第一篇：縣基礎教育發展狀況的調查報告2
揭西縣基礎教育發展狀況的調查報告
黃新指
根據揭西縣委學習實踐科學發展觀領導小組的統一部署，結合分管工作，和有關人員深入到鄉鎮職校、中學、小學，通過實地考察、查閱資料、走訪詢問等形式對揭西縣的基礎教育現狀進行了全面調查。通過調查，對全縣的基礎教育現狀有了更全面的的認識，也發現了一些問題，并對下步的發展進行了一些思考，現將調查情況報告如下：
一、揭西縣基礎教育的基本情況
近年來，縣委、縣政府堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹落實黨的教育方針，始終把教育放在優先發展的戰略地位，大力實施“科教興縣”戰略和“人才強縣”戰略，以辦人民滿意的教育為目標，堅持教育的公益性，努力促進教育公平，強化政府責任，不斷加大對教育的財政投入和政策支持，推進學前教育加快發展，促進義務教育均衡發展，支持特殊教育穩步發展，加快普及高中階段教育，努力提高學生綜合能力，全面提升國民素質，為人力資源強縣建設打下了堅實的基礎。
（一）辦學條件有了很大改善。堅持政府為主，積極爭取上級扶助獎勵資金，不斷增加教育經費投入，下大力改善辦學條件，完善內部配套設施，取得了顯著成效。目前，全縣共有2處省級規范化學校，23處市級規范化學校，15處市級示范鄉鎮幼兒園，72處縣級規范化學校。一是幼兒園建設實現新的突破。近兩年來，全縣幼兒園建設共投入500多萬元，新建幼兒園27處，改建29處，擴建7處。2010年5月，縣實驗幼兒園接受了省十佳幼兒園驗收，中英文幼兒園通過了省示范幼兒園驗收。兩處幼兒園均達到了全市領先地位。二是農村義務教育校舍維修改造長效機制逐步完善。兩年多來，縣財政把校舍維修改造資金列入預算，積極爭取中央、省、市獎勵與專項資金，千方百計籌措縣配套資金，建立了校舍維修改造長效機制。2008年年落實資金823萬元，建設了10個項目學校教學樓。2010年落實資金925萬元，建設了15個項目學校教學樓。今年，項目學校立項16個，已通過公開招標，即將開工興建。近五年來，農村中小學累計投入近一億元，用于改擴建及新建校舍，長期保留的農村中小學有望在三年內實現全部樓房化。三是高中學校辦學條件煥然一新。河婆中學、縣一中實驗高中不斷完善內部設施，辦學條件達到了全市一流，都是省級規范化學校。縣一中新建了圖書館、微機室、多媒體教室、學生宿舍樓，成為全市第二處省級農村規范化高中。河婆中學東擴工程正在有序進行，制約河中發展的操場問題即將解決。
（二）教學質量有了很大提升。全縣各級各類學校不斷更新教育觀念，堅持育人為本、德育為先，積極推進素質教育，大力開展課程教學改革，深化教學內容方式、考試招生制度、質量評價制度等改革，提高學生綜合素質，不斷探索科學高效的管理方法，各項管理日趨規范。形成了小學養成習慣，初中打牢基礎，高中鞏固提高的教育教學模式，教學質量大幅度提高。一是高考連年創優。自2001年以來，本科上線人數連續9年在全市名列前茅。特別是2010年，本科上線人數、優質生數以絕對優勢位居全市首位，增長率達到40.24%，占全市新增人數的32.8%。文科上線數占全市的1/3以上。其中文科全市前10名，揭西縣占4名；理科全市前10名，揭西縣占3名。全市有6名學生被清華、北大錄取，縣占1名。二是2010年以來，著力開展了小學抓規范、初中抓課改兩項重點工作，統籌規劃，分步實施，中小學課堂教學效率明顯提高，全縣的義務教育階段課程和課堂教學改革邁出新步伐。三是中小學書香校園、和諧校園、平安校園建設正在積極推進。
（三）中小學人事制度改革有了新的突破。一是縣委、縣政府高度重視教育干部的選拔和培養，提高了學校領導班子的政治待遇。二是新教師“逢進必考”機制不斷完善。從2006年開始，針對我縣師資隊伍年齡老化、結構失調的現狀，按照“公開、公平、公正”的原則，依據自然減員與新增教師1：1.2的比例，每年從應往屆大中專畢業生中招考中小學教師，共招收了1053名教師，有效緩解了我縣各級各類學校教師缺編的矛盾。三是精簡鄉鎮聯校× 20 = 400
富余人員，全部充實到教學第一線。四是教職工實行全員聘任，因崗設職，定員定崗。
（四）教育隊伍素質有了很大提高。一是對教育干部實行述職承諾制。每年年初，全縣各級各類學校校長和局機關中層干部公開述職，總結工作，分析問題，落實措施，接受監督，增加了工作的壓力。二是強化教師校本培訓。在學校內部實行集體備課制、導師制、學科負責制，開展傳幫帶，教師相互學習，共同提高。三是強化師德教育。把每年的9月份確定為“師德建設月”，大力開展師德教育，全面激發教師教書育人的創業熱情。為了落實“辦學以人才為本，以教師為主體”的辦學理念，今年又開展了全縣中小學師德師風集中教育整頓活動，范圍之大，要求之高歷年所未有。
（五）義務教育經費保障機制改革進展順利。縣委、縣政府高度重視新機制改革，全面貫徹落實《義務教育法》和國家、省市《關于深化農村義務教育經費保障機制改革的通知》要求，研究制定了《揭西縣人民政府關于農村義務教育經費保障機制改革的實施意見》。從2007年春季開始，義務教育階段學生逐步免除了雜費，減免了課本費，同時對初中貧困住宿生給予生活補助，受助學生達到了在校生總數的8%以上。今年，義務教育生均公用經費標準調整為每生每年小學200元，初中350元。省、市、縣按照40：30：30的比例分別負擔，及時足額撥付，專款專用。財政、教育部門逐步完善各項管理使用制度，“校財局管”工作進展順利，確保了義務教育經費的規范安全高效使用。
二、基礎教育存在的問題
盡管揭西縣的基礎教育取得了比較顯著的成績，積累了一些可貴的經驗，但是距離科學發展觀的要求和廣大群眾的需求還有一定的差距。主要表現在：
1、實現義務教育均衡協調發展，任務依然相當艱巨。縣鄉、鄉鎮、校際之間的差距較大，校舍、師資、內部配套設施等參差不齊，縣域內中小學辦學水平的差距嚴重制約著均衡協調發展。特別是良田、大溪等幾處的初中、小學，在校生均在200人左右，造成很大的資源浪費；雙嶺小學、云嶺中學的優質教育資源短缺，無法滿足家長需求。家長擇校意識越來越強烈，給五云教育組、云嶺中學及縣教育局帶來很大壓力。
2、師資力量薄弱，管理機制亟待改進。縣鄉、鄉鎮之間教師流動欠靈活，年齡結構不合理。鄉鎮小學教師平均年齡偏大，達到了48歲，多數是轉正民師挑大梁。新招聘的年輕教師多數集中在鄉鎮中心小學，偏遠的農村完全小學師資短缺。地域性教師編制不合理，上砂一中、上砂中學師資匱乏，河婆鎮的東風小學等學校則是人員超編。
3、學校內部配套設施陳舊，急需更新。城區、鄉鎮中心中小學基本達標，農村完全小學空殼現象嚴重，圖書、儀器、音體美器材存在短缺、陳舊問題，造成無法開全課程，特別是農村小學英語、體育、音樂課很難開課。
三、對策建議
(一)立足公平，規范辦學行為，強化控輟保學。
城鄉基礎教育均衡發展，政策性很強，因此，我們在全面貫徹落實有關政策法規的同時，還應該建立健全必要的規章制度，依法辦事，按章操作。農村初中學生流失現象特別嚴重。因此，教育主管部門和各學校要嚴格執行學籍管理制度，明確專人負責，嚴把學生入口關、出口關、休轉學關，杜絕學生隱性流失。嚴禁義務教育階段進行留級或變相留級。同時，要提高學校吸引力，確保初中輟學率逐年下降，力爭小學無流失。
(二)籌措教育經費，教育投入向農村學校傾斜，改善農村學校辦學條件。
1.城鄉基礎教育均衡發展，經費是基礎。而經費問題的解決，從我國國情出發，在堅持以國家財政撥款為主的同時，還要積極地多渠道籌措教育經費。
2.從經費的分配上，實行面向全體與個別傾斜相結合。對城鄉基礎教育經費的分配，首先是要面向全體，要對不同鄉鎮、不同類型的學校一視同仁，個個受益，從根本上改變“城市中心”的不公平傾向，達到總體合理，以利于全體的均衡發展。同時，在經費的分配上，也不× 20 = 400
能搞“一刀切”，即在面向全體的同時，應該向個別傾斜，尤其向農村薄弱學校傾斜。
3.向農村學校普及先進教學設備。教學手段落后、教育信息不暢是制約農村教育質量提高、教師專業發展的主要因素之一。要積極擴大農村學校互聯網的接入率，努力推動各種信息網絡的互聯互通，拓寬獲取優質教育教學資源的渠道。多形式、多層次地引進優質教育教學資源，實現優質教育教學資源的城鄉、校際共享。
（三）均衡師資配置，促進城鄉基礎教育均衡發展。
一是落實國家規定的農村教師，特別是邊遠地區教師的各種補貼，讓在貧困邊遠地區學校工作的教師待遇不低于城鎮教師。二是建立對農村學校師資培訓經費投入的保障機制。政府及教育主管部門要將農村學校教師培訓經費列入預算，以確保農村教師有更多的機會參與各級各類培訓學習。三是適當提高農村中小學高級教師職務崗位的比例，放寬農村教師職稱評審條件，把到農村支教一年以上作為教師職稱晉升的必要條件之一等。四是對農村教師評優選模，適當實行傾斜政策，提高農村教師的職業認同感。采取這些措施，實行物質激勵與精神激勵的有機結合，將建立起長效的激勵機制，這對于農村教師安心執教，減少優秀、骨干教師的流失，穩定教師隊伍有積極作用。
教育振興，全民有責。基礎教育均衡發展是當前教育改革發展的戰略性任務，需要全社會的共同努力。除了政府的職責，還需要社會各界人士的支持，更需要學生家長的理解和支持。× 20 = 400
第二篇：縣基礎教育發展狀況的調查報告
根據縣委學習實踐科學發展觀領導小組的統一部署，結合分管工作，和有關人員深入到鄉鎮聯校、初中、縣直學校、民辦學校，通過實地考察、查閱資料、走訪詢問等形式對莘縣的基礎教育現狀進行了全面調查。通過調查，對全縣的基礎教育現狀有了更全面的的認識，也發現了一些問題，并對下步的發展進行了一些思考，現將調查情況報告如下：
一、莘縣基礎教育的基本情況
近年來，縣委、縣政府堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹落實黨的教育方針，始終把教育放在優先發展的戰略地位，大力實施“科教興莘”戰略和“人才強縣”戰略，以辦人民滿意的教育為目標，堅持教育的公益性，努力促進教育公平，強化政府責任，不斷加大對教育的財政投入和政策支持，推進學前教育加快發展，促進義務教育均衡發展，支持特殊教育穩步發展，加快普及高中階段教育，努力提高學生綜合能力，全面提升國民素質，為人力資源強縣建設打下了堅實的基礎。
（一）辦學條件有了很大改善。堅持政府為主，積極爭取上級扶助獎勵資金，不斷增加教育經費投入，下大力改善辦學條件，完善內部配套設施，取得了顯著成效。目前，全縣共有3處省級規范化學校，27處市級規范化學校，17處市級示范鄉鎮幼兒園，87處縣級規范化學校。一是幼兒園建設實現新的突破。近兩年來，全縣幼兒園建設共投入XX多萬元，新建幼兒園27處，改建29處，擴建7處。2010年5月，縣實驗幼兒園接受了省十佳幼兒園驗收，明天幼兒園通過了省示范幼兒園驗收。兩處幼兒園均達到了全市領先地位。二是農村義務教育校舍維修改造長效機制逐步完善。兩年多來，縣財政把校舍維修改造資金列入預算，積極爭取中央、省、市獎勵與專項資金，千方百計籌措縣配套資金，建立了校舍維修改造長效機制。XX年年落實資金1210萬元，建設了14個項目學校教學樓。2010年落實資金1331萬元，建設了15個項目學校教學樓。今年，項目學校立項20個，已通過公開招標，即將開工興建。近五年來，農村中小學累計投入一億多元，用于改擴建及新建校舍，長期保留的農村中小學有望在三年內實現全部樓房化。三是高中學校辦學條件煥然一新。一中新校、實驗高中不斷完善內部設施，辦學條件達到了全市一流，都是省級規范化學校。二中新建了圖書館、微機室、多媒體教室、學生宿舍樓，成為全市第二處省級農村規范化高中。實驗高中東擴工程正在有序進行，制約實驗高中發展的操場問題即將解決。
（二）教學質量有了很大提升。全縣各級各類學校不斷更新教育觀念，堅持育人為本、德育為先，積極推進素質教育，大力開展課程教學改革，深化教學內容方式、考試招生制度、質量評價制度等改革，提高學生綜合素質，不斷探索科學高效的管理方法，各項管理日趨規范。形成了小學養成習慣，初中打牢基礎，高中鞏固提高的教育教學模式，教學質量大幅度提高。一是高考連年創優。自XX年以來，本科上線人數連續9年名列全市第一位。特別是2010年，本科上線人數、優質生數以絕對優勢位居全市首位，增長率達到51.24%，占全市新增人數的40.8%。文科上線數占全市的1/3以上。其中文科全市前10名，莘縣占8名；理科全市前10名，莘縣占3名。全市有10名學生被清華、北大錄取，莘縣占5名。二是2010年以來，著力開展了小學抓規范、初中抓課改兩項重點工作，統籌規劃，分步實施，中小學課堂教學效率明顯提高，全縣的義務教育階段課程和課堂教學改革邁出新步伐。三是中小學書香校園、和諧校園、平安校園建設正在積極推進。
（三）中小學人事制度改革有了新的突破。一是縣委、縣政府高度重視教育干部的選拔和培養，將教育局下屬的7處縣直學校定為正科級單位，2處定為副科級單位，提高了學校領導班子的政治待遇。二是新教師“逢進必考”機制不斷完善。從XX年開始，針對我縣師資隊伍年齡老化、結構失調的現狀，按照“公開、公平、公正”的原則，依據自然減員與新增教師1：1.2的比例，每年從應往屆大中專畢業生中招考中小學教師，共招收了1102名教師，有效緩解了我縣各級各類學校教師缺編的矛盾。三是精簡鄉鎮聯校富余人員，全部充實到教學第一線。四是教職工實行全員聘任，因崗設職，定員定崗。
（四）教育隊伍素質有了很大提高。一是對教育干部實行述職承諾制。每年年初，全縣各級各類學校校長和局機關中層干部公開述職，總結工作，分析問題，落實措施，接受監督，增加了工作的壓力。二是強化教師校本培訓。在學校內部實行集體備課制、導師制、學科負責制，開展傳幫帶，教師相互學習，共同提高。三是強化師德教育。把每年的9月份確定為“師德建設月”，大力開展師德教育，全面激發教師教書育人的創業熱情。為了落實“辦學以人才為本，以教師為主體”的辦學理念，今年又開展了全縣中小學師德師風集中教育整頓活動，范圍之大，要求之高歷年所未有。四是注重培養名師名校長。目前，我縣涌現出了3名水城名校長、4名水城名師，5名縣級名校長、12名縣級名師，落實了他們的科研經費，示范帶頭作用不斷擴大。
（五）義務教育經費保障機制改革進展順利。縣委、縣政府高度重視新機制改革，全面貫徹落實《義務教育法》和國家、省市《關于深化農村義務教育經費保障機制改革的通知》要求，研究制定了《莘縣人民政府關于農村義務教育經費保障機制改革的實施意見》。從XX年年春季開始，義務教育階段學生逐步免除了雜費，減免了課本費，同時對初中貧困住宿生給予生活補助，受助學生達到了在校生總數的8%以上。今年，義務教育生均公用經費標準調整為每生每年小學400元，初中600元。省、市、縣按照80：8：12的比例分別負擔，及時足額撥付，專款專用。財政、教育部門逐步完善各項管理使用制度，“校財局管”工作進展順利，確保了義務教育經費的規范安全高效使用。
二、促進基礎教育發展的主要經驗
莘縣雖然是一個欠發達縣，但是縣委、縣政府領導抓教育的思想超前，教育決策者的辦學理念先進，廣大教育工作者教書育人的積極性高漲。莘縣的基礎教育經過幾年持續健康發展，已經躋身全市領先、全省先進。之所以能夠取得這樣的成績，主要是做好了“七個堅持”：一是堅持優先發展不動搖，把滿足群眾需求、適應經濟社會發展作為教育工作的原動力。二是堅持教育公益性質，促進教育公平，把辦好教育作為重大民生工程來抓，努力實現“有教無類”、“學有所教”。三是堅持義務教育“以縣為主”的教育管理體制，落實縣鄉辦學責任，以政府投入為主，多渠道籌措教育經費，統籌規劃，促進協調發展；重視發展學前教育，公辦與民辦相結合；適度擴張優質高中資源，鼓勵社會力量采取多種形式發展高中教育。四是堅持整合和優化教育資源，合理調整學校布局，促進農村中小學改善辦學條件。五是堅持不斷創新辦學體制和管理機制，搭建公正公平有序的競爭平臺。六是堅持依靠廣大教育工作者，充分調動和發揮各方面積極性，爭取全社會的重視和支持，努力創造有利于教育發展的良好環境。七是堅持依法治教，認真貫徹教育法律法規，加強教育督導，促進教育工作和諧發展。
三、基礎教育存在的問題
盡管莘縣的基礎教育取得了比較顯著的成績，積累了一些可貴的經驗，但是距離科學發展觀的要求和廣大群眾的需求還有一定的差距。主要表現在：
1、實現義務教育均衡協調發展，任務依然相當艱巨。縣鄉、鄉鎮、校際之間的差距較大，校舍、師資、內部配套設施等參差不齊，縣域內中小學辦學水平的差距嚴重制約著均衡協調發展。特別是巖集、張魯、劉莊、鄒巷、王鋪、馬集、櫻桃園實驗等幾處初中，在校生均在300人左右，造成很大的資源浪費。城區小學、初中優質教育資源短缺，實驗小學、國棉學校、中心希望小學、實驗初中、新華學校無法滿足家長需求。家長擇校意識越來越強烈，大批農村孩子想方設法也要到城區接受義務教育，給城區小學、初中帶來很大壓力。
2、優質高中教育資源還不能滿足群眾需要。一中、實驗高中在前幾年的招生擴張中已經達到了極限，近兩年不得不控制招生規模。兩處學校均按公辦民助性質運作，城區缺少公辦高中，二中地處朝城鎮缺乏吸引力，明天、師范兩處民辦高中辦學不景氣，優質高中教育相形見絀。
3、師資力量薄弱，管理機制亟待改進。縣鄉、鄉鎮之間教師流動欠靈活，年齡結構不合理。鄉鎮小學教師平均年齡偏大，達到了48歲，多數是轉正民師挑大梁。新招聘的年輕教師多數集中在鄉鎮中心小學，偏遠的農村完全小學師資短缺。地域性教師編制不合理，一中、實驗高中、職業中專師資匱乏，莘亭、十八里鋪、燕店、河店四個鄉鎮教師超編。
4、學校內部配套設施陳舊，急需更新。城區、鄉鎮中心中小學基本達標，農村完全小學空殼現象嚴重，圖書、儀器、音體美器材存在短缺、陳舊問題，造成無法開全課程，特別是農村小學英語、體育、音樂課很難開課。
四、造成這些問題的原因分析
莘縣人口眾多，22個鄉鎮經濟發展不平衡，城鄉之間、中心鄉鎮與一般鄉鎮之間綜合實力差距較大，造成教育的不均衡。
1、農村完全小學布局調整進度不平衡。燕店、河店調整力度較大，幾年前就實現了合理布局。莘城、櫻桃園、朝城、大張、古云、妹冢等幾個人口大鎮小學布局還存在教學點，造成資源浪費。一些長期保留的小學還沒有建起教學樓。
2、義務教育經費還不能滿足辦學需要。目前的小學生每生每年400元、初中每生每年600元的生均公用經費只能滿足維持正常的教學運轉和簡單的維護維修，添置圖書、儀器、音體美器材捉襟見肘。個別鄉鎮存在小學生均公用經費統籌使用的情況，沒有按學生人數足額使用，造成經費使用不合理。
3、群眾享有優質教育的愿望越來越高，造成“扎堆”現象。由于家庭比較富裕，家長對農村教育不滿意，出現了許多進城就讀的學生，城區小學生源充裕甚至過剩。新華學校每年都出現初一學生爆滿現象，個別農村初中初一只招生200多人。并且，初
二、初三轉學進城就讀的源源不斷。公用經費按人頭撥付，造成好的更好，差的更差。進城
第三篇：關于南通市如東縣基礎教育發展狀況的調查報告
School of Foreign Language Nantong University
扶海之州 教育之鄉
——來自南通市如東縣基礎教育發
展狀況的調查報告
南通大學外國語學院 外貿英語101
徐阿偉1007022024、范羽強1007022025、季陳1007022026、葛佳梅1007022022
實踐調查單位：南通大學主校區、如東縣岔河中學、如東縣新店鎮初級中學
實踐調查時間：（2011/7/2-2011/8/25 2011/11/15
2011/11/18）
Telephone number: *** E-mail: Aprilge@sina.cn
Always keep the faith
School of Foreign Language Nantong University
導語：
基于我們組有兩位南通本地人，且我們對南通教育都感受深刻。我們選擇了第34條南通基礎教育發展狀況作為2011—2012—1學期《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程調研選題。
我們的調研分為兩個階段，第一階段是組員葛佳梅參與的外國語學院暑期社會實踐。她與英語101班吳惠敏畢業于如東縣岔河中學，在暑期社會實踐中隸屬暑期本地實踐如東小分隊，其實踐主題是如東教育體制改革成果的分析與思考。如東小分隊在調研之前做了充分的準備。暑假期間，葛佳梅與高中校友吳惠敏一起前往岔中，她們在趁2011屆高考第一批次、第二批次、第三批次志愿的填報，在學校分發了關于如東教育體制改革的調查問卷。老師們、同學們及陪同前來填報志愿的家長們都十分配合實踐活動，在為期幾次的調查中分別分發了總計一百份的調查問卷。
第二階段是2011/11/15和2011/11/18，我們進行了走訪請教、個別談心和查閱歷史文獻的第二階段調研。此次的參與人員為外貿英語101的四位同學，調查單位為南通大學主校區與如東縣新店鎮初級中學。
*如東縣岔河中學簡介
學校全稱：
如東縣岔河中學
成立時間：
1900年
英文名稱：
Cha He.MiddleSchool
Always keep the faith
School of Foreign Language Nantong University
如東縣岔河中學是江蘇省三星級普通高中，先后獲 “江蘇省模范教工之家”、“江蘇省三項冬鍛先進學校”、“江蘇省德育工作先進學校”、“江蘇省綠色學校”等榮譽。學校辦學條件達省標準化要求，教學思想先進，辦學行為規范，安全保障體系完備。在當地具有較高的社會美譽度。
學校資質及榮譽
如東縣岔河中學為江蘇省三星級普通高中，先后獲得省市“德育工作先進學校”、“綠色學校”、市“教育系統先進集體”、市縣“文明單位（標兵）”、“安全文明校園”、“最安全學校”、“模范教工之家”、省“冬鍛三項活動先進學校”、“A級食堂”、文明食堂”、“文明宿舍”、“省二星檔案單位”以及“特色學校”等多項榮譽。
師資力量
學校堅持“尚德崇實，立校樹人”的辦學理念，在“厚德篤行”校訓的指引下，以科學發展觀為指針，深化課程改革，逐漸形成一支有凝聚力、戰斗力的師資隊伍。加強有效教學，堅持走內涵發展之路；深入推進素質教育，努力培育學生的創新精神和實踐能力；努力實現文化立校，不斷提升教育質量。現有市縣優秀工作者、師德標兵、“168”愛生先進教師、骨干教師170多人。
Always keep the faith
School of Foreign Language Nantong University
教學環境
該校地處通洋路與掘丁路交通樞紐，建筑面積52000平方米，校園各大功能區優雅，為縣“花園式單位”。設立初中部、高中部和中專部，現有54個教學班，在校生2358人，教職工273人。
學校積極引進教育教學資源，收集、購入了大量符合教學大綱與現行教材配套的音像教材，建成了一個涵蓋每個學科、能適時升級的教育教學資源庫。有經過國家和省電教館審定合格的適合現行教材的相關學科錄音、錄像帶，VCD、DVD光盤、幻燈投影教材，每年適時進行了內容更新和補充。充分利用互聯網、校園局域網、教室投影儀、圖書館、櫥窗等多種資源為教學服務，形成了教學資源共建共享的長
效
機
制。
Always keep the faith
School of Foreign Language Nantong University
Always keep the faith
School of Foreign Language Nantong University
Always keep the faith
School of Foreign Language Nantong University
歷屆英才
韓章松：59屆校友，原江蘇省紀委常委、省監察廳廳長
耿耿：66屆校友，現北京軍區空軍政治部專業作家
佘志宏：71屆校友，中國軍事博物館館長
Always keep the faith
School of Foreign Language Nantong University
陸方琴：南京航天航空學院院長
凌紅武：甘肅省蘭州市47集團軍炮兵旅參謀長
一、如東教育概況
如東地處長江入海口北翼，東臨黃海。全縣總面積2000平方公里，人口106萬，下轄14個鎮和2個省級經濟開發區。全縣耕地面積10萬公頃，擁有106公里的黃金海岸線、104萬畝灘涂、6000平方公里的海域。可建10～30萬噸級深水海港的洋口港已經實現初步通航，是全國百家明星縣、全國科技百強縣、全國生態示范區、全國計生優質服務先進縣、全國平原綠化先進縣、全國基礎教育名縣、全國現代民間繪畫之鄉、中國海鮮之鄉、長三角最具投資價值縣市、江蘇省文明城市，縣域經濟基本競爭力連續六年躋身全國百強行列。
作為全國基礎教育之鄉，如東縣素有崇文重教的優良傳統，教育是如東縣一張亮麗的名片，取得了較為突出的成就。1995年以
Always keep the faith
School of Foreign Language Nantong University
來，如東縣先后被評為全國普及九年制義務教育和掃除青壯年文盲縣、江蘇省農村教育綜合改革先進單位、江蘇省重教先進單位、江蘇省教育科研先進集體、江蘇省教育督導工作先進集體、江蘇省教育工會工作先進集體、江蘇省職業教育先進單位、江蘇省教育系統關心下一代工作先進集體、江蘇省普及高中教育先進縣、江蘇省師資隊伍建設先進縣。如東寬厚扎實義務教育質量、持續高位走強的高考質量、平民教育理念、精致管理經驗、“如東教育現象”等均享譽省內外。
教育現代化建設，是如東縣教育發展矢志不渝的目標。1995年，如東縣在通過省“兩基”驗收、實施雙高普九的基礎上，積極啟動教育現代化建設工程。
1998年，省教育廳在如東縣召開全省鄉鎮教育現代化工程現場會，如東縣“西北片”各鄉鎮創建教育現代化的經驗得到廣泛關注。
2006年以來，縣委縣政府大力實施科教興縣戰略，將區域教育現代化創建納入富民強縣和建設更高水平小康社會的總體系，立足實際、高點定位，全力推進區域教育現代化建設，出臺了《關于加快建設教育強縣，率先基本實現教育現代化的決定》，制定了《如東縣教育發展第十一個五年規劃》；高度重視創建中的重點問題以及人民群眾關心的教育熱點、難點問題，定期召開縣委常委會、縣政府常務會議等研究教育發展工作，先后就重點工程
Always keep the faith
School of Foreign Language Nantong University
建設、經費保障、安全教育、幼兒教育、職業教育的發展等形成政府會議紀要，并出臺相應措施。
2007年，縣政府在《政府工作報告》中明確提出“堅持教育優先發展”的戰略，提出在蘇中地區率先基本實現區域教育現代化的目標任務。
2008年成立了如東縣創建區域教育現代化領導組，制定了《關于創建“江蘇省教育現代化縣（市）的實施意見》，召開了全縣區域教育現代化創建推進會，將教育現代化創建列入各鎮政府的目標考核，在洋口、雙甸、大豫等鎮分別召開了區域教育現代化建設現場推進會，縣領導多次到各鎮調研指導，全縣上下大力推進區域教育現代化建設，形成了濃烈的創建氛圍。
與此同時，在財政不寬裕的情況下，縣委、縣政府下大決心加大投入，增撥預算外資金專項用于教育現代化建設，采取以獎代補等措施吸引民間資金投入教育、鼓勵捐資助學。通過加大投入搞創建，城鄉教育面貌快速改變，整體辦學水平全面提升，實現了全縣教育的跨越式發展。
在區域教育現代化建設的過程中，如東縣堅持以科學發展觀總攬全局，以全面提升教育發展水平為目標，以加大教育投入力度為保障，以優化教育資源配置為途徑，積極構建與經濟社會發展想適應的現代國民教育體系、終身教育體系和優質教育體系，取得了良好的創建成效。一是始終堅持以先進理念引領教育發展，基
Always keep the faith
School of Foreign Language Nantong University
本實現教育思想的現代化。
在上世紀90年代初，如東縣根據教育教學改革的形勢及如東教學實際，制定并全面落實“夯實基礎，滾動提高；因材施教，分層要求”的教育教學指導思想，引領著如東教育事業一步一步地走向全省基礎教育先進行列。
2000年后，隨著課程改革的不斷深入，如東縣又與時俱進，將原來教育教學指導思想調整為“夯實基礎、凸顯能力、面向全體、因材施教”，給全縣深入推進素質教育以及教育教學的改革與發展以強有力的指導。
同時，如東縣注重教育行政干部的教育思想的管理，組織行政人員進行系統教育理論學習并考學，幫助行政干部樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，讓每個教育行政人員具有現代教育管理的理念。
二是深入實施素質教育，基本實現教育教學的現代化。如東縣堅持以“夯實基礎、凸顯能力、面向全體、因材施教”為指導思想引領全縣教育教學工作，實施“小事德育”，強化“有效教學”，注重全面發展，教育教學質量不斷攀升，學前三年幼兒入園率達90.08%以上，聾啞及智障兒童少年義務教育入學率達97.85%以上，小學鞏固率達100%，初中入學率、鞏固率分別達100%、99.71%，高中階段入學率達98.36%以上，職普招生比保持在1：1左右。基礎教育質量持續高位發展，如東教育質量品牌在全國產生廣泛而積極的影響。全國33個省級行政區近4萬多名教育
Always keep the faith
School of Foreign Language Nantong University
同行前來學習考察，中央電視臺《新聞調查》欄目、《人民日報》、《半月談》、《新華日報》等中央、省、市新聞媒體聚焦如東教育進行深入報道，《“團體冠軍”看如東》、《如東教育辭典》等文章專題報道我縣素質教育經驗和教育教學取得的輝煌成績。三是努力促進教育均衡發展，基本實現辦學條件的現代化。我縣搶抓每一次發展機遇，大力實施了危房改造、布局調整、“三新一亮”、“六有”、“校校通”、教育現代化鄉鎮創建和“四配套”合格學校創建七大重點工程建設，教育的基礎設施、教育教學的裝備、教育信息化的程度得到全面提升，進一步優化了教育資源配置，不斷改善了辦學條件。如東縣中小學從2006年的141所調整到110所，目前，100%的初中、小學達到省標準化建設要求，7所普通高中，四星級高中3所，三星級高中4所，2所職教類學校原均為國家級重點職校，現都通過了三星級職校轉評。38所成型幼兒園中，省優質園24所，省優質幼兒園占63.2%。從業人員年培訓率達53.5%以上。外來務工、農民工子女就讀率為100%。如東縣促進教育均衡發展的做法和經驗被《教育參考》等媒體報道宣傳。
四是大力推行精致教育，基本實現教育管理的現代化。始終以促進科學發展為管理基點，始終堅持依法治教，堅持不懈抓好“三定一規范”，從規范課程開設抓起，突出管理的“嚴、精、細、實、活”，以過程的精致求得整體功能的最大化，力求管理的精致化、科學化、人文化。“把每一件平凡的事做好就是不平凡、Always keep the faith
School of Foreign Language Nantong University
把每一件簡單的事做好就是不簡單”已成為如東縣教育管理的基本理念。在全縣努力施行“文化立校”戰略，積極強化特色學校建設，大力提升學校品位與管理水平。《江蘇教育研究》對如東縣推行精致教育思想作了專題訪談。
五是堅持實施人才強教戰略，基本實現教師隊伍的現代化。深入開展師德師風主題教育，大力實施名教師、骨干教師培養培訓工程，實行中小學校長異地交流、骨干教師支教、城鎮青年教師到鄉村任教服務期制度，創新舉措，促進教師的專業成長，培養了以平民教育家姚止平為典型代表的優秀教師群體。2007如東縣在南通市師資隊伍建設目標考核中名列第一名，2008年，被評為“江蘇省師資隊伍建設先進縣”。截至2009年8月，如東縣小學教師具有大專以上學歷的比例達75.12%，初中教師具有本科學歷的比例達到65.02%，職高“雙師型”教師的比例達51.25%以上。擁有省特級教師14名（其中在職教師10名），省名師1名，正教授級中學高級教師2名，南通市骨干教師37名，南通市學科帶頭人22名。
二、基礎教育各階段的具體調查結果
1、幼兒教育現狀
如東縣高度重視優質幼教資源的擴大工作，并將其納入教育現代化工程進行整體推進，不斷加大幼兒教育投入，加強管理，尤其注重運用科研興園和特色興園的手段，努力提高幼兒教育整體辦
Always keep the faith
School of Foreign Language Nantong University
園水平。
如東縣目前有成型幼兒園38所（另有6所分園），包括6所公辦幼兒園，2所公有民營幼兒園，30所民辦幼兒園。其中，江蘇省優質幼兒園28所，南通市優質幼兒園6所，其余為合格幼兒園。近幾年來，如東縣以區域教育現代化創建為契機，加大省優質幼兒園創建力度，不斷營造濃郁的創建氛圍，調動和協調各鎮以及有關職能部門的力量，形成創建的強大合力，積極推動幼兒園參與創建。
如東縣幼教基礎薄弱，2008年前大部分幼兒園硬件條件與省優質園要求有較大差距，在“創建”過程中，各幼兒園克服種種困難，想方設法采取多種方式籌措資金，大力改善辦園條件。教育局對創建工作高度重視，向縣政府領導匯報，并得到縣財政支持，決定采取以獎代補的形式，對每個創建成功的幼兒園獎勵6萬元，加大對各類幼兒園扶持力度，充分調動各創建單位的積極性。各幼兒園結合本園實際，有的鋪設地板、添置小床、鋼琴、電腦等；有的整治場地、增加綠化，粉刷外墻；有的改建食堂、廁所；有的實施擴建工程。
掘港鎮新苗幼兒園投入650萬元易地重建了一所高標準幼兒園。掘港鎮幼兒園易地重建，僅過渡用房就投入150萬元之多。岔河鎮新荷幼兒園投入100多萬元，建設了一座多功能教學樓。新光幼兒園、童店幼兒園先后投入近30萬元增添設施設備，改善校舍校貌。海濱幼兒園投入近40萬元進行創建改造等，上述舉措
Always keep the faith
School of Foreign Language Nantong University
大大改善了辦園條件，全縣幼兒園內外環境煥然一新，玩具豐富多樣，設施設備齊全，為創建省優質幼兒園打下了堅實的基礎。2008年，全縣幼兒園在創建過程中共投入資金2000多萬元，硬件、軟件建設并舉，總體辦園水平有了明顯提升，共有22所幼兒園成功創建省優質幼兒園，另有兩所省示范園平轉為省優質幼兒園。2009年上半年，又有4所幼兒園成功創建省優質園，如東幼教水平在全市由基礎薄弱躍升到位居前列，絕大部分幼兒園取得跨越式發展。
2、中小學教育現狀
目前，如東縣共有小學63所，初中34所（含九年制學校三所）。全縣小學校園面積1250519平方米，生均32.1平方米；建筑面積297715平方米，生均7.6平方米；操場面積398728平方米，生均10.2平方米；其他設施設備達標。全縣初中校園面積881896平方米，生均28.3平方米；建筑面積384587平方米，生均12.4平方米；各校均有300米環形跑道及100米直道田徑場；其他設施設備達標。除縣城兩所初中及兩所集鎮準備搬遷的小學外，所有小學、初中均達到《江蘇省小學（初中）基本辦學條件標準》,其中達到標準化要求的小學61所，達標率96.8 ％、初中32所，達標率為94.1％。全縣義務教育學校教育技術裝備的建設、配備、管理和使用達到《江蘇省教育技術裝備標準》（小學、初中分冊）二類要求。
Always keep the faith
School of Foreign Language Nantong University
如東縣從2001年開始，縣政府通過“布局調整”、“危房改造”、“三新一亮”、“六有”工程、“四配套”合格學校創建、“校校通”等工程的推進，使各級各類學校均達到標準化建設要求。在注重加強義務教育階段學校硬件設施建設的同時，如東縣還注重軟件方面建設，通過骨干教師支教、干部交流、鄉鎮教師輪流到優質學校駐點培訓、面向農村師生的大文科環境系列講座、優質學校課堂開放日、課改基地輻射、設立完中輔導區、定向培養農村師范生，加大鄉村師資培養培訓力度等多項舉措，優化配置縣域內干部、教師資源，全縣義務教育階段師資力量基本均衡。如東縣圍繞新的義務教育法的實施，從辦人民滿意教育出發，以科學發展觀為指導，突出義務教育的均衡發展、協調發展、可持續發展。義務教育階段學校堅持免試就近入學原則，不違規招生和舉行任何形式的選拔性考試，將優質高中招生計劃的50％按學生數均勻分配到各初中。
如東縣以提高教育教學質量為根本，進一步規范辦學行為，建立和完善校本研修制度，實施精致管理、有效教學、過程評價，深入推進特色學校建設，全面提升各中小學的辦學水平和層次。通過出臺并落實《如東縣進一步規范中小學辦學行為，深入實施素質教育專項行動實施意見》、《如東縣中小學校本研修指南》、《如東縣有效教學課堂過關年活動驗收方案》、《課程改革背景下的教師教學常規》、《如東縣小學教學10條措施》、《如東縣初中教學14條措施》等一系列文件來不斷貫徹落實義務教育法。
Always keep the faith
School of Foreign Language Nantong University
3、九年義務教育鞏固率
小學：2001年一年級招收新生人數為10784人，其中如東戶籍新生人數為10752人，2007年畢業生總人數為10871人，其中如東戶籍畢業生人數為10853人，六年中轉（借）進239人，復學2人，轉（借）出151人，休學3人，鞏固率為100％；2002年一年級招收新生人數為9501人，其中如東戶籍新生人數為9487人，2008年畢業生總人數為9643人，其中如東戶籍畢業生人數為9492人，六年中轉（借）進362人，復學3人，轉（借）出216人，休學7人，鞏固率為100％；2003年一年級招收新生人數為8277人，其中如東戶籍新生人數為8254人，2009年畢業生總人數為8568人，其中如東戶籍內畢業生人數為8261人，六年中轉（借）進404人，復學7人，轉（借）出114人，休學6人，鞏固率為100％。
初中：2004年初一招收新生人數為12879人，其中如東戶籍新生人數為12705人，2007年畢業生總人數為12368人，其中如東戶籍畢業生人數為12221人，三年中轉進201人，借進44人，復學60人，轉出625人，借出34人，休學106人，死亡3人，如東戶籍內輟學人數為48人，鞏固率為99.62％；2005年初一招收新生人數為12417人，其中如東戶籍新生人數為12149人，Always keep the faith
School of Foreign Language Nantong University
2008年畢業生總人數為12374人，其中如東戶籍畢業生人數為12147人，三年中轉進490人，借進84人，復學104人，轉出402人，借出21人，休學94人，死亡5人，如東戶籍內輟學人數為65人，鞏固率為99.46％；2006年初一招收新生人數為11725 人，其中如東戶籍新生人數為11398人，2009年畢業生總人數為11662人，其中如東戶籍畢業生人數為11424人，三年中轉進700人，借進42人，復學94人，轉出382人，借出17人，休學24人，鞏固率為99.71％。
目前如東縣九年義務教育鞏固率一直處于高位運轉的態勢，如東縣堅持以高水平、高質量地普及九年義務教育為目標，大力發展義務教育。城鄉之間、區域之間、學校之間的教育水平趨于均衡，特別是小學鞏固率一直保持在100%，這得益于長期以來如東縣采取的有效措施。
一是加強領導，健全規章制度，加強對義務教育階段學生流生控制專項管理。
二是嚴格管理，依法加強義務教育的常規管理工作，積極落實教育部《關于進一步推進義務教育均衡發展的若干意見》，如東縣一直把鞏固率作為義務教育階段教育綜合質量評估的指標之一，凡達不到標準的一律不得分。
三是宣傳法規，營造良好的氛圍。通過加強對新義務教育法的宣傳、學習，提高教師和家長的認識，把學生受教育的權利提到法
Always keep the faith
School of Foreign Language Nantong University
律高度來加以認識。
四是通過義務教育階段教育教學質量評估，推薦典型、幫扶薄弱，逐步縮小學校之間的辦學差距，推進義務教育的均衡發展。五是各級政府和相關部門多方聯手，確保弱勢群體學生都能接受義務教育。防止家庭困難造成流生現象的產生，對困難學生采取“減、免、補、獎”等辦法，保障適齡兒童接受義務教育的權利。六是穩步推進中小學布局調整，優化資源配置，整合、擴建、撤并了一批學校，改善辦學條件，進一步完善了農村學校的基礎設施建設，促進了教育的均衡發展，教育的公平性得到真正體現。
4、高等教育入學率
2009年19周歲人口總數是13970 人，戶籍人口中應屆高中畢業生數為8395人。錄取普通高校的總人數為8571人，其中普通高中畢業生升入普通高校的人數是6319人，職業中學畢業生升入普通高校的人數為251人，06年初中生畢業生升入高職（高師）的人數為2001人。就讀于各類成人高校的總人數為1060人，其中09年成人高考錄取的人數為428人，自學考試畢業生數為29人，參加開放教育和網絡教育的人數為603人。2009年19周歲高等教育入學率是68.94%。
2008年19周歲人口總數是14576 人，戶籍人口中應屆高中畢業生數為8829人。錄取普通高校的總人數為6917人，其中普通高
Always keep the faith
School of Foreign Language Nantong University
中畢業生升入普通高校的人數是5857人，職業中學畢業生升入普通高校的人數為162人，05年初中生畢業生升入高職（高師）的人數為898人。就讀于各類成人高校的總人數為1743人，其中08年成人高考錄取的人數為504人，08年自學考試畢業生數為73人，參加開放教育和網絡教育的人數為1166人。2008年19周歲高等教育入學率是59.41%。
2007年19周歲人口總數是14742 人，戶籍人口中應屆高中畢業生數為8513人。錄取普通高校的總人數為7348人，其中普通高中畢業生升入普通高校的人數是6022人，職業中學畢業生升入普通高校的人數為172人，04年初中生畢業生升入高職（高師）的人數為1154人。就讀于各類成人高校的總人數為1116人，其中07年成人高考錄取的人數為549人，07年自學考試畢業生數為109人，參加開放教育和網絡教育的人數為458人。2007年19周歲高等教育入學率是56.66%。
如東縣2007-2009年19周歲人口高等教育入學率年平均已達61.67%，標志著如東縣的高等教育的發展水平已經成功地進入普及化的階段。
主要措施有：一是如東縣基礎教育的教育質量一直保持在高水平發展，十幾年來，高考上線率一直保持在98%以上；
二是不斷做大我縣高等職業教育的辦學規模，江蘇省廣播電視大
Always keep the faith
School of Foreign Language Nantong University
學如東學院每年的招生人數在500人左右；
三是逐步構建如東縣的終身教育體系，每年有五千人左右通過參加自學考試、開放教育和網絡教育等形式不斷學習，提升自己。
三、調查問卷統計與分析 調查問卷如下：
關于南通市如東縣基礎教育發展狀況的調查問卷
1.您的性別？ A．男
B.女 2.您的職業？
A.學生
B.老師
C.家長
3.您對如東義務教育（幼教、小學、初中、高中）秉持的選拔入學方法有什么看法？
A．十分全面地涵蓋了素質教育的方針 B.基本上以卷面分數為主要參考數據 C．存在一定的幕后造作情況 4.您對如東各高中的升學率的看法？ A.比較高
B.一般
C.較低
5.就如東縣目前的高中而言，您認為進入哪一所學習會對提高幸福指數有重要作用？
A.如東高級中學
B.栟茶中學
C.馬塘中學 D.岔河中學 E.差不多，沒區別
6.您對如東基礎教育狀況的了解程度？
A.很了解
B.一般
C.不了解 7.教育體制的好壞對幸福指數高低的影響？ A.有很大的影響
B.有點影響，但影響不大 C.沒有影響
Always keep the faith
School of Foreign Language Nantong University
8.您認為近年來的基礎教育改革之后，如東的教育工作做得怎么樣？
A.非常好，日趨完善
B.一般，但較之從前好多了 C.日趨桎梏
D.不好，和從前沒什么區別
9.您覺得如東當前基礎教育模式能否適應當代社會的發展需要？
A.能
B.基本可以
C.不能，還需要重大改變 10.您認為如東家長給子女施加學習壓力出于哪方面的考慮？ A．未來工作前景
B.家門榮耀
C.家鄉建設
11.您認為如東政府為提高人民幸福指數而進行的基礎教育體制改革還應該從哪些方面著手? A.教育理念的革新
B.教育機制的產業化運作改革
C．教育資源的擴大化調整
12.您認為哪種教育體制的采用會用助于幸福指數的提高？
A,應試教育
B.素質教育
C.應試教育和素質教育的融合 D.其他 13.您認為基礎教育體制的哪一方面對幸福指數有很大的影響？ A.公平性
B.民主性
C.實用性
D.其他 14.您希望學校增加哪一類的基礎教育課程？ A.藝術類
B.人文類
C.科技類
D.技能類 E.其他 15.您認為如東教育成功，培養出大批優秀學子的原因？
A.學校設施完善，校風良好
B.學生家長重視孩子的教育
C.學生自己勤奮好學
D.其他
16.您認為如東的教育除了要抓好學生的成績以外，還要側重于其他哪些方面的改革？
A.學生學成歸故里的愛鄉教育
B,學生終身學習觀念的養成教育 C．與人合作分享的工作方式的培養
謝謝您的合作，愿您一切順遂！
每次收集完調查問卷，組員葛佳梅都進行了全面系統的整理與統計。
Always keep the faith
School of Foreign Language Nantong University
由于問卷問題較多，我們挑選了
5.就如東縣目前的高中而言，您認為進入哪一所學習會對提高幸福指數有重要作用？
A.如東高級中學
B.栟茶中學
C.馬塘中學 D.岔河中學 E.差不多，沒區別
高中教師男教師女家長男家長女學生男學生女如東高級中學21127312栟茶中學1371114馬塘中學111023岔河中學142175差不多010061 調查群體眼中對提高幸福指數有重要作用的高中教師男15學生女1050學生男家長女家長男教師女如東高級中學 栟茶中學馬塘中學岔河中學差不多
11.您認為如東政府為提高人民幸福指數而進行的基礎教育體制改革還應該從哪些方面著手? A.教育理念的革新
B.教育機制的產業化運作改革
C．教育資源的擴大化調整
方面教師男教師女家長男家長女學生男學生女教育理念的革新51012101210教育機制的產業化運作改革263622教育資源的擴大化調整1464117 Always keep the faith
School of Foreign Language Nantong University
調查群體眼中如東政府為提高人民幸福指數而進行的基礎教育體制改革途徑學生女學生男家長女家長男教師女教師男051015教育資源的擴大化調整教育機制的產業化運作改革教育理念的革新
12.您認為哪種教育體制的采用會有助于幸福指數的提高？
A,應試教育
B.素質教育
C.應試教育和素質教育的融合 D.其他
教育體制教師男教師女家長男家長女學生男學生女應試教育221041011素質教育000021應試教育與素質教育的融合731116137 調查群體眼中哪種教育體制的采用會有助于幸福指數的提高？***6420教師男教師女家長男家長女學生男學生女應試教育素質教育應試教育與素質教育的融合
16.您認為如東的教育除了要抓好學生的成績以外，還要側重于其他哪些方面的改革？
A.學生學成歸故里的愛鄉教育
B,學生終身學習觀念的養成教育 C．與人合作分享工作方式的培養
側重改革方面教師男教師女家長男家長女學生男學生女學生學成歸故里的愛鄉教育3431915學生終身學習觀念的養成教育1016341與人合作分享工作方式的培養61216123 Always keep the faith
School of Foreign Language Nantong University
調查群體眼中哪種教育體制的采用會有助于幸福指數的提高？***6420教師男教師女家長男家長女學生男學生女學生學成歸故里的愛鄉教育學生終身學習觀念的養成教育與人合作分享工作方式的培養
作為最終展示。調查
時
期
圖
片
：
Always keep the faith
School of Foreign Language Nantong University
根據我們的調查統計，廣大老師同學以及家長對于如東目前的教育現狀還是普遍滿意的。但仍然存在不少不能忽略的問題，例如，Always keep the faith
School of Foreign Language Nantong University
A.家長普遍看重學校的選擇對于孩子將來的重要性，反而忽視的孩子主觀能動性的激發與最大程度的利用。
B.家長關注孩子的教育很大程度上是出于對未來孩子工作各方面的考慮，站在家鄉建設，社會責任感的方面的很少。
C.老師們還是側重于素質教育與應試教育結合，這是一種進步。但同時素質教育的進一步貫徹落實也是不可忽視的。
兩個階段的社會調查讓我們受益頗深，我們明白千里之行始于足下，讀萬卷書行萬里路的重要性與不可替代性。
教育是國家發展的基石，是具有基礎性、全局性、先導性的事業，關系到億萬學子，關系到千家萬戶，關系到國家的前途、民族的未來。如東作為遠近文明的教育之鄉，雖然已經做出了不少成績，但自身存在的問題同樣也是不可忽視的。
經過我們的各方面了解，如東教育體制改革有六項具體任務，即：人才培養體制改革、考試招生制度改革、建設現代學校制度、辦學體制改革、管理體制改革和擴大教育開放。
教育體制改革牽涉面廣，任務艱巨而繁重，是一項任重道遠的系統工程。可以預見，我縣教育體制改革雖是大勢所趨、人心所向，但難免會遇到各種爭論和阻力，各級領導的明確共識、堅定意志和堅強領導，是我縣教育體制改革順利推進和最終取得成功的絕對必要前
Always keep the faith
School of Foreign Language Nantong University
提。
作為在教育體制穩步改革下成長起來的一代人，我們深知其不言而喻的重要性。
同時，我們認為在社會實踐活動多種多樣的實現形式下，應力求做到“五個結合”。開展社會實踐活動與素質教育相結合。把培養和提高青年學生的全面素質，培養青年學生的創新意識、創新能力和樹立創新精神作為開展社會實踐活動的出發點和落足點；開展社會實踐活動與人生觀教育相結合。現階段，市場經濟發展的負面效應使拜金主義、享樂主義、實用主義等極端利己主義的思潮已經在相當大的范圍內影響和毒害著人們。
為此，在社會調查實踐活動中，學校要結合學生思想實際和客觀要求，有意識、有針對性地用建設社會主義的“共同理想”和實現共產主義的“最高理想”，來教育和引導學生把全心全意為人民服務作為自己的人生觀。
在實際中，注意及時引導解決社會實踐活動中可能出現的一些負面效應，在價值取向上教育引導學生把國家和人民的利益放在首位；將開展社會實踐活動與能力培養相結合。徹底改變那種重書本、輕實踐、眼高手低的壞毛病，樹立不唯書、不唯上、能力為本的求實精神；開展社會實踐活動與專業教育相結合。
這種結合是青年學生社會調查實踐活動得以持久深入和向高層次發展的基礎，只有實現了這種結合，才能使成才教育收到實效、也
Always keep the faith
School of Foreign Language Nantong University
才能真正服務于社會；開展社會調查實踐活動與學生的日常行為規范教育相結合。
調查人員
南通大學外國語學院 外貿英語101 徐阿偉1007022024、范羽強1007022025、季陳1007022026、葛佳梅1007022022 December 1, 2011
Always keep the faith
第四篇：中學基礎教育發展調查報告推薦
中學基礎教育發展調查報告推薦
教育問題歷來是一個沉重的話題。教育事業是歷朝歷代興國安邦的大業，它關系著一個國家的發展大計，關系著一個民族的興衰存亡。
基礎教育是教育的核心部分，是塑造一個人的綜合素質及至一個民族、一個國家綜合素質的關鍵。而中學教育又是構成基礎教育的核心部分。作為個體，它承擔著一個青少年成長期最基本的文化知識和道德觀念及人生素養的培養;而作為整體，它則承擔著一代代國家新生力量的科技水平和社會公德及國民素質的塑造。
為了更全面、科學地了解中學教育的現狀，外在假期間通過走訪和查閱資料，對##市的中學教育情況進行了大量的調查，發現本市的中學教育在建國后歷經不斷改革，不斷發展，既有顯著的成就，又有存在的問題。現就中學教育現狀作如下分析：
新中國建立以來我市的中學教育有了很大的發展，根本上改變了舊中國基礎教育落后的狀況。政府逐年加大對文教衛生廣電事業的投資力度，XX年全市為發展文教衛生廣電事業的財政支出為111060萬元，占財政總支出的23%，其中有相當部分是用來發展中學教育的。在學校的興建方面，建國后也有了飛躍的發展。到XX年止，全市已建成普通中學270多所，其中完全中學27所，高級中學7所，初級中學220多所，九年一貫制中學21所。基本上滿足了本市人民接受中學教育的需求。
中學教育布局也日趨合理。幾十年來，黨和政府努力改變舊中國學校分布極不合理的狀況，采取措施，大力發展鄉村教育。到目前，全市12個縣區出吳堡外，都有一定數量的普通中學，各個人口眾多的鄉鎮大都建有初級中學，在交通樞紐和經濟活躍的鄉鎮還建有完全中學，而每個縣城都有完全中學1到4所。榆陽區，橫山，府谷，神木還建有高級中學5所。從而使學校的布局和城鄉人口分布相適應。
中學教育資源分配的不均勻，在調查中隨處可見。首先從國家財政支出的分配上，教育經費的增長幅度遠低于財政收入的增長。本市XX年財政收入計劃增長%，總支出增長%，而文教衛生廣電支出的增長額只有%，其中用于教育經費的飲很少。其次在各部門之間，那些如政府，電力，交通等有資源支配權利的部門，在辦公室和職工住房、待遇、福利等方面都遠遠優于學校。
中學教育資源的分配不均勻還表現在城鄉差距上。城市人口的教育需求被優先滿足，農村人口得到的教育資源則非常有限。城里中學有漂亮的教學大樓，花園式的休閑校園，完善的體育設施和教學設備。富裕的學校校長出門還有高檔的公車。而在農村中學，我們經常看到這樣一中現象：籃球場是黃泥地，足球場是一片荒田，實驗室的門上結滿了蜘蛛網，室內的器材更是十分陳舊。如此的環境，鄉村中學的學生怎能得到良好的前面教育。這種城鄉差距嚴重阻礙了中學教育的發展。
建國初的中國中學教育是一種國家補貼式教育。隨著社會主義市場經濟體制的建立，中學教育事業逐步走向市場化、產業化，幾乎成了一中自費教育。以本市XX年城市普通中學收費標準為例，初中學費75元/學期，借讀費500/元學期，課本作業本費140元，代辦費95元。高中學費350元/學期，借讀費800元/學期，擇校費8000元，課本作業本費150元，代辦費80元。此外還有個別地方和學校收什么所謂的贊助費，建校費等。而補課費，考試費，資料費則是每一所中學必收的一筆費用。
教育收費的逐年上升，直接加重了家長的負擔，特別是農民家長的負擔。在中國二元經濟體制長期存在的情況下，農民家庭普遍是收入微薄而子女又多。大筆的中學教育收費就成了農民家庭的主要消費，且力不從心。如果一個家有兩個孩子上中學，就可以花去一個農民或工人家庭一年的收入。如果再多一個或幾個，這個家庭就難以再承受。這直接促成了低收入家庭輟學率居高不下的狀況。教育收費高的問題，不僅影響低收入家庭孩子接受教育，而且使他們對新知識的接收及民主與法治的貫徹實行造成障礙。
新中國成立50年來，本市的中學教師隊伍有了很大的發展，教師隊伍的數量不斷提高。全市有教職工近14000人，僅榆陽區就有2203名，其中初中中專任教率達%，高中達93%。這些人中涌現出大量的省市級教學能手，特級教師，在教學和科研領域取得了顯著的成就。同時，我市已形成同中學教育事業發展相適應，包括培養新教師和培訓在職教師兩大類的師范教育體系，努力提高師資水平和壯大師資隊伍。
近年來師資水平雖然有了不斷的提高，但整體素質上還是有些偏低，既表現在知識的積累上，有表現在師德的修養上。本市的中學教師特別是初中教師，整體上存在和學歷不高，專業技能偏低的問題。而且各縣區普遍缺少美術、音樂等方面的專業教師。教師是人類靈魂的工程師，一支教師對的素質水平，直接影響著祖國的幾代人。所以必須大力發展師資隊伍教育工作，努力提高師資隊伍的整體水平。
五、中學教育課改步伐緩慢，教學考模式化
中國中學教育課程改革的口號叫得很響，但課程改革的步伐總是蹣跚不前。中學教育其實一直遵循一種模式，在學習上表現為一種被動性接受和強迫性記憶。典型的形式就是老師在講臺上拼命地講課本內容，學生在下面拼命地抄本書筆記。“因材施教”的教育理念在現實工作中演變為一個萬能公式，如果你不符合公式的要求，就必定是差生。她不要求張揚個性，更不贊成渡船過河，因為獨木橋是教育公式的唯一解。所以老師用教鞭規范學生，學生用分數應付老師。這就是所謂的“傳道受業解惑矣!”
隨著高考試卷標準化的不斷加強，教師的教學、學生的學習及考試越來越趨向標準化、模式化。高考的電腦閱卷使試卷變得機械化、呆板化、程式化。90年代初，作文閱卷也走上了標準化，評卷標準化體現在按某種模式來進行閱卷，即開頭、中間部分、結尾“三段論”模式。有人戲稱其為“三股文”，其慘狀可想而知。高考的“標準化、統一化”，呆滯了中學教育改革的南轅北轍，形成僵化的、模式化、程式化的教育和學習，磨滅了教師和學生們的豐富想象力和創造力。
在十多天的調查研究中，我越來越認識到如何開發和培養學生的新能力，已應成為我國當前教育改革的一個重大問題。
創新教育要求把學生看作具有創新潛能的創新主體。教育的結果，不僅是學生對人類已有思想文化成果的接受，更重要的是創新意識和創新能力的培養以及創新個性傾向的形成，亦即創新能力得到開發，發展。創新教育的過程不是學生消極被動地被改造，而是充分發揮其主動性，使教育過程成為學生不斷認識、追求、探索、發現和自我完善的過程，亦即培養學生主動學習、獨立思考、自我發展的能動過程。
在中學大力實施創新教育，我們必須從教育思想，教育制度，課程模式，教學方法上進行改革，努力做到以下方面：
我們要以實施創新教育為突破口，實現從應試教育向素質教育的轉變，形成有利于創新的教育環境。特別是教師要轉變教育觀念，形成新的教育觀、學生觀、學習觀、人才觀，在教育思想上來一次徹底的革新，使全民族樹立創新意識和創新精神。
課程改革要趨向教科書多樣性，多元化，課程結構合理性。大力推行必修課、選修課、活動課三位一體的課程體系，還學生一片自由創造發揮才能的天地。教師要樹立較強的課程意識，改變過去那種“重教學，輕課程”的現象，從而推進創新教育，培養學生的創新意識和創新能力。
教學方法從整體上要真正構建“三主”教學模式，即以學生為主體，以教師為主導，以發展為主線。要充分調動學生學習的自主性、能動性、創造性。教師要積極改變自己的教風，拋棄自我權威中心意識，培養學生的好奇心、探索欲，真正使學生成為學習的主人。
改革教育體制，首先是完善考試制度，招生制度，特別是高考制度和模式，使高考和招生制度朝著真正有利于選拔品學兼優，有創新才能的優秀學生的方向轉變，建立創新激勵機制。其次要形成以促進培養學生創新能力的教育評價機制，以形成有利于創新的教育環境。
全社會提倡創新精神，營造濃厚的社會環境和氛圍。鼓勵人人創新，形成有利于創新的家庭教育環境。注意培養學生觀察的敏捷性和思維的獨立性，注意引導孩子提出問題，并自己去解決問題。鼓勵其動手能力，培養孩子創新意識的形成。
總之，在中學里大力提倡和推行創新教育是促進教育質量提高的重要途徑和條件，是時代發展的要求，是迎接21世紀知識經濟挑戰的需求，是培養大批世界性一流創新型人才和科學家的需求，是實施素質教育、提高學生素質及至整個中華民族素質的需要。
第五篇：“濰坊發展狀況”調查報告
題目：感受家鄉—濰坊的發展
10-2班
學院：文法學院班級：廣告學理論姓名：焦陽
在山東的東部有一個被綠色包圍的園林城市，她有著勤勞樸實的市民，有著美妙絕倫的濕地。更有傳承千年文化的風箏。她就是——濰坊！我熱愛著的故鄉，這個令我自豪的地方。
濰坊具有歷史悠久，源遠流長，早在7000多年前就有人在這里生活定居。生活在這片土地上的人們繁衍不息、勤苦勞作，締造了濰河土地上一個個傳奇。濰坊是山東半島的交通樞紐，地理位置優越，自然資源豐富。濰坊依靠自己得天獨厚的自然資源、優越的地理位置，以及準確把握國際國內形勢，全面發展農業、工業、金融經濟、海洋經濟、對外貿易等等。
濰坊是一個農業大市，是山東省農副產品集中產區之一。全市已建成了壽光蔬菜、諸城肉雞、安丘蜜桃、青州食用菌、昌樂西瓜和肉雞等一大批名優特稀農產品生產基地。6個縣市區全部達到小康縣標準。4個縣是全國百強縣。而且，在濰坊的農產品蘿卜非常出名。流傳著“煙臺的蘋果萊陽的梨，不及濰坊的蘿卜皮”的說法。當然，這并非有貶低煙臺蘋果和萊陽梨的意思，只是強調濰坊蘿卜之好而已。的確，濰坊蘿卜既可生吃又宜熟用，作水果或蔬菜皆可謂佳選，且又有藥用價值。其藥用價值以消食、健胃效果最為顯著。
濰坊是一個工業大市，工業在山東省排第三位。濰柴集團是全球最大的船舶動力制造基地，濰柴要做世界上最大的通用發動機生產商.。濰坊海化集團是全國最大的海洋化工生產基地。濰坊工業發展較快。濰坊是歷史上著名的手工業城市，清乾隆年間便有“南蘇州、北濰縣”之稱，明清時代曾以“二百支紅爐、三千銅鐵匠、九千繡花女、十萬織布機”聞名遐邇。新中國成立以來，已初步開成以海洋化工、動力機械、農用運輸車、服裝及裝飾面、電子通訊及信息處理、化學纖維、新型建筑材料、醫藥及保健品、食品飲料、造紙包裝等十大產業為主體的工業體系、主要有原鹽、純堿、柴油機、空用車、程控交換機、氯化聚烯等108大類，5000多個品種。2006年，濰坊市在全國47個中心城市中，排名第21位，工業利稅、工業利潤排名第12位。2009年濰坊市GDP達到2727億元，居全國城市第29位。有濰坊港一個國家一類開放口岸、羊口港一個國家二類開放口岸。濰坊機場是全國四大航空郵件處理中心之一。
在過去的五年里，家鄉人民堅持科學發展、扎實工作，經濟實力躍上新臺階。堅決執行中央宏觀調控政策，認真落實中央、省各項決策部署，緊密結合濰坊實際，努力在調整中加快發展、在競爭中率先發展。面對國際金融危機的巨大沖擊，積極作為、科學應對，及時果斷采取一系列強有力的政策措施，保持了經濟平穩較快發展。
在過去的五年里，家鄉人民狠抓結構調整和自主創新，產業發展形成新優勢。堅定不移強化科學投入，先進制造業、現代服務業、現代農業、文化產業、節能環保、公共服務等領域投資大幅增長。強力推進工業結構優化升級，加快改造傳統產業，大力發展高新技術產業，積極培育新興產業。成為全國科技進步先進市、全國知識產權示范市。加強服務業“四大載體”建設，金融、物流、旅游、房地產等產業迅速壯大，創意研發、信息咨詢、商務中介、社區服務等產業蓬勃發展。旅游業實現“三年突破”目標，2010年旅游業總收入達到247.7億元，接待境內外游客2945.5萬人次，分別是2005年的4.8倍和3.3倍。堅持把資源節約集約利用和節能減排作為結構調整的重要抓手。認真組織實施新一輪土地利用總體規劃，每年盤活閑置低效用地1萬畝以上，連續十年保持耕地總量動態平衡，被評為全國耕地保護先進單位；實施生態市建設“十大重點工程百個建設項目”，百處林場建設完成造林5.7萬公頃，全市森林覆蓋率達到35.2%；提前一年完成淘汰落后產能任務，水、大氣等主要環境質量明顯改善，“十一五”節能減排目標全面完成。
在過去的五年里，家鄉人民加大城鄉統籌發展力度，新型城鎮化邁出新步伐。著力提升中心城市輻射帶動能力。現代化大城市框架基本形成，“五大板塊”發展格局更加清晰。中心城市建成區面積達到140平方公里，人口119萬。創建為國家衛生城市、國家園林城市、國家節水型城市，成為全國“十城萬盞”半導體照明應用工程試點城市。城鄉公路網絡更加完善，路域環境綜合整治成效明顯。榮烏高速、青蘭高速濰坊段建成通車。濟青客運專線投入運營。農村生產生活條件持續改善，在全省率先完成規劃內病險水庫除險加固任務，新建改建農村道路1.5萬公里；解決了127萬人的飲水安全問題；累計建設農房21.8萬戶，改造危房3.9萬戶。
在過去的五年里，濰坊加快北部沿海開發，區域發展開創新格局。抓住“三區”建設機遇，舉全市之力推進北部沿海開發，確定了以濱海區為中心，壽光北部、昌邑北部為兩翼的開發格局。；濰坊港實現一類口岸開放，年吞吐量突破1500萬噸，由一般性港口上升為地區性重要港口；疏港公路建成通車，沿海防護堤等基礎設施建設取得重大進展；成為國家科技興貿創新基地、國家生態工業示范園區。高新區創新體系日趨完善，創建為國家創新型科技園區。峽山生態經濟發展區組建運行，水資源保護開發成效顯著。出口加工區保稅物流貨值累計突破10億美元。
在過去的五年里，家鄉人民著力保障和改善民生，和諧社會建設取得新成果。城鄉社會保障體系進一步完善，城鎮居民基本醫療保險和新型農村社會養老保險試點工作進展順利，新農合保障水平逐年提高。加快住房保障體系建設，低收入家庭住房條件不斷改善。實施教育惠民工程，全面實現城鄉免費義務教育，建立了貧困學生資助救助體系和校園安全長效機制。高中階段教育基本普及，素質教育處于全國領先水平。強化衛生公益性質，國家基本藥物制度順利實施，公立醫院改革國家聯系試點工作全面啟動，城鄉基層衛生服務體系更加健全，醫療保障能力進一步增強。全民健身公共服務體系不斷完善，農村體育設施覆蓋率達到79%。競技體育取得新成績，我市運動員奪得1枚奧運金牌和10個世界冠軍，圓滿完成了第十一屆全運會部分賽事承辦任務。人口自然增長率控制在3‰以內，被評為全國人口和計劃生育綜合改革示范市。連續創建為全國雙擁模范城。社會治安綜合治理深入推進。食品藥品監管工作不斷加強。
在過去的五年里，家鄉人民努力優化發展環境，民主法制建設和政府自身建設再上新水平。扎實開展深入學習實踐科學發展觀活動和創先爭優活動。初步建立起市、縣、鎮（街道）三級政府信息公開工作體系和運行機制，政府信息公開力度不斷加大。在全省率先建立了依法行政目標責任制。全面加強廉政建設，強化行政監察，發揮審計監督重要作用，查處了一批違法違紀案件。建立完善了政府應急管理體系。過去五年取得的成就來之不易，積累的經驗彌足珍貴。而今天的濰坊，又站在了一個基礎堅實、前景廣闊、干群思進、蓄勢待發的新起點上。
“十二五”是家鄉人民全面建設小康社會的關鍵時期，是深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期，也是可以大有作為的重要戰略機遇期。我們有“十一五”時期打下的堅實基礎，有黃河三角洲高效生態經濟區和山東半島藍色經濟區上升為國家戰略的重大機遇，有家鄉人民奮力爭先、干事創業的發展熱情，完全有條件實現經濟社會發展的新跨越。
我堅信家鄉人民會高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以科學發展為主題，以加快轉變經濟發展方式為主線，以富民強市為目標，以創先爭優為動力，深化改革開放，努力保障和改善民生，促進經濟社會更好更快發展，為全面建成小康社會打下堅實基礎，加快建設富裕文明和諧的現代化強市。
我相信，濰坊必將以更加豪放的姿態、更加堅實的步伐走向更加輝煌燦爛的未來。向我熱愛著的家鄉敬禮！
點擊咨詢 