第一篇：播音主持專業實務復習重點

播音主持專業實務復習重點

播音的性質：播音是一項創造性的活動，播音學是一門獨立的學科。播音是指播音員和節目主持人運用有聲語言和副語言，通過廣播、電視傳媒所進行的傳播住處的創造性的活動。播音是廣播電視傳播過程中關鍵一環，是廣播電視事業的一個重要組成部分。播音與主持既包含自然屬性，又包含社會屬性，既包括新聞性，又具有言語傳播和藝術的屬性等等，新聞性是根本屬性。

播音的地位：播音和主持在廣播電視節目傳播中的地位是十分重要的。首先，播音主持處于廣播電視的最前沿，是廣播電視與公眾見面的環節。其次，播音與主持又是廣播電視的“中介之序”，是多個環節的體現，凝聚了所有創作活動的成果。最后，播音與主持又是“聯系的橋梁和紐帶”，是黨和政府聯系人民群眾的橋梁和紐帶。播音員與主持人正是這個橋梁和紐帶的凝結點，是橋梁和紐帶形象的體現。

播音的作用：（1）傳遞信息，體現態度，提示語義內涵，表明思想實質，具有了解和認識社會的作用。（2）傳達感情，影響受眾，形象具體生動，吸引感染受眾，具有鼓舞、教育、激勵作用。（3）規范美化語言，建設語言文明，傳播帶動大家學普通話，具有語言表達的審美示范作用。

播音與主持的語言特點：（1）規范性，指語言規范性、語音、語調、語法要符合普通話的規范性;（2）莊重性，是指端莊正重的氣質和態度，在語流中有可信度，嚴謹，對工作的一絲不茍;（3）鼓動性，做為媒體語言要有情感性、感染性;（4）時代感，語言特點具有時代感;（5）分寸感，正策分寸、內容主次、感情濃淡、態度指向;（6）親切感，適應受眾的期待心理，體現媒體與受眾的平等關系，是與受眾之間心態的溝通。

播音主持的正確創作道路概念：站在無產階級的黨性和黨的政策的立場上，以新聞工作者的特有的敏感，把握國內外形勢的發展變化和人民群眾的思想實際，準確及時地、高效率地、高質量地完成理解稿件—具體感受—形之與聲—及予受眾的過和，以積極自如的話筒前狀態進行有聲語言的創作，達到恰切的思想感情與盡可能完美的語言技巧的統一，達到體裁風格與聲音形式的統一，準確、鮮明、生動地傳達出稿件的精神實質，發揮廣播電視教育和鼓舞廣大人民群眾的作用。

播音創作道路包含的內容：播音創作的原則，播音創作的源泉，播音創作的新聞屬性，播音創作的自身特點，播音創作的標準和任務。它立足于播音創作自身的特點，著眼于播音創作的大環境，較為全面而深刻地反映了播音創作的質的規定性。堅持正確的創作道路，要反對”唯情論””唯美論”和其他違背創作規律的不良傾向。

播音創作特征：（1）媒介的音聲性和語音的規范性。（2）內容的真實性和表達的誠摯性。（3）手段的單一性和交流的間接性。（4）傳播的轉述性和過程的時效性。（5）受眾的開放性和接受的個體性。（6）強烈的時代性和鮮明的表態性。（7）語言的藝術性和規定的創造性。

普通話的概念：普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語。

普通話語音的特點：（1）音系比較簡單，音節結構形式較少。（2）音節中元音占優勢。（3）四個聲調抑揚分明且高音成分較多。（4）音節間間隔清晰。（5）詞的雙音節化和輕重格式的區分，以及輕聲，兒化的使用，使得有聲語言表代更加準確，豐富。

語音：由人的發音器官所發出的具有一定意義的聲音。語音是語言的物質外殼。

音節：用聽覺可以自然區分的語音結構的基本單位。

音素：語音的最小單位。普通話語音有32個音素。

元音：10個元音音素。

聲調：漢語音節所固有的，可以區別意義的聲音的高低，升降，曲直，長短的變化。普通話有4個聲調。

21個輔音聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s。

普通話聲母按發音部位可以分為7類：（1）雙唇音：b p m（2）唇齒音：f（3）舌尖中音：d t n l（4）舌根g k h（5）舌面音：j q x（6）舌尖后音：zh ch sh r（7）舌尖前音：z c s

普通話聲母按發音方法可以分為5種：（1）塞音：b p d t g k（2）擦音：j q zh ch z c（3）塞擦音：f h x sh s r（4）鼻音：m n（5）邊音：l

普通話聲母還有送氣和不送氣的區分： 不送氣音：b d g j zh z

送氣音：p t k q ch c

4個濁音聲母：m n l r 濁輔音ng只做韻母，不做聲母。

10個元音：a o e ｅ i u ｕ--（i）前，--（i）后和er。

韻腹在韻母中的位置又可分為：前響，后響和中響復韻母。

二合復韻母共9個：前響： ai ei ao ou 4個;后響： ia ie ua uo ｕe5個;三合復韻母共4個：都是中響：iao iou uai uei

鼻韻母共16個：前鼻音韻母：an ian uan ｕan en in uen ｕn 8個;后鼻音韻母：ang iang uang eng ing ong ueng iong 8個。

四呼：開口呼（16個），齊齒呼（10個），合口呼（9個），撮口呼（4個）4類。

聲調：是漢語音節所固有的，是一個音節的組成部分，聲調的變化有區別意義的作用。

調類：是聲調的種類。普通話有4個調類，陰平，陽平，上聲，去聲。

調值：高平調，中升調，降升調，全降調。按五度標記法應讀為：55，35，214，51

語流音變：輕聲，兒化，變調，語氣詞”啊”的變讀。

輕聲出現的規律：除區別詞性詞義作用的輕聲外，語氣詞，助詞，名詞的后綴”子，兒，頭”等，重疊名詞，動詞的后一個音節，表示趨向的動詞，方位詞或詞素一般讀做輕聲。

兒化：又叫兒化韻，即后綴”兒”不自成音節而同前面的音節合在一起，使前一音節的韻母成為卷舌韻母。

變調：包括上聲變調，去聲變調，”一”和”不”的變調，以及重疊形容詞的變調。

上聲變調規律：上聲音節在非上聲音節前即在陰平，陽平，去聲和輕聲音節前時調值由214變為21即所謂半上。上聲音節在上聲音節前時前面一個音節的調值由214變為35即所謂陽上。

去聲變調規律：去聲音節和去聲音節相連時前面一個音節的調值由51變為53。

“一”和”不”的變調規律：”一”的變調規律：非去聲音節前變去聲（）;去聲音節前面變陽平（/）;夾在重疊詞中間讀輕聲;單念或在序數詞中仍讀本調陰平（-）。”不”的變調規律：去聲音節前面變陽平;夾在詞語中間念輕聲;在非去聲音節前面或單念時，在詞句末尾時仍讀原調去聲。

啊的變讀：（1）前一音節收尾音素是a，o（ao，iao除外），e，ｅ，i，ｕ時”啊”讀作ya。（2）前一音節收尾音素是u時（包括ao，iao）”啊”讀作wa。（3）前一音節首尾音素是n時，”啊”讀作na。（4）前一音節收尾音素是ng時，”啊”讀作nga。（5）前一音節收尾音素是—i（后）時，”啊”讀作ra。（6）前一音節收尾音素是—i（前）時，”啊”讀作za。

播音發聲的基本要求：準確規范，富于變化。播音主持是新聞工作的一個組成部分，新聞的真實性，準確性要求播音員主持人用聲一般應該在自然音域內中聲區偏低的部分運用較多;音色要大方，明朗，干凈，藝術夸張，裝飾較少，很少使用假聲。而在文娛，游戲等節目中則要求聲音能適應不同的語言環境，能烘托，表現現聲氣氛，聲音變化的對比度大，夸張，裝飾成分較多使用。播音方持是能過電聲設備進行住處傳遞的，要求發聲相對集中，對比適度，聲音變化不宜太大，但要求有層次，有穿透力。播音語言所負載的信息密度大，所以要求吐字清晰，流暢。同時，由于播音員主持人的特殊身份，受眾與社會對他們的發聲還有較高的要求：親切，自如，優美，感染力強并具有較鮮明的特色。播音發聲基于生活中口語發聲，最接近生活中口語發聲，但絕不等同于生活中口語發聲，而是生活中口語發聲的規范，提煉和升華。對播音發聲的要求可以歸納為：準確規范，清晰流暢，變化自如。

呼吸器官：口腔，鼻腔，咽腔，喉腔，氣管，肺，胸腔，膈肌，腹腔等。

呼吸控制的要領：播音發聲呼吸控制的要領可以分為吸氣，呼氣發聲和換氣三種狀態。（1）吸氣的要領：吸氣要深，兩肋打開，腹壁”站定”。（2）呼氣發聲的要領：穩勁，持久，變化。（3）換氣的要

領：兩句話之間，可以從容換氣。句首換氣，吸氣無聲，換了就用，留有余地，句尾余氣托送。而在句子中間可以進行少量補充（偷氣）。

咬字器官：雙唇，上下齒，齒齦，舌，硬腭和軟腭等。

口腔控制的要領：（1）唇舌靈活，力量集中。（2）打開口腔。（3）明確聲音發出的路絲和字音著力位置。

吐字歸音的方法：吐字歸音是我國傳統聲樂藝術提及咬字方法時所用的一個術語，它的具體內容既包括發音的基本要領，也包括發音的審美要求。吐字歸音從漢語語音的特點出發，把一個音節的發音過程分為：出字，立字，歸音三個階段，通過對每個發音階段不同的控制，使吐字達到清晰，飽滿，彈發有力。吐字歸音對出字，立字，歸音的具體要求是：字關出字----叼住彈出;

字腹立字----拉開立起;

字尾歸音----弱收到位，趨勢鮮明。

備稿的內容：廣義備稿和狹義備稿。（1）廣義備稿是播音創作的基礎，播音員主持人掌握稿件，表達稿件的思想文化基礎及語言基本功的錘煉，實質上反映播音員主持人的修養。這就要求播音員主持人平時要注意各方面的學習和積累，培養較高的思想政治覺悟和理論水平;積累廣博的文化知識和生活體驗;具備較豐富的藝術修養和熟練的語言表達技巧。為播音再創作提供堅實的基礎。（2）狹義備稿是播音員主持人播出稿件的具體準備方法，要求和步驟。我們把狹義備稿概括為六個步驟：簡稱”備稿六步”：第一，劃分層次，指稿件的布局，結構。拿到一篇稿件后，首先要對稿件的句，段進行整理，將內在聯系緊的文字歸類。第二，概括主題。是指主要事實中包含的思想意義，也稱”稿件的中心思想”。有利于提示出深刻思想含義和調動播講者的思想感情。第三，聯系背景。是為了更好地把握稿件中的政策精神和播音的針對性。第四，明確目的。第五，分清主次。找出重點，由大處著手。第六，確定基調，指稿件總的思想感情色彩和分量，播音時總的態度傾向。

備稿應注意的問題：（1）高度重視，認真備稿。（2）備稿應準備迅速。（3）備稿不能機械死板。（4）處理好備稿”質”與”量”的關系。

感受：對于播音員主持人來說，播音創作中的的感受，就是”感之于外，受之于心”的意思。

態度：就是創作者對外界刺激的估量，判斷，評價。

感情：不同的感受，不同的態度，就形成了不同折感情。

具體感受：感受的基本要素：形象感受。播音創作主體的感受首先是從稿件，話題，節目內容的”表層感觸”開始的。而語言，詞語，形象的感知是播音感受的起點。客觀事物，稿件文字作用于播音員主持人的感官，首先引起視覺，聽覺，嗅覺，觸覺，時間，空間知覺，運動知覺的動力，形成一系列相應的形象感知。正是諸種感知覺的初步內心體驗，我們把它稱之為形象感受，形象感受是播音感受中最

基本的感受。感受的結構要素：邏輯感受，在播音感受的初級階段，播音員主持人不僅感觸到詞語所代表的客觀世界的形象，同時，也感觸到語言序列的內在邏輯。我們把它稱之為邏輯感受，即播音員主持人在播音創作過程中對文字，聲音符號所反映的客觀事物間的關系的主觀體驗。

整體感受：形象感受和邏輯感受都是在客觀事物的具體發展階段和具體稿件，具體話題的具體環節上產生的，因此，都是具體感受。隨著語言序列的展開和對稿件，話題和節目內容的理解的深入，隨著對語詞文字符號形象感受，邏輯感受的積累，播音員主持人的感受逐漸地脫離相對孤立的詞語感受的材料，而逐漸進入抽象，本質，概括，整體的認識表象的階段----整體感受。整體感受，就是感受由分散的具體導向綜合的整體的過程，就是播音感受由量的積累導向質的飛躍的過程。

情景再現：是播音員主持人以語言內容為依據展開再造想象，使其中的人物，事件，情節，場面，景物，情緒等在自已的腦海里不斷浮現，形成連續的活動的畫面，并不斷引發相應的態度，感情的過程。

情景再現的內涵：（1）情景再現屬于一種聯想，想象活動，是對播音員主持人再造想象特點的概括。（2）播音員主持人的聯想與想象必須以語言內容為依據，以符合稿件的需要為前提，必須遵循稿件規定的目的，性質，范圍，任務，不能信馬由韁，任意馳騁。是預定想像。（3）依據語言內容想象出的畫面應該是連續的，活動的，有內在聯系的，而不是孤立的，靜止的。（4）播音員主持人進行聯想，想象的目的應該是引發相應的態度，感情。這里需要強調的是，情景再現一定要產生于具體感受中，要以情為主。播音員主持人通過對語言內容的具體感受，要引發相應的態度，感情，進而激發強烈的播講愿望，而不能只滿足于”畫面”清晰，只重視景而忽視情。

情景再現的展開過程：可按四步來調動自己的思想感情：第一步：理清頭緒，這一步主要是從情景再現的角度對語言內容進行梳理，它與備稿當中的劃分層次有一致的地方，也有不同之處，這里更注重從畫面的角度來理清內容的頭緒。包括：把握結構，明確先后順序，把握畫面的主次詳略及特點。第二步：設身處地。設身處地就是通過相象，將自己置身于稿件所描述的情景中，縮短我們與稿件所述情景的時空距離和人物的心理距離等，使我們迅速地投入到稿件所規定的情景中，獲得現場感，感到”我就在”。第三步：觸景生情。觸景生情是情景再現的核心問題。這里強調的是內心積極的反應，擯棄的是”視而不見”，”充耳不聞”式的無動于衷。在觸景生情這一步我們還要掌握兩點要求：一是反應積極，一觸即發;二是以情為主，情景交融。第四步：現身說法。當內心情感積累到一定程度時，就想把我”親眼所見，親耳所聞，親身所歷，親身所感”的情景再現給受眾，并使受眾產生某種情景的再現，從中受到感染。這也正是創作主體始而有意，繼而實現的責任。以上四步并非界限公明，而是聯系緊密，常常你中有我，我中有你。總之，是要讓自己的思想感情運動起來。

情景再現中應注意的問題：（1）情景再現要以播講目的為中心，受播講目的的引導和制約，不要為”情景再現”而”情景再現”。（2）善于調 動各方面的積累，對情景加以豐富和補充，加深創作主體的體驗。需要說明的是，不是每一個情景都必須詳細補充，也不是同一情景中的每一個地方都要花同樣的力氣去想象，要抓重點，難點，關鍵要獲得感情觸發點。（3）把握情景再現準備與播出時的區別。每一，準備時有較充足的時間去展開想象，再現情景;播出時語句要連續不斷，一句緊接一句，沒有時間去細致展開和浮想聯翩。否則容易造成情景分離，說到下句時，內心還停留在上句。第二，準備時，創作主體腦海中的畫面可以較清晰，形象較鮮明;而播出時，景已模糊，情愈加凸顯。在這個階段，我們不必再細致地展開想象，只需讓情景稍加顯露，重要的是快速喚起我們準備時的具體感受和觸動心靈的那一點。也就是說播出時凝煉。

內在語的概念：播音的內在說是指那些在文字語言中所不便表露，不能表露，或沒有完全顯露出的語句關系和語句本質。

內在語的作用：內在語是播音員主持人的心理活動，為播音語言表達提供充實的內心依據，其作用概括起來有兩在方面：揭示語句本質和揭示語言鏈條。（1）揭示語句本質的內容：語句本質是指句子在具體的語言環境中深層的內在含義和態度情感。我們要結合上下文的語境來分析，從語句較寬泛的表層意義來鎖定語句本質。（2）揭示語言鏈條。語言鏈條實際是指語句間的邏輯關系。揭示語言鏈條就是搞清句與句，段與段，層次與層次如何銜接成一個有機整體的問題。特別是在文稿中那些文氣不太貫通的地方，在段落層次需要做明顯轉 換而又不好銜接的地方，或需要賦予語言以動作感，形象感的地方，或在需要喚起受眾注意，引發他們思考的地方。都可運用內在語來銜接，過渡，鋪墊或轉換，以幫助找到自然貼切的語氣，造成一氣呵成，渾然一體的效果。

內在語的分類：（1）發語性內在語，指提示，引出下文，如呼臺與之前，在節目，稿件，層次，段落，語句之間加上適當的詞語。（2）寓意性內在語。是稿件文字的”弦外之音”，是隱含在語句深層的內在含義，是結合上下文語言環境挖掘出來的語句本質和語句目的。（3）關聯性內在語。指那些沒有用文字表示出來的語句關系，具體地說，就是那些體現語句邏輯關系和語法意義的隱含性關聯詞和短語。最大的特點是：通過挖掘語句間隱含性的關聯詞或短評，使語句關系更加明晰。（4）提示性內在語。用于語句段落層次之間，也是為了解決上下語氣銜接的問題。（5）回味性內在語。四種形式：寓意式回味，反問式回味，意境式回味，線索式回味。（6）反語性內在語。對立型反語內在語，反問型 反語內在語，雙關型反語內在語，非對立型反語內在語。

在稿件的重點和難點上把握內在語：重點：是宣傳目的和主題思想的落腳點，是全篇的關節所在。難點：是指語句本質不好把握，文氣不十分貫通，播起來又不好銜接的地方。

對象感的含義：就是指播音員主持人必須設想和感覺到對象的存在和對象的反應，必須從感覺上意識到受眾的心理，要求，愿望，情緒等，并由此而調動自己的思想感情，使之處于運動狀態，從而更好地表情達意，傳達稿件節目的精神實質。

如何把握對象感（1）對象感的”質”與”量”。所謂量的方面，是指性別，年齡，職業，人數等有關對象的一般情況。而質的方面又是最根本的。從質和量兩方面了解受眾，設想并掌握受眾特征，找準與受眾利益最密切的相關點，由此獲得對象感，我們就能播出新聞的新鮮感，吸引并滿足受眾的興趣和要求。（2）依據節目內容所反映的主題和目的設想對象，獲得對象感。（3）我們所設想的對象應該穩定統一。就某篇稿件來說，我們設想的具體對象應該是穩定的，統一的，不應該這一段設想對這些人播，那一段設想又對另一些人播。一般而言，設想的對象穩定會使播講更集中，更鮮明。（4）播音員主持人與所設想的對象之間關系是平等的。使受眾對播音員主持人產生”認同”和”自己人”的親近感。（5）為了獲得對象感，為了使設想的對象具體有依據，要盡可能多地熟知各種對象的情況，豐富生活體驗。

注意對象感的幾個誤區：一，播音員主持人執著地去追求設想對象的客觀實體。二，無論什么稿件都設想一種具體對象。三，對象感時斷時續，時有時無。四，認為稿子并無確定對象就不必多此一舉，或認為稿子已有了限制就不必設想具體對象了。五，以為面前有對象就不需要對象感，不知道場外的受眾才是我們傳播的主體。

停連：在有聲語言的表達過程中，那些為表情達意的需要所作的聲音中斷，休止就是停頓。反之，那些不中斷，不休止的地方（特別是有標點符號，而不中斷，不休止的地方）就叫連接。停連，是在有聲語言行進中的”標點符號”，停連要按文意，合文氣，順文勢，自如地服從思相感情運動的需要。

停連的作用：有的組織區分，使語意明晰;有的造成轉折呼應，使邏輯嚴密;有的可以強調重點，使目的鮮明;有的并列分合，使內容完整;有的體現思考判斷，使傳情更加生動;有的令人回味想象，創造意境。最主要的作用是使語言意思更加清楚。也就是說，停連主要是解決播音時怎樣斷連詞句，組織好語言意思的表達問題。停連是重新設置符號標點。

停連位置的確定：（1）準確理解語句意思，要愉當地選定停連位置，準確達意，首先必須正確理解語句的意思，因為這是關系著達意正確與否的大問題。（2）正確分析語句結構，在理解了書面語言的意思之后，特別是對那些容易看懂而不易讓人聽明白的長句子，播音員主持人有必要再作一下播前的句子結構分析。（3）恰當體會情景神態，有些語句，我們理解意思沒錯，語句結構也清楚了，但是按一般的詞語關系來確定停連位置卻僅僅可以使語意清楚，不發生錯誤，而不能使語句中所蘊含著的生動，豐富的情景神態得以充分的表達。在為表達情景神態而設置停連時，要以不影響語意清楚為前提，然后再以傳”神”恰當為標準。（4）合理處置標點符號，我們在播音中，要按照自己對稿件內容的理解，合理地處置標點符號。也就是說，在那些有標點符號的地方，我們根據需要也可能要連接;在那些沒有標點符號的句子中間，我們根據需要也可能特意要停頓。

常見的停連方式：（1）落停，這種方式一般用于一個完整的意思講完之后，它的特點是：停頓的時間較長，停時聲止氣也盡（氣正好用完）;句尾聲音順勢而落，停住。（2）揚停，這種方式一般用在句中無標點符號之處，或一個意思還沒有說完而中間又需要停頓的地方。它的特點是：停頓時間較短，停時聲停氣未盡，停之前的聲音稍上揚或是平拉開。（3）直連，這種方式一般用于有標點符號而內容又聯系緊密的地方。它的特點是：順勢連帶，不露接點。（4）曲連，這種方式一般用于標點符號兩邊既需要連接又需要有所區分的地方，特別是一連串的頓號相間，或者是排比句式之類的連接點。它的特點是：連環相接，連而不斷，悠蕩向前。

重音的定義：在播音中，那些根據語句目的，思想感情需要而給予強調的詞或短語就叫重音。

重音的確定方法：（1）重音應該是突出語句目的的中心詞。這類詞，指那些在語句中占主導地位和最能揭示語句本質意義的詞或詞組。它們是準確，鮮明地傳達語句目的的核心。（2）重音應該是體現邏輯關系的對應詞。這類詞是指那些具有轉折，呼應，對比，并列，遞進等作用的詞語。它們是語句目的的實現過程中的重要邏輯線索。（3）重音應該是點染感情色彩的關鍵詞。這類詞是指那些對顯露豐富的感情色彩，情景神態和烘托氣氛等起重要作用的比喻，象聲以及其它形容性的詞或詞語。它們可以使特定環境中的語句目的生動形象地突出出來。

選擇確定重音的總的原則是：以能否突出語言目的為首要標準，綜合考慮邏輯關系和感情表達的需要，有利則取，不利則舍。

強調重音的方法：（1）強弱法，這是一種用聲音的輕重，高低變化來強調重音的方法。需要注意的是，重音不光可以用強和高的聲音來強調，強中見弱，高中顯低也不失為有效的方法。（2）快慢法。這是一種用志音的急緩，長短，頓連等變化來強調重音的方法。（3）虛實法。這是一種通過聲音的虛實變化來強調重音的方法。

語氣的概念：是具體思想感情運動狀態支配下語句的聲音形式。

感情是語氣的”神”，靈魂。具體的聲音形式是語氣的”形”軀體。

表示“是非”態度方面的詞：正確，錯誤，反對，支持，贊揚，批判，嚴肅，親切，鄭重，活潑，堅定，猶豫。

表示“愛憎”感情方面的詞語：摯愛，憎恨，非痛，喜悅，熱望，焦急，恐懼，疑慮，冷淡，憤怒。

語氣的色彩是：語句的內在思想感情的積極運動的顯露，它體現為創作主體聲音與氣息的變化。

語氣的分量：指的是在把握語氣感情色彩的基礎上，創作主體還要區分是非，愛憎的”度”，能區分感情色彩不同的程度和不同的量級并能使之付諸有聲語言的表達。

語勢：指一個句子在思想感情的運動狀態下聲音的態勢，或者說有聲語言的發展趨向。

節奏：（1）輕快型（2）凝重型（3）低沉型（4）高亢型（5）舒緩型（6）緊張型。

運用節奏的方法：（1）欲揚先抑，欲抑先揚，”揚”一般指聲音的趨勢向上發展;”抑”一般指聲音的趨勢向低發展。如果重點要揚，揚前要抑;如果重點要抑，抑前要揚。揚，抑二者本身是對比而言的，并沒有什么絕對的標準。（2）欲停先連，欲連先停。在播音中，連要連得順暢，停要停得恰當。在連接時，要同時考慮停頓，在停頓中，要注意連接。停連的運用不能生搬硬套，要依文意，合文氣，順文勢。（3）欲輕先重，欲重先輕。輕重相間，虛實相間，也是開成節奏的重要方法，語流推進過程中，由于色彩和分量的需要，在加重聲音之前，要先弱化聲音，在輕化聲音之前，要先強化聲音。（4）欲快先慢，欲慢先快。快慢是節奏的一個重要方面。慢是指字音稍長，停頓多而時間長。快是指字音短促，停頓少而時間短，連接較多。重點句需要慢時，前面句子則需適當加快。重點句需要快時，前面句子則需要適當減慢。在實際運用中，四種方法交錯，重疊使用。只有綜合使用它們，才能使節奏更為靈活多樣。四種方法的核心是：加強對比，控縱有節。

廣播電視即興口語表達的原則：

（1）堅持真實的原則。口語表達，首先應該建立在信息真實的基礎上。離開了真實的前提，辭藻越華麗，調唱得越高，越可能失去受眾的信任。（2）堅持準確的原則。準確，就是要用最恰當的字句，恰如其分，恰 到好處地表現客觀事物，表達思想感情。（3）堅持密集的原則。住處的密集，就在于能否在有限的時間內，盡可能多地給受眾提供有價值的信息。（4）堅持迅捷的原則。面對全球化住處傳播的激烈競爭，我們不僅要”發言”，還要獲得主動性，時機性，時效性，權威性。要做到這幾點就必須牢牢抓信首發權，不僅要在第一時間”發現”，還要在第一時間有理，有利，有節地”發出”信息。（5）堅持精美的原則。所謂精美，就是要善于揭示信息的內涵，用優美的聲音和巧妙的表述，賦予信息以美

感。

話題的進入：（1）開門見山，直節主題，單刀直入，簡潔明快（不要皮厚）。（2）抓住重點，擇要推薦（3）觸景生情，借景抒情（4）以小見大，以事醒人。

話題的銜接轉換：（1）引用資料，逐漸推進。（2）設置沖突，引人入勝。（3）言簡意賅，畫龍點睛。（4）巧用”重復”，突出重點。（5）選擇時機，巧妙”打斷”。

話題結束的方式大體有幾種：（1）首尾呼應，評論點題。（2）以情感人，觸動心靈。（3）梳理歸納，概述要點。（4）由此及彼，引發聯想。（5）正確分析，合理建議。

新聞類文稿播讀的總體要求是：（1）正確理解稿件的內容與精神實質。（2）體現新聞節目的時效性和時機性。（3）準確把握讀分寸。（4）根據節目與稿件需要實現播讀風格的多樣化。

新聞消息播讀的具體要求是：（1）敘事清楚。（2）新鮮感強。（3）語言樸實。（4）節奏明快。

新聞評論類話題主持的基本要求是：一要堅持正確的輿論導向;二要堅持正確的創作道路;三要符合語言表達的基本要求。

新聞評論類節目主持人語言的基本要求是：準確，鮮明，生動，規范。具體要做到：（1）掌握新聞評論類節目的基本特征：新聞性，政論性和群眾性。（2）把握新聞評論類話題操作中關鍵性的兩個問題：選題和立論。（3）掌握兩種新聞評論類話題操作的基本形式：點評和”獨立成篇”的言論。（4）注意話題的結構，安排布局要合理，層次要明晰，邏輯要順暢。（5）把握新聞評論話題語言的基本特點：a。語言要平實。b。在敘事的基礎上點評，形成夾敘夾議的特點。c。大量采用口語，減少書面化語言。

服務類話題主持的基本要求：其核心就在于”服務”二字，如果節目做得服務性不強，就意味著節目的失敗。要想使”服務”二字落到實處首先應從四個方面思考：服務要具體，服務要深入，服務要多樣，服務要有特色。

服務類話題主持人語言表達上的基本要求是：語言簡練，流暢，用詞準確，樸實，重點要突出，信息量要大，具有吸引力。準確把握自己的位置，用自己的語言，有感而發。

綜藝娛樂類節目主持創作要點：（1）正確理解如樂性，不落入低級庸俗的窠臼。（2）熟悉節目內容，靈活運用相關的專業知識。（3）堅持語言規范，不盲目隨波逐流。（4）夯實語言基本功，避免語言的呆板與單調。（5）與搭檔默契配合，加強現場的快速應變能力。

財經類節目的界定：把握經濟脈搏，服務大眾為已任。

主持財經類話題的基本要求：（1）開放，前沿，創新。（2）要有幫助受眾從繁雜的信息中抽取精要，并加以引導和幫助的能力。（3）要有一定專業知識的儲備。在主持財經類話題時做到：提示重點，分析焦點，預測熱點，糾偏補正，客觀真實。

職業形象：播音員主持人在職業活動中表現出來的形象，包括聲音形象，屏幕形象和社會公眾形象。

聲音形象：播音員主持人通過聲音所表現出來的精神面貌和氣質。聲音形象要求：音色純正，語音規范，語言自然大方，莊重，沉穩，大氣，具有權威性，真實可信。

屏幕形象：播音員主持人通過屏幕所反映出來的精神面貌和氣質。

屏幕形象要求：莊重大方，文明得體，服飾，發型，化妝，舉止等要符合欄目要求，符合大眾審美情趣和欣賞習慣。真實自然，親切可感。

社會公眾形象：播音員主持人是廣播電視傳播的形象代表，這一特殊的崗位使得播音員主持人形象應具有公眾人物的特點。作為公眾人物，要時刻保持高度的責任感，確立正確的公眾人物觀念，為社會樹立良好的典范形象。

播音員主持人形象的內涵：（1）作為媒體直接代言人，代表媒體的形象，負有重大社會責任。（2）作為社會公眾人物，具有較大影響力，應成為”德藝雙馨”的新聞工作者。

塑造播音員主持人形象的意義和作用：（1）有助于塑造媒體形象。他們的形象是媒體對外的代表，是媒體綜合實力的體現。他們的表現，直接反映了一個媒體的價值取向，文化選擇和綜合實力，直接影響媒體在社會中的地位和形象。（2）有助于先進文化的傳播。由于播音員主持人在廣播電視傳播中的特殊地位和作用，使得播音員主持人在先進文化的傳播中，起著非常重要的引導，示范和影響作用。播音員主持人在進行大眾傳播，塑造形象時，要始終堅持正確導向，關注社會效益，努力塑造美好心靈，弘揚社會正氣，代表先進文化的前進方向。

職業形象和個人形象的關系：職業形象是播音主持工作所必需的，既不能把它與個人形象混為一談，也不能以它來代替個人形象。如果混淆或分不清職業形象和個人形象，錯把政府和人民賦予的話語權，媒體的形象和影響，集體的智慧與努力通通歸功于個人，”神話”個人形象，濫用職業形象，就會造成惡劣影響，這是絕對不能允許的。

內在素質：是指播音員主持人在職業活動中所表現出來的道德情操，審美趣味，價值取向，學識修美，性格特征等內在素養。

外在形象：是指播音員主持人在職業活動中所表現出來的外在的形象特征，包括聲音，容貌，服飾，化妝，發型，體態等。

內在外在形象的關系：內在素質是外在形象的主導和關鍵，外在形象就是內在素質的外化表現。

規范播音員主持人崗位工作的意義：（1）有助于塑造媒體形象：廣播電視是黨，政府，人民的喉舌，是重要的思想文化陣地。廣播電視播音員主持人的工作，不僅直接關系到廣播電視宣傳輿論導向，也關系到廣播電視媒體的形象，甚至影響到黨和政府在人民群眾中的形象。播音員主持人是有一定影響的社會公眾人物，應有其特殊的職業道德和職業意識要求，同時也必須有明確的崗位規范。2004年6月國家廣播電影電視總局在<廣播電視編輯記者，播音員主持人資格管理暫行規定>第27條中，要求廣

播電視播音員主持人在執業活動中應當履行以下義務：嚴守工作紀律，服從所在機構的管理，認真履行崗位職責;樹立良好的公眾形象和健康向上的精神風貌。中國廣播電視協會2005年8月發布的<中國廣播電視播音員主持人自律公約>中也指出播音員主持人的責任：廣播電視播音員主持人是廣播電視的形象代表，在傳播先進文化，弘揚民族精神，維護國家利益，促進社會進步方面擔負著不可推卸的責任。（2）有利于提高播出質量，播音主持工作是廣播電視語言傳播流程中最后的，也是最重要的一環，所有前期工作的成果，都要通過播音員主持人創造性的工作來體現。同時，播音員主持人也是節目的把關人之一，一切影響傳播效果的問題，必須及時發現和處理。因此，播音員主持人自覺遵守崗位規范，嚴格自律，才能保證工作中專心致志，一絲不茍，準確，鮮明，生動地傳達出節目的精神實質，不出政治問題，不員主持人工作規范中的秣一條。2004年月國家廣電總局在<廣播影視加強和改進未成年人思想道德建設的實施方案>中對防止低俗化的問題，作了更為具體的規定：要堅決糾正節目主持人在著裝，發型，語言以及整體風格方面低俗媚俗現象。廣播影視節目主持人在著裝，發型，語言以及整體風格上，應該充分考慮全社會特別是未成年人的欣賞習慣，審美情趣，切實做到高雅，端莊，穩重，大方，不能因過分突出個人風格，個人品味而標新立異，嘩眾取寵，不能為追求所謂的”轟動效應”而迎合低級趣味。主持人不宜穿著過分暴露和樣式怪異的服裝;避免佩戴帶有明顯不良含義標識圖案的服飾。主持人的發型不宜古怪夸張，不宜將頭發染成五顏六色;不要模仿不雅的主持風格，也不要一味追求不符合廣大觀眾特別是未成年人審美情趣的極端個性化的主持方式，更不要為迎合少數觀眾的獵奇心理，畸形心態而極盡夸出或最大限度減少語言差錯。

播音員主持人的崗位規范，首先是對職業道德的要求。播音員主持人道德要成為高尚情操的實踐者，以高潔的人格，高遠的人生境界激勵自己。這樣，在語言傳播的實踐中，節目中所介導的那些精神，美德，境界才會不僅出于自己之口，而且發自于本心，才會有感染受眾的魅力，使他們想念并努力實踐。播音員主持人的崗位規范，在業務作風上也有一定的要求。過硬的業務能力和嚴謹的工作作風，有助于播音員主持人全心全意完成話筒前，鏡頭前的創作。在有聲語言的創作活動過程中，調動自己的主動性，創造性，調動自己的認知和情感，以”非說不可”的創作狀態駕御節目的進程，從而完成傳遞信息，傳授知識，傳播真理，傳播真情的任務，才能最大限度地滿足受眾多方面，多層次的需求。（3）有助于培養嚴謹的工作作風。播音員主持人工作的崗位規范，是根據這一專業的崗位特點對播音員主持人提出的工作要求和規定。它是在職上崗的標準，是進行崗位培訓和考核的尺度。<中國廣播電視播音員主持人職業道德準則>第7條要求：廣播電視播音員主持人應恪守敬業奉獻，誠實公正，團結協作，遵紀守法的職業道德，謙虛謹慎，追求德藝雙馨。

播音員主持人崗位規范在”責任”中規定：（1）廣播電視播音員主持人所從事的事業，擔負著傳播先進文化，弘揚民族精神，維護國家利益，促進經濟社會發展，推動人類文明的崇高使命和社會責任。（2）熱愛祖國和人民，珍視國家和人民賦予的權利，全心全意為人民服務，為社會主義服務，為黨和國家工作的大局服務。（3）忠誠黨的新聞事業，堅持黨性原則，堅定執行黨的路線，方針，政策。（4）自覺遵守憲法和法律，法規。（5）保守國家秘密。（6）真實報道新聞，正確引導輿論，努力傳播知識，熱情提供服務，不斷滿足廣大人民群眾的精神和文化需要。

播音員主持人崗位規范在”品格”中規定：（1）廣播電視播音員主持人應恪守敬業奉獻，誠實公正，團結協作，遵紀守法的職業道德，謙虛謹慎，追求德藝雙馨。（2）堅持播出內容與播出形式的高品質，高品位，不迎合低級趣味，拒絕有害于民族文化，社會公德的庸俗報道。（3）努力營造有利于未成年人健康成長的文化環境。不動員未成年人參與可能損害他們性格和感情的節目;對有可能被未成年人模仿而導致不良后果的播出內容和播出形式要加以防范。（4）采訪意外事件，應顧及受害人及親屬的感受，在提問和錄音，錄像時應避免對其心理造成傷害。（5）尊重公民和法人的名譽權，榮譽權，尊重個人隱私權，肖像權。不揭人隱私，避免損害他人名譽的報道。（6）尊重和保護未成年人，婦女，老人和殘疾人的合法權益。報道違法犯罪的未成年人和性侵犯的受害者時，錄音，圖像應經過特殊處理，使之不可辨認;不公布其真實姓名，不描述犯罪過程。（7）同行之間互相尊重，互相學習，互相支持，開展正當的業務競爭。

防止低俗之風：在播音主持工作中，堅持播出內容與播出形式的高品質，高品位，不迎合低級趣味，拒絕有害于民族文化，社會公德的庸俗報道，努力營造有利于青少年健康成長的文化環境，應該是播音

張怪誕的言行與表情。

第二篇：播音主持專業

20世紀90年代以來，我國的廣播電視事業取得了突飛猛進的發展，高校播音與主持藝術教育教學雖然也取得了可喜可賀的成績，但也存在實踐教學薄弱的“硬傷”。很多高校的播音與主持藝術教學中普遍存在著“理論學習有余，實踐嚴重不足”的現象，因此對播音與主持藝術專業的實踐教學環節進行深入研究和探討尤為重要。結合實際教學經驗，更好的開展實踐教學，應該從以下幾個方面進行。

加強學科理論學習觀摩優秀節目策劃過程

毋庸置疑，理論學習的第一位的，一切實踐活動都要建立在扎實掌握理論知識的基礎之上的。但是理論學習又是很枯燥的，而且純粹的理論學習如果不結合其他方式進行強化訓練，很容易被學生遺忘。當下廣播電視事業生機勃勃，不斷涌現出優秀節目主持人和節目形式，如果能把理論學習和對優秀作品即主持人節目進行觀摩結合在一起的話，不僅可以充分利用資源，而且可以把枯燥的理論學習變的形象而生動。

如《挑戰主持人》是中央電視臺傾力打造的一檔之名欄目，該節目以“挑戰主持人，挑戰你自己，挑戰無處不在”為宣傳語，九年間歷經改版但精彩不斷，并為央視和各地衛視輸送了大量的人才，如高博、張湘東、石瓊璘、施丹、邱曉雨等。改版后的《挑戰主持人》采用馬東——張紹剛——叮當串接加點評的“鐵三角”模式，有時還連線央視著名主持人朱軍、崔永元、徐俐等與選手共迎挑戰，是不可多得的、值得播音與主持藝術專業觀摩學習的優秀作品。在理論學習的同時結合對《挑戰主持人》的觀摩，不僅讓學生強化了所學的理論知識，而且讓學生非常緊密的將所學知識與生動的電視節目直觀的聯系在一起，幫助學生更好的理解所學理論知識。尤其2007年《挑戰主持人》全面改版開始與全國高校合作，對播音與主持藝術專業的學生來說更是把所學知識運用于實踐、展示自己的最好機會，所以應積極鼓勵學生參加。

加大實驗中心建設拓展校內外實習基地

對于播音與主持藝術實踐性很強的專業來說，不斷更新充實了教學科研儀器設備，改善了實驗室條件，校內外實習基地逐步拓展。實驗室及實習基地均應滿足學生的需要。通過相應的的儀器設備來測試、分析以及鑒賞大量的錄音、錄像活動是需經常進行且必不可少的實踐活動，常見的形式如：播音主持、新聞采訪、播音主持錄音、電視攝像、后期編輯、演播室導播等。鑒于這些活動都需要在實驗室中進行，因此對于播音與主持專業來說，一個完備且能供師生有效使用的實驗中心是不可或缺的。

1、設備齊全的實驗中心建設

目前我國開辦播音與主持藝術專業的學校愈來愈多，但是不少學校的實驗中心建設環節還是很薄弱。甚至有的學校所謂的實驗中心就是一間堆雜物的小屋子加上幾臺被淘汰下來的電腦，這樣的現狀極大限制了專業的建設和發展。一個完備的實驗中心需包括軟硬件建設和管理制度建設。

針對播音與主持藝術專業所建立的實驗中心從結構上至少要包括如下幾部分：形體室、語音分析室、錄音實驗室、攝像實驗室、編輯實驗室、演播室（廳）。同時這些實驗室之間是相互獨立但又相互滲透的。

音頻、視頻編輯，后期制作等活動在播音與主持藝術專業實驗中心的實踐活動中占相當

大的比重，購買和引進適合專業使用的軟件，方便師生教學和學習使用。

根據播音與主持藝術專業的具體情況，可以采取開放式的管理。開放式的管理可以體現在幾個方面：實驗場地開放、實驗設備開放、管理形式開放等。在專業教師和專業實驗人員共同負責的前提下，通過一些規章制度的約束，使得學生對實驗中心的使用達到良性循環，取得預期的實踐效果。

2、聯系廣泛的實習基地建設

為了滿足人才培養的需要，充分利用學科優勢和社會資源，逐步建立和拓展校外實習基地，進一步完善實習實踐的規章制度，對教育實習和專業實踐的管理過程做進一步的規定。同時，制定詳細的實習、實踐教學大綱，并且選派優秀教師進行實習指導，采用學院集體安排以及自主聯系實習相結合的方式，為實習廣開渠道，強化了學院實習實踐的管理，滿足學生教育實習和專業實踐的要求，增強了學生的實踐能力和解決實際問題的能力。

播音主持藝術專業應該與當地市文化局、旅游局、電視臺、廣播電臺、報社相關單位建立實習合作關系，形成與實踐教學內容和培養目標相配套的實習基地群。實習基地的建設不僅提高學生的實踐能力和綜合素質，還能成為學生初步了解社會的窗口，增強學生的知識與接觸社會的能力，提升了學生的自身素質，部分實踐項目也可給接受學生實習的部門帶來一定的社會效益和經濟效益，同時促進學校教育，推進教學科研工作平臺的建設。

依據教學目標發揮藝術特長，提供舞臺實踐機會

舞臺實踐是播音與主持藝術專業實踐中非常重要的一部分，各種各樣舞臺實踐給學生們提供了絕好的鍛煉和學習機會。不管是舞臺實踐前的精心準備，還是臺上傾情展示，或者是臺下的反思總結，都會讓學生學到很多在課本上學不到的知識和經驗。所以我們要有意識的開展一些舞臺活動并鼓勵學生在理論學習的基礎上積極的參加到各種各樣的舞臺實踐中來。

舞臺實踐可以是多種多樣的。由于大學四個年級每個階段的學習、訓練的側重點不同，應該針對各不同年級學生開展不同類型的舞臺實踐。

一般來說，播音與主持藝術專業大一主要側重于吐字發聲、普通話語音的規范，鑒于這一特點，可針對大一學生開展側重于普通話語音的朗讀朗誦比賽。

大二時學些的重點在于有聲語言表達的內部技巧和外部技巧，在這一特點的指導下，可針對大二學生開展例如繞口令比賽，辯論賽等活動。同時還要幫助學生注意外在形象和體態語，開設有健美操、電視化妝藝術造型的學校還可組織健美操比賽或者造型比賽來提高學生學習興趣、檢驗學習成果。

針對大學三年級學生開展的舞臺實踐應側重強化這些技能，開展諸如模擬新聞播音、模擬主持、即興評述等略有難度的項目督促學生進行提高練習。

大四時可開展以配音比賽、匯報演出、對素材進行后期制作等為代表的舞臺實踐。這個時候學生也即將告別校園，在真正的媒體和社會上檢驗自己所學的成果了，所以要盡可能的在舞臺或者平時實踐中幫助每位學生挖掘出自己最拿手的技能。

播音與主持藝術專業的舞臺實踐還可以分為：專業舞臺實踐和非專業舞臺實踐。非專業舞臺實踐是比較常見的一種類型，如演講比賽、辯論賽、舞蹈大賽、校園歌手大獎賽、各種晚會等。

專業舞臺實踐則是針對播音與主持藝術專業和學生的實際特點開展的一系列針對性較強的舞臺實踐活動，如主持人大賽，模擬播音比賽，匯報演出，上鏡考試等。以匯報演出為例，匯報演出又可以分為學年匯報演出和畢業匯報演出，通過匯報演出可以將一段時間內所學習的知識和經驗進行展示、實踐和匯報，同時也是一種反饋，能讓老師看到問題所在和成功之處，及時調整教學重心和教學任務。盡管不同階段的舞臺實踐形式不同，專業和非專業舞臺實踐的形式也不同，但是舞臺實踐在整個播音與主持藝術專業的學習過程中是最有效也是最重要的實踐形式。

——北大資源研修學院

第三篇：播音主持專業參考

播音主持專業報考推薦TOP10

01 中國傳媒大學播音主持藝術學院播音系播音與主持藝術專業

概況：播音與主持藝術專業學術排名全國第一，歷史悠久，師資雄厚，專業學術性強 畢業：略（太多）

錄取：1996年之前是按專業成績從高到低排名錄取，后改成按文化成績從高到低排名錄取，從2004年恢復實行按專業成績從高到低排隊，高考文化分作參考錄取

招生：今年的招生人數沒有變化

02 浙江傳媒學院播音主持系播音與主持藝術專業

概況：1986年為解決當時廣播電視人才緊缺設立的高等專科學校，2004年批準設立本科層次，學校大部分資深教授畢業于中國傳媒大學播音系

畢業：本科專業現無畢業生

錄取：文化成績占80%，專業成績占20%，從高到低排隊錄取，這樣的錄取原則相對于中國傳媒大學文化成績要求較高

招生：學校擴大招生規模，今年播音與主持藝術專業本科招生120人

03 中國傳媒大學南廣學院語言傳播系播音與主持藝術專業

概況：中國傳媒大學2004年成立的分校，設在南京近郊，現借用南京一私立中學校舍辦學，本科學歷層次，師資大部分來自中國傳媒大學本身，民辦公助型，學費16500元/年。畢業：2004年建分校，現無畢業生

錄取：同中國傳媒大學，文化分數要求和專業成績排名相對于中國傳媒大學本部要低 招生：今年播音與主持藝術專業擴招到170人

04 上海戲劇學院電視藝術系播音與主持藝術專業

概況：上海戲劇學院是影視類藝術院校（如中戲、北電）中較早設立播音專業的學校

畢業：學校培養了很多著名的主持人，如中央電視臺（原上海電視臺）董卿、SMG上海廣電吉雪萍（《十六歲花季》、《走過花季》中飾演白雪）、中央電視臺雄熊等

招生：只有24人

05 四川師范大學電影電視學院播音與主持藝術專業

概況：辦學時間較早，民辦公助型，掛*在四川師范大學的民辦二級學院

畢業：中央電視臺《絕對挑戰》、《開心辭典》李佳明（該校表演系），中央電視臺《金蘋果》、《綜藝新勢力》謝娜（該校表演系），中央電視臺體育頻道《早安中國》施丹，湖南電視臺衛星頻道《音樂不斷》楊樂樂，湖北電視臺衛星頻道《星秀場》李秀蕾等

招生：為了擴大招生規模，分為三個專業方向，共招120人

06 浙江傳媒學院播音主持系主持與播音專業

概況：專科（現稱高職），浙江傳媒學院的傳統專業

畢業：光線《娛樂現場》的索妮，湖南電視臺的李維嘉等畢業于浙江廣播電視高等專科學校，由于專科的學歷層次，其他的畢業生多分布于省級臺，大部分是南方地區的省級臺 招生：40人

07 天津師范大學播音與主持藝術專業

概況：為國際女子學院的專業，1993年開設普通高等教育的播音與主持藝術專業專科，設在天津西青區，招男生，師資比較有保證，都是中國傳媒大學和天津師范大學等地長年從事廣播電視實踐的資深從業人員，如中央人民廣播電臺的播音指導、原中央電視臺資深播音員 畢業：散狀分布，中央人民廣播電臺、中央電視臺均有畢業生就職

08 廣播電影電視干部管理學院編播系電視節目主持與播音專業

概況：專科，辦學時間較早，原是廣電行業內部的培訓學校

畢業：畢業生較多，多分布于省級臺、省會城市級、副省會城市級和地市級臺

09 武漢大學新聞傳播學院播音與主持藝術專業

概況：辦學時間在新設立此專業的學校中相對較早，新聞傳播專業是武漢大學的強勢專業，新開設的播音與主持藝術專業是強勢專業的延伸

畢業：畢業生情況不詳湖南大學廣播影視藝術學院播音與主持藝術專業

概況：2002年設立，湖南大學與湖南電廣傳媒集團湖南衛視合辦的二級學院

畢業：無畢業生

招生：30人

第四篇：播音主持概論重點歸納

播音主持概論重點歸納

播音主持概論重點歸納

1、播音語言的特點，可概括為“三性”“三感”：規范性，莊重性，鼓動性，時代感，分寸感，親切感

2、主持人與播音員之間的比較？共同點：①手段相同，必須以有聲語言為主線，運用語言表達來表現稿件②身份相同，都是新聞工作者③表達時所遵循的規律相同④都要服從創作活動對創作主體的要求，要遵循創作主體在播音創作活動中所運行的規律。不同點：①所適用的人稱不一樣，主持人駕馭的人稱為第一人稱，播音員駕馭的人稱為第三人稱②所用的語體不同，播音員多用播報式，主持人運用交談式，顯得主語化③主持人一般被賦予一定的話語權，有評議的權力④主持人出現在采訪現場，采訪能力強，而播音員則不強

3、備稿６步：劃分層次、提煉主題、聯系背景、明確目的、分清層次、把握基調。

4、播音的正確創作道路：站在無產階級的黨性和黨的政策的立場上，以新聞工作者特有的敏感，把握國內外形式的發展變化和人民群眾的思想實際，準確及時的、高效率高質量的完成“理解稿件，具體感受，形之于聲，及于受眾”的過程，以積極自如的話筒前狀態進行有聲語言的再創造，達到恰切的思想感情與盡可能完美的語言技巧的統一，體裁風格與聲音形式的統一，準確、鮮明、生動的傳達出稿件的精神實質，發揮廣播電視教育和鼓舞廣大人民群眾的作用。

5、播音聲音的特點：（1）準確清晰（2）圓潤動聽（3）樸實大方（4）富于變化。

6、播音創作技巧：內部—情景再現、內在語、對象感；外部表達技巧—停連，重音，語氣，節奏。

7、副語言：由體態系統和境態系統組成的表情達意，傳遞信息的符號系統。包括眼神，面部表情，體態，服飾，時空感覺顯示等。8、1940年12月30日中國共產黨領導的第一座廣播電臺——延安新華廣播電臺。

9、節目主持人：是指在廣播電視中，以“我”的身份出現，通過交流性語言，組織、掌握、主導節目的進程，直接與受眾進行平等交流的大眾傳播者。

10、主持人節目：是指由主持人主導，運用交談方式進行雙向傳播的節目結構形態。

11、最早的主持人節目：1928年荷蘭對外廣播開辦的《快樂的電臺》。

12、在珠江經濟廣播電臺，最早誕生了我國采編播綜合素質為一體的主持人，還最早誕生了主持人提綱加資料的現場直播，以及聽眾通過熱線電話的同步深度參與等等。

13、我國第一個電臺節目主持人是中央人民廣播電臺的《空中之友》節目的主持人徐曼。

14、談話節目的優勢和特點是什么？

⑴ 融人際傳播與大眾傳播的優勢特點于一體，互動性強。

⑵ 以真實為生命，以平民為特色，以參與性為特征。

⑶ 以辯論性為節目本色，以談話體語言為傳播手段，追求個性化的主持風格。

15、談話節目主持人如何為自己定位？

⑴ 嘉賓的朋友：在節目中，主持人作為節目的駕馭者，是以普通人和嘉賓的朋友的身份與參與者平等交流、熱情地同大家討論問題的。要平等交流，平等待人，耐心地傾聽，切忌居高臨下，好為人師。

⑵ 節目的代言：主持人作為節目創作團隊的一員，是傳者與受者的橋梁和紐帶，主持人的觀點和形象往往被認為是節目的觀點和形象，所以對受眾而言，主持人是節目的代言人。

⑶ 受眾的代表：主持人要站在受眾的立場上想他們所想，幫他們所需，滿足他們的心理需求。

16、談話節目如何營造良好和諧談話氛圍？

⑴ 消除參與者在鏡頭和話筒前的緊張心理并調動他們的情緒。

⑵ 談話節目以“談”為主，營造氛圍的同時是為了更好的談。要設法引導鼓勵大家談，避免冷場。

⑶ 尋找談話的契合點，即主持人要找到與嘉賓之間的共同語言，以此來增加彼此的親切感和認同感。

17、綜藝性節目主持人應具備哪些基本素質？

⑴要有較高的文藝素養和豐富的文藝知識。

⑵反應機敏，有一定的現場應變能力和現場控制能力。

⑶語言要有幽默感。

⑷具有較強的口語表達能力和即興演講能力。

18、主持人節目如何確定選題？

⑴貼近生活和接受者的興趣點，具有針對性和普通性，題材具有廣泛性和普通性。

⑵考慮導向的健康性和良好的社會效益。

⑶符合國家的有關要求。

19、播音員的專業修養？

①理解感受能力的培養

②語言表達能力的鍛煉

③生活實踐的積累

④姊妹藝術的鑒賞

20.播音是一項創造性的活動？

①從播音員，節目主持人的稿件內容來看

②從播音員，主持人，聽眾，觀眾的關系來看。

第五篇：播音主持專業畢業論文

廣播影視學院

畢業設計（論文）

題

目

《溫馨點播》

學生姓名

系

新聞傳媒系

專業班級

學

號

指導教師及職稱

完成時間

《溫馨點播》

摘要

在每個人的心中，“母親”是一個神圣的字眼，母親的愛永遠是人們心底最深的情感，而大部分人們缺少向母親表達感情的機會，作為廣播，他可以通過聲音通過歌聲來向大家傳達達祝福和愛。

《溫馨點播》是每天早上7點和晚上18點30分播出的點歌送祝福類節目。為聽眾朋友搭建了一個傳遞感情、傳遞祝福的平臺。語言樣態輕松、自然、富有親和力。溫馨的祝福加上美好的音樂帶給聽眾朋友幸福又快樂的感受。

我的畢業論文從我自身開始定位，從我個人的外在形象和語言特點開始，因為我在語言上更占優勢，所以我選擇了廣播類節目，在廣播類節目中選擇了點歌節目。既有好聽的歌曲和聽眾一起分享，又有溫馨的祝福來送給聽眾，加上一些感情色彩，更具親和力和吸引力。

我的這期溫馨點歌節目中，有大家熟悉的喜愛的《媽媽的吻》、《橄欖樹》、《愛》、《一生平安》等經典歌曲。送祝福的朋友大多是身在異地的游子們，他們離開媽媽身處異地，在母親節這天尤其思念自己的母親，便借助《溫馨點歌》節目為自己的母親送去祝福、送去關愛。

第一首歌曲《媽媽的吻》是溫馨點歌節目組在母親節來臨之際為所有母親送出的祝福。第二首歌曲《橄欖樹》是位朋友為母親點的母親最喜歡的一首歌。第三首歌《一生平安》是表達點歌朋友對母親的美好祝愿。第四首歌《愛》是點歌朋友和媽媽都喜愛的歌曲，傳達了他和媽媽的感情。第五首歌曲《濤聲依舊》是位朋友為感激母親對自己的教誨而為母親點的歌曲。第六首歌曲《突然好想你》升華節目的主題，抒發思念母親之情。關鍵詞 對象感/廣播播音/親切的語氣

目 錄

一、前言?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????4

二、選題的目的及意義??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?4 1.選題的目的?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???? 4 2.選題的意義????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??4（1）為觀眾朋友搭建傳遞祝福和感情的平臺??????? ?????????????????????????????????????????????? ???4（2）讓聽眾快樂生活??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????5

三、主題分析?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????5

四、結構安排????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????5

五、藝術手法?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????5

六、存在的不足???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????6 1.氣息上的不足???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????6 2.表現力較為欠缺?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????7 3.出鏡時的狀態沒有調整到最佳??????????????????????????????????????????????????????????????????????7? 4.制作上的不足?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????7

七、心得體會?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????8

八、參考文獻?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????8

一、前 言

我的畢業設計做的是廣播節目，題目是《溫馨點播》，內容是在母親節來臨之際為媽媽點歌送祝福，并說出心底想對媽媽說的話。

人世間最偉大的愛莫過于母愛，五月的第二個星期日是母親節，在母親節這天很多朋友都想借此機會向母親表達自己對母親的愛。而廣播可以給他們提供一個很好的機會和平臺，讓他們通過廣播來傳遞對母親的愛和祝福。我做的這檔《溫馨點播》，讓更多的朋友通過廣播為自己的母親點首歌曲并說出自己想說的話。在節目剛開始，欄目組先為所有的母親送上一份祝福，并說出我們節目的時間和播出內容，歡迎大家通過發送短信的方式來點歌送祝福。

欄目組的歌曲點完之后是聽眾朋友點歌送祝福的時間，總共有5位聽眾的祝福在節目中播出，有為母親送出母親最喜歡的歌曲的、有為感激母親而送祝福的、也有的為母親說出了自己心底最想說的話。歌曲的選擇都是有關母親的和聽眾喜歡的經典的歌曲。整個節目有音樂、有祝福，讓聽眾朋友在《溫馨點播》節目中感受到溫馨和快樂。

二、選題的目的及意義

1.選題的目的

大學三年的學習，讓我對自己有了更深的了解，也對播音有了更專業的認識。不同的節目類型有不同的主持風格。通過眾多節目類型的篩選，我選擇廣播類型節目來對我的所學習的知識做一次檢驗。現如今，隨著人們生活節奏的加快，讓聽眾朋友在閑暇時間有一個輕松的空間來讓他們的心靈得到快樂，這種快樂來自動聽的音樂、溫馨的祝福和美好的心愿。

我開始對廣播節目進行了解和調查，發現受眾喜歡時尚的歌曲，在歌曲中得到快樂和放松，然而只有歌曲就顯得單調了，如果是介紹歌曲，顯得不溫馨，如果既想聽音樂又想得到快樂，點歌送祝福是一個不錯的方式，那點歌的內容該是什么呢？什么樣的內容最能激發人們的思想感情？那就從人們心底最深的感情出發，即從母愛出發。一年之中，最容易向母親抒發感情的就是在母親節這天了。一年一度的母親節，無論誰都會想起媽媽，思念媽媽，在這天為媽媽送祝福，是一件讓人感到非常快樂和幸福的事情。

經過一天的繁忙工作，晚飯過后聽幾首熟悉的經典的歌曲，聽到有關母親的聲音和祝福，心情也會變的柔軟而溫馨。慢慢的融入《溫馨點播》，之后就讓聽眾朋友有了一個快樂而舒適的心情。

2.選題的意義

（1）為觀眾朋友搭建傳遞祝福和感情的平臺

現在的電視節目冗雜，種類多種多樣。而廣播在社會生活和今后的社會發展中有著舉足輕重的作用。廣播的發展越來越受到觀眾的喜愛，通過廣播，可以讓聽眾從聲音、從內容、從音樂中體會人世間最微妙的情感。在《溫馨點播》節目中聽眾朋友可以通過廣播傳遞自己對家人、對朋友、對師長的祝福以及感恩之情。（2）讓聽眾快樂生活

隨著生活節奏的加快，人們閑暇的時間越來越少，而當他們休閑時聽到廣播中優美的音樂、溫馨的祝福、美好的心愿，也許在心靈上就少了些許煩躁和壓抑，從而快樂的生活。

三、主題分析

播音語言作為表情達意、言志傳神的有聲語言，具有思維、交際和傳播的工具性，同時又是文化的載體。它必然負載著人們的思想感情，體現出認識客觀世界和主觀世界的某種歷史視域和社會體驗，成為“思想的直接現實”。播音語言特點以廣播電視的性質、任務為根本，以國情為土壤，以民族文化為背景，以歷史經驗和傳播規律為源泉，以提高語言的傳播質量為目標。

《溫馨點歌》節目以聲傳情，聲情并茂，加上好聽的音樂和溫馨的祝福使整個節目悅耳動聽，溫馨舒暢。

通過好聽的歌曲和美好的祝福，來傳達人與人之間濃厚的感情。本期《溫馨點播》節目傳達的是母親節來臨之時對媽媽的愛和感恩之心。這樣不僅使聽眾朋友融入點歌節目的祝福中，也融入了聽眾自己的內心感情。溫暖了做媽媽的心靈，也表達了做子女的感恩之情。

通過本期的《溫馨點歌》六首好聽的經典歌曲，合理布置了點歌的整體結構，給大家呈現出一個完整的點各類節目。節目里的點歌內容可以充分豐富大家的情感，也不至于使觀眾在過程中感到疲勞，一定會使大家在十多分鐘的節目時間里跟隨主持人體會媽媽的最真摯，最深沉的愛。

四、結構安排

《溫馨點播》節目是一期以傳達感情，表達祝福為主的廣播類節目，中間有好聽的歌曲、美好的心愿、完美的祝福和不一樣的感情。每天兩檔節目，一檔十五分鐘，不一樣的主題，不一樣的感情，不一樣的內容和感受。

內容主要關涉朋友與朋友間的祝福，節日期間對親朋友好的祝福，生日祝福等等，內容廣闊豐富，感情色彩飽滿。本期《溫馨點播》節目送出的是世間最深切的祝福，是母親節期間觀眾朋友們對母親的祝福，有異地游子對母親的思念之情，有為人父母對母親愛的理解和感激之情，有單純的為媽媽送出的節日祝福等

等。

節目中主持人在自己的節目中都要給以自己一個定位。播音員語言特點要體現規范性、莊重性、鼓動性、時代感、分寸感、親切感、掌握播音語言，可以方便快捷的跟觀眾傳遞信息、傳播知識、交流情感，使傳播交流達到準確、方便和高效，主持人的語言要做到規范、純正，這是對節目主持人的基本要求。主持人的語言風格，是體現主持人個性特點的最為突出的方面。在我的節目中我遵循規范性、鼓動性、時代感、分寸感、親切感等語言樣態，更輕松、更自然的表達點歌朋友對母親的感情。

在節目中時常說出我們節目的播出時間和點歌方法，調動聽眾朋友們來通過我們《溫馨點播》節目送出自己的祝福和心愿。

五、藝術手法

《溫馨點播》是一檔點歌類節目，屬于廣播的范疇。在語速上不易過慢，容易形成拖沓的感覺，造成整體語氣不平衡。所以廣播節目在語速方面有一定的要求，這就要求氣息量要大，偷氣換氣時要注意技巧。播音語言作為表情達意、言志傳神的有聲語言，具有思維、交際和傳播的工具性，同時又是文化的載體。它必然負載著人們的思想感情，體現出認識客觀世界和主觀世界的某種歷史視域和社會體驗，成為“思想的直接現實”。

發音正確，吐字正確。用標準的普通話播讀，特別要注意多音多義字。不添字不少字不讀破句，朗讀清晰完整。語速適當，用心感受。要抓住文章特點，使節奏流利和諧，緩急結合。語調生動，輕重適宜。根據需要，分出輕重緩急，分清抑揚頓挫，表達出文章的思想感情。停頓除為了休息換氣外，更是為了充分表達朗讀者的思想情感。停頓包括語法停頓和語意停頓。語法停頓包括自然段落，標點符號的停頓，要顯示條理分明。句子中的也要注意邏輯停頓，語斷氣連就是其中的一個方法。重音，就是在詞和語句中讀得比較重，擴大音域或延長聲音，可突出文章的重點，表達自己的感情，重音可分為語句重音和思想重音。在《溫馨點播》中，節目的形式是廣播播音和后期音樂配音。播講之前要不斷的認真研究廣播稿。既要做到吐字發音準確，還要注意到語速的快慢、節奏的流利和諧等問題。讓聽眾朋友在能聽清楚播講內容的基礎上，還要能夠讓他們以一種很放松、很愉悅的心情去聽節目。

六、存在的問題及不足

《溫馨點播》是我第一次從編、播、錄制作自己獨自完成的一檔節目，過程中總會有這樣或者是那樣的不足。我認為我存在的不足也不在少數，只有知道自己的缺點才會明白朝什么方向努力，在今后不斷完善，繼續努力。

1.氣息上的不足

氣息是聲音的本源，任何聲音都是以氣息作為基礎襯托出來的。我的氣息的不足在這次畢業設計中就體現出來了。本身作為女性氣息就略顯不足，這次的新聞需要在播講速度上有一定的要求，所以總會有些力不從心。所以在畢業設計中的有新語言可以看出我氣息上的不足，以后要在首先在氣息的訓練上下下功夫，達到自己想要的完美。

2.表現力較為欠缺

在對于稿件的處理方面語言表現力體現出欠缺，例如，語速稍快，在重音的上容易把“的”字重讀。重音的表達一旦有誤，那么在處理稿件的時候我們可能會鬧出一些“笑話”。在內容上不是很順暢，語言不夠自然。沒有完全將自己投入在節目中。以后做節目一定要做到將自己全身心的投入，只有用心去做才能將一件事做好。

3.播講時的狀態沒有調整到最佳

播講時由于是在錄音棚錄制的，出現了或多或少的緊張。在錄制階段，時間較為緊張不得不進行較為匆忙的錄制。播講時緊張情緒導致氣息不順，總感覺不是特別的自然，語速稍快。我想是由于錄制經驗欠缺造成的，今后在實習時克服自己心理上的不足，平心靜氣、爭取一次完成。

4.制作上的不足

在這次制作的工程中，出現了很多問題，雖然對錄音軟件稍有了解，但不熟練，不能靈活掌握各個功能與選項。剛開始只能尋找專業的后期制作人員來引導我幫我一起做。后來發現還是有問題，比如聲音的調整，音樂的調配等都稍有偏差。于是為了讓自己更好的完成畢業設計，我就刪除之前所做的所有，自己獨自琢磨，獨自完成編輯，錄音，制作等等程序，最后導出音頻。

總之，在這次的畢業設計制作的過程中我認識到許多自己的缺點和不足。通過實習也明白了自己在某些當面還是特別欠缺的，在今后的生活中我會不斷的完善自己的專業知識和閱歷，不斷前進。

七、心得體會

經過三個月的苦心修整，我的畢業設計終于完成了從開始的準備，到選題，再到錄音，后期制作和編輯。每一步都很不容易，更讓我真正明白了畢業設計的真正目的。

這次畢業設計給我最深的感觸就是經歷比結果更重要，經歷了才知道一檔廣播節目需要多個程序，多次嘗試，多個修整才可以完成，首先要選題，選題很重要，題材的好壞直接關系到節目的質量，題材要選適合自己的，自己擅長的和自己了解的。其次編排策劃，搜尋資料，整理思路。然后開始找錄音間，找音樂，開始做節目。錄好之后的工程事項是很大很重要的工程。接觸后期制作的軟件，由不專業不了解到一步步的學習，練習，到多次嘗試，再到做的不合適又重新做，直到做好。這是一個艱辛的過程。

畢業設計的結束就意味著我將開始新的人生生活，結束自己的實習，開始自己的社會實踐。走向社會的我們參加工作的過程也會像做畢業設計的過程一樣，艱難而又充滿挑戰，失敗了再次嘗試，跌倒了再爬起來，勇往直前。

三年的大學生活，三年的學習生涯都體現在這短短的十五分鐘內了，我想我還不夠，包括主持人的吐字歸音、語言樣態、副語言的運用、與聽眾的互動交流等等專業知識和專業技能，我想我都還欠缺，實習的道路上我會更加努力。

我還在成長的路上，我會慢慢長大，只要奮斗了終究會有收獲的，繼續努力拼搏開啟屬于自己的人生。

八、參考文獻

[1]林鴻：談播音主持之“氣” [J]，中國廣播，2007,(3)。[2]楊曼：論播音創作主體的基本素質[J]，中國廣播，2008,(4)。

[3]文嫚：播音與主持專業學生藝術實踐研究，廣西民族大學學報，2006，(12)。[4]張頌：《中國播音學》，北京廣播學院出版社，2003年1月第2版。