第一篇：播音主持專業要求

播音主持專業要求

1、發音、吐字以及用聲等基本功的學習和訓練；

這是成為一名播音員或者主持人所必須具備的基礎功底。播音主持專業講究的是字正腔圓、吐字如珠，首先，要求普通話標準、吐字清晰，聲音要求圓潤；其次，必須結合播音的特點進行練聲，并持之以恒。播音主持專業的老師教導說：“要用心吐字，用愛發聲！”

2、掌握語言技巧并加以運用；

語言技巧是表情達意的手段，主要包括：重音、停連、語氣、節奏四大基本技巧。播音主持專業學生或者愛好者必須天天練習，反復琢磨，才能運用自如。比如說播一篇稿件，如果不能準確地運用語言的技巧，就會讓人聽起來感到非常的平淡、枯燥，甚至聽不懂稿件所要表達的意思。

3、快速并且正確地準備稿件；

分析理解稿件是播音員應具備的能力之一。為了適應新聞時效性強的特點，播音員要能在較短時間迅速地把握文章的主題，明確播報的目的，抓住內容的重點，掌握文章的基調等等，這需要平時堅持練習，并不斷總結經驗，才能準確表達出稿件的內涵。

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第二篇：播音主持專業素質要求

一、掌握堅實的專業基礎知識；

1、發音、吐字以及用聲等基本功的學習和訓練；

這是成為一名播音員或者主持人所必須具備的基礎功底。播音主持專業講究的是字正腔圓、吐字如珠，首先，要求普通話標準、吐字清晰，聲音要求圓潤；其次，必須結合播音的特點進行練聲，并持之以恒。播音主持專業的老師教導說：“要用心吐字，用愛發聲！”

2、掌握語言技巧并加以運用；

語言技巧是表情達意的手段，主要包括：重音、停連、語氣、節奏四大基本技巧。播音主持專業學生或者愛好者必須天天練習，反復琢磨，才能運用自如。比如說播一篇稿件，如果不能準確地運用語言的技巧，就會讓人聽起來感到非常的平淡、枯燥，甚至聽不懂稿件所要表達的意思。

3、快速并且正確地準備稿件；

分析理解稿件是播音員應具備的能力之一。為了適應新聞時效性強的特點，播音員要能在較短時間迅速地把握文章的主題，明確播報的目的，抓住內容的重點，掌握文章的基調等等，這需要平時堅持練習，并不斷總結經驗，才能準確表達出稿件的內涵。

二、豐富并拓展自己的知識范圍；

很多人并不了解播音主持專業，對于播音主持行業也存在某些誤解。有的人以為播音員、主持人只需要一個新鮮光艷的外表，普通話標準、聲音好聽就可以了。其實不然。

在實際工作中，無論是新聞的播報還是現場節目的主持，主持人普通話標準、聲音好聽這是最基本的要求，更多的，播音主持工作者還需要具備精益求精的工作態度，認真對待稿件的每個字每個詞以及節目里的每一分鐘。在工作之余，他們更是要不斷學習、不斷提高自身知識水平以及業務素質，多用心學習并積累其他專業知識，拓展自己的知識范圍。只有具備這樣認真做事、努力學習的態度，播音主持工作者才能在節目中更好地運用自己的知識、發揮優秀的主持水平，最終達到服務受眾的美好目的。

三、具備良好的道德素養，形成個人主持風格

1、任何行業領域的任何一個職業者，都應該是有道德、有規范的。在實際工作中，要做到遇到困難不退縮，遇到挫折不氣餒。播音主持專業更是如此。相比較其他行業，電視行

競爭壓力相對也大一些，正因為如此，一個優秀的播音主持工作者更應該勇于面對一切好的或者壞的輿論聲音，做到不驕不躁不怕困難或打擊。

2、播音員以及主持人若想更大能力地發揮自己的才能，更好地將自己的專業加以運用，很關鍵的一點是要形成自己獨特的個人主持風格。千篇一律的播報、主持風格，只會造成受眾審美疲勞，最后產生厭煩、倦怠的心理。這樣，得不到受眾喜愛的主持人以及該節目，最終只會成為電視行業的失敗品。

四、具有親和力，善于溝通交流及協作

1、很多現場節目的主持，會發生一些突發情況，比如音響設備等突然失效、節目的臨時更變 等等，遇到此類情況的時候需要主持人與現場觀眾進行溝通，避免觀眾產生煩躁情緒；

2、一檔節目的運行由不同的工種共同協作完成，主持人要善于和編導及現場的導演溝通、交流并協作，遇到問題要及時溝通并尋求解決的方法，解決問題。良好的團隊協作能力，可以保證節目進行的暢通無阻；

3、具有親和力的主持人更容易拉近受眾與節目之間的距離，可以促成節目的良好效果。

五、思維清晰，反應敏捷

一場節目的錄制過程時間較長，根據不同的參與人員而定，節目的效果也會不一樣。雖然，主持人在節目前會做相應的準備，包括臺本、臺詞的撰寫，但是實際錄制過程中，有很多的不特定因素，這還是需要主持人現場反應迅速，靈活應對。

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第三篇：播音主持專業素質要求

播音主持專業素質要求

一、掌握堅實的專業基礎知識；

1、發音、吐字以及用聲等基本功的學習和訓練；這是成為一名播音員或者主持人所必須具備的基礎功底。播音主持專業講究的是字正腔圓、吐字如珠，首先，要求普通話標準、吐字清晰，聲音要求圓潤；其次，必須結合播音的特點進行練聲，并持之以恒。播音主持專業的老師教導說：“要用心吐字，用愛發聲！”

2、掌握語言技巧并加以運用；語言技巧是表情達意的手段，主要包括：重音、停連、語氣、節奏四大基本技巧。播音主持專業學生或者愛好者必須天天練習，反復琢磨，才能運用自如。比如說播一篇稿件，如果不能準確地運用語言的技巧，就會讓人聽起來感到非常的平淡、枯燥，甚至聽不懂稿件所要表達的意思。

3、快速并且正確地準備稿件；分析理解稿件是播音員應具備的能力之一。為了適應新聞時效性強的特點，播音員要能在較短時間迅速地把握文章的主題，明確播報的目的，抓住內容的重點，掌握文章的基調等等，這需要平時堅持練習，并不斷總結經驗，才能準確表達出稿件的內涵。

二、豐富并拓展自己的知識范圍；

很多人并不了解播音主持專業，對于播音主持行業也存在某些誤解。有的人以為播音員、主持人只需要一個新鮮光艷的外表，普通話標準、聲音好聽就可以了。其實不然。在實際工作中，無論是新聞的播報還是現場節目的主持，主持人普通話標準、聲音好聽這是最基本的要求，更多的，播音主持工作者還需要具備精益求精的工作態度，認真對待稿件的每個字每個詞以及節目里的每一分鐘。在工作之余，他們更是要不斷學習、不斷提高自身知識水平以及業務素質，多用心學習并積累其他專業知識，拓展自己的知識范圍。只有具備這樣認真做事、努力學習的態度，播音主持工作者才能在節目中更好地運用自己的知識、發揮優秀的主持水平，最終達到服務受眾的美好目的。

三、具備良好的道德素養，形成個人主持風格

1、任何行業領域的任何一個職業者，都應該是有道德、有規范的。在實際工作中，要做到遇到困難不退縮，遇到挫折不氣餒。播音主持專業更是如此。相比較其他行業，電視行

業領域的要求相對高一些，競爭壓力相對也大一些，正因為如此，一個優秀的播音主持工作者更應該勇于面對一切好的或者壞的輿論聲音，做到不驕不躁不怕困難或打擊。

2、播音員以及主持人若想更大能力地發揮自己的才能，更好地將自己的專業加以運用，很關鍵的一點是要形成自己獨特的個人主持風格。千篇一律的播報、主持風格，只會造成受眾審美疲勞，最后產生厭煩、倦怠的心理。這樣，得不到受眾喜愛的主持人以及該節目，最終只會成為電視行業的失敗品。

四、具有親和力，善于溝通交流及協作

1、很多現場節目的主持，會發生一些突發情況，比如音響設備等突然失效、節目的臨時更變 等等，遇到此類情況的時候需要主持人與現場觀眾進行溝通，避免觀眾產生煩躁情緒；

2、一檔節目的運行由不同的工種共同協作完成，主持人要善于和編導及現場的導演溝通、交流并協作，遇到問題要及時溝通并尋求解決的方法，解決問題。良好的團隊協作能力，可以保證節目進行的暢通無阻；

3、具有親和力的主持人更容易拉近受眾與節目之間的距離，可以促成節目的良好效果。

五、思維清晰，反應敏捷

一場節目的錄制過程時間較長，根據不同的參與人員而定，節目的效果也會不一樣。雖然，主持人在節目前會做相應的準備，包括臺本、臺詞的撰寫，但是實際錄制過程中，有很多的不特定因素，這還是需要主持人現場反應迅速，靈活應對。

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第四篇：播音主持專業

20世紀90年代以來，我國的廣播電視事業取得了突飛猛進的發展，高校播音與主持藝術教育教學雖然也取得了可喜可賀的成績，但也存在實踐教學薄弱的“硬傷”。很多高校的播音與主持藝術教學中普遍存在著“理論學習有余，實踐嚴重不足”的現象，因此對播音與主持藝術專業的實踐教學環節進行深入研究和探討尤為重要。結合實際教學經驗，更好的開展實踐教學，應該從以下幾個方面進行。

加強學科理論學習觀摩優秀節目策劃過程

毋庸置疑，理論學習的第一位的，一切實踐活動都要建立在扎實掌握理論知識的基礎之上的。但是理論學習又是很枯燥的，而且純粹的理論學習如果不結合其他方式進行強化訓練，很容易被學生遺忘。當下廣播電視事業生機勃勃，不斷涌現出優秀節目主持人和節目形式，如果能把理論學習和對優秀作品即主持人節目進行觀摩結合在一起的話，不僅可以充分利用資源，而且可以把枯燥的理論學習變的形象而生動。

如《挑戰主持人》是中央電視臺傾力打造的一檔之名欄目，該節目以“挑戰主持人，挑戰你自己，挑戰無處不在”為宣傳語，九年間歷經改版但精彩不斷，并為央視和各地衛視輸送了大量的人才，如高博、張湘東、石瓊璘、施丹、邱曉雨等。改版后的《挑戰主持人》采用馬東——張紹剛——叮當串接加點評的“鐵三角”模式，有時還連線央視著名主持人朱軍、崔永元、徐俐等與選手共迎挑戰，是不可多得的、值得播音與主持藝術專業觀摩學習的優秀作品。在理論學習的同時結合對《挑戰主持人》的觀摩，不僅讓學生強化了所學的理論知識，而且讓學生非常緊密的將所學知識與生動的電視節目直觀的聯系在一起，幫助學生更好的理解所學理論知識。尤其2007年《挑戰主持人》全面改版開始與全國高校合作，對播音與主持藝術專業的學生來說更是把所學知識運用于實踐、展示自己的最好機會，所以應積極鼓勵學生參加。

加大實驗中心建設拓展校內外實習基地

對于播音與主持藝術實踐性很強的專業來說，不斷更新充實了教學科研儀器設備，改善了實驗室條件，校內外實習基地逐步拓展。實驗室及實習基地均應滿足學生的需要。通過相應的的儀器設備來測試、分析以及鑒賞大量的錄音、錄像活動是需經常進行且必不可少的實踐活動，常見的形式如：播音主持、新聞采訪、播音主持錄音、電視攝像、后期編輯、演播室導播等。鑒于這些活動都需要在實驗室中進行，因此對于播音與主持專業來說，一個完備且能供師生有效使用的實驗中心是不可或缺的。

1、設備齊全的實驗中心建設

目前我國開辦播音與主持藝術專業的學校愈來愈多，但是不少學校的實驗中心建設環節還是很薄弱。甚至有的學校所謂的實驗中心就是一間堆雜物的小屋子加上幾臺被淘汰下來的電腦，這樣的現狀極大限制了專業的建設和發展。一個完備的實驗中心需包括軟硬件建設和管理制度建設。

針對播音與主持藝術專業所建立的實驗中心從結構上至少要包括如下幾部分：形體室、語音分析室、錄音實驗室、攝像實驗室、編輯實驗室、演播室（廳）。同時這些實驗室之間是相互獨立但又相互滲透的。

音頻、視頻編輯，后期制作等活動在播音與主持藝術專業實驗中心的實踐活動中占相當

大的比重，購買和引進適合專業使用的軟件，方便師生教學和學習使用。

根據播音與主持藝術專業的具體情況，可以采取開放式的管理。開放式的管理可以體現在幾個方面：實驗場地開放、實驗設備開放、管理形式開放等。在專業教師和專業實驗人員共同負責的前提下，通過一些規章制度的約束，使得學生對實驗中心的使用達到良性循環，取得預期的實踐效果。

2、聯系廣泛的實習基地建設

為了滿足人才培養的需要，充分利用學科優勢和社會資源，逐步建立和拓展校外實習基地，進一步完善實習實踐的規章制度，對教育實習和專業實踐的管理過程做進一步的規定。同時，制定詳細的實習、實踐教學大綱，并且選派優秀教師進行實習指導，采用學院集體安排以及自主聯系實習相結合的方式，為實習廣開渠道，強化了學院實習實踐的管理，滿足學生教育實習和專業實踐的要求，增強了學生的實踐能力和解決實際問題的能力。

播音主持藝術專業應該與當地市文化局、旅游局、電視臺、廣播電臺、報社相關單位建立實習合作關系，形成與實踐教學內容和培養目標相配套的實習基地群。實習基地的建設不僅提高學生的實踐能力和綜合素質，還能成為學生初步了解社會的窗口，增強學生的知識與接觸社會的能力，提升了學生的自身素質，部分實踐項目也可給接受學生實習的部門帶來一定的社會效益和經濟效益，同時促進學校教育，推進教學科研工作平臺的建設。

依據教學目標發揮藝術特長，提供舞臺實踐機會

舞臺實踐是播音與主持藝術專業實踐中非常重要的一部分，各種各樣舞臺實踐給學生們提供了絕好的鍛煉和學習機會。不管是舞臺實踐前的精心準備，還是臺上傾情展示，或者是臺下的反思總結，都會讓學生學到很多在課本上學不到的知識和經驗。所以我們要有意識的開展一些舞臺活動并鼓勵學生在理論學習的基礎上積極的參加到各種各樣的舞臺實踐中來。

舞臺實踐可以是多種多樣的。由于大學四個年級每個階段的學習、訓練的側重點不同，應該針對各不同年級學生開展不同類型的舞臺實踐。

一般來說，播音與主持藝術專業大一主要側重于吐字發聲、普通話語音的規范，鑒于這一特點，可針對大一學生開展側重于普通話語音的朗讀朗誦比賽。

大二時學些的重點在于有聲語言表達的內部技巧和外部技巧，在這一特點的指導下，可針對大二學生開展例如繞口令比賽，辯論賽等活動。同時還要幫助學生注意外在形象和體態語，開設有健美操、電視化妝藝術造型的學校還可組織健美操比賽或者造型比賽來提高學生學習興趣、檢驗學習成果。

針對大學三年級學生開展的舞臺實踐應側重強化這些技能，開展諸如模擬新聞播音、模擬主持、即興評述等略有難度的項目督促學生進行提高練習。

大四時可開展以配音比賽、匯報演出、對素材進行后期制作等為代表的舞臺實踐。這個時候學生也即將告別校園，在真正的媒體和社會上檢驗自己所學的成果了，所以要盡可能的在舞臺或者平時實踐中幫助每位學生挖掘出自己最拿手的技能。

播音與主持藝術專業的舞臺實踐還可以分為：專業舞臺實踐和非專業舞臺實踐。非專業舞臺實踐是比較常見的一種類型，如演講比賽、辯論賽、舞蹈大賽、校園歌手大獎賽、各種晚會等。

專業舞臺實踐則是針對播音與主持藝術專業和學生的實際特點開展的一系列針對性較強的舞臺實踐活動，如主持人大賽，模擬播音比賽，匯報演出，上鏡考試等。以匯報演出為例，匯報演出又可以分為學年匯報演出和畢業匯報演出，通過匯報演出可以將一段時間內所學習的知識和經驗進行展示、實踐和匯報，同時也是一種反饋，能讓老師看到問題所在和成功之處，及時調整教學重心和教學任務。盡管不同階段的舞臺實踐形式不同，專業和非專業舞臺實踐的形式也不同，但是舞臺實踐在整個播音與主持藝術專業的學習過程中是最有效也是最重要的實踐形式。

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第五篇：播音主持專業參考

播音主持專業報考推薦TOP10

01 中國傳媒大學播音主持藝術學院播音系播音與主持藝術專業

概況：播音與主持藝術專業學術排名全國第一，歷史悠久，師資雄厚，專業學術性強 畢業：略（太多）

錄取：1996年之前是按專業成績從高到低排名錄取，后改成按文化成績從高到低排名錄取，從2004年恢復實行按專業成績從高到低排隊，高考文化分作參考錄取

招生：今年的招生人數沒有變化

02 浙江傳媒學院播音主持系播音與主持藝術專業

概況：1986年為解決當時廣播電視人才緊缺設立的高等專科學校，2004年批準設立本科層次，學校大部分資深教授畢業于中國傳媒大學播音系

畢業：本科專業現無畢業生

錄取：文化成績占80%，專業成績占20%，從高到低排隊錄取，這樣的錄取原則相對于中國傳媒大學文化成績要求較高

招生：學校擴大招生規模，今年播音與主持藝術專業本科招生120人

03 中國傳媒大學南廣學院語言傳播系播音與主持藝術專業

概況：中國傳媒大學2004年成立的分校，設在南京近郊，現借用南京一私立中學校舍辦學，本科學歷層次，師資大部分來自中國傳媒大學本身，民辦公助型，學費16500元/年。畢業：2004年建分校，現無畢業生

錄取：同中國傳媒大學，文化分數要求和專業成績排名相對于中國傳媒大學本部要低 招生：今年播音與主持藝術專業擴招到170人

04 上海戲劇學院電視藝術系播音與主持藝術專業

概況：上海戲劇學院是影視類藝術院校（如中戲、北電）中較早設立播音專業的學校

畢業：學校培養了很多著名的主持人，如中央電視臺（原上海電視臺）董卿、SMG上海廣電吉雪萍（《十六歲花季》、《走過花季》中飾演白雪）、中央電視臺雄熊等

招生：只有24人

05 四川師范大學電影電視學院播音與主持藝術專業

概況：辦學時間較早，民辦公助型，掛*在四川師范大學的民辦二級學院

畢業：中央電視臺《絕對挑戰》、《開心辭典》李佳明（該校表演系），中央電視臺《金蘋果》、《綜藝新勢力》謝娜（該校表演系），中央電視臺體育頻道《早安中國》施丹，湖南電視臺衛星頻道《音樂不斷》楊樂樂，湖北電視臺衛星頻道《星秀場》李秀蕾等

招生：為了擴大招生規模，分為三個專業方向，共招120人

06 浙江傳媒學院播音主持系主持與播音專業

概況：專科（現稱高職），浙江傳媒學院的傳統專業

畢業：光線《娛樂現場》的索妮，湖南電視臺的李維嘉等畢業于浙江廣播電視高等專科學校，由于專科的學歷層次，其他的畢業生多分布于省級臺，大部分是南方地區的省級臺 招生：40人

07 天津師范大學播音與主持藝術專業

概況：為國際女子學院的專業，1993年開設普通高等教育的播音與主持藝術專業專科，設在天津西青區，招男生，師資比較有保證，都是中國傳媒大學和天津師范大學等地長年從事廣播電視實踐的資深從業人員，如中央人民廣播電臺的播音指導、原中央電視臺資深播音員 畢業：散狀分布，中央人民廣播電臺、中央電視臺均有畢業生就職

08 廣播電影電視干部管理學院編播系電視節目主持與播音專業

概況：專科，辦學時間較早，原是廣電行業內部的培訓學校

畢業：畢業生較多，多分布于省級臺、省會城市級、副省會城市級和地市級臺

09 武漢大學新聞傳播學院播音與主持藝術專業

概況：辦學時間在新設立此專業的學校中相對較早，新聞傳播專業是武漢大學的強勢專業，新開設的播音與主持藝術專業是強勢專業的延伸

畢業：畢業生情況不詳湖南大學廣播影視藝術學院播音與主持藝術專業

概況：2002年設立，湖南大學與湖南電廣傳媒集團湖南衛視合辦的二級學院

畢業：無畢業生

招生：30人