第一篇：西部支教策劃書

西部支教策劃書

策劃人 房產131 尹安康 武向輝

時間：2014年5月19日

一、活動背景

貧困偏遠的地區由于受到地理環境及人文等多方面的影響，文化教育相對落后。當然，這種落后在很大程度上是由于貧困偏遠經濟的制約造成的。經濟制約制度，教育反過來影響經濟。貧困偏遠地區經濟社會發展很大程度上影響和制約著我國經濟社會發展。充分認識貧困偏遠教育發展的現狀，分析貧困偏遠教育存在的問題，對促進我國經濟社會的發展有極為重要的意義。所以在當代社會組織大學生去貧困偏遠支教意義重大。

二、活動目的1、貫徹落實陶行知先生教學做合一的理念，把“教”與“學”結合起來，并把“教學”與“實際生活”聯系起來，充分發揮我們教師教育學院師范生的教師技能。并在實際教學中，傳播真知，自我完善。

2、以自身實際行動，通過對志愿西部的宣傳，號召更多大學生能夠關注西部、支持西部、服務西部，鼓勵更多高校畢業生服務西部基層，投身創新創業，引導更多大學生參與西部計劃。

3、弘揚志愿者精神，培養大學生樹立正確的人生觀和價值觀及社會實踐能力，用所學的知識回報和服務社會。

4、通過各種活動，深入了解西部小學生的生活和學習狀況，獲得大量的一手資料，后期聯系相關基金會和慈善機構及愛心人士，更進一步幫助孩子們健康成長。同時，借助我們的宣傳，使更多有志于慈善事業的個人或機構關注西大學生到農村支教更重要的是通過組織安排一些活動，寓教于樂，希望對他們未來生活和學習有所啟發引導，并激發他們學習的動力和對外部世界的了解，促使他們進步。同時，我們還將新的觀念和思想推廣到農村，促進農村的發展，如在農村宣傳國家支農政策等。去貧困偏遠地區支教，還能培養當代大學生對社會的責任感和社會公益心，為西部支教，為和諧社會，為平衡東西發展作貢獻。大學生協助貧困偏遠，支援貧困偏遠教育，不僅可以緩解貧困地區教師短缺造成的教學壓力，而且在一定程度上可以加深大學生對西部貧困偏遠地區的認識，有利于大學生樹立正確的人生觀和價值觀。

三、活動地點、相關人員

1、在階梯教室1-12、參與人員房產全體學生

四、意義

“到西部去，到基層去，到祖國最需要的地方去，”這是國家和高校多年來一直倡導和相應的口號。為了相應這一口號，我們支教團隊決定利用暑期的西部支教活動，將先進科學文化只是帶到這些貧困偏遠地區，激發孩子們對知識的渴望。此次支教同時對當地進行考察，通過考察當地兒童的課余生活及日常生活，深入了解西部地區兒童的生活狀況和西部地區的教育與經濟水平，并為以后西部支教活動的發展做好鋪墊。另一方面，充分發揮我們曉莊學院教師教育學院師范生的教師技能，弘揚行知精神，讓在身為陶子的的我們在實踐中銘記“教學做合一”的校訓，落實“教人求真，學做真人”的校風。通過對西部兒童的關愛和幫助，發揚志愿者協會“奉獻、友愛、互助、進步”的精神和主旨，號召更多的在校大學生積極投身于志愿者活動中去；通過對當地的生活現狀的考察，以及對當地經濟發展情況的了解，鼓勵更多大學生積極投身到國家需要的地方。

第二篇：西部支教策劃書

2013 策

劃

書

年暑期西部支教

一、活動背景：

本項目是由14個閩南理工學院在校大學生組成的一個西部支教團隊，并由華僑基金會組織。此次活動我們支教的對象是貴州的....小學，此處地方屬于貴州省貧困地區之一。在我們上網查詢和當地校長聯系之后對該小學有了一個大概的了解。其主要存在兩種情況：

一、此處屬于貧困地區，孩子們對于學習的渴望程度較高，家長對孩子們的期望高，這便于我們支教的開展，這是我們的優勢，而另一方面則是孩子們都基本屬于留守兒童，家長對支教過程中孩子安全問題有所顧慮，但在我們和校長的商量和溝通下，我們找到了能夠保證孩子基本安全的可靠途徑，這也解決了家長們的擔憂。因此我們團隊有足夠的信心相信此次支教會取得圓滿成功。

二、活動的目的及意義：

此活動我們會發揮自身的優勢，打破傳統的支教模式，創建全新的支教體系，用最優化的方式給孩子帶來最大的幫助，此次支教可能讓我們深入農村基層，了解和支援農村的駕馭。可促進農村教育發展。給基層教育注入新鮮血液：再則擴大華僑基金會的社會影響力，樹立基金會的良好形象以便于號召更多的愛心人士和慈善機構去幫助這些貧困山區的孩子。最后我們此次支教既能鍛煉自己身心，同時也響應了黨的號召，給西部指教的發展出一份力。

三、活動的具體展開：

1.前期工作：

①.優勢可行性：當我們組建這支隊伍時我們就已經著手各種事務了，首先我們是確定學校，在幾經波折后才找到這所學校統一我們的支教。我們隊存在很多優勢可致使我們此次支教活動。首先我們有十幾個優秀的隊員，他們各有所長，他們了解此行的任務艱巨及其重要性，再次我們所選拔的每個隊員都有堅定地態度和信念，每個人都關心貧困山區的兒童，我們不怕吃苦，只希望為他們出一份力。再窮不能窮教育，在長期的了解后我們隊員對此小學所在地區豆油了清晰的了解，看到那些孩子更讓我們回想起了自己的童年。所以我們團隊的每個人一定會盡力愛護這些孩子，再一點我們隊員大部分來自農村家庭，會很容易適應農村的生活，這便于我們開展家訪和調研，最后在出發前期我們每個隊員都開始教案的準備，所以我們堅信此次支教會取得豐碩的成果。

②.各項負責人：本次活動關系重大，任務艱巨。這次活動代表華僑基金會的形象以及我校的形象，也代表當代大學生的風貌，因此本次活動我們將嚴格遵守法律法規，按照華僑基金會和學校的要求：以自己的實際行動擬定了一套有效地額管理方案，以便本次活動的各項教學工作。本團隊共14人，8男6女。男的有：林青、楊建、張杰、謝蕓華、潘偉民、楊為順、余華煌、沈建輝。女的有：陳玲、林夢玲、黃詩晨、陳緣緣、鐘緣、王紅萍。其中林青、楊建為本次活動的主要負責人，負責整個活動的組織管理及日常教學管理工作。為了本次支教順利進行我們團隊內部分工如下：

財務員：陳玲、楊為順，主要負責經費保管與計劃工作。經費規劃使用盡可能做到“節約高效”每一筆經費的使用都應計劃詳細并記錄清楚，并且我們采用“全體成員監督的方法”在本次支教中若有用到數額超過200元的需要經過團隊全體成員討論后才能使用，經費需要定時匯報公開賬目表，本次活動所有賬目將對華僑基金會公布。

安全員：謝蕓華、余華煌。支教地區在偏遠的山區，安全員需要做的是各種前期的準備需要事先規劃好去支教的路線，并了解當地治安問題，在支教過程中要時刻注意全體成員的安全和孩子們的安全，各種安全防范需要充分做好。

通訊員：楊建、潘偉民。通訊員主要工作時負責在出發之前和校方保持聯系，以便工作的正常進行。同時要把信息及時的反饋給各個組員，同時在支教過程中要把學校基金會對我們的要求及時的傳達給每個組員，也要定期的向基金會匯報我們的基本信息。

組員都有權力對支教期間的事務工作進行監督管理，有重大事情需要大家共同協商表決。

③.教案準備，當我們得到“...小學”的支持后我們便開始對課程確認，經協商我們打算開七門課程，六個年級總人數大概180名。課程為語文，數字，英語，音樂，美術，體育，計算機。大概規劃如下：

語文：主要有文學作品鑒賞、日常生活常識、標點符號使用（1~3年級）、自然科學、《弟子規》、禮儀文化、名人介紹、寫作技巧、歷史概述、以及人文教育偏向勵志方向。

數學：除了書本上的課本知識外還增加設理科性的東西。例如快速計算法、物理和化學生活小實驗、解題技巧、開發智力的思維題等。

英語：只對三、四、五、六年級開設，主要有26個英文字母的拼，讀，寫、中西方的文化及差異、日常生活中的簡單詞和交流句子、英語小游戲等。

體育：開設足球，跳繩，排球，籃球，健身，急救小常識，還有比賽游戲等。

美術：書法，繪畫技巧，圖形組合，以及布置各種有意義的作業（如全家福讓他們自己發揮想象）。

音樂：各種歌種的區別和唱法，交他們些小樂器。

計算機：由我們帶計算機，主要是計算機的最基本使用，例如文件夾的打開，關閉和建立等、附件畫圖、金山打字游戲、以及給他們拍照制成影集給他們觀看、FLASH的演練。（課表詳見另附的表格）

④.前期宣傳：為了響應此次活動的重要性以及樹立當代大學生的風貌我們在校園多處掛出了橫幅。

⑤.經費籌集：本次支教我們的資金來源主要是華僑基金會的撥款和自己籌備，為了便于工作更好的開展，經隊員表決決定共同去拉外援贊助，此計劃還需要等待華僑基金會的審批結果，若有幸批下來就馬上實施計劃方案，首先是得到學校的許可后，分批到各個宿舍區道明利益。先在學生拿籌備此資金，其次是以學校的名譽做好學校的工作，爭取去外界拉贊助，這也是分批執行。直到放假。

1.中期工作（支教過程）：

①.我校大概放假時間在7月6號-7號。為了便于教學工作的開展。我們決定提前2天去其目的地去做家訪調研。更深入的了解他們的情況。經決定一起坐火車過去，到時候大概是7月1號就得定好14張票等放假2天后大概7月10號左右出發，具體時間還需等后期知道具體的放假時間再作調整，此工作由陳玲、楊為順、楊建等去負責買票。

到貴州總時長經歷1天10個小時左右。到時候發該帶的材料分工佩戴，男重女輕原則。

②.達到目的后，經討論后我們決定以這樣的方式解決支教期間的食宿問題：團隊先分成4個小組，到達目的地后，若校方成功幫助我們安排的話就先將各自的行李分配到各個家庭，并提前交付一定的食宿費用。其次，若還未處理好，我們就先到學校把東西先寄放在校方那里，然后在學校的負責人帶領下解決食宿問題。當食宿問題解決之后則是先調整一天，第二天，則根據學生的信息到每個學生家里做好家訪，了解學生的狀況并做好記錄。家訪大概總共需要2天，當家訪結束之后第二天便開始上課。

教學過程中若有年紀較小的，偏遠的，我們則會派2個組員分別組隊送他們安全到家之后再行返回。并1個星期做1此家訪，了解孩子的狀況并做記錄。

3.后期工作：我們支教長達12天，當臨近尾聲時，則需要做好撤回的準備，此時通訊員應該做好交接工作。12結束時再在學校呆一天，主要是收拾整理好學校的設備設施，還需要注意的是財務員在返程的前幾天預定好車票。返程時安全員要規劃好路線，檢查各組員是否有遺漏東西。回到福建后，主要負責人林青、楊建要把支教過程中的照片、MV發給華僑基金會，并且財務員要把賬目記錄本上交華僑基金會。全體組員寫好支教的心得，主要包括支教的收獲和不足之處，以及建議。等基金會確認無誤后，此支教活動宣布結束。

四、經費預算：

往返火車票：520元/每人

車費14人共計7280元 教材費：書本采用紙張復印，學生每人平均10張A4紙（0.2元/張）。180名學生需要360元的“書本費”。學習用品（筆，本子等）平均每人需要2元，180名同學需要360元

教材費共計720元

日常生活費：每人一天12元，16天共計2688元 藥品費：100元 住宿費：300元

共計：7280+720+2688+100+300=11188元

本著自愿原則扣除生活費，住宿費，以及我們自己所能拉到的贊助等追后我們向基金會申請撥款：11188-（2688+100+300）-1000（拉贊助）

=7400元

五.支教計劃及過程中應該注意的問題：

我們希望通過12天的支教，培養同學們的愛國情懷，培養他們的學習、健身的興趣愛好，盡我們所能讓他們全面發展。在支教過程中我們應該注意安全問題。每節課我們都需要點名，對于未到的同學，任課老師應該及時把情況反映給安全委員，安全委員召集1~2名沒課的老師去該同學家了解情況，如果該同學在家，那我們就和他談心，了解其為何曠課，之后找到解決方法。如果不在家，我們必須馬上和家長反映，并幫助家長尋找孩子。待尋到孩子，可與其一對一的溝通交流，開導他。我們團隊對貴州不熟悉，因此團隊的人身安全，財產安全都應該引起注意和警惕。

六.活動的主要參與者及負責人：

本次活動由學校校長、XX學校學生、14個支教隊員參與。本次活動的主呀要負責人：楊建、林青。

第三篇：西部支教的宣傳策劃書

西部支教的宣傳策劃書

【主題】傳遞

1、向全校的同學傳遞綠窗的宗旨。

2、向全校的師生傳遞我們的愿望——即希望為西部的孩子們

做一些我們能做的事情。

3、向全校的師生傳遞我們的愿意去西部幫助孩子們的熱忱。

4、讓全校師生了解西部人們生活的現狀。

5、通過耐心的解說（包括回答一些問題、介紹支教流程等）

讓廣大同學們看到我們良好的態度。

【亮點】（這是我想到的宣傳方式，其中比較新穎的用紅色的字體標注出來了，你可以選擇一些）

1、寢室走訪（可以與宣傳單配合）：主要是通過走入每個寢室

宣傳，向有意向的同學發送宣傳單（這樣可以提高宣傳單的利用率），可以保證宣傳的力度。

2、（與第一種方法類似）在每個寢室樓的宣傳板上張貼一張

小型海報，置于醒目的位置，可以讓進入的人員關注到西部支教的活動。

3、（西山一條街現場宣傳）除了張貼海報和條幅之外，可以

采取設立咨詢臺（最好是有過支教經歷的人）的方式，來解釋一些與支教流程和支教體會的相關問題，同樣，晚上的時候可以在西山一條街播放英語電影的地方來播放西部支教的宣傳紀錄片（這個最好要有特定觀眾）。

4、可以舉辦1-2次宣講會。讓大家更深入了解支教相關問題。

5、如果能利用學校的廣播臺等來做個小小的宣傳廣告，那效

果也應該不錯。

6、（這個與外聯相關）我們可以針對這次西部支教活動來設

計一個宣傳冊，用來向商家宣傳，我們帶去西部的物資部分可以由商家提供，這樣更有利于我們的宣傳和支教活動。

7、到外校去宣傳，來找一些外校的同行者聯盟。

8、我們可以向報名者發送小小的紀念品——比如說一把扇子

（正好夏天也快到了）。這樣可以部分調動他們的積極性。

【流程】

<前期準備>

1、首先從綠窗內部開始，各部門開會，進行下任務分配。材料的策劃和撰寫等——秘書處；材料的制作等——宣傳部； 材料的發放等——實踐部、后勤部；表格統計等——辦公室； 拉外聯——（據說會有外聯小組）

2、材料的準備（海報、條幅、宣傳單、表格，宣傳冊）。

3、要動員綠窗的會員——會員動員大會。除了在內部宣傳之

外，最好可以招募一些志愿者（這個是在宣傳活動期間，做一些咨詢的工作等）。

4、在宣傳之前應該有個小型的培訓（針對咨詢那一塊，能有

個統一的思想等）。

<宣傳過程>

1、現場宣傳的前三天，將宣講會條幅和海報掛出，同時開始

走訪寢室，發一些宣傳單。

2、現場宣傳的前一天晚上，舉辦一個宣講會（這個由會長、部長等有過支教經歷的人來講）。

3、現場宣傳（2天）

（1）前一天要把支教宣傳海報什么的都張貼好，最好弄來音

效，可以增加現場氣氛。

（2）現場宣傳分為兩個臺：一個為報名處，主要負責收報名

表（注意要確認聯系方式）；另外一個為咨詢處，主要工作就是答疑，介紹支教流程等。（宣傳亮點的細節）

（3）現場宣傳第一天晚上播放西部支教的宣傳記錄片，部分

志愿者（會員、干事等）充當觀眾，同時負責看管儀器。宣講會和現場宣傳構成了二次宣傳，也是一個亮點。

4、現場宣傳的同時，可以利用校廣播臺做個小小的廣告。<后期工作>

1、海報條幅等的回收。

2、報名表格的整理，面試的通知以及面試結果（晉級）的告

知。

3、支教前的培訓工作。

<人員安排>（按部門來的）

會長、副會長、部長（部分人）——負責準備宣講會以及會員動員大會；

各部長要把任務下分；

材料的準備——秘書處和宣傳部共同負責

秘書處：材料的策劃與撰寫工作；

宣傳部：材料的制作（海報、條幅、表格、宣傳單等）；

走訪寢室（宣傳單的發放）：由于任務量比較多，所有部門合作； 現場宣傳的布置及后序工作——由后勤部負責；

咨詢和培訓的事宜——由實踐部工作；

（外聯的工作——由于實踐部人較多，可以從其中選取部分人成立一個外聯小組向商家宣傳支教活動。當然這個小組的人也可以從其他的部門里面挑選）

宣傳后期的工作（表格整理、面試通知等）——辦公室負責。<時間選擇>

避開4月30日——5月2日前后的放假時間。建議在4月17日——4月24日前后進行宣傳。（包括寢室走訪和現場宣傳等，大概持續時間為一周）。

<資金預算>（不算小禮品的話）總計500元以內

條幅×2=50元

大型海報×2（10元/平方米）=60元

宣傳單 80元（以1000份計算的話）

表格 50元（以800份計算的話）

膠帶 30元以內

宣傳手冊 10元/份×20=200元；

第四篇：暑期西部支教贊助策劃書

XX年暑期西部“春泥”筑夢

支教工程

主辦單位： 會寧學子共濟會浙江分會

支教地點： 甘肅省會寧縣

支教時間： XX年7月10日—8月1日

團隊名稱：“春泥”筑夢支教團

主題：因愛之名，托起他們的希望

前 言

作為青春的代言人，大學生總洋溢著年輕的活力、充滿著狂熱的激情，對新奇有意義的大型公益活動踴躍參與，全程投入。這類的活動必能讓贊助方的知名度得到很大的提高，同時也得到一個很好的社會宣傳。在這個節假日較多的宣傳黃金月，哪個組織率先策劃出極具創意的活動，哪個組織就能在學生心中樹立良好的公眾形象，同樣哪個公司能在這個月做最有效的宣傳，哪個公司就能樹立穩固的品牌，更快地占領這一片近兩萬人的大市場，會寧學子共濟會浙江分會作為分會的一支力量，其最具影響力的活動之一是每一年暑期的支教助學工程。XX年我們的西部支教工程經歷了風風雨雨，取得了不小的成績；XX暑期西部支教正在籌備中，目前正處于籌資募捐之中。

“春泥”筑夢支教團精心策劃了“暑假支教”這個有意義有影響力的活動。這一活動的策劃汲取了往年成功的經驗，而且通過了協會組織委員會的分析討論，得到了一些社會組織的高度重視和大力支持，極具影響力，在同學中間也受到高度評價。除此之外這個活動也得到了社會其他一些愛心人士的鼎立相助。屆時必能讓活動的參與者體會到活動的非凡意義，讓贊助商達到投資少回報高的目的。“春泥”筑夢支教團為此而努力奮斗！衷心希望通過一次的深交，希望我們能夠成為您長期合作的伙伴，我們承諾：篤守誠信、穩健發展，在您的支持下，我們將為貴公司市場的開拓竭盡全力，我們真誠地期待著您的參與。

目 錄

（1）支教目的及意義

（2）支教前期準備

（3）項目可行性分析

（4）市場分析

（5）宣傳方案

（6）前景展望

（7）經費預算

（8）支教附件

一、支教目的及意義支教目的 關注西部，愛心讓夢想起飛。為了響應黨的政策，給西部教育的發展助一臂之力。在“西部大開發”的大背景下，會寧學子共濟會浙江分會計劃于XX年7月10日——XX年8月1日在甘肅省各山區小學開展支教活動，同時開展窮困家庭調查、西部農村教育發展調查、捐物捐款等內容進行開展活動。旨在讓這種公益活動源遠流長，為西部貧困山區的學生奉獻一片愛心，給予他們在學習及生活上一些幫助。通過西部支教工程，一方面志愿者可以運用所學的知識給孩子們帶去新的思想，開拓他們的視野，增長知識，另一方面，通過各種活動，深入了解西部山區小學生的生活和學習狀況，獲得大量的一手資料，后期聯系相關基金會和慈善機構及愛心人士，更進一步幫助孩子們健康成長。同時，借助我們的宣傳，使更多有志于慈善事業的個人或機構關注西部教育。

另外，大學生在支教過程中，能夠充分發揮自己優勢，在豐富生動的社會實踐中學習，實踐科學發展觀和建設社會主義新農村重要思想，激發他們成長進步，奮發進取的積極性、主動性和創造性，進一步增強建設國家的責任感、使命感和緊迫感，為實現全面建設小康社會的宏偉目標貢獻力量。通過社會實踐來鍛煉自己的能力，成為較為全面發展的人才。同時讓大學生用自己所學知識回報社會，實現自我價值，通過對支教生活的體驗，學會面對各種困難，培養吃苦耐勞的精神，并豐富業余生活。活動意義

在新的社會環境中推進支教活動，把指教和助學結合起來，必須認真貫徹“以人為本、全面協調可持續的科學發展觀”，以“服務西部”為主要內容，開展以支教為形式的活動，鼓勵大學生積極參加暑期社會實踐活動。

社會主義新農村建設需要大學生協助廣大農村教育工作者和農民宣講建設社會主義新農村重大意義及各項方針、政策，組織大學生按照“五個統籌”要求，立足農村經濟社會發展實際，運用科學發展觀解決經濟社會發展中出現的新情況和新問題，大力開展農民工家庭狀況調查、支教掃盲、科技培訓、醫療衛生、關注農村留守兒童、關注老年人生活問題、環境保護宣傳、法制宣傳等方面的服務活動，為實現農村經濟社會全面、協調、可持續發展獻計出力。

二、支教前期準備

(1）聯系支教學校，并初步了解該學校的狀況

(2)活動前的宣傳，并廣泛開展籌資募捐及贊助活動

(3)廣泛招募支教志愿者，特別是有服務于西部教育事業的志愿者

三、項目可行性分析

① 隊員信息

我們有十幾名優秀的隊員，他們各有特長。并了解此行的任務艱巨性，隊員的滿腔熱忱和之前的支教經驗，相信此次支教一定會圓滿完成。

②隊員大部分來自農村家庭，很容易適應農村的生活，便于我們開展家訪和調研。

③XX年我們進行過西部支教工程，并進行了一對一助學活動，得到了社會的普遍認可。

四、市場分析

1、“愛心支教”活動贊助是企業商家公關贊助活動形式的一種。是企業通過贊助某項活動，并圍繞贊助活動展開一系列營銷。各種成功的愛心支教活動贊助可以證明，良好的教育贊助可以提高企業品牌的知名度和企業形象，以獲得社會各界的廣泛關注及好感，從而為企業創造出有利的生存和發展環境。

2、便捷的活動申請：商家在公寓內、高校內搞宣傳或促銷活動，一定要經過一系列的申請，而通過和我們合作，貴公司可以方便快捷獲得校方批準，并且得到我們協會各部門的大力協作配合。

3、學校是學生眾聚之地，同電視，報道，傳媒相比，在學校宣傳有良好的宣傳效果，學校有相當大的市場空間，而我們此次志愿者都是來自浙江各高校的優秀志愿者，具有廣泛的宣傳性，相信與貴企業的合作也會有頗深的宣傳效果。

4、企業對社會的公益贊助也能體現現代企業的社會責任感，博得廣大消費者的信任，有利于企業的長遠發展。

五、宣傳方案

1、橫幅：愛心支教活動將在這個學期全面展開，必將用橫幅大力宣傳。主要在支教學校主干道上，志愿者老師招聘現場等人流密集之地，點名贊助商。

2、海報：整個愛心支教期間將在人流集中地段張貼巨幅海報及時傳達信息。我們將在愛心支教的宣傳海報中點名贊助單位。

3、宣傳單：愛心支教將在人流集中地段反派宣傳單（注明贊助商家）

4、在支教中心網站廣播站感謝贊助企業對愛心支教的支持。

5、博客：可通過我們協會博客發表對貴公司的詳細介紹及貴公司對本次活動的大力支持從加大貴公司的影響力。

若貴方還有提議或細節問題，可共同協商，力求合作愉快

六、前景展望

我們的愛心支教活動得到了社會人士的高度重視和支持，參與學生多，能吸引更多的學生實習，任教，深受同學歡迎，引起全社會關注。

我們將大力宣傳此次活動，并通過媒體向大家宣傳本次活動。本此活動將為貴公司的宣傳成效更為明顯。我們相信，這樣的公益活動對于一個對學生、企業、高校都有利的活動終將取得一個很好的效果。

七、經費預算

實踐預期成果形式

支教人數： 15人左右

支教：累計授課 105 學時

文藝演出： 3 場，講座： 2 場

捐贈（價值）： 1000 元/衣物/藥品/文體用品/獎品/其它

宣講會： 2 場，專業培訓： 3 場

義診服務： 1 場，調研報告： 1 篇

經費預算

用 途

經費小計

交 通 費

200.00元/人*15=3000元

支教費用（伙食費）

150.00元/人*15=2250元

前 后 住 宿費（共2次）

200.00元*2=400元

獎品、捐贈品、學習用

品等

1000.00元

其他支出（醫藥費、保險費、橫幅）

350.00元

合 計

7000.00元

日

程

安

排

時 間

地 點

活動內容

7.01-7.07

浙江杭州

募捐、籌集物資、集合等

7.08-7.10

甘肅會寧

支教前期采購物品

7.10-7.2

5甘肅會寧

支教、調研、家訪等

8.1返程

預算贊助費用共7000元

贊助聯系電話：*** qq:749955647

附件一：

支教地區介紹

會寧位于甘肅省中部，白銀市南端。國道312線、309線橫跨東西，省道靖天路、定會路貫穿南北，交通便捷，信息暢通。會寧縣位于白銀市南端，東與靜寧、西吉、海原三縣接壤，南與通渭縣毗鄰，西連定西、榆中兩縣，北靠靖遠縣、平川區。

會寧是中國革命圣地。1936年10月，中國工農紅軍三大主力在會寧勝利會師，實現了中國革命的歷史大轉折，會寧由此名垂青史，聞名中外。會師舊址被命名為國家重點文物保護單位、全國首批百家愛國主義教育示范基地和國家安全教育基地，成為享譽全國的紅色旅游勝地之一。在國家《XX——XX年紅色旅游發展規劃綱要》中，會寧已經被列入“30條紅色旅游精品線”中蘭州——定西——會寧——靜寧——六盤山——銀川線，同時被列入“一百個紅色旅游經典景區”和“中國20個紅色旅游城市”。

會寧是西北教育名縣。自古就有崇文修德、尊師重教的優良傳統，僅明清兩代就有進士20人，文武舉人115人，貢生396人。自恢復高考制度以來，已向全國各大中專院校輸送學生近4萬人，其中博士以上500多人，碩士1000多人，學士近XX0人，會寧學子遍布全國各地及美、日、西歐等國家，贏得了“西北高考狀元縣”和“博士之鄉”的稱譽。

會寧是綠色產業基地。由于會寧區域海拔較高、土層深厚、光照充足，無工業污染，發展綠色食品具有得天獨厚的優勢。目前已經形成了“小雜糧、洋芋、瓜果、草畜”四大支柱產業。鐵木山礦泉水被國家命名為優質天然礦泉水，以當地杏仁和礦泉水配制生產的“萬里緣”杏仁露跨入省名牌產品行列，蕎麥面、良谷米系列小雜糧食品獲得a級綠色食品認證，綠色產品開發具有廣闊的市場前景，已被中國特產之鄉委員會命名為“中國小雜糧之鄉”和“中國肉羊之鄉”。

第五篇：關于西部支教

關于支教西部

一位支援西部教育的杭州某學校的老師來信息向我詢問：胡老師，想請教一個問題。我目前所在的區域（青海），這里的老師管教孩子的方式還是以打罵為主，學生考不好要打，聽寫不過關要打，作業沒寫完要打，而且是打完加罰站（站在教室后面一整天），老師有時忙不過來就讓課代表代為執行打手。

1、我的孩子也暫時在這里上一年級，他從老師的這些做法中似乎感受到的是：作為班級的班干部他也是可以通過打人的方式來管理其他同學的，我雖然跟他說了不可以，但是他似乎不太能理解和接受。我該怎么跟他講明這件事情呢？

2、其他老師，尤其是班主任，罰了學生站在教室后面上課，可我并不想讓他們站著上課，不管學生是不是在我的學科上出現的問題，我都不想這樣，我覺得這樣罰站會讓學生很冷漠，而且長期觀察并未覺得學生因此而明白了自身的錯誤，很好地改變著自己。

我可以允許學生在我的課堂坐回自己的位置嗎？我該怎么去跟其他老師溝通這個問題呢？

那老師進一步說明情況：浙江省志愿西部建設項目一直都有，杭州對應的是青海海西州***市，我現在就在***市，當時是自己報名參加的，支教是自己一直想做的事情，只是和想象的不一樣，有些事與愿違的感覺，一言難盡。

我回復說：你的課堂當然你做主啊！那些老師是在作孽！這些孩子的心理一定留有仇恨，一旦將來有所觸發，會出現悲劇，雖然不能說全部會出現悲劇，但是一個悲劇就足以引起我們要反省了啊！你可以去溝通，但是不是征求他們的意見，你的態度是告訴他們在你的課堂里你不會那樣做。至于他們，最好希望他們換一種方式去教育。你就是要示范那種健康的教育方式，并希望學生們以自己的表現來證明。某種意義上說，你是和學生一起合作去證明一種健康的教育方式是否有可能在這個班級乃至這個學校實現。既然去支教，那就是要有不同的教育方法體現的，不然去支教干嘛呢？如果你發現已經無法去改善，那不如早點回來。我不希望你反而被同化，還把自己的孩子染壞。

這位老師說：的確，我感覺這里的孩子對老師沒有什么感情，很多時候跟他們做思想工作，一點兒也入不了他們的心，他們不理解也不相信，面對老師只有畏懼，不打人的老師就是不怕不學這門學科。我說：這些學生似乎已經被扭曲了，你也要去把他們挽回來，能跟你合作共同創造一個不同的景象，甚至可以說奇跡。你通過一段時間的了解情況，要去闡述自己為什么要去支教，想過去展示一些什么，分享一些什么，傳授一些什么，要讓那邊的老師有所變化，否則支教沒有任何意義。

這位老師繼續說：如您所說，我什么都改變不了，甚至讓學生在我的課堂上坐回自己的位置，他們都不敢，因為怕其他老師。我現在也任由他們站在課堂后面，因為覺得他們在我的課堂中坐回來了，其他老師雖不會來找我，卻會為難這些孩子，又是新的一次打擊。我們也向上級教育管理層反映過這個問題，他們的態度是默許。

我說：既然默許了，那這樣的環境去支教有意義嗎？像你現在的處境是被那邊的環境綁架了。

老師接著說：我們現在有三個人，同在一個班級，堅持杭州的育人理念，當地老師看在眼里，也表示認同，但是不接受，他們說自己只能用這種方式，感覺他們這樣僵化的思想根深蒂固。而且這里的家長也是這樣的方式，真的是大環境的弊端。我也建議最好能來管理層的支教人員，從制度理念上有一些自上而下的作為，我們三個底層老師人微言輕，似乎影響微弱。

我認同這個老師的想法，支教是過去改變他們的老師。老師不變，一切不會有變化。那邊的老師不只是理念的落后和僵化，還有就是他們的教育能力嚴重缺乏！！但是，沒有一個擁有新理念的校長和管理團隊，是不可能推動和培訓老師們提升改變的。支教工作首先要有良好健康的頂層設計，然后全面落實，絕對不是簡單地派幾個老師去展示一下不同的教學方式那么簡單。真所謂“物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。”就一個環境來說，需要在更大的系統層面去考慮，而不是從一個微觀的環節切入。至少也要是這樣的安排：過去支教的幾個老師共同負責一個班級的全部課程，并有一位支教老師來擔任班主任，就像曾經英國BBC錄制的中國老師過去帶班試驗的那種情形，去證明和展示不同的教育方法所呈現的不同的效果。同時由不同科目的支教任課老師來負責當地相應科目的任課老師的培訓，支教的班主任老師帶那邊的班主任老師，傳幫帶，實行導師制度。中國的政治生態是領導主導的模式，沒有足夠影響力的領導來主持變革，變革是不可能發生的。