第一篇：支教調研報告2016

支教調研報告2016 支教調研報告2016

支教調研報告

調研時間：20xx年7月25日

調研地點：黑山、金塘

調研人員：

今天我們走訪了黑山和金塘兩個地方，總體上說金塘的經濟情況比黑山的要好。金塘的村民主要種植水稻和玉米，有的村名通過自己的辛勤勞動蓋起了自己的新房子，但有的村名還是住的木房，甚至有的還住著土房。雖然這樣，但他們村對孩子的教育還是比較支持，該村大部分的年輕男子都外出務工了，只留下妻子和孩子在家里，一家人的衣食住行幾乎都靠在家的婦女照料，可能是因為太忙的原因吧，大部分家庭的居住環(huán)境都不是很衛(wèi)生。

在回來的路上，我們順道家訪了黑山的幾個學生價，黑山的經濟情況就不容樂觀了，大部分的居民依然住著土墻房子，但這兒的村民對孩子的教育都比較重視，這里要特別提出的是四年級的學生楊橋蘭，我們去她們家的時候她爸媽都不在家，所以我們只能從她居住的生活環(huán)境大概了解到她們家的經濟情況。

在訪問過程中我們得知她們家的牛剛剛死掉了，她們家住的土房環(huán)境非常的簡陋，門上貼了一塊低保的牌子，所以我們判斷她們家應該是一家低保戶，家境貧寒，但楊橋蘭的學習缺不是很好，我上她們的英語課，從她平時的表現我可以判斷她平時的生活有些散漫，而且學習不是很認真，可能父母不大關心吧！

在回來的路上，我一直在想是什么原因導致黑山的這種情況，為什么在這樣的環(huán)境下，像楊橋蘭這樣的孩子還是認識不到真正的導致她們如此貧困的原因呢？即使是在老師告訴她們要好好學習才能脫貧時，她們任然不端正自己的學習態(tài)度，這使我百思不得其解，我現在唯一能做的就是慢慢來教育她，希望在支教結束前能將她喚醒，能夠真正的奮斗起來，為她自己，甚至是她的家人的未來踩下穩(wěn)當的腳步！

2、調研報告

時間：7月22日

地點：大樹腳

調研人員：

7月22日，我校大樹腳的大多數同學沒有到校上課，故我們決定下去走訪以了解情況，于是放學后我們跟著到校的三名同學一起去大樹腳調研。

大樹腳離同筍小學較遠，大約需要走一個多小時，故那里的學生大多數只是吃了早飯就到學校上課，中午來不及回家，只是帶錢去學校買東西吃。此村大多數學生每天帶2遠錢或超過2元錢去學校，由此可知此村比其他寨子相對較富有。

此村種植業(yè)主要以烤煙為主，副種些玉米、土豆之類的農作物。牲畜主要有豬、牛、馬，且一般會有雞、鴨、狗等牲畜。據初步了解，此寨子的整體經濟水平還不錯，但也存在家庭條件很差的村名。但由于那些家庭的主人不在家，我們也不方便去了解他們的具體情況，但從房子的外觀上看，那幾戶人家的家庭情況還是不好的。另外，據了解，這個寨子的大人們都很重視孩子的教育，但有一部分小孩沒有要讀書的意識，希望我們能在孩子這塊下點功夫。

支教調研報告2016

20xx年5月14日，經濟金融學院星光志愿者隊三名志愿者前往寶雞市鳳翔縣進行暑期社會實踐支教前期調研活動。

早晨七時，三名志愿者在東門集合，乘坐公交車前往城西客運站，乘坐大巴車前往寶雞市鳳翔縣。經過三個小時的路程，志愿者來到今天的第一站，位于寶雞市柳泉鎮(zhèn)的干河小學。岳校長熱情地接待了志愿者。星光志愿者活動部部長王蓉向校長表明了志愿者暑期調研的意愿，校長表示會對我們的暑期社會實踐提供最大的支持。

接下來，志愿者向校長詢問現在農村面臨的最大的問題是什么。支教調研報告2016支教調研報告2016。校長說，現在最大的問題就是辦學問題，他說主要的問題是現在農村的教學點少;師資力量不足;當地政府對是否要對農村投入教育資金仍然處于兩難境界。雖然會辦活動來籌集助學捐款，但是仍然不是治本之策。

他希望，這次的暑期社會實踐的主體圍繞著這個問題展開調研，尋其原因，找出方法，真正地能夠解決這個問題。最后，校長表明他期待志愿者的到來，同時，他還向我們推薦了一所學校 田家莊鎮(zhèn)中心小學。

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他說，那里的孩子很多，很多都是留守兒童，他們也渴望獲得知識，想要接觸到外面的世界，希望志愿者也能到中心小學授課。

在校長的指引下，志愿者來到了位于田家莊鎮(zhèn)的中心小學，這里的設備比干河小學的設備相對齊全，學生和老師都相對比較多。校長對我們的到來表示歡迎，他說：我很支持現在大學生的活動，雖然你們來的時候孩子們已經放假了，但是我們會發(fā)出號召，全力支持你們的活動。之后，校長對暑期社會實踐進行深入的了解后，很快地與志愿者簽訂協議。看著校長如此熱情，志愿者又怎么會讓校長失望呢。

親愛的同學們，你們還在等什么呢?暑期社會實踐分為兩個部分：支教與調研，快快加入我們吧。用我們微薄的愛去關愛那些孩子吧。

支教調研報告2016

調研內容：山區(qū)社會民生考察

調研地點：當地兒童家中

采訪人物：張XX、張XX、張XX

調研目的：了解留守兒童家庭基本情況、學習生活情況以及溝通交流能力

調研結果：

XX鎮(zhèn)位于大別山深處。天然的山區(qū)環(huán)境給這里帶來秀麗風景的同時也使這里長期受到自然條件的困擾，經濟發(fā)展滯后。外出務工是這里許多人的選擇，跟中國的很多農村一樣，這里也存在著大量的留守兒童。我們了解到在XX鎮(zhèn)每三個兒童里面便有一個留守兒童。因為正值暑假，很多孩子已經下山到父母務工的地方與家長團聚，所以我們選擇了留在家中的張XX和張XX、張XX兩個家庭進行了走訪。

張XX算是我們的老朋友了，她的家是我們今年支教點之一。支教調研報告2016文章支教調研報告2016出自wk-78500000565901.html，此鏈接！。盡管平時我們有聊到一些家庭情況，但是了解并不是很深。在8天的相處中我們已經與這位（2016小城鎮(zhèn)建設調研報告）清秀的小姑娘建立了深厚的感情，很快我們進入了話題。張XX今年已經小學畢業(yè)，正在準備秋季開學在當地的暖流中學上初一。

張XX有一個弟弟還有兩個姐姐，加上爺爺奶奶家中一共八口人。爸爸和姐姐的打工收入是家庭的開支來源。爸爸在杭州的一個建筑工地上打工，媽媽則留在家中照顧家庭。雖然爸爸遠在杭州，但是平時很注意與家庭的聯系，經常會回家來看望孩子們。

張XX的小學就讀于當地的河西小學，因為距離家庭較遠，她周一到周五住宿在學校寢室，周一早上則需要4、5點鐘起床，花費一個小時走山路去上學。學校的生活是豐富而充實的，畢業(yè)班的學生需要上晚自習。平時因為課外作業(yè)不是很多，張XX有充足的時間參加課外活動，她喜歡打籃球、彈鋼琴（學校1~3年級會學習）她還會參加學校定期舉辦的運動會。在聊到籃球時，小姑娘自豪的告訴我們她可是他們班級里唯一會打籃球的女生。張XX很喜歡英語，周末在家時她會幫忙做很多家務，除此之外便是在家看英語。

在聊到學校學習、住宿條件的時候，張XX告訴我們，她很滿意學校的伙食，因為學校有營養(yǎng)餐工程營養(yǎng)餐工程，午餐可以拿到6元的補貼，晚餐可以拿到5元的補貼，每頓飯一葷兩素，可以加菜，大家每天吃的都很滿意，而且如果對飯菜有什么不滿意的話她們可以直接匯報給校長，有的時候校長甚至會自己出錢買肉，給學校學生改善伙食增強營養(yǎng)。因為是山區(qū)小學很多方面條件也很有限。六年級一共有3個班，張XX所在的班級一共有49個人，3個人共用一張桌子顯得有些擁擠。就是這樣的環(huán)境下，還有很多像張婭這樣的孩子依然刻苦學習著，為實現自己的理想努力著。

盡管家距離XX風景區(qū)只有10幾分鐘的車程，張XX從來沒有上去游覽過，她也未曾走出過這座大山。交談中張XX經常露出青澀的笑容，但是當聊到姐姐讀完高中后因為家庭貧困無力支付大學學費而被迫外出務工時，小姑娘留下了心酸的眼淚。我們向張XX贈送了禮物，鼓勵她笑對人生困難，學有所成，走出大山，在人生前行的道路上收獲自己獨特的風景。

比起張XX的姐姐，張XX的姐姐則要幸運很多。當我們到他家的時候，姐姐張XX已經被鄭州大學工程設計專業(yè)錄取。而這一刻，不知道是張XX在背后默默克服了多少困難才等到的。

張XX爸爸在上海務工每個月工資20xx多元，供養(yǎng)他和姐姐讀書。支教調研報告2016各類報告。他們已經3年未和爸爸見面。

張XX的姐姐學習很優(yōu)異，初中以全校的第三名的成績被保送到金寨二中。縣城高中讀書的日子是艱苦的，55人擠在一個不大教室里，每天晚自習到9：50。姐姐平時在學校很省錢，雖然學校有食堂，但是她為省錢經常吃腌菜和饅頭，但是她從未向家里訴過苦，就是這樣的刻苦與堅持，姐姐終于圓了自己的大學夢。目前，姐姐正在積極爭取國家助學金，希望能夠減少一些家庭的負擔。祝愿她在中原大地學習順利，能夠成就自己的一番事業(yè)。

在中國農村社會，“留守兒童”這個特殊的群體，需要全社會更多的關心和關愛。在XX前畈村居委會我們也了解到留守兒童目前主要由學校照顧，相關社會扶助和關愛制度還不夠完善。在聊天談心中我們發(fā)現這里的孩子外向活潑，熱情善良，感受到他們的堅強與懂事。為他們的努力成長喝彩，為他們的自強不息點贊。祝愿每一個留守兒童都能夠在陽光下自信快樂的成長。6

第二篇：支教調研報告

2014年拓荒者志愿服務隊向日葵六分隊調研報告總結

為了加快我國農村教育步伐，在2014年1月貴州大學拓荒者志愿服務隊向日葵六分隊全體22名隊員來到了貴州省水城縣南開鄉(xiāng)花場小學，在這里我們進行了為期十五天的支教活動，同時在此次支教活動中，為了更好的了解當地風土人情，我們在支教活動的同時對當地學生生活及學習情況作了一個詳細的了解。在此次調研過程中我們面對陌生的地方，不熟悉的風土人情，每一位調研人員都謹慎做著這樣一些工作。

在11天的調研中，我們的調研分為三個階段進行，第一階段是我們來到學校經過與學校老師溝通大致了解學生情況和我們每天下午放學把全體學生分成三個大方向的集合，我們的隊員每三個一小組在護送學生回家的同時與學生聊天了解當地情況，如當地村民忌諱什么，不喜歡什么，我們在家訪時要注意什么，三天時間的大體了解讓我們對當地粗略的了解，接下來的時間就是我們的第二階段，這一階段我們對老師和我們各個班主任推薦的學生家進行家訪，這一次的家訪是我們比較細致了解當地和學生的家庭生活的基礎，通過與家長或者監(jiān)護人聊天了解學生的另一面，在這個過程中我們遇到了不少問題，當地是少數名族集聚的地方，很多稍微年紀大的老人聽不懂我們的意思，這樣的語言隔閡讓我們家訪部份難度系數增大，第三階段就是我們的重點二次家訪了，在前兩個階段的基礎上，我們對學生的了解也差不多，在這一系列調研中，我們對家里貧困和家庭情況復雜的學生在次進行重點家訪，在這一次家訪中，我們給家長傳遞正能量，激勵家長重視孩子的教育問題，同時也送去我們的問候。同時在此次調研中安全問題一直是我們大家最緊張的問題，在此次調研中為了保證每個隊員的安全，我們出去是人員都是男女搭配，每次出門都叮囑一定要注意安全，因為這里的狗非常之多。

我們在此次調研中一共走訪了23戶學生家庭，其中重點調查的佳通有6戶學生家庭，經過我們收集到的資料顯示如下：

（1）對于當地學生學習情況來說，由于各種原因，學生成績兩極化嚴重，成績好的學生數量少，后進生數量大，少量學生有逃學和厭學的表現，在鄉(xiāng)村學校，學校一般只開設語數外三門課，而我們此次下去開設的課程主要以第二課堂為主，從表現中，我們可以看出，這里的學生是聰明而富有想象力和創(chuàng)造力的，成績差的原因可能是學生對于學習的態(tài)度問題和學校的師資問題，（2）從學生生活方面了解，在這所學校讀書的學生很大一部分是路途遙遠的，一般要走一個小時的路程來到學校讀書，通過我們隊員對一部分學生的家訪調查顯示，這里的學生

留守兒童比例較大，缺少父母的關愛，比較叛逆，很多學生跟家里的老人住在一起，回到家里家務繁忙，可能這也是學生成績不好的原因之一。

（3）從學生生活的環(huán)境來看，南開鄉(xiāng)位于水城縣的一個偏避鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這里的農名社會意識普遍不高，家里超生的現象嚴重，一般家里有三個小孩以上。這一片的賭博風氣嚴重，斗雞之類的活動經常發(fā)生，暴力事件和殺人事件也是時有發(fā)生，這也給當地的小孩從小從觀念上帶來了一些不良影響。

通過以上的情況分析，學生在校成績的影響因素是多方面的，要從根本上解決這些問題，不能只是學校教育，學生的生活的環(huán)境對學生的全面發(fā)展有著很重要的影響因素。國家應該要發(fā)展教育也得注意當地各個方面的發(fā)展。

為了順利完成此次支教活動中調研板塊，調研負責人在每天晚上的例會上聽取當天調研成果和各位的意見及建議，并根據具體情況做出第二天的調研方案，事實跟進調研情況。

經過此次調研活動我們更加的清楚了解農村教育的問題，作為當代大學生，我們應該為祖國的教育獻出自己的一份綿薄之力。

第三篇：支教調研報告

勤于學習、善于創(chuàng)造、甘于奉獻

——有感于2012-2013學銀江支教

銀江中心校劉冰

內容摘要：我有幸參與了支教活動，赴攀枝花東區(qū)銀江鎮(zhèn)中心校支教，有了一年的歷練。在貧困山區(qū)教育落后原因問題有一些淺顯的思考，以及一些不太成熟的想法。

關鍵詞：教育、兒童、素質、教育資源。

一． 支教感言

2012，10，8——2013，7，5，我赴攀枝花市東區(qū)銀江中心校區(qū)進行為期一年的支教活動。支教前，我認為支教是磨練自己的一次機會，所以我在支教前做了很充分的準備。我已經從教10年了，知道自己要在小學支教，我還買了一些小學生喜歡的故事書，以豐富他們的課余生活。我想珍惜這一次機會。我堅信：“好的開始是成功的一半。”支教是對我的一次磨練，為以后的教學工作打下了基礎，有利于以后的學習過程中認識自己的缺點和不足，更好的在講臺上展示自己。他說短短的一年的實踐，讓我嘗到了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到教師肩負的責任，教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育人。

支教中：支教的過程遠沒有我們想像的那樣簡單。我的專業(yè)是英語，但在支教期間擔任的是小學六年級的語文教學，我接手的六年級三班，是阿署達校區(qū)和沙壩校區(qū)合班的，平均分與中心校相差接近14分。基礎很差，而且?guī)缀醵际且妥搴⒆印Ｃ鎸π愿窀鳟惖暮⒆樱鎸喡慕虒W設備，面對那一張張稚嫩的求知若渴的臉......我感受到了壓力。

小學的課程對我來說完全是陌生的，何況是教六年級的語文。我面臨的是前所未有的挑戰(zhàn)。我認真?zhèn)湔n，充分利用網絡資源，每一次新課前，我總要搜索四五種優(yōu)秀教案，對他們進行綜合提煉，最后形成適合自己適合自己的學生的教案。每一次授課前，我總要把自己想象成學生，對自己講上兩三遍，只有這樣再踏上講臺的那一刻我才是坦然的，才是自信的。我想了很多方法，把所有的學生進行了分組，讓學生們對一些不理解的問題進行探討，這樣做，不僅讓學生們自己動腦思考問題，而且還加深了他們對一些特殊類型的題目的理解和記憶。把學生進行分組不是教學方式的一個創(chuàng)新，但這的的確確解決了學生們對一些問題的理解，而且更好的加深了老師和學生之間的交流。孩子們很快的就接受了這種教學方式，他們總是認真的對一些問題進行討論，只有學生自己知道他們成績提高的原因，也只有他們懂的他們的老師付出的心血。

良好的課堂秩序是教學的一個很重要的環(huán)節(jié)，但是學生們天生性格各異，有調皮搗蛋的，有外柔內剛的，有性格自卑的，有高傲自滿的，所以這也是一個難題。我在課外的時候和他們聊天，更細致的了解他們，去深入到他們的圈子里。有一個孩子很調皮，上課的時候很愛講話，而且還逗的其他同學笑的不行，應該屬于擾亂課堂秩序吧，說了他幾次，他還是和以前一樣，這可讓我頭疼了，想放棄那個孩子，但想到自己小時候，何嘗不是和那個小男孩一樣呢？我私下了解到那個孩子很有凝聚力，幾乎班里的學生都很聽他的話，所以我讓他當班里的語文課代表，果然很湊效，他上課的時候也不再說話了，而且他把課堂秩序也維持的很好了，有時候班里沒有老師，教室也很安靜。說這件事的時候，我很自豪，因為我有了自己的管理方法了，而且我也成功了，雖然很小，但是還是很開心，我很慶幸自己當時沒有放棄那個孩子。很小的一件事或許就改變了那個小孩子的一生，我更加覺得作為一個老師身上的責任。

我在教孩子們語文的時候，我發(fā)現有好多問題。他們的基礎很差，有的學生居然連拼讀字詞都不會，最基本的句型變換也存在很多問題。很多題的類型都是一樣的，可是孩子們還

1是不會做，所以我把所有知識點都做了總結，讓孩子們認清所有的題型，而且還反復練習。在平時的教學中，嚴把字詞過關。這樣的做法很快取得了成效，他們的語文成績越來越高。在六年級上學期第一次月考的時候六年級三班的語文成績就追趕上來了，并且超過了一個班。我們不再是倒數第一了。我說這些在支教過程中取得的成績的時候有點得意，有點害羞，這應該是成功后的表情吧，我想。在支教中，我的指導老師王庭才給了我很大的幫助，幫助我分析講課中的不足，學生應該如何管理等等很多，王庭才老師給了我很多的經驗，很感謝他。跟我搭班的蒲玉泉書記給我樹立了一個很好的榜樣，他嚴謹的教學作風，他獨具一格的教學風格，讓我耳濡目染，收獲頗多。班主任朱桂麗老師，十分支持我的教學工作，時時刻刻鼓勵我，給了我源源不斷前進的力量。我想我在支教的過程中之所以信心十足，總有使不完的力氣，跟我們這個團體是分不開的。支教這個過程理總是有太多太多的回憶，總是說不完。

農村的孩子們雖然淘氣，但是很樸實，我在支教的這一年里，一定盡自己最大的努力教好他們。我也是一個農村孩子，但我走出了那個偏僻的小山村，究其原因，是爸媽和老師的教誨，還有我為了我的夢想不斷去奮斗的信念。我和孩子們說讓他們要有志氣，一定要自己改變自己的命運，知識才能改變命運。他們都許諾說要考上一個好大學。我很欣慰，我要讓他們的大腦里充滿知識，不再貧困。農村教育不容忽視，既然是農村養(yǎng)育了我，我要好好的報答他們，我會好好的在這里鍛煉，培養(yǎng)出更多的我，我仿佛已經看見我在講臺上面對著那一張張臉......二．調研報告：

在此期間，我利用課余時間走進農村、深入基層，通過走訪、調查等途徑考察貧困山區(qū)教育落后原因，關注民生，探索山區(qū)的素質教育發(fā)展之路。

農村教育是中國教育改革和發(fā)展的重點。農村已經實現的基本普及九年義務教育還只是初步的，是低水平、不平衡、不鞏固的，其中還存在一些“水分”，而城鄉(xiāng)的差距擴大正在加劇，是一個嚴峻的現實。在我所教的孩子中，我們通過與他們的交流中我們發(fā)現市郊教育存在以下幾點的問題：

1、農村孩子接受教育現象在市郊有特別

這幾年，農村學生流失的原因已不再是學費問題。隨著計劃生育政策在農村得到有力執(zhí)行，農村人口的自然出生率明顯下降；學齡兒童的總數縮減。同時，每年有大量鄉(xiāng)村學齡兒童被父母帶進城里經商或務工；還有一些農村家庭把孩子送入了城鎮(zhèn)條件相對較好的學校，農村學校的在校生人數急劇減少。我們發(fā)現在我教的學生中，由于距離攀枝花市區(qū)的距離不遠，他們的父母為了讓孩子上好學校就讀，常常出高價讓孩子到市里的中學讀書。

2、農村師資不豐富，比較薄弱。

農村基礎教育投入長期短缺、不足。學校硬件設備和教學儀器短缺，學校周邊環(huán)境差。新課程實施中缺少物質條件或物質條件不足。其次，基礎教育的師資緊缺。農村許多學校缺少教學水平高的教師，也業(yè)務能力強的老師很多都調到了市區(qū)學校去了。學生的學習條件受到了人為因素的制約。

3、家長受教育程度

在訪談及在學生家中觀察發(fā)現，當地主要以彝族居多。家長受教育程度普遍偏低，文盲、半文盲十分常見，其中一部分原因是當地的教育水平十分落后，在阿署達只有一所學校，那就是我支教所在學校的村小阿署達小學。教學設備等也是非常落后，教師最高的文化程度只有大專。另外，學生上學也非常不易，家住較遠的每天需要一兩個小時到學校，而學校沒有食堂，老師自己做飯吃，有的學生和老師一起搭伙吃。很多學生一天只吃兩餐，長途的跋涉耗費了大量體力，這也會導致學生在校學習效率不高。

4、經濟來源

當地村民有一部分出去城市打工，這樣的家庭一般都會有一千到兩千作用的收入。但是如果沒有出去打工的，收入相對會低一點，并且更多不固定。他們一般會在村里幫忙砍柴或者其他小工賺取生活費用。而一些缺乏勞動力在家務農的家庭則是基本沒有收入，靠政府微薄的補貼生活。當地很多家庭都會養(yǎng)牛、豬、雞等家畜。

5、交通狀況

當地交通條件是很差的，首先路況十分不好，都是盤山公路，而且沒有柏油澆過，只是灑了小石子鋪路，路途十分顛簸。現在當地每天有專線車到市區(qū)，這就使得阿署達的交通有了一定的改善。

三．結論與建議

在本次支教調研中，我們發(fā)現銀江鎮(zhèn)還是相對比較落后的，交通不便是阻礙當地經濟、教育、文化發(fā)展的重要原因。因此完善落后的交通十分重要，政府應當加大這方面公共設施的投資力度；同時，加強當地普九教育，加大宣傳力度，努力改善當地落后的觀念。當然，我認為，最重要的是加強素質教育，這是從根本上改變觀念的唯一途徑，只有村民真正從思想上認識到當前教育觀的缺陷，才會真正地做出改變。當然，這些改變不是立刻就能完成的，還需要社會各界長時間的共同努力，我們也真誠地希望銀江會變得更好。

支教后我像是換了一種思維，對好多的問題的認識更深入，更全面，對自己的專業(yè)也有了很好的認識，我會把這些經驗都記下來運用到以后的教學工作中，這次支教給了我很寶貴的財富，是那些在書本中學不到的經驗。面臨分別，感覺很沉重，也很輕松，讓我沉重的是要離開那些可愛的孩子，舍不得，真的怕他們又調皮，又不聽話。。。讓我輕松的是我沒有白過這一年，這一年給了我太多太多。。。

第四篇：支教調研報告二

2010---2011學第二學期在新寨農中支教調研報告

印江民族中學歷史組吳運江

調研時間：2011年5月5日

調研地點：新寨農業(yè)中學

調研人員：吳運江、九

（一）班班委成員

一、鄉(xiāng)村教育的總體狀況：近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實施，我國農村中小學取得的成績是眾所周知，有目共睹的，特別是黨的十七大以后，我國農村教育事業(yè)駛入了又好又快科學發(fā)展的軌道。目前，在我國農村普遍實施了根本意義的九年義務教育免費機制，不僅鞏固和加強了農村義務教育普九成果，同時，還促進了社會主義新農村的創(chuàng)建進程。然而，受傳統(tǒng)教育的束縛和影響，長期以來，我國農村教育結構單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱。應試教育積重難返，一些地方往往把升學率作為教育工作近乎唯一的標準，致使農村教育與當地生產和群眾生活脫節(jié)忽略了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，長此以往，必將影響國民整體素質的提高，進而影響構建和諧社會的進程。

二、調查方式：我選擇了訪談的調查方式，通過訪談的形式，探尋農村義務教育的現狀為農村義務教育建言獻策。在訪談人群的選擇上，我根據典型性廣泛性原則，尋找影響鄉(xiāng)村義務教育的各大主體：學生，教師，家長等進行了訪談。

三、農村中小學教育現狀及成因分析：

1.教育經費的嚴重不足。農村中小學教育資源的嚴重短缺首先體現在教育經費的嚴重不足；最近幾年，國家對教育的投入占GDP2%的比例，然而就這2%絕大部分都投入到高等教育和城市中小學教育中。由于教育經費的嚴重短缺，加之某些官員政績思想膨脹，農村中小學基礎教育設施缺乏落后，造成正常的教學活動無法開展，音體美勞等課程都因教學設施的缺乏而無法開展所謂的現代化教學設施也是繡花枕頭，成了擺設。由于信息渠道不暢通，能熟練使用電腦的不足半數，遠程教學成了空想。

2.師資力量薄弱。鄉(xiāng)村中小學的教師大部分不是正規(guī)中等師范學校畢業(yè)的，幾乎清一色的民轉公。他們中只有少數受過專業(yè)培訓，大部分是憑借日積月累的教學經驗開展工作的。教法陳舊，觀念落后，教師隊伍年齡結構偏大，知識結構老化，知識面窄。

3.應試色彩濃郁，師生不堪重負。“考，考，考，教師的法寶；分，分，分，學生的命根”。數十年來，農村中小學教師一直無法走出應試教育的怪圈，究其原因是縣鄉(xiāng)教育行政部門在學年末，年終考升學率，非畢業(yè)班優(yōu)秀率，合格

1率，統(tǒng)一排名。學生成績的好壞直接關系到教師的晉級加薪，于是老師也顧不了“千呼萬喚始出來的素質教育”,一味延長時間。有道是：“不管是黑貓白貓，考得高分就是好貓。”

4.德育教育令人堪憂。重智育輕德育，是農村中小學中存在的普遍現象。不少學生心理欠缺，甚至扭曲，打群架，偷盜，出入網吧，侮辱師生。

5.升學無望，就業(yè)無路，致富無術。據有關資料統(tǒng)計，全國大部分地區(qū)初高中畢業(yè)生中60%以上要回到農村，尤其是農業(yè)地區(qū)和中西部地區(qū)達到80%以上。這些學生大都返鄉(xiāng)務農或外出打工，但農村普通初中教育，尤其是課程設置，教材編寫與農業(yè)生產經營，城鄉(xiāng)經濟發(fā)展實際需要脫節(jié)，學到的基礎文化課解決不了很多農村產業(yè)技術與經營管理問題。畢業(yè)后的農村青年不能盡快融入到當地經濟建設中，造成農村勞動力的巨大浪費和盲目流動。

6.初中學生流失現象死灰復燃。除學生家庭經濟困難這一客觀原因外，還有教師敬業(yè)精神差，教育理念落后，教育方式陳舊，教學質量低下等，也是導致學生厭學而流失的主要原因。

7.農村留守兒童居多，缺乏家長關愛。

四、改變農村教育現狀的策略：

1.加大農村教育資源投入，最大限度的改變農村教育資源不足的狀況。要把教育經費的挪用作為重點來抓，把有限的教育資源用到實處。

2.全面提升農村中小學教師的整體綜合素質。加大師資培訓力度，促進教師專業(yè)成長，清退不合格教師，招有具有大專學歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時改善教師的福利待遇狀況，完善農村教育資源配置，促進農村教育的公平正義。

3.在我國，大部分農村中小學曾經推行“末位淘汰制”廣大農村教師擔心自己本來就來之不易的“鐵飯碗”砸在質量上，丟在末位上。因此各級教育行政部門要在農村中小學教師身上大力弘揚人文精神，落實人文關懷，不遺余力的為他們減輕工作壓力，消除心理障礙，為在廣大農村全面推行素質教育鋪平道路。

4.堅持德育為首的教育方針，促進學生個性健發(fā)展。加強和改進農村中小學學生德育工作，首先要把握好中小學教育階段青少年身心成長的特點，把握好不同學生的心理特征和思想，從而有的放矢的對他們進行道德情況，心理品質和行為習慣的養(yǎng)成教育，幫助他們樹立科學的人生觀，世界觀，價值觀，確立健康向上的人生目標。

5.農村教育改革，徹底改變農村學生升學無望，就業(yè)無路，致富無術的局面。農村中小學教育要與農村實際結合，國家要大力改革農村中小學課程，設置一些體現農村教育特點的實用性課程，使之在提高農村人口整體素質的同時還能更好的為農村經濟社會發(fā)展服務。

6．針對農村初中生輟學現象。一方面要加大義務教育宣傳和實施力度，確保困難學生不會因貧困失學。另一方面要推進教育改革，提高課堂教育教學質量，活躍課堂氣氛，促進學生樂學善學，確保學生不會因厭學而輟學。同時還有完善學校辦學水平評估機制，切實把“減負控輟”工作納入到教學督導評估序列并不斷提高評價指數，最大限度的控制學生流失。

五、調查過程中的收獲與反思：通過這次社會實踐活動，不僅對家鄉(xiāng)農村中小學教育現狀有了認識和了解，而且為對改革家鄉(xiāng)義務教育提出粗淺的建議，同時還加強了對家鄉(xiāng)的熱愛和向往，增強了發(fā)奮學習和頑強拼搏的信心，為日后報效家鄉(xiāng)祖國奠定了良好的思想基礎，受益匪淺。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我將珍惜火熱的青春年華，珍惜瑯瑯的大學時光。在學院黨委和團委的領導下發(fā)奮學習，頑強拼搏，待學有所成，為創(chuàng)建和諧社會貢獻力量和智慧。

在此，真誠感謝家鄉(xiāng)父老給予的支持與幫助，衷心感謝校領導和團委給予我這難得的接受鍛煉教育的機會。

第五篇：支教調研報告范例

調研部分：(調研報告見附件)

一、課題名稱：

基于生命教育視野下的貴州農村生育觀調查——以望謨縣打尖鄉(xiāng)為例

二、課題背景：

打尖鄉(xiāng)處于貴州省黔西南望謨縣，受地理環(huán)境的限制，當地交通十分不便，從打尖出發(fā)進入望謨縣城需要行駛兩小時多顛簸的盤山公路。這也是制約當地經濟、教育發(fā)展的一個重要因素。而長期閉塞的環(huán)境也使得當地生育觀念非常落后，生命教育的缺乏導致近親結婚、重男輕女等現象屢見不鮮。生育質量十分低下。根據馬斯洛的需求層次論，人的動機是由五種需要構成的，這些需要存在于個人內部，并有層次高低之分。這五種需要依次是：生理需要、安全需要、從屬和愛的需要、自尊需要、最后是自我實現的需要。只有物質需求得到滿足，村民才會考慮精神層面的需求。在生育過程中，如果生育孩子的經濟條件得不到保證，他們就不可能注重生育質量的提高。另外，只有村民在思想上真正認識到生命教育的重要性，生育觀才有可能切實地得到改善。

三、調研目的及意義：

黨和政府一直以來都十分關心“三農”問題。黨的十七屆三中全會指出“農業(yè)基礎仍然薄弱，最需要加強；農業(yè)發(fā)展仍然滯后，最需要扶植；農民增收仍然困難，最需要加快。”這其中，造成增收困難的最大掣肘是農民的生育問題，眾所周知，在中國農村超生、早生、遺棄女嬰、近親結婚、生產殘疾兒童的現象比較嚴重且普遍，究其原因，農民相對滯后的生育觀是其重要方面。

我們此次調研，一方面了解打尖鄉(xiāng)當地村民的生育狀況，另一方面盡可能在支教過程中普及生命教育，讓更多的人了解認識到生命教育的重要性，以此幫助改善其落后的生育觀。從而提升農民整體素質水平，為促進新農村發(fā)展打下良好的基礎。并且將一切所得結論編寫成文，進行可行性分析。向相關媒體、研究機構和出版社投稿。以此讓更多的人了解。

2調研報告

“基于生命教育視野下的貴州農村生育觀調查——以望謨縣打尖鄉(xiāng)為例”調研報告

引言

貴州望謨縣打尖鄉(xiāng)是一個布依族聚集的村落，全鄉(xiāng)大部分為布依族人。打尖鄉(xiāng)位于云貴高原邊緣，在海拔兩三千米高的山頂。四周群山環(huán)繞，地理位置偏僻，交通十分不便。這樣不便的交通也制約著當地經濟、教育、文化的發(fā)展。而長期閉塞的環(huán)境也導致當地生育觀念的落后，缺乏生命教育，生育質量十分低下。生命教育作為新的教育理念，是認識生命、關愛生命、發(fā)展生命的教育。它的提出源于對社會高度物質化下人們精神層面匱乏的反思，人們明確認識到現代教育必須回歸生命本質，教育不僅是只是和技能的教育，更應該是生命態(tài)度和情感的教育。此次調研是基于生命教育視野下生育觀的調查，生命教育在一定程度上也影響著當地村民的生育觀。生育觀是人們在生育活動中逐步形成的價值觀念、宗教信仰、倫理道德、行為規(guī)范等。當地村民相對滯后的生育觀很大一部分原因在于教育的缺失。當地雖然地處偏僻，但是溫飽問題基本解決，而在滿足基本的物質條件后，精神層面的需求也是必不可少。

就上述問題，我們一行人在貴州打尖坡毛展開了當地以生育觀為主題的調查活動。調查主要分成三隊，為期兩周左右。主要集中在周末由校長帶隊展開調研。為了保證調查結果的客觀性、真實性和代表性，本次調查采用問卷兼訪談的形式進行。訪談為結構式訪談，我們將與訪談有關的問題羅列出來，圍繞這些問題對村民進行訪問。訪談對象主要為坡毛村的學生家長。在認真調查的基礎上，我們得到了大量有關信息，對統(tǒng)計數據和相關信息進行了認真分析，希望我們的本次調查能夠對當地生育觀的改善盡到綿薄之力，同時也希望能為相關部門提供有用的建議。

摘要

本次調查主要采用結構式訪談的形式，對坡毛村現有的在家的學生家長進行走訪訪談，以此來了解該村的普遍生育觀以及存在的問題。因為語言障礙，訪談過程中，主要靠校長對村民所說的話的翻譯來進行了解。

調查方案的設計情況

根據事先擬定的問題大綱，對被訪問的人進行交談式的訪問。先是寒暄式的跟被訪問人交談，然后在交談中有導向性的將交談話題引入到所調查的問題上。委婉的詢問、交流。基本包括家中的基本情況，如孩子的個數、受教育程度、醫(yī)療衛(wèi)生、當地布依族的風俗習慣等，另外還包括生育意愿、生育動機，以及生育教育。以上就是本次訪談的內容設計情況。

調查實施情況介紹

本次調查為期兩周，分為三個小組，在周末由校長帶領進行調研。由于時間、地理位置的限制，共走訪二十幾戶家庭。被調查人主要是學生家長，由于校長是本地人，帶領我們去調研，語言溝通的問題得到了很好的解決。同時，走訪過程也得到的村民的積極配合。此次調查非常圓滿地完成了！

調查分析結果

2011年八月，我們遠赴貴州望謨縣打尖鄉(xiāng)坡毛村，進行了為期20天的支教以及調研活動。通過老師帶領，走訪村民，以及個別訪談老師，對當地村民的生育觀進行了較為詳細的了解。

一、基本信息了解

訪談時，對于村民的基本信息，我們主要是作一下幾個方面的了解：被訪者性別、年齡、民族、受教育程度、醫(yī)療狀況、經濟來源、家庭人數、當地交通狀況等。

1、受教育程度

在訪談及在村民家中觀察發(fā)現，當地主要以布依族居多。村民受教育程度普遍偏低，文盲、半文盲十分常見，其中一部分原因是當地的教育水平十分落后，在坡毛只有一所我們支教所在的坡毛小學，而且其中教學設備等也是非常落后，教師最高的文化程度只有大專。另外，學生上學也非常不易，家住較遠的每天需要兩個多小時到學校，來回則需四個多小時，而學校沒有食堂，很多學生一天只吃兩餐，長途的跋涉耗費了大量體力，這也會導致學生在校學習效率不高。

2、醫(yī)療狀況

在坡毛沒有醫(yī)院，甚至連普通的衛(wèi)生院也沒有。在支教過程中，有位支教隊員連續(xù)幾天發(fā)高燒，當地村民騎摩托車送該隊員去打尖看病，在路上花了近半個小時。在打尖也只有簡陋的衛(wèi)生院，醫(yī)生水平十分有限。如果生嚴重一點的病就需要乘兩小時多的車，到望謨縣城正規(guī)一點的醫(yī)院看病，而且途中都是盤山公路，路況十分不好。當地村民生病一般都不上醫(yī)院看病，一方面是由于醫(yī)院比較遠不方便，另一方面是由于經濟條件的限制。而且政府在當地醫(yī)療保險方面做的十分不夠，雖然在醫(yī)療方面有一定的補貼，但是補貼力度十分薄弱，對村民起到的作用微乎其微。

3、經濟來源

當地村民有一部分出去城市打工，這樣的家庭一般都會有一千到兩千作用的收入。但是如果沒有出去打工的，收入相對會低一點，并且更多不固定。他們一般會在村里幫忙砍柴或者其他小工賺取生活費用。而一些缺乏勞動力在家務農的家庭則是基本沒有收入，靠政府微薄的補貼生活。當地很多家庭都會養(yǎng)牛、豬、雞等家畜。

4、交通狀況

當地交通條件是很差的，首先路況十分不好，都是盤山公路，而且沒有柏油澆過，只是灑了小石子鋪路，路途十分顛簸。而當地每天只有兩班車到縣城，這就使得坡毛變得更加閉塞。

二、生育意愿

當地村民生育意愿和大多數農民的意愿一致，即喜歡多生不喜歡少生的生育追求。當地超生現象比較嚴重。很多家庭有好幾個兄弟姐妹。也有很多人認為“寧愿生傻不甘無后”，由于當地地處偏遠，政府很多政策落實不到，近親結婚的現象還較嚴重。有遺傳病、出生缺陷的孩子很多。同時，由于需要較多的勞動力，一般的家庭都盼生男孩不盼生女孩，農村要下地勞動，好多出力的活還是靠男孩，女孩只能當下手。另外是由于養(yǎng)老的需要，主要依靠的是兒子。此外，當地的生育觀念還是熱衷早婚早育，在訪談過程中，我們了解到當地很多學生小學一畢業(yè)就結婚。

三、生育動機

當地村民愿意多生孩子的根源，從宏觀角度講，“窮”是萬惡之源，據國家最新統(tǒng)計數據，我國農村絕對貧困人口為1479萬。因此，農民將多生育孩子作為脫貧致富的首選。而從微觀角度講，農民存在生育認識的狹隘性，不顧國家和民族利益，只考慮自己眼前的需要。

另外當地村民生育時，也是一貫的喜歡多生男孩。男孩可以為家庭提供合適的勞動力，根源是由于農民的傳統(tǒng)價值觀引導，在農村，農民靠天吃飯，靠神保佑，靠養(yǎng)老送終，這種思想根深蒂固，也導致了當地村民生育情感的偏激性。

此外，調查中發(fā)現，當地村民的生育動機中還存在攀比和跟風的現象，在生育過程中，認為“早接媳婦早享福”，面子觀念重，認為誰早結婚生子就意味著誰有本事，誰有錢財，其父母、親朋好友也光彩體面。

四、生育教育

當地的生育教育是十分缺乏的，這導致當地農民生育觀的缺陷，在某些觀念上欠科學性，具體表現在農民對生育數量、質量、性別喜好、時間選擇、性行為態(tài)度等方面的看法、觀點和態(tài)度與現代社會文明的背離。

重男輕女觀念嚴重，他們認為男孩是續(xù)香火的，誰家沒有男孩，會被同村人瞧不起；二是男孩好出力干活；三是農村養(yǎng)老需要。

近親結婚、同傳染病患者結婚的現象嚴重，當地農民科學衛(wèi)生知識貧乏，婦幼保健設施和手段不到位，致使農民抱著僥幸心理娶妻生子。

生育行為的盲目性，當地人十分熱衷于“早生貴子早得福”的觀念。以上的生育觀很大一部分原因歸結于生育教育的缺乏，打尖坡毛地理位置十分偏僻，交通不便，經濟教育都十分落后，也導致生育教育并沒有很好地灌輸。因此這也是當地改善生育觀的當務之急。

調查的局限性及必要說明

說明：由于以下幾點問題，導致我們的調研很難開展

1：時間問題：當地村民，白天大部分在外干活，基本天黑回家，導致了我們的調研很難開展，只能局限于晚上他們回來吃完飯到睡覺前短暫的一段時間，而我們只有在白天或者傍晚的時候才會有較多的空余時間。

2：地點問題：我們所在的是當地鄉(xiāng)的其中一個村，由于交通不便，以及學校方面考慮到我們的安全問題只允許我們在他們帶領下才能外出到別的寨子調研，所以我們的調研范圍縮小了很多

3：語言溝通問題:當地村民很多中青年外出打工，留在當地的多是老人和小孩，同時當地人說的都是布依族語言，我們溝通很困難，找小孩翻譯也難度很大，因為語言溝通障礙，小孩子表達的意思會產生偏差由此會帶來一些調查結果的不準確性。

所以我們的調研很多是局限于當地一些有知識的人：比如村支書，老師等，所涉及的人數也相對不多

同時根據村民的口頭描述，我們能掌握的只是一些初步情況，得出精確的數字計算困難較大

但我們的空余時間與但我們已經在能力范圍內最大限度的走訪了村民，而在溝通上也已經是找了高年級的小孩子和學校的老師在翻譯表達上的誤差不會很嚴重。因此本次調查結果的結論還是有一定的參考價值的。

結論與建議

在本次調研中，我們發(fā)現坡毛村還是相對比較落后的，交通不便是阻礙當地經濟、教育、文化發(fā)展的重要原因。因此完善落后的交通十分重要，政府應當加大這方面公共設施的投資力度；同時，加強當地生育教育，加大宣傳力度，努力改善當地落后的生育觀；加強政策的執(zhí)行力度，不能因為坡毛地處偏遠，就放寬了政策，這對于其他地區(qū)也是不公平的；當然，我們認為，最重要的是加強素質教育，這是從根本上改變觀念的唯一途徑，只有村民真正從思想上認識到當前生育觀的缺陷，才會真正地做出改變。當然，這些改變不是立刻就能完成的，還需要社會各界長時間的共同努力，我們也真誠地希望坡毛會變得更好。