第一篇：華東片區招聘工作總結

2018年3月份華東片區招聘工作總結

一、山西、蘇州、南京、合肥招聘的總體情況

三月份參加華東片區的山西、蘇州、南京、合肥參加當地招聘會8場次，共收集候選人46人，其中社會求職人員14人（含前程無憂1人），應屆生求職人員32人。經過復試錄取社會候選人7人，報到4人（山西業務員1人、山西財務2人、物流事業部儲干1人），錄取應屆生5人，報到1人（海外業務員1人）。

在此期間，對山西、南京、合肥的招聘渠道進行了調研并匯總，包括當地省會城市人才市場、高校及人才招聘網，為明年的招聘奠定了基礎。

二、招聘情況分析

從整個華東片區的招聘情況來看，本次招聘效果和預期相差甚遠。認為主要因素有：

1、社會求職者對工作地點的選擇性較強。社會求職者主要考慮能夠在家附近上班，一般選擇在當地工作，不愿意接受外派到其它城市工作。

2、應屆生對于行業和薪資待遇要求較高。應屆生對于行業的選擇和薪資待遇要求較高，一般在幾個企業之間徘徊，既要工作輕松，又要薪資待遇好，持有觀望態度。

3、復試時間及地點的不確定性。本次招聘為集團性人才招聘，在參加當場次招聘會結束后，所收集到的候選人及簡歷發給用人部門負責人時，其很難確定復試時間及地點。這樣所選取的候選人在等待中被其它企業錄用。

4、招聘渠道的選擇有偏差，由于各基地的人資經常去參加普工招聘，對勞動力市場比較熟悉，對管理人員的招聘較少，因之對當地的人才招聘市場了解的不足。所以，基地人資推薦本次選擇參加的招聘會場次有偏差，例如：合肥三和人資選擇參加的招聘會就是勞動力市場，去求職的都是普工，根本沒有我們需要的管理人才。

5、基地參加招聘的人員對所招聘的崗位情況不熟悉。在招聘過程中，所在基地參加招聘的人員對所招聘的崗位不熟悉，不能明確地向求職者介紹所招聘崗位的職責、薪資和福利待遇，影響求職者的信心和選擇我司的堅定性。

三、建議

根據在山西、蘇州、南京、合肥招聘的總體情況和招聘情況的分析，提出建議如下：

1.用人地就近招聘。對于集團管理崗位人員的招聘，能明確工作地點的崗位在用人地所在基地當地招聘就近招聘，不能確定工作地點的崗位集團在用人地城市和相鄰城市招聘。

2、組織校園招聘宣講會。對于應屆生的招聘，以聯系對口專業高校舉辦專場校園招聘宣講會的方式，當場面試，當場拍板并簽訂三方就業協議。

3、對合適候選人快速復試。對于合適的候選人要快速安排復試，一般在收集到合適候選人的3日之內明確復試時間及地點。一般崗位由基地本系統負責人拍板，重要崗位由中心用人系統負責人復試拍板。如果用人系統的中心負責人因出差它地不能親自復試的，亦可委托就近基地本系統有決策能力的負責人復試并確定錄用情況。

4、選擇合適的招聘渠道。對于集團管理崗位人才招聘渠道的選擇，主要以參加工作地省會城市人才市場的招聘會為主，以當地人才網的招聘輔助。

5、對參加招聘人員進行培訓。對于基地參與招聘的人員由集團統一培訓（可采取視頻會議）進行事前培訓，以培訓招聘簡章的內容為主，所招聘崗位的職責、應聘人員的條件、工作地點、薪資待遇及福利。統一招聘形象，主要簡章統一、易拉寶統一、服裝統一等。

6、招聘會現場的布置。對于參加省會城市人才招聘會現場的布置要體現大氣與種不同，主要是展位要提前預定2-3個，招聘背景要突出招聘主題及公司形象。

7、招聘實行流水化作業。對于招聘工作要實行流水化作業，具體為：參加現場招聘會的人員負責求職候選人及簡章信息的收集——專人負責全集團各招聘點收集到的候選人復試的安排及其復試的通知——專人負責跟蹤全集團被錄用人員后續的報到與入職。各招聘流程專人負責有利于招聘任務及招聘預期的實現，降級求職人員的流失率，提高報到入職率。

華東片區招聘組

二〇一八年四月十六日

第二篇：華東片區治超實施方案

2011年徐州市公路系統華東片區 第一次超限超載車輛集中整治實施方案

為更加有效治理車輛惡意超限超載運輸行為，保護公路橋梁安全，根據省局《關于開展2011年華東片區第一次超限超載集中整治活動的函》（交公超管[2011]74號）文件精神，經研究，特制定該實施方案。

一、整治時間

3月22日8：00至23日8：00，連續24小時開展集中整治。

二、整治重點

本次集中整治重點為省際出入口和高速公路出入口，對進出我省的超限超載運輸車輛進行嚴查嚴控，原則上依托超限超載檢測站組織實施。

三、組織領導

為了有效開展華東片區集中整治活動，市處成立領導小組，成員如下：

組 長：李開春

副組長：王書強、武建軍、楊明生、劉昌橋

成 員：申雷宵、劉建河、衡思葉、候宜亮、張磊、宋之廷、黃佑峰、方步杰、郝建民、梅書春、張基成、宋健、賈巖、王強 領導小組下設辦公室，全面負責集中整治活動的組織、協調工作。辦公室主任由武建軍兼任，副主任由賈巖兼任。辦公室成員：辛淑娟、龍英、王昶鑒。

四、部署方案

全市在干線公路省際道口和高速公路省際出入口設五個控制點，每個控制點配備路政執法車輛6輛，路政執法人員20人（各公路站分別配備3輛路政執法車輛、10名路政執法人員），公安執法車輛1輛，交巡警2人，治安警察1人（公安人員由各控制點所在公路站牽頭落實），新聞記者2人（各控制點所在公路站牽頭落實）。為了保證這次集中整治活動取得實效，處領導小組按照劃片分工于3月22日派出5個督查組對各控制點工作開展情況進行督查，具體控制點部署和督查分工情況如下：

（一）G311線銅山與安徽蕭縣交界處，由銅山站牽頭，三環站配合。監查人員：李開春，賈巖、王強

（二）漢王高速出入口，由連徐支隊牽頭，市治超機動大隊配合。監查人員：武建軍、梅書春、龍英

（三）S254線豐縣與安徽交界處，由豐縣站牽頭，沛縣站配合。監查人員：王書強、郝建民、辛淑娟

（四）S251線邳州與臺兒莊交界處，由邳州站牽頭，新沂站配合。監查人員：楊明生、張基成、孫倩

（五）G104線睢寧與安徽交界處，由睢寧站牽頭，賈汪站配合。監查人員：劉昌橋、宋健、高浩

各控制點牽頭單位要事先與省際交界超限超載管理部門負責人溝通聯系，并將聯絡員名單電話上報市處領導小組辦公室。

五、保障措施

（一）嚴密布控重點源頭，規范源頭裝載行為 各單位要高度重視源頭監管，在集中整治活動開展前主動與運管部門聯系，召開一次聯系會或現場會，結合各地裝載源頭的特點，進一步規范源頭裝載，進一步推動源頭治超。3月22日當天，各單位要加強源頭集中路段路面查處力度，及時反饋惡意、屢次超限運輸車輛信息，為運管部門倒查源頭提供依據。集中整治當天各單位要聯合運管、港口執法力量在310國道邳州段、104國道睢寧段、310國道北環段、104國道銅山利國段等裝載源頭及超限車輛集中通行路段實施集中整治。

（二）加大路面治理力度，保持路面高壓態勢 為確保治理取得成效，遏制超限反彈勢頭，各單位要充分借助這次集中整治活動繼續加大路面綜合執法力度，保持路面治超高壓態勢。一是要突出治理重點，在重要國、省道，縣道以及干支線結合部位，開展一次聲勢浩大的集中打擊活動。二是要注意加強橫向聯系，充分發揮各地治超辦作用，調動集中治理路段所在片區公安交巡警力量，爭取糾風等部門的支持，減少橫向干擾，要通過集中打擊活動進一步穩定轄區治超形勢，確保取得較大成果，發揮震懾作用。三是要充分利用這次活動，對拒絕檢查、惡意闖崗、蓄意囤積、采取暴力手段抗法的超限行為實施專項治理，有效遏制春季超限行為的反彈。

（三）規范聯動治理機制，有效整合系統資源 各單位要進一步規范聯動治理機制，在繼續加強與公安交巡警聯勤聯動的基礎上，有效整合系統內部資源，多管齊下，互補互促，形成強大的治超合力。一是加強路政與運政聯動，路政部門在查處超限車輛的同時，及時反饋路面查處信息，為運管部門責任倒查提供依據。二是規范治超與收費聯動，各治超站要進一步加強與對口收費站聯系，嚴格執行治超相關法律法規，各收費站要及時向治超站通報超限運輸車輛違法通行信息。三是加強國省干線和農村公路治超聯動，干線公路要在現有聯動治理的基礎上進一步加強聯系，形成合力，可聯合開展專項治理，取長補短，互促互進，有效管控車輛超限運輸。

（四）扎實開展宣傳工作，營造良好執法氛圍 各單位要圍繞華東片區第一次超限超載集中整治活動的重點，有針對性的開展多形式、多層次、全方位的專題宣傳工作，營造良好的輿論氛圍，制造強大治超宣傳聲勢。要充分利用電視、電臺、報紙、互聯網、公路設施等載體，形成立體宣傳網絡。各單位要事先在省際道口張貼橫幅，漆寫標語，并積極引導新聞媒體開展宣傳，為集中整治活動營造良好的工作氛圍。對超限超載的典型案例以及違法拒不接受檢查、無理取鬧、暴力抗法的行為進行曝光，爭取社會各界的理解、支持和配合。

六、總體要求

1、集中整治期間，查處的超限車輛原則上實施異地處理，一律不得減免，并對改形車輛集中組織切割。、按照市運管處《關于對超限超載運輸企業處理情況的通報》（徐運貨[2011]10號）精神，對查獲的列入“黑名單”的運輸企業車輛一律按上限處罰。

3、集中整治期間，各控制點所在治超站主要負責人要親自帶隊，一線指揮，確保整治活動安全有序、高效圓滿。

4、銅山站、邳州站、睢寧站、豐縣站等四個控制點牽頭單位要結合控制點部署安排，圍繞整治重點、組織機構、人員安排、治理措施、保障措施五個方面制定具體的實施方案，其余各單位要結合本地實際制定詳細實施方案，及時將參與集中整治活動人員名單報控制點牽頭單位。各單位實施方案要于3月20日下午5點前上報處路政科龍英內網郵箱。

二0一一年三月十七日

第三篇：華東片區版權工作協作座談會推介

華東片區版權工作協作座談會推介“淮南模式”

2011年10月11日－14日，由上海市版權局承辦的華東片區版權工作協作座談會再次推介了淮南市“混合采購，低成本推進”政府機關使用正版軟件的“淮南模式”。與會同志一致認為，“淮南模式”從實際出發，既為政府節約了資金，又推進政府機關完成軟件正版化目標，是一個“雙贏”的工作思路，值得在華東和全國推廣。上海市版權局副局長蔡紀萬主持會議，國家版權局版權管理司司長于慈珂出席會議并作重要講話。省新聞出版版權局版權處處長吳安寧在會上介紹了安徽省政府機關軟件正版化推進成效，我局黨委委員、副局長王保敏應邀參加會議并在會上介紹了“淮南模式”的幾點做法。

華東地區版權工作協作片會由華東六省一市版權局輪流主辦，來自山東、江西、浙江、安徽、江蘇、福建六省和上海市共40多名版權執法方面的官員、專家和學者參加了此次會議。國家版權局版權管理司長于慈珂在講話中要求各地扎實做好政府機關軟件正版化的后續工作，確保圓滿完成省（區、市）工作目標。他在講話中重點介紹了我國著作權法的基本情況及第三次修訂工作計劃和設想。國家版權局在向社會各界廣泛征求意見和建議的同時，委托相關高校和科研院所起草專家建議稿，力爭在今年年底完成著作權法修訂草案初稿的起草工作。于司長要求各地適應著作權保護和發展新形勢、新任務的需要，在今后的工作中，進一步做好作品著作權登記常態化管理、版權及相關產業對國民經濟貢獻率統計、版權公共服務和產業發展等相關工作，更好地為國家經濟建設和社會發展服務。

據悉，我國著作權法頒布于1990年9月7日，自1991年6月1日起正式實施。據世界知識產權組織統計，中國版權相關產業對國民經濟的貢獻率在2006年就已占國內生產總值的近7%，北京、上海等經濟發達地區版權相關產業增加值占其國內生產總值的比例已高達9%至12%，接近歐美一些國家的整體水平，版權保護在促進經濟發展、文化繁榮和科技進步方面的作用越來越明顯。然而，由于我國制定著作權法時尚處于計劃經濟時代，這部法律不可避免地帶有計劃經濟的烙印。隨著高新技術特別是數字技術和網絡技術的迅猛發展和廣泛使用，著作權法律制度遇到了嚴峻挑戰。

第四篇：幼兒園片區工作總結

篇一：幼兒園區域活動上學期工作總結 幼兒園區域活動工作總結 2013年9月——2014年1月

幼兒園區域活動以其獨特化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發展的需要，成為幼兒所喜歡的一種活動。一學期來，我園通過對區域活動中區域的設置、區域材料的投放、教師如何進行區域活動的導入和結束評價，區域活動中教師如何進行指導等一系列的問題進行了探索和研究，其中積累了一些經驗：

一、重視區域的創設，讓區域成為幼兒自主活動的天地。

我園場地小，條件有限，但自從開展區域活動的研究以來，幼兒園通過組織教師們進行有關知識理論的學習，認識到開展區域活動的重要性。各班教師能想方設法利用幼兒園的現有條件為幼兒創設活動的空間，把室內一切可利用的空間劃分、布置成多個區域。

《綱要》中提出：應“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功”。因此，幼兒園要求教師們一定要根據幼兒的年齡特點開設區域，重視各區域的功能，挖掘區域活動的價值，同時還要求教師將現階段各班的主題教育內容融入到區域活動中與區域活動結合，讓區域活動成為教學活動的補充、延伸，讓幼兒在區域中通過與同伴共同學習、共同操作、共同探索，得到發展和提高。另外，幼兒園還要求教師們充分利用戶外場地為幼兒開設活動區域。戶外的活動場地比室內的活動場地要大，可以減少幼兒間的相互干擾，有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環境中活動，能充分發展幼兒的個性，激發幼兒活動的主動性和積極性。戶外活動環境還能更好地促進幼兒與環境的交互作用，讓各區域都“活”起來，使之真正成為幼兒自主活動的天地。

二、重視區域材料的投放，激發幼兒活動的興趣。“兒童的智慧源于操作”。幼兒是在對材料的操作、擺弄過程中建構自己的認知經驗的。適宜的區域活動材料能激發幼兒的興趣，開發幼兒的智力，培養幼兒的能力和自主性，促進幼兒情感的發展。因此，材料對區域活動的開展起著至關重要的作用。

在材料的投放方面，教師們一直認為材料豐富就是東西要多，所以，大家總喜歡把材料同時一古腦兒全投放到區域中。結果造成因材料過多，幼兒無從下手，不知如何操作的現象。根據出現的問題，幼兒園組織教師們開展了“區域活動中材料應該如何投放的探討與交流”活動，總結出：材料的投放要有計劃、有目的、分期分批有層次地投放。通過實踐：現在，教師們在投放材料時不僅能考慮到所投放的材料能發展幼兒的各種能力，激發幼兒參與活動的興趣和欲望，而且能考慮到所投放的材料的多用性、安全性和開發性。

三、教師適當的指導，促進幼兒的發展

《綱要》中指出：教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區域活動中，教師的指導不當，或急于指導，將不利于幼兒的自主探索，使區域活動失去其價值。那么，在幼兒的區域活動中，教師究竟起著什么樣的作用呢？我園利用例會時間組織教師們學習了《學前兒童游戲》——“幼兒園游戲指導策略”。通過學習，教師們知道：在幼兒區域活動中，教師既不能急于指導，也不能放任不管，要通過對幼兒的仔細觀察，再采取適當的方式介入幼兒的游戲，給予幼兒適合的指導。

在區域活動中，我園要求主班教師在每次的活動中要有重點指導的區域，配班教師、保育老師要協助主班教師組織其他區域的活動以及各活動區域的安全，教師要做到：隨時觀察、了解幼兒活動的情況。

幼兒區域活動后，幼兒園要求教師要及時做好區域活動的反思，每周寫一篇區域活動觀察記錄。讓教師們通過及時的分析和反思，發現問題、解決問題、積累經驗，不斷地發現區域活動的價值，促進幼兒在區域游戲中得到進一步的發展。

四、良好的常規是順利開展區域活動的保證 區域活動作為幼兒園幼兒活動的重要形式是幼兒最喜愛的活動。幼兒在活動中，通過操作、探索，通過與同伴的學習與交流，提高了語言表達、交往、表現等各種能力，滿足了個性發展的需要。

俗話說：沒有規矩不成方圓。幼兒良好的游戲常規能保證游戲的正常、順利地開展。所以，區域游戲中，幼兒也應具有良好的游戲常規。活動中需要幼兒遵守哪些規則，應該怎么做。在活動前，老師會和幼兒共同商討，總結出活動規則，如：在活動中要學會和小朋友協商，謙讓，輪流玩，不和小朋友爭搶玩具；活動時要愛護操作材料，不隨意擺放，不損壞材料；活動中要注意做到：說話輕、走路輕、取放東西輕；活動結束收拾時動作要輕要快等等。通過這些具體、明確的活動規則，幼兒在活動中就知道自己該怎么做。

五、不足之處和努力方向

雖然教師充分利用班級現有條件，為幼兒提供最大限度的自主活動的空間，但園舍還存在著活動空間不足的問題；除此之外，在開展區域活動中，由于教師隊伍普遍年輕化，教師指導游戲有時比較粗淺，專業水平還有待提高。希望以后通過進一步改善辦園條件和加強師資建設，從而促進我園區域活動水平不斷提高，讓幼兒更好地得到發展。2014年1月篇二：幼兒園區域活動上學期工作總結 2014—2015學錫市幼兒園上學期區域 游戲活動總結

幼兒園區域活動以其獨特化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發展的需要，成為幼兒所喜歡的一種活動。一學期來，我園通過對區域活動中區域的設置、區域材料的投放、教師如何進行區域活動的導入和結束評價，區域活動中教師如何進行指導等一系列的問題進行了探索和研究，其中積累了一些經驗：

一、重視區域的創設，讓區域成為幼兒自主活動的天地。

我園場地小，條件有限，但自從開展區域活動的研究以來，幼兒園通過組織教師們進行有關知識理論的學習，認識到開展區域活動的重要性。各班教師能想方設法利用幼兒園的現有條件為幼兒創設活動的空間，把室內一切可利用的空間劃分、布置成多個區域。

《綱要》中提出：應“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功”。因此，幼兒園要求教師們一定要根據幼兒的年齡特點開設區域，重視各區域的功能，挖掘區域活動的價值，同時還要求教師將現階段各班的主題教育內容融入到區域活動中與區域活動結合，讓區域活動成為教學活動的補充、延伸，讓幼兒在區域中通過與同伴共同學習、共同操作、共同探索，得到發展和提高。另外，幼兒園還要求教師們充分利用戶外場地為幼兒開設活動區域。戶外的活動場地比室內的活動場地要大，可以減少幼兒間的相互干擾，有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環境中活動，能充分發展幼兒的個性，激發幼兒活動的主動性和積極性。戶外活動環境還能更好地促進幼兒與環境的交互作用，讓各區域都“活”起來，使之真正成為幼兒自主活動的天地。

二、重視區域材料的投放，激發幼兒活動的興趣。“兒童的智慧源于操作”。幼兒是在對材料的操作、擺弄過程中建構自己的認知經驗的。適宜的區域活動材料能激發幼兒的興趣，開發幼兒的智力，培養幼兒的能力和自主性，促進幼兒情感的發展。因此，材料對區域活動的開展起著至關重要的作用。

在材料的投放方面，教師們一直認為材料豐富就是東西要多，所以，大家總喜歡把材料同時一古腦兒全投放到區域中。結果造成因材料過多，幼兒無從下手，不知如何操作的現象。根據出現的問題，幼兒園組織教師們開展了“區域活動中材料應該如何投放的探討與交流”活動，總結出：材料的投放要有計劃、有目的、分期分批有層次地投放。通過實踐：現在，教師們在投放材料時不僅能考慮到所投放的材料能發展幼兒的各種能力，激發幼兒參與活動的興趣和欲望，而且能考慮到所投放的材料的多用性、安全性和開發性。

三、教師適當的指導，促進幼兒的發展

《綱要》中指出：教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區域活動中，教師的指導不當，或急于指導，將不利于幼兒的自主探索，使區域活動失去其價值。那么，在幼兒的區域活動中，教師究竟起著什么樣的作用呢？我園利用例會時間組織教師們學習了《學前兒童游戲》——“幼兒園游戲指導策略”。通過學習，教師們知道：在幼兒區域活動中，教師既不能急于指導，也不能放任不管，要通過對幼兒的仔細觀察，再采取適當的方式介入幼兒的游戲，給予幼兒適合的指導。

在區域活動中，我園要求主班教師在每次的活動中要有重點指導的區域，配班教師、保育老師要協助主班教師組織其他區域的活動以及各活動區域的安全，教師要做到：隨時觀察、了解幼兒活動的情況。

幼兒區域活動后，幼兒園要求教師要及時做好區域活動的反思，每周寫一篇區域活動觀察記錄。讓教師們通過及時的分析和反思，發現問題、解決問題、積累經驗，不斷地發現區域活動的價值，促進幼兒在區域游戲中得到進一步的發展。

四、良好的常規是順利開展區域活動的保證

區域活動作為幼兒園幼兒活動的重要形式是幼兒最喜愛的活動。幼兒在活動中，通過操作、探索，通過與同伴的學習與交流，提高了語言表達、交往、表現等各種能力，滿足了個性發展的需要。

俗話說：沒有規矩不成方圓。幼兒良好的游戲常規能保證游戲的正常、順利地開展。所以，區域游戲中，幼兒也應具有良好的游戲常規。活動中需要幼兒遵守哪些規則，應該怎么做。在活動前，老師會和幼兒共同商討，總結出活動規則，如：在活動中要學會和小朋友協商，謙讓，輪流玩，不和小朋友爭搶玩具；活動時要愛護操作材料，不隨意擺放，不損壞材料；活動中要注意做到：說話輕、走路輕、取放東西輕；活動結束收拾時動作要輕要快等等。通過這些具體、明確的活動規則，幼兒在活動中就知道自己該怎么做。

五、不足之處和努力方向

雖然教師充分利用班級現有條件，為幼兒提供最大限度的自主活動的空間，但園舍還存在著活動空間不足的問題；除此之外，在開展區域活動中，由于教師隊伍普遍年輕化，教師指導游戲有時比較粗淺，專業水平還有待提高。希望以后通過進一步改善辦園條件和加強師資建設，從而促進我園區域活動水平不斷提高，讓幼兒更好地得到發展。篇三：2015幼兒園區域活動總結

2015幼兒園區域活動總結

第1篇：幼兒園區域活動總結

區域游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導下，使兒童的認識水平、個性品質、社會化能力得到積極主動發展的重要物質條件。結合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習，區域游戲是體現幼兒在玩中學，學中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之一。

本學期，據幼兒的年齡特點，我班開設了娃娃家、數學區、超市、閱讀區、表演區，堅持每天開展游戲活動，指導幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用。現將半年來的活動情況作一簡單總結。

一、材料的投放

1、根據幼兒的個體差異投放材料。

如果在活動區內提供的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過于簡單，容易完成，這樣就會使其失去興趣，不利于其進一步發展。而對于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達不到，這樣也會使其失去興趣。因此，我們在了解每個幼兒發展水平的基礎上，考慮個體和個性差異，在活動區內提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區投放折紙材料，讓幼兒練習能折雙三角物體時。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能根據自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。

2、家園合作協調一致，共同準備活動材料。

在這個學期的區域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動積極性提高的前提下，家園之間的聯系也進一步緊密。

3、區域材料能做為班級主題活動的延伸。

我班能把區域活動做為班級主題活動的延伸環節，及時地把主題活動進行過后的材料投放到區域活動中，讓幼兒們在區域活動中繼續進行相關的主題探索與操作活動。美工區里的材料基本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。

二、幼兒在活動中的發展

1、給幼兒發展的空間，讓他們自由表達和表現。

我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現的需求，對幼兒的全方位發展起著很大的作用。

2、仔細觀察幼兒發展中的個體差異，對活動作出相應的調整。

同年齡階段的幼兒在發展上也是不竟相同的。我們在數學區設計了玩牌比大小的活動，能力較好的幼兒既能按照規則玩一個一個比，還能自己創出兩個兩個或三個三個比；但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調整。我們把比大小該成了排小魚的游戲，當牌排到相同的點數時，就可將相同點數之間的牌全部吃掉。更改游戲規則后，能力差的幼兒也都想到數學區游戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。

三、良好的師幼互動

1、隨時觀察幼兒活動的情況，給予及時的引導、幫助，滿足幼兒的需要新《綱要》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區域活動中，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當的時機參與到幼兒的活動中去，與孩子們一起探索、操作、發現、討論、解決問題，真正體現孩子們的主導地位，而不是在發現問題時，把自己的意見和想法強加與孩子。

2、用兒化的評價語言促進區域活動更好地開展。

如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規則意識等，我們還常用耶、真棒真棒啊、加油等等兒化的語言對幼兒進行評價，并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。

通過努力，我班的區域活動在受到家長領導的好評，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；在表演區域中，我們準備的道具還不能滿足每個孩子的需要，因此，在下學期的游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

第2篇：幼兒園區域活動總結

一、幼兒園區域活動的概念與活動方式

幼兒園區域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。區域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發揮了幼兒的自主性和主體性，也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。

環境是重要的教育資源，通過環境的創設和利用，能有效地促進幼兒的發展。為幼兒創設一個與他們發展相適應的區域游戲環境，能給幼兒營造一個更為自由發展的空間。所謂區域活動，是指在一定的時間內，設置各種活動區，讓幼兒按自己的興趣和意愿選擇活動內容和方式。所謂活動區(或活動區域)就是利用活動室、睡眠室、走廊、門廳及室外場地，提供并投放相應的設施和材料，為幼兒創設的分區活動的場所。如把活動室劃分為若干個區域，把幼兒活動材料按類別分別放人這些區域，并設有屏障構成若干個相對固定的半封閉區域。

目前幼兒園區域活動的方式大體可分為三種。

1、把區域活動視為分組教學的一種形式。教師重點在一個區域指導一組幼兒學習新內容，其余的幼兒或者在其它區域作自己喜歡的事，或者按教師預先提出的要求復習(包括應用)以前學習過的內容，然后交換。

2、把區域活動視為集體教學(上課)的延伸。其因指導思想的不同分為三類：(1)考慮到集體教學不容易滿足不同幼兒的需要，故在集體教學之外，利用幼兒的其它自由活動時間，在相關的區域對那些有特殊需要的幼兒作些必要的輔導；(2)有些內容的教學(如有些主題活動)需要多種活動形式配合或補充才能完成，才能加深印象，促進幼兒理解和應用；(3)有時由于教學設備的不足，做不到人手一份操作材料，教師只能在課上演示，課后把操作材料投放到有關的區域，讓幼兒自由操作。

3、把區域活動視為在集體活動之外為幼兒創設的一種自由活動的形式。幼兒可按自己的興趣、愛好選擇活動的內容、材料和玩伴，通過游戲和自由交往獲得課堂上得不到的有關經驗。

二、幼兒園區域活動的創設與指導

1、圍繞目標創設活動區域

認知發展理論認為：兒童的知識構建，必須由兒童通過自己的操作活動去完成。因此，活動區域的創設不僅僅是多增設一個區，而更重要的是創設能鼓勵幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發展。活動區域的設置要體現這一目標，在觀察了解幼兒的基礎上力求使區域活動的內容、材料緊緊圍繞這一目標，并根據這一目標決定活動區域的種類。這要求教師既要對各類活動區域的功能有清楚的認識，也要準確了解幼兒的興趣、水平和需要。活動區的預設和生成是相輔相成的，計劃應有彈性，根據孩子的需要與興趣的轉移應該隨時調整。記得玩娃娃家時，許多幼兒喜歡做飯，我們靈機一動，何不開家小飯店？于是在我們的提議下，幼兒從家里帶來許多鍋碗瓢盆和飲料瓶、奶瓶、蛋糕盒等物品，我們的小飯店和海陵早茶店開業了！許多幼兒爭著當小廚師、服務員或小客人，這里每天人頭攢動，生意興隆......活動區域的大目標明確后，可根據幼兒的基本發展水平、階段性的教育目標和主要任務，以及幼兒之間的個別差異，擬定各區的具體目標。其原則如下：

(1)活動區域的活動材料要緊扣目標。根據目標提供操作材料，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發展，達到教育目的。

(2)同一內容，各年齡班級制定的活動目標各不相同。幼兒園各年齡班級幼兒現有的活動能力和水平是不同的，因此，同一種活動區域的同一種活動內容在各午齡班的活動目標是不同的。這樣既滿足了不同年齡層次幼兒的探索愿望，同時也能充分發揮材料的教育功能。(3)活動區域的目標盡可能與正規性活動目標相聯系。在制定各活動區域的具體目標時，最好能聯系教學活動，使非正規性活動與正規性活動結合起來。當然這種結合必須是自然而不是勉強的，本質而非形式的。

2、根據幼兒發展規律和發展水平提供材料

有關研究發現幼兒的競爭性、侵犯性和破壞性行為在空間小、活動材料貧乏的情況下出現的頻率明顯高于空間大、活動材料豐富的情況。因此，在活動區域的材料提供上應根據幼兒發展規律和發展水平做到多層次多側面，盡量要豐富多彩。

(1)圍繞同一教育目標提供多種材料。幼兒對新鮮、變化的事物較易產生興趣。因此，應根據幼兒心理發展的特點和規律，在完成某一教育目標時所設計、提供的材料力求做到角度不同、充分多樣，以滿足幼兒反復操作的需要。(2)根據不同教學內容、知識層次及時變換與之相應的材料。在活動中要讓幼兒保持新鮮感，樂于動手動腦，提高學習興趣，更主要的是要適應幼兒不斷發展的需要，開發幼兒的最近發展區。

(3)根據不同發展水平的需要提供不同層次不同要求的材料。讓每個幼兒在自己原有的水平上有所提高，應及時觀察、分析幼兒在各個領域的發展情況，根據幼兒個體發展差異，為幼兒設計、提供多層次、不同要求的材料，讓幼兒量力而行，使不同發展水平的幼兒都有表現能力和獲得成功體驗的機會，從而增強幼兒的自信心。

3、區域活動過程中教師的指導

教師在活動區域除了提供多種多樣符合幼兒需要、興趣的材料外，要給予幼兒較大的自由度，保證幼兒有充足的時間和空間自由活動，讓幼兒在寬松愉快的氣氛中學習。教師則當好幼兒的參謀和助手，根據需要提供適度的幫助。教師在指導區域活動時，始終要清楚自己應處的位置，扮演好觀察者和指導者的角色。

要指導幼兒，首先就要了解幼兒。要了解幼兒，就要通過觀察。觀察要有目的性和連貫性，經過多次觀察，才能正確估計幼兒的活動水平。由此教師應考慮兩個問題：一是什么因素影響幼兒的發展？二是教師如何幫助每個幼兒發展？

了解幼兒以后的指導可以采用以下兩種方法，即個別指導和共同參與。教師對幼兒活動的具體參與指導和幫助，可促使幼兒活動水平不斷提高，活動內容更加豐富，并收到更大的教育效果。所謂參與即教師在適當的時候以平等的身份和幼兒一起活動。這里，參與的時機是很重要的因素，能在正確時機進入并參與幼兒的活動可以擴大及豐富幼兒活動內容。但如果時機不對，可能會使幼兒中止她們的活動。因此，教師應事先觀察，再決定是否加入或何時加入。

區域游戲的開展，對每個幼兒個性發展起到了積極的推動作用，讓我們創設最優化的環境，使之更接近幼兒的最近發展區，為幼兒營造一個更為自由發展的空間。第3篇：幼兒園大班區域活動總結

區域活動是適合孩子又為幼兒所喜歡的活動，我們班根據本班幼兒的特點和愛好為幼兒創設了愛心醫院、迷你書屋、手工diy坊、科學探索區、美術畫館、建構區、娃娃銀行。

愛心醫院：我們為愛心醫院增加了醫院規則，給藥品進行了分類，為不同的角色制作了工作牌，為病床做了床單、枕頭，收集了藥盒并重新進行了布置。

迷你書屋：為迷你書屋更換了新書架，增加了游戲規則和要求，帶領幼兒自制了若干本小書，并制作了書簽、借書卡等。

手工diy坊：為幼兒準備了橡皮泥、水彩筆、油畫棒31份，紙杯、彩紙、紙杯、瓶子、刺繡、不織布、隔熱墊等材料供幼兒手工制作。

美術畫館：為畫家準備了繪畫材料，為開畫廊的老板準備了資金。

建構區：為幼兒準備了大插片、小插片、智力棒、插管、水管工等。

娃娃銀行：為幼兒準備了柜臺、錢柜、各種鈔票若干張、存折32份。

通過努力，我班的區域活動在園內評比中獲得一等獎，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工diy坊活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在下學期的游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。第4篇：幼兒園區域活動總結

區域活動,是指教師根據教育的目標和幼兒發展的水平,有目的地的創設活動環境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動。現將我園近幾年來區域活動的開展做如下總結：

一、創設良好的區域環境。

新《綱要》中指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。區域設置的規劃和環境創設要根據教育目標、教育內容的具體要求以及幼兒的年齡特點來做整體的安排，應一切從幼兒的水平和發展需求出發，要讓幼兒做主，讓

第五篇：片區周工作總結

片區周工作總結

本周內主要工作如下：

周一統計代理商服務站開卡情況，督促開卡較少的服務站積極開卡，并統計新入網普及率，告知普及率低的服務站及時上網體驗。走訪羊平鎮代理商，分別是張棟通訊，羊平合作廳，榮盛通訊，浩天通訊，信諾通訊。

周二走訪文德鄉，為文德合作廳，小蓮通訊，生日通訊，宏光通訊，科達通訊張貼海報等，下午去公司開會。

周三走訪東旺鄉代理商，為旭日通訊送去農村低端手機和海報等。下午統計代理商服務站開卡情況，督促開卡較少的服務站積極開卡，并統計新入網普及率，告知普及率低的服務站及時上網體驗。

周四走訪燕趙鎮和邸村鄉代理商和服務站，張貼寬帶宣傳海報并照相片，更新統計代理商服務站開卡情況和新入網普及率。

周五到辛莊廟會主動營銷，大力宣傳預存話費贈化肥和洗衣粉活動，辦理不是很好。到邸村鄉，文德鄉，燕趙鎮，羊平鎮，東旺鄉送低端手機，整理對手網點信息并上報。

下周工作計劃：1.下周到邸村鄉留百戶村下鄉營銷，大力宣傳寬帶業務。

2.計劃走訪文德鄉和羊平鎮代理商和服務站。

3.統計任務數據并總結，對新建代理安裝系統。

燕趙片區：井小敏