第一篇：播音主持專業畢業論文

廣播影視學院

畢業設計（論文）

題

目

《溫馨點播》

學生姓名

系

新聞傳媒系

專業班級

學

號

指導教師及職稱

完成時間

《溫馨點播》

摘要

在每個人的心中，“母親”是一個神圣的字眼，母親的愛永遠是人們心底最深的情感，而大部分人們缺少向母親表達感情的機會，作為廣播，他可以通過聲音通過歌聲來向大家傳達達祝福和愛。

《溫馨點播》是每天早上7點和晚上18點30分播出的點歌送祝福類節目。為聽眾朋友搭建了一個傳遞感情、傳遞祝福的平臺。語言樣態輕松、自然、富有親和力。溫馨的祝福加上美好的音樂帶給聽眾朋友幸福又快樂的感受。

我的畢業論文從我自身開始定位，從我個人的外在形象和語言特點開始，因為我在語言上更占優勢，所以我選擇了廣播類節目，在廣播類節目中選擇了點歌節目。既有好聽的歌曲和聽眾一起分享，又有溫馨的祝福來送給聽眾，加上一些感情色彩，更具親和力和吸引力。

我的這期溫馨點歌節目中，有大家熟悉的喜愛的《媽媽的吻》、《橄欖樹》、《愛》、《一生平安》等經典歌曲。送祝福的朋友大多是身在異地的游子們，他們離開媽媽身處異地，在母親節這天尤其思念自己的母親，便借助《溫馨點歌》節目為自己的母親送去祝福、送去關愛。

第一首歌曲《媽媽的吻》是溫馨點歌節目組在母親節來臨之際為所有母親送出的祝福。第二首歌曲《橄欖樹》是位朋友為母親點的母親最喜歡的一首歌。第三首歌《一生平安》是表達點歌朋友對母親的美好祝愿。第四首歌《愛》是點歌朋友和媽媽都喜愛的歌曲，傳達了他和媽媽的感情。第五首歌曲《濤聲依舊》是位朋友為感激母親對自己的教誨而為母親點的歌曲。第六首歌曲《突然好想你》升華節目的主題，抒發思念母親之情。關鍵詞 對象感/廣播播音/親切的語氣

目 錄

一、前言?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????4

二、選題的目的及意義??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?4 1.選題的目的?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???? 4 2.選題的意義????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??4（1）為觀眾朋友搭建傳遞祝福和感情的平臺??????? ?????????????????????????????????????????????? ???4（2）讓聽眾快樂生活??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????5

三、主題分析?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????5

四、結構安排????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????5

五、藝術手法?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????5

六、存在的不足???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????6 1.氣息上的不足???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????6 2.表現力較為欠缺?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????7 3.出鏡時的狀態沒有調整到最佳??????????????????????????????????????????????????????????????????????7? 4.制作上的不足?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????7

七、心得體會?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????8

八、參考文獻?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????8

一、前 言

我的畢業設計做的是廣播節目，題目是《溫馨點播》，內容是在母親節來臨之際為媽媽點歌送祝福，并說出心底想對媽媽說的話。

人世間最偉大的愛莫過于母愛，五月的第二個星期日是母親節，在母親節這天很多朋友都想借此機會向母親表達自己對母親的愛。而廣播可以給他們提供一個很好的機會和平臺，讓他們通過廣播來傳遞對母親的愛和祝福。我做的這檔《溫馨點播》，讓更多的朋友通過廣播為自己的母親點首歌曲并說出自己想說的話。在節目剛開始，欄目組先為所有的母親送上一份祝福，并說出我們節目的時間和播出內容，歡迎大家通過發送短信的方式來點歌送祝福。

欄目組的歌曲點完之后是聽眾朋友點歌送祝福的時間，總共有5位聽眾的祝福在節目中播出，有為母親送出母親最喜歡的歌曲的、有為感激母親而送祝福的、也有的為母親說出了自己心底最想說的話。歌曲的選擇都是有關母親的和聽眾喜歡的經典的歌曲。整個節目有音樂、有祝福，讓聽眾朋友在《溫馨點播》節目中感受到溫馨和快樂。

二、選題的目的及意義

1.選題的目的

大學三年的學習，讓我對自己有了更深的了解，也對播音有了更專業的認識。不同的節目類型有不同的主持風格。通過眾多節目類型的篩選，我選擇廣播類型節目來對我的所學習的知識做一次檢驗。現如今，隨著人們生活節奏的加快，讓聽眾朋友在閑暇時間有一個輕松的空間來讓他們的心靈得到快樂，這種快樂來自動聽的音樂、溫馨的祝福和美好的心愿。

我開始對廣播節目進行了解和調查，發現受眾喜歡時尚的歌曲，在歌曲中得到快樂和放松，然而只有歌曲就顯得單調了，如果是介紹歌曲，顯得不溫馨，如果既想聽音樂又想得到快樂，點歌送祝福是一個不錯的方式，那點歌的內容該是什么呢？什么樣的內容最能激發人們的思想感情？那就從人們心底最深的感情出發，即從母愛出發。一年之中，最容易向母親抒發感情的就是在母親節這天了。一年一度的母親節，無論誰都會想起媽媽，思念媽媽，在這天為媽媽送祝福，是一件讓人感到非常快樂和幸福的事情。

經過一天的繁忙工作，晚飯過后聽幾首熟悉的經典的歌曲，聽到有關母親的聲音和祝福，心情也會變的柔軟而溫馨。慢慢的融入《溫馨點播》，之后就讓聽眾朋友有了一個快樂而舒適的心情。

2.選題的意義

（1）為觀眾朋友搭建傳遞祝福和感情的平臺

現在的電視節目冗雜，種類多種多樣。而廣播在社會生活和今后的社會發展中有著舉足輕重的作用。廣播的發展越來越受到觀眾的喜愛，通過廣播，可以讓聽眾從聲音、從內容、從音樂中體會人世間最微妙的情感。在《溫馨點播》節目中聽眾朋友可以通過廣播傳遞自己對家人、對朋友、對師長的祝福以及感恩之情。（2）讓聽眾快樂生活

隨著生活節奏的加快，人們閑暇的時間越來越少，而當他們休閑時聽到廣播中優美的音樂、溫馨的祝福、美好的心愿，也許在心靈上就少了些許煩躁和壓抑，從而快樂的生活。

三、主題分析

播音語言作為表情達意、言志傳神的有聲語言，具有思維、交際和傳播的工具性，同時又是文化的載體。它必然負載著人們的思想感情，體現出認識客觀世界和主觀世界的某種歷史視域和社會體驗，成為“思想的直接現實”。播音語言特點以廣播電視的性質、任務為根本，以國情為土壤，以民族文化為背景，以歷史經驗和傳播規律為源泉，以提高語言的傳播質量為目標。

《溫馨點歌》節目以聲傳情，聲情并茂，加上好聽的音樂和溫馨的祝福使整個節目悅耳動聽，溫馨舒暢。

通過好聽的歌曲和美好的祝福，來傳達人與人之間濃厚的感情。本期《溫馨點播》節目傳達的是母親節來臨之時對媽媽的愛和感恩之心。這樣不僅使聽眾朋友融入點歌節目的祝福中，也融入了聽眾自己的內心感情。溫暖了做媽媽的心靈，也表達了做子女的感恩之情。

通過本期的《溫馨點歌》六首好聽的經典歌曲，合理布置了點歌的整體結構，給大家呈現出一個完整的點各類節目。節目里的點歌內容可以充分豐富大家的情感，也不至于使觀眾在過程中感到疲勞，一定會使大家在十多分鐘的節目時間里跟隨主持人體會媽媽的最真摯，最深沉的愛。

四、結構安排

《溫馨點播》節目是一期以傳達感情，表達祝福為主的廣播類節目，中間有好聽的歌曲、美好的心愿、完美的祝福和不一樣的感情。每天兩檔節目，一檔十五分鐘，不一樣的主題，不一樣的感情，不一樣的內容和感受。

內容主要關涉朋友與朋友間的祝福，節日期間對親朋友好的祝福，生日祝福等等，內容廣闊豐富，感情色彩飽滿。本期《溫馨點播》節目送出的是世間最深切的祝福，是母親節期間觀眾朋友們對母親的祝福，有異地游子對母親的思念之情，有為人父母對母親愛的理解和感激之情，有單純的為媽媽送出的節日祝福等

等。

節目中主持人在自己的節目中都要給以自己一個定位。播音員語言特點要體現規范性、莊重性、鼓動性、時代感、分寸感、親切感、掌握播音語言，可以方便快捷的跟觀眾傳遞信息、傳播知識、交流情感，使傳播交流達到準確、方便和高效，主持人的語言要做到規范、純正，這是對節目主持人的基本要求。主持人的語言風格，是體現主持人個性特點的最為突出的方面。在我的節目中我遵循規范性、鼓動性、時代感、分寸感、親切感等語言樣態，更輕松、更自然的表達點歌朋友對母親的感情。

在節目中時常說出我們節目的播出時間和點歌方法，調動聽眾朋友們來通過我們《溫馨點播》節目送出自己的祝福和心愿。

五、藝術手法

《溫馨點播》是一檔點歌類節目，屬于廣播的范疇。在語速上不易過慢，容易形成拖沓的感覺，造成整體語氣不平衡。所以廣播節目在語速方面有一定的要求，這就要求氣息量要大，偷氣換氣時要注意技巧。播音語言作為表情達意、言志傳神的有聲語言，具有思維、交際和傳播的工具性，同時又是文化的載體。它必然負載著人們的思想感情，體現出認識客觀世界和主觀世界的某種歷史視域和社會體驗，成為“思想的直接現實”。

發音正確，吐字正確。用標準的普通話播讀，特別要注意多音多義字。不添字不少字不讀破句，朗讀清晰完整。語速適當，用心感受。要抓住文章特點，使節奏流利和諧，緩急結合。語調生動，輕重適宜。根據需要，分出輕重緩急，分清抑揚頓挫，表達出文章的思想感情。停頓除為了休息換氣外，更是為了充分表達朗讀者的思想情感。停頓包括語法停頓和語意停頓。語法停頓包括自然段落，標點符號的停頓，要顯示條理分明。句子中的也要注意邏輯停頓，語斷氣連就是其中的一個方法。重音，就是在詞和語句中讀得比較重，擴大音域或延長聲音，可突出文章的重點，表達自己的感情，重音可分為語句重音和思想重音。在《溫馨點播》中，節目的形式是廣播播音和后期音樂配音。播講之前要不斷的認真研究廣播稿。既要做到吐字發音準確，還要注意到語速的快慢、節奏的流利和諧等問題。讓聽眾朋友在能聽清楚播講內容的基礎上，還要能夠讓他們以一種很放松、很愉悅的心情去聽節目。

六、存在的問題及不足

《溫馨點播》是我第一次從編、播、錄制作自己獨自完成的一檔節目，過程中總會有這樣或者是那樣的不足。我認為我存在的不足也不在少數，只有知道自己的缺點才會明白朝什么方向努力，在今后不斷完善，繼續努力。

1.氣息上的不足

氣息是聲音的本源，任何聲音都是以氣息作為基礎襯托出來的。我的氣息的不足在這次畢業設計中就體現出來了。本身作為女性氣息就略顯不足，這次的新聞需要在播講速度上有一定的要求，所以總會有些力不從心。所以在畢業設計中的有新語言可以看出我氣息上的不足，以后要在首先在氣息的訓練上下下功夫，達到自己想要的完美。

2.表現力較為欠缺

在對于稿件的處理方面語言表現力體現出欠缺，例如，語速稍快，在重音的上容易把“的”字重讀。重音的表達一旦有誤，那么在處理稿件的時候我們可能會鬧出一些“笑話”。在內容上不是很順暢，語言不夠自然。沒有完全將自己投入在節目中。以后做節目一定要做到將自己全身心的投入，只有用心去做才能將一件事做好。

3.播講時的狀態沒有調整到最佳

播講時由于是在錄音棚錄制的，出現了或多或少的緊張。在錄制階段，時間較為緊張不得不進行較為匆忙的錄制。播講時緊張情緒導致氣息不順，總感覺不是特別的自然，語速稍快。我想是由于錄制經驗欠缺造成的，今后在實習時克服自己心理上的不足，平心靜氣、爭取一次完成。

4.制作上的不足

在這次制作的工程中，出現了很多問題，雖然對錄音軟件稍有了解，但不熟練，不能靈活掌握各個功能與選項。剛開始只能尋找專業的后期制作人員來引導我幫我一起做。后來發現還是有問題，比如聲音的調整，音樂的調配等都稍有偏差。于是為了讓自己更好的完成畢業設計，我就刪除之前所做的所有，自己獨自琢磨，獨自完成編輯，錄音，制作等等程序，最后導出音頻。

總之，在這次的畢業設計制作的過程中我認識到許多自己的缺點和不足。通過實習也明白了自己在某些當面還是特別欠缺的，在今后的生活中我會不斷的完善自己的專業知識和閱歷，不斷前進。

七、心得體會

經過三個月的苦心修整，我的畢業設計終于完成了從開始的準備，到選題，再到錄音，后期制作和編輯。每一步都很不容易，更讓我真正明白了畢業設計的真正目的。

這次畢業設計給我最深的感觸就是經歷比結果更重要，經歷了才知道一檔廣播節目需要多個程序，多次嘗試，多個修整才可以完成，首先要選題，選題很重要，題材的好壞直接關系到節目的質量，題材要選適合自己的，自己擅長的和自己了解的。其次編排策劃，搜尋資料，整理思路。然后開始找錄音間，找音樂，開始做節目。錄好之后的工程事項是很大很重要的工程。接觸后期制作的軟件，由不專業不了解到一步步的學習，練習，到多次嘗試，再到做的不合適又重新做，直到做好。這是一個艱辛的過程。

畢業設計的結束就意味著我將開始新的人生生活，結束自己的實習，開始自己的社會實踐。走向社會的我們參加工作的過程也會像做畢業設計的過程一樣，艱難而又充滿挑戰，失敗了再次嘗試，跌倒了再爬起來，勇往直前。

三年的大學生活，三年的學習生涯都體現在這短短的十五分鐘內了，我想我還不夠，包括主持人的吐字歸音、語言樣態、副語言的運用、與聽眾的互動交流等等專業知識和專業技能，我想我都還欠缺，實習的道路上我會更加努力。

我還在成長的路上，我會慢慢長大，只要奮斗了終究會有收獲的，繼續努力拼搏開啟屬于自己的人生。

八、參考文獻

[1]林鴻：談播音主持之“氣” [J]，中國廣播，2007,(3)。[2]楊曼：論播音創作主體的基本素質[J]，中國廣播，2008,(4)。

[3]文嫚：播音與主持專業學生藝術實踐研究，廣西民族大學學報，2006，(12)。[4]張頌：《中國播音學》，北京廣播學院出版社，2003年1月第2版。

第二篇：播音主持專業畢業論文題目

播音與主持藝術專業畢業論文題目

1.規范播音員、主持人的語言應用行為勢在必行

2.“平等交流”才能真正贏得受眾

3.試分析“傾聽”在認知過程中的重要性

4.試論西方社會“高度卷入”話語風格的自私性

5.試論西方社會“高度卷入”話語風格對我國主持人語言風格的影響

6.如何把握主持語言的話輪轉換技巧

7.試論播音備稿的語用意義

8.節目主持信息冗余度摭談

9.談節目主持信息冗余度

10.體態符號與電視節目主持人的自我表達

11.體態語是電視節目主持人不可或缺的表達手段

12.如何提高廣播電視語言傳播的信度

13.如何提高廣播電視語言傳播的有效性

14.播音員主持人的話語權意識

15.試論當前娛樂節目男主持人或女主持人氣質缺失

16.試論體育節目解說員的語言“站位”問題

17.播音員、主持人話語樣式分析

18.試論節目主持人的社會角色屬性

19.試分析“播音腔”的危害性

20.試分析“主持腔”的危害性

21.語言和諧是社會和諧的重要組成部分

22.“平等交流”對少兒節目主持人意味著什么

23.有聲語言表達與傳播語境的關系

24.體態符號的電視表達功能

25.臺灣海峽兩岸語言傳播生態分析

26.試論對臺廣播語言選擇的語用意義

27.主持人職業生態調查

28.主持人職業生存現狀對策

29.論類型電臺主持人風格

30.出境主持的角色定位

31.出境主持的提問技巧

32.直播主持素養

33.直播訪談與錄播訪談主持技巧異同

34.娛樂節目主持人表演與模仿

35.專家型主持風格特點如楊錦麟、阮次山、曹景行、蔡康永等

36.合作主持搭檔原則

37.主持人非語言溝通技巧

38.主持人心理素質培養

39.談新聞播音語速的內在規律

40.試論新聞播音語言的規整性

41.受眾心理分析與主持人引導

42.播音、主持語言的基本特點

43.電臺服務類節目應注意幾個問題

44.廣播聽眾的變遷與應對策略

45.試論主持人創新思維的特征與生發

46.廣播音樂節目主持駕馭能力初探

47.談廣告播音的聲音造型

48.試論主持人交流意識的培養

49.廣播主持人與電視主持人的職業素養分析

50.試論播音員主持人應具備的心理素質

51.試分析節目主持與傳統播音的語言特征

52.試論播音員主持人應具備的社會責任感

53.主持人在新聞現場報道中的優劣分析

54.讀報”新聞”對主持的挑戰

55.新聞娛樂化表達的嘗試與思考

56.少兒節目主持人的現狀與展望

57.電視新聞語言的時代感

58.談新聞主播的角色轉換

59.談當代新聞主播的職業素養

60.電視新聞現場報道的語言特征

61.電視新聞現場報道的控場意識

62.看新聞還是看“美女”主持

63.淺談語言與文化的相互滲透

64.電視出境記者的職業素養

65.省級臺以上一擋成功欄目的藝術傳播語言、主持等特點66.聯系現在廣播電視實際存在的問題批評的

67.電臺交通頻道的現狀與未來走向

68.電臺交通頻道主持人的職業素養

69.電臺情感熱線節目主持人的交流意識

70.研究某位主持人或播音員的語言、主持風格典型71.研究某一頻道的藝術傳播特點

72.試論新聞節目“播”與“說”的話語樣式

73.解析電視傳播新形態——人格化主持

74.分析讀報節目的主持人角色定位

75.試論傳媒娛樂化語言風格對大眾文化的影響

76.主持人在“民生新聞”播報中如何體現人文關懷

77.引導者與同伴——少兒主持人的形象構建

78.新聞播音風格多樣化之我見

79.試論新聞播音語速的把握

80.論談話類節目主持人的傾聽藝術

81.論談話類節目主持人的提問藝術

82.試論主持語言“港臺腔”的危害性

83.如何提高生活服務類節目主持人的服務意識

84.試論少兒節目主持人的心理定位

85.試論少兒節目主持人的語言定位

86.新聞播音“播”與“講”之我見

87.選秀類節目的主持藝術

88.中文新聞“主播”角色定位比較

89.從奧運相關報道看出境記者素質培養

一、播音與主持藝術方向

1、試論某主持人的主持風格

2、論校園廣播的現狀與發展

3、論新聞播音情感的把握

4、試論新聞播音風格的多樣化

5、論制播分離在中國

6、論主持人的角色塑造

7、節目主持人語言智慧論

8、試論記者型主持人的發展趨勢

9、英語播音與主持藝術專業專業素養訓練初探

10、縣級廣播電視機構的生存和發展之路探索

11、漢語新聞播音與英語新聞播音的差異探索

12、論中國體育類節目主持人的風格及語言要求

13、試論地方民生新聞娛樂化傾向

14、中國雙語播音主持行業的發展探索

15、論中美電視主持人與文化差異

16、論英語節目主持人的技巧

17、論民生新聞節目的媚俗化問題

18、試論娛樂節目的前景與隱憂

19、電視英語新聞主持人的素養

20、英語播音與英語語音語調

21、熱門欄目與大眾審美論

22、在三農政策的引導下農業類節目主持人的發展趨勢

23、脫口秀節目的前景

24、廣播電視節目主持人的角色定位

25、新媒體的現狀及發展手機網絡移動媒體等

26、試論“純文化”節目的現狀及發展

27、在“泛娛樂”化風氣的影響下綜藝類節目主持人的現狀及發展趨勢

28、新聞播音中“說”新聞的發展趨勢初探

29、節目主持人采編播能力合一

30、廣播節目的生存空間及發展前景

31、網絡媒體的運用對廣播電視機構的沖擊及發展趨勢

32、論電視欄目監管評價機制

33、論中國電視節目泛娛樂化傾向

34、地方傳媒的生存與競爭

35、電視欄目形象戰略管理

36、紀實類電視節目研究

37、電視節目的市場化研究

38、中國電視節目的地域化傳播研究

39、電視節目包裝對欄目品牌經營的影響

40、電視節目的受眾介入意識

41、電視欄節目個案研究

42、電視節目主持的審美取向

43、試論訪談類節目主持人的語言技巧

44、主持人內功的鑄造

45、綜藝主持人的職業定位

46、論主持人主持節目時的情感體現與尺度把握

47、娛樂電視節目主持中表演元素的運用

48、電視新聞節目主持人的采訪技巧

49、電視娛樂節目主持人的角色定位

50、論新聞播音主持的社會責任感

51、論播音主持創作中的個性

52、論播音主持專業技能培養策略

53、試論播音主持之“氣”

二、新聞學方向畢業論文參考題目

1、媒體應對公共危機的對策研究

2、公共危機報道中的媒體演變

3、媒體宣傳和地區文化

4、媒體宣傳和區域形象

5、中國電視頻道專業化的現狀及問題

6、鄒韜奮的新聞專業主義精神探討

7、災難性新聞中的媒體視角

8、網絡新聞的策劃

9、中國電視訪談類節目的現狀和發展

10、主流媒體和草根文化的對接

11、輿論監督和網絡暴力

12、成舍我和普利策的新聞思想上的“對話”

13、網絡媒體公信力現狀和對策

14、中國傳媒公司的現狀和發展

15、廣播電視民生新聞中的人文關懷

16、數字化時代下電視廣告的生存空間

17、新聞報道與我國政府發言人制度

18、從“百家講壇”看知識分子角色的演變

19、從“超級女聲”看“秀時代”的大眾傳媒

20、突發公共事件信息傳播應急機制問題研究

21、突發公共事件新聞媒體應對策略研究

22、從央視百家講壇欄目與暢銷書的互動看媒介的互動經營

23、傳統媒介與新媒介的關系研究

24、博客現象的傳播學透視

26、新聞炒作與新聞策劃的異同

27、專業新聞報道的通俗化寫作問題研究

28、重大新聞事件在網絡傳播中的特點研究

29、新聞真實性初探

30、從汶川地震看新時期廣播媒體的地位和作用

31、從汶川地震報道看我國的突發新聞報道機制

32、報紙新聞標題與網絡新聞標題比較

33、論網絡新聞標題的特點

34、手機報能走多遠

35、符號與意義——視覺語言解讀可以以典型的宣傳片、公益廣告等為例

36、以自己熟悉的某個電視欄目為例分析其報道特點探討電視新聞節目的改革創新

37、從“有償新聞”、“有償不聞”及“封口費”現象看我國新聞從業者職業道德

38、新聞之強調新鮮與同類型報道之重復的矛盾

39、新聞的客觀與新聞的立場

語言學方向畢業論文參考題目

1.XX方言語音系統與普通話的異同

2.當前媒體使用漢字現狀的調查

3.校園流行語與校園文化現象調查與分析

4.網絡語言交際特點初探

5.手機短信語言的修辭特點

6.流行歌曲歌詞中某種語言現象分析

7.現代漢語中異讀詞的規范問題

8.現代傳媒中語言規范問題

9.關于普通話詞語規范的幾點建議

10.廣告中的語言修辭運用特點分析

11.廣告用語中的語言技巧考察

12.論電視小品中的幽默語言藝術

13.試論節目主持人的幽默語言藝術

14.XX小說中色彩詞的運用及作用

15.新聞標題中雙關的運用

16.節目主持人使用方言現象分析

17.地方媒體方言節目現象分析

18論某雜志、欄目的語言風格

19.目前媒體或公共設施中使用漢語拼音規范情況的調查與分析

20.新聞標題中的語言藝術

21.試論大眾文化娛樂化對傳媒語言風格的影響

22.試析主持人語言“港臺腔”現象

第三篇：播音主持專業畢業論文

2014屆本科畢業論文

以白巖松為例淺談新聞類節目的語言風格特點

姓 名：

系 別： 新聞傳播學院

專 業： 播音與主持藝術

學 號： 101512041

指導教師：

2014年 4月 日

2014屆本科生畢業論文

目 錄

引 論.............................................................................................................................................................5

一、播音主持的語言特點及要求...............................................................................................................5

（一）標準性.......................................................................................................................................5

（二）嚴肅性.......................................................................................................................................5

（三）鼓動性.......................................................................................................................................6

（四）時代感.......................................................................................................................................6

（五）尺度感.......................................................................................................................................6

（六）親切感.......................................................................................................................................6

二、主持人的語言風格類型.......................................................................................................................7

（一）客觀深刻，犀利尖銳...............................................................................................................7

（二）新穎獨特，發人深思...............................................................................................................8

（三）善于發問，追求深度...............................................................................................................9

（四）機智幽默，追求卓越...............................................................................................................9

三、播音員主持人如何在節目中融入自己的風格特點.............................................................................9 結 論...........................................................................................................................................................10 參考文獻.......................................................................................................................................................11 致 謝...........................................................................................................................................................12

2014屆本科生畢業論文

以白巖松為例淺談新聞類節目的語言風格特點

摘 要

隨著時代的發展新聞類節目的播音與主持風格，也在發生著悄無聲息的變化，語言的風格也更加多樣，更加豐富。本文將以新時代背景下不同新聞類節目為例，來探索新時代播音主持的語言風格特點，同時將各類節目的播音和主持風格進行較為系統的分類，從而得出播音員主持人如何能夠養成自己的語言風格特點，希望能夠為更多的播音主持從業人員以及學習者提供一些參考和幫助。

關鍵詞

播音主持的語言風格特點；白巖松主持風格；新聞類節目主持風格分類；如何養成自己的語言風格特點

2014屆本科生畢業論文

Characteristics and Language Style of News Programs----A Case Study of Announcer Bai Yansong

Abstract With the development of times, the style of broadcasting and hosting news programs is also undergoing changes silently.Their language style becomes more diverse and abundant.In this essay, with different news programs in modern times as examples, the author explores characteristics and language styles of hosting programs nowadays, and makes a systematic classification on the styles of different kinds of broadcasting programs, so as to explore how announcers can develop their own language style, and to provide information and help for more radio host practitioners and learners, too.Key words

language style of broadcasting, broadcasting style of announcer Bai Yansong;classification of news programs broadcasting style, methods to develop announcers’ language styles

2014屆本科生畢業論文

以白巖松為例淺談新聞類節目的語言風格特點

引 論

回顧電視及廣播傳播業的發展和主持人語言風格的變化，不難看出語言風格特點的創新也在與時俱進。在新民主主義革命時期和社會主義初級建設階段，廣播電視宣傳肩負著十分嚴肅的政治使命，語言傳播的特點通常是嚴肅有余，活潑不足；缺乏特色，風格古板。發展到“文化大革命”時期，這種特點更是達到登峰造極的地步。

步入20 世紀90 年代，衛星傳播的運用、網絡傳播進入普通百姓家庭，可供百姓選擇的頻道和媒體越來越多，于是就有了以主持人為中心，更加接近受眾需求的的各類節目，如：訪談類、熱線類節目，這是語言傳播上的又一次革命。

縱觀新時代廣播電視語言傳播的發展，他們的特點是：語體模式由書生氣向口語化轉化，表達語氣由高高在上的“一對眾”式的說教方式向著富于溝通和交流感的“一對一”式的個性化交談轉化，語言風格由千人一腔的媒體語言風格向個性風格主張轉化。與之伴隨的是播音主持語體樣式的多樣化發展趨勢，其實，這些日漸多樣化的播音主持語言風格，是播音主持語言風格創新的必然趨勢。江澤民同志曾指出：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”在當今信息迅速繁榮的時代，媒體競爭更加激烈，銳意變革、勇于創新已是不可阻擋的歷史潮流。播音員與主持人的語言傳播也必須隨著時代的發展而有所變化和創新。因此，作為一個播音員或主持人，一定要形成自己獨特的語言風格特點。

一、播音主持的語言特點及要求

（一）標準性

作為播音主持從業人員，首先要做到語言的標準性。而規范性體現在語音、詞匯和語法三個方面。作為一名合格的播音員和主持人，首先要能夠準確熟練的運用普通話，這是最基本的要求。但是這并不意味著，語言的標準性就不僅僅要會使用普通話，主持人還應該具備清晰的思維、準確的語感、嚴密的邏輯。

值得一提的是，播音主持語言的標準性要求絕對不能認為是“呆板”，決不能把規范性與藝術感對立起來。

（二）嚴肅性

嚴肅性，是指播音員、節目主持人在進行播音創作或主持節目的時候，務必保持端莊、鄭重的氣質和態度，在語流中充滿莊重、可信的意味，做到“莊重而不呆板，活潑而不輕浮”。但是，我們需要注意的是，不能將莊重性理解為做作、故意深沉、不茍笑、敷衍應付；相反，莊重性可以“寓莊于諧”，也可以“談笑風生”。而這，同玩世不恭、插科打諢、嘩眾取寵、打情罵俏則是水火不相容的。

莊重性體現在“善言”而非“輕言”，意思就是說在播音員或主持人說話之前要謹慎，說話時要穩重，盡量不要“失言”，盡力使受眾接受、相信、愉悅。因此，沒有“莊重性”，必然會導致“語無倫次”、“輕浮油滑”。

若想增加受眾的信任程度和接受程度，說話者就需要考慮說話的態度，內容以及方式。播音語言的莊重性正是從廣播電視傳播的角度，考慮到傳播功能與傳播效果提出來的。莊重性并不限制語言表達的方式和語體風格，它只是摒棄了一些俗言媚語、低級趣味予以。

莊重性的核心是嚴肅認真，謹小慎微。體現了強烈的事業心和高度的責任感以及新聞工作者高

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尚的職業道德。

（三）鼓動性

鼓動性一有鼓動之意，凡宣傳語言都有鼓動性質，廣播電視播音語言也不例外。廣播電視要“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”(江澤民語)，“傳播正能量”，“催人奮進”，是播音語言的一個本質屬性。這一切，概括起來就是“鼓動性”。

播音語言的鼓動性，基于語言的“情感”和“感染力”，情感的差異多樣，感染力也有強弱快慢之別，卻從沒有人主張語言可以沒有情感，不要感染。大體上，播音語言的發出一定基于一種目的，一種愿望即情感。盡管事實上存在，卻也從沒有人主張消極情緒，以“不想說什么”為愿望。要讓人知道說話者愿意說，說出的話能夠讓人產生“共鳴”，讓人積極、振奮。

在廣播電視中需要有政治傾向和思想傾向，這也是宣傳的需要。恩格斯說過“傾向性越隱蔽越好”，我們不能理解為完全取消傾向性。我們傾向于建設社會主義精神文明和物質文明，解放和發展生產力，努力提高全國人民的素質。其中當然包含著清除殖民地、半殖民地的文化垃圾，帝國主義、封建主義的精神污濁。播音的傾向性講求宣傳藝術，與避免“強加于人”并不矛盾。

播音語言的鼓動性，必須堅持實事求是、具體問題具體分析的辯證方法，不可以脫離宣傳內容、不顧表現形式，更不應張揚自我、強加于人。

（四）時代感

時代感是一種時代精神和時代氛圍的心理把握。當前，時代精神是指“愛國主義、社會主義、集體主義”，時代氛圍是說“精神文明建設必須緊緊圍繞經濟建設這個中心，為經濟建設和改革開放提供強大的精神動力和智力支持”（江澤民同志在中國共產黨第十四次全國代表大會上的報告）。

播音，實質上是一種新聞性的工作。報告新聞、現場直播、體育解說和主持節目同樣帶有新聞性。在這些工作中，有聲語言具有更突出的時代感。

有人認為，“播音不過是照稿子念，稿子寫得有時代感，播出來自然也就有時代感。”且不說“照稿子念”是一種創造性勞動，也不說稿子寫得如何與播得如何雖有聯系更有區別，就說有聲語言中要擁有時代感，如果不進行艱難的語言積累和不懈努力，那也只能是夸夸其談。情感的聚集與凝注是不可能輕而易舉就成的。

多姿多彩的語言反映豐富多彩的時代。播音語言的內容與形式只有走多樣化的路，才能完成這一使命。在我們的播音語言中，必須加大思想的厚度與表現的力度。我們要努力做到新穎、靈活、舒展、跳脫，表意時意思明確，傳情時而情意深切。

（五）尺度感

播音語言的“尺度感”與“政策分寸”相比，有更廣泛的含義。只要把握好尺度，任何稿件，任何話題，從句到段到篇都可以很好的處理，面對繁雜的人、事、物及其關系，在反映和講述它們的時候，都要遵循主次之分，輕重緩急；并在有序的、動態的傳播中，顯示各自的位置、價值，這些比較中的存在，必須用相應的、貼切的有聲語言給以鮮明、適當的表現。于是，“分寸感”便自然有了必不可少的意義。

可以說，無處不在的對于尺度的把握是有聲語言的構成部分。成功的播音創作十分注意分寸感的把握，努力避免“過為已甚”的失當處置。目前，主要是“尺度不當”的問題，特別是“重度”失重，什么話均“無足輕重”，如果要表達，只是簡單地加重聲音，顯得濁拙。還是要在語言功力上花氣力。否則，便會常常“心有余而力不足”。

（六）親切感

我們平常在電視廣播傳播的過程中，接收信息的受眾和發送者的關系應該是好朋友、好伙伴兒的關系，而不應該有陌生感，更不應該是悄悄說私話的感覺。所謂好朋友，要想產生“共鳴”就必須建立在彼此了解，相互了解對方的思想情感。

播音語言的親切感，從內容上來說，要隨著受眾的心里過程去適應所謂的“新鮮”、“易懂”、“可信”、“情真”的期待心境。我們都知道廣播電視在傳播方面能傳播許多的東西，排除一些大家比較

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禁忌的言語之外，還不應該傳播古板老套的東西，大家都熟知的、經常談起的，這樣不會給人們留下興趣；非常難懂得、不易理解的、最好避而不談；不真實且虛假的、東拼西湊的，經常使人產生厭煩；虛情假意的、故作多情的，更讓人難以接受。從表達上說，要松放自如，并且有節奏感。很多人認為只有聲音低，對話筒近一點，再加上快點的節奏就可以有親切感，這是不正確的觀點。僅僅只是為了最求某種特定的形式，適得其反會讓人覺得僵硬，并且聲音效果十分單一，對“內容決定形式十分不利，形式反作用于內容”的能動和多樣化的表達。

播音語言的親切感，一定要像我們經常說的那樣，一定要建立在發送者和接受者相互擁有“平等”的關系，只有這樣才可以產生親切感。

播音語言的親切感不單單是語言傳送的一種心態，語言傳播的心理基礎應該是做到的是相互之間建立一種相對持穩的平等交流心態。只有創造出一種良好的能讓觀眾敞開心扉去獲取了解言語內容并且去接受這種氛圍和特定的環境，能達到信息共享是我們的目的。播音創作主體的傳播心態被親切感所制約著，在播音語言中充滿了尊重、關心、通曉、友愛，既不居高臨下、目指氣使，又不俯首帖耳、乞求憐憫，但是，即使我們都知道要做到 “平等”，可是在言語上卻不一定能體現出來。比如：或語言傲慢、語氣生硬，或缺乏禮貌、惡語傷人，或低三下

四、吞吐其辭，或胡亂吹捧、迎合權貴。這樣的不平等關系，確實使我們不忍卒聽。而電視中的眉開眼笑，聲音語氣都很甜美，則會使受眾無話可說。如果只是盲目最求“親切”，而忽視了內容的準確表達，而聽眾、觀眾在感受到“親切”的同時并沒有注意內容，甚至會因此忘了語言內容，這又是否“本末倒置”了，要真這樣那 “親切”還有什么存在的價值呢？

播音語言特點，它是作為一種基礎性的“標準”，就是用人對審美和美學理想去感受，去把握。基本上是一種盲目自我的評價。如果這樣的話，在訴說文字后，會消磨、喪失掉許多東西，遠不如用有聲語言去甄別，去表達，來得精確、可感。作為基礎性評判標準，還得考察內容和形式二者的關系。擺脫語言內容、語境，脫離語言形式、傳播，離開節目整體、語言內容和形式的統一，最重要的是擺脫“有聲語言”，這個“標準”或收到排擠，失去實踐意義，或被歪曲，變得四分五裂。因此，必須從傳播效果去審核。如果只是把詞語一一組合上在傳播過程的中途，語意形成上，甚至文字稿件上去考察，就混同于報刊編纂、訂正了，實質上，便把貶低、遺棄了“有聲語言”的創作。有聲語言的功能包含著使文字語言“增色”、“減色”和“改向”諸方面。“增色”和“減色”易于理解，“改向”的功能往往被忽略。我們可以按文字表面的意思或者按文字表面相反的意思表達同樣一句話。這種情況，無論存心還是不經意，在實踐中頻頻發生。在這一點上，“僅僅只是審文字稿件”、“播音只是照稿念”等在我們某些電臺、電視臺的主管、主編、“把關人”，及其一些理論研究工作者經常發生，所以才有了，“有什么文字語言就有什么樣的有聲語言”、“文字語言怎樣，有聲語言就會怎樣”等觀點。如果按照應用這種評判標準去考察和推動播音質量的認識、用這樣的觀點去領導、指導廣播電視播音，又怎能不讓人堪憂呢？值得高興的是，人們慢慢認識到“寫什么”“說什么”要比“怎么寫”“怎么說”重要得多，這共識，這共同語言，以上正是認識與把握對“三性”、“三感”的相互關系。所以不管是播音還是主持，我們一定要駕馭好這個三性三感！

二、主持人的語言風格類型

（一）客觀深刻，犀利尖銳

一個優秀的節目主持人要想受到觀眾的喜愛和追捧，就一定要具備自己獨特的語言風格特點。客觀深刻，犀利尖銳，是主持人的語言風格類型之一。

在欄目方面，這類型的風格多見于新聞評論類節目。這樣的特點，要求主持人必須要具備良好的文化內涵，較高的智商和十分敏捷的反應能力。同時，作為新聞評論類節目主持人，一定要擁有寬闊的知識面，要對國內國際新聞動態有密切的關注，一旦遇到突發事件，必須能夠做出迅速的反應。

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同時作為一名新聞評論類節目主持人，一定不能照本宣科的去重復別人的觀點，而應該能夠對新聞事件的了解的基礎上，根據自己的積累和知識儲備，能夠做出自己的判斷和評論，表達出自己的觀點和看法，能夠客觀深刻的表現事情本質，犀利尖銳的指出問題根本。中央電視臺的電視節目主持人白巖松就是一個優秀的典范，白巖松畢業于北京廣播學院，擁有扎實的理論功底和豐富的知識儲備，白巖松的每期節目中都能就新聞事件展開富于思辨的評論，常常能夠發人深思，給觀眾帶來很多的啟發。白巖松的語言特點不僅富于文學性，讓人聽起來耳目一新，而且富于思辨性，深刻獨特，發人深思。例如：1999年5月8日，美國襲擊我們駐南斯拉夫大使館，造成一定人員傷亡，在第二天播出的《東方時空》節目中，白巖松用這樣一段話結束了自己的節目

也許我們該看一下日歷，5月9號，母親節，原本這該是充滿人性溫情的一天，在遇難者中有一位母親和未來很有可能成為母親的年輕妻子，然而幾枚憑空而至的導彈卻改變了這一切，她們再也體會不到這種人間溫情，而我們所有的中國人也將在這一天分擔她們家人的痛苦和悲傷。然而面對1999年5月8號，我們僅有悲傷、痛苦與氣憤是不夠的，我們必須擁有清醒的頭腦和冷靜的認識，這個世界并不像人們相信的那樣善良，霸權與侵略一直就在我們身邊，要想世界真正和平，中國必須強大，讓我們一起加油，把心中強大的中國夢盡早變為現實!”正如白巖松所說的：“我至今都能感受到當初寫下這段文字時心中的痛苦，情感無數次想掙脫理智的束縛，想最大限度地發泄憤怒，但最后還是在氣憤與理智之間尋找到結合點。因為正如我在結尾所寫的：僅有憤怒是不夠的。

白巖松的主持風格一貫是犀利尖銳的，他的語言常常能給人們帶來鞭策和警示作用，給人以啟發的深思。白巖松一直被成為冷面殺手，面對一直不爭氣的中國足球，他這樣評價：“沒錢的時候不行，有錢的時候也不行；業余的時候不行，職業化之后還不行；穿紅衣服不行，穿白衣服也不行；蘇永舜不行，戚務生也不行，中國教練不行，外國教練還是不行??452不行??352不行??451更不行，裁判向著我們不行，向著對方也不行；主場不行，客場也不行；你罵它不行，你表揚它更不行”。[1] 白巖松一口氣說出了19個“不行”，造成了十分強烈的語勢，將鋒芒直接對準中國足球直指中國足球的“軟肋”，白巖松這樣的表達方式，即使在央視著名主持人中也是十分罕見的。

（二）新穎獨特，發人深思

作為一名新聞類節目的主持人，不僅僅要傳達出必要的新聞信息和內容，在表達的過程中還要表達出自己的獨特觀點和主張，能夠站在不同的角度去發現和認識問題，給觀眾以啟發和深思。

曾經在《新聞周刊》擔任制片人的張巍就曾經說過：“白巖松對新聞的判斷可以說是獨一無二的，尤其是他在把語言邏輯置換成事實邏輯時，雖然有時有些偏差，但是更多的時候他會激發你的創作靈感，這對于其他編導來說是很有益的。”[2]

那么白巖松是如何做到新穎獨特，發人深思呢？我們一起來看看白巖松在2006年9月23日播出的《新聞周刊》中的一段語言：

在本周SKII化妝品是一個熱點，先是有不合格成分被查出，最后演變為SKII全面退出中國市場，直至將來一切符合規定。按理說這一切進行得很正常，處理和出臺政策很迅速，其中有一個細節有點耐人尋味。在SKII被查出有違禁成份之后，幾位曾經為SKII作過形象代言的女明星們紛紛跳到前臺，宣布將繼續使用SKII。這樣的舉動很像是拿了人家錢財要替人消災，不管是主動還是被動，反正因SKII形象代言掙了廣告費，這次人家出事了我一定得仗義呀。但是如果僅僅是個人，你用砒霜做化妝品都沒人管，但是SKII已經被證明有問題，這幾位明星仍然是挺身而出，就不再是個人行為了，而是對公眾的誤導。這樣的舉動是否違反公德之心？相信每個人都有自己的答案。

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當時，關于SKII有很多各種各樣的評論，作為主持人，通常會站在SKII的質量問題上展開評論，但是白巖松卻沒有，他另辟蹊徑，以自己獨特的視角來評論這一新聞熱點。他將將問題引到明星代言的問題上，并且指出SKII質量問題出現后，明星繼續為SKII代言是個人行為還是公眾行為的角度出發，引發人們的思考。

（三）善于發問，追求深度

白巖松作為一名新聞類節目主持人和評論員，在采訪的過程中也擁有著一套獨特的思維模式，例如他十分善于把握被采訪者言談中的關鍵點進行發問。在《巖松看臺灣》這個系列節目中，他在采訪連戰時，當問及“黨主席之爭”的問題時，巧妙的利用連戰曾經的發言，他問道：“我也注意到您這兩天的話，您說不管王金平先生也好，還是馬英九先生也好，他們無論誰最后贏了，都應該贏出風范來，輸者也應該有輸的風范，另外您對他們的期待是什么？”這樣的發問成功的引出了連戰先生對“黨主席之爭”的看法：“??兩岸的關系一定要有正確的堅持，同時要有積極的作為，因為這個是我們大家所公認的基本的問題，不是表象問題，不是應該回避的問題，更是不可能回避的問題。所以我們也知道，有人是在利用這種所謂的沖突、敵意，來制造選舉時候的事端，這種用心大家也都很了解，但是我們要真正堅持的是就是走對的路，促進兩岸真正的一個和平、互惠、互助、雙贏，走向未來。”[3]

白巖松的采訪很少就事論事，他往往會先從宏觀的方向分析，從而能夠通過事情的表面現象認識事物的本質，常常能夠給觀眾足夠的思維和想象空間，讓人們能夠用理性的目光去認識事物。這就是白巖松的善于發問和追求深度。

（四）機智幽默，追求卓越

電視節目主持人中還有一種十分常見的風格就是機智幽默。機智幽默可以說是人類最美好的品行之一，同時也是主持人十分難得的素質之一。一個主持人如果能夠機智幽默，追求語言的創新和趣味性就一定能夠獲得觀眾的喜愛，能夠讓觀眾在笑聲中感受美好的陶冶。

《實話實說》是讓全國許多家庭里的成員“沒有異議、共同收看”的一個節目。主持人崔永元以其“平民化”的風格、真誠善良的態度、有嗎會寫的秉性，機制靈活的控場能力贏得了人們的喜愛。[4]

崔永元以自己平民化的風格，拉近了和觀眾之間的距離，他誰分善于控制自己的談話形式，語言樸實無華，用詞淺顯易懂，連幽默都是經過冷處理的，但是卻贏得了觀眾很多的笑聲。

曾經有一次崔永元在《實話實說》節目中把“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”這句話說成是孟子的話，于是很快有觀眾給他寫信指出了他的錯誤。于是他在后來播出的《小事不小》節目的一開場就公開向全國觀眾道歉。他說：“我給孟子打了一個電話，他說他好像沒有說過這話。我特意買了本《三國志》，從里面查到了這句話的出處。我錯了，在此我向全國的觀眾，特別是給我寫信的觀眾朋友致以謝意和歉意。”

這件事，崔永元不僅拿自己開涮，同時也是一種很好的幽默方式，讓觀眾在歡聲笑語中接受了他的道歉，并且更加接受了這位主持人。

三、播音員主持人如何在節目中融入自己的風格特點

播音員主持人要想使自己的語言具備獨特的風格特點，應該從哪些方面去努力呢？作為一名為公眾傳遞信息的主持人來說，這種獨特的風格絕不是怪腔怪調，也不是濫用口頭禪，而是建立在對大眾傳播的語言十分熟練的基礎之上的審美追求，最終能夠達到確立屬于自己獨特個性風格的自由境界的創造過程。

首先，作為一名優秀的電視節目主持人應該熟練掌握準確、規范的普通話。因為大眾傳播是它

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面向社會各個方面的，它所傳達的信息要求能被大多數的受眾聽懂、接受，因此要求播音員、節目主持人都能掌握準確、規范的普通話。這種大眾傳播的普遍性和語言上的個性化，從表面上看似乎是矛盾的：前者要求規范統一，后者要求特殊個性，但實質上這是不矛盾的。規范準確的使用普通話能夠保證所傳播的信息更好的被廣大受眾所接受，而主持人語言的個性化要求，則是從受眾的接受效果出發，提出來的藝術和審美的要求。自然的語言——規范準確的普通話——主持語言的獨特風格，這是主持人在使用語言春弟信息過程中的幾個不同的階段。

二是提高主持人的思想文化功底。語言的產生一定離不開語言的內容和形式。內容來自于思想，而形式可以稱得上是語言組織或語言表達。主持人要想傳遞什么樣的思想，就需要用什么樣的語言來“包裝”，怎樣能夠把“包裝”出來的內容有效且聲情并茂地傳遞給受眾，這就需要主持人不斷加強自身的思想文化功底提升。

三是要提高播音員主持人的“口頭寫作”能力。作為主持人除了在話筒前、鏡頭前的語言表達能力之外，主持人的“書面寫作能力”、“口頭寫作”能力也需要得到相應的提高。口頭寫作，書面寫作都是保證主持人在鏡頭前能夠順利完成表達的基本和基礎。

除此之外，一名優秀的節目主持人要形成獨特的語言風格。還要注意口語表達的幾個重要的環節。大致可以從語言的音色、語調、節奏著手，通過不斷的努力，最終形成自己的語言風格。并且，每個主持人的音色都是有著自己的特色的，有的厚重淳樸，有的清脆亮麗，無論如何這些差異都是由于主持人的先天生理基礎決定的。對于主持人來說，這種先天資本應該充分發揮出來，這些特點是形成自己獨特語言風格的重要條件。主持人在實際運用語言的過程中，一定要結合節目的內容，來適當的運用語言和語調的變化，讓自己傳播的信息質樸可靠。除此之外，主持人在實際過程中的語調和節奏變化也是十分需要去把握的因素，把握好這些也是形成自己獨特風格的重要因素。

比如中央電視臺的綜藝節目主持人董卿和朱軍，那種大氣穩重，激情洋溢的聲音能夠很好的調動正常節目的氣氛，同時也能夠讓觀眾身臨其境感受節目的喜慶。而主持人白巖松卻是以精煉犀利的語言直至問題重點，一針見血，給受眾以思考和啟發。趙忠祥的聲音確實厚重大氣，沉穩悠揚的，他在解說動物世界的時候能夠向觀眾娓娓道來，引領觀眾漸入佳境。

主持人養成自己獨特的語言風格是一個系統的工程，必須在實踐中不斷下功夫。除了不斷提升自己基本素養，文學修養之外還要關注實事發展動態，提高自己的政治素養，新聞功底。只要這樣才能夠在積累的基礎上不斷創新，不斷進步，逐步養成自己獨特的語言風格和主持風格。

結 論

一個主持人的語言風格絕非是憑空建立的，主持人只有在弄清了解節目特點，找準了自身定位的基礎上，才可能逐步形成具有自己個性特色的語言風格。所以，作為一名有些的主持人應從認識并把握節目特色和觀眾的期待，使自己的心理和語言不斷貼近節目與受眾的要求。

主持人的語言風格不是與生俱來的，而是在長期的生活實踐和工作實踐中逐步積累的；不是自我欣賞的，而是能夠被廣大觀眾所認可的，只有在工作實踐中逐步積累，逐步摸索，逐步將自己的生活積累、語言修養、審美追求有機地滲透進來，與節目融為一體，才能逐步顯現出為受眾所喜愛的獨有的個人語言風格。

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參考文獻

[1]白巖松.《痛并快樂著》[M]北京.華藝出版社，2000 [2]鄒煜，馬力，夏中南，追求新聞的深度——白巖松與《新聞周刊》[M]，上海，上海交通大學出版，2011,11,228 [3] 白巖松等，巖松看臺灣[M]，九州出版社，2005,14 [4]曾致，播音主持藝術新說[M]，北京，中國廣播電視出版社，2002

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致 謝

大學生活也將伴隨著這份畢業論文的結束而結束。回顧往昔，歷歷在目，大學四年我收獲了知識，收獲了朋友，收獲了恩師，收獲了人生的成熟和成長。伴隨著滿滿的收獲，我們即將告別這熟悉的土地。我要感謝每一位幫助我去的進步的老師和朋友，他們將在我的人生中留下不可磨滅的印記。

本論文是在我的導師劉培培老師的悉心指導下完成的。論文從選題到撰寫的全過程，凝結了導師的辛勤和智慧。導師淵博的知識和對我們和藹可親的交流方式都時刻感染著我，在此，我衷心向恩師表達最誠摯的謝意。

感謝商丘師范新聞傳播學院所有指導和幫助過我的老師，在四年的學習過程中老師們的熱情指導和幫助，使我積累了新聞知識，增長了媒體操作技能，并順利完成學士論文。

感謝我可愛的同學們，他們給了我精神上的支持和鼓勵，通過課間和課后的彼此交流與溝通，一起分享學習中的苦與樂，這是我一生中最寶貴的財富。

特別感謝我的父母和親人，在人生道路上是他們一直默默地關懷著我，是他們的眷眷愛心和殷殷期待，鼓勵我完成了學業。

畢業論文并非是我專業生涯的結束，而僅僅是探討的開始，在以后的學習和工作中，仍然需要學界前輩的指點和自己的不斷努力。

第四篇：播音主持專業畢業論文題目一覽

播音主持專業畢業論文題目一覽

1.論節目主持人的親和力

2.真人秀節目主持人的現場駕馭探析

3.電視談話節目主持人的創新空間拓展

4.電視談話節目主持人可持續發展策略探究

5.電視談話節目主持人的語言策略研究

6.電視談話節目主持人風格形成研究

7.中外電視談話節目主持人對比研究

8.電視談話節目主持人溝通技巧探析

9.廣播談話節目主持人的創新空間

10.廣播夜話節目主持風格研究

11.廣播夜話節目主持的創新與發展

12.電視導購類節目主持的風格體現

13.電視導購類節目主持人的語言特色

14.淺議電視新聞節目主持人的發展空間

15.電視新聞節目主持人的個性化空間拓展

16.新聞播音風格呈現與創新發展

17.主持人的風格與節目特殊性的相得益彰

18.淺論方言播音（或方言主持）

19.淺談民生新聞主持的特色與拓展

20.電視節目主持人與受眾的關系

21.淺談節目主持人的感情投入

22.音樂節目主持人的策劃技巧與語言呈現

23.音樂節目主持人風格把握

24.電視新聞播音“對象感”的把握與表現

25.電視新聞播音語言節奏的調控技巧

26.電視新聞播音常見問題與對策

27.試論地方電視臺本土化節目中主持人與節目風格的統一

28.淺談收藏類電視節目與主持

29.主持人類型與個性優勢定位

30.現場出鏡報道的語言功力

31.論電視節目主持人的自我塑造

32.主持人職業生涯規劃與個性空間拓展

33.電視節目主持人品牌塑造及職業生涯規劃

34.論播音創作聲音的個性展現

35.主持人的幽默品質

36.新聞播音員對新聞的整體理解與動態把握

37.電視談話節目主持人個案分析（選取一個案例）

38.電視談話節目主持人“談話場”的創建與調控

39.電視談話節目主持人可持續發展策略探究

40.電視談話節目主持人的語言策略研究

41.電視談話節目主持人風格形成研究

42.中外電視談話節目主持人對比研究

43.電視談話節目主持人溝通技巧探析

44.廣播談話節目主持人的創新空間

45.廣播夜話節目主持風格研究

46.廣播夜話節目主持的創新與發展

47.電視導購類節目主持在我國的發展與突破

48.電視新聞節目主持人的個性化空間拓展

49.淺論方言播音（或方言主持）

50.論類型節目主持人的綜合素質（任選一種類型）

51.淺談民生新聞主持的特色與拓展

52.電視節目主持人與受眾的關系

53.音樂節目主持人的策劃技巧與語言呈現

54.電視新聞播音“對象感”的把握與表現

55.電視新聞播音語言節奏的調控技巧

56.試論地方電視臺本土化節目中主持人與節目風格的統一

57.淺談收藏類電視節目與主持

58.現場出鏡報道的語言功力

第五篇：播音主持專業

20世紀90年代以來，我國的廣播電視事業取得了突飛猛進的發展，高校播音與主持藝術教育教學雖然也取得了可喜可賀的成績，但也存在實踐教學薄弱的“硬傷”。很多高校的播音與主持藝術教學中普遍存在著“理論學習有余，實踐嚴重不足”的現象，因此對播音與主持藝術專業的實踐教學環節進行深入研究和探討尤為重要。結合實際教學經驗，更好的開展實踐教學，應該從以下幾個方面進行。

加強學科理論學習觀摩優秀節目策劃過程

毋庸置疑，理論學習的第一位的，一切實踐活動都要建立在扎實掌握理論知識的基礎之上的。但是理論學習又是很枯燥的，而且純粹的理論學習如果不結合其他方式進行強化訓練，很容易被學生遺忘。當下廣播電視事業生機勃勃，不斷涌現出優秀節目主持人和節目形式，如果能把理論學習和對優秀作品即主持人節目進行觀摩結合在一起的話，不僅可以充分利用資源，而且可以把枯燥的理論學習變的形象而生動。

如《挑戰主持人》是中央電視臺傾力打造的一檔之名欄目，該節目以“挑戰主持人，挑戰你自己，挑戰無處不在”為宣傳語，九年間歷經改版但精彩不斷，并為央視和各地衛視輸送了大量的人才，如高博、張湘東、石瓊璘、施丹、邱曉雨等。改版后的《挑戰主持人》采用馬東——張紹剛——叮當串接加點評的“鐵三角”模式，有時還連線央視著名主持人朱軍、崔永元、徐俐等與選手共迎挑戰，是不可多得的、值得播音與主持藝術專業觀摩學習的優秀作品。在理論學習的同時結合對《挑戰主持人》的觀摩，不僅讓學生強化了所學的理論知識，而且讓學生非常緊密的將所學知識與生動的電視節目直觀的聯系在一起，幫助學生更好的理解所學理論知識。尤其2007年《挑戰主持人》全面改版開始與全國高校合作，對播音與主持藝術專業的學生來說更是把所學知識運用于實踐、展示自己的最好機會，所以應積極鼓勵學生參加。

加大實驗中心建設拓展校內外實習基地

對于播音與主持藝術實踐性很強的專業來說，不斷更新充實了教學科研儀器設備，改善了實驗室條件，校內外實習基地逐步拓展。實驗室及實習基地均應滿足學生的需要。通過相應的的儀器設備來測試、分析以及鑒賞大量的錄音、錄像活動是需經常進行且必不可少的實踐活動，常見的形式如：播音主持、新聞采訪、播音主持錄音、電視攝像、后期編輯、演播室導播等。鑒于這些活動都需要在實驗室中進行，因此對于播音與主持專業來說，一個完備且能供師生有效使用的實驗中心是不可或缺的。

1、設備齊全的實驗中心建設

目前我國開辦播音與主持藝術專業的學校愈來愈多，但是不少學校的實驗中心建設環節還是很薄弱。甚至有的學校所謂的實驗中心就是一間堆雜物的小屋子加上幾臺被淘汰下來的電腦，這樣的現狀極大限制了專業的建設和發展。一個完備的實驗中心需包括軟硬件建設和管理制度建設。

針對播音與主持藝術專業所建立的實驗中心從結構上至少要包括如下幾部分：形體室、語音分析室、錄音實驗室、攝像實驗室、編輯實驗室、演播室（廳）。同時這些實驗室之間是相互獨立但又相互滲透的。

音頻、視頻編輯，后期制作等活動在播音與主持藝術專業實驗中心的實踐活動中占相當

大的比重，購買和引進適合專業使用的軟件，方便師生教學和學習使用。

根據播音與主持藝術專業的具體情況，可以采取開放式的管理。開放式的管理可以體現在幾個方面：實驗場地開放、實驗設備開放、管理形式開放等。在專業教師和專業實驗人員共同負責的前提下，通過一些規章制度的約束，使得學生對實驗中心的使用達到良性循環，取得預期的實踐效果。

2、聯系廣泛的實習基地建設

為了滿足人才培養的需要，充分利用學科優勢和社會資源，逐步建立和拓展校外實習基地，進一步完善實習實踐的規章制度，對教育實習和專業實踐的管理過程做進一步的規定。同時，制定詳細的實習、實踐教學大綱，并且選派優秀教師進行實習指導，采用學院集體安排以及自主聯系實習相結合的方式，為實習廣開渠道，強化了學院實習實踐的管理，滿足學生教育實習和專業實踐的要求，增強了學生的實踐能力和解決實際問題的能力。

播音主持藝術專業應該與當地市文化局、旅游局、電視臺、廣播電臺、報社相關單位建立實習合作關系，形成與實踐教學內容和培養目標相配套的實習基地群。實習基地的建設不僅提高學生的實踐能力和綜合素質，還能成為學生初步了解社會的窗口，增強學生的知識與接觸社會的能力，提升了學生的自身素質，部分實踐項目也可給接受學生實習的部門帶來一定的社會效益和經濟效益，同時促進學校教育，推進教學科研工作平臺的建設。

依據教學目標發揮藝術特長，提供舞臺實踐機會

舞臺實踐是播音與主持藝術專業實踐中非常重要的一部分，各種各樣舞臺實踐給學生們提供了絕好的鍛煉和學習機會。不管是舞臺實踐前的精心準備，還是臺上傾情展示，或者是臺下的反思總結，都會讓學生學到很多在課本上學不到的知識和經驗。所以我們要有意識的開展一些舞臺活動并鼓勵學生在理論學習的基礎上積極的參加到各種各樣的舞臺實踐中來。

舞臺實踐可以是多種多樣的。由于大學四個年級每個階段的學習、訓練的側重點不同，應該針對各不同年級學生開展不同類型的舞臺實踐。

一般來說，播音與主持藝術專業大一主要側重于吐字發聲、普通話語音的規范，鑒于這一特點，可針對大一學生開展側重于普通話語音的朗讀朗誦比賽。

大二時學些的重點在于有聲語言表達的內部技巧和外部技巧，在這一特點的指導下，可針對大二學生開展例如繞口令比賽，辯論賽等活動。同時還要幫助學生注意外在形象和體態語，開設有健美操、電視化妝藝術造型的學校還可組織健美操比賽或者造型比賽來提高學生學習興趣、檢驗學習成果。

針對大學三年級學生開展的舞臺實踐應側重強化這些技能，開展諸如模擬新聞播音、模擬主持、即興評述等略有難度的項目督促學生進行提高練習。

大四時可開展以配音比賽、匯報演出、對素材進行后期制作等為代表的舞臺實踐。這個時候學生也即將告別校園，在真正的媒體和社會上檢驗自己所學的成果了，所以要盡可能的在舞臺或者平時實踐中幫助每位學生挖掘出自己最拿手的技能。

播音與主持藝術專業的舞臺實踐還可以分為：專業舞臺實踐和非專業舞臺實踐。非專業舞臺實踐是比較常見的一種類型，如演講比賽、辯論賽、舞蹈大賽、校園歌手大獎賽、各種晚會等。

專業舞臺實踐則是針對播音與主持藝術專業和學生的實際特點開展的一系列針對性較強的舞臺實踐活動，如主持人大賽，模擬播音比賽，匯報演出，上鏡考試等。以匯報演出為例，匯報演出又可以分為學年匯報演出和畢業匯報演出，通過匯報演出可以將一段時間內所學習的知識和經驗進行展示、實踐和匯報，同時也是一種反饋，能讓老師看到問題所在和成功之處，及時調整教學重心和教學任務。盡管不同階段的舞臺實踐形式不同，專業和非專業舞臺實踐的形式也不同，但是舞臺實踐在整個播音與主持藝術專業的學習過程中是最有效也是最重要的實踐形式。

——北大資源研修學院