第一篇：支教報告

支教報告

閆振海

九月六日，這個陽光燦爛的時節(jié)，我懷著激動和忐忑的心情來到了伊寧縣，在那里，我將肩負(fù)著伊犁師范學(xué)院賦予的重任，為伊寧縣的教育添磚加瓦，為孩子們插上夢想的翅膀，由此的行程，我深感我的任道之重遠(yuǎn)，責(zé)任之重大，意義之不同。

我所在的支教點(diǎn)是愉群翁回族鄉(xiāng)中心小學(xué)，校址在218國道旁，各地方之間道路暢通，交通便利;多媒體教學(xué)普及;網(wǎng)絡(luò)便利；一座教學(xué)樓映入眼簾，不是想象中的那么糟糕。宿舍較小，吃水取暖不是很方便，當(dāng)然這一點(diǎn)都不會影響我的支教生活，對于這樣一個新的工作崗位，我充滿著熱情。因此面對困難我未曾嘆息，面臨挫折我不曾猶豫，我只知道一心一意去幫助他們是我的心愿，也是我獲得快樂的根源所在，是我生活充實(shí)的直接動力。在這整整的支教生活里我感到的是豐富，是一段難忘的經(jīng)歷。難忘是因?yàn)檫@是我人生中的第一份真正意義上的工作，是因?yàn)槲以诟冻龅耐瑫r也有著很大的回報，是因?yàn)榻處熯@個職業(yè)我徹底喜歡上了，對它是認(rèn)真的，崇拜的，尊敬的。

說句實(shí)話，兒時我的“夢想”很多很多，印象中深刻地是記者和主持人，每每別人問起你的理想是什么，我便這樣回答，漸漸的才發(fā)現(xiàn)，不是這樣的，我喜歡當(dāng)老師，現(xiàn)在也

就明白了為何當(dāng)初總喜歡對著鏡子假裝授課，朋友一來便讓他坐在板凳上我拿本書正兒八經(jīng)地給他講課，現(xiàn)在想想那不僅僅是種樂趣，更是我以后人生路上替我鋪墊早有的預(yù)兆和期許，大學(xué)的課堂上我也總是躍躍預(yù)試，而現(xiàn)在，我迂回在真正的講臺上，講臺下的是真正的睜著大眼渴望學(xué)習(xí)的孩子們，這是考驗(yàn)的時刻也是我成長的階段。我暗暗發(fā)誓一定要對得起這幫孩子，一定要對得起自己的這次支教之旅。

學(xué)校給我安排的是四年級三個班的寫字課和一年級三個班的民族團(tuán)結(jié)和地方課程課以及四年級一個班的語文，一周17節(jié)課，對于這些剛開始覺得有些勉為其難，漸漸的，習(xí)慣成自然，才發(fā)現(xiàn)正是因?yàn)檫@些課程的安排和這些孩子們有了相處的機(jī)會，我的生活不是那么枯燥和單調(diào)，是充實(shí)和豐滿。在常規(guī)教學(xué)中，我認(rèn)真對待教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，對教學(xué)效果不斷加以反思，對于學(xué)生的意見一一采納，不斷和學(xué)生交流溝通。我平等對待所有學(xué)生，對于紀(jì)律性較差的學(xué)生，我對學(xué)生曉之以理，言明利害；對于后進(jìn)生的問題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點(diǎn)輔導(dǎo)；對于中等生，我努力使他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；對于成績優(yōu)異的學(xué)生，我鼓勵他們放遠(yuǎn)眼光，開拓知識面，抓住亮點(diǎn)求更高的發(fā)展。每節(jié)課前，我都會認(rèn)真地備課，批改作業(yè)，為本節(jié)課做準(zhǔn)備，因?yàn)橹髡n是四年級一個班的語文，便把大部分精力投入到他們身上，也得知由于地理壞境和人文壞境的共同影響，這里學(xué)生的語

文成績不是很好，民族學(xué)生較多，畢竟在溝通上有一定的困難，對于他們，漢語就是他們的外語再加一門英語又是難上加難了。針對這個現(xiàn)象，我想出了一套辦法“說，讀，練，抓”在課上該說的時候一定要大聲去說；課文生詞要讀的很通順甚至于滾瓜爛熟；練習(xí)要按日按量地去做；平時說普通話盡量不說方言和本民族語言；對于中午休息時間我充分利用起來給他們免費(fèi)補(bǔ)習(xí)，孩子們聽后也是紛紛報名，也是因?yàn)檫@樣，四（2）班的學(xué)習(xí)氣氛好了許多，每次考試成績也在不斷地進(jìn)步，他們明白了學(xué)習(xí)的重要意義。我瞬間覺得自己的付出值了！

面對學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛，我覺得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所擁有的，并懷著一顆感恩之心去努力工作，承擔(dān)自己的社會責(zé)任，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在遠(yuǎn)離家人、朋友和同事的支教日子里，我遇到過許多的困難，人地生疏的無奈與生活習(xí)慣的改變，但我始終沒有氣餒，既然選擇了支教，辛苦就再所難免。現(xiàn)在，哪怕僅僅是對于工作的回憶，也都會讓我倍感欣慰。因?yàn)槭冀K相信，只要擺正心態(tài)，全心付出，生活就是快樂的，只要付出了辛勤的汗水，堅(jiān)持不懈，持之以恒，就必定能在身后傳播下一路希望的火種。

在支教生活中讓我也體會到了更多的快樂與激情，讓我感覺到了我自己能做的事情有很多。學(xué)生們喜歡我，與我做

朋友，讓我在老師與朋友的角色中時時轉(zhuǎn)換；學(xué)生們尊重我，讓我深深感受到我的責(zé)任與義務(wù)。學(xué)生們偶爾也會惹我生氣，有時讓我不知所措，這讓我學(xué)會了怎樣教育他們以及我應(yīng)該學(xué)會的寬容。

和學(xué)校里的老師們相處的也很融洽，我們一起討論功課，討論生活。讓我多了一份對于社會的新認(rèn)識，讓我更加明白了自己今后的路應(yīng)該怎樣走。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們也讓我感受到了家的溫暖，不管是在生活中還是在工作中遇到困難，他們都會盡其所能地幫助我。在這里雖有生活條件的差別，但相同的是在這里我感受到了家的溫暖，體會到了快樂與激情，在這里每一天的生活我都過的很充實(shí)。

有時提前講完既定的課程，孩子們總是要求我能給他們多講一些大學(xué)里的生活，每每此時，我總是希望自己能以最大的熱情及可能性，為孩子們展現(xiàn)外面的世界與美好的未來，滿足他們小小的愿望。只要不荒廢大好的時間，青年成才并非只有一條路，我們需要也有能力幫助這樣的孩子找到一條適合自己的路。而當(dāng)下，牢牢地掌握文化知識是必不可少的一個重要步驟。

如今,已是寒冬臘月。這四個月來，我想更多的是了解了，懂得了。孩子們永遠(yuǎn)是最可愛的，僅僅看著一年級的小朋友一天的疲憊頓時沒了。對于四年級的學(xué)生，至少他們的心理稍微成熟些，平時給他們講講道理還是能聽進(jìn)去的，有時候

給他們上完課桌上就多了個蘋果多了支鋼筆。課上坐得端端正正，下了課瞬間“野性”就爆發(fā)出來了，頓時感慨，孩子希望的是自由。所以要收放自如，不能把他們捆綁束縛起來。最大的一點(diǎn)就是將心比心，你對他們好，他們也會對你好。

一學(xué)期的支教工作盡管看起來顯得有些平淡,但是我認(rèn)為,它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。一學(xué)期支教工作是短暫的，而過程中那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻始終縈繞在心頭揮之不去。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。”在最短的時間內(nèi)我已經(jīng)愛上了那個教室，一個雖然并不華麗卻可以讓我感受真誠的教室；我也肯定我愛上了那個講臺，雖然不高，卻可以讓我無時無刻充滿激情的講臺；我肯定我愛上了那個操場，雖然簡陋，卻讓我感受到生命的力量，集體的力量，但是我更加明白我是愛上了那班淳樸的孩子，一群總會讓我熱情四射的學(xué)生。

一，光榮成為一名支教老師

曾記否，我兒時的夢想——教師，如今實(shí)現(xiàn)了，我能以自己之所學(xué)為他人之傳播感到無比的自豪與驕傲。教書育人，至少在這次實(shí)習(xí)中，我可以無愧地說一句:“我做到了！”

二，新思想帶動新教學(xué),深入實(shí)踐，積極投入工作 交換一個蘋果，各得一個蘋果；交換一種思想，各得兩種思想。為此我時常與老師們相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高，我自己也完全融入了教學(xué)當(dāng)中。與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)，把

一種好的思想傳入到他們的所見所聞中同時也可以吸收學(xué)生反饋來的信息，教的同時本身就在學(xué)。有了好的思想就一定要積極地投入到教學(xué)實(shí)踐工作之中。而我們需要的便是認(rèn)真，踏實(shí)，堅(jiān)持。讓這種好的思想及時得到檢驗(yàn)，讓教學(xué)工作順利進(jìn)行。

三，支教一學(xué)期，意義存一生

支教的生活充滿著歡樂與艱辛，它讓我在實(shí)踐中磨礪得更加充滿自信，更加體會到了成長的歡樂。也許生活不應(yīng)該一帆風(fēng)順，也許生活中有太多艱辛與困苦。我只知道我現(xiàn)在所能做的就是盡自己所能，用熱情，愛心做到讓學(xué)生滿意，讓自己滿意，給學(xué)生們帶來一點(diǎn)點(diǎn)陽光，一點(diǎn)點(diǎn)快樂，帶給他們知識的幸福。

還記得“職來職往”節(jié)目中一位達(dá)人老師說過這樣一句話：我是老師，但我不是好老師。確實(shí)，作為老師，我們做的還需要很多，我們需要去不斷地完善自己去履行自己的職責(zé)，善始善終，去做一位真正的“好”教師！

第二篇：支教報告

2007至2008支教工作個人總結(jié)

9月，這個陽光燦爛的時節(jié)，我戴上送別儀式上為我準(zhǔn)備的鮮花，懷著異常激動的心情，坐上學(xué)校送我們?nèi)ブЫ痰氐钠嚒Ｈツ抢铮覍⒓缲?fù)著雞西市教育局賦予的重任，為密山的教育帶去希望，為山區(qū)的孩子們插上放飛夢想的翅膀。此一行，我深感我的任重道遠(yuǎn)。

我進(jìn)駐的支教點(diǎn)是密山市興凱中學(xué)，地處密山市東北郊，這里山清水秀，民風(fēng)淳樸，這是個小城鎮(zhèn)，生活水平還不是很高。但這些困難嚇不倒我的信念，那就是實(shí)現(xiàn)我的理想抱負(fù)：我要讓貧窮不再貧窮，讓大山里的孩子們笑得比春花還要燦爛。

熱情奔放的情懷始終伴隨著我走過這一年支教生活。面對困難我未曾嘆息，面臨挫折我未曾猶豫，我只知道一心一意去幫助他們是我的心愿，也是我獲得快樂的根源所在。由此，我自感我的支教是美麗的，純潔的，是讓人蕩氣回腸、再三咀嚼日漸生津的一段難忘的經(jīng)歷。

一、光榮成為一名支教老師

我校今年有老師外出支教是有史以來的第二次，學(xué)校對此項(xiàng)工作高度重視，曾開過多次會討論研究相關(guān)事宜。消息在校內(nèi)傳開，老師們都在交談議論這件事情，焦點(diǎn)便是由誰出任這項(xiàng)工作，其中就有好些青年教師有意向申請參加，我也是其中之一。我之所以作申請，不是跟風(fēng)，也不是圖什么政治資本，我的初衷只是純純的想去看看，想去檢驗(yàn)我的毅力、耐力和能力。

至今還清晰的記得，那天在校長辦公室，校長語重心長地對我說的一番話：對你的工作能力和政治覺悟?qū)W校一致予以肯定，這次選派你去支教，這不只是學(xué)校對你的信任，更是學(xué)校對你的期望，你這次去一定要認(rèn)真工作，安心工作，有什么困難的，學(xué)校會全力支持你。聽著校長這些沉甸甸的話語，我掂出了支教工作的艱巨，更感覺到了它的光榮與神圣。我暗下決心一定要努力工作，干出成績，絕不讓關(guān)心支持我的領(lǐng)導(dǎo)們失望。

就此，我榮幸地成為了今年雞西市教育局派出支教教師當(dāng)中的一員。在那個秋風(fēng)颯爽的日子，我?guī)е鴮ι絽^(qū)了解的好奇、急切的眼神，以及對山區(qū)教育施展抱負(fù)的熱切心情，來到了駐地——興凱鎮(zhèn)中學(xué)，開始了我為期一年的支教生活。

二、以身作則，新思想帶動新教學(xué)

進(jìn)到駐地，我最想做的是盡最大限度地把我的能量釋放出來。雖然時常覺得自己有這樣的想法是多么的沖動與不成熟，但細(xì)想起來，其實(shí)那也不是什么錯，支教需要的就應(yīng)是這種激情與熱血。

我始終認(rèn)為：交換一個蘋果，各得一個蘋果；交換一種思想，各得兩種思想。為此我時常與老師們相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高，我自己也完全融入了教學(xué)當(dāng)中。今年我共參加聽課累計30多節(jié)，每月一期的教研活動在我在校期間都如期參加。我把教研活動作為了學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的平臺，每次在會上我都把老師們的點(diǎn)評做記錄，并把我對新課改的一些想法作交流。當(dāng)然的，我們進(jìn)行的都是探討式的交流，駐點(diǎn)學(xué)校的老師對新課改的理解認(rèn)識也不見得就少，只是他們一直以來還沒有意識到用心去嘗試實(shí)施罷了，所以我明確我的角色與任務(wù)，我要用我的行動讓他們的潛能發(fā)揮出來，讓他們的理論付諸現(xiàn)實(shí)。為此我上下半年各上了兩節(jié)公開展示課，因?yàn)檫@些課都是我工作經(jīng)驗(yàn)的積累，在原學(xué)校也作示范課上過，當(dāng)時原學(xué)校的老師們都評價說這些課切合新課改要求，值得推廣。

為此我采取了以下三項(xiàng)措施：一是“正己”。報到第一天，在獲知所教班級后，我就依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真研究教參，多方參閱各種資料，深入細(xì)致備課（我把一年級體育教案重新進(jìn)行手工備課）。在教學(xué)中因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵等各種教學(xué)手段，真誠對待每一個學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使得我的體育課很快就成為孩子們喜愛的課程，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。二是“多聽”。我把所有體育教師的課認(rèn)真地聽了幾遍，摸清了他們課堂教學(xué)的基本情況，找到了課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問題，并對這些問題進(jìn)行了認(rèn)真分析、歸類。三是“閑聊”。利用與他們同一辦公室的便利條件，從拉家常入手，不經(jīng)意間切入我想要說的話題，使他們在自然而然中接受我的觀點(diǎn)。在我的影響下，原先對課堂教學(xué)不太重視的面貌得到了很大改觀。

三、深入實(shí)踐，積極投入工作 體育教師給人的普遍影響是“武之有余，文之不足”，在支教期間，也確有此感受，但我試圖改變這種觀點(diǎn)。今年是我市實(shí)施大課間活動的第一年，我就抓住這個契機(jī)，和教研組成員一起精心研制活動方案，制定切實(shí)可行的活動措施，對整個活動進(jìn)行系統(tǒng)、周密地規(guī)劃。

（一）豐富活動內(nèi)容

1、豐富大課間的活動內(nèi)容，內(nèi)容可分為六個大類別：

（1）體操類：在教育部統(tǒng)編廣播操的基礎(chǔ)上，我校自編武術(shù)操、健美操及隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)等。武術(shù)套路主要以太極拳第一組動作為開始和結(jié)尾，以五步拳、長拳第三套做為中間部分。

（2）特色活動項(xiàng)目：根據(jù)跳繩特點(diǎn)我校編排了跳繩操來增強(qiáng)學(xué)生的活動積極性。，各班級可自創(chuàng)韻律舞蹈、集體舞、街舞、團(tuán)體操等項(xiàng)目，參加學(xué)校創(chuàng)編大課間活動評比。

（3）趣味游戲：各班級可根據(jù)自班學(xué)生的活動情況，組織開展有本班特色大課間活動，如：籃球、排球等。

（4）舞蹈類：如韻律舞蹈、形體練習(xí)、舞蹈動作組合、集體舞、民族舞等。

（5）由于校園面積及相關(guān)條件的約束，在今后大課間活動逐步開展輪滑、滑板等學(xué)生喜聞樂見的項(xiàng)目。學(xué)校利用現(xiàn)有條件將在下一開展全校呼拉圈、二十四式太極拳、跆拳道自編操項(xiàng)目。

這五大類項(xiàng)目，學(xué)校按照自己的場地、器材的情況，根據(jù)不同季節(jié)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，自主統(tǒng)籌安排。同時在大課間活動中有配合活動內(nèi)容的伴奏音樂，使藝體相輔相成。

2、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，建立共同受益的教學(xué)理念，把學(xué)校體育工作有機(jī)地融入到學(xué)生的各種素質(zhì)培養(yǎng)之中。樹立起“享受陽光、祟尚體育、健康第一”的觀念，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。在教學(xué)中重視選項(xiàng)教學(xué)與運(yùn)動處方教學(xué)相結(jié)合。通過選項(xiàng)教學(xué)，提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平，提高運(yùn)動鑒賞與參與的能力，使學(xué)生更樂于參加體育運(yùn)動。針對學(xué)生的不足，有針對性地開出運(yùn)動處方，促使學(xué)生科學(xué)的鍛煉與提高。

3、豐富新穎的體育活動讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)體育的極大樂趣，依托校本教研制度將體育課程改革向縱深發(fā)展，結(jié)合實(shí)際改進(jìn)體育課程的教學(xué)形式，以輕松愉悅的活動使學(xué)生對學(xué)習(xí)體育產(chǎn)生極大的樂趣。開展課外活動小組，利用學(xué)校現(xiàn)有條件開設(shè)了田徑、籃球、乒乓球等課處活動小組，保證了“人人有健身項(xiàng)目”的目標(biāo)落實(shí)。

（二）培養(yǎng)健身觀念

1、通過豐富多彩的大課間和快樂體育園地活動把學(xué)生吸引到各種體育活動中，變要我參與為我要參與，在樂中練，在練中樂。

2、通過體育課向?qū)W生傳授體育各種基本技術(shù)、基本技能、基本知識，使學(xué)生會練、懂練，并找到自己特別喜愛的1—2個項(xiàng)目，在體育活動課中加以強(qiáng)化、提高，變成學(xué)生本身的需求，成為終生參與的項(xiàng)目。

3、加大體育健身的宣傳工作，張貼、懸掛健身格言如“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”、“我運(yùn)動、我快樂”等，使學(xué)生在感受到鍛煉帶來得益處的同時，從理論層次上也認(rèn)識到健身的重要性，從而培養(yǎng)終身體育的意識，養(yǎng)成終生體育的習(xí)慣。

（三）、班級特色活動項(xiàng)目：

六年級小型游戲，如：小火車、老鷹抓小雞、大魚網(wǎng)、丟手絹等適合本年段學(xué)生活動項(xiàng)目。

七年級：一班呼拉圈、二班集體舞、三班立定跳遠(yuǎn)、二人三足。八年級：一班陽光伙伴、二班三班籃球。九年級：一班排球、二三班籃球、足球。

在實(shí)施過程中，我積極協(xié)調(diào)，上傳下達(dá)，及時反饋情況，深入實(shí)際，潛心指導(dǎo)，保證了大課間順利進(jìn)行。并發(fā)動教研組成員按年級分節(jié)氣編排活動內(nèi)容，創(chuàng)編各類新型游戲。我們所開展的大課間活動還在密山市教委獲得好評。我們還把活動過程總結(jié)成論文的形式，參加區(qū)學(xué)科年會論文評比活動中。

四、積極參與，為學(xué)校建設(shè)貢獻(xiàn)力量

能到興凱來支教我覺得算是有點(diǎn)幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸粋€很重要的具有歷史性的標(biāo)志，那就是接受國家教育部對教育“兩基”的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，而且接受驗(yàn)收時間定在2007年的9月份，能有這樣的榮耀自然光榮，但在這份榮耀還未到來的時候所付出的工作是艱巨的。面對自國家教育部的到來檢查，我們的準(zhǔn)備工作之多、之細(xì)、之巨那就可想而知。為搞好“兩基”軟件建設(shè)，重點(diǎn)查閱翻看了 “兩基”材料，然后老師們照葫蘆畫瓢，模仿著合格中學(xué)的樣板，再結(jié)合學(xué)校的具體情況進(jìn)行編寫。不久經(jīng)過老師們的努力，“兩基”材料的雛形便得以呈現(xiàn)。而在這過程中，我秉著主人翁的精神，勇挑重任，由始至終跟老師們奮戰(zhàn)在一起。為做好本組工作，我積極和組員們搜集材料，收集數(shù)據(jù)，編寫打印，分冊存檔等，很快我們組就完成了相關(guān)工作。而其他組的情況并沒像我們組的做得那么利索，有的老師不會使用電腦，進(jìn)度很慢。看到這些，我就主動幫他們編寫打印材料。特別是在迎接市級檢查的前幾天，我跟幾位老師將辦公室打掃一新。最終順利地通過了檢查，我還是像學(xué)生們那樣，甜甜地笑了。

在2008興凱中學(xué)為創(chuàng)建綠色校園迎奧運(yùn)帶領(lǐng)全體教師美化校園。我也積極參與到其中，拿起鐵鍬植樹種花，為美化校園貢獻(xiàn)一份微薄之力。看這美麗的校園中有我親手種下的花，我心中幸福充溢。在這個綠色的校園中，我不僅實(shí)現(xiàn)了我支教當(dāng)一名教師的愿望，還實(shí)現(xiàn)了我當(dāng)一位綠色衛(wèi)士的心愿，為環(huán)保事業(yè)盡自己微薄之力。回憶起那段日子來，真叫人思緒萬千，難以忘懷。

五、支教一年，意存一生

回顧一年的支教生活，總令我感慨萬千。事實(shí)上我回避了一些超乎人們想象中的艱難而絕口不提。支教本就是苦的，在別人不理解的情況下都認(rèn)為它是一份苦差事，但所有參加支教過的人，他們都沒有后悔的，因?yàn)橹Ы套屓藢W(xué)會理解，學(xué)會思考，學(xué)會去善待身邊的人與事。就如我一年的支教，我付出的并不很多，但我得到的卻不少，在物質(zhì)，我沒有任何得到，但在精神上，我卻收獲一筆巨大財富。

總之，我的支教是美好的，是一段令我一生難忘的美好回憶。支教中的我仿佛就像山間那只歡樂的百靈，因?yàn)橛形仪逶降镍Q叫，寂寥的山谷才會回蕩美妙的響聲；而我的支教仿佛就像山谷中的那朵朵盛開的百合，因?yàn)橛兴利惖狞c(diǎn)綴，單純的山間才會充滿絢麗的色彩。支教，正如那花兒一樣美麗。

第三篇：支教報告

2010年7月11日至2010年7月17日，我隨同我校外語系其他12位同學(xué)到河源市赤光鎮(zhèn)赤光中心小學(xué)進(jìn)行為期七天的英語支教活動。本人與其他兩位同學(xué)擔(dān)任一個五年級升六年級班的老師，主要負(fù)責(zé)該班的英語語法教學(xué)和高年級的心理輔導(dǎo)工作。此次社會實(shí)踐讓我受益匪淺，懷念終生。

作為小學(xué)畢業(yè)班的語法老師，我感到責(zé)任重大。在去支教前，我做好了一切準(zhǔn)備，包括設(shè)計課程安排，尋找合適資料。因?yàn)榻虒W(xué)時間短，而且據(jù)上幾屆去過支教的同學(xué)反映赤光中心小學(xué)的學(xué)生英語能力普遍較低，我決定先給學(xué)生來個摸底測試，然后重點(diǎn)講幾個考試常考的語法點(diǎn)，如名詞的數(shù)，動詞的時態(tài)語態(tài)，以便學(xué)生應(yīng)付日后的畢業(yè)考試。可當(dāng)真正實(shí)踐起來才發(fā)現(xiàn)，摸底試卷太難，學(xué)生都不會做。其實(shí)試卷的內(nèi)容都是五年級學(xué)生學(xué)過而且必須掌握的，這下可把我的教學(xué)計劃全盤打亂了，于是我決定“入鄉(xiāng)隨俗”，從學(xué)生能掌握的基礎(chǔ)教起，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的興趣為主，每一次上課前都幫學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課講過的語法點(diǎn)，讓學(xué)生溫故如知新；每個語法點(diǎn)都與大量的例子結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生舉一反三的能力；布置課堂作業(yè)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之余更有利于學(xué)生當(dāng)堂課就掌握所學(xué)語法點(diǎn)。面對英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會安排他們做一些比較難的練習(xí)題，然后幫他們批改，利用課余時間與他們個別講解。在最后一節(jié)語法課，我認(rèn)為“授人漁大于受人魚”，我沒有多講語法點(diǎn)，而是和學(xué)生分享我多年來學(xué)習(xí)語法的經(jīng)驗(yàn)和解題方法，希望學(xué)生抄走彎路，避開誤區(qū)，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。我還強(qiáng)調(diào)“語法趣中學(xué)”的思想，建議喜歡聽歌的學(xué)生多聽英文歌，感受歌中的語法習(xí)慣，喜歡朗讀的學(xué)生可以多朗讀英語美文，增強(qiáng)語感……

又作為這次支教心理小組成員，高年級心理輔導(dǎo)老師，我在去支教之前，與我的“同事們”一起精心設(shè)計了兩份心理調(diào)查表給全校學(xué)生，以便很好地了解學(xué)生心理狀況，及時進(jìn)行心理輔導(dǎo)。考慮到低年級學(xué)生的理解能力，選擇能力不夠強(qiáng)，兩份心理調(diào)查表的內(nèi)容各有側(cè)重，各有不同。低年級采用“是否的形式”答題，內(nèi)容也較為淺顯，如“你喜歡讀書嗎？”。而高年級則采用選擇題的方式，如“你上課讀書是為了（）A.沒有知識不能生存

B.替老師學(xué)習(xí)

C.替父母學(xué)習(xí)

D.讀書后，賺大錢

E.同學(xué)間好玩。”高年級的心理調(diào)查表一共有15道選擇題和2道問答題，在發(fā)給學(xué)生填寫的時候，一再強(qiáng)調(diào)這不是考試，沒有正確答案，希望學(xué)生真正地表達(dá)自己的心里所想。從收起來的效果來看，沒有一位學(xué)生不交，而且從他們的做題態(tài)度和卷面整潔來看，學(xué)生是認(rèn)真真誠對待的，作為心理老師的我感到好欣慰，只是仔細(xì)分析了每個學(xué)生的心理調(diào)查表后，發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生大多數(shù)都是善良，有愛心，樂觀，熱情，比較感性的，但普遍存在一個現(xiàn)象：當(dāng)問到“你覺得現(xiàn)在令你最不開心的事情是”，絕大部分學(xué)生選擇的是“學(xué)習(xí)用功了，成績?nèi)詻]有明顯進(jìn)步”，可見這群外表快樂的孩子，內(nèi)心還是很擔(dān)憂學(xué)習(xí)的，而這表現(xiàn)出更深層次的問題是學(xué)生們覺得父母工作很辛苦，希望自己能讀好書，以后賺大錢報答父母，可現(xiàn)在自己學(xué)習(xí)成績又不好，所以很苦惱。這群懂事又孝順的孩子，深深地感動著我。對于問答題問到“喜歡哥哥姐姐過來教你們英語嗎？”他們的答案都是“喜歡”，還各自寫了不同的理由，讓我心喜不已。

現(xiàn)在我想談一下我在我班上的唯一一節(jié)心靈教育課，那節(jié)課花去我畢生的精力與激情，何為畢生的精力和激情？在心靈教育課課上，我對心理調(diào)查表的每一條內(nèi)容向?qū)W生講訴了我的看法和我的選擇，把我活到二十歲的一些人生閱歷融入到講課里面，把我一些對事對人對生活對學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)體會與學(xué)生分享。這節(jié)課，我一直強(qiáng)調(diào)“苦難是我們的老師，教會我們成長”；“只有讀書才能改變命運(yùn)”；“幸福的時候要懂得珍惜和感恩”。沒想到下課時，班里的許多女生坐在草地上哭泣，我觸動她們心底的最深處，讓她們百感交集。事后我也進(jìn)行了反思，我也許不應(yīng)該弄哭孩子，我應(yīng)該更積極地鼓勵學(xué)生，讓她們對生活充滿希望才對。

短短的一個星期支教，發(fā)生了很多事，有一件讓我流了一天的眼淚，那時我真的很悲傷，甚至對生命絕望。不錯，我只是一個微不足道的老師，我改變不了學(xué)生與生俱來的不公平，痛苦，我對我的無能為力感到絕望，后來是學(xué)生們的笑容拯救了我，雖然學(xué)生生活清貧，有的還需要每天幫父母干活，但他們依然努力學(xué)習(xí)，快樂地玩耍，默默地追尋心中的夢想，在他們的身上，我看到了人間的真，善，美，想到自己因?yàn)楦呖际Ю笠货瓴徽駥?shí)在不應(yīng)該。我是孩子們心中的河馬老師，而孩子們卻是我生命的陽光，溫暖我冰冷陰暗已久的心靈。在最后一節(jié)課，孩子們對我說：“河馬老師，不要再哭泣，不要太自責(zé)，要陽光地對待生活。”“河馬老師，考研成功！”“河馬老師，我們知道你不開心的時候喜歡寫日記，送一個筆記本給你，你要記住我們哦！”……

雖然時光流走了就不會再回來，但那份美好，那份感動，至今想起仍激起心中漣漪，讓我久久不能平靜。千言萬語都寫不完那段“六個人一起住，十三個人一起吃飯，四十個人一起上課，放學(xué)與學(xué)生打籃球，飯后吃雪糕散步”的悠閑充實(shí)快樂的日子，只能把美好珍藏心中，用一生去懷念！

明年暑假支教，我還想?yún)⒓印?/p>

后記：

整整拖欠了兩個月的支教報告，終于花了兩天時間應(yīng)付交差地寫完了。支教里充滿太多感情，一時是寫不完的，我也不想全部記錄下來，因?yàn)楹芏鄸|西只想擺在心中，不需要用語言來表達(dá)，獨(dú)自懷念就好。祝福孩子們，河馬老師終有一天會回歸你們的，現(xiàn)在我想到外面的世界看看逛逛創(chuàng)創(chuàng)，終有一天我會回歸最平靜的感動！

第四篇：實(shí)習(xí)支教報告

一年一度的實(shí)習(xí)支教開始了，我們有幸去實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)了一學(xué)期。在這3個多月的時間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這3個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對語文這門課在當(dāng)今時代的教學(xué)情況的。具體目標(biāo)

1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。

2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。

3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去.從教學(xué)態(tài)度上來講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個學(xué)生。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在語文教學(xué)的過程中，三年級的語文老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視，因?yàn)槿昙壍膶W(xué)生剛從低年級轉(zhuǎn)上來，對沒有標(biāo)讀音的課本一時還不大能適應(yīng)，所以要確保他們認(rèn)識字后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng) 學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級是三年級，學(xué)生都在十歲左右，這個年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學(xué)生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學(xué)科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實(shí)習(xí)期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯。高年級的要求。通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué)校資源問題，多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太強(qiáng)，盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬強(qiáng)調(diào)，還是有個別學(xué)生會去拿、去碰。正因?yàn)檫@樣，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。小學(xué)生是很單純的，正因?yàn)檫@樣，當(dāng)一個稱職的老師就必須學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)夸獎他們，盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表揚(yáng)，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的，不能因?yàn)樗麄兡挲g小，就認(rèn)為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學(xué)生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動出發(fā)點(diǎn)都是好的，端看老師是如何看待它。

3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。

小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)：小學(xué)生的感知覺已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展，觀察事物更加細(xì)致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機(jī)械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運(yùn)用策略幫助自己識記。小學(xué)生的言語也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運(yùn)用口頭言語，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語，學(xué)會了寫字、閱讀和寫作。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。

小學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展，引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學(xué)生在言語上的發(fā)展，適時給與引導(dǎo)，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時把握學(xué)生在識記能力上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第五篇：實(shí)習(xí)支教報告

數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院2009——2010學(xué)年第二學(xué)期實(shí)習(xí)支教總結(jié)

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見》（教師[2007]4號）》和自治區(qū)“雙語”教學(xué)工作會議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)自治區(qū)“雙語”教學(xué)工作的推進(jìn)和我校師范類學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力，根據(jù)自治區(qū)實(shí)習(xí)支教工作的總體安排，我院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)06-（4）班學(xué)生于2010年3月前往實(shí)習(xí)支教地點(diǎn)——和田地區(qū)進(jìn)行為期一學(xué)期的實(shí)習(xí)支教生活，下面就實(shí)習(xí)支教工作做如下總結(jié)：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，當(dāng)?shù)亟逃块T關(guān)心

本次實(shí)習(xí)支教工作受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)亟逃块T的高度重視。在實(shí)習(xí)支教出發(fā)前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就專門召開會議，做了動員工作。同時要求學(xué)校各部門要互相合作，保證學(xué)生的出行安全，學(xué)院專門安排有經(jīng)驗(yàn)的教師給學(xué)生做了為期一學(xué)期的專項(xiàng)培訓(xùn)，以使學(xué)生能掌握基本的講課技巧，以便盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)講臺。

二、本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，圓滿完成實(shí)習(xí)支教任務(wù)

1、工作認(rèn)真，盡其所能，貢獻(xiàn)自己的力量

參加本次實(shí)習(xí)支教的學(xué)生有42人，分布在和田縣和策勒縣的3月21日北京時間6:30在于田縣和策勒縣的交界處發(fā)生了7.2級地震，我笑校學(xué)生所在的洛浦縣也有余震發(fā)生，以此同時，和田的政治局勢也比較緊張，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解這些情況以后，第二天就通過電話慰問了同學(xué)，并派王小力副校長，教務(wù)處阿布力克木副處長，人文學(xué)院風(fēng)冠軍副院長等領(lǐng)導(dǎo)于26號夜達(dá)和田，27日一早各位領(lǐng)導(dǎo)不顧旅途勞頓，到全校20個學(xué)校，一一看望慰問實(shí)習(xí)支教學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)的熱心詢問，親人般的體貼，令許多的同學(xué)感動的留下了眼淚，同學(xué)們都說想不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)這么快就來看望他們，領(lǐng)導(dǎo)的慰問讓他們能夠安心實(shí)習(xí)，為和田地區(qū)的教育做貢獻(xiàn)，為新疆的大學(xué)生爭光，洛浦縣教育局張建國書記常常抽出時間來看望大家，并流下了聯(lián)系方式，在同學(xué)遇到無法解決的問題時可以直接與他聯(lián)系，還有帶隊(duì)的阿不都沙拉木老師，他幾乎每周都要到各個支教點(diǎn)去看望大家，由于各級領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)習(xí)支教的重視，使得本次工作得以順利完成。

二，本著實(shí)事求是的態(tài)度，圓滿的完成了支教任務(wù)

工作認(rèn)真，盡其所能，貢獻(xiàn)自己的力量

參加本次支教的51名學(xué)生分布在洛浦縣及縣以下的六個鄉(xiāng)的五所中學(xué)，八所小學(xué)，其中，翻譯04-1班魏宇，翻譯05-1班的鄭佳惠，李艷等7位同學(xué)每天要騎自行車到五公里以外的分校工作，平日里風(fēng)吹日曬對他們而言已成家常便飯，春季是沙塵暴的高發(fā)季節(jié)，起沙塵時在學(xué)校的同學(xué)可以關(guān)上門窗躲進(jìn)屋里，而這些同學(xué)常常要頂著沙塵回來，因?yàn)榉中］^偏遠(yuǎn)沒有食堂，中午時間短，只能吃干囊，然而即使如此，他們依然努力工作，按時上下班，從未提出過要調(diào)換到其他條件好的學(xué)校去，他們這種一心奉獻(xiàn)，不辭辛苦的精神不僅值得稱頌，更成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

同學(xué)們到校后，主要分擔(dān)了學(xué)校各年紀(jì)的漢語教學(xué)任務(wù)，此外，一些同學(xué)還發(fā)揮個人所長教授音樂，美術(shù)，體育等課程，所帶班級從幼兒園到九年級均有，極大的緩解了洛浦縣師資短缺的緊張局面，同時，還擔(dān)任副班主任，協(xié)助管理學(xué)生，幫助組織開展：“第二課堂”、到學(xué)生家家訪，與學(xué)生談心等。為了推動“雙語教學(xué)改革”，同學(xué)們利用周六為民族教師進(jìn)行漢語培訓(xùn)，因?yàn)楫?dāng)?shù)氐拿褡謇蠋煗h語水平有限，同學(xué)時常要幫助翻譯一些工作報告，幫助整理圖書室的漢文書籍。這學(xué)期迎接自治區(qū)“兩基”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，各個學(xué)校上上下下都非常的繁忙，同學(xué)們也和當(dāng)?shù)氐睦蠋熞煌g各項(xiàng)指標(biāo)，有時候甚至到深夜，配合學(xué)校順利通過了

驗(yàn)收。一年一度的“雙語大賽”不少鄉(xiāng)村學(xué)校缺乏組織經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們積極參與組織，做主持人，評委，以及賽前的準(zhǔn)備工作和賽后的收尾工作，“紅五月——民族團(tuán)結(jié)月”同學(xué)們不僅幫助組織，而且還積極參與其中，“師生籃球賽”，“乒乓球友誼賽”，“協(xié)力共進(jìn)”等都能看到同學(xué)們的身影，“六一兒童節(jié)”同學(xué)們幫助組織了歌詠比賽等活動。

● 虛心學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，恪盡職守嚴(yán)格要求自己

我校支教學(xué)生雖然在離校前接受過專門的培訓(xùn)，但畢竟不是師范專業(yè)的學(xué)生，缺乏授課經(jīng)驗(yàn)，為此，在開學(xué)初期，學(xué)生們常常要聽其他的老教師的課，并在課下詢問備課，講課的方法，還請其他的老師來聽自己的課，請他們指出不足，即使改正，再加上同學(xué)們對工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，很快就受到了學(xué)校師生的一致好評，以為同學(xué)們的母語是漢語，又會維語，許多的學(xué)校還出現(xiàn)了搶老師的情況，同學(xué)們經(jīng)常結(jié)合自己學(xué)習(xí)維語的經(jīng)驗(yàn)，熱心幫助解答學(xué)生和老師在學(xué)習(xí)漢語中的疑問，不同程度的提高了各學(xué)校的整體漢語水平和教學(xué)水平，課內(nèi)，外所付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓同學(xué)們深刻的體會到了教師崗位上的艱辛與不易，測驗(yàn)成績出來后，看著自己的學(xué)生不斷取得進(jìn)步，大家一起沉浸在收獲的喜悅中。

在支教期間，同學(xué)們用正式老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，如，編寫教學(xué)計劃和個人工作計劃，講，評公開課，批改作業(yè)，編寫試題，輪流值班等，無論是教學(xué)還是組織活動，我校實(shí)習(xí)支教學(xué)生都成為了學(xué)校的一支生力軍。

三，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)習(xí)生活，認(rèn)識社會

● 勤奮刻苦，自覺學(xué)習(xí)專業(yè)知識

在和田學(xué)習(xí)維語有很好的語言環(huán)境，以為經(jīng)濟(jì)，教育發(fā)展落后，當(dāng)?shù)厝说臐h語水平都很低，尤其是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不會維語幾乎“寸步難行”,即使是與民族老師交流，通常情況下也要用維語，在授課時，為了使學(xué)生更好的理解課文，也需要翻譯成維語，在課下，除了新課要學(xué)的新單詞外，大家還會自覺翻開以前學(xué)過的課本背單詞，增加詞匯量，在支教工作結(jié)束之際，大家都能大膽自信的與維吾爾族師生互相祝福，道別，突破了“啞巴維語”的瓶頸。● 自己動手，品味生活中的酸甜苦辣

生活是一種態(tài)度，只要始終保持樂觀，快樂總會陪伴在你的身邊。

與繁華都市，特別是衣食無憂的大學(xué)校園相比，和田的支教生活顯得有些苦，每個人都曾為“柴米油鹽”所煩惱過，停水，停電也是家常便飯，然而，并沒有人因此而失落，相反，同學(xué)們在困難中變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加團(tuán)結(jié)，也更加成熟。節(jié)假日同學(xué)們都會抽時間到其他同學(xué)的住處做客，互相看望，談心，平時更是電話不斷，同學(xué)們在不知不覺中拉近了心的距離，團(tuán)隊(duì)精神和班級凝聚力也比以前更強(qiáng)了，在實(shí)習(xí)支教期間，同學(xué)們對生活有了很多新的認(rèn)識，也真正理解了“天下父母心”，感覺自己長大了很多，現(xiàn)在去回顧那些經(jīng)歷，連自己都暗暗佩服自己的勇氣，所以，只要愿意付出，足夠努力，無論到何處都能創(chuàng)造出美好的生活環(huán)境和工作環(huán)境。● 奉獻(xiàn)愛心，譜寫民族團(tuán)結(jié)新篇章

同學(xué)們都知道和田貧困，大家捐款千余元，購買了40多件新毛衣，作為禮物送給當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，雖然很少，但同學(xué)們是在用真誠的心去溫暖他們，在日常的工作生活中，他們和當(dāng)?shù)氐拿褡謇蠋熁ハ鄬W(xué)習(xí)，互相幫助，結(jié)下了深刻的友誼，同事們家中有喜事宴席是，也會邀請同學(xué)們參加，教學(xué)中，同學(xué)們并不是十分嚴(yán)肅，而是努力創(chuàng)造比較輕松的課堂氣氛，在很大程度上改變了當(dāng)?shù)貙W(xué)生厭學(xué)的情況，與學(xué)生打成了一片，不僅如此，同學(xué)們還常常一起打籃球，打乒乓球等，在課下也給彼此創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，在臨別之際，許多的同學(xué)購買了維漢詞典和其他的書籍送到學(xué)校圖書室，也給接下友情的老師，學(xué)生贈送了禮物，依依不舍的送別場景令同學(xué)們都記憶猶新，彼此都

更深的理解了“三個離不開”的真正含義。

汶川地震，震驚了全國，震驚了世界，也牽動著同學(xué)們每個實(shí)習(xí)支教的學(xué)生的心，電視上所拍攝的慘狀使大家黯然流淚，在未接到學(xué)院通知的情況下，同學(xué)們主動捐款達(dá)980元，表達(dá)了同學(xué)們對災(zāi)區(qū)人民的一份牽掛。

和田地區(qū)維吾爾族人口比例在90%以上，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)顯得十分重要，作為新疆師范大學(xué)派出的支教生，同學(xué)們還沒有說過不利于團(tuán)結(jié)的話，更沒有做過不利于團(tuán)結(jié)的事，整個支教期間，同學(xué)們用真心與行動鞏固了民族團(tuán)結(jié)取得的成果，加深了民族感情。

返校后，人文學(xué)院對本學(xué)期的實(shí)習(xí)支教做了全面的總結(jié)，邀請相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生代表召開了座談會，及時了解實(shí)習(xí)工作中存在的不足，表彰了在實(shí)習(xí)支教工作中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生及帶隊(duì)老師，同學(xué)們都表示，這是大學(xué)階段中非常寶貴的一筆財富，如果沒有這次實(shí)習(xí)支教，許多人可能永遠(yuǎn)不會有這些難得的經(jīng)歷，學(xué)院還特制了兩塊展板，向校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生匯報了我院學(xué)生的實(shí)習(xí)支教成果。

四、存在的問題

實(shí)習(xí)支教過程中也存在一定的問題，主要有以下方面：

● 個別學(xué)校對實(shí)習(xí)支教工作認(rèn)識有誤，對實(shí)習(xí)支教學(xué)生的工作任務(wù)分配上存在誤區(qū)，使得部分學(xué)生的工作量太大，在一定程度上影響了學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，個別學(xué)校在對學(xué)生生活的安排上也不夠完善。

● 畢業(yè)班的學(xué)生工作不夠安心，影響了實(shí)習(xí)的效果。

● 經(jīng)費(fèi)問題。所在往返路費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)僅400元，實(shí)際費(fèi)用要高得多，學(xué)院無力承擔(dān)。

本學(xué)期實(shí)習(xí)支教工作雖然已經(jīng)結(jié)束，我們還將繼續(xù)認(rèn)真總結(jié)，揚(yáng)長避短，爭取做到讓受援學(xué)校滿意，讓實(shí)習(xí)同學(xué)滿意，為南疆地區(qū)的基礎(chǔ)教育工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為新疆師范大學(xué)爭光。

新疆師范大學(xué)