第一篇：拓展訓(xùn)練為體育課堂增色

探索《體育》課堂引進(jìn)拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的思考

仁懷市周林學(xué)校：趙集榮 拓展訓(xùn)練的本質(zhì)是一種以身體活動為手段的教育模式，學(xué)生通過一定的動態(tài)活動，經(jīng)過自身的實(shí)踐和體驗(yàn)過程，使心理品質(zhì)和綜合素質(zhì)得到完善與提高的一個過程。找準(zhǔn)拓展訓(xùn)練融入體育課堂的最佳切入點(diǎn)，將是對小學(xué)傳統(tǒng)體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，是對新《體育》課程改革的一次飛躍。它不僅豐富了體育課的內(nèi)容，增強(qiáng)了體育課的實(shí)用性、趣味性，也拓寬了體育課的功能。因此，我們在教學(xué)中適當(dāng)安排了拓展訓(xùn)練學(xué)習(xí)，收到了較好的教學(xué)效果，并鼓勵學(xué)生走出課堂，使學(xué)生的課堂教學(xué)與學(xué)校課外活動、家庭體育和社會體育有機(jī)地結(jié)合起來，這也是現(xiàn)代體育課程發(fā)展的必然趨勢，與新課程標(biāo)準(zhǔn)所要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和所要完成的任務(wù)是極其吻合的。為此本文對拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)中的可操作依據(jù)、課程模式的整合、存在的問題等進(jìn)行了分析，力求提出一種新的體育教學(xué)模式——體育拓展教學(xué)模式。這種拓展訓(xùn)練的教學(xué)理念對體育課堂進(jìn)行了設(shè)計(jì)和構(gòu)想，供同行參考，權(quán)當(dāng)拋磚引玉，望批評指正。

一、《體育》課堂教學(xué)中注入拓展訓(xùn)練的可操作依據(jù)

《體育》課程急需探求出一種新的教學(xué)模型。經(jīng)過筆者參加幾次拓展訓(xùn)練及上課過程中的思考后發(fā)現(xiàn)體育課堂教學(xué)與拓展訓(xùn)練存在著一定的相融性，這為拓展訓(xùn)練進(jìn)入體育課堂奠定了良好的理論依據(jù)。一方面，拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目較好的融合了僅限于競技性很強(qiáng)的跑、跳、投、跨越等基本內(nèi)容，另一方面，在課堂內(nèi)進(jìn)行的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，是一種全新的體育課堂內(nèi)容，是體育教學(xué)課程的拓展，是順應(yīng)體育教學(xué)改革發(fā)展的一個有利補(bǔ)充。

1、《體育》課堂教學(xué)與拓展訓(xùn)練的目的相同。拓展訓(xùn)練的目的是為了提高學(xué)員們的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“超越自我，熔煉團(tuán)隊(duì)、提升個人或組織的生存和發(fā)展能

力”的目的。《體育》課堂教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生身心健康和提高社會適應(yīng)能力。因此，兩者從根本目的上來說是一致的。

2、《體育》課堂教學(xué)與拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)手段和方法與體育教學(xué)一致。拓展訓(xùn)練將培訓(xùn)內(nèi)容滲透到參與者的體驗(yàn)中，從學(xué)員在面臨挑戰(zhàn)時的本能和最現(xiàn)實(shí)的思維方式與行為方式的表現(xiàn)人手，完成最深刻的觀念轉(zhuǎn)變和形成更好的行動方案。通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形成新的行為品質(zhì)；同樣，《體育》課堂教學(xué)也是通過反復(fù)練習(xí)，完成技能的學(xué)習(xí)和體育相關(guān)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

3、《體育》課堂教學(xué)和拓展訓(xùn)練運(yùn)用的原理和途徑相似。

二者都是利用這一原理，拓展訓(xùn)練設(shè)計(jì)特定的情景讓學(xué)員在愉快、積極的參與中學(xué)到知識、領(lǐng)悟道理，通過親身體驗(yàn)來加深對自己的了解，加強(qiáng)與他人的溝通，從而培養(yǎng)在社會中健康生活所需要的心理素質(zhì)。這與體育教學(xué)中的教學(xué)比賽雷同。兩者在內(nèi)容安排上都遵循了由簡單到復(fù)雜、由低負(fù)荷到高負(fù)荷的運(yùn)動科學(xué)規(guī)律。拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)兩者在課程理念、適應(yīng)群體、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及內(nèi)容安排規(guī)律方面的相似性為拓展訓(xùn)練進(jìn)入學(xué)校體育奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。增強(qiáng)體育課的趣味性。通過對我校學(xué)生的問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：同意有利于改善人際關(guān)系占83.5%;有利于建立良好的團(tuán)隊(duì)精神占81.2.%;拓展訓(xùn)練游戲與體育相結(jié)合能增強(qiáng)對體育的興趣占91.2%。可見小學(xué)生是比較認(rèn)同通過拓展訓(xùn)練的方式來提高人際關(guān)系、建立良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神并能增強(qiáng)對體育的興趣。

因此，拓展教學(xué)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在充分的參與過程中體會到學(xué)習(xí)是一種莫大的樂趣。在分享環(huán)節(jié)中，學(xué)員既可以是表揚(yáng)、批評自己，也可以表揚(yáng)批評同伴；既可以是談某個環(huán)節(jié)的感受，也可以談?wù)麄€項(xiàng)目的體驗(yàn)。這不僅可以強(qiáng)化對自身的認(rèn)識，也可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，理解他人，贊揚(yáng)他人的良好品質(zhì)。最后由指導(dǎo)教師將學(xué)生的整體感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。

二、拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)課程模式的整合1、傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)模式在實(shí)施過程中，體育與技能的傳遞都是單向的，學(xué)生、教師的主次地位顛倒，不符合現(xiàn)代教育以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。而拓展訓(xùn)練以活動為途徑、以學(xué)員為中心，為學(xué)員創(chuàng)造難忘的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；通過對體驗(yàn)的反思，使體驗(yàn)者超越體驗(yàn)本身；因此，我們在設(shè)計(jì)體育課程教學(xué)時，需從原來的競技體育項(xiàng)目理念圈子里跳出來。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目可以提供給我們很好的借鑒，我們也可以將拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相結(jié)合，2、引入在體育課上易于開展的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。如：拓展游戲所具有的趣味性，充分利用了青少年好動、好奇的心理特點(diǎn)，用一個個趣味性小游戲啟發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生積極主動地參與到活動中來，既豐富了課堂內(nèi)容，又增強(qiáng)了課的趣味性。正如學(xué)生所說:“比賽的結(jié)果從來沒有想過是行還是不行,只覺得是一種挑戰(zhàn),而這種挑戰(zhàn)與生活中的挑戰(zhàn)感覺差不多,內(nèi)容豐富的運(yùn)動會就象內(nèi)容豐富的生活。”拓展訓(xùn)練等新的體育教學(xué)內(nèi)容將使學(xué)生適應(yīng)在自然環(huán)境和社會環(huán)境變化,通過意志的磨練為身心健康和體質(zhì)健康打下基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)身心與社會的融合。如果在我們的學(xué)生運(yùn)動會中引進(jìn)男女迎面接力、托球跑、步調(diào)一致、三人綁腿跑等這些項(xiàng)目,學(xué)生肯定會樂此不疲,舉雙手歡迎。他們肯定會說:“讓我們把生活中的各種動作結(jié)合在一起了,又有智慧、又有體力,不像以前的運(yùn)動會就是跑步、跳遠(yuǎn)、投鉛球,真正成為學(xué)生的盛會。

3、傳統(tǒng)的體育教學(xué)把理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)割裂開來，教師只是把自己的知識灌輸給學(xué)生。這造成不同的學(xué)生知識、技能掌握的效果大不相同。而拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)的是把知識信息融人拓展項(xiàng)目中，“在體驗(yàn)中學(xué)”帶給學(xué)生的是親身的感受，激發(fā)的是實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)行動，追求的是實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)效果。在這個過程中，教師應(yīng)該是“導(dǎo)演”，學(xué)生才是“演員”。教師只用15％的“導(dǎo)”為學(xué)生提供條件、創(chuàng)造環(huán)境、指明方向，讓每一位學(xué)生積極參加85％的“演”——思考、計(jì)劃、體驗(yàn)、分享回顧、遷移、提升，確保每一位學(xué)生的參與。

三、體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練注入存在的問題與建議

拓展訓(xùn)練存在一定的局限性：(1)拓展訓(xùn)練教學(xué)多采用小班化教學(xué)，每次培訓(xùn)學(xué)生人數(shù)以15～20人為宜，才能保證較好的培訓(xùn)效果。因此，在中、小學(xué)中開展拓展訓(xùn)練課程，體育教師的數(shù)量不可能滿足開課的需要。(2)拓展訓(xùn)練需要相對較長的授課時間(一般為l～2天)，這樣才能保證連續(xù)不斷的項(xiàng)目刺激學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時間去“悟”，這樣才能形成相對穩(wěn)定的心理特征。而現(xiàn)行的中、小學(xué)體育課時間一般為40分鐘，導(dǎo)致培訓(xùn)特別是反思階段匆匆流逝，影響反思提升的效果。(3)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目雖對改善學(xué)員心理素質(zhì)和提高社會適應(yīng)能力有很大幫助，但對身體素質(zhì)提高沒有太大的幫助，只是讓學(xué)生感受到身體鍛煉的重要性，獲得參加體育鍛煉的急迫感和欲望。(4)安全問題是拓展訓(xùn)練進(jìn)入中、小學(xué)校面臨的首要問題。要提高挑戰(zhàn)性、降低危險性，必須有一套科學(xué)的、安全的、能夠達(dá)到萬無一失的安全保障系統(tǒng)，為整個拓展訓(xùn)練提供安全保障。

第二篇：體育拓展訓(xùn)練有感

拓展訓(xùn)練有感

曹丹

星期四上午

信計(jì)1201班

20123209

這學(xué)期的體育課選的是拓展訓(xùn)練，是經(jīng)過同學(xué)的推薦而選的，并且在此之前也玩過拓展訓(xùn)練，所以印象比較好就選了這個課。

總體上，在老師的帶領(lǐng)下，我們逐漸領(lǐng)悟到拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵所在。那么他是什么呢?他是——讓同學(xué)們在玩游戲的過程中體會團(tuán)隊(duì)精神的重要性；體會領(lǐng)導(dǎo)才能的作用；領(lǐng)悟到每個人的優(yōu)缺點(diǎn)；體會到什么時候該競爭，什么時間該團(tuán)結(jié)一心；體會到有時該沉默來服從，有時又要挺身而出發(fā)表看法；在游戲中，大家被分到各個小組，對于每個小組來說是一個大家庭，對于每人來說有不同的性格愛好和特長，一個組里，關(guān)鍵在于組長，組長的帶頭作用和領(lǐng)導(dǎo)能力決定于成敗，當(dāng)然，每個成員的配合也很重要。大家首先分配好絕色，確定好自己的位置，分工合作，每個人做好自己，這樣就不會出錯。

在這個課程中，我感觸頗深。一，老師每節(jié)課都教授我們一些生活小常識，或者安全知識，或者一些為人處事的方法，或者一些生活技巧。比如：由此上課前下了點(diǎn)小雨，有些同學(xué)就走了，等到老師來了，同學(xué)們喊著不上課。當(dāng)時老師雖然是笑著說話的，但我知道老師是教我們做人啊。老師大致說我們不要興奮，下小雨也上，做人要含蓄，說話要委婉，尊重老師之類的吧。還講了一個其他班同學(xué)知道他們老師生病不能上課后高興的表情，說那些人太那啥的。二，每節(jié)課的內(nèi)容都不一樣，讓我們充滿了好奇與興奮。且，這些游戲讓我們了解了許多人和填充了我們的大腦，我們覺得很有意義。比如：我們從此也進(jìn)一步知道了自己的不足和優(yōu)點(diǎn)。我是一個比較會思考的人，動手能力比較強(qiáng)。組織和領(lǐng)導(dǎo)能力不行。還有，我們這個班的男生，有些責(zé)任心較強(qiáng)，做事認(rèn)真，靠得住；而有些人馬馬虎虎不負(fù)責(zé)任，做事嘻嘻哈哈，不靠譜。有些男生膽子比較大，敢嘗試，不怕失敗，肯動腦筋；相反，有的就很被動。女生，有的比較文靜，什么都很被動，不敢主動嘗試；有的比較外向，很樂于參與。

這個課程，使得我們相處融洽，交到了許多朋友，結(jié)識了許多人。我們的交際能力有所提升，實(shí)踐能力和思考能力也得到了很大的發(fā)展。還有一些人的膽量和組織能力領(lǐng)導(dǎo)能力。我們收獲的不僅僅是這些，還有對于拓展的進(jìn)一步了解和深入，我們對于生活中的安全意識。比如：在活動中要保護(hù)好自己，摔倒了要護(hù)著頭部，房屋著火了，你困在樓上，要用繩子綁住東西，把自己掉下去。但是綁繩子又是一個技巧，怎樣才能又快又好又安全呢？這是我們要注意的。我們在游戲的過程中獲得了快樂，更學(xué)到了知識。自己的思辨能力提高了，交流能力提高了，還有就是精神層面得到了一個提升，生活中要敢于嘗試與思考。學(xué)習(xí)知識，掌握知識，運(yùn)用知識，在處理事情時，要考慮充分，面面俱到，科學(xué)謹(jǐn)慎的對待事情，也要靈活多變智慧地處理事情。

可能我們學(xué)到的還不止這些，我就說這么多了。拓展訓(xùn)練這個課程不錯，能夠提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，很有意義。希望學(xué)校把這個課程繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

第三篇：體育拓展訓(xùn)練心得體會

體育拓展訓(xùn)練心得體會

導(dǎo)語：體育課選課，我的人品值一直處于爆低的狀態(tài)，上學(xué)期本來準(zhǔn)備選修高爾夫的，結(jié)果誤打誤撞的來到了這門體育課，結(jié)果也誤打誤撞的上了大學(xué)以來我最滿意的一門課，說來真的是幸運(yùn)。

剛選上這門課我一直告訴自己，沒事，混個學(xué)分就好嘛，不要有太多要求，不就是趣味游戲嘛，做做游戲也沒什么不好的，每當(dāng)同學(xué)拿著網(wǎng)球拍或羽毛球拍這樣問我的時候我總是這樣調(diào)侃。可是學(xué)習(xí)了一段時間以后，我總能很自豪的告訴周圍的同學(xué)，我做素質(zhì)拓展去了，而且也告訴同學(xué)這門課真心好，有機(jī)會一定要上一次，不要錯過。

第二堂課(也就是人員基本到齊后的第一堂課)給我的映像很深，老師讓我們按各種方式排隊(duì)，身高，體重，年齡，讓我們坦然面對各種序列，坦然接受自己，老師的一句話讓我一直記在心上“不管怎樣，你要學(xué)會接受自己，如果連這點(diǎn)都做不到，談何成功!”，是的，直到現(xiàn)在，每當(dāng)我心里出現(xiàn)些許波動的時候，我也是這樣告誡自己的，而這句話也總能起到很好的作用。謝謝老師的提點(diǎn)。

另外一組成員中男生比女生多了一位，可是死黨是一男一女搭檔的，老師讓我們選擇自己的死黨后，每個人都可以自己爭取和自己想要的伙伴成為死黨，結(jié)果一位男生由于比較靦腆最終失敗告終，另一位男生則主動爭取二選一他成功了。老師也適時的點(diǎn)評了，“這個社會就是這樣，存在競爭，要么成功要么被淘汰!這就是森林法則的殘酷!”

我不知道那位同學(xué)是否有所感悟，于我而言確實(shí)獲益匪淺，當(dāng)仁不讓，敢于接受挑戰(zhàn)，敢于面對挑戰(zhàn)，是每個人都必須跨過去的一道坎。

還有就是選隊(duì)長政委，和剛才的想法大致差不多，就不多贅述，當(dāng)然我也成功的成為了我們這一隊(duì)的政委，很開心，謝謝隊(duì)友們的支持。

在整個一學(xué)期中，我們開展了很多素質(zhì)拓展項(xiàng)目，各種項(xiàng)目都各有意義，每次體驗(yàn)總能讓我們滿載而歸，致使我所有的課程學(xué)習(xí)從不落下，因?yàn)樯岵坏谩＿@也是我上大學(xué)以來第一門從不翹課的課了吧，呵呵。

眾多活動中我印象最深的是信任背摔，面對這個項(xiàng)目，剛開始我特別恐懼，心理壓力很大，非常不愿意上去背摔下來，可是由于是政委，在隊(duì)長上去之后，很“榮幸“的被各位隊(duì)友們推選了上來，當(dāng)時我的心理狀態(tài)沒法形容，太復(fù)雜了。站上背摔臺，兩腿抖得厲害，完全不受自己控制，想想當(dāng)時的自己一定很狼狽吧，呵呵。

跳了四次才過關(guān)，謝謝老師的不放棄，謝謝隊(duì)友們的支持，讓我終于克服了自己內(nèi)心的一道極限，克服這種極限的感覺真的好極了!如果要問我這次背摔有什么感悟，我想說三點(diǎn)：

1，信任是什么?信任就是如果一件事情分幾部分完成，你可以只顧做好自己的這一部分，完全不管隊(duì)友，因?yàn)槟阃耆嘈潘麄兡茏龊谩＿@種感覺真的很好。

2，每個人都有極限，都有很難跨過去的坎，但是這些看似無法逾越的鴻溝，只要你有戰(zhàn)勝它的勇氣，只要你想戰(zhàn)勝它，你就一定可以戰(zhàn)勝它!

3，要相信每一個和你并肩作戰(zhàn)的伙伴，要相信他們能夠成功，絕不放棄任何一個人!要記住，當(dāng)你對他失望的時候，其實(shí)他的內(nèi)心永遠(yuǎn)比你痛苦!這個時候他不需要你的指責(zé)，不需要你的批評，因?yàn)槟阆胝f的他都明白!他只是需要你一句溫暖的話語，一個鼓勵的眼神，就這么簡單，卻可以讓他擁有克服一切困難的勇氣!對，就這么簡單!這也是我自己的親身經(jīng)歷，4次嘗試終獲成功，真心謝謝老師隊(duì)友的不放棄!

其他的項(xiàng)目還有很多也非常精彩，在此我就不一一列舉了。

這學(xué)期的這門體育課讓我收獲了很多，成長了很多，也許每個人面對這門體育課都有不一樣的體會，不一樣的感受，這些是我所看到的一些東西，記錄下來，請老師審閱。

第四篇：巧妙設(shè)問,課堂增色

巧妙設(shè)問，課堂增色

柴霞

【摘 要】在思想政治課堂教學(xué)中，提問是非常重要的手段，不僅可以啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)其思辨能力；而且能夠更好地了解學(xué)情，更有針對性地進(jìn)行教學(xué)。課堂提問是手段更是藝術(shù)，教師要巧妙設(shè)問，才能事半功倍，使課堂增色。

【關(guān)鍵詞】提問；課堂；問題；激發(fā)；引導(dǎo)

陶行知先生說過：“發(fā)展千千萬，起點(diǎn)是一問。” 在思想政治課堂教學(xué)中，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，達(dá)成思品教育的目標(biāo)，從而使課堂生動活潑，巧妙設(shè)問是非常重要的手段。

一、提問的作用。

課堂提問可以說是教與學(xué)的橋梁,是師生思想交流的重要手段,也是解決教學(xué)矛盾的一把“鑰匙”。提問可以通過師生相互作用，督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識，啟迪學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的認(rèn)知水平；還能使教師了解學(xué)情，更有針對性地進(jìn)行教學(xué)。具體的作用如下：

1、提問有利于把握課堂節(jié)奏，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

思想政治課的內(nèi)容，充滿了大道理。學(xué)生單純地閱讀教材，聽老師講解很容易產(chǎn)生倦怠，從而失去學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的情況適時的提問，引導(dǎo)學(xué)生通過對問題的思考，激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望，創(chuàng)設(shè)出有效地教學(xué)情境，達(dá)到以問置疑，以問求思的目的。

2、提問有利于促進(jìn)師生互動，增進(jìn)對學(xué)情的了解。“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”。提問是學(xué)生主體作用發(fā)揮的重要手段。通過提問，可以啟發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行分析、概括和表達(dá)。在師生的問答中，既讓學(xué)生認(rèn)識了自己的不足，也讓教師了解了學(xué)生掌握知識的狀況，同時也增進(jìn)了雙方的情感交流。

3、提問有利于調(diào)整學(xué)生的注意力，有效激發(fā)學(xué)生的思維。

在學(xué)生走神時，在學(xué)生自滿時，在學(xué)生急于求成時，適時的提問不僅可以幫助學(xué)生集中注意力，提振學(xué)生的思想，更是激發(fā)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，促進(jìn)課堂教學(xué)動態(tài)生成的好方法。

4、提問有利于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)其思辨能力。

針對教師的提問，學(xué)生會陷入緊張的思考，然后面臨組織語言表述的情境。這個過程中，學(xué)生的知識認(rèn)知能力、語言表達(dá)能力、思維的邏輯性，都會得到極大的鍛煉。

二、提問的內(nèi)容。

首先，教師的提問要考慮學(xué)情即學(xué)生的認(rèn)知程度,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。提出的問題要能引起學(xué)生的注意 ,激發(fā)學(xué)生的興趣、好奇和探索的欲望。同時引導(dǎo)學(xué)生對已解決的問題，進(jìn)行深入的探索，或以題目的本身提出疑問或變換題目的條件，來拓寬學(xué)生的視野，誘發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力，培養(yǎng)思維的廣闊性和深刻性。比如，學(xué)習(xí)“怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和能力”時，我們可以以伽利略的比薩斜塔試驗(yàn)為例，引導(dǎo)學(xué)生分析明確對固有知識的質(zhì)疑是創(chuàng)新精神的體現(xiàn)，因此教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中要善于質(zhì)疑，才能有所發(fā)現(xiàn)。

其次,提出的問題要有教學(xué)意義 ,既要有一定的思維容量和思考價值,又要難度適中 ,使學(xué)生“跳一跳,搞得到”。比如學(xué)習(xí)改革開放一節(jié)時，針對改革開放的意義，我們可以提問學(xué)生：“為什么改革開放是新時期最鮮明的特點(diǎn)？”從而讓學(xué)生回顧歷史，通過歷史的對比產(chǎn)生印象，最后得出結(jié)論。這樣的提問，圍繞中心和學(xué)生的難點(diǎn)，有的放矢，有利于喚起學(xué)生思考、想象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時還引導(dǎo)學(xué)生步步深入地領(lǐng)會所學(xué)道理。

再次,提問的問題要簡明、生動、有吸引力 ,且能照顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 ,有的放矢,避免那種少數(shù)優(yōu)生頻頻發(fā)言 ,大多數(shù)學(xué)生悶悶而坐的狀況出現(xiàn)。例如，學(xué)習(xí)“如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”一節(jié)時，可以提出問題：“你所知道的傳統(tǒng)文化有哪些？比如我們的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？”以生活中學(xué)生熟悉的內(nèi)容為題，這樣就可以引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠暢所欲言，達(dá)到預(yù)期的效果了。

三、提問的方式。

1、教師的提問要目標(biāo)明確。

要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，也要難易適度。所提問題應(yīng)圍繞所學(xué)理論又要切合實(shí)際。通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，經(jīng)過積極的思考之后，引起和促進(jìn)學(xué)生的思維，從而解決問題。

2、教師的提問要新穎。

設(shè)問要明確具體，又富有趣味。既要“放”，又要“收”。通過提問，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3、教師的提問要靈活。

提問應(yīng)是多層次、多角度，努力做到一題多問，并深入淺出。可以從時政熱點(diǎn)入手去提問，也可以從學(xué)生的日常情境入手，可以以詩詞為提問背景，也可以從知識的關(guān)鍵點(diǎn)去提問。

4、教師的提問應(yīng)循序漸進(jìn)。

教師的提問應(yīng)步步深入，前后銜接，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想拓展，這樣才能使學(xué)生圍繞“總問題”，逐步深入探究，最終理解深化所學(xué)知識。

四、提問應(yīng)注意的問題。

1、提問要把握好時機(jī)。

所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)。在課堂氣氛沉悶時拋出問題，會“于無聲處起波瀾”，讓學(xué)生興奮起來；在學(xué)生浮夸松懈時點(diǎn)出問題，則會“一語驚醒夢中人”，讓學(xué)生聚精會神專注起來。問題的出示必須適時恰當(dāng)，才能讓學(xué)生體驗(yàn)到“柳暗花明又一村”的快樂。

2、提問要面向全體學(xué)生。

要“因題施問”即：有難度的問題讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生回答，容易的問題則叫學(xué)習(xí)差的學(xué)生回答，也有些問題叫中等的學(xué)生回答。可以有針對性的點(diǎn)名提問，也可面向全體學(xué)生泛問，這樣才會創(chuàng)設(shè)出平等寬松的氛圍，給每個學(xué)生進(jìn)步的機(jī)會，從而調(diào)動全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

3、提問要善于賞識激勵。

教師在提出問題時要表現(xiàn)出期待和信任，在傾聽回答時要專注。對回答的好的學(xué)生要給予贊揚(yáng)，對回答差的或錯的同學(xué)要予以點(diǎn)播和糾正，同時更要給予鼓勵。“嚴(yán)厲的鞭策不能使馬兒奔跑半步，溫柔的一吻足以使它飛馳百里。” 教師要善于賞識激勵，才能充分激發(fā)學(xué)生向上的動力，達(dá)到教育教學(xué)的目的。總之，如教育家林·G·卡爾漢所說：“提問是教師促進(jìn)學(xué)生思維，評價教學(xué)效果以及推動學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的基本控制手段。”善于提問是手段更是藝術(shù)，在思想政治課教學(xué)過程中，教師要充分利用提問這一教學(xué)手段，巧妙設(shè)疑，才能事半功倍，使課堂增色。

*【作者簡介】柴霞，山東省沂源縣歷山中學(xué)教師，中教一級（山東 沂源 256100）

第五篇：淺談拓展訓(xùn)練與初中體育課堂的融合

淺談拓展訓(xùn)練與初中體育課堂的融合

【摘要】就初中體育教學(xué)而言，拓展訓(xùn)練是必須要進(jìn)行的一項(xiàng)活動。教師通過可行的實(shí)踐方法進(jìn)行拓展訓(xùn)練，推動體育教學(xué)活動的順利進(jìn)行。另外，體育教師也要進(jìn)行教學(xué)方式的科學(xué)創(chuàng)新，通過更先進(jìn)靈活的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在充滿激情的拓展訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的性格和健全的人格，提升學(xué)生身體素質(zhì)，達(dá)到更好的體育拓展訓(xùn)練教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】拓展訓(xùn)練 初中體育教學(xué) 教學(xué)措施

初中學(xué)生的身體和心智正處于高速發(fā)展階段，因此該階段的智力開發(fā)非常關(guān)鍵。體育課是初中生一項(xiàng)重要的課程，體育教師有責(zé)任提升學(xué)生身體素質(zhì)，通過科學(xué)的訓(xùn)練途徑進(jìn)行體育教學(xué)，有效開發(fā)提升學(xué)生抽象思維能力和想象能力，為學(xué)生以后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

一、拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵分析

拓展訓(xùn)練也被人們稱為外展訓(xùn)練，是全球最為流行的體驗(yàn)式培訓(xùn)方法之一。在教學(xué)過程中應(yīng)用拓展訓(xùn)練教學(xué)方式，要求教師為學(xué)生創(chuàng)建特殊的鍛煉環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生的生存技能，使其可以在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，鍛煉自身心理承受能力，增強(qiáng)自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果。教師通過拓展訓(xùn)練教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，是提高學(xué)生整體素質(zhì)的科學(xué)方法，教師設(shè)計(jì)出充滿挑戰(zhàn)性且內(nèi)容精彩的活動方案，可以讓更多的學(xué)生參與其中，開發(fā)學(xué)生潛在能力，通過參加活動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的技能，鍛煉身體的同時也培養(yǎng)創(chuàng)新開拓精神。另外，在充滿挑戰(zhàn)的活動中，學(xué)生的解決問題能力也得以增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的心理素質(zhì)，為以后在社會中拼搏打好基礎(chǔ)。初中體育教師要想進(jìn)行有效的拓展訓(xùn)練，就必須進(jìn)行體驗(yàn)結(jié)果的分析，觀察學(xué)生在環(huán)境中和活動中的感受和收獲，跳水跳高等項(xiàng)目充滿刺激，通過拓展訓(xùn)練教學(xué)方式進(jìn)行，可以增強(qiáng)活動的趣味性，學(xué)生積極主動的參與活動中，可以形成更好的教學(xué)效果。另外，結(jié)合拓展訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)，在團(tuán)隊(duì)活動中，通過體驗(yàn)的方式可以豐富學(xué)生內(nèi)心情感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，提升想象能力，可以使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

二、初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)意義分析

初中體育教師要想通過科學(xué)的方式進(jìn)行拓展訓(xùn)練，就要對拓展訓(xùn)練的概念和相關(guān)理論以及作用等有個科學(xué)的掌握，才能夠進(jìn)行有效應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果。

1.理論依據(jù)分析

初中體育中拓展訓(xùn)練中，相關(guān)理論依據(jù)主要有三種，分別是整體理論依據(jù)、教學(xué)理論依據(jù)和課改理論依據(jù)。

首先，是整體理論依據(jù)。結(jié)合初中體育教學(xué)和拓展訓(xùn)練具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，兩種工作之間的關(guān)系是不可分割的，不管什么形式的教學(xué)，都需要教師的設(shè)計(jì)、指導(dǎo)和參與，教師在學(xué)生各方面素質(zhì)提升上扮演著重要的角色。游戲是拓展訓(xùn)練的主要內(nèi)容，生動有趣且充滿挑戰(zhàn)性的游戲可以放松學(xué)生學(xué)習(xí)中緊繃的精神，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

其次，是教學(xué)內(nèi)容理論依據(jù)。初中體育拓展訓(xùn)練中，大部分訓(xùn)練內(nèi)容存在共性，這是訓(xùn)練內(nèi)容來自體育范圍決定的，在部分訓(xùn)練內(nèi)容中，本質(zhì)并不屬于體育范疇，但是卻和體育教學(xué)目標(biāo)是相同的，都是鍛煉學(xué)生身體技能，提升學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格和健全的人格。

再次，是課改理論依據(jù)。新課程改革中，指出初中體育教師要有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)，完善學(xué)生體育知識系統(tǒng)，創(chuàng)新教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀，進(jìn)行有效的素質(zhì)教育，初中體育教師通過拓展訓(xùn)練可以達(dá)成這些目標(biāo)，完成新課改中提出的任務(wù)，推動學(xué)生的健康發(fā)展。

2.現(xiàn)實(shí)意義分析

初中體育教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)出來的教學(xué)方案和教學(xué)效果息息相關(guān)，隨著教育改革的深入和教學(xué)理論的完善以及教學(xué)思想的更新，當(dāng)下初中體育教師已經(jīng)認(rèn)識到學(xué)生體能訓(xùn)練的重要性，且將體能訓(xùn)練納入到教學(xué)任務(wù)中去，不足的是當(dāng)下部分教師雖然能夠進(jìn)行學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，但是現(xiàn)實(shí)中大部分教師所構(gòu)建的訓(xùn)練情境并不完善，訓(xùn)練效果還需要進(jìn)一步提升。另外，國內(nèi)教育事業(yè)發(fā)展中，人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)下教育工作中的一項(xiàng)重任，教師不僅要完成基本的教學(xué)任務(wù)，且要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維等。體育教師結(jié)合拓展訓(xùn)練可以一定程度上達(dá)到這樣的教學(xué)效果，因此拓展訓(xùn)練是體育教學(xué)中一種科學(xué)的方式，是時代發(fā)展的必然選擇。

三、初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的引入措施

初中體育教學(xué)中，拓展訓(xùn)練是迎合新課改的全新教學(xué)方式，可以極大程度上提高教學(xué)質(zhì)量，初中體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練的方式主要如下所示：

1.室內(nèi)課堂教學(xué)方式

初中體育室內(nèi)教學(xué)中，教師結(jié)合拓展訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，參與其中，有效地學(xué)習(xí)健康知識。我國當(dāng)下有些初中體育教材中并未給出足夠的健康知識，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有認(rèn)識到健康知識的重要性，因此在?F實(shí)中遇到有關(guān)健康問題的時候手足無措。基于此，在室內(nèi)通過拓展絢麗安進(jìn)行健康知識的教學(xué)，可以完善學(xué)生體育知識系統(tǒng)，如體育教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)工具，通過視頻和圖片配上文字的形式，告知學(xué)生三餐合理搭配的意義和搭配方法，幫助學(xué)生在平時做到飲食健康，防止肥胖和營養(yǎng)失衡等。

2.室外教學(xué)措施

通過拓展訓(xùn)練教學(xué)方式進(jìn)行初中體育課外教學(xué)，體育教師首先要做的是為學(xué)生設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)境，選擇充滿趣味且和教學(xué)目標(biāo)一致的教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容充滿興趣，通過積極的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)，參加體育活動。另外，初中體育教師還可以結(jié)合社會治安現(xiàn)象進(jìn)行體育教學(xué)，進(jìn)行保護(hù)知識和技巧的傳授，特別是針對女同學(xué)進(jìn)行自我保護(hù)技能的培訓(xùn)。比如，可以通過室內(nèi)教學(xué)的方式，通過視頻播放有關(guān)和歹徒搏斗技巧的內(nèi)容，然后在室外體育教師向?qū)W生展現(xiàn)搏斗技巧，以小組的方式，讓部分學(xué)生扮演歹徒，部分學(xué)生扮演受害者，通過一對一的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，通過科學(xué)的指導(dǎo)和教學(xué)，讓學(xué)生掌握自我保護(hù)技能，在生活中遇到危險的時候能夠順利逃生。

3.培養(yǎng)學(xué)生的生存能力

現(xiàn)在有些初中生在平時生活中遇到問題不知道怎么解決，獨(dú)立能力低，結(jié)合拓展訓(xùn)練進(jìn)行體育教學(xué)可以一定程度上解決該類問題，交給學(xué)生平時生活中相關(guān)的技能，提高學(xué)生的獨(dú)立生活能力。比如，體育教師帶領(lǐng)學(xué)生開展“荒島求生”的游戲，創(chuàng)立游戲環(huán)境，提供荒島求生中所使用的設(shè)備，通過虛擬的游戲來讓學(xué)生知道在荒無人煙的地方如何生活，如何求救，如何逃離荒島等。另外，教師還可以結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析，通過科學(xué)可行的教學(xué)方案提高學(xué)生的動手能力，讓拓展訓(xùn)練教學(xué)方式可以和體育教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生生存能力，提升學(xué)生整體素質(zhì)，賦予體育更完善的功能，在現(xiàn)代教育事業(yè)前進(jìn)中發(fā)揮出更強(qiáng)大的力量。

四、結(jié)語

拓展訓(xùn)練教學(xué)模式作為一種全新且科學(xué)的教學(xué)方式，應(yīng)該為廣大初中體育教師所了解和采用，相信隨著該方式的科學(xué)應(yīng)用，初中體育教學(xué)相關(guān)教學(xué)制度會更加合理，體育教學(xué)機(jī)制也會更加完善，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效率和質(zhì)量的提升，為初中生的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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