第一篇：西部陽光大學生支教工作調研報告

西部陽光大學生支教工作調研報告

----關于大學生支教的意義的調查

一、內容摘要

目前大學生支教在社會中已經引起了廣泛的爭議，有人說是這是大學生愛出風頭、愛表現，把公益當成資本，把慈善當做作秀的行為。針對于這種情況，我們對西部陽光4+4團隊赴四川省巴中市南江縣黑潭鄉八村支教的各方面情況進行了調查，并與社會上的其他支教活動進行了比較和深入分析，調查從當地的學生、家長、老師、村干部以及去年支教隊員、當地來的其他支教隊出發，還有最主要的是我們這個支教團體。通過此次調研，我們希望找出許多人對大學生支教存在爭議的原因，以及大學生支教中存在的利與弊，并找到一個更好的解決方法，使我們的支教體系越來越完善。

二、關鍵詞

支教爭議利與弊解決方法體系完善

三、調查背景

到西部去，到基層去，到祖國最需要的地方去，近些年這樣的氣氛越來越濃烈，像星星之火在校園燎原。每個假期，全國有數以千計的大學生到西部，到基層，到一所所中小學支教。他們飽含著點燃夢想、播種理想的激情，帶來了大山外的新鮮空氣。但是由于支教時間太短，難以從本質上提高當地教育水平，而要建長效機制，又面臨資金匱乏、難以和當地長期合作等諸多機制限制，不少支教地“后繼無人”。支教的成果如何繼續？怎樣突破大學生支教“雨過地皮濕”的困境？ 10天、20天、30天，甚至幾天的支教活動，究竟能給當地的孩子們帶來怎樣的好處？是改變一生的夢想，是外面世界的新鮮空氣？或者，跟平時單調重復的日子相比，這十幾天僅僅是由于那些來自遙遠城市的大學生們的到來，才略顯不同而已？此外，有些支教隊伍目的不純，或者能力較低，也極易引起地方的反感。也有研究者指出：短期支教的期限太短，一方面容易打亂學校的正常教學秩序，影響正常的教學進度；另一方面，短時間內難以取得當地教師的信任，常不能被委以重任，難以深入教學一線，也難以使當地的教育水平產生本質上的提高。以先進教育理念與山區教育結合的理想往往落空，使當地人產生大學生支教“熱得快，冷得快”的普遍印象。此外，有些大學把支教作為形式工程，輔導員們鼓勵學生支教的最強口號是：讓你的簡歷更精彩。公益淪落為工具和符號，大家都在標榜，獻愛心去支教。

為了正確認識這個問題，我們在四川省巴中市南江縣黑潭鄉八村進行支教活動的同時，對我們支教的情況進行了深入、詳細的調查。我們去當地的每一個家庭了解他們對于我們支教的看法，以及他們對于我們支教的建議。我們在課余時間和學校的學生、老師還有當地的村干部進行訪談，詢問他們是如何認識我們的支教活動，他們對我們的工作哪些地方比較滿意，哪些地方不太滿意，還需要改進。我們為了使結果更加準確，還對上一期的支教隊員的支教情況進行了詳細的調查。

四、調查方法

1、調查對象：四川省巴中市南江縣黑潭鄉八村

學生、家長、老師、村干部、上一期的支教隊員以及我們這個支教團體

2、調查方式：以訪談為主，還有注意觀察、記錄、及時總結，大家一起交流

3、調查時間：2012年7月20日——2012年8月3日

五、正文

（1）大學生志愿者

到西部去，到基層去，到祖國最需要的地方去，這樣的氣氛越來越濃烈，象星星之火在校園燎原。每個假期，大家都爭先恐后的報名去支教，每一個假期全國有數以千計的大學生到西部，到基層，到一所所中小學支教。并且現在有些大學把支教作為形式工程，輔導員們鼓勵學生支教的最強口號是：讓你的簡歷更精彩。所以大家開始說“公益淪落為工具和符號，大家都在標榜，獻愛心去支教。”所以這就引發了有些人對于支教的懷疑，這是一支意圖純良的支教隊伍嗎？ 我不否認，現在社會上的確是存在這樣的情況，有些人出發前唯恐天下無人不知，回來后高歌頌德感嘆成長。但是我們也不能以偏概全，還是有許多善良的大學生，的確是懷抱著一顆真誠的心去支教的。

下面我就以我們支教的真實情況和我的切身感受來講一下吧。我們這只隊伍由11名大學生組成，我們來自北京的各個高校。雖然大家來自不同的地方，不同的大學，操著不同的方言，但是初次見面，大家都覺得很親切，因為大家都有著一個共同的名字——西部志愿者。為了這次活動，大家準備了有一兩個月，從面試到一次又一次的培訓，可以說是經歷了千辛萬苦。后來我們11個人終于走到了一起，形成了一個隊伍。剛剛來到當地，對我印象最深的就是當地的路，通往支教地點的路，嚴格來說已經不算是公路了，坑坑洼洼的路面，加上這里又經常下雨，坑里擠滿了水，大家坐在車上提心吊膽，有好幾次大家都是下車，等車開上去后再上車。后來大家到達目的地后，住宿條件更是令我們吃驚，房屋是那種用泥土砌得老房子，后來聽支書說這還是村里條件比較好的一戶人家，不過大家還是早已經做好了心理準備。大家很快收拾了一下，然后就討論第二天開學的事宜。我們本以為我們所要完成的工作是很簡單的。可是當開學那天，有的家長把孩子送到學校的時候，從那些家長的眼神中，我們感到責任重大，因為80多個學生就是80多個家庭的希望，家長把自己的孩子交給我們，就意味著把所有的希望寄托在了我們身上。學校的80多名學生中，絕大多數學生的父母都在外面打工，學生在家里就全靠爺爺、奶奶照顧，學生的思想意識、學習成績也參差不齊，教學難度很大。開學第一周，我們在這方面做了大量的工作，也在不斷的尋找新的教學方法，想法設法把學生的積極性調動起來。這時候，我才明白，有些工作你看起來極其容易，可是當你慢慢接觸去做的時候，你就會發現看似簡單的事情，要做好，絕不是一件簡單的事情。我們支教一個月，我發現對于那些年齡較小的孩子們，我們不單是教會孩子們一定要認真好好地學習，更主要的是教孩子們開心，教孩子們認識外面的世界，教孩子們懂得表達自己，表達愛和感恩。其實教孩子的同時，我們也學會了付出與無私的愛，學會如何面對孩子，學會不因貧賤富裕、聰慧愚笨而寬容平等的接受孩子，學會平靜的伸出手，學會從孩子天真稚嫩的臉上看見美好的未來和世界的和平，從孩子身上學習我們已經漸漸失去的真實、純潔。我們發現跟孩子們溝通的方式不在于理念，更在于體驗和寓教于樂，跟他們溝通是件很快樂的事情，要用緩慢的語速，引導的語言，參與式的體驗讓他們慢慢的放開自己，學會表達。可是對于那些年齡較大，對社會已經有著自己的看法和認識的孩子們，他們由于長期處于一種十分艱苦的生活環境，他們對于社會，對于人生的態度很多都會處于一種比較消極的狀態。

因此我們就把支教的重心放在如何去改變這些貧困山區孩子內心的消極思想，而我們的最終目的，則應該是給山區孩子帶去希望，對生活的希望和憧憬，燃起他們心中對理想，人生價值追求的熱火。所以，我覺得以后我們支教的重點更多地應該放在心理技能的培訓，去探討如何改變貧困山區貧困學生的貧困的思想，而我們的最終目的，自然就是尋求一種方式，給山區的孩子帶去希望，帶去一種動力，帶去一種讓他們能夠站起來，追求自己理想并實現自己人生價值的勇氣和信心！對于我們志愿者來說，從整個支教中學到的東西是最多的。在與那些孩子的相處中，我發現，幫助他人不能流于形式，而是要發自內心，要用真心去關愛需要幫助的人。如果你只是出于對別人的同情而去幫助他，那將比幫助他更可惡，因為你就傷害了他的自尊。還有團隊的協作很重要，雖然每一個人都有自己的惰性，但是在一個團隊中大家一起合作，每一個人就必須克服自己的惰性，改掉自己的壞習慣。并且，每一個人都會有自己的長處和短處，大家互相取長補短，共同進步。最重要的是可以多經歷人生，在不一樣的經歷中思考，思考后再去嘗試新的旅程，然后學會慢慢思考、體會到價值和自由的真正含義，慢慢學會以一顆成熟的心態面對人生的坎坷。

還有通過支教，我想說的事，我們來支教并不是因為孩子們窮，我們想來看看窮人是怎樣生活的，想來體驗一下窮的日子到底是怎樣過的，來支教是想告訴那些在抱怨的人，為什么一直抱怨而不去嘗試改變；來支教是想告訴自己，雖然我們能做的和改變的事情很少，雖然每一個志愿者對于整個社會來說就像是滄海一粟，但是如果有無數顆這樣的滄海一粟呢，那不就是一個波瀾壯闊的大海了。

（2）學生

由于當地的師資力量薄弱，所以孩子的閱讀水平低。我們就發起了新教育實驗，首先要做的就是拯救閱讀,特別是兒童的閱讀。其實對于人的精神成長而言，學校教育就相當于母乳，它把人類的一些知識，通過科學的方式整合成適合兒童接受的形式和內容，但是，它不能代替兒童的精神成長。精神的成長依賴于閱讀適合年齡發展的優秀作品。兒童的閱讀有許多關鍵期。在生活的每一個時期，兒童都會自然而然的產生不同的精神饑餓感，需要閱讀不同的作品；一旦錯過了關鍵期，精神上的缺失就可能永遠也補不回來。比如小學低段的繪本閱讀，一旦錯過，便無法彌補。因此，我們希望把孩子們的目光透過形形色色的練習冊，看到我們精心挑選出來的優秀作品，希望孩子們的童年能夠伴隨著這些階梯書浸潤在愛、責任、友情、自我等人類文化的偉大母題中，從而在學校教育的母乳喂養之外，能夠享受到另外一種結構合理的精神之乳。我們希望這些童書能夠幫助我們走進孩子們的心靈，和孩子們擁有共同的密碼，擁有共同的語言，生活在同一個世界里。在我們和孩子們充分討論這些童書的過程中，我們自己也獲得了一種真正意義上的幸福完整的教育生活。

山里的孩子很淳樸，對老師的尊敬是建立在敬畏之上的，他們從來都不輕易與老師交談。他們這些孩子最需要的是親人的關懷和情感上的溫暖，他們往往有著很強的自尊心，同時又很自卑，你越是關心她，她越覺得你是在可憐他，同情她，自尊心不允許他這樣來接受你，因為我們是老師，他們是學生，在學生的心目中老師的過分關心就意味著同情，從心理學的角度來看，誰都不想自己是可憐蟲被人同情。后來時間長了，大家發現，其實很簡單，你平

時怎樣待她就怎么做，淡一點，當他認識到你是在真心實意關心她，而不是在可憐她，她才會心甘情愿的接受你。還有對于處在青春期的學生，大都有一種抵觸情緒，管的嚴格了，學生會反感，管理松懈了，又怕他們不努力學習。但是我又總希望每一個學生今后都會有出息，都能通過知識改變父輩們那樣的命運。也許是我對他們的希望太大，所以有時會感到失望，后來我發現是我對他們的要求太高了。家訪的時候我才了解到這邊的孩子都是早上跑一兩個小時的山路來到學校，然后8點上早課。由于家離學校遠，中午就不回家，學校沒有食堂，直接在學校吃一些早上帶的零食，下午五點鐘放學后就回家幫家里的爺爺奶奶干活、做飯，回家復習，大家根本就沒有這個概念，所以他們的成績怎么可能會像我預期的那樣好呢。因此這邊孩子的命運大部分都只有一個，十六七歲時出去打工，這個村很少出過大學生。這使我切身體會到是先有經濟再有教育的，而不是先有教育再有經濟的。沒有經濟的發展，便始終解決不了山里教育的問題。

孩子們對大山外面的城市充滿了渴望，尤其是對于我們這些來自北京的各個高校的大學生。記得臨分別時，大家一致要求看一下我們大學的照片，為了滿足大家的好奇心，我就把自己的大學照片給他們瞧，他們不住地驚嘆歡呼。我希望這些照片可以在他們的心中種植下一個個奮斗的夢想，更希望這些夢想可以開花結果。

（3）當地的村民、支書、老師

大學生把先進的教學理念帶到偏遠地區，把五彩繽紛的夢想種進孩子們的心里，獲得了當地百姓的贊譽，可是也有不少隱患，對城里去的支教大學生，很多當地校長心里都犯嘀咕：有的支教“小老師”好心地想讓孩子們接受素質教育，于是在上課時組織做游戲；有人索性扔掉課本，即興發揮；也有人上課講到興頭上，帶著學生走出教室??“結果，大學生們走了，我們學生的心也散了，上課時會要求老師帶著出去走走看看。”還有的大學生在上課時，給孩子發獎品；有的帶去電腦，用上了多媒體手段??這些教學條件和能力，支教者有，當地學校和老師沒有。“他們一走，當課堂恢復到老樣子，孩子們心理落差很大。”還有就是許多來自北方的隊員不太習慣南方潮濕的氣候，所以就會出現“濕疹”等一些水土不服現象，并且由于南北方語言差異也很大，所以就會出現與受教學生、當地村民溝通不暢等情況，所以當地的群眾建議應該多分配一些當地大學生回到自己的家鄉，甚至回到自己的母校開展支教活動。這樣就可以用家鄉話與孩子們溝通，對于孩子們來說有一種親切感，很容易與孩子們交流，也容易得到家鄉鄉親們和教師們的認可。還有一個主要的隱患是支教時間太短，孩子們還沒有習慣好新鮮感的落差，志愿者和孩子們剛建立起良好的關系，還來不及進一步了解，支教任務就要結束了。孩子們第一次接觸到友善博學的支教隊，都會很有好感，這種互相關愛的關系一旦產生，志愿者的離開肯定會導致集體痛哭。這些鄉村的孩子們，心智還在發育當中，能這樣一次又一次地承受這樣傷痛的離別么，對于我們這些享受支教過程的志愿者都覺得很不舍，更何況那些純真的孩童。他們肯定會更難過，更難復原到先前的狀態。

六、調查感言

大家都說支教時間短暫，是一個很大的弊端，我想說的是，改變一個生命，時間的長度不一定可靠。許多時候，一天、一小時、甚至一分鐘，真的能夠創造奇跡，這就是“永恒瞬間”的價值。還有是否能在短期支教中創造“永恒瞬間”，最重要的不是專業、不是技巧，而是愛和真誠。我們是這個世界上最平凡的一名，知道我們能做的很少，但是我們的心是沸騰的，我們的身上有一股青春的朝氣，可以感染身邊的每一個人。

第二篇：關于西部支教

關于支教西部

一位支援西部教育的杭州某學校的老師來信息向我詢問：胡老師，想請教一個問題。我目前所在的區域（青海），這里的老師管教孩子的方式還是以打罵為主，學生考不好要打，聽寫不過關要打，作業沒寫完要打，而且是打完加罰站（站在教室后面一整天），老師有時忙不過來就讓課代表代為執行打手。

1、我的孩子也暫時在這里上一年級，他從老師的這些做法中似乎感受到的是：作為班級的班干部他也是可以通過打人的方式來管理其他同學的，我雖然跟他說了不可以，但是他似乎不太能理解和接受。我該怎么跟他講明這件事情呢？

2、其他老師，尤其是班主任，罰了學生站在教室后面上課，可我并不想讓他們站著上課，不管學生是不是在我的學科上出現的問題，我都不想這樣，我覺得這樣罰站會讓學生很冷漠，而且長期觀察并未覺得學生因此而明白了自身的錯誤，很好地改變著自己。

我可以允許學生在我的課堂坐回自己的位置嗎？我該怎么去跟其他老師溝通這個問題呢？

那老師進一步說明情況：浙江省志愿西部建設項目一直都有，杭州對應的是青海海西州***市，我現在就在***市，當時是自己報名參加的，支教是自己一直想做的事情，只是和想象的不一樣，有些事與愿違的感覺，一言難盡。

我回復說：你的課堂當然你做主啊！那些老師是在作孽！這些孩子的心理一定留有仇恨，一旦將來有所觸發，會出現悲劇，雖然不能說全部會出現悲劇，但是一個悲劇就足以引起我們要反省了啊！你可以去溝通，但是不是征求他們的意見，你的態度是告訴他們在你的課堂里你不會那樣做。至于他們，最好希望他們換一種方式去教育。你就是要示范那種健康的教育方式，并希望學生們以自己的表現來證明。某種意義上說，你是和學生一起合作去證明一種健康的教育方式是否有可能在這個班級乃至這個學校實現。既然去支教，那就是要有不同的教育方法體現的，不然去支教干嘛呢？如果你發現已經無法去改善，那不如早點回來。我不希望你反而被同化，還把自己的孩子染壞。

這位老師說：的確，我感覺這里的孩子對老師沒有什么感情，很多時候跟他們做思想工作，一點兒也入不了他們的心，他們不理解也不相信，面對老師只有畏懼，不打人的老師就是不怕不學這門學科。我說：這些學生似乎已經被扭曲了，你也要去把他們挽回來，能跟你合作共同創造一個不同的景象，甚至可以說奇跡。你通過一段時間的了解情況，要去闡述自己為什么要去支教，想過去展示一些什么，分享一些什么，傳授一些什么，要讓那邊的老師有所變化，否則支教沒有任何意義。

這位老師繼續說：如您所說，我什么都改變不了，甚至讓學生在我的課堂上坐回自己的位置，他們都不敢，因為怕其他老師。我現在也任由他們站在課堂后面，因為覺得他們在我的課堂中坐回來了，其他老師雖不會來找我，卻會為難這些孩子，又是新的一次打擊。我們也向上級教育管理層反映過這個問題，他們的態度是默許。

我說：既然默許了，那這樣的環境去支教有意義嗎？像你現在的處境是被那邊的環境綁架了。

老師接著說：我們現在有三個人，同在一個班級，堅持杭州的育人理念，當地老師看在眼里，也表示認同，但是不接受，他們說自己只能用這種方式，感覺他們這樣僵化的思想根深蒂固。而且這里的家長也是這樣的方式，真的是大環境的弊端。我也建議最好能來管理層的支教人員，從制度理念上有一些自上而下的作為，我們三個底層老師人微言輕，似乎影響微弱。

我認同這個老師的想法，支教是過去改變他們的老師。老師不變，一切不會有變化。那邊的老師不只是理念的落后和僵化，還有就是他們的教育能力嚴重缺乏！！但是，沒有一個擁有新理念的校長和管理團隊，是不可能推動和培訓老師們提升改變的。支教工作首先要有良好健康的頂層設計，然后全面落實，絕對不是簡單地派幾個老師去展示一下不同的教學方式那么簡單。真所謂“物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。”就一個環境來說，需要在更大的系統層面去考慮，而不是從一個微觀的環節切入。至少也要是這樣的安排：過去支教的幾個老師共同負責一個班級的全部課程，并有一位支教老師來擔任班主任，就像曾經英國BBC錄制的中國老師過去帶班試驗的那種情形，去證明和展示不同的教育方法所呈現的不同的效果。同時由不同科目的支教任課老師來負責當地相應科目的任課老師的培訓，支教的班主任老師帶那邊的班主任老師，傳幫帶，實行導師制度。中國的政治生態是領導主導的模式，沒有足夠影響力的領導來主持變革，變革是不可能發生的。

第三篇：西部支教

是就業的熱門渠道之一，智聯招聘網站上都有專門的“西部志愿者招聘頻道”

“大學生志愿服務西部計劃”又稱“西部計劃”，它是由共青團中央、教育部、組織部門、人事部門于2003年根據國務院有關要求共同組織實施的。計劃從2003年年開始，按照公開招募、自愿報名、組織選拔、集中派遣的方式，每年招募一定數量的普通高等院校應屆畢業生，以志愿服務的方式到西部貧困縣的鄉鎮從事為期1-2年的教育、衛生、農技、扶貧以及青年中心建設和管理等方面的工作。推進農村共青團工作、全國農村黨員干部現代遠程教育試點工作、基層檢察院、基層人民法院、基層司法援助、西部農村平安建設等方面的志愿服務工作。志愿者服務期滿后，鼓勵其扎根基層，或者自主擇業和流動就業，并在其升學、就業方面給予一定政策支持。

服務內容

1.支教

本專項行動志愿者主要在西部地區貧困縣的鄉鎮中小學校從事為期1-2年的教育和教學管理工作。

招募對象：應屆高校畢業生、在讀研究生，師范類專業優先選拔。

服務地區：西部地區招募的志愿者原則上在本省（區、市）開展服務；東部地區招募的志愿者原則上到對口支援的西部省（區、市）開展服務；中部地區招募的志愿者原則上到西部省（區、市）開展服務。

2.支醫

本專項行動志愿者主要在西部地區貧困縣的鄉鎮衛生院以及部分縣級醫院、防疫站從事為期1-2年的醫療衛生工作。

招募對象：醫學類專業應屆高校畢業生、在讀研究生。

服務地區：西部地區招募的志愿者原則上在本省（區、市）開展服務；東部地區招募的志愿者原則上到對口支援的西部省（區、市）開展服務；中部地區招募的志愿者原則上到西部省（區、市）開展服務。

3.支農

本專項行動志愿者主要在西部地區貧困縣的鄉鎮農業（林業、水利）技術站從事為期1-2年的農業科技、扶貧工作。

招募對象：農業、林業、水利等專業的應屆高校畢業生、在讀研究生。

服務地區：西部地區招募的志愿者原則上在本省（區、市）開展服務；東部地區招募的志愿者原則上到對口支援的西部省（區、市）開展服務；中部地區招募的志愿者原則上到西部省（區、市）開展服務。

4.基層青年工作專項行動（09年新增）

本專項行動志愿者主要在西部地區貧困縣鄉鎮的團委開展1-2年志愿服務，一般擔任鄉鎮團委副書記兼任一個區域化推進農村共青團工作聯系村的團委書記。

實施規模：1000人左右

招募對象：應屆高校畢業生、在讀研究生，組織能力較強，熟悉計算機基本操作；有學生工作經歷者優先選拔。

服務地區：西部地區招募的志愿者原則上在本省（區、市）開展服務；東部地區招募的志愿者原則上到對口支援的西部省（區、市）開展服務；中部地區招募的志愿者原則上到西部省（區、市）開展服務。

5.農村現代遠程教育志愿服務行動

本專項行動由全國農村黨員干部現代遠程教育試點工作領導協調小組辦公室、共青團中央共同組織實施。志愿者在西部地區和湖南湘西州、湖北恩施州、吉林延邊州等15個省（區、市）的農村黨員干部現代遠程教育終端接收站點及安裝現代遠程教育設備的農村中小學，開展為期1年的技術指導和巡回培訓工作。

實施規模：1000人左右

招募對象：應屆高校畢業生、在讀研究生；本科及本科以上學歷為主；政治過硬，熟悉計算機、互聯網基本操作。

服務地區：西部地區招募的志愿者原則上在本省（區、市）開展服務；東部地區招募的志愿者原則上到對口支援的西部省（區、市）開展服務；中部地區招募的志愿者原則上到西部省（區、市）開展服務。

6.基層檢察院志愿服務行動

本專項行動由最高人民檢察院、共青團中央共同組織實施。志愿者主要在西部計劃服務縣檢察院從事為期1年的志愿服務。

實施規模：400人左右

招募對象：主要招募北京、天津、河北、山西、內蒙古、遼寧、吉林、上海、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、廣東、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆等28個省（區、市）的法律、中文、財會、計算機等專業的應屆高校畢業生和在讀研究生，以本科及本科以上學歷為主；政治過硬，品學兼優。服務地區：西部地區招募的志愿者原則上在本省（區、市）開展服務；東部地區招募的志愿者原則上到對口支援的西部省（區、市）開展服務；中部地區招募的志愿者原則上到西部省（區、市）開展服務。

7.基層法律援助志愿服務行動

本專項行動由司法部、共青團中央共同組織實施。志愿者主要在西部計劃服務縣司法行政部門從事為期1年的法律援助志愿服務。

實施規模：310人左右

招募對象：主要招募北京、河北、山西、內蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、山東、河南、湖北、廣東、重慶、四川、貴州、云南、甘肅、青海、寧夏、新疆等24個省（區、市）的法律專業應屆高校畢業生、在讀研究生；以本科及本科以上學歷為主；政治過硬，品學兼優。

服務地區：西部地區招募的志愿者原則上在本省（區、市）開展服務；東部地區招募的志愿者原則上到對口支援的西部省（區、市）開展服務；中部地區招募的志愿者原則上到西部省（區、市）開展服務。

8.基層人民法院志愿服務行動

本專項行動由最高人民法院、共青團中央共同組織實施。志愿者主要在西部基層人民法院從事為期1-2年的志愿服務。

實施規模：270人左右

招募對象：主要招募河北、山西、內蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、湖北、廣西、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆等24個省（區、市）的法律專業應屆高校畢業生、在讀研究生，以本科及本科以上學歷為主；政治過硬，品學兼優；通過國家統一司法考試者在同等條件下優先選拔。服務地區：西部地區招募的志愿者原則上在本省（區、市）開展服務；東部地區招募的志愿者原則上到對口支援的西部省（區、市）開展服務；中部地區招募的志愿者原則上到西部省（區、市）開展服務。

9.開發性金融志愿服務行動

本專項行動由國家開發銀行、共青團中央共同組織實施。志愿者主要在開發性金融協議已經覆蓋的西部計劃服務縣開發性金融合作辦公室開展為期1年的開發性金融志愿服務工作。

實施規模：500人左右

招募對象：主要招募北京、河北、山西、內蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、安徽、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆等28個省（區、市）的應屆高校畢業生、在讀研究生；大學本科及本科以上學歷；經濟、金融、農業等相關專業優先選拔。

服務地區：西部地區招募的志愿者原則上在本省（區、市）開展服務；東部地區招募的志愿者原則上到對口支援的西部省（區、市）開展服務；中部地區招募的志愿者原則上到西部省（區、市）開展服務。

10.農村平安建設志愿服務行動

本專項行動由中央綜治辦、共青團中央共同組織實施。志愿者主要在西部地區的鄉鎮、街道綜治辦從事為期1-2年的農村平安建設志愿服務。

招募規模：50人左右。

招募對象：主要招募北京、內蒙古、廣東、廣西、重慶、四川、青海、寧夏等8個省（區、市）普通高等學校品學兼優、大學本科及本科以上學歷、有奉獻精神的應屆畢業生，法學、社會學、管理學和農學及相關專業優先。

服務地區：西部地區招募的志愿者原則上在本省（區、市）開展服務；東部地區招募的志愿者原則上到對口支援的西部省（區、市）開展服務。

11．災后重建

12．新疆漢語教學專項行動

筆試、面試

5月26日起，考察報名學生的政治思想素質、學習成績、志愿服務經

歷等情況，并組織對報名的高校畢業生開展筆試、面試工作擇優選拔志愿者。統一體檢

6月5日前，招募省項目辦統一指定時間和醫院，組織本校入選的報名者進行集中體檢。體檢不合格的，將不予錄取。

公示

6月中旬，公布錄取志愿者名單，全校公示3天，并將公示結果報省項目辦。錄取志愿者

6月中旬，根據面試、體檢、公示情況，最后確認錄取人員名單。由于各種原因不能赴西部參加志愿服務的，由各基層團委負責推薦遞補人員入選。

審定確認

6月下旬，經全國領導小組審定后，向志愿者發《報到通知書》（注明

服務崗位，培訓報到時間、地點及聯系方式）。9月上旬，全國項目辦通過“西部計劃信息

系統”匯總到崗志愿者名單，并向社會公布。

服務保障

根據《關于實施大學生志愿服務西部計劃的通知》（中青聯發[2003]26號），《關于做好2004年大學生志愿服務西部計劃工作的通知》（中青聯發[2004]16號），中辦、國辦《引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》（中辦發[2005]18號）和國務院辦公廳《關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》（國辦發〔2009〕3號）有關精神，2009年大學生志愿服務西部計劃志愿者除享受國家規定的高校畢業生就業優惠政策外，給予以下政策支持：

1.經費保障。志愿者服務期間中央財政給予一定補貼。生活補貼為每人每月680元，同時根據所在服務地享受艱苦邊遠地區津貼（按照人事部、財政部《完善艱苦邊遠地區津貼制度實施方案》，全國有984個縣、市、區納入實施艱苦邊遠地區津貼范圍，每月津貼標準分別為：一類區65元，二類區120元，三類區215元，四類區370元，五類區640元，六類區950元），按月發放。服務單位為志愿者提供住宿等必要的生活條件。

2.為加強志愿者管理，志愿者服務期間，戶口、檔案保留在學校；服務期滿后志愿者通過雙向選擇落實工作單位，學校再發放報到證。

3.志愿者服務期至少滿1年且考核合格的，可以應屆高校畢業生身份報考公務員。報

考中央機關和東、中部地區公務員的，同等條件下，優先錄取；報考西部地區公務員的，筆試總分加５分。

志愿者服務期未滿1年的，可以社會在職人員身份報考公務員，但不享受相關優惠政策。.志愿者服務期滿1年考核合格的，3年內報考研究生，初試總分加10分；同等條件下，優先錄取。

5.西部計劃志愿者在服務期間，志愿者保險由全國項目辦統保，保費為每人200元，險種為大學生志愿服務西部計劃志愿者綜合保障險。

在你上崗前，你服務省（區、市）的項目辦會將你們組織起來集中培訓和體檢，培訓內容包括志愿服務理念的學習，志愿服務管理條例、相關政策的了解和服務崗位專業技能培訓及服務地風土人情及健康保健知識等方面的介紹等。

第四篇：西部支教

當代大學生之于支教

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關；

黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

每當觸及到這樣剛陽剛味十足和帶有些許蒼涼的軍旅詩，就會讓人產生一種對西部的守望之情。是的，西部留給我們太多的企望。那圣潔的喜馬拉雅，那詩意無限的天山；那巍峨挺拔的昆侖，那讓人眷戀的可可西里；那神奇的九寨溝，那神秘的香格里拉；那氣勢磅礴的高山，那一瀉千里的流水；那清澈見底的湖泊，那廣闊無垠的雪原；那一座山峰，那一泓清流。這一切的一切，無不在呼喚著我對他的眷戀。心中一直都有一個期望，有朝一日能走進這些地方，讓他們蕩漾著我帶著些許雜質的心靈，讓自己變得更為純粹，讓自己變得更像一個人。大學生支教就是用我們微薄的力量，去幫助那些孩子，為了那些山里的孩子能夠更好的學習以改變自己的命運。支援貧困地區教育文化事業發展。很多人也許都想去支教，現在會有更多的人參與到支教里來。他們不是去游山玩水，他們不是去極地探險，他們不僅僅是在教育別人，同樣對自己也是磨練，這樣的大學生支教活動給了人們一個奉獻愛心的機會，天地之大，有多少人需要我們去關愛，大學生支教，他們將我們的愛心傳遞給了山區的孩子們。

支教有著特殊的意義。當你看到一雙雙渴求知識的眼神，越過破舊的教室窗口，穿透貧瘠的土地，讓人揪心，這時你會覺得支教活動很有必要，能幫助更多的孩子獲得知識。盡管農村義務教育迎來了曙光，但依然還有許多需要關注的問題。它沒有好的硬件設施,卻有著全市最好的學風;它沒有較好的生源,卻有著艱苦奮斗、堅持不懈的精神，這寫更需要老師們含辛茹苦、孜孜不倦的教誨。在學生們的生命里，你就像那瞬間疾馳而過的流星，還來不及讓我們看清你的樣子，就消失在中學生活的盡頭，留下一道讓我們永遠溫暖的光亮。

為了可愛的祖國的花朵，讓我們為這些支教和山區的孩子祝福吧。人間有愛!有愛，才有希望！

第五篇：西部支教

如何報名西部支援

我為你提供以下資料,希望對你有幫助.QK1、什么是大學生志愿服務西部計劃？

答：大學生志愿服務西部計劃（以下簡稱“西部計劃”）是由團中央、教育部共同組織實施的，財政部、人事部給予相關政策、資金支持。從2003年開始，通過公開招募、自愿報名、組織選拔、集中派遣的方式，每年招募一定數量的普通高等學校應屆畢業生，到西部貧困縣的鄉鎮從事為期1-2年的教育、衛生、農技、扶貧及青年中心建設和管理等方面的志愿服務工作。2003年，將面向全國招募5000-6000名志愿者。

2、具備哪些條件才能參加“西部計劃”？

答：如果你是普通高等學校2003年應屆畢業生，無論是本科生、研究生、大專生都可報名參加。主辦單位將在全國公開招募、選拔那些思想過硬、品學兼優、具有較強奉獻精神的畢業生參加，尤其是鼓勵西部高校和農業、林業、水利、醫學、師范類專業的畢業生積極參與，如果你入學前戶籍所在地在西部將得到優先選拔。

3、參加“西部計劃”后，主要可能從事哪方面的服務？

答：如果你是醫學院校畢業的將從事醫療、防疫、公共衛生服務等工作；如果你是學農、林專業的，可以從事農業技術、扶貧開發方面的工作；當然你還可以從事教學工作、專職或兼職擔任鄉鎮團委副書記或到鄉鎮青年中心從事服務工作；在承擔業務工作的同時你還可擔任學校副校長、衛生院副院長并通過有關程序擔任村民委員會副主任等管理職務。

4、參加“西部計劃”，會在哪里服務？

答：主要是在我國西部的內蒙古、廣西、重慶、四川、貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆及湖南湘西自治州、湖北恩施自治州的貧困縣的鄉鎮從事志愿服務。在西部地區招募的志愿者原則上在本省服務，東中部一個省招募的志愿者主要集中派遣到西部一個省開展服務，同時我們也會考慮志愿者本人的意愿。

5、聽說參加“西部計劃”還享有相應政策，是這樣嗎？

答：是的。國家對“西部計劃”非常支持，2003年全國高校畢業生就業工作電視電話會議和團中央、教育部、人事部聯合下發的通知，明確規定了參加“西部計劃”的志愿者除了享受國家規定的高校畢業生就業優惠政策外，還享有服務期間計算工齡等相應的政策支持。

6、參加“西部計劃”后，考研還能加分？

答：是的。你服務期滿考核合格，如報考研究生給予加分，在同等條件下，優先錄取，具體規定在當年的研究生招生政策中予以明確。當然，要考上研究生，還需要你付出更多的努力。

7、參加“西部計劃”后，考公務員還能優先錄用？

答：是的。你服務期滿考核合格報考黨政機關公務員，可適當加分，同等條件下，優先錄用，具體規定由省級公務員考試錄用主管機關在當年招考中予以明確。今后，服務單位在錄用黨政機關公務員和新增釁笫亂檔ノ蛔ㄒ導際躒嗽薄⒐芾砣嗽筆苯畔嚷加謾⒄釁改忝欽馀渭游韃恐駒阜竦拇笱?br />

8、參加志愿服務對我今后就業有哪些幫助呢？

答：你參加“西部計劃”，到基層和艱苦地區從事志愿服務，既能為西部的經濟社會發展作出實實在在的貢獻，又能增加基層工作經驗，深入了解國情、民情，豐富人生閱歷。你所展現出的強烈社會責任感和“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，任何單位都會感興趣的。而且，現在絕大多數機關、事業單位在錄用、選拔干部時，非常看重是否具有基層工作經驗這一點。在這些方面，你和你的志愿者同事具有很強的競爭優勢。主辦單位還將通過建立志愿者人才庫、組織專門的人才招聘會等措施，為你服務期滿后升學、就業以及創業等創造條件。

9、完成志愿服務任務后，如果我想留在西部地區工作，有什么具體政策嗎？

答：有。根據團中央、教育部、財政部、人事部通知規定，你所服務的西部各省、區、市有關單位在錄用黨政機關公務員和新增國有企事業單位專業技術人員、管理人員時優先錄用、招聘你這樣的大學生志愿者。

10、我從沒到過西部，真不知道是否能勝任服務工作？

答：在你上崗前，你服務省（區、市）的項目辦會將你們組織起來集中培訓和體檢，培訓內容包括志愿服務理念的學習，志愿服務管理條例、相關政策的了解和服務崗位專業技能培訓及服務地風土人情及健康保健知識等方面的介紹等。你服務縣的項目辦及服務單位將為你們安排住宿，提供必要的工作、生活條件并負責日常管理。

11、如果我入選后，需要履行哪些手續？

答：你入選后，全國項目辦將委托各省（區、市）項目辦與你、你所在學校簽定服務協議，明確雙方的權利、義務關系。協議簽定后，主辦單位將向你發確認

通知書。離校后，你應與學校保持聯系，并關注中國志愿服務網、中青網和中國青年報等媒體發布的相關消息。同時，要結合個人情況做好相應準備，并按通知書要求準時到服務省（區、市）報到，參加培訓。

12、我入選后，能否馬上知道具體服務崗位？

答：你還要稍后一段時間知道。招募工作結束后，主辦單位將根據你本人的愿望和服務地的實際需求確定你的具體服務崗位并及時通知你。根據現在的計劃，大概要到8月中旬。同時，主辦單位還將通過中國志愿服務網、中青網和中國青年報等媒體及時發布相關消息，請你多加關注。

13、服務期間，我的戶口、檔案及黨團關系怎么辦？

答：服務期間，你的黨團關系轉至服務單位。如果你要求將戶口和檔案保留在學校的，按規定保留兩年，在此期間，檔案管理機構對保管其檔案免收服務費用；如果你要求將戶口轉回入學前戶籍所在地的，公安機關按照規定辦理落戶手續，人事、教育部門所屬人才交流機構負責辦理相關手續，人事部門所屬人才交流服務機構免費提供人事代理服務。當你服務期滿落實工作單位后，公安機關會按有關規定辦理戶口遷移手續。服務期滿，有關單位會對你的服務情況作出鑒定，存入檔案；經考核合格，你還將獲得服務證書，作為志愿服務經歷和今后就業、創業的證明。

14、服務期間，我會得到哪些工作保障？

答：主辦單位將向你發放生活補助（每月600元，在西藏服務的，每月800元）、交通補貼（每年人均1000元，在西藏、新疆服務的，按國家有關規定確定），并為你辦理人身意外傷害保險、住院醫療保險。

15、我應當怎樣進行服務？

答：首先，你要按照服務協議和所在服務單位的要求履行職責，遵守紀律，熱情服務，為當地人民辦實事，辦好事。同時，要抓住這難得的機會，把自己的知識付諸實踐，發揮優勢，傳播科學文化知識和現代文明，并結合當地實際創造性地開展服務，爭當優秀志愿者。

16、聽說主辦單位還將為參加“西部計劃”的志愿者組織專門的表彰活動，我很想了解這方面的情況？

答：是的。主辦單位將組織相應的表彰活動。如果你從事服務1年、服務期滿考核合格的，將授予你中國青年志愿服務銅獎獎章；如果你從事服務2年、服務期滿考核合格的，將授予中國青年志愿服務銀獎獎章，表現優秀的授予中國青年

志愿服務金獎獎章，表現特別優秀的還將推薦參加中國青年五四獎章、中國十大杰出青年、中國十大杰出青年志愿者、國際青少年消除貧困獎等評選。

17、服務期間，我可以回家探親嗎？

答：可以。按照國家有關規定，你享有休假、探親等待遇。主辦單位還將組織各種形式的慰問活動。

18、如果我簽完服務協議后不想去了，可以嗎？

答：希望你在簽協議前一定要深思熟慮，可以征求父母、老師和親朋好友的意見，也可以和你的同學交換意見。一旦拿定主意，你一定要堅定，不要讓所有關心你的人失望。當然，如果你沒有履行協議約定，是要承擔相應責任的。

19、我能否隨時了解活動相關情況？

答：可以。你可以到所在學校的項目辦了解情況。也可以登錄中國志愿服務網（）查詢。還可以撥打咨詢電話。全國項目管理辦公室咨詢電話：010-85212282，85212269。

各省、區、市項目管理辦公室咨詢電話：(北京)010-65192833(天

津)022-23306859(河北)0311-7903819（山西)0351-4068622(內蒙

古)0471-6687263(遼寧)024-22825447(吉林)0431-2716184(黑龍

江)0451-3642977(上海)021-62426953(江蘇)025-3393586(浙

江)0571-85174175(安徽)0551-2811091(福建)0591-7531410(江

西)0791-6262471(山東)0531-2073825(河南)0371-5904813(湖

北)027-87233566、87232542(湖南)0731-4471858(廣東)020-87185614(廣西)0771-5882212(海南)0898-65337207(重慶)023-63858057(四

川)028-86633810(貴州)0851-6579115(云南)0871-4143489(西

藏)0891-6338447(陜西)029-8412005(甘肅)0931-4868525(青

海)0971-8220354(寧夏)0951-5064113(新疆)0991-282676620、我到哪里報名？

答：如果你想報名參加“西部計劃”，應到所在學校的項目辦（設在學校團委、畢業生就業指導中心）領取報名表，也可從中國志愿服務網（）下載報名表。

填表后應交到本校項目辦，并提供體檢證明、身份證復印件