第一篇：支教述職報(bào)告

資教教師述職報(bào)告

資教教師姓名： 周華

畢業(yè)院校： 江漢大學(xué) 資教學(xué)校： 巴東縣金果坪鄉(xiāng)泗井水小學(xué)

正文：很長時(shí)間沒有動(dòng)筆了，或者說很長時(shí)間沒有真正用腦袋指揮筆桿子來表達(dá)一些私人的東西了，一是覺得積累不夠，不想說一些“唾沫開始飛，眾人皆欲睡”的東西；二是懶，這是很真實(shí)的理由。這一次，我排除萬難，拋棄了電腦，決定讓腦袋里長久徘徊的一系列想法集中“出閣”一回。作用有二：一是作為述職報(bào)告材料；二是為我“曾經(jīng)”資教于巴東，“曾經(jīng)”就職于均川中心學(xué)校留下一些證據(jù)，以證明我活過25歲，26歲。。。。

我2010年畢業(yè)于江漢大學(xué)，這之前武漢是我唯一見過的世面。我沒有像我的大多數(shù)同學(xué)一樣，擠破腦袋地找工作，而是選擇了去恩施支教。這個(gè)決定，得到了我親人的支持。因?yàn)楹茉缰埃麄兙驼f過一句話，我現(xiàn)在長大了，能夠獨(dú)立做一些決定了，只要合理，他們就支持。我因?yàn)橛羞@樣信任我，并且深明大義的父母而自豪！事實(shí)上，他們一直是我的驕傲！但我這個(gè)決定，卻實(shí)在談不上什么崇高，因?yàn)槲业某踔圆⒉皇菫榉瞰I(xiàn)，天地良心。我一直有這樣一種思維：平原地區(qū)的生活必將占據(jù)我生命中絕大部分的時(shí)間，如果一輩子沒有用身體去體驗(yàn)什么叫山區(qū)，那將是一種遺憾，我們所有從書籍，電視等渠道了解的山區(qū)，將永遠(yuǎn)停留在想象中，這將是多么可怕的一件事情！山區(qū)的生活絕對是增加我生命厚度的一種方式，這是旅游所不能比的。真正的體驗(yàn)，不應(yīng)該走馬觀花，必須建立在一定時(shí)間保證上的。就像我小時(shí)候讀書，偶爾回家一次，發(fā)現(xiàn)家里總是吃肉，于是堅(jiān)定地認(rèn)為家里生活很好，他們在家享福，我在學(xué)校受苦。須不知，肉出現(xiàn)在我家的唯一條件是我回家。

兩年的時(shí)間，讓我變得成熟，讓我從最初的體驗(yàn)式生活，變成了后來的真正想讓孩子們過得好一點(diǎn)，學(xué)得多一點(diǎn)。從最開始的“來了就不想出去（山路崎嶇，盡量減少危險(xiǎn)發(fā)生概率），出去了就不想回來”，變成后來“來了不想走出去（多一半是因?yàn)榱魬伲鋈チ讼朐琰c(diǎn)回來”。在此期間，我去到了我們班幾乎每個(gè)孩子的家，并且留宿，和他們一起烤火，聊天，干活???.我儼然成為了每個(gè)孩子的家庭成員之一——只是這個(gè)親人不常回家。期間的故事和許多大家都熟知的情節(jié)一樣，我變得和所有被冠上“揮灑汗水，樂于奉獻(xiàn)”頭銜的支教老師一樣，“庸俗”地支撐起孩子們的一片天。但我很少去描寫這些故事，有的人愿意拿文字使故事精彩，而我卻不想讓故事被文字定格與束縛！我們這種相處的必然結(jié)果就是，我與學(xué)生甚至家長之間形成一種“言分必淚”的感情，這種感情在真正分別的那一天爆發(fā)了。本屬題外話，也與我剛才的觀點(diǎn)有些矛盾，但這一次，我必須寫，因?yàn)槟鞘且环N深入骨髓的痛，這種痛讓曾經(jīng)所有的美好有了一個(gè)醒目的標(biāo)題！

走的前一天晚上，我送給每個(gè)孩子一個(gè)禮物，書、字典、杯子??..甚至是墻上的地圖，都被我當(dāng)做紀(jì)念品。并且在每一個(gè)禮物上寫下了一些文字，自認(rèn)為會讓禮物變得豐厚。我沒有花一分錢，卻送出了陪伴我兩年的一些東西，這些東西于我是珍貴的。記憶中最深刻的是，一直都是我在說，幾乎顫抖，我相信這是兩年來，孩子們第一次看到我這樣的狀態(tài)。而此時(shí)的他們，單純得不會用任何語言來表達(dá)他們的情感，唯有“淚千行”。我從沒計(jì)劃用煽情的方式來為道別潤色，但那天晚上，我承認(rèn)我俗套了——我終歸是凡人，眼眶止不住的紅了起來！

第二天早上，我醒很早，孩子們起得更早，早早地來到了我的房門前。我隱約嗅到一股與他們年齡不相符合的沉重氣息。這種氣息將我感染了，以至于我不得不拿起鏡子，調(diào)整了笑容（真想不到，我會那樣做）。我打開了們，歡快地說了一句“Good morning ,Ladies and 鄉(xiāng)親們”！孩子們象征性地配合了一下。顯然，做作的語言沒有讓氣氛好起來。學(xué)生說是來幫我提行李的——這是借口，我們都知道。依舊像數(shù)百次學(xué)生在我寢室里玩一樣，我說著幾乎同樣的話，今天卻失去了色彩。最終我渺小的力量，讓我無法自拔地陷入了那單純卻強(qiáng)大的氣氛中去了。我仍然在說，說什么不記得了，但在回憶中，這些話雖然蒼白但又顯得那樣貴重！我啰嗦著曾經(jīng)啰嗦過很多次的話，講著曾經(jīng)孩子聽厭了的道理，卻不愿停止——時(shí)間太珍貴了！孩子們就這么聽著，看著我的一言，一行，那么仔細(xì)，時(shí)不時(shí)的有人說“這張紙要不要，那個(gè)東西別忘了”之類的話。空氣一直都是不太流暢的——我們都感覺得到。

接我們的車子在校門外等很久了，師傅在大喊“快些，不然就趕不上船了”，上課的鈴聲也在此時(shí)麻木地敲響了。我在心里罵了一句：“媽的，該壞的時(shí)候不壞”。總有那么一些該死的原因，讓離別變得匆忙。我分明看到孩子們在艱難的抉擇：是斗膽違規(guī)，讓背向來得更晚一些，還是就這么走進(jìn)教室？我依舊在往車子的方向緩緩移動(dòng)，孩子們卻在前后移動(dòng)。我最后一次向他們發(fā)出了命令：“都回去，不然要受懲罰了”。但和許多有關(guān)送別的主題一樣，他們大多數(shù)跟我來到了車子旁，這一次，他們沒聽我的話了。孩子們就這么看著我，一直看著，卻不曾再說過一句話。我眼圈又紅了。周圍的一些鄉(xiāng)親居然也有的似乎在揉眼睛，孩子們更不必說。就這么一群失落的人，把七月的天空染成一片紅色，只不過那片紅色不再屬于激情，而是灰白更加鮮明的表達(dá)！

司機(jī)終于不再聒噪了，鈴聲也早就停了，孩子們哭了，哭出聲來了。他們向我承諾的“分開時(shí)一定會堅(jiān)強(qiáng)，一定不會哭”，此刻瞬間竄入我腦海，成為壓倒我的最后一根稻草。我的眼淚就這么失控地裸露在孩子面前了。曾經(jīng)的周老師是多么的堅(jiān)強(qiáng)，多么的樂觀，此刻卻是那么的軟弱，但我相信，孩子們會讀懂我的軟弱！

人生最痛苦的不是離別，而是準(zhǔn)備離別！我快速地上了車，居然只回了一次頭，招了一次手，說了一句話：“你們都回去吧，我會回來看你們的”。我明白這句承諾的分量，它必將成為我有生之年，和孩子們分別時(shí)說得最多的一句話！之后的事，便愈加平凡了。半年來，通話，短信自是少不了，沒見過一次面，思念卻更加深刻了！來到均川中心學(xué)校后，遇到了現(xiàn)在七（5）班的49名學(xué)生。也許上天早就安排好了，讓他們來延續(xù)我和山區(qū)孩子們的故事，因?yàn)槟沁叺暮⒆右彩钦蒙吣昙墶?/p>

事實(shí)上，我很快在一次又一次的與新學(xué)生的接觸中碰壁。開始上課時(shí)，再也沒有了當(dāng)初眾星捧月的感覺。有的學(xué)生居然直接表達(dá)出不想上語文課的態(tài)度；還有的學(xué)生甚至當(dāng)面批評我的一些失誤，言辭之犀利，能讓我瞬間沉重。當(dāng)我試著用我認(rèn)為較為科學(xué)的方法給他們上課時(shí)，卻被學(xué)生挑出諸多毛病，有嫌我講快了的，有嫌我講慢了的，有嫌我講得混亂的，有嫌我廢話多的。。。。當(dāng)我想走近他們，像往常一樣和他們聊家常時(shí)，場面居然是那么的生硬，學(xué)生們甚至不愿開口，更喜歡自己玩。當(dāng)我想和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)再也不是當(dāng)時(shí)在山區(qū)的一呼百應(yīng)了，學(xué)生們根本就不買賬，自顧做著自己想做的事，甚至因?yàn)槲业募尤耄乖净钴S的活動(dòng)場景，變得尷尬，直至學(xué)生慢慢離開，導(dǎo)致活動(dòng)無法再進(jìn)行。太多太多的不滿，使我的斗志一點(diǎn)點(diǎn)消磨。其實(shí)，老師最在乎的，恰恰是學(xué)生對自己的評價(jià)。在一次師德問卷調(diào)查中，我的得分在全校百十來號人中，居然倒數(shù)第二！我深感學(xué)生對我的意見如同小時(shí)候爸爸對我的教訓(xùn)，那種教訓(xùn)是威嚴(yán)的，但更多的時(shí)候是恐懼的！

然而，這些都只是惡夢來臨之前的鋪墊。期中考試，我們班以完敗的結(jié)果為我的初來乍到交出了一份成績單。如果說堅(jiān)強(qiáng)是一位年富力強(qiáng)的班主任的基本素質(zhì)的話，我自信我將這種素質(zhì)完美地展現(xiàn)在了學(xué)生面前。他們很單純地重拾了信心，表現(xiàn)出了一種重頭再來的決心。我明白我很好地履行了作為一個(gè)班精神領(lǐng)袖和支柱的義務(wù)。但作為成年人，我的心理一方面比較穩(wěn)定，一般不會有很大的撥動(dòng)，而一旦波動(dòng)了，就很難再穩(wěn)定了！越是精細(xì)的，成熟的制作，被破壞后，恢復(fù)起來就越是困難。我會在某些不為人知的瞬間黯然神傷。甚至?xí)诶掀琶媲跋?shù)我的無能——這是我曾經(jīng)最為唾棄的行為！一段時(shí)間里，挫敗感陰魂不散圍繞在我的生活細(xì)節(jié)中，而在學(xué)生面前。卻永遠(yuǎn)只能壓抑著用另一張面孔來詮釋著老師的形象！

曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)的我，變得略顯消沉；曾經(jīng)我行我素的我，變得慎言慎行；曾經(jīng)有呼必應(yīng)的我，變得曲高和寡；曾經(jīng)和學(xué)生吃在一起，玩在一起，學(xué)在一起，鬧在一起，稱兄道弟，親密無間的場景，現(xiàn)在只能是在回憶中再現(xiàn)。一切的一切將我當(dāng)初的躊躇滿志一點(diǎn)點(diǎn)消磨。我愈加感覺到對于這所學(xué)校的陌生，深感一個(gè)外鄉(xiāng)人與這個(gè)小鄉(xiāng)鎮(zhèn)的格格不入！

幸虧，我還算是一個(gè)清醒的人！我沒有堅(jiān)持在一棵樹上吊死，也沒有到其他樹上看看。而是每十分悲觀時(shí)，便會作六分反省與思考，當(dāng)悲觀的陰影逐漸淡薄時(shí)，我終究發(fā)現(xiàn)了自己的愚蠢之處！

我愚蠢的一開始就將自己的身份定義為學(xué)生的良師益友，殊不知，我和他們接觸的時(shí)日并不多。我和他們并沒有像和我山區(qū)的學(xué)生那樣，有過一段厚重的相處歲月，沒有那種建立在時(shí)間的基礎(chǔ)上，用故事和感動(dòng)積累起來的深厚感情！而這種錯(cuò)覺讓我像一個(gè)跳梁小丑般，在新學(xué)生面前肆意地展現(xiàn)出當(dāng)初那些信馬游韁的講課，相處風(fēng)格。殊不知，在這片我還沒有開始丈量的土地上，已經(jīng)不再有讓我可以隨心所欲的土壤了。而我卻依舊把臺下的觀眾當(dāng)作我的擁躉，就那么肆無忌憚的“任性”著。一條道走到黑的結(jié)果是學(xué)生真的無法包容嶄新的我的小個(gè)性，小叛逆，導(dǎo)致橫亙在我們之間的隔閡！

但，我可以懷疑自己，卻不能否認(rèn)自己。我不知道我會在這里教多長時(shí)間的書，也不知道和這幫新學(xué)生的交集有多久。然而，不管多久，它終將是在記錄我生命的流逝。我不甘心讓我年輕的生命在暗如死水的背景下，慢慢消蝕，我必須革命！我告訴自己：你在他們面前充其量算得上一個(gè)貌似有點(diǎn)文化的大學(xué)畢業(yè)生而已，是那種樓上丟塊磚就能砸死幾個(gè)的群體之一。除此之外，你什么都不是。你對他們的吸引力，甚至不如他們偶爾碰到的一只可愛的流浪狗。這是客觀使然，我也不必再去計(jì)較什么了。既然是一張白紙，就應(yīng)該重頭畫起。我堅(jiān)信，當(dāng)我們之間的故事足夠多，且足夠豐富時(shí)，我依舊能成為他們的山大王！

于是，我努力著，但我卻從來不扭曲自己的意志，只是方法更容易接受而已。我努力制定一系列適合七（5）班班情的，具有七（5）班特色的規(guī)章制度；努力制定一系列適合學(xué)生們的不敢說高效，但一定實(shí)在的學(xué)習(xí)方法；努力為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)與他們年齡相符的，具有“孩童特色“的學(xué)習(xí)，生活環(huán)境，讓快樂多地鐫刻在他們的少年記憶中；努力讓民主出現(xiàn)在班級的每一個(gè)決策上；努力走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心世界；努力尋找更多的途徑去幫助他們，讓他們感覺到我存在的價(jià)值，減少我們間的隔閡；甚至努力上課不講“廢話”，上課不吸煙，講課不坐凳子···········

浸透汗水的努力，終于換來了今朝的擁有。期末考試，我們班的成績一片飄紅，在全校拿到了第二的好成績！我們的輝煌終于是來了。學(xué)生們漸漸能接納我了。更多的學(xué)生愿意找我?guī)兔α耍桓嗟膶W(xué)生愿意找我聊天了；更多的歡聲笑語出現(xiàn)在我的課堂了；更多在操場上跳躍的汗珠，詮釋著我們的親密無間了；更多的學(xué)生跟我講話時(shí)“口無遮攔”了·········我喜歡這種感覺，正如我喜歡一聲“小的們，給我沖啊”的令下后，全班一個(gè)不落地跑向我手指的方向一樣，那種毫無被壓迫狀，滿懷欣喜的表情，是他們對我最大的肯定。

到下筆的此時(shí)此刻，我仿佛又回到剛?cè)ベY教半年的時(shí)候。那時(shí)候，我還沒有走過每個(gè)孩子的家，卻已經(jīng)走過每個(gè)孩子的心。我已然成為他們生命中的一部分，屬于師生之間那種既有尊重也有無忌，既有嚴(yán)厲，也有打趣的關(guān)系，悄然將之前的鴻溝填平，我們正朝著越來越無間的方向走去。

寫到這里，也許有人會覺得，我所有的努力都寫得很抽象，我現(xiàn)在與學(xué)生的關(guān)系狀態(tài)也很抽象。完全不像是一篇“標(biāo)準(zhǔn)”的自述文章。我想說的是，事實(shí)上，我很快樂，這種快樂很實(shí)在。我的學(xué)生見證了我所有的努力，我們一起享受著努力造就的今天的融洽并幸福的局面，這是我所追求的。所有細(xì)化的過程已經(jīng)記錄在每一個(gè)學(xué)生的心里了，這是我所欣慰的，至于其他的表達(dá)，于我，已經(jīng)毫無意義。

我相信，在我與這一批學(xué)生分別的那一天，我們淚水中所包含的味道，和我走出山區(qū)的那一天是一樣的！因?yàn)椋宜Φ模貙⑹俏也簧崤c懷念的！

照片一：資教期間，家訪，破敗的房子絲毫不會讓我的笑容減分！

照片二：青山綠水之間，留下美好

照片三：每一學(xué)期末，都和小家伙們記錄成長的步伐

照片四：不需要學(xué)生歌頌我，只求他們學(xué)會擁有一顆感恩的心！

照片五：“金碧輝煌”的宿舍里自嗨！

照片六：簡單的午餐延續(xù)著我資教的生命

照片七：資教離開前最后一次和小家伙們合影了！

照片八：進(jìn)編隨縣后，努力與孩子們“套著近乎”！

照片九：相信這一群孩子可以延續(xù)我在山區(qū)的美好記憶！

照片十：無論背后是大山還是大樓，我都會把我的汗水獻(xiàn)給我最熱愛的教育事業(yè)！

第二篇：支教述職報(bào)告

支教述職報(bào)告

支教教師李玲

支教述職報(bào)告

支教教師李玲

時(shí)間過得飛快讓人感嘆，經(jīng)歷帶給人的思考最富有色彩。2010年九月份我來到桃園明德小學(xué)支教，轉(zhuǎn)眼間這二學(xué)年就過去了。最初想要支教并不是因?yàn)橛惺裁磦ゴ蟮睦硐搿⒏呱械哪繕?biāo)，其最基本原因是為了評職稱，和鍛煉自己。這二年的歷程，的確是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更使我的思想發(fā)生許多變化，歲月匆匆，人生幾何，感謝生活讓我有了這段值得銘記在心的支教經(jīng)歷，賦予我許多深刻的感悟。

一、角色的轉(zhuǎn)變使我認(rèn)識到在現(xiàn)在教育情勢下支教的必要性。在學(xué)校我由中學(xué)英語教師的角色轉(zhuǎn)換為三年級數(shù)學(xué)教師，并任教三年級英語、美術(shù)、音樂、品德與社會、安全、體育和五年級安全課，學(xué)科多了些，讓我感到鄉(xiāng)村學(xué)校教師人數(shù)的缺少和專職教師的缺少，體會到了在現(xiàn)在教育情勢下城鄉(xiāng)支教的必要性。從個(gè)人的角度來說，接下來的支教工作雖然有些累，卻讓我受到前所未有的鍛煉，感到前所未有的充實(shí)與愉快。

二、學(xué)校的社會職能在這里體現(xiàn)的簡單自然，教師的職業(yè)讓我感到自己的價(jià)值。

最初來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)這里教師、領(lǐng)導(dǎo)的定位極為純樸。十幾位教師，他們樸實(shí)無華，同事之間互相關(guān)心、互相照顧，其求實(shí)務(wù)真的工作態(tài)度、一切以教學(xué)為中心、以人為本的工作作風(fēng)讓我感動(dòng)。每天其他老師都是早早地來到辦公室，進(jìn)入班級，備課、改作業(yè)、找學(xué)生談話，倒是我常常落后一步。在辦公室里同事很少閑聊，大多是討論教

學(xué)和學(xué)生管理中的問題，要說是集體研討，我覺得這才是真正的研討!校舍新舊不一，教學(xué)設(shè)施、條件簡樸，而校領(lǐng)導(dǎo)卻利用現(xiàn)有的條件盡心盡力為教師們排除各種困難，極力營造一個(gè)和諧安定的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常詢問我們的工作情況和生活情況，生活上工作上能照顧的盡量給大家照顧。在這里我的心情一直都是愉快的、始終感受到集體的溫暖、工作的快樂。這里的學(xué)生及其樸實(shí)可愛，沒有城市孩子的那種世故和頑劣，雖然個(gè)別孩子也有些頑皮，但心地純真善良，對老師的尊重近乎崇拜，天然的求知的欲望都在眼睛里表露無疑。逢年過節(jié)，他們總記得送給我一些自制的小禮物，希望我快樂。雖然有的只是一塊畫了顏色的小石頭，但我確實(shí)感受到學(xué)生對老師的那份真摯情感，讓我感到我的職業(yè)是個(gè)無上榮光而又責(zé)任重大的“事業(yè)”。

三、遇到的困難與感悟

接下來我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)方面遇到重重障礙：學(xué)科教學(xué)的差異、對教材、教法的陌生，更大的障礙是對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力、城鄉(xiāng)學(xué)生興趣差異、知識面差異等情況不了解。我了解到我接收的班級在上學(xué)期期末的驗(yàn)收考試中數(shù)學(xué)、英語成績和平行班存在比較大的距離，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是特別好，班級中不做作業(yè)的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)，有些孩子是留守兒童，家庭教育嚴(yán)重缺失。而我以前長期從事初中英語學(xué)科教學(xué)，猛的轉(zhuǎn)換使我感到工作壓力很大。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心下我漸漸調(diào)整了心態(tài)，積極投入到教育教學(xué)工作中去，漸漸對數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)班級學(xué)生的情況我積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在備課上下功夫，努力創(chuàng)設(shè)豐富、寬容、輕松的課堂氣氛，鼓勵(lì)他們暢所欲言，活躍學(xué)生的思維，開闊他們的眼界，使他們真正熱愛上數(shù)學(xué)。漸漸地學(xué)生的精神面貌發(fā)生了很大的變化，上課有精神，聽課能專心，思考會用心，回答問題積極踴躍。然而改變需要時(shí)間，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷提高教學(xué)能力。雖然學(xué)生在課堂上發(fā)言越來越積極，語言表達(dá)能力漸漸提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣漸漸濃厚，但由于我對數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識不夠，上學(xué)期的期終考試，我們班的數(shù)學(xué)成績依然不好，讓我感到慚愧和失敗。這個(gè)學(xué)期我調(diào)整教學(xué)重心，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。數(shù)學(xué)教學(xué)是一門深?yuàn)W的藝術(shù)，我深感二年的工作經(jīng)歷太短，許多問題我還沒有找到解決辦法，總感到時(shí)間不夠用，顧此失彼。吾將上下而求索，讓自己成為一名合格的數(shù)學(xué)教師。

鄉(xiāng)村的孩子和城市的孩子相比較，接觸各種書籍的機(jī)會少，知識面有些窄。我經(jīng)常講一些自然知識、科普知識，孩子們感到很新奇，他們好奇我是怎么知道的。我告訴他們，在學(xué)校學(xué)習(xí)知識是為了學(xué)會自主學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)你有了自主學(xué)習(xí)的能力，知識的海洋就可以盡情遨游!在此基礎(chǔ)上，我把自己家里的一些書籍、科普雜志送給他們讀;介紹好的讀物、科普電影，激發(fā)他們到好奇心，形成探究的愿望。學(xué)習(xí)知識固然重要，但我覺得教會學(xué)生做人更為重要。如何幫助學(xué)生樹立人生的志向、正確地為人處事方法以及健康的心理?我利用自習(xí)時(shí)間給他們講一些有關(guān)品性、智慧、勇氣、創(chuàng)新、成功、愛與夢想的故事，給他們講述外面世界的精彩、大自然的神奇，使孩子們自發(fā)的想要學(xué)習(xí)與改正缺點(diǎn)，在思想上樹立起遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每天我盡可能多的和學(xué)生們在一起，與他們談學(xué)習(xí)、談生活中遇到的問題。學(xué)生經(jīng)常和我聊天，告訴我他們生活中的點(diǎn)滴小事、他們的感覺、他們的思想，讓我看到了那久違了的純凈世界，感到那漸漸豐滿靈動(dòng)的心靈世界。交談中孩子們也漸漸意識到學(xué)習(xí)知識與擁有良好品性可以幫助他們解決生活中所遇到的問題。我從他們的眼睛里看到對生活的純真想法，對美好未來的向往，對廣渺世界的期待。更讓我意識到他們渴望“思、想”的導(dǎo)師，他們對教師的依賴與崇敬，這讓我愈加有一種責(zé)任感，我必須讓自己能成為孩子們成長的導(dǎo)師，而我所欠缺的還很多，無論是知識、涵養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)都有待充實(shí)。

第三篇：支教述職報(bào)告

作為農(nóng)民子女的我，在成長的歲月中，是老師們的關(guān)心與幫助讓我度過了那段艱難的時(shí)光，直至大學(xué)畢業(yè)。從小到大，我對教師這個(gè)職業(yè)，充滿了無限感激與憧憬。教師是人類靈魂的工程師，引導(dǎo)著我們健康成長。所以當(dāng)省教育廳實(shí)施“湖北省農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”的時(shí)候，我又一次義無反顧地踏上了三年的資教之路。來到湖北省利川市團(tuán)堡鎮(zhèn)長慶小學(xué)資教，轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)年就過去了，這半年多的歷程，的確是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更使我的思想發(fā)生許多變化。歲月匆匆，人生幾何，感謝生活讓我有了這段值得銘記在心的資教經(jīng)歷，賦予我許多深刻的感悟。

一思想收獲

適應(yīng)新形勢下的教育工作我與時(shí)俱進(jìn)。一年來我認(rèn)真地參加了學(xué)校每次的政治理論學(xué)習(xí)，貫徹和實(shí)踐黨的“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想。跟學(xué)生談心，關(guān)心貧困生，對學(xué)生一視同仁。在教學(xué)活動(dòng)中踐行“科學(xué)發(fā)展觀”，讓學(xué)生成為受益者。同時(shí)還注重學(xué)生的思想政治教育,堅(jiān)持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。孩子是祖國明天的希望，初中生在觀念和習(xí)慣上接受積極的健康向上的教育、培養(yǎng)高尚的情操、塑造完美的人格，樹立正確的人生觀和世界觀。無論對今后的發(fā)展還是對國家和民族的未來，都具有重要的意義。努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人才是教育工作者的一個(gè)義不容辭的責(zé)任。我是一位教師，一年來我心甘情愿的在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。堅(jiān)守這一原則，我一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展，更好的將自己所學(xué)的知識能夠傳輸下去。我們在學(xué)校所學(xué)的知識是課本的知識，我們教知識不能按部就班，必須讓我們的學(xué)生能夠掌握他們應(yīng)該掌握的知識和理解課本思想。培養(yǎng)學(xué)生積極的健康向上的思想。我通過閱讀大量有關(guān)教育方面的書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校的各種活動(dòng)中，能夠主動(dòng)配合學(xué)校，做好宣傳工作和本職工作，讓自己綜合素質(zhì)全面提高。讓學(xué)生在思想上有提高，在知識上有收獲，在能力上有鍛煉。

二、工作體會

學(xué)校老師緊缺，并且老師年齡偏大，學(xué)校決定讓我?guī)Ф昙壍恼Z文，三年級的英語，并兼二年級班主任，少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我深感我的責(zé)任之大。2010年9月1日，我走上這三尺講臺。當(dāng)臺下那幾十雙明亮的眼睛注視著我的時(shí)候，當(dāng)我面對著那一張張洋溢著燦爛笑容的臉龐的時(shí)候，我感到了他們求知的渴望，和那種求知的眼神，我就感到責(zé)任之大，同時(shí)渾身充滿了激情！因?yàn)閺倪@一刻開始，我有責(zé)任也有能力帶領(lǐng)他們走進(jìn)知識的海洋，讓他們?nèi)カ@

取知識的雨露！自然大方的教態(tài)、遠(yuǎn)程教育資源的利用、流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)、靈活的教學(xué)方法和多媒體的利用贏得了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評！“認(rèn)真負(fù)責(zé)有創(chuàng)新。”這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的肯定、鼓勵(lì)還有期望。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。主動(dòng)向有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短、不斷反思，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，使自己盡快成長為一名優(yōu)秀老師。

三、成長和收獲

幾年的資教生活，讓我明白了，學(xué)生多么需要父母的關(guān)愛，因此我對留守學(xué)生和單親學(xué)生非常關(guān)心，時(shí)時(shí)問寒問暖讓他們感到老師的關(guān)愛。他們很單純，記著我對他們的好。在我的課堂上，英語的學(xué)習(xí)演變成了一個(gè)個(gè)有趣的小游戲與形象的講解。剛開始孩子們因?yàn)槟懬佣疾桓遗e手回答問題或者上臺表演，在我再三鼓勵(lì)下，他們變得大膽和主動(dòng)起來，生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)讓我和孩子們之間沒有了距離，而課余生活中對他們無微不至的關(guān)愛則讓孩子們和我的心緊緊連在了一起。我用自己在大學(xué)期間學(xué)到的舞蹈知識，教孩子們跳舞，記得上學(xué)期運(yùn)動(dòng)會結(jié)束當(dāng)天晚上，在學(xué)校住讀的五六年級學(xué)生都想放松一下，我就發(fā)動(dòng)學(xué)校搬出音響，在操場上教他們跳起兔子舞，學(xué)校其他老教師都參與其中，師生同歡，好不快樂。愛是相互的，你付出的越多，收獲的越多。他們在校園里、街上看到我時(shí)都會用真摯的語言喊著：“許老師好”，我格外的高興，也很滿意。

我們學(xué)校的老師，都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)很多業(yè)務(wù)優(yōu)秀。和其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師相比，我還是有差距的，在新的學(xué)年里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，好早日成為一名優(yōu)秀的教師。做到無愧于教育廳無愧于團(tuán)堡人民！

團(tuán)堡半年的資教生活，給了我一個(gè)重新認(rèn)識自已，鍛煉自己，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的機(jī)會。資教，讓我體味到了大山深處孩子們對知識的渴望，對未來的憧憬！

資教，讓我對人生的價(jià)值有了更新的理解，讓我知道了大學(xué)生怎樣做才對得起社會對得起人們的殷切希望！

資教，這是我一生中永遠(yuǎn)的財(cái)富！

“一人資教，帶活一校；三年資教，激活一方。”投身資教，為莘莘學(xué)子提供了鍛煉的機(jī)會，為資教生提供了展示的舞臺，為農(nóng)村教育的振興留下了探索的足跡——只要我們擁抱“資教”、跨越“資教”，就能用三年經(jīng)歷，創(chuàng)造出終生財(cái)富！

第四篇：支教述職報(bào)告

支教述職報(bào)告

支教教師李玲

支教述職報(bào)告

支教教師李玲

時(shí)間過得飛快讓人感嘆，經(jīng)歷帶給人的思考最富有色彩。2010年九月份我來到桃園明德小學(xué)支教，轉(zhuǎn)眼間這二學(xué)年就過去了。最初想要支教并不是因?yàn)橛惺裁磦ゴ蟮睦硐搿⒏呱械哪繕?biāo)，其最基本原因是為了評職稱，和鍛煉自己。這二年的歷程，的確是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更使我的思想發(fā)生許多變化，歲月匆匆，人生幾何，感謝生活讓我有了這段值得銘記在心的支教經(jīng)歷，賦予我許多深刻的感悟。

一、角色的轉(zhuǎn)變使我認(rèn)識到在現(xiàn)在教育情勢下支教的必要性。在學(xué)校我由中學(xué)英語教師的角色轉(zhuǎn)換為三年級數(shù)學(xué)教師，并任教三年級英語、美術(shù)、音樂、品德與社會、安全、體育和五年級安全課，學(xué)科多了些，讓我感到鄉(xiāng)村學(xué)校教師人數(shù)的缺少和專職教師的缺少，體會到了在現(xiàn)在教育情勢下城鄉(xiāng)支教的必要性。從個(gè)人的角度來說，接下來的支教工作雖然有些累，卻讓我受到前所未有的鍛煉，感到前所未有的充實(shí)與愉快。

二、學(xué)校的社會職能在這里體現(xiàn)的簡單自然，教師的職業(yè)讓我感到自己的價(jià)值。

最初來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)這里教師、領(lǐng)導(dǎo)的定位極為純樸。十幾位教師，他們樸實(shí)無華，同事之間互相關(guān)心、互相照顧，其求實(shí)務(wù)真的工作態(tài)度、一切以教學(xué)為中心、以人為本的工作作風(fēng)讓我感動(dòng)。每天其他老師都是早早地來到辦公室，進(jìn)入班級，備課、改作業(yè)、找學(xué)生談話，倒是我常常落后一步。在辦公室里同事很少閑聊，大多是討論教

學(xué)和學(xué)生管理中的問題，要說是集體研討，我覺得這才是真正的研討!校舍新舊不一，教學(xué)設(shè)施、條件簡樸，而校領(lǐng)導(dǎo)卻利用現(xiàn)有的條件盡心盡力為教師們排除各種困難，極力營造一個(gè)和諧安定的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常詢問我們的工作情況和生活情況，生活上工作上能照顧的盡量給大家照顧。在這里我的心情一直都是愉快的、始終感受到集體的溫暖、工作的快樂。這里的學(xué)生及其樸實(shí)可愛，沒有城市孩子的那種世故和頑劣，雖然個(gè)別孩子也有些頑皮，但心地純真善良，對老師的尊重近乎崇拜，天然的求知的欲望都在眼睛里表露無疑。逢年過節(jié)，他們總記得送給我一些自制的小禮物，希望我快樂。雖然有的只是一塊畫了顏色的小石頭，但我確實(shí)感受到學(xué)生對老師的那份真摯情感，讓我感到我的職業(yè)是個(gè)無上榮光而又責(zé)任重大的“事業(yè)”。

三、遇到的困難與感悟

接下來我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)方面遇到重重障礙：學(xué)科教學(xué)的差異、對教材、教法的陌生，更大的障礙是對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力、城鄉(xiāng)學(xué)生興趣差異、知識面差異等情況不了解。我了解到我接收的班級在上學(xué)期期末的驗(yàn)收考試中數(shù)學(xué)、英語成績和平行班存在比較大的距離，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是特別好，班級中不做作業(yè)的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)，有些孩子是留守兒童，家庭教育嚴(yán)重缺失。而我以前長期從事初中英語學(xué)科教學(xué)，猛的轉(zhuǎn)換使我感到工作壓力很大。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心下我漸漸調(diào)整了心態(tài)，積極投入到教育教學(xué)工作中去，漸漸對數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)班級學(xué)生的情況我積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在備課上下功夫，努力創(chuàng)設(shè)豐富、寬容、輕松的課堂氣氛，鼓勵(lì)他們暢所欲言，活躍學(xué)生的思維，開闊他們的眼界，使他們真正熱愛上數(shù)學(xué)。漸漸地學(xué)生的精神面貌發(fā)生了很大的變化，上課有精神，聽課能專心，思考會用心，回答問題積極踴躍。然而改變需要時(shí)間，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷提高教學(xué)能力。雖然學(xué)生在課堂上發(fā)言越來越積極，語言表達(dá)能力漸漸提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣漸漸濃厚，但由于我對數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識不夠，上學(xué)期的期終考試，我們班的數(shù)學(xué)成績依然不好，讓我感到慚愧和失敗。這個(gè)學(xué)期我調(diào)整教學(xué)重心，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。數(shù)學(xué)教學(xué)是一門深?yuàn)W的藝術(shù)，我深感二年的工作經(jīng)歷太短，許多問題我還沒有找到解決辦法，總感到時(shí)間不夠用，顧此失彼。吾將上下而求索，讓自己成為一名合格的數(shù)學(xué)教師。

鄉(xiāng)村的孩子和城市的孩子相比較，接觸各種書籍的機(jī)會少，知識面有些窄。我經(jīng)常講一些自然知識、科普知識，孩子們感到很新奇，他們好奇我是怎么知道的。我告訴他們，在學(xué)校學(xué)習(xí)知識是為了學(xué)會自主學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)你有了自主學(xué)習(xí)的能力，知識的海洋就可以盡情遨游!在此基礎(chǔ)上，我把自己家里的一些書籍、科普雜志送給他們讀;介紹好的讀物、科普電影，激發(fā)他們到好奇心，形成探究的愿望。學(xué)習(xí)知識固然重要，但我覺得教會學(xué)生做人更為重要。如何幫助學(xué)生樹立人生的志向、正確地為人處事方法以及健康的心理?我利用自習(xí)時(shí)間給他們講一些有關(guān)品性、智慧、勇氣、創(chuàng)新、成功、愛與夢想的故事，給他們講述外面世界的精彩、大自然的神奇，使孩子們自發(fā)的想要學(xué)習(xí)與改正缺點(diǎn)，在思想上樹立起遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每天我盡可能多的和學(xué)生們在一起，與他們談學(xué)習(xí)、談生活中遇到的問題。學(xué)生經(jīng)常和我聊天，告訴我他們生活中的點(diǎn)滴小事、他們的感覺、他們的思想，讓我看到了那久違了的純凈世界，感到那漸漸豐滿靈動(dòng)的心靈世界。交談中孩子們也漸漸意識到學(xué)習(xí)知識與擁有良好品性可以幫助他們解決生活中所遇到的問題。我從他們的眼睛里看到對生活的純真想法，對美好未來的向往，對廣渺世界的期待。更讓我意識到他們渴望“思、想”的導(dǎo)師，他們對教師的依賴與崇敬，這讓我愈加有一種責(zé)任感，我必須讓自己能成為孩子們成長的導(dǎo)師，而我所欠缺的還很多，無論是知識、涵養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)都有待充實(shí)。

第五篇：支教專題述職報(bào)告

支教專題述職報(bào)告

小店街道一中 張變蘭

我是小店區(qū)小店街道一中的思品課教師，根據(jù)省市文件精神，作為一名普通教師赴清徐縣徐溝二中參加在職兼職支教活動(dòng)。通過一年的活動(dòng)，我感受到了這次活動(dòng)的意義在于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)受援學(xué)校教研活動(dòng)的深入開展，現(xiàn)將我的支教情況作一匯報(bào)：

一、端正支教態(tài)度，滿懷熱情地走進(jìn)教師中間

教學(xué)工作是科學(xué)性、藝術(shù)性、業(yè)務(wù)性集一身的專門職業(yè)。它其中包含著教師的個(gè)性修養(yǎng)、知識儲備、對人和事物獨(dú)特的理解以及處理問題的方法和手段。因而，從事教師職業(yè)的人，每個(gè)人身上都有他人所不能具備的優(yōu)勢。來徐溝二中是我學(xué)習(xí)他人的一次很好的機(jī)會，必須認(rèn)認(rèn)真真地利用好每一天的時(shí)間，每一次活動(dòng)的機(jī)會。事實(shí)也的確是這樣的。很多教師給我留下了終身難忘的印象。她們雖沒有標(biāo)準(zhǔn)的普通話，但那認(rèn)真投入的教學(xué)狀態(tài)，一板一眼的教學(xué)語言，對知識的強(qiáng)調(diào)與重敲，交代的分明條理，令我折服。“三人行，必有我?guī)煟瑩衿渖普叨鴱闹！睂τ谶@么多優(yōu)秀的教師，我更應(yīng)該躬身請教，虛心學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)真完成支教任務(wù)，在實(shí)踐中思索，在反思中實(shí)踐 在為期一年的支教活動(dòng)中，我完成20節(jié)聽課任務(wù)，參與所在學(xué)校6次教研活動(dòng)，并做一次公開課。認(rèn)真完成了支教工作。

聽課活動(dòng)：聽課共20節(jié)，其中，思品課14節(jié)。初一聽課4節(jié)，初二聽課4節(jié)，初三6節(jié)。英語1節(jié)，語文2節(jié)，生物1節(jié)，物理1節(jié)，歷史1節(jié)。聽課教師中，青年教師占大多數(shù)。隨堂聽課之后，馬上與授課教師進(jìn)行溝通，先聽聽教師對教材的理解以及教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，請他們對自己的課進(jìn)行自評，然

后，我們互相交流教學(xué)中值得探討的問題，總體感覺效果是不錯(cuò)的。

在徐溝二中，共參加6次教研活動(dòng)。活動(dòng)的宗旨是互動(dòng)發(fā)言，群策群力。遇到一些需要集中研究的問題，可以責(zé)成一名教師集中發(fā)言。比如：針對初三復(fù)習(xí)中的一些困惑和疑問，我把在學(xué)校搞的一次公開課作為樣本來進(jìn)行研究，成為大家教研活動(dòng)的中心課題，教師們各抒已見，暢所欲言，活動(dòng)的氣氛是很好的。針對時(shí)事思品課的復(fù)習(xí)中存在的一些問題與弊端，我們組織了專門的研究活動(dòng)，我談了自己的一些粗淺的感受和認(rèn)識。通過這些活動(dòng)，我明顯地感覺到自己的知識有所長進(jìn)，而且還帶給教師們一點(diǎn)比較實(shí)惠的東西。

根據(jù)安排，我上了一節(jié)公開課，九年級第二單元《了解祖國 愛我中華》。我著手從感知課標(biāo)要求、構(gòu)建知識體系、聯(lián)系時(shí)政材料、進(jìn)行題型分析等方面，圍繞單元重點(diǎn)，突出思想滲透，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

三、帶著課改的理念探討農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中的問題 支教活動(dòng)的中心任務(wù)是研究課程改革。教師對教材是否適應(yīng)？學(xué)生是否喜歡這種教材？教學(xué)實(shí)踐中存在哪些困惑？如何組織課堂教學(xué)？學(xué)生與教師的角色如何定位？帶著這些問題，我們共同走進(jìn)了新課程。

徐溝二中的學(xué)生大多來自農(nóng)村，教師和學(xué)生接受的新理念不是很多，但是，我們在聽課中發(fā)現(xiàn)，這里的教師們非常重視在課堂里突出學(xué)生的主體地位。比如：在思品課課上，教師會讓學(xué)生盡可能多地發(fā)表自己的看法；語文課上，語文教師會鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，或者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情節(jié)的改編或課本劇的編排；在英語課上，教師會顧及到全體學(xué)生上臺進(jìn)行對話表演。類似

這樣的活動(dòng)，學(xué)校是經(jīng)常開展的，說明了學(xué)校對新課程的重視程度。

然而這僅僅是課改的一個(gè)小小的部分。課程改革需要教師具有更加專業(yè)的知識水平，更加高超的駕馭本領(lǐng)，更加精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。在這一點(diǎn)上，教師們做得還是不夠。針對這些，我在隨堂聽課和交流中，和教師們提出如下討論提綱：在課堂里，學(xué)生討論的問題是否真的需要討論？如果這些問題值得討論，教師是否給予了學(xué)生足夠的討論時(shí)間？學(xué)生對自己的討論結(jié)果能有機(jī)會發(fā)表嗎？學(xué)生究竟在課外擁有多少知識？教師做過調(diào)查嗎？

四、對學(xué)校教育教學(xué)法工作的建議

徐溝二中的語文教師偏向年輕，這是個(gè)很好的條件，非常有利于課程改革。經(jīng)過接觸和學(xué)習(xí)，我從教師們身上學(xué)習(xí)到很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中也發(fā)現(xiàn)一些需要思考的問題，下面，我就這些問題談一些個(gè)人不成熟的建議：

1、全面提高思品課教師綜合素質(zhì)

思品課教師就應(yīng)該是一個(gè)“雜家”。學(xué)科的特殊性，要求思品課教師擁有比較豐富的知識，扎實(shí)的底蘊(yùn)。在新課程改革中，我們主張開放式的課堂，民主式的教學(xué)，那么，學(xué)生就有可能向教師提出各種各樣的問題。當(dāng)然，教師不可能是全能的，我們允許教師有不懂的問題和未知的領(lǐng)域。如果思品課教師能常聽新聞廣播，了解時(shí)政信息，注意積累與運(yùn)用多學(xué)點(diǎn)知識還是很有利于課堂教學(xué)的。

提高教師的素質(zhì)，還應(yīng)該關(guān)注教師的基本功，這直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，不管是青年教師還是老年教師都應(yīng)該竭力錘煉自己的基本功，從點(diǎn)滴做起，嚴(yán)格要求，一定會有成效。

2、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是初中學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最寶貴的時(shí)間。如何才能提高課堂教學(xué)的效益？這個(gè)問題應(yīng)該讓每一位教師深思。從教師的教學(xué)設(shè)計(jì)開始找問題，尋差距。我們不僅要科學(xué)合理地完成好課本教學(xué)任務(wù)，而且還應(yīng)當(dāng)適度地把知識引向深入和不斷地拓寬。

3、指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)

新課程改革，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。思品課實(shí)踐活動(dòng)的形式是多種多樣的，比如：調(diào)查并寫調(diào)查報(bào)告、編寫手抄報(bào)、課前時(shí)政新聞發(fā)布等等。如果這些活動(dòng)能與所學(xué)書本知識有機(jī)地結(jié)合起來，要比機(jī)械的思品課作業(yè)有趣的多。所以，希望我們的思品課教師要解放思想，把思品課實(shí)踐活動(dòng)真正地搞起來。

支教活動(dòng)結(jié)束了，留給我們雙方的啟示是很多的。今后，我們要繼續(xù)加強(qiáng)合作與交流，在語文教學(xué)的這塊田地里辛勤耕作，無私奉獻(xiàn)，爭取更好的成績。