第一篇：著名講座

最佳答案著名講座

閻崇年：《清十二帝疑案》、《明亡清興六十年》、《康熙大帝》

易中天：《易中天品三國》、《漢代風云人物》、《先秦諸子百家爭鳴》

于 丹： 《于丹〈論語〉心得》、《于丹〈莊子〉心得》、《于丹〈論語〉感悟》

王立群：《漢代風云人物之項羽》、《漢代風云人物之呂后》、《王立群讀〈史記〉之漢武帝》、《王立群讀〈史記〉之秦 始皇》、《千古中醫人物之華佗》、《文景之治》（即將播出）、劉邦(預備錄制)

紀連海：《正說和珅》、《正說紀曉嵐》、《正說多爾袞》、《正說鰲拜》、《正說吳三桂》、《正說大太監李連英》、《正說劉墉》、《千古中醫故事之孫思邈》

錢文忠：《玄奘西游記》、《解讀〈三字經〉》、《千古中醫故事之李時珍》、《班墨傳奇》、《我的老師季羨林》（即將播出）、《弟子規》（錄制中）

金正昆：《身邊的禮儀》、《金正昆談現代禮儀》

張望朝：《楊子榮》、《抗日名將楊靖宇》

蒙 曼： 《武則天》、《太平公主》（出書時改名《亂世紅顏》）、《長恨歌》

喬 良： 《新解三十六計》

康 震： 《詩圣杜甫》、《蘇軾》、《詩仙李白》、《李清照》、《唐宋八大家》

孟憲實：《玄武門之變》、《貞觀之治》、《唐高宗真相》

隋麗娟：《慈禧》、《奕》（即將播出）、《孝莊》（即將播出）

孫立群：《呂不韋》、《李斯》、《范蠡》、《千古中醫人物之扁鵲》

毛佩琦：《明十六帝疑案》、《鄭和下西洋六百年祭》、《大明第一謀臣劉伯溫》馬 駿： 《二戰人物》

劉心武：《劉心武揭秘〈紅樓夢〉》(秦可卿身世之謎、賈元春與妙玉之謎、林黛玉、薛寶釵、賈寶玉、史湘云、《紅樓夢》八十回后真故事、回目之謎）

孔慶東：《孔慶東看武俠小說》、《魯迅》

孫丹林：《楹聯的故事》、《唐伯虎》、《陸游》

姚淦銘：《老子》馬瑞芳：《馬瑞芳說聊齋》

方爾加：《孔子》、《漢代國策風云》

李 蕾： 《紅旗渠的故事》

周思源：《周思源評說紅樓夢》、《正品三國人物》、《正確看待康乾盛世》

吳建民：《吳建民論國際風云》、《吳建民看中國外交》、《吳建民盤點2004國際形勢》、《吳建民盤點2004中國外交》

馬未都：《馬未都說家具收藏》、《馬未都說陶瓷收藏》、《馬未都說玉器收藏》、《馬未都說雜項收藏》

喻大華：《道光與鴉片戰爭》、《喻大華評說嘉慶王朝》、《苦命皇帝咸豐》、《末代皇帝》（錄制中）

段懷清：《中國四大愛情故事》（梁祝傳奇、孟姜女傳奇、牛郎織女傳奇、白娘子傳奇）周嶺： 《周嶺解密曹雪芹》《奏折的秘密》（錄制中）

曾仕強：《胡雪巖的啟示》、《易經的奧秘》、《易經的智慧》(5月5日起開始錄制)

鮑鵬山：《鮑鵬山新說水滸（林沖、武松、李逵、魯智深、宋江）》、《孔子是怎樣煉成的》袁騰飛：《兩宋風云》、《塞北三朝》〔金（即將播出）、西夏）

趙曉嵐：《李煜》、《金戈鐵馬辛棄疾》

江英：《回首開國大典》

酈波：《大明名臣 風雨張居正》、《大明名臣 海瑞》（即將播出）、《大明名臣 戚繼光》（即將播出）、《顏氏家訓》（即將播出）、《大明名臣 于謙》（即將播出）、《曾國藩家書》（錄制

中）

莫礪鋒：《詩歌唐朝》、《杜甫草堂》、《白居易》傅佩榮：《孟子的智慧》

翁思再：《伶界大王譚鑫培》、《梅蘭芳》呂立新：《水墨齊白石》

董平：《名相管仲》《王陽明》（錄制中）商傳：《永樂大帝》（正在播出）

于濤：《曹操的理想》（近期播出，敬請

第二篇：著名導演翟俊杰將軍講座新聞稿

創新、突破、超越

——著名導演翟俊杰將軍講座新聞稿

2009年12月19日，第三屆“高校數字短片大賽暨數字短片創作學術研討會”在南京藝術學院拉開帷幕，當晚六時三十分，在南京藝術學院傳媒學院學術報告廳內舉辦的一場別開生面的講座將本次活動推向了高潮。該講座由著名導演翟俊杰少將主講，翟導為八一電影制片廠國家一級導演、中國電影基金會副會長、廣電總局國家電影審查委員會委員、中央重大革命和歷史題材影視創作領導小組成員、北京影視藝術家協會副主席，獲國家人事部、廣電總局 “紀念中國電影一百年”“國家有突出貢獻電影藝術家”稱號、享受國務院政府特殊津貼，拍攝了《血戰臺兒莊》、《大決戰》、《長征》、《共和國不會忘記》、《我的法蘭西歲月》、《驚濤駭浪》等影片。講座吸引了數百名滿懷激情、心懷影視創業夢想的南藝本校與外校師生們的聆聽。

翟導的演講風趣幽默、親切、質樸，于談笑中開闊了我們的視眼，在淺顯中透著深厚的哲理，并在輕松中啟發了我們的創作思路。他圍繞數字短片創作大環境，結合自己的創作實踐談了數字短片創作須面對的一系列問題。

“浮躁而不沉穩、油滑而不幽默”；

這是翟導提出的目前很多影視片存在的不足之處。大多制片導演能擁有年輕的心態，卻缺乏內斂的沉穩與成熟；有些雖有豐富的閱歷與成熟的經驗，卻少了年輕的個性張揚與激情創想。在分析俄羅斯經典電影發展史的過程中，他為我們詮釋了何為沉穩，何為幽默，何為影片的核心價值體現。

動畫片決不意味著小兒科，數字短片應該是老少皆宜的作品；

翟導指出，數字短片投資小，貼近生活，最能直接體現作者的創意構思，具有獨特的產業發展優勢。現行動畫片的目標觀眾并不僅僅局限于少年兒童，隨著人們物質生活的極大豐富，人們的審美水準越來越高，要求不斷有新的藝術觀念與新的影視形式滿足人們不斷提升的精神需求，成人——特別是年輕人已經迅速加入了動畫的觀眾群。中國的動漫產業亟待提高，我們的動畫片，包括數字短片，正面臨廣闊的發展前景，師生們的未來大有作為！

創新、突破、超越；

這是翟導在本次講座中重點談論的話題。他談到，我們的影片不能總沿襲原來的老路，不能照搬人家的模式，“已出現過的形式能再來一遍嗎？誰看呢？”話不重，卻讓全場震驚，“哪怕前進一步也比原地踏步強！”平實的話語透出來的是深刻的啟示——是的，我們應該對自己作合理的規劃，在某一階段時間內哪怕能讓自己在一小方面踏實地前進一步，也比成天著急而眉毛胡子胡亂一把抓、或者迷迷糊糊不知道自己前進方向好得多！

要做到創新、突破、超越，翟導首先強調的是敬業精神與素質問題。大牌演員之所以能拿很高的演出費，是因為人家能對影片負責，肯為最佳演出效果而在背后做出超常人的負荷與犧牲；成功的影片背后必有一幫敢于吃苦、敢于熬夜、敢于面對極冷與極熱挑戰的“硬漢”們。他講到“拍片如十指捧水，必須十指并攏，否則水會從指縫中全部漏掉。”多么精辟的話語，真的是“聽君一席話，勝讀十年書啊！”。他還結合自己的創作實踐，談論了在影視創作過程中需要實際解決的很多問題，如不同題材類型的影片創作著眼點問題，紀錄片不同的開場與結尾方式，影片中人物的塑造問題，環境營造的關鍵問題，聲畫關系問題等等，他將自己的創作經驗毫無保留的傳授給我們，甚至到休息時間也不肯停歇。

最后，翟導還就創新的靈感來源與大家展開了討論。他說，創新來自藝術想象，而藝術想象的靈感捕捉來自生活、書籍與大量成功作品的觀看分析。他特別強調對生活的用心感悟與提煉：“生活如此豐富多彩，為什么屏幕上卻顯得如此概念化與蒼白？”并提出影片創作應永保銳意創新的年輕心態，運用電影語言，對生活進行詩意化再現，反映生活中的真、善、美。

年輕人有點磨礪大有好處

“年輕人那點事我全知道。”翟導調侃地掀起自己的外套，露出自己的“鱷魚”毛衣講道：現在雖然年歲在一年年增加，但仍要求自己有年輕的思想，對現在年輕人的了解得還算透。他半嚴肅半風趣地講到：“年輕人要訓練自己堅強的意志力，有點磨礪大有好處。現在不要與別人比吃喝、比排場，寒酸就寒酸。從來就沒有救世主，全靠自己救自己，十年后再見！”贏得全場一片掌聲與歡呼。翟導又語重心長地談起自己曾經艱難的軍旅經歷，談到眼睜睜看著戰友被裹一雨衣掩埋在黃土地下時，全場靜穆——師生們唯有這樣，才能表達對逝者的尊重、對生命的尊重，同時也是對翟導的尊重。

講座的整個過程，臺下觀眾一直聚精會神，不僅僅是碩士博士生，就連大一學生也在認聽講，體會著翟導傳授給我們的豐富經驗，感受著翟導呈現給我們的點點滴滴，并不時記錄筆記。報告廳內坐滿了觀眾，甚至還有很多觀眾站立聽講，但整個講座時時洋溢著掌聲、歡笑聲、激動時的唏噓聲，還有全場凝重思考的屏息呼氣聲??特別是到后邊的現場提問與互動，氣氛更是熱烈，同學們爭先恐后，踴躍參與，都以能得到翟導的一絲一毫建議為自豪。本次講座時間安排本來是六點三十至八點三十，但因為同學們停瀉不下的軒昂熱情、翟導的激情推動，最后，整個講座持續到十點一刻才在臺下師生們戀戀不舍的目光中結束。老師與同學們一致反映：翟導的講座讓人受益匪淺，使我們對數字短片創作更堅定了信心，也更明確了努力的方向。

祝愿翟導以后為我們拍出更多更好的片子！也希望這種講座能多舉行！

撰稿人：張青榮

第三篇：著名教育專家李鎮西老師講座心得體會

著名教育專家李鎮西老師講座心得體會

習仲勛紅軍小學

祁靜

2016年6月22日，我有幸在環縣四中聆聽了李鎮西老師的專題講座——《幸福比優秀更重要》及蔣長玲老師的專題講座——《追隨先進理念，改變行走方式》，自感如沐春風，收獲頗多：

先說說李鎮西老師的成長故事:李老師和藹可親；他善于收集孩子們的作品；他喜歡和孩子們嬉戲；他善待每一位學生；他尊重每一位學生；他有一顆不泯的童心。

一、只有真心實意的愛學生，才能永葆一顆童心，才能真正消除職業倦怠感。

李鎮西老師通過一幅幅照片，展示了他與學生共嬉戲、同成長的歷程。我似乎看到了他那一顆發自內心深處的對學生的愛和依戀，而這豈不是教育的真諦嗎？試想，設若沒有愛，即使教學設計再精致，文本解讀再到位，教學設施再先進，學生也不會愛上這門學科的。可以說，從某種意義上，小學生往往是先喜歡任課老師，然后才喜歡上這門學科的。這不能不使我——一位有教育職業倦怠感的老師深刻反思、反省的地方。記得一位老師曾說過：如果你把學生當做天使，那么你將生活在天堂；你把學生當做討厭的魔鬼，你將永遠生活在地獄之中。只有端正心態，發自內心的愛學生，才能享受到職業幸福。

二、遵循教育規律，因材施教，關注學生承認，促使學生成才。李鎮西老師作為高中的班主任，他深諳教育心理學，了解這個階段的學生心理特點，因材施教，教會學生先成人，然后成才。他把“讓人們因我的存在而幸福”作為校訓，從人格上引領學生向善。這也讓我想起我們學校的校訓“誠實做人，踏實做事，讓人們因我的存在而幸福”，不也是引導學生學生如何做人，如何做事，如何獲得幸福嗎？再往小處說，我班的班訓“做最好的自己，創最好的班級”，也是注重學生在做人，學習上超越自己，進而把班級建設好。

三、不斷學習反思，提高自己的教育教學水平。

李鎮西老師在講座中，反復強調老師的自我學學習、自我提升，還向與會的老師推薦了許多好的書目，比如朱永新的、日本佐藤學的書籍。一位老師只有不斷的學習、及時地復習，才能使自己的“一桶水”變成“活水”，自由的駕馭課堂。由此，我想到我校新建的教師書吧，里面的好書很多，自己一定要好好讀一讀，不斷的為自己充電“加油”。

再說說蔣長玲老師的班級民主管理: 蔣老師是一個從教22年，當了17年班主任的老師。她喜歡喊孩子們“乖乖”；喜歡和孩子們扯八卦；喜歡和孩子們在課間嬉戲；做孩子們的玩伴；她和孩子們共生活，共成長。她是這樣管理她的班集體的：

一、打造節日課程 讓驚喜和歡樂充滿學生日常生活 在學校既有的讀書節，藝術節，體育節，合唱節，素質操比賽，社會實踐活動等節日上，蔣老師延伸了節日的活動內容。比如在學校的體育節，除了參加年級的比賽項目，班上還進行了男子乒乓球比賽、女子踢毽子比賽；在學校的合唱節，班級自己組織也舉行了一個班級歌手大賽，最終大家評出了靈魂歌手、最佳組合等獎項。

同時，蔣老師還帶領雛鷹班自創了一些班級活動，和節日課程，如雛鷹班生日、中國傳統節日、西文文化節等等。

中國傳統節日上，他們選擇關注春節、端午節和中秋節。每個節日班級師生會有一系列活動，有時是一兩周，有時也會持續一個月。

西方文化節，圣誕節協同英語老師組織了英語課本劇表演，萬圣節與實習老師一起組織了一個化裝party。這些活動既豐富了孩子們的學習生活，增強了英語學習興趣，加固了同學情誼，還極大地增強了師生間的情感。

其中一次復活節的找蛋活動，恰逢月考前夕，蔣老師先準備了好幾種蛋，乘孩子們不在教室，把蛋藏進孩子們的書包里、書桌里，收納筐里，鐵皮柜里，書柜里，講桌里，花盆里，門角里。等學生回來、給他們講完萬圣節的來歷和風俗后后，蔣老師讓孩子們去老師給他們準備的蛋。教室里一下子炸開了鍋??孩子們翻箱倒柜、地毯式搜索，然后就是分享戰利品——吃蛋。萬圣節，蔣老師手繪彩蛋，送給孩子們滿滿的祝福。用一節課的放肆、放縱，減輕孩子們了考前的緊張、憂慮，孩子收獲多多。

二、種植課程 讓孩子們聽見花開的聲音

在植樹節前夕，雛鷹班正逢學習了宗璞的《紫藤蘿瀑布》，蔣老師突發奇想，帶領學生種紫藤蘿。在學校的支持下，全班在學校藝術樓走廊的花架下種下了紫藤蘿苗。他們在樹前吟詩，許愿——這是雛鷹班留在母校的印記，等到學生畢業回到母校時，必能看到枝繁葉茂、花開如瀑。

從此，孩子們午飯后總是要去花架下坐坐，放學后也要轉過去看看再離開學校。同時，班級閱讀等活動也常常去花架下開展。班里出現什么問題了，大家就去那邊反思，心情浮躁了，就去那里靜靜??

花期不同的孩子和花期不同的樹也一起成長了。嘗到了種植課程的甜頭后，蔣老師又帶領學生在教室外的衛生角上動手育苗，每個小組成員團結一心，共同照顧自己小組的植物。在陽臺花草芬芳的時候，班級的小組建設也日漸成熟。

種植課程中，還有幾個特殊的孩子擔當了照顧葡萄苗、仙人掌的特別任務，從中學到了責任和擔當。從此，愛上植物，主動學習種植類籍，立志將來要當植物學家。在泥土的芳香，花開的聲音里，孩子們的心靈一起寧靜地成長。

三、卓越課程的開發，改變了教師的行走方式 “新教育卓越課程的開發，改變了我的行走方式，我這個班主任當得異常輕松。”蔣老師笑稱，以前當班主任就如同“消防員”，隨時候警，準備應付班上的各種狀況。現在成了事兒媽，每天編算著讓孩子開心、也讓自己開心的事——什么節日該辦什么活動呢？這個季節該種什么花草？

蔣老師和孩子們的關系也異常親近了，“這種親近，不是課間操和孩子們一起跑步、打太極，給沒吃飯的孩子買饅頭，在孩子們午休時為他們站崗，買很多糖果來發獎勵等等措施能夠換來的”。蔣老師說，雛鷹班的孩子三年里給她起了的三個封號，依次是“七班女主角”，“永遠的班媽媽”，“美版小矮人”。

同事們也很認可我的工作，雛鷹班班也多次被評為學校里的優秀班級，班級的成績在同層次班級中遙遙領先??這些都被蔣老師視為新教育的副產品，她最看重的是在這些節日課程、種植課程中，每個孩子都是幸福的——她的雛鷹漸漸成長，她期待他們的飛翔，完成作為一只鷹的莊嚴使命。

作為一個新教育的踐行者，她總結道：“我并不領先，但我在行進。我并不優秀，但我很幸福。

總之，聽了李鎮西老師和蔣長玲老師的講座，我更加堅定了自己用心、耐心、誠心與學生共成長同進步的決心、信心。

第四篇：聽著名語文教育家魏書生老師講座有感

聽著名語文教育家魏書生老師講座有感

作為一名經驗不多的年輕老師，非常需要向有經驗的前輩優秀老師們學習。學校非常體諒我們，理解我們的需求，給了我著名語文教育家魏書生老師來十堰辦講座的門票。接過門票的那一刻，我驚喜不已，因為在上師范的時候，他的大名就對我如雷貫耳了，還在網上看過他的講座視頻，也在圖書館找他的書看過。這次要現場聆聽魏老師的教誨了，我非常激動，心想這次魏老師還是不是跟以前講過的內容差不多呢？有沒有什么新東西呢？

講座開始了，魏老師仍然是以前視頻上的微笑的神態、搓手的動作，平實的、間有唱戲似的語調。講的內容仍然是教大家練氣功——“松靜勻樂”，跑步——用公家的時間鍛煉私人的身體，對所謂的“創新”的不屑一顧。也有新內容，是關于教育目標一萬年不變的和對“反思”這個詞語的批判。他強調回歸傳統，輕視所謂的“創新”，從中國文化的根上為他的觀點尋找論據，這大概也是受近幾年“國學熱”的影響吧。他說，現在老提什么創新啊，創什么新啊，教育的目標永遠都是為了個人和社會的全面發展，教會學生做人和做事，這個目標二千多年前我們的老祖宗就定下了，一萬年以后也還是為了這個目標，教育不就這點破事么？《大學》里提出八個目標：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下，我們老祖宗在二千多年前就已經提出了教育的偉大目標，偉大之處在于把個人的發展和整個社會、天下聯系在了一起。有的人把西方的“個人的絕對自由”理論引進我們中國，其實哪有什么個人絕對的自由呢？接著，他舉出了美國監獄關押著的犯人逐年上升的例子，證明連美國都沒有絕對的自由。有些人就是喜歡西方的一些洋破爛，把我們老祖宗的好東西給丟了、糟蹋了。在關于教育和人的思想體系上，魏老師的話我非常贊同。有些人動輒就搬出國外某個著名理論顯得自己多么學識淵博，殊不知西方人對中國的關于人的思想體系早就佩服得五體投地，他們關于人的哲學只是零零碎碎的，始終沒有像古代中國那樣完善、全面起來。他們非常敬佩中國的教育家孔子的“己所不欲，勿施于人”這條千古不變的真理，這句話非常深刻、全面，比西方那些搞實驗的弄大半輩子搞出一堆數據強一百輩。教育有那么復雜嗎？用魏老師的話說，不就那點破事嗎？魏老師還說，中國的老祖宗在兩千多年前就已經告訴我們教育學生要全面發展，修習六藝，禮、樂、射、御、書、數，現在講學生的德、智、體、美、勞。這幾千年來哪里變過？就是一萬年以后也還是為了人的全面發展。

魏老師還表達了他對于“反思”這個“破詞”的極度反感。他說，他當盤錦市教育局局長的時候，告訴老師們不要“反思”，要“正思”。他百度了一下反思這個詞，是近代以來西方哲學常用的一個概念——還是沒說清楚，這又是喜歡洋破爛的人從西方引進的一個破詞。為什么光反思呢？中國的詞多好，毛主席的文章里，哪有這個詞？從來都是要求大家總結，總結、思考這兩個詞多好，既有好的，也有壞的。反思呢，只有壞的，不從正面來，卻偏偏從反面來，越反越沒信心。《大學》講“正心”，先要正，才能反。接著他警告大家，現在是個浮躁的年代，什么創新，都是把早已經有過的正確的東西說糊涂了就叫“創新”，有個什么新詞出來，馬上就火了。警告大家不要上這些人的當。他的話引起了我的思考，新課改要求“以學生為主體，以老師為主導”，我老也不明白，主體和主導有什么區別，要是以學生為主體的話，那老師不就是配角了，還怎么導？老師為主導的話，學生何以成其為主體？這兩個不是矛盾嗎？實際上課也不是這樣啊。正想著呢，魏老師又說他讓老師們從自己身上找出20條優點。要教育學生，老師首先要有幸福感。在現實中，老師工資不算太高，甚至時有拖欠。于是就看到有的老師天天愁眉苦臉的，這樣帶著情緒上課，難免會感染到學生，讓學生感受不到學習的快樂。魏老師讓我們在物質條件不十分充裕、成就感不太高的情況下努力從自身挖掘幸福感，這也是為了學生好，充分體現了老師這種職業的“吃的是草，擠出的是奶”的俯首甘為孺子牛的精神和零落成泥碾作塵的舍身奉獻的精神。

魏老師讓我感覺到他是和學生在一起的，更是和老師們站在一起的，沒有批評任何人，非常有親和力，如春風化雨，讓在場的所有聽講座的老師們受益匪淺。他教育學生非常民主，如果遇到學生不會做的題，他就不讓學生做了，只做會做的題；作文不會寫就讓學生隨便寫，不會寫的字用圓圈代替，只要學生有進步就行。安排合適的學生干合適的事，讓后進生多勞動，讓他們有事忙，就沒時間調皮了。

魏老師最讓我佩服的是他面對這個浮躁的時代能夠保持冷靜，有他自己的東西，保持不變。言辭中體現出他對新課改的一些不滿。確實，在這個年代，只要有個什么新鮮名詞，眾人都一哄而上，唯恐別人說他掉隊了、落伍了。其實哪有多少新鮮東西？《周易》說“守正出新”，要創新，首先要守住根基和根本，基本的精神和規律不能變。現在天天喊新，其實哪有那么多新可創？只能把老祖宗的或者是別人說過的話再嚼一遍，吐出來，越說越讓人糊涂，反而美其名曰“創新”。老祖宗的話比現在的人說得又簡潔、又深刻、又全面、又好，只是眾人昏昏，被蒙蔽了而已，有眼光、有學識，如魏老師一般能夠看穿這一切的人實在太少了。

第五篇：著名兒童文學作家伍美珍進校園講座方案

著名兒童文學作家伍美珍進校園講座

暨讀者見面會活動方案

一、時間：2016年10月27號上午

二、地點：學校校園

三、會場總負責：趙曉紅

武愛賢

活動總指導：秦校長

四、主持人：

趙曉紅

照相：王凱紅

陳武英

五、舞臺布置：搭桁架、掛條幅：王向文 周瑞強和后勤組成員。現場為伍美珍老師戴紅領巾：王凱鴻

六、音樂對接：（學生上場音樂、售書簽名音樂由吳丹提供給閆洪濤老師）

七、學生入場、退場安排：王便利

八、各班紀律：各班班主任、數學老師。

九、現場售書秩序：總指揮：王便利。各班班主任跟班組織好本班買書同學有序排隊買書，本班數學老師和英語老師在沒課的前提下也要參與售書活動，售書區：秦月霞 周瑞強 崔曉娜

簽字區：陳瑞

趙曉紅 武愛賢

十、主席臺物品布置：周主任和后勤組：主席臺準備4張桌子、4把椅子、桌布、嘉賓銘牌、礦泉水、無線話筒、電腦。

九、簽售區桌凳擺放：周瑞強、王向文和后勤組成員。1.簽售區需要擺放20張桌子、一把凳子，分為兩個區域(售書區、簽字區)。2.在簽字區擺放伍老師銘牌