(jié)奏和方式。每天和其他老師一樣按時(shí)簽到，然后開(kāi)始一整天忙碌且充實(shí)的學(xué)校生活，對(duì)于學(xué)校的一切也不再感到當(dāng)初的那種陌生。學(xué)校里的每個(gè)老師都已經(jīng)熟悉了，他們像對(duì)待同事一樣對(duì)待我們，一起坐在辦公室討論關(guān)于教學(xué)與管理學(xué)生的問(wèn)題。自己所帶的學(xué)生也都能叫上名字了，校園里的大部分學(xué)生也面熟了，不再有曾經(jīng)的那份窘迫。從這一切我們能真切地感覺(jué)到我就是阿合雅鄉(xiāng)荒地農(nóng)場(chǎng)民漢合校這個(gè)大家庭中的一員。剛剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校時(shí)，周?chē)械闹参锒歼€枯黃著，地面上只有泛黃的、含著泥土氣息的草根在迎接我們的到來(lái)。我記得很清楚上上周學(xué)校還在組織學(xué)生勞動(dòng)，翻地、挖坑、植樹(shù)、種花呢，才過(guò)了兩周整個(gè)校園里就已經(jīng)能看見(jiàn)薄薄的一層淡綠色，當(dāng)我們閑下來(lái)悠悠漫步在校園時(shí)還能感覺(jué)到綠色的味道來(lái)，讓過(guò)往的每個(gè)人看了都覺(jué)得心里格外地清爽和舒服。最有趣的是剛載上不久的一排排小柳樹(shù)在微風(fēng)的鼓動(dòng)下彎著腰，向我們深深地鞠躬，好像剛出生的嬰兒一般，在奮力地吸吮著校園里的每一絲營(yíng)養(yǎng)和地下的水分。這讓我聯(lián)想到了學(xué)校里的學(xué)生就好比剛剛載上的小柳樹(shù)，而我們老師的工作就是悉心、及時(shí)地去澆灌和培育他們，讓他們?cè)趫@丁的無(wú)私奉獻(xiàn)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。看著他們一個(gè)個(gè)長(zhǎng)成參天大樹(shù)后，做對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有益的棟梁之材，我們也從中獲得“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的一份快樂(lè)和欣慰。

第四篇：赴新疆支教日志1

學(xué)號(hào)：200971010448姓名：張良

班級(jí)：09級(jí)數(shù)學(xué)與 應(yīng)用數(shù)學(xué)（4）班學(xué)院：數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院

2012/3/142:30

新疆支教路途中

夜深了，很安靜，只能聽(tīng)見(jiàn)火車(chē)的轟鳴聲，還有同學(xué)們有節(jié)奏的呼吸聲，車(chē)道中偶爾路過(guò)乘務(wù)員，也顯得靜悄悄地。

回想白天的情形，大家都顯得很興奮，在想著自己會(huì)分到什么地方去教學(xué)，想著會(huì)面對(duì)怎樣的學(xué)生、想著自己能不能教好這些學(xué)生……等等，大家相互之間也開(kāi)起了善意的玩笑。大家都在激烈的討論者，雖然是東拉西扯的。大家都很激動(dòng)，在過(guò)不多的幾個(gè)小時(shí)，我們就是以一位老師的身份去面對(duì)，想著在校園中，我們拿著課本，學(xué)生們遇見(jiàn)我們，很禮貌地說(shuō)老師好；想著我們?cè)谧约旱霓k公桌耐心的給學(xué)生解答難題；想著我們站在那三尺講臺(tái)上，為學(xué)生教授知識(shí)。

現(xiàn)在也深了，大家也從一天的興奮中感受到困了，都漸漸的睡著了。我因?yàn)樗恢捅池?fù)起了為大家看管行行李的任務(wù)。看著行李箱，這是自己第二次最遠(yuǎn)的一次出遠(yuǎn)門(mén)。第一次，是考入西北師范大學(xué)，我背著行李來(lái)到蘭州求學(xué)；第二次，也就是今天我要去新疆支教。同樣的的出遠(yuǎn)門(mén)，心情仿佛是一樣的，但仿佛有不是一樣的，也許都去對(duì)外面世界的好奇，都是去“求學(xué)”。唯一不一樣的可能就死身份的轉(zhuǎn)化，第一次是以學(xué)生的身份，而這一次卻是以老師的身份。

周?chē)p悄悄的，我的心情卻靜不下來(lái)，想想自己，有興奮，有激情，有擔(dān)憂…..想想白天同學(xué)們說(shuō)的，現(xiàn)在的小學(xué)初中知識(shí)我們自己都會(huì)，但是最大的問(wèn)題我們?nèi)绾文苁箤W(xué)生們聽(tīng)懂我們自己所講的知識(shí)；我們?cè)诎嗉?jí)中是否能夠一碗水端平，對(duì)好學(xué)生和學(xué)困生一樣呢；我們?nèi)绾问沟煤脤W(xué)生學(xué)習(xí)更好，學(xué)困生能夠慢慢有所轉(zhuǎn)變等等。想想我自己又能做到什么程度呢。

聽(tīng)著同學(xué)們有節(jié)奏的呼吸，慢慢的我的心漸漸平靜了，想起在去新疆支教動(dòng)員大會(huì)上老師的教導(dǎo)、鼓勵(lì)；想起在培訓(xùn)的時(shí)候老師的建議；想起了好友對(duì)我的支持。對(duì)啊……我們來(lái)新疆是為了什么？不就是另一種“求學(xué)“么！何必要苦惱，這些問(wèn)題會(huì)銘記在心中，而這次的支教會(huì)慢慢告訴我答案。

安靜突然被打破了！哦！原來(lái)是乘務(wù)員路過(guò)，看著我們的行李箱，我的心里悄悄地下定了決心。加油！

第五篇：支教日志

支教日志

今天是第一天上課，見(jiàn)到了接近一百個(gè)孩子。雖然今天很累從一年級(jí)到五年級(jí)每個(gè)班輪流呆著，走進(jìn)課堂接觸他們，與他們交流，問(wèn)一些基本情況，對(duì)孩子們也有了一定的了解。感受到了他們的活力，真的是精力旺盛啊，課堂十分活躍，老師們和他們一起做游戲，玩得很好。通過(guò)一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng)讓孩子們感受到我們的真誠(chéng)與教學(xué)的能力。原本以為山里面的孩子從沒(méi)出這里去大城市，然而再問(wèn)他們的時(shí)候我說(shuō)你們?nèi)ミ^(guò)的最遠(yuǎn)的地方是哪里呢？有人回答是沈陽(yáng)，有人說(shuō)是深圳，青島等等，讓我十分的驚訝，他們所說(shuō)的好多大城市我都沒(méi)去過(guò)。跟他們坐在一起，看他們做著暑假作業(yè)也是一件十分有趣的事，放佛我也回到了十年前，自己做暑假作業(yè)的情形，是那樣的親近，那樣的熟悉。但是我又在想，小學(xué)生玩的天性是無(wú)法避免的，有的年級(jí)學(xué)生有5本暑假作業(yè)，這是否對(duì)他們來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)過(guò)重了，通過(guò)了解，覺(jué)得他們的基礎(chǔ)很差，但是暑假作業(yè)中有的題目就是大學(xué)生也不一定會(huì)做，我感到無(wú)法接受，那么這樣的作業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)還有意義么？根本沒(méi)有發(fā)揮考察基本知識(shí)的目的。這樣的題目出現(xiàn)了他們只能放著不做，這是否也打擊了他們的學(xué)習(xí)興趣？我，我，我們教師授課的目的有一個(gè)很重要的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)基本能力的測(cè)試適當(dāng)?shù)脑黾右恍┨骄啃缘膯?wèn)題來(lái)發(fā)散他們的思維。人區(qū)別于動(dòng)物最大的特點(diǎn)就是人有思維，那么我們的教師是否發(fā)揮了自己的作用呢？有部分學(xué)生不會(huì)做的題目他們只能問(wèn)老師，我們的老師告訴學(xué)生答案就完了，我覺(jué)得這點(diǎn)不是很好，我們教師是否能夠告訴學(xué)生答案是怎么來(lái)的，這是一個(gè)思考的過(guò)程，怎么去讓學(xué)生具備這種思考的能力，或者說(shuō)是思考的意識(shí)，并不是打破沙鍋問(wèn)到底，而是自己在已有基礎(chǔ)上的探索，讓他們?cè)谝院笥龅絾?wèn)題時(shí)能夠通過(guò)自己的思考來(lái)解決問(wèn)題。我認(rèn)為當(dāng)他們自己想出來(lái)的東西才是真正的屬于他們自己的，這種自己解決問(wèn)題后的成就感只有自己能夠體會(huì)到。

我也深刻的感受到了這個(gè)地方教育的貧瘠，一方面是環(huán)境的影響，一方面是政府的重視程度。而且基層的教育水平更具有代表性，貧窮地方的教育更應(yīng)該得到重視，不然他們將與城里的孩子差距越拉越大。都說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)們應(yīng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，在能力允許范圍內(nèi)給孩子提供更好的支持。政府給予學(xué)校的支持也是很重要的，雖然現(xiàn)在農(nóng)村的小學(xué)學(xué)費(fèi)不用交了，但是其他的方面，例如教育相關(guān)設(shè)施的安排，我是作為體育老師來(lái)這里的，問(wèn)到他們平常的體育課上什么，得到的答案大多是自己自由活動(dòng)，打乒乓球，也只有三個(gè)球臺(tái)，足球基本沒(méi)有，籃球場(chǎng)地還是土的場(chǎng)地，等等。當(dāng)然與之相關(guān)的游戲，音樂(lè)，美術(shù)幾乎沒(méi)有，這讓我十分的擔(dān)憂，教育要我們做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，但是落實(shí)到位的又有多少呢？學(xué)生的課余時(shí)間怎么度過(guò)。

孩子們是那么的天真無(wú)暇，正等待著辛勤的園丁去加以修飾，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。紀(jì)律的尺度把握，規(guī)范的合情處理，等等相關(guān)問(wèn)題又該怎樣，教鞭不是強(qiáng)制的工具而應(yīng)該是一種威懾，我們教師通過(guò)真誠(chéng)的向孩子傳達(dá)教育的本質(zhì)，讓他們自己來(lái)管好自己的行為。