第一篇：支教述職報(bào)告

支教述職報(bào)告

東街小學(xué) 鄭芳

今年9月，帶著領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同事們對(duì)我的鼓勵(lì)與支持，我離開工作多年的東街小學(xué)。來到嶺上中心校，開始了為期一年的“支教”生涯。我深知這不只是組織對(duì)我的重托與信任，更多的是感到這是自己肩上的一份沉甸甸責(zé)任和義務(wù)。

匆匆忙忙間，一學(xué)期的支教工作已經(jīng)結(jié)束。半年來，可以說隨時(shí)隨地、每時(shí)每刻都面對(duì)一種挑戰(zhàn)，我用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，從容地面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。正如羅曼·羅蘭所說：“不問苦樂，不問得失，盡你的力量去奮斗。”走過這半年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對(duì)我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦的付出，就有幸福的收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。

一、挑戰(zhàn)自我 積極面對(duì)

支教對(duì)我們每個(gè)支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當(dāng)我加入“支教”隊(duì)伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，不管遇到多大困難，一定要堅(jiān)持下來，盡自己最大的努力盡量干好本職工作。

“支教”這半年來，要克服的最大困難要數(shù)生活方面的不便了。我去嶺上中心學(xué)校需一個(gè)多小時(shí)的車程，每次周一進(jìn)校必須六點(diǎn)左右出發(fā)，有時(shí)趕上雨、雪天氣，坡陡路滑打車就更困難了。困難之二掛念兒子。兒子更上幼兒園，從小就沒離開過我，衣食住行都由我全權(quán)負(fù)責(zé)。我這一走就是一周，剛開始不說孩子每天哭著找媽媽，我也每天想孩子想得坐臥不安，尤其晚上有時(shí)徹夜難眠；困難之三就是吃飯問題，這里的食堂是面向?qū)W生的，沒什么好菜，自己做飯一是時(shí)間不夠，二是自己怕麻煩，只好和學(xué)生“同甘共苦”了。

我看到這里的老師也有許多在城里居住的，他們不也是這樣幾年、甚至幾十年如一日的獻(xiàn)身農(nóng)村教育，都毫無怨言，并還那樣的樂觀面對(duì)，而我僅僅一年的支教工作，這點(diǎn)困難算得了什么。所以，從我踏進(jìn)嶺上小學(xué)那一刻起，就沒把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的教師”，而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里辛勤付出。我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，做到按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

來到支教學(xué)校，最使我感動(dòng)的是這里老師的敬業(yè)精神，辦公室里每天兩次簽到，早上一次，下午一次。但是每天其他老師都是早早地來到辦公室，備課、改作業(yè)、找學(xué)生談話。在辦公室里同事很少閑聊，大多是討論教學(xué)和學(xué)生管理中的問題，要說是集體研討，我要說這才是真正的研討呢！

有個(gè)細(xì)節(jié)特別令我感動(dòng)，我的辦公桌總是在我來到之前被人擦干凈了。辦公室里有開水，也是有人提前來到燒好的。這時(shí)，泡上一杯茶，然后坐下來看看今天要教學(xué)的內(nèi)容，一天的心情都是輕松的、暖暖的、快樂的。同事之間相處非常融洽，工作上互相關(guān)心，互相照顧，使我感受到了集體的溫暖。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我也非常關(guān)心，他們求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)讓我感動(dòng)。剛到之初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別校長(zhǎng)經(jīng)常詢問我的工作情況和生活情況，生活上工作上能照顧的盡量給我照顧。考慮到我離家路途遙遠(yuǎn)，特別準(zhǔn)許我周五下午上完一節(jié)課后就可以離校，使我感到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷。

這里的學(xué)生也非常可愛，大概是地處偏僻的緣故吧，沒有山外孩子的那種世故和頑劣。小調(diào)皮還是有點(diǎn)的，但一被老師叫到辦公室里來，一個(gè)個(gè)都比較老實(shí)，要他們寫個(gè)檢查什么的，不敢怠慢，到時(shí)肯定乖乖地交到你手上，態(tài)度極其誠(chéng)懇，每到這時(shí)，老師心中再有多大的火氣也會(huì)煙消云散的。元旦那天，好多學(xué)生給我送了禮物，雖然東西不值幾個(gè)錢，但我確實(shí)感受到了學(xué)生對(duì)老師的那份真摯的感情。

二、教書育人 科學(xué)管理

支教學(xué)校分配給我的工作是擔(dān)任一年級(jí)語文及班主任、四年級(jí)品德，每周十四節(jié)課。盡管課頭多、任務(wù)重，但是我仍然盡自己最大的努力，堅(jiān)持上好每一節(jié)課、做好每一項(xiàng)工作。

由于父母文化水平的局限，教育觀念的偏差，外出打工等因素的影響，這些孩子的文化知識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣不如城里的孩子，孩子回到家里要么看電視，要么在外面玩耍，各方面發(fā)展是順其自然。上課時(shí)學(xué)生思維緩慢，語言蒼白，作業(yè)拖拉也就不足為奇了。開始每上一節(jié)課，盡管我做了充分的課前準(zhǔn)備，并把師生互動(dòng)的“版本”降了又降，但課堂教學(xué)的尷尬還是層出不窮，我自以為難易適度的問題，學(xué)生卻張口結(jié)舌、茫然不知??但是山里的孩子是純樸的，真誠(chéng)的，他們對(duì)外面的世界充滿了好奇和向往，他們多么需要知識(shí)的滋養(yǎng)和先進(jìn)思想的培養(yǎng)呀!我確實(shí)感到自己肩上責(zé)任的重大。

我覺得，成人比成材更重要，應(yīng)該讓孩子有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向、正確地為人處事方法以及健康的心理。于是，我開始利用課余時(shí)間，跟學(xué)生個(gè)別談心、交流，利用自習(xí)時(shí)間給他們講一些名人故事，給他們講述外面世界的精彩，使孩子們感受到學(xué)習(xí)的重要性，在思想上樹立起遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我盡可能多的和學(xué)生們?cè)谝黄穑c他們談學(xué)習(xí)，談理想，以心交心，以誠(chéng)待誠(chéng)，我把自己真正融入他們當(dāng)中，成為他們的一員。

每當(dāng)我和孩子們講這些道理的時(shí)候，孩子們都聽得非常認(rèn)真，從孩子們的眼神里我看到了這些孩子對(duì)美好未來的向往，孩子們理解了學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要性和必要性。

我開始思考如何引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。我從欣賞他們?nèi)胧郑梦⑿θッ鎸?duì)他們。我蹲下身子與學(xué)生平視，敞開心 扉同學(xué)生交流，用樸實(shí)坦誠(chéng)的心境解答天真無邪的疑問，解讀鄉(xiāng)土浸潤(rùn)的童年。我的課堂更多地走向質(zhì)樸和純凈。課堂上，當(dāng)學(xué)生的回答出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)送給他一個(gè)“微笑”，因?yàn)椤拔⑿Α敝挥袔酌腌姡粝碌幕貞浗K生美麗。每次下課后，我都要在教室里多呆一會(huì)兒，爭(zhēng)取和學(xué)生多說幾句話，多回答學(xué)生幾個(gè)問題。

為了激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，力求做到語言生動(dòng)，教學(xué)有趣，讓學(xué)生想聽、愛聽。每次作業(yè)我都認(rèn)真批改，作好批改記錄，對(duì)作業(yè)做得特別認(rèn)真的同學(xué)，我都在下一節(jié)課開始前進(jìn)行表揚(yáng)。漸漸地學(xué)生的精神面貌發(fā)生了很大的變化，做到了課前有準(zhǔn)備，上課有精神，聽課能專心，思考會(huì)用心，回答問題積極踴躍。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有不同程度的提高，使我感到了由衷地欣慰。

作為一名支教教師，我深深地知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學(xué)工作的同時(shí)，我盡自己最大的可能去帶動(dòng)全校的教研工作，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，多次給那里的老師上觀摩課，然后和各位老師談本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路，并帶動(dòng)老師們積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，和那里的老師一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，相互交流，共同提高。每次上公開課前，我都上網(wǎng)查閱各種資料，認(rèn)真設(shè)計(jì)好公開課的多媒體課件，然后制定教學(xué)方案。這些公開課和課件制作都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度評(píng)價(jià)。三、一份耕耘 一份收獲

在一年的支教工作中，我和學(xué)校的師生一起生活和學(xué)習(xí)，收獲到許多甜蜜，也有許多感想。

十月份，在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下赴曲沃實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)“生本課堂”教學(xué)模式并在自己教學(xué)中嘗試；十一月，協(xié)助王麗老師搞了“陽光體育一小時(shí)”大課間活動(dòng)。

我一開展“生本教學(xué)”課堂理念為切入點(diǎn)，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合語文學(xué)科新課程理念，進(jìn)行有效課堂的展示和研討。執(zhí)教了《 dtnl》《爺爺和小樹》等公開課，師范性強(qiáng)，教學(xué)效果好。

深入課堂，隨堂聽課，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。指導(dǎo)楊芳芳老師支教公開課《我選我》，在學(xué)校教研活動(dòng)中得到各位老師的一致好評(píng)；指導(dǎo)楊芳芳老師參加棗嶺鄉(xiāng)的“云平臺(tái)技能操作”大賽，獲得二等獎(jiǎng)。

十月份，在學(xué)校舉辦的“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”全校演講比賽中，我指導(dǎo)的李雨晨，栗世雄同學(xué)分別獲得一、二等獎(jiǎng)；元旦學(xué)校組織的“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”比賽中，我們班取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在期末教學(xué)成績(jī)考核中，我們班的語文教學(xué)成績(jī)也名列前茅。

在教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的孩子和城市的孩子相比較，接觸各種書籍的機(jī)會(huì)少，知識(shí)面有些窄。我從他們的眼睛里看到對(duì)生活的純真想法，對(duì)美好未來的向往，對(duì)廣渺世界的期待。更讓我意識(shí)到他們渴望“思、想”的導(dǎo)師，他們對(duì)教師的依賴與崇敬，這讓我愈加有一種責(zé)任感，我必須讓自己能成為孩子們成長(zhǎng)的導(dǎo)師，而我所欠缺的還很多，無論 6 是知識(shí)、涵養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)都有待充實(shí)。半年的支教時(shí)間，我工作著，收獲著，付出著，感動(dòng)著。在這里我收獲了一種歷練，收獲了這一段經(jīng)歷，收獲了新的同事和一群可愛的學(xué)生。歲月匆匆，走上工作崗位十多年來，讓我有了這段值得銘記在心的支教經(jīng)歷，賦予我許多深刻的感悟。歲月長(zhǎng)河里的浪花，讓我感受到的是一種多姿多彩的幸福。而我自己在支教的同時(shí)也得到了積淀和升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上都受益匪淺。

千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。沒有播種，何來收獲；沒有辛勞，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌。我一定珍惜這次支教的機(jī)會(huì),積極鍛煉,努力工作,為我將來更好的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；為推動(dòng)教育全面、持續(xù)、均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平，構(gòu)建和諧教育做出更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：支教述職報(bào)告

支教述職報(bào)告

支教教師李玲

支教述職報(bào)告

支教教師李玲

時(shí)間過得飛快讓人感嘆，經(jīng)歷帶給人的思考最富有色彩。2010年九月份我來到桃園明德小學(xué)支教，轉(zhuǎn)眼間這二學(xué)年就過去了。最初想要支教并不是因?yàn)橛惺裁磦ゴ蟮睦硐搿⒏呱械哪繕?biāo)，其最基本原因是為了評(píng)職稱，和鍛煉自己。這二年的歷程，的確是對(duì)我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更使我的思想發(fā)生許多變化，歲月匆匆，人生幾何，感謝生活讓我有了這段值得銘記在心的支教經(jīng)歷，賦予我許多深刻的感悟。

一、角色的轉(zhuǎn)變使我認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)在教育情勢(shì)下支教的必要性。在學(xué)校我由中學(xué)英語教師的角色轉(zhuǎn)換為三年級(jí)數(shù)學(xué)教師，并任教三年級(jí)英語、美術(shù)、音樂、品德與社會(huì)、安全、體育和五年級(jí)安全課，學(xué)科多了些，讓我感到鄉(xiāng)村學(xué)校教師人數(shù)的缺少和專職教師的缺少，體會(huì)到了在現(xiàn)在教育情勢(shì)下城鄉(xiāng)支教的必要性。從個(gè)人的角度來說，接下來的支教工作雖然有些累，卻讓我受到前所未有的鍛煉，感到前所未有的充實(shí)與愉快。

二、學(xué)校的社會(huì)職能在這里體現(xiàn)的簡(jiǎn)單自然，教師的職業(yè)讓我感到自己的價(jià)值。

最初來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)這里教師、領(lǐng)導(dǎo)的定位極為純樸。十幾位教師，他們樸實(shí)無華，同事之間互相關(guān)心、互相照顧，其求實(shí)務(wù)真的工作態(tài)度、一切以教學(xué)為中心、以人為本的工作作風(fēng)讓我感動(dòng)。每天其他老師都是早早地來到辦公室，進(jìn)入班級(jí)，備課、改作業(yè)、找學(xué)生談話，倒是我常常落后一步。在辦公室里同事很少閑聊，大多是討論教

學(xué)和學(xué)生管理中的問題，要說是集體研討，我覺得這才是真正的研討!校舍新舊不一，教學(xué)設(shè)施、條件簡(jiǎn)樸，而校領(lǐng)導(dǎo)卻利用現(xiàn)有的條件盡心盡力為教師們排除各種困難，極力營(yíng)造一個(gè)和諧安定的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常詢問我們的工作情況和生活情況，生活上工作上能照顧的盡量給大家照顧。在這里我的心情一直都是愉快的、始終感受到集體的溫暖、工作的快樂。這里的學(xué)生及其樸實(shí)可愛，沒有城市孩子的那種世故和頑劣，雖然個(gè)別孩子也有些頑皮，但心地純真善良，對(duì)老師的尊重近乎崇拜，天然的求知的欲望都在眼睛里表露無疑。逢年過節(jié)，他們總記得送給我一些自制的小禮物，希望我快樂。雖然有的只是一塊畫了顏色的小石頭，但我確實(shí)感受到學(xué)生對(duì)老師的那份真摯情感，讓我感到我的職業(yè)是個(gè)無上榮光而又責(zé)任重大的“事業(yè)”。

三、遇到的困難與感悟

接下來我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)方面遇到重重障礙：學(xué)科教學(xué)的差異、對(duì)教材、教法的陌生，更大的障礙是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力、城鄉(xiāng)學(xué)生興趣差異、知識(shí)面差異等情況不了解。我了解到我接收的班級(jí)在上學(xué)期期末的驗(yàn)收考試中數(shù)學(xué)、英語成績(jī)和平行班存在比較大的距離，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是特別好，班級(jí)中不做作業(yè)的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)，有些孩子是留守兒童，家庭教育嚴(yán)重缺失。而我以前長(zhǎng)期從事初中英語學(xué)科教學(xué)，猛的轉(zhuǎn)換使我感到工作壓力很大。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心下我漸漸調(diào)整了心態(tài)，積極投入到教育教學(xué)工作中去，漸漸對(duì)數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況我積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在備課上下功夫，努力創(chuàng)設(shè)豐富、寬容、輕松的課堂氣氛，鼓勵(lì)他們暢所欲言，活躍學(xué)生的思維，開闊他們的眼界，使他們真正熱愛上數(shù)學(xué)。漸漸地學(xué)生的精神面貌發(fā)生了很大的變化，上課有精神，聽課能專心，思考會(huì)用心，回答問題積極踴躍。然而改變需要時(shí)間，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷提高教學(xué)能力。雖然學(xué)生在課堂上發(fā)言越來越積極，語言表達(dá)能力漸漸提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣漸漸濃厚，但由于我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠，上學(xué)期的期終考試，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)依然不好，讓我感到慚愧和失敗。這個(gè)學(xué)期我調(diào)整教學(xué)重心，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。數(shù)學(xué)教學(xué)是一門深?yuàn)W的藝術(shù)，我深感二年的工作經(jīng)歷太短，許多問題我還沒有找到解決辦法，總感到時(shí)間不夠用，顧此失彼。吾將上下而求索，讓自己成為一名合格的數(shù)學(xué)教師。

鄉(xiāng)村的孩子和城市的孩子相比較，接觸各種書籍的機(jī)會(huì)少，知識(shí)面有些窄。我經(jīng)常講一些自然知識(shí)、科普知識(shí)，孩子們感到很新奇，他們好奇我是怎么知道的。我告訴他們，在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)是為了學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)你有了自主學(xué)習(xí)的能力，知識(shí)的海洋就可以盡情遨游!在此基礎(chǔ)上，我把自己家里的一些書籍、科普雜志送給他們讀;介紹好的讀物、科普電影，激發(fā)他們到好奇心，形成探究的愿望。學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但我覺得教會(huì)學(xué)生做人更為重要。如何幫助學(xué)生樹立人生的志向、正確地為人處事方法以及健康的心理?我利用自習(xí)時(shí)間給他們講一些有關(guān)品性、智慧、勇氣、創(chuàng)新、成功、愛與夢(mèng)想的故事，給他們講述外面世界的精彩、大自然的神奇，使孩子們自發(fā)的想要學(xué)習(xí)與改正缺點(diǎn)，在思想上樹立起遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每天我盡可能多的和學(xué)生們?cè)谝黄穑c他們談學(xué)習(xí)、談生活中遇到的問題。學(xué)生經(jīng)常和我聊天，告訴我他們生活中的點(diǎn)滴小事、他們的感覺、他們的思想，讓我看到了那久違了的純凈世界，感到那漸漸豐滿靈動(dòng)的心靈世界。交談中孩子們也漸漸意識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)與擁有良好品性可以幫助他們解決生活中所遇到的問題。我從他們的眼睛里看到對(duì)生活的純真想法，對(duì)美好未來的向往，對(duì)廣渺世界的期待。更讓我意識(shí)到他們渴望“思、想”的導(dǎo)師，他們對(duì)教師的依賴與崇敬，這讓我愈加有一種責(zé)任感，我必須讓自己能成為孩子們成長(zhǎng)的導(dǎo)師，而我所欠缺的還很多，無論是知識(shí)、涵養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)都有待充實(shí)。

第三篇：支教述職報(bào)告

作為農(nóng)民子女的我，在成長(zhǎng)的歲月中，是老師們的關(guān)心與幫助讓我度過了那段艱難的時(shí)光，直至大學(xué)畢業(yè)。從小到大，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)，充滿了無限感激與憧憬。教師是人類靈魂的工程師，引導(dǎo)著我們健康成長(zhǎng)。所以當(dāng)省教育廳實(shí)施“湖北省農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”的時(shí)候，我又一次義無反顧地踏上了三年的資教之路。來到湖北省利川市團(tuán)堡鎮(zhèn)長(zhǎng)慶小學(xué)資教，轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)年就過去了，這半年多的歷程，的確是對(duì)我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更使我的思想發(fā)生許多變化。歲月匆匆，人生幾何，感謝生活讓我有了這段值得銘記在心的資教經(jīng)歷，賦予我許多深刻的感悟。

一思想收獲

適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作我與時(shí)俱進(jìn)。一年來我認(rèn)真地參加了學(xué)校每次的政治理論學(xué)習(xí)，貫徹和實(shí)踐黨的“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想。跟學(xué)生談心，關(guān)心貧困生，對(duì)學(xué)生一視同仁。在教學(xué)活動(dòng)中踐行“科學(xué)發(fā)展觀”，讓學(xué)生成為受益者。同時(shí)還注重學(xué)生的思想政治教育,堅(jiān)持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。孩子是祖國(guó)明天的希望，初中生在觀念和習(xí)慣上接受積極的健康向上的教育、培養(yǎng)高尚的情操、塑造完美的人格，樹立正確的人生觀和世界觀。無論對(duì)今后的發(fā)展還是對(duì)國(guó)家和民族的未來，都具有重要的意義。努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人才是教育工作者的一個(gè)義不容辭的責(zé)任。我是一位教師，一年來我心甘情愿的在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。堅(jiān)守這一原則，我一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展，更好的將自己所學(xué)的知識(shí)能夠傳輸下去。我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)是課本的知識(shí)，我們教知識(shí)不能按部就班，必須讓我們的學(xué)生能夠掌握他們應(yīng)該掌握的知識(shí)和理解課本思想。培養(yǎng)學(xué)生積極的健康向上的思想。我通過閱讀大量有關(guān)教育方面的書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校的各種活動(dòng)中，能夠主動(dòng)配合學(xué)校，做好宣傳工作和本職工作，讓自己綜合素質(zhì)全面提高。讓學(xué)生在思想上有提高，在知識(shí)上有收獲，在能力上有鍛煉。

二、工作體會(huì)

學(xué)校老師緊缺，并且老師年齡偏大，學(xué)校決定讓我?guī)Ф昙?jí)的語文，三年級(jí)的英語，并兼二年級(jí)班主任，少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我深感我的責(zé)任之大。2010年9月1日，我走上這三尺講臺(tái)。當(dāng)臺(tái)下那幾十雙明亮的眼睛注視著我的時(shí)候，當(dāng)我面對(duì)著那一張張洋溢著燦爛笑容的臉龐的時(shí)候，我感到了他們求知的渴望，和那種求知的眼神，我就感到責(zé)任之大，同時(shí)渾身充滿了激情！因?yàn)閺倪@一刻開始，我有責(zé)任也有能力帶領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的海洋，讓他們?nèi)カ@

取知識(shí)的雨露！自然大方的教態(tài)、遠(yuǎn)程教育資源的利用、流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)、靈活的教學(xué)方法和多媒體的利用贏得了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)！“認(rèn)真負(fù)責(zé)有創(chuàng)新。”這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的肯定、鼓勵(lì)還有期望。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。主動(dòng)向有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷反思，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，使自己盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀老師。

三、成長(zhǎng)和收獲

幾年的資教生活，讓我明白了，學(xué)生多么需要父母的關(guān)愛，因此我對(duì)留守學(xué)生和單親學(xué)生非常關(guān)心，時(shí)時(shí)問寒問暖讓他們感到老師的關(guān)愛。他們很單純，記著我對(duì)他們的好。在我的課堂上，英語的學(xué)習(xí)演變成了一個(gè)個(gè)有趣的小游戲與形象的講解。剛開始孩子們因?yàn)槟懬佣疾桓遗e手回答問題或者上臺(tái)表演，在我再三鼓勵(lì)下，他們變得大膽和主動(dòng)起來，生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)讓我和孩子們之間沒有了距離，而課余生活中對(duì)他們無微不至的關(guān)愛則讓孩子們和我的心緊緊連在了一起。我用自己在大學(xué)期間學(xué)到的舞蹈知識(shí)，教孩子們跳舞，記得上學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束當(dāng)天晚上，在學(xué)校住讀的五六年級(jí)學(xué)生都想放松一下，我就發(fā)動(dòng)學(xué)校搬出音響，在操場(chǎng)上教他們跳起兔子舞，學(xué)校其他老教師都參與其中，師生同歡，好不快樂。愛是相互的，你付出的越多，收獲的越多。他們?cè)谛@里、街上看到我時(shí)都會(huì)用真摯的語言喊著：“許老師好”，我格外的高興，也很滿意。

我們學(xué)校的老師，都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)很多業(yè)務(wù)優(yōu)秀。和其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師相比，我還是有差距的，在新的學(xué)年里，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，好早日成為一名優(yōu)秀的教師。做到無愧于教育廳無愧于團(tuán)堡人民！

團(tuán)堡半年的資教生活，給了我一個(gè)重新認(rèn)識(shí)自已，鍛煉自己，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的機(jī)會(huì)。資教，讓我體味到了大山深處孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)未來的憧憬！

資教，讓我對(duì)人生的價(jià)值有了更新的理解，讓我知道了大學(xué)生怎樣做才對(duì)得起社會(huì)對(duì)得起人們的殷切希望！

資教，這是我一生中永遠(yuǎn)的財(cái)富！

“一人資教，帶活一校；三年資教，激活一方。”投身資教，為莘莘學(xué)子提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，為資教生提供了展示的舞臺(tái)，為農(nóng)村教育的振興留下了探索的足跡——只要我們擁抱“資教”、跨越“資教”，就能用三年經(jīng)歷，創(chuàng)造出終生財(cái)富！

第四篇：支教述職報(bào)告

支教述職報(bào)告

支教教師李玲

支教述職報(bào)告

支教教師李玲

時(shí)間過得飛快讓人感嘆，經(jīng)歷帶給人的思考最富有色彩。2010年九月份我來到桃園明德小學(xué)支教，轉(zhuǎn)眼間這二學(xué)年就過去了。最初想要支教并不是因?yàn)橛惺裁磦ゴ蟮睦硐搿⒏呱械哪繕?biāo)，其最基本原因是為了評(píng)職稱，和鍛煉自己。這二年的歷程，的確是對(duì)我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更使我的思想發(fā)生許多變化，歲月匆匆，人生幾何，感謝生活讓我有了這段值得銘記在心的支教經(jīng)歷，賦予我許多深刻的感悟。

一、角色的轉(zhuǎn)變使我認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)在教育情勢(shì)下支教的必要性。在學(xué)校我由中學(xué)英語教師的角色轉(zhuǎn)換為三年級(jí)數(shù)學(xué)教師，并任教三年級(jí)英語、美術(shù)、音樂、品德與社會(huì)、安全、體育和五年級(jí)安全課，學(xué)科多了些，讓我感到鄉(xiāng)村學(xué)校教師人數(shù)的缺少和專職教師的缺少，體會(huì)到了在現(xiàn)在教育情勢(shì)下城鄉(xiāng)支教的必要性。從個(gè)人的角度來說，接下來的支教工作雖然有些累，卻讓我受到前所未有的鍛煉，感到前所未有的充實(shí)與愉快。

二、學(xué)校的社會(huì)職能在這里體現(xiàn)的簡(jiǎn)單自然，教師的職業(yè)讓我感到自己的價(jià)值。

最初來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)這里教師、領(lǐng)導(dǎo)的定位極為純樸。十幾位教師，他們樸實(shí)無華，同事之間互相關(guān)心、互相照顧，其求實(shí)務(wù)真的工作態(tài)度、一切以教學(xué)為中心、以人為本的工作作風(fēng)讓我感動(dòng)。每天其他老師都是早早地來到辦公室，進(jìn)入班級(jí)，備課、改作業(yè)、找學(xué)生談話，倒是我常常落后一步。在辦公室里同事很少閑聊，大多是討論教

學(xué)和學(xué)生管理中的問題，要說是集體研討，我覺得這才是真正的研討!校舍新舊不一，教學(xué)設(shè)施、條件簡(jiǎn)樸，而校領(lǐng)導(dǎo)卻利用現(xiàn)有的條件盡心盡力為教師們排除各種困難，極力營(yíng)造一個(gè)和諧安定的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常詢問我們的工作情況和生活情況，生活上工作上能照顧的盡量給大家照顧。在這里我的心情一直都是愉快的、始終感受到集體的溫暖、工作的快樂。這里的學(xué)生及其樸實(shí)可愛，沒有城市孩子的那種世故和頑劣，雖然個(gè)別孩子也有些頑皮，但心地純真善良，對(duì)老師的尊重近乎崇拜，天然的求知的欲望都在眼睛里表露無疑。逢年過節(jié)，他們總記得送給我一些自制的小禮物，希望我快樂。雖然有的只是一塊畫了顏色的小石頭，但我確實(shí)感受到學(xué)生對(duì)老師的那份真摯情感，讓我感到我的職業(yè)是個(gè)無上榮光而又責(zé)任重大的“事業(yè)”。

三、遇到的困難與感悟

接下來我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)方面遇到重重障礙：學(xué)科教學(xué)的差異、對(duì)教材、教法的陌生，更大的障礙是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力、城鄉(xiāng)學(xué)生興趣差異、知識(shí)面差異等情況不了解。我了解到我接收的班級(jí)在上學(xué)期期末的驗(yàn)收考試中數(shù)學(xué)、英語成績(jī)和平行班存在比較大的距離，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是特別好，班級(jí)中不做作業(yè)的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)，有些孩子是留守兒童，家庭教育嚴(yán)重缺失。而我以前長(zhǎng)期從事初中英語學(xué)科教學(xué)，猛的轉(zhuǎn)換使我感到工作壓力很大。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心下我漸漸調(diào)整了心態(tài)，積極投入到教育教學(xué)工作中去，漸漸對(duì)數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況我積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在備課上下功夫，努力創(chuàng)設(shè)豐富、寬容、輕松的課堂氣氛，鼓勵(lì)他們暢所欲言，活躍學(xué)生的思維，開闊他們的眼界，使他們真正熱愛上數(shù)學(xué)。漸漸地學(xué)生的精神面貌發(fā)生了很大的變化，上課有精神，聽課能專心，思考會(huì)用心，回答問題積極踴躍。然而改變需要時(shí)間，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷提高教學(xué)能力。雖然學(xué)生在課堂上發(fā)言越來越積極，語言表達(dá)能力漸漸提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣漸漸濃厚，但由于我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠，上學(xué)期的期終考試，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)依然不好，讓我感到慚愧和失敗。這個(gè)學(xué)期我調(diào)整教學(xué)重心，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。數(shù)學(xué)教學(xué)是一門深?yuàn)W的藝術(shù)，我深感二年的工作經(jīng)歷太短，許多問題我還沒有找到解決辦法，總感到時(shí)間不夠用，顧此失彼。吾將上下而求索，讓自己成為一名合格的數(shù)學(xué)教師。

鄉(xiāng)村的孩子和城市的孩子相比較，接觸各種書籍的機(jī)會(huì)少，知識(shí)面有些窄。我經(jīng)常講一些自然知識(shí)、科普知識(shí)，孩子們感到很新奇，他們好奇我是怎么知道的。我告訴他們，在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)是為了學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)你有了自主學(xué)習(xí)的能力，知識(shí)的海洋就可以盡情遨游!在此基礎(chǔ)上，我把自己家里的一些書籍、科普雜志送給他們讀;介紹好的讀物、科普電影，激發(fā)他們到好奇心，形成探究的愿望。學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但我覺得教會(huì)學(xué)生做人更為重要。如何幫助學(xué)生樹立人生的志向、正確地為人處事方法以及健康的心理?我利用自習(xí)時(shí)間給他們講一些有關(guān)品性、智慧、勇氣、創(chuàng)新、成功、愛與夢(mèng)想的故事，給他們講述外面世界的精彩、大自然的神奇，使孩子們自發(fā)的想要學(xué)習(xí)與改正缺點(diǎn)，在思想上樹立起遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每天我盡可能多的和學(xué)生們?cè)谝黄穑c他們談學(xué)習(xí)、談生活中遇到的問題。學(xué)生經(jīng)常和我聊天，告訴我他們生活中的點(diǎn)滴小事、他們的感覺、他們的思想，讓我看到了那久違了的純凈世界，感到那漸漸豐滿靈動(dòng)的心靈世界。交談中孩子們也漸漸意識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)與擁有良好品性可以幫助他們解決生活中所遇到的問題。我從他們的眼睛里看到對(duì)生活的純真想法，對(duì)美好未來的向往，對(duì)廣渺世界的期待。更讓我意識(shí)到他們渴望“思、想”的導(dǎo)師，他們對(duì)教師的依賴與崇敬，這讓我愈加有一種責(zé)任感，我必須讓自己能成為孩子們成長(zhǎng)的導(dǎo)師，而我所欠缺的還很多，無論是知識(shí)、涵養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)都有待充實(shí)。

第五篇：支教述職報(bào)告

資教教師述職報(bào)告

資教教師姓名： 周華

畢業(yè)院校： 江漢大學(xué) 資教學(xué)校： 巴東縣金果坪鄉(xiāng)泗井水小學(xué)

正文：很長(zhǎng)時(shí)間沒有動(dòng)筆了，或者說很長(zhǎng)時(shí)間沒有真正用腦袋指揮筆桿子來表達(dá)一些私人的東西了，一是覺得積累不夠，不想說一些“唾沫開始飛，眾人皆欲睡”的東西；二是懶，這是很真實(shí)的理由。這一次，我排除萬難，拋棄了電腦，決定讓腦袋里長(zhǎng)久徘徊的一系列想法集中“出閣”一回。作用有二：一是作為述職報(bào)告材料；二是為我“曾經(jīng)”資教于巴東，“曾經(jīng)”就職于均川中心學(xué)校留下一些證據(jù)，以證明我活過25歲，26歲。。。。

我2010年畢業(yè)于江漢大學(xué)，這之前武漢是我唯一見過的世面。我沒有像我的大多數(shù)同學(xué)一樣，擠破腦袋地找工作，而是選擇了去恩施支教。這個(gè)決定，得到了我親人的支持。因?yàn)楹茉缰埃麄兙驼f過一句話，我現(xiàn)在長(zhǎng)大了，能夠獨(dú)立做一些決定了，只要合理，他們就支持。我因?yàn)橛羞@樣信任我，并且深明大義的父母而自豪！事實(shí)上，他們一直是我的驕傲！但我這個(gè)決定，卻實(shí)在談不上什么崇高，因?yàn)槲业某踔圆⒉皇菫榉瞰I(xiàn)，天地良心。我一直有這樣一種思維：平原地區(qū)的生活必將占據(jù)我生命中絕大部分的時(shí)間，如果一輩子沒有用身體去體驗(yàn)什么叫山區(qū)，那將是一種遺憾，我們所有從書籍，電視等渠道了解的山區(qū)，將永遠(yuǎn)停留在想象中，這將是多么可怕的一件事情！山區(qū)的生活絕對(duì)是增加我生命厚度的一種方式，這是旅游所不能比的。真正的體驗(yàn)，不應(yīng)該走馬觀花，必須建立在一定時(shí)間保證上的。就像我小時(shí)候讀書，偶爾回家一次，發(fā)現(xiàn)家里總是吃肉，于是堅(jiān)定地認(rèn)為家里生活很好，他們?cè)诩蚁砀＃以趯W(xué)校受苦。須不知，肉出現(xiàn)在我家的唯一條件是我回家。

兩年的時(shí)間，讓我變得成熟，讓我從最初的體驗(yàn)式生活，變成了后來的真正想讓孩子們過得好一點(diǎn)，學(xué)得多一點(diǎn)。從最開始的“來了就不想出去（山路崎嶇，盡量減少危險(xiǎn)發(fā)生概率），出去了就不想回來”，變成后來“來了不想走出去（多一半是因?yàn)榱魬伲鋈チ讼朐琰c(diǎn)回來”。在此期間，我去到了我們班幾乎每個(gè)孩子的家，并且留宿，和他們一起烤火，聊天，干活???.我儼然成為了每個(gè)孩子的家庭成員之一——只是這個(gè)親人不常回家。期間的故事和許多大家都熟知的情節(jié)一樣，我變得和所有被冠上“揮灑汗水，樂于奉獻(xiàn)”頭銜的支教老師一樣，“庸俗”地支撐起孩子們的一片天。但我很少去描寫這些故事，有的人愿意拿文字使故事精彩，而我卻不想讓故事被文字定格與束縛！我們這種相處的必然結(jié)果就是，我與學(xué)生甚至家長(zhǎng)之間形成一種“言分必淚”的感情，這種感情在真正分別的那一天爆發(fā)了。本屬題外話，也與我剛才的觀點(diǎn)有些矛盾，但這一次，我必須寫，因?yàn)槟鞘且环N深入骨髓的痛，這種痛讓曾經(jīng)所有的美好有了一個(gè)醒目的標(biāo)題！

走的前一天晚上，我送給每個(gè)孩子一個(gè)禮物，書、字典、杯子??..甚至是墻上的地圖，都被我當(dāng)做紀(jì)念品。并且在每一個(gè)禮物上寫下了一些文字，自認(rèn)為會(huì)讓禮物變得豐厚。我沒有花一分錢，卻送出了陪伴我兩年的一些東西，這些東西于我是珍貴的。記憶中最深刻的是，一直都是我在說，幾乎顫抖，我相信這是兩年來，孩子們第一次看到我這樣的狀態(tài)。而此時(shí)的他們，單純得不會(huì)用任何語言來表達(dá)他們的情感，唯有“淚千行”。我從沒計(jì)劃用煽情的方式來為道別潤(rùn)色，但那天晚上，我承認(rèn)我俗套了——我終歸是凡人，眼眶止不住的紅了起來！

第二天早上，我醒很早，孩子們起得更早，早早地來到了我的房門前。我隱約嗅到一股與他們年齡不相符合的沉重氣息。這種氣息將我感染了，以至于我不得不拿起鏡子，調(diào)整了笑容（真想不到，我會(huì)那樣做）。我打開了們，歡快地說了一句“Good morning ,Ladies and 鄉(xiāng)親們”！孩子們象征性地配合了一下。顯然，做作的語言沒有讓氣氛好起來。學(xué)生說是來幫我提行李的——這是借口，我們都知道。依舊像數(shù)百次學(xué)生在我寢室里玩一樣，我說著幾乎同樣的話，今天卻失去了色彩。最終我渺小的力量，讓我無法自拔地陷入了那單純卻強(qiáng)大的氣氛中去了。我仍然在說，說什么不記得了，但在回憶中，這些話雖然蒼白但又顯得那樣貴重！我啰嗦著曾經(jīng)啰嗦過很多次的話，講著曾經(jīng)孩子聽厭了的道理，卻不愿停止——時(shí)間太珍貴了！孩子們就這么聽著，看著我的一言，一行，那么仔細(xì)，時(shí)不時(shí)的有人說“這張紙要不要，那個(gè)東西別忘了”之類的話。空氣一直都是不太流暢的——我們都感覺得到。

接我們的車子在校門外等很久了，師傅在大喊“快些，不然就趕不上船了”，上課的鈴聲也在此時(shí)麻木地敲響了。我在心里罵了一句：“媽的，該壞的時(shí)候不壞”。總有那么一些該死的原因，讓離別變得匆忙。我分明看到孩子們?cè)谄D難的抉擇：是斗膽違規(guī)，讓背向來得更晚一些，還是就這么走進(jìn)教室？我依舊在往車子的方向緩緩移動(dòng)，孩子們卻在前后移動(dòng)。我最后一次向他們發(fā)出了命令：“都回去，不然要受懲罰了”。但和許多有關(guān)送別的主題一樣，他們大多數(shù)跟我來到了車子旁，這一次，他們沒聽我的話了。孩子們就這么看著我，一直看著，卻不曾再說過一句話。我眼圈又紅了。周圍的一些鄉(xiāng)親居然也有的似乎在揉眼睛，孩子們更不必說。就這么一群失落的人，把七月的天空染成一片紅色，只不過那片紅色不再屬于激情，而是灰白更加鮮明的表達(dá)！

司機(jī)終于不再聒噪了，鈴聲也早就停了，孩子們哭了，哭出聲來了。他們向我承諾的“分開時(shí)一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，一定不會(huì)哭”，此刻瞬間竄入我腦海，成為壓倒我的最后一根稻草。我的眼淚就這么失控地裸露在孩子面前了。曾經(jīng)的周老師是多么的堅(jiān)強(qiáng)，多么的樂觀，此刻卻是那么的軟弱，但我相信，孩子們會(huì)讀懂我的軟弱！

人生最痛苦的不是離別，而是準(zhǔn)備離別！我快速地上了車，居然只回了一次頭，招了一次手，說了一句話：“你們都回去吧，我會(huì)回來看你們的”。我明白這句承諾的分量，它必將成為我有生之年，和孩子們分別時(shí)說得最多的一句話！之后的事，便愈加平凡了。半年來，通話，短信自是少不了，沒見過一次面，思念卻更加深刻了！來到均川中心學(xué)校后，遇到了現(xiàn)在七（5）班的49名學(xué)生。也許上天早就安排好了，讓他們來延續(xù)我和山區(qū)孩子們的故事，因?yàn)槟沁叺暮⒆右彩钦蒙吣昙?jí)。

事實(shí)上，我很快在一次又一次的與新學(xué)生的接觸中碰壁。開始上課時(shí)，再也沒有了當(dāng)初眾星捧月的感覺。有的學(xué)生居然直接表達(dá)出不想上語文課的態(tài)度；還有的學(xué)生甚至當(dāng)面批評(píng)我的一些失誤，言辭之犀利，能讓我瞬間沉重。當(dāng)我試著用我認(rèn)為較為科學(xué)的方法給他們上課時(shí)，卻被學(xué)生挑出諸多毛病，有嫌我講快了的，有嫌我講慢了的，有嫌我講得混亂的，有嫌我廢話多的。。。。當(dāng)我想走近他們，像往常一樣和他們聊家常時(shí)，場(chǎng)面居然是那么的生硬，學(xué)生們甚至不愿開口，更喜歡自己玩。當(dāng)我想和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)再也不是當(dāng)時(shí)在山區(qū)的一呼百應(yīng)了，學(xué)生們根本就不買賬，自顧做著自己想做的事，甚至因?yàn)槲业募尤耄乖净钴S的活動(dòng)場(chǎng)景，變得尷尬，直至學(xué)生慢慢離開，導(dǎo)致活動(dòng)無法再進(jìn)行。太多太多的不滿，使我的斗志一點(diǎn)點(diǎn)消磨。其實(shí)，老師最在乎的，恰恰是學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)。在一次師德問卷調(diào)查中，我的得分在全校百十來號(hào)人中，居然倒數(shù)第二！我深感學(xué)生對(duì)我的意見如同小時(shí)候爸爸對(duì)我的教訓(xùn)，那種教訓(xùn)是威嚴(yán)的，但更多的時(shí)候是恐懼的！

然而，這些都只是惡夢(mèng)來臨之前的鋪墊。期中考試，我們班以完敗的結(jié)果為我的初來乍到交出了一份成績(jī)單。如果說堅(jiān)強(qiáng)是一位年富力強(qiáng)的班主任的基本素質(zhì)的話，我自信我將這種素質(zhì)完美地展現(xiàn)在了學(xué)生面前。他們很單純地重拾了信心，表現(xiàn)出了一種重頭再來的決心。我明白我很好地履行了作為一個(gè)班精神領(lǐng)袖和支柱的義務(wù)。但作為成年人，我的心理一方面比較穩(wěn)定，一般不會(huì)有很大的撥動(dòng)，而一旦波動(dòng)了，就很難再穩(wěn)定了！越是精細(xì)的，成熟的制作，被破壞后，恢復(fù)起來就越是困難。我會(huì)在某些不為人知的瞬間黯然神傷。甚至?xí)诶掀琶媲跋?shù)我的無能——這是我曾經(jīng)最為唾棄的行為！一段時(shí)間里，挫敗感陰魂不散圍繞在我的生活細(xì)節(jié)中，而在學(xué)生面前。卻永遠(yuǎn)只能壓抑著用另一張面孔來詮釋著老師的形象！

曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)的我，變得略顯消沉；曾經(jīng)我行我素的我，變得慎言慎行；曾經(jīng)有呼必應(yīng)的我，變得曲高和寡；曾經(jīng)和學(xué)生吃在一起，玩在一起，學(xué)在一起，鬧在一起，稱兄道弟，親密無間的場(chǎng)景，現(xiàn)在只能是在回憶中再現(xiàn)。一切的一切將我當(dāng)初的躊躇滿志一點(diǎn)點(diǎn)消磨。我愈加感覺到對(duì)于這所學(xué)校的陌生，深感一個(gè)外鄉(xiāng)人與這個(gè)小鄉(xiāng)鎮(zhèn)的格格不入！

幸虧，我還算是一個(gè)清醒的人！我沒有堅(jiān)持在一棵樹上吊死，也沒有到其他樹上看看。而是每十分悲觀時(shí)，便會(huì)作六分反省與思考，當(dāng)悲觀的陰影逐漸淡薄時(shí)，我終究發(fā)現(xiàn)了自己的愚蠢之處！

我愚蠢的一開始就將自己的身份定義為學(xué)生的良師益友，殊不知，我和他們接觸的時(shí)日并不多。我和他們并沒有像和我山區(qū)的學(xué)生那樣，有過一段厚重的相處歲月，沒有那種建立在時(shí)間的基礎(chǔ)上，用故事和感動(dòng)積累起來的深厚感情！而這種錯(cuò)覺讓我像一個(gè)跳梁小丑般，在新學(xué)生面前肆意地展現(xiàn)出當(dāng)初那些信馬游韁的講課，相處風(fēng)格。殊不知，在這片我還沒有開始丈量的土地上，已經(jīng)不再有讓我可以隨心所欲的土壤了。而我卻依舊把臺(tái)下的觀眾當(dāng)作我的擁躉，就那么肆無忌憚的“任性”著。一條道走到黑的結(jié)果是學(xué)生真的無法包容嶄新的我的小個(gè)性，小叛逆，導(dǎo)致橫亙?cè)谖覀冎g的隔閡！

但，我可以懷疑自己，卻不能否認(rèn)自己。我不知道我會(huì)在這里教多長(zhǎng)時(shí)間的書，也不知道和這幫新學(xué)生的交集有多久。然而，不管多久，它終將是在記錄我生命的流逝。我不甘心讓我年輕的生命在暗如死水的背景下，慢慢消蝕，我必須革命！我告訴自己：你在他們面前充其量算得上一個(gè)貌似有點(diǎn)文化的大學(xué)畢業(yè)生而已，是那種樓上丟塊磚就能砸死幾個(gè)的群體之一。除此之外，你什么都不是。你對(duì)他們的吸引力，甚至不如他們偶爾碰到的一只可愛的流浪狗。這是客觀使然，我也不必再去計(jì)較什么了。既然是一張白紙，就應(yīng)該重頭畫起。我堅(jiān)信，當(dāng)我們之間的故事足夠多，且足夠豐富時(shí)，我依舊能成為他們的山大王！

于是，我努力著，但我卻從來不扭曲自己的意志，只是方法更容易接受而已。我努力制定一系列適合七（5）班班情的，具有七（5）班特色的規(guī)章制度；努力制定一系列適合學(xué)生們的不敢說高效，但一定實(shí)在的學(xué)習(xí)方法；努力為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)與他們年齡相符的，具有“孩童特色“的學(xué)習(xí)，生活環(huán)境，讓快樂多地鐫刻在他們的少年記憶中；努力讓民主出現(xiàn)在班級(jí)的每一個(gè)決策上；努力走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心世界；努力尋找更多的途徑去幫助他們，讓他們感覺到我存在的價(jià)值，減少我們間的隔閡；甚至努力上課不講“廢話”，上課不吸煙，講課不坐凳子···········

浸透汗水的努力，終于換來了今朝的擁有。期末考試，我們班的成績(jī)一片飄紅，在全校拿到了第二的好成績(jī)！我們的輝煌終于是來了。學(xué)生們漸漸能接納我了。更多的學(xué)生愿意找我?guī)兔α耍桓嗟膶W(xué)生愿意找我聊天了；更多的歡聲笑語出現(xiàn)在我的課堂了；更多在操場(chǎng)上跳躍的汗珠，詮釋著我們的親密無間了；更多的學(xué)生跟我講話時(shí)“口無遮攔”了·········我喜歡這種感覺，正如我喜歡一聲“小的們，給我沖啊”的令下后，全班一個(gè)不落地跑向我手指的方向一樣，那種毫無被壓迫狀，滿懷欣喜的表情，是他們對(duì)我最大的肯定。

到下筆的此時(shí)此刻，我仿佛又回到剛?cè)ベY教半年的時(shí)候。那時(shí)候，我還沒有走過每個(gè)孩子的家，卻已經(jīng)走過每個(gè)孩子的心。我已然成為他們生命中的一部分，屬于師生之間那種既有尊重也有無忌，既有嚴(yán)厲，也有打趣的關(guān)系，悄然將之前的鴻溝填平，我們正朝著越來越無間的方向走去。

寫到這里，也許有人會(huì)覺得，我所有的努力都寫得很抽象，我現(xiàn)在與學(xué)生的關(guān)系狀態(tài)也很抽象。完全不像是一篇“標(biāo)準(zhǔn)”的自述文章。我想說的是，事實(shí)上，我很快樂，這種快樂很實(shí)在。我的學(xué)生見證了我所有的努力，我們一起享受著努力造就的今天的融洽并幸福的局面，這是我所追求的。所有細(xì)化的過程已經(jīng)記錄在每一個(gè)學(xué)生的心里了，這是我所欣慰的，至于其他的表達(dá)，于我，已經(jīng)毫無意義。

我相信，在我與這一批學(xué)生分別的那一天，我們淚水中所包含的味道，和我走出山區(qū)的那一天是一樣的！因?yàn)椋宜Φ模貙⑹俏也簧崤c懷念的！

照片一：資教期間，家訪，破敗的房子絲毫不會(huì)讓我的笑容減分！

照片二：青山綠水之間，留下美好

照片三：每一學(xué)期末，都和小家伙們記錄成長(zhǎng)的步伐

照片四：不需要學(xué)生歌頌我，只求他們學(xué)會(huì)擁有一顆感恩的心！

照片五：“金碧輝煌”的宿舍里自嗨！

照片六：簡(jiǎn)單的午餐延續(xù)著我資教的生命

照片七：資教離開前最后一次和小家伙們合影了！

照片八：進(jìn)編隨縣后，努力與孩子們“套著近乎”！

照片九：相信這一群孩子可以延續(xù)我在山區(qū)的美好記憶！

照片十：無論背后是大山還是大樓，我都會(huì)把我的汗水獻(xiàn)給我最熱愛的教育事業(yè)！