第一篇：片區2011年工作總結

2010 年 工 作 總 結

自4月12日經信局、泗河辦片區搬遷推進組成立以來，積極作為，超常運作，一天一調度，倒排工期，強化督查，實行一線工作法，現場調度、現場研究、現場解決，快速推進，圓滿完成了拆遷工作任務。

一、任務目標

經信局、泗河辦片區改造開發項目共需搬遷1212戶，其中住戶1080戶，商業132戶，拆遷面積12萬平方米。計劃分兩期實施搬遷改造，今年完成第一期8萬平方米、856戶的搬遷工作任務；明年上半年進行第二期搬遷。

二、完成情況

第一期搬遷涉及兩個村街、11個機關事業單位和3個企業家屬院，共有856戶（其中門頭房65戶），面積大，戶數多，下崗職工多，拆遷范圍之廣、情況之復雜、任務之艱巨是我縣建設史上少見的。經過五個多月艱苦細致的工作，完成了856戶、8.1萬平方米的房屋拆遷和垃圾清運工作，按時完成了縣里交給的搬遷工作任務。10月18日，舉行了城區大型棚戶區改造項目暨金泉廣場奠基動工儀式，回遷安置房開始興建。

為保證銀座商城順利開工，提前啟動了二期2.34萬平方米房屋搬遷。涉及干休所、軍休所、泗河辦、面粉機廠沿-1-

街六層樓和西關街社區，共需搬遷193戶，其中住戶156戶，門頭房37戶。截止目前，已有164戶簽訂協議。泗河辦、軍休所、干休所家屬院已拆除完畢，西關街社區已拆除60戶。

三、主要工作措施

（一）摸清底子，了解實情，做到有的放矢。為

做到搬遷工作政策明、底子清、對象準、易操作，進行了資料審查、實地勘查。同時，加強政策學習，進行廣泛宣傳。4月12日本片區指揮部成立后，第二天就召開了學習和動員會議，組織業務學習，使工作組成員盡快熟悉搬遷政策。為使廣大拆遷戶理解拆遷、支持拆遷，要求各單位拆遷工作組深入到搬遷居民家中，逐戶發放《明白紙》、《征求意見書》、《拆遷安置房序號挑選辦法》，形成強大的輿論氛圍。鼓勵抓緊時間尋找租賃房源，協助搬遷戶落實可租賃房源。對不理解、不配合，有抵觸情緒的群眾，各工作組不厭其煩、耐心細致地做宣傳解釋工作，有的要去家中幾十趟，真正做到了苦口婆心、說服教育，從而促使被搬遷戶理解、配合、支持舊城區改造開發，自覺主動地搬家。

（二）強化調度，嚴格獎懲，提升搬遷速度。高

目標引領、高強度推進、高效率落實。堅持每天上午8：30召開例會，調度督查工作進展情況，研究解決各搬遷單位遇到的困難和問題。對搜集到的意見、建議，及時反饋，商討

解決方案。叫響“立即辦、主動辦、上門辦”的工作精神，突破常規，倒排工期，制作推進時間表。明確時間進度、目標任務，落實到責任單位，嚴格獎懲。強化領導，夯實工作責任，要求各單位成立主要領導任組長的拆遷工作小組，包干負責攻堅克難。嚴格監督檢查各單位拆遷工作組考勤情況，每月匯總通報，現場考核工作質量和工作效果。對重要事項每天跟蹤督辦一次，對工作進度慢的單位進行督導和批評。經常深入到拆遷現場，具體問題具體對待，實行現場會辦，現場解決，不留尾巴，把問題解決在當場，解決在前面，減少了群眾的奔波之苦，減少了群眾的上訪率，為實現平安拆遷打下了良好基礎。

（三）精心組織，周密部署，全力推進搬遷。本

片區面積大，戶數多，下崗職工多，老干部多，垂直單位多，情況復雜，工作困難大。為此我們制訂了詳細的搬遷工作實施方案，一是堅持慎重穩妥，先易后難的原則。確定上半年第一期搬遷改造分兩個批次壓茬進行，第一批主要是11個黨政機關事業單位和西關街社區；第二批主要是面粉機廠、無線電廠、發源公司家屬院和玉皇廟街社區。下半年第二期搬遷改造主要是干休所、軍休所、泗河辦、面粉機廠沿街六層樓和西關街社區。二是堅持和諧搬遷、陽光搬遷的原則。以人為本，創新機制搬遷。每批次抓鬮都免費供應早餐和礦泉水。對生活極度困難的下崗職工幫助申請低保。對于7

5歲以上老人、殘疾人、重病人給予優先選擇一樓樓層的照顧。規范程序，政策激勵搬遷，對在搬遷公告發布前提前搬遷騰空房屋的，給予增發一個月的租房補貼。三是熱情服務，精心做好信訪接待工作。在處理拆遷矛盾、解決拆遷糾紛和群眾反映的重點和熱點問題上，堅持特事特辦，急事快辦，難事巧辦，笑臉相迎，熱情接待，耐心聽取被拆遷人的上訪，盡可能解決提出的問題，維護當事人的合法權益。先后接待了面粉機廠、鹽務局、工商局、干休所等家屬院選出的代表，耐心給予答復，避免了矛盾的激化。派業務組有關人員到縣人大、交警隊、工商局、干休所等單位，現場解答群眾對小高層、高層住宅提出的疑問，宣傳物業費減免、電梯不計入公攤面積等各項優惠政策，取得了良好效果。

（四）細致分工，嚴格定位，確保抓鬮順利。制

定了詳細的《抓鬮實施活動方案》，劃分主持摸號組、現場安全保衛和后勤保障組、協議簽訂組、政策解釋組、復核驗收組、現場監督組、宣傳穩定組，各組統一行動，準時到場，做到銜接無縫隙、無漏項，確保了抓鬮工作圓滿順利進行。上半年第一期拆遷，分五批組織完成了856戶搬遷戶的抓鬮、簽訂補償安置協議、驗收騰空房屋和發放“選房序號證”等工作。下半年第二期拆遷，又分三批組織完成了193戶搬遷戶的抓鬮和簽訂協議工作。

（五）注重方法，凝聚合力，加快搬遷進度。一

是要求機關帶頭，領導帶頭，黨員干部帶頭，給群眾做出表率。交通局、一所、經信局、干休所辦公場所提前搬遷。縣人大、政協、干休所、軍休所的老領導帶頭搬遷。經信局、泗河辦領導班子分組包戶，責任到人，克服各種困難，積極做好搬遷工作。二是經常深入到搬遷現場，進行督促、檢查、指導。實行現場辦公，及時解決和協調搬遷過程中遇到的困難和問題，做到情況在一線了解、問題在一線發現、決策在一線產生、工作在一線落實、效果在一線檢驗，確保搬遷進度和質量。三是上下聯動，加強協作，部門協調，統籌力量形成合力。協調供電站、自來水公司、燃氣公司，做好停電、停水、停氣工作以及老一中電線線路挪移工作。協調公安局、城管行政執法局、環保局等單位聯合執法，配合工商局、國稅局、地稅局、藥監局做好營業房的搬遷工作。協調縣網通公司、移動公司，做好通信線路挪移工作。

三、下步工作打算

1、對拒絕簽訂搬遷協議的住戶，一是分組包戶，責任到人，繼續做思想動員工作，二是進入強制拆遷程序。

2、監管好拆遷進度、拆除安全和建筑垃圾外運。

在今后的工作中，我們一定全方位、全過程靠上抓服務、抓落實，發揮協調、服務、督查職能，及時了解掌握工作進展情況，幫助解決項目建設中的各種困難問題，確保優良的施工環境，為工程建設添磚加瓦，使金泉廣場成為一項惠民

工程，建成一個布局科學、環境優美、品位高雅、設施齊全、功能豐富的現代化住宅和商業區，讓回遷戶滿意，為泗水的城市改造建設做出更大的努力！

二○一○年十二月

第二篇：幼兒園片區工作總結

篇一：幼兒園區域活動上學期工作總結 幼兒園區域活動工作總結 2013年9月——2014年1月

幼兒園區域活動以其獨特化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發展的需要，成為幼兒所喜歡的一種活動。一學期來，我園通過對區域活動中區域的設置、區域材料的投放、教師如何進行區域活動的導入和結束評價，區域活動中教師如何進行指導等一系列的問題進行了探索和研究，其中積累了一些經驗：

一、重視區域的創設，讓區域成為幼兒自主活動的天地。

我園場地小，條件有限，但自從開展區域活動的研究以來，幼兒園通過組織教師們進行有關知識理論的學習，認識到開展區域活動的重要性。各班教師能想方設法利用幼兒園的現有條件為幼兒創設活動的空間，把室內一切可利用的空間劃分、布置成多個區域。

《綱要》中提出：應“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功”。因此，幼兒園要求教師們一定要根據幼兒的年齡特點開設區域，重視各區域的功能，挖掘區域活動的價值，同時還要求教師將現階段各班的主題教育內容融入到區域活動中與區域活動結合，讓區域活動成為教學活動的補充、延伸，讓幼兒在區域中通過與同伴共同學習、共同操作、共同探索，得到發展和提高。另外，幼兒園還要求教師們充分利用戶外場地為幼兒開設活動區域。戶外的活動場地比室內的活動場地要大，可以減少幼兒間的相互干擾，有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環境中活動，能充分發展幼兒的個性，激發幼兒活動的主動性和積極性。戶外活動環境還能更好地促進幼兒與環境的交互作用，讓各區域都“活”起來，使之真正成為幼兒自主活動的天地。

二、重視區域材料的投放，激發幼兒活動的興趣。“兒童的智慧源于操作”。幼兒是在對材料的操作、擺弄過程中建構自己的認知經驗的。適宜的區域活動材料能激發幼兒的興趣，開發幼兒的智力，培養幼兒的能力和自主性，促進幼兒情感的發展。因此，材料對區域活動的開展起著至關重要的作用。

在材料的投放方面，教師們一直認為材料豐富就是東西要多，所以，大家總喜歡把材料同時一古腦兒全投放到區域中。結果造成因材料過多，幼兒無從下手，不知如何操作的現象。根據出現的問題，幼兒園組織教師們開展了“區域活動中材料應該如何投放的探討與交流”活動，總結出：材料的投放要有計劃、有目的、分期分批有層次地投放。通過實踐：現在，教師們在投放材料時不僅能考慮到所投放的材料能發展幼兒的各種能力，激發幼兒參與活動的興趣和欲望，而且能考慮到所投放的材料的多用性、安全性和開發性。

三、教師適當的指導，促進幼兒的發展

《綱要》中指出：教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區域活動中，教師的指導不當，或急于指導，將不利于幼兒的自主探索，使區域活動失去其價值。那么，在幼兒的區域活動中，教師究竟起著什么樣的作用呢？我園利用例會時間組織教師們學習了《學前兒童游戲》——“幼兒園游戲指導策略”。通過學習，教師們知道：在幼兒區域活動中，教師既不能急于指導，也不能放任不管，要通過對幼兒的仔細觀察，再采取適當的方式介入幼兒的游戲，給予幼兒適合的指導。

在區域活動中，我園要求主班教師在每次的活動中要有重點指導的區域，配班教師、保育老師要協助主班教師組織其他區域的活動以及各活動區域的安全，教師要做到：隨時觀察、了解幼兒活動的情況。

幼兒區域活動后，幼兒園要求教師要及時做好區域活動的反思，每周寫一篇區域活動觀察記錄。讓教師們通過及時的分析和反思，發現問題、解決問題、積累經驗，不斷地發現區域活動的價值，促進幼兒在區域游戲中得到進一步的發展。

四、良好的常規是順利開展區域活動的保證 區域活動作為幼兒園幼兒活動的重要形式是幼兒最喜愛的活動。幼兒在活動中，通過操作、探索，通過與同伴的學習與交流，提高了語言表達、交往、表現等各種能力，滿足了個性發展的需要。

俗話說：沒有規矩不成方圓。幼兒良好的游戲常規能保證游戲的正常、順利地開展。所以，區域游戲中，幼兒也應具有良好的游戲常規。活動中需要幼兒遵守哪些規則，應該怎么做。在活動前，老師會和幼兒共同商討，總結出活動規則，如：在活動中要學會和小朋友協商，謙讓，輪流玩，不和小朋友爭搶玩具；活動時要愛護操作材料，不隨意擺放，不損壞材料；活動中要注意做到：說話輕、走路輕、取放東西輕；活動結束收拾時動作要輕要快等等。通過這些具體、明確的活動規則，幼兒在活動中就知道自己該怎么做。

五、不足之處和努力方向

雖然教師充分利用班級現有條件，為幼兒提供最大限度的自主活動的空間，但園舍還存在著活動空間不足的問題；除此之外，在開展區域活動中，由于教師隊伍普遍年輕化，教師指導游戲有時比較粗淺，專業水平還有待提高。希望以后通過進一步改善辦園條件和加強師資建設，從而促進我園區域活動水平不斷提高，讓幼兒更好地得到發展。2014年1月篇二：幼兒園區域活動上學期工作總結 2014—2015學錫市幼兒園上學期區域 游戲活動總結

幼兒園區域活動以其獨特化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發展的需要，成為幼兒所喜歡的一種活動。一學期來，我園通過對區域活動中區域的設置、區域材料的投放、教師如何進行區域活動的導入和結束評價，區域活動中教師如何進行指導等一系列的問題進行了探索和研究，其中積累了一些經驗：

一、重視區域的創設，讓區域成為幼兒自主活動的天地。

我園場地小，條件有限，但自從開展區域活動的研究以來，幼兒園通過組織教師們進行有關知識理論的學習，認識到開展區域活動的重要性。各班教師能想方設法利用幼兒園的現有條件為幼兒創設活動的空間，把室內一切可利用的空間劃分、布置成多個區域。

《綱要》中提出：應“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功”。因此，幼兒園要求教師們一定要根據幼兒的年齡特點開設區域，重視各區域的功能，挖掘區域活動的價值，同時還要求教師將現階段各班的主題教育內容融入到區域活動中與區域活動結合，讓區域活動成為教學活動的補充、延伸，讓幼兒在區域中通過與同伴共同學習、共同操作、共同探索，得到發展和提高。另外，幼兒園還要求教師們充分利用戶外場地為幼兒開設活動區域。戶外的活動場地比室內的活動場地要大，可以減少幼兒間的相互干擾，有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環境中活動，能充分發展幼兒的個性，激發幼兒活動的主動性和積極性。戶外活動環境還能更好地促進幼兒與環境的交互作用，讓各區域都“活”起來，使之真正成為幼兒自主活動的天地。

二、重視區域材料的投放，激發幼兒活動的興趣。“兒童的智慧源于操作”。幼兒是在對材料的操作、擺弄過程中建構自己的認知經驗的。適宜的區域活動材料能激發幼兒的興趣，開發幼兒的智力，培養幼兒的能力和自主性，促進幼兒情感的發展。因此，材料對區域活動的開展起著至關重要的作用。

在材料的投放方面，教師們一直認為材料豐富就是東西要多，所以，大家總喜歡把材料同時一古腦兒全投放到區域中。結果造成因材料過多，幼兒無從下手，不知如何操作的現象。根據出現的問題，幼兒園組織教師們開展了“區域活動中材料應該如何投放的探討與交流”活動，總結出：材料的投放要有計劃、有目的、分期分批有層次地投放。通過實踐：現在，教師們在投放材料時不僅能考慮到所投放的材料能發展幼兒的各種能力，激發幼兒參與活動的興趣和欲望，而且能考慮到所投放的材料的多用性、安全性和開發性。

三、教師適當的指導，促進幼兒的發展

《綱要》中指出：教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區域活動中，教師的指導不當，或急于指導，將不利于幼兒的自主探索，使區域活動失去其價值。那么，在幼兒的區域活動中，教師究竟起著什么樣的作用呢？我園利用例會時間組織教師們學習了《學前兒童游戲》——“幼兒園游戲指導策略”。通過學習，教師們知道：在幼兒區域活動中，教師既不能急于指導，也不能放任不管，要通過對幼兒的仔細觀察，再采取適當的方式介入幼兒的游戲，給予幼兒適合的指導。

在區域活動中，我園要求主班教師在每次的活動中要有重點指導的區域，配班教師、保育老師要協助主班教師組織其他區域的活動以及各活動區域的安全，教師要做到：隨時觀察、了解幼兒活動的情況。

幼兒區域活動后，幼兒園要求教師要及時做好區域活動的反思，每周寫一篇區域活動觀察記錄。讓教師們通過及時的分析和反思，發現問題、解決問題、積累經驗，不斷地發現區域活動的價值，促進幼兒在區域游戲中得到進一步的發展。

四、良好的常規是順利開展區域活動的保證

區域活動作為幼兒園幼兒活動的重要形式是幼兒最喜愛的活動。幼兒在活動中，通過操作、探索，通過與同伴的學習與交流，提高了語言表達、交往、表現等各種能力，滿足了個性發展的需要。

俗話說：沒有規矩不成方圓。幼兒良好的游戲常規能保證游戲的正常、順利地開展。所以，區域游戲中，幼兒也應具有良好的游戲常規。活動中需要幼兒遵守哪些規則，應該怎么做。在活動前，老師會和幼兒共同商討，總結出活動規則，如：在活動中要學會和小朋友協商，謙讓，輪流玩，不和小朋友爭搶玩具；活動時要愛護操作材料，不隨意擺放，不損壞材料；活動中要注意做到：說話輕、走路輕、取放東西輕；活動結束收拾時動作要輕要快等等。通過這些具體、明確的活動規則，幼兒在活動中就知道自己該怎么做。

五、不足之處和努力方向

雖然教師充分利用班級現有條件，為幼兒提供最大限度的自主活動的空間，但園舍還存在著活動空間不足的問題；除此之外，在開展區域活動中，由于教師隊伍普遍年輕化，教師指導游戲有時比較粗淺，專業水平還有待提高。希望以后通過進一步改善辦園條件和加強師資建設，從而促進我園區域活動水平不斷提高，讓幼兒更好地得到發展。篇三：2015幼兒園區域活動總結

2015幼兒園區域活動總結

第1篇：幼兒園區域活動總結

區域游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導下，使兒童的認識水平、個性品質、社會化能力得到積極主動發展的重要物質條件。結合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習，區域游戲是體現幼兒在玩中學，學中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之一。

本學期，據幼兒的年齡特點，我班開設了娃娃家、數學區、超市、閱讀區、表演區，堅持每天開展游戲活動，指導幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用。現將半年來的活動情況作一簡單總結。

一、材料的投放

1、根據幼兒的個體差異投放材料。

如果在活動區內提供的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過于簡單，容易完成，這樣就會使其失去興趣，不利于其進一步發展。而對于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達不到，這樣也會使其失去興趣。因此，我們在了解每個幼兒發展水平的基礎上，考慮個體和個性差異，在活動區內提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區投放折紙材料，讓幼兒練習能折雙三角物體時。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能根據自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。

2、家園合作協調一致，共同準備活動材料。

在這個學期的區域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動積極性提高的前提下，家園之間的聯系也進一步緊密。

3、區域材料能做為班級主題活動的延伸。

我班能把區域活動做為班級主題活動的延伸環節，及時地把主題活動進行過后的材料投放到區域活動中，讓幼兒們在區域活動中繼續進行相關的主題探索與操作活動。美工區里的材料基本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。

二、幼兒在活動中的發展

1、給幼兒發展的空間，讓他們自由表達和表現。

我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現的需求，對幼兒的全方位發展起著很大的作用。

2、仔細觀察幼兒發展中的個體差異，對活動作出相應的調整。

同年齡階段的幼兒在發展上也是不竟相同的。我們在數學區設計了玩牌比大小的活動，能力較好的幼兒既能按照規則玩一個一個比，還能自己創出兩個兩個或三個三個比；但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調整。我們把比大小該成了排小魚的游戲，當牌排到相同的點數時，就可將相同點數之間的牌全部吃掉。更改游戲規則后，能力差的幼兒也都想到數學區游戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。

三、良好的師幼互動

1、隨時觀察幼兒活動的情況，給予及時的引導、幫助，滿足幼兒的需要新《綱要》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區域活動中，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當的時機參與到幼兒的活動中去，與孩子們一起探索、操作、發現、討論、解決問題，真正體現孩子們的主導地位，而不是在發現問題時，把自己的意見和想法強加與孩子。

2、用兒化的評價語言促進區域活動更好地開展。

如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規則意識等，我們還常用耶、真棒真棒啊、加油等等兒化的語言對幼兒進行評價，并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。

通過努力，我班的區域活動在受到家長領導的好評，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；在表演區域中，我們準備的道具還不能滿足每個孩子的需要，因此，在下學期的游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

第2篇：幼兒園區域活動總結

一、幼兒園區域活動的概念與活動方式

幼兒園區域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。區域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發揮了幼兒的自主性和主體性，也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。

環境是重要的教育資源，通過環境的創設和利用，能有效地促進幼兒的發展。為幼兒創設一個與他們發展相適應的區域游戲環境，能給幼兒營造一個更為自由發展的空間。所謂區域活動，是指在一定的時間內，設置各種活動區，讓幼兒按自己的興趣和意愿選擇活動內容和方式。所謂活動區(或活動區域)就是利用活動室、睡眠室、走廊、門廳及室外場地，提供并投放相應的設施和材料，為幼兒創設的分區活動的場所。如把活動室劃分為若干個區域，把幼兒活動材料按類別分別放人這些區域，并設有屏障構成若干個相對固定的半封閉區域。

目前幼兒園區域活動的方式大體可分為三種。

1、把區域活動視為分組教學的一種形式。教師重點在一個區域指導一組幼兒學習新內容，其余的幼兒或者在其它區域作自己喜歡的事，或者按教師預先提出的要求復習(包括應用)以前學習過的內容，然后交換。

2、把區域活動視為集體教學(上課)的延伸。其因指導思想的不同分為三類：(1)考慮到集體教學不容易滿足不同幼兒的需要，故在集體教學之外，利用幼兒的其它自由活動時間，在相關的區域對那些有特殊需要的幼兒作些必要的輔導；(2)有些內容的教學(如有些主題活動)需要多種活動形式配合或補充才能完成，才能加深印象，促進幼兒理解和應用；(3)有時由于教學設備的不足，做不到人手一份操作材料，教師只能在課上演示，課后把操作材料投放到有關的區域，讓幼兒自由操作。

3、把區域活動視為在集體活動之外為幼兒創設的一種自由活動的形式。幼兒可按自己的興趣、愛好選擇活動的內容、材料和玩伴，通過游戲和自由交往獲得課堂上得不到的有關經驗。

二、幼兒園區域活動的創設與指導

1、圍繞目標創設活動區域

認知發展理論認為：兒童的知識構建，必須由兒童通過自己的操作活動去完成。因此，活動區域的創設不僅僅是多增設一個區，而更重要的是創設能鼓勵幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發展。活動區域的設置要體現這一目標，在觀察了解幼兒的基礎上力求使區域活動的內容、材料緊緊圍繞這一目標，并根據這一目標決定活動區域的種類。這要求教師既要對各類活動區域的功能有清楚的認識，也要準確了解幼兒的興趣、水平和需要。活動區的預設和生成是相輔相成的，計劃應有彈性，根據孩子的需要與興趣的轉移應該隨時調整。記得玩娃娃家時，許多幼兒喜歡做飯，我們靈機一動，何不開家小飯店？于是在我們的提議下，幼兒從家里帶來許多鍋碗瓢盆和飲料瓶、奶瓶、蛋糕盒等物品，我們的小飯店和海陵早茶店開業了！許多幼兒爭著當小廚師、服務員或小客人，這里每天人頭攢動，生意興隆......活動區域的大目標明確后，可根據幼兒的基本發展水平、階段性的教育目標和主要任務，以及幼兒之間的個別差異，擬定各區的具體目標。其原則如下：

(1)活動區域的活動材料要緊扣目標。根據目標提供操作材料，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發展，達到教育目的。

(2)同一內容，各年齡班級制定的活動目標各不相同。幼兒園各年齡班級幼兒現有的活動能力和水平是不同的，因此，同一種活動區域的同一種活動內容在各午齡班的活動目標是不同的。這樣既滿足了不同年齡層次幼兒的探索愿望，同時也能充分發揮材料的教育功能。(3)活動區域的目標盡可能與正規性活動目標相聯系。在制定各活動區域的具體目標時，最好能聯系教學活動，使非正規性活動與正規性活動結合起來。當然這種結合必須是自然而不是勉強的，本質而非形式的。

2、根據幼兒發展規律和發展水平提供材料

有關研究發現幼兒的競爭性、侵犯性和破壞性行為在空間小、活動材料貧乏的情況下出現的頻率明顯高于空間大、活動材料豐富的情況。因此，在活動區域的材料提供上應根據幼兒發展規律和發展水平做到多層次多側面，盡量要豐富多彩。

(1)圍繞同一教育目標提供多種材料。幼兒對新鮮、變化的事物較易產生興趣。因此，應根據幼兒心理發展的特點和規律，在完成某一教育目標時所設計、提供的材料力求做到角度不同、充分多樣，以滿足幼兒反復操作的需要。(2)根據不同教學內容、知識層次及時變換與之相應的材料。在活動中要讓幼兒保持新鮮感，樂于動手動腦，提高學習興趣，更主要的是要適應幼兒不斷發展的需要，開發幼兒的最近發展區。

(3)根據不同發展水平的需要提供不同層次不同要求的材料。讓每個幼兒在自己原有的水平上有所提高，應及時觀察、分析幼兒在各個領域的發展情況，根據幼兒個體發展差異，為幼兒設計、提供多層次、不同要求的材料，讓幼兒量力而行，使不同發展水平的幼兒都有表現能力和獲得成功體驗的機會，從而增強幼兒的自信心。

3、區域活動過程中教師的指導

教師在活動區域除了提供多種多樣符合幼兒需要、興趣的材料外，要給予幼兒較大的自由度，保證幼兒有充足的時間和空間自由活動，讓幼兒在寬松愉快的氣氛中學習。教師則當好幼兒的參謀和助手，根據需要提供適度的幫助。教師在指導區域活動時，始終要清楚自己應處的位置，扮演好觀察者和指導者的角色。

要指導幼兒，首先就要了解幼兒。要了解幼兒，就要通過觀察。觀察要有目的性和連貫性，經過多次觀察，才能正確估計幼兒的活動水平。由此教師應考慮兩個問題：一是什么因素影響幼兒的發展？二是教師如何幫助每個幼兒發展？

了解幼兒以后的指導可以采用以下兩種方法，即個別指導和共同參與。教師對幼兒活動的具體參與指導和幫助，可促使幼兒活動水平不斷提高，活動內容更加豐富，并收到更大的教育效果。所謂參與即教師在適當的時候以平等的身份和幼兒一起活動。這里，參與的時機是很重要的因素，能在正確時機進入并參與幼兒的活動可以擴大及豐富幼兒活動內容。但如果時機不對，可能會使幼兒中止她們的活動。因此，教師應事先觀察，再決定是否加入或何時加入。

區域游戲的開展，對每個幼兒個性發展起到了積極的推動作用，讓我們創設最優化的環境，使之更接近幼兒的最近發展區，為幼兒營造一個更為自由發展的空間。第3篇：幼兒園大班區域活動總結

區域活動是適合孩子又為幼兒所喜歡的活動，我們班根據本班幼兒的特點和愛好為幼兒創設了愛心醫院、迷你書屋、手工diy坊、科學探索區、美術畫館、建構區、娃娃銀行。

愛心醫院：我們為愛心醫院增加了醫院規則，給藥品進行了分類，為不同的角色制作了工作牌，為病床做了床單、枕頭，收集了藥盒并重新進行了布置。

迷你書屋：為迷你書屋更換了新書架，增加了游戲規則和要求，帶領幼兒自制了若干本小書，并制作了書簽、借書卡等。

手工diy坊：為幼兒準備了橡皮泥、水彩筆、油畫棒31份，紙杯、彩紙、紙杯、瓶子、刺繡、不織布、隔熱墊等材料供幼兒手工制作。

美術畫館：為畫家準備了繪畫材料，為開畫廊的老板準備了資金。

建構區：為幼兒準備了大插片、小插片、智力棒、插管、水管工等。

娃娃銀行：為幼兒準備了柜臺、錢柜、各種鈔票若干張、存折32份。

通過努力，我班的區域活動在園內評比中獲得一等獎，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工diy坊活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在下學期的游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。第4篇：幼兒園區域活動總結

區域活動,是指教師根據教育的目標和幼兒發展的水平,有目的地的創設活動環境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動。現將我園近幾年來區域活動的開展做如下總結：

一、創設良好的區域環境。

新《綱要》中指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。區域設置的規劃和環境創設要根據教育目標、教育內容的具體要求以及幼兒的年齡特點來做整體的安排，應一切從幼兒的水平和發展需求出發，要讓幼兒做主，讓

第三篇：片區周工作總結

片區周工作總結

本周內主要工作如下：

周一統計代理商服務站開卡情況，督促開卡較少的服務站積極開卡，并統計新入網普及率，告知普及率低的服務站及時上網體驗。走訪羊平鎮代理商，分別是張棟通訊，羊平合作廳，榮盛通訊，浩天通訊，信諾通訊。

周二走訪文德鄉，為文德合作廳，小蓮通訊，生日通訊，宏光通訊，科達通訊張貼海報等，下午去公司開會。

周三走訪東旺鄉代理商，為旭日通訊送去農村低端手機和海報等。下午統計代理商服務站開卡情況，督促開卡較少的服務站積極開卡，并統計新入網普及率，告知普及率低的服務站及時上網體驗。

周四走訪燕趙鎮和邸村鄉代理商和服務站，張貼寬帶宣傳海報并照相片，更新統計代理商服務站開卡情況和新入網普及率。

周五到辛莊廟會主動營銷，大力宣傳預存話費贈化肥和洗衣粉活動，辦理不是很好。到邸村鄉，文德鄉，燕趙鎮，羊平鎮，東旺鄉送低端手機，整理對手網點信息并上報。

下周工作計劃：1.下周到邸村鄉留百戶村下鄉營銷，大力宣傳寬帶業務。

2.計劃走訪文德鄉和羊平鎮代理商和服務站。

3.統計任務數據并總結，對新建代理安裝系統。

燕趙片區：井小敏

第四篇：2011年片區工作總結

桂花中心學校二片區

2010——2011學年片區工作總結

根據桂花中心學校的文件精神和教研工作要點，結合本片區的實際，我片區成立了語文、數學教研組，并認真開展了片區教學教研活動。現將本主要主要工作總結如下：

一、成立片區教研組

2010年9月12日下午，在桂花中心完小召開了片區各校校長會，正式成立了片區語文、數學教研組。會上，各校分別介紹了各自管理、教育教學教研等情況；確定了片區教研領導小組成員，制定了本學年工作目標，擬定了本學年教研活動計劃。片區主任楊從云、片區副主任鐘貴寶在會議上做了重要指示，對我片區教研工作提出了具體要求。

二、組織開展了片區語文、數學教研活動

根據片區教研組的安排，本學年先后在桂花中心完小、處立里小學組織開展了二年級至六年級語文、數學兩個學科的教研活動。每次教研活動都要求片區內各學校校長（教學點負責人）、教導主任、學科教研組長、2-5人相應學科的教師參加。教研活動按“上課——教后反思——評課——專題講座”的模式進行，從實際出發，基本達到“人人齊參與，共同促提高”的活動效果。

三、教研活動開展情況及效果

1、二片區的教研活動，我們共安排了5次，主要進行了專題研討、上公開課、聽課、說課、評課、反思六種形式的教研活動，涉及了語文、數學兩個學科的內容。

2、為使教研活動有序高效，達到預期目的，學校由教導處負責安排二片區的教研活動，制定了切實可行的活動方案，責任到人，分工明確，接待、服務周到。教研活動的承擔教師為我片區的優秀示范教師，教導處與二片區的處立里小學及時溝通，將活動的時間、內容及時告知該校，形成兩所學校互相聯系，共同學習的氛圍。

3、本學期二片區主要進行了以下的教研活動：

（1）2010年10月20日，處立里小學李曉鵬老師執教二年級數學《乘加、乘減》，課后，在中心學校教科室周主任的組織下，我片區7位教師進行了標桿教學專題研討。

（2）2010年12月20日——22日，我片區33位教師在桂花中心完小開展了“標桿教學課堂量化考核”教研活動，此次活動歷時3天，片區內一些優秀教師脫穎而出，課堂教學風格各有千秋。

（3）2011年3月22日——23日，我校認真組織了“標桿教學課堂實踐”第一階段的教學研討活動，24位教師全部參與，評比出了4位優秀教師參與片區教學研討。

（4）2011年3月25日——26日，在片區主任的帶領下，我校5位教師到處立里小學參加了該校“標桿教學課堂實踐”第一階段的教學研討活動，同時開展了民族特色課間操《彝山歡歌》的教學。

（5）2011年4月5日，我片區的“標桿教學課堂實踐”第二階段——片區研討，在我校舉行。此次活動推選出4位優秀教師代表我片區參加桂花鄉的“標桿教學課堂實踐”第三階段——展示交流活動。

（6）2011年4月13日，我片區推選的4位優秀教師參加了桂花中心學校“標桿教學課堂實踐”第三階段活動——展示交流。在此次活動中，4位教師分別取得了二、三等獎的成績。

4、兩所學校的老師都能按時參加片區的教研活動，參加教研活動的老師們對我校開展的活動都給予了高度評價。

5、二片區教研活動的開展，進一步發揮了我片區優秀教師的示范作用，促進了教師自己素質的提高，促進了優質學校更好地發揮示范作用，幫助捆綁學校教師的發展和教學質量的提高。

四、存在的不足和今后工作的方向

由于片區學校分散，教研活動涉及年級較多，對一些具體組織工作考慮不夠周全，活動開展略顯困難（特別是交通問題）。

今后片區教研活動的方向：

1、創造性的開展片區教研工作，務求實效，解決在教育教學中的共同性問題，真正做到以教研促課改，以教研促教育教學質量的提高。每次活動力求專題化，每一次研討都能重點突破一、二個平時教學中帶有普遍性的、比較薄弱的且又急需解決的問題，決不做無主題的活動研究。

2、片區內學校之間應經常聯系，扎實開展工作，根據本片區的教研計劃安排，各校參與教研的教師都要做好發言準備，做到有備而來，保證教研活動認真有效地開展。

3、加強片區教研的管理。注重教研質量，充分發揮片區教研平臺的合作交流作用，求真務實，避免片區教研趨向走形式，逐步實現片區教研資源互補、整合和共享，提高片區各校的教研教學水平，形成較濃厚的教科研氛圍，促進各校的教育教學質量再上新臺階。

4、開展評優課、示范課活動，開展論文交流活動。

5、進行管理工作經驗交流。

桂花中心完小

處立里小學

2011年6月26日

第五篇：片區一書記工作總結

…片區科學發展指導員和村黨組織

第一書記半工作總結

（2012年8月17日）

..片區科學發展指導員和村黨組織第一書記工作，按照縣一書記辦的安排部署，緊緊圍繞“科學發展、五聯共創、支部共建、幫扶結合”的工作思路，真情結對，扎實幫扶，有效推動了聯點村各項工作的開展。

一、帶著使命履職，樹立了良好形象

全縣動員會后，片區19名科學發展指導員和村一書記全部迅速到崗到位，他們深入村組、農戶，熟悉村情民俗，召開座談會，廣泛征求意見，幫助村支“兩委”因地制宜制定了全年工作規劃，建立健全了各項制度。在…村擔任一書記的…是片區唯一的一位女同志，工作熱情相當高、責任心也很強，剛下村就接連幾天在村上調查走訪，聽取村民意見，并為困難群眾送去慰問金3000元。特別是面對今年上半年的強降雨，…堅持與村干部一道冒雨對全村的水庫、堤防、山塘進行定期巡查，并督促村上做好了搶排積水工作。….下派的指導員和村一書記…每一個星期至少到村2次，在他的爭取和帶動下，公司各股室干部也積極參與“五聯共創”活動，對聯點村的純女戶、特困戶、五保戶進行了慰問，受到當地群眾的一致好評。縣電信局是市直管報賬制單位，幫扶資金很難到位，指導員和村一書記…幾次到村走訪調查，都是自己墊付資金慰問困難戶、特困戶，下半年他還打算發動全局 1

干職工捐錢捐物，盡力做好幫扶工作。

二、帶著誠心幫扶，促推了工作開展

各科學發展指導員和村一書記下村后，切實履行工作職責，誠心幫扶，推動了聯點村各項工作開展。為保證早稻糧食生產，駐…村的指導員和村一書記…組織黨員和村民召開會議統一思想，并和單位下派的20多人一道上戶宣傳，扎實做好早稻單改雙工作，在他們的努力下，全村雙季稻種植面積比去年增加120多畝。縣農業局積極發揮單位的職能優勢，共為聯點的…村單改雙投入種子、地膜、軟盤等農資金額達28000余元，并派出農技專家現場指導，為該村的糧食豐產打下了堅實的基礎。…村由于近幾年村民用電量急增，原有變壓器供電不足，嚴重影響了村民的生產和生活，該村指導員和村一書記…和工商聯負責同志一道多次跑電力部門，成功為該村新增了50KVA的變壓器一臺。縣計生局積極協助…村開展春季計劃生育集中服務活動，共印發宣傳資料400余份，完成四大手術15例，其中，結扎3例、上環9例、人流引產3例，使該村的計生工作跨入全縣先進行列。

三、帶著目標謀劃，發展了地方經濟

為幫助聯點村發展村級經濟、增加村民收入，片區各科學發展指導員和村一書記一方面根據各村的實際情況，幫助制定了近年的發展規劃。另一方面，充分利用各自的關系，積極為聯點村爭資引項，據初步統計，今年上半年，全片區共引進各類項目38個,項目資金746.8萬元。聯…村的…同志，多方牽線搭橋，幫助村上引進….青花卉苗木有限公司，租賃該村群眾的荒山1000 2

畝，租期30年，分三個階段，每個階段按當時市場價格協商定價，第一階段每年租金13萬元，租金全部返給出租荒山的群眾，每年還給村集體5000元管理費，并負責把周邊的山塘進行擴容、護坡，在租區內修好公路，目前，項目已開工建設，先期投入資金300多萬元。…鄉…村的指導員和村一書記…同志到村后，大力招商引資，先后協助引進和發展了雙佳農牧、蘑菇生產等一批農業產業化項目，并與…公司合作建設了無公害蔬菜基地，全村現有畜禽養殖基地5個，種養大戶200多戶，今年上半年，全村實現工農業總產值1.08億元，人平純收入6400元，分別比去年同期增長22.7%和11%。

四、帶著感情走訪，密切了干群關系

結合“萬名干部進民家”活動的開展，片區各指導員和村一書記帶頭深入村組農戶，帶著感情聽取意見建議、慰問困難群眾。縣環保局…局長先后三次帶隊深入到岳云村，對黨員、村組干部、群眾代表、養殖大戶和困難戶進行全面走訪，耐心細致地聽取意見和建議，到目前為止，已收集各類意見20多條，送去幫扶資金15000元，并引導全局班子成員和股室負責人與35戶困難戶結成了幫扶對子。…村指導員和村一書記…同志把訪貧問苦，了解民情作為搞好聯村工作、密切干群關系的重點，已對全村農戶進行了全面走訪，共送幫扶資金26000元，慰問困難戶32戶，并動員機關黨員與40戶困難戶結成了幫扶對子。7〃1期間，他們還組織機關干職工捐衣捐款，為特困戶奉獻愛心。縣電視臺的幫聯單位是長湖村，在進民家活動中，該臺組織22名機關干部 3

分成5個小組，到村走訪宣傳，共收集群眾意見30多條，對需要扶助的特困戶進行慰問，現場發放慰問金3500元，幫扶水利資金6000元，并承諾今后繼續從經濟上給予支持，幫助村上開展工作。

五、帶著責任維穩，確保了一方平安

全片區下派的指導員和村一書記始終將確保一方穩定作為自己義不容辭的責任，切實負責，敢于擔當。3月2日晚上一點多鐘，…村10組一戶村民因離婚造成女方被砍成重傷送長沙住院、男方自殺的刑事案件，雙方家屬情緒十分激動，稍有不慎，將引發大的刑事案件，聯點的…立即會同鄉村兩級干部趕到現場調解，并及時將情況上報有關部門，由于調處及時，未引發大的刑事案件。…鎮…、…、…三個村的指導員和村一書記在幫助鎮、村打擊地下六合彩和非法生產煙花爆竹上，積極向群眾宣傳六合彩的危害性，并堅持每周上戶排查煙花爆竹非法生產，及時消除隱患，杜絕了安全事故的發生。6月23日下午，….村村民因釣龍蝦導致母子三人全部溺水身亡的悲劇，得知這一情況后，該村指導員和村一書記…顧不上端午休息，迅速趕到現場，做好親屬的安撫工作，并帶頭捐款，幫助其家人料理后事，為此，他自己卻在晚上騎車回家的路上摔傷住進了醫院。