第一篇：我會拼圖小學生作文教案

文馨作文教學（小學低年級）

設計人：金曉難

我會拼圖

教學目標：

1、能熟練拼合圖形，能制作拼圖畫，培養學生的創造能力、動手能力與合作意識。

2、能把玩拼圖游戲和動手制作拼圖畫的過程有條理、有重點地寫下來。

3、培養學生的審美情趣。

板塊一：游戲、制作，學文寫事

教學環節一：看動畫、聽故事——明確主題、導入教學（我會拼圖）

課前激趣朗讀

文馨作文天地歡迎你

文馨作文小天地，快樂習作真有趣！

看動畫，做游戲，細觀察，會思考，愛發言，勤動筆。

學習進步有意義！

一、教師提問，教學導入：

1、同學們玩過拼圖游戲嗎？生：自由回答。

2、拼圖是一種很有趣的游戲，它可以開發大家大腦的智力，能鍛煉我們的觀察能力和動手能力。在這次文馨作文小天地的學習中，我們就來說說“拼圖”。（板書：拼圖）

3、大家知道有什么竅門能又快又準確地拼合好圖案嗎？我們先來看看一個叫約翰的外國小朋友有什么辦法吧！

二、故事引路

欣賞動畫《小約翰拼世界地圖》，思考回答：

1、小約翰為什么能那么快就拼好了地圖？

把地圖背面的人物照片拼合在一起。

2、我們應該向小約翰學習什么？

仔細觀察，善于動腦。

3、你能和小約翰一樣又快又好地拼圖嗎？

（板書：我會拼圖）

教學環節二：快樂游戲“拼圖比賽”，寫作練習1——按提示記敘拼圖比賽的過程

一、環節過渡

師：大家愿意展示一下自己的拼圖本領嗎？那我們就來進行一次“拼圖比賽”吧！

二、游戲

1、介紹規則：兩人一組，合作拼合好卡通人物圖案，用時短、圖案正確勝出。

2、出示圖案，分組比賽。

3、獎勵優勝。

三、寫作練習——按提示記敘拼合圖案的過程

拼圖比賽

今天，在文馨作文小天地，我們進行了的“拼圖比賽”。我和分在一組，要拼出的圖案。

比賽開始了……（小竅門、好辦法？你用了嗎？）

比賽結束了，我們得到了的成績。我感到……（心情怎么樣？）

溫馨提示

1、我們在什么時間、在什么地點、進行了什么比賽？

2、你和誰分在一組？你們要拼合的圖案是什么？

3、你有什么小竅門、好辦法嗎？你用了這種辦法嗎？

4、比賽結果怎么樣？你有什么想法？

詞語借鑒：

有趣激烈難題開心

仔細觀察認真思考找到竅門毫不灰心

四、讀讀評評自己的小作文

教學環節三：手工制作“拼出小動物”，技法點撥，寫作練習2——有條理、有重點介紹手工制作過程

一、環節過渡

師：我們進行了拼合圖案的“拼圖比賽”，同學們能很快地拼合出圖案，大家的表現真不錯！你們還能利用彩筆、剪刀繪制、剪切、拼貼出你喜歡的圖案嗎？我們來進行手工制作“拼出小動物”吧！

（板書：拼出小動物）

我們要怎樣做才能成功地拼出小動物，并說清楚制作的過程呢？現在就請兩位小朋友講講他們的經驗吧！

二、技法點撥

（一）介紹要完整

熟讀例文《我拼小動物》，思考回答：

1、小作者拼圖有哪幾個步驟？

準備材料——畫圖——剪畫

2、拼圖過程中小作者遇到了什么困難？是怎么解決的？ 拼了半天沒有拼出來。在畫圖上下功夫。

要點點撥：（制作步驟+克服困難）小作者能完整地寫出拼圖的過程，并能把遇到了什么困難，是怎樣克服的，都詳細地寫出來了，這些都值得同學們學習。也就是介紹拼圖的過程要完整。

（板書：介紹要完整）

（二）重點要突出

熟讀例文《我拼小白兔》，思考回答

1、說一說小作者拼圖的過程有哪些步驟？

準備白紙，畫各種形狀，剪下來 ；

做小白兔的頭，做小白兔的耳朵，做小白兔的身子，做小白兔的腳，做小白兔的尾巴。

2、拼圖的過程有許多，小作者寫得最多最詳細的是什么？ 要點點撥：（怎么制作的）介紹拼圖的過程不但要完整，而且還要重點突出。要重點寫自己動手拼制的過程。用的什么材料，拼的什么東西，先做了什么，后做了什么，有什么困難沒有，怎么克服困難的，這些都要重點寫。

（板書：重點要突出）

三、手工制作“拼出小動物”

（一）念念歌訣——看動畫，記技法。

（二）學生手工制作“拼小兔子” ……

溫馨提示：

1、按順序認真畫圖，涂上顏色。

2、用剪刀小心仔細地剪下各部位圖案。

3、仔細粘貼平整。

（三）手工作品展示

四、積累表達

（一）讀讀品品

看動畫，讀短文《拼圖》。你在拼小動物的過程中和小作者的感受一樣嗎？有什么收獲？

（二）詞語積累

精心設計美觀大方與眾不同栩栩如生圖案新穎活靈活現

五、作文實踐，寫作練習——有條理、有重點介紹手工制作過程 題目：拼小動物

溫馨提示：

1、今天你拼出了什么小動物？

2、你準備了哪些工具和材料？

3、你是怎么畫圖案、剪圖案、拼出小動物的？

4、你遇到的困難是什么？你克服了困難嗎？怎么克服的？

5、你成功了嗎？心情怎么樣？

想好介紹的重點哦！

學生習作、修改

板書設計

介紹要完整

我會拼圖拼出小動物

重點要突出

第二篇：4.2我會拼圖教案

遠成文化《課時掌控》《動感課堂》《暢優新課堂》

4、認識圖形

（一）【課題】我會拼圖

【學習目標】

1、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體、正方體、圓柱、球的特征辨認和區別這幾種圖形。

2、通過拼擺，使學生初步感知立體圖形之間的關系，培養學生的空間觀念。【學習重點】初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

【學習難點】初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

【學習準備】6袋各種形狀的物體，圖形卡片 【學習過程】

【

一、復習舊知】

出示一些長方體和正方體的實物。讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

長方體有幾個面?正方體有幾個面? 【

二、探究新知】

活動一：摸物體，說形狀。

（將各種大小不一的立體圖形放在一個袋子里）摸一摸，說說你手里拿的物體是什么形狀的？ 學生自由回答。

同桌互相交流自己的感覺 全班交流。

活動二

我會拼一拼

1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形?

2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形?

3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形? 通過學生自由拼擺，讓學生發現長方體和正方體的區別以及之間的關系．

4、取出四個長方體，（學生操作）可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體，一種拼成正方體。)活動三

【

三、練習提高】

1．完成教科書P35“做一做”。

2．完成教科書P37第4題。

遠成文化《課時掌控》《動感課堂》《暢優新課堂》

學生獨立完成，全班講評。

3。完成教科書P37第5題。

4．完成教科書P38第7題。

5．完成教科書P38第6、8題 【

四、總結梳理】

利用長方體、正方體、圓柱、球等拼出你所喜愛的圖形。【

五、板書設計】

我會拼圖

1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形?

2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形?

3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形?

第三篇：我會拼圖作文400字

[我會拼圖作文400字]

我拼的是一只蝴蝶，我是這樣拼成的：先剪三個橢圓形做蝴蝶的身體，再剪兩個半圓形做蝴蝶的翅膀，然后剪一對彎彎的觸角，就這樣一只漂亮的蝴蝶完成了，我會拼圖作文400字。我喜歡自己親手做的蝴蝶。

我拼了一只兔子，它是這樣做的：第一步，用個大大的半圓做身體；第二步，用圓拼了個頭；第三步，用一個半圓做一個耳朵；第四步，用二個半圓做腳，用一個小圓做了一條尾巴，最后，用一個黑點做它的眼睛。好了，一只可愛的兔子就跳出來了，怎么樣，很可愛吧，小學一年級作文《我會拼圖作文400字》。◆分享好文◆

我拼了一只肥肥胖胖的小豬，給它取了個名字叫貝貝小豬，我覺得這堂課真有意思，我很開心。

我拼了一只可愛的小熊，首先拿出一張很大的圓片當頭，再把一張很大的半圓當身子，然后把兩張小小的圓形當眼睛，再把兩張很小的半圓當耳朵，接著拼小熊的尾巴，最后，拼小熊的腳，你看這樣，一只可愛的小熊拼好了。

我拼了一個雪人。我先用一個大圓做雪人的肚子，再用一個小圓做雪人的頭，還要用更小的圓來做雪人的鈕扣和眼睛。這節課非常有趣，可以想拼什么就拼什么。

第四篇：《我會拼圖》一年級教案

教學目標：

1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養創造想象力和動手能力。

2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，學習評價別人的作品。

教學重難點：拼組圖形，說說自己拼成了什么，是怎么拼成的。

教學準備：教學掛圖，圓與半圓形的紙片

教學過程：

一、導入激趣

今天，我們用準備好的圓形和半圓紙片來拼圖。

二、觀察圖畫，同桌交流

1、提問，引導學生注意畫面上人與物的聯系。

﹙1﹚圖上有什么？

﹙2﹚小朋友在干什么？

﹙3﹚圖上的三個小動物是用什么來拼成的？

2、教師小結，啟發想象：這個小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不一的圓片拼成這么可愛的小動物，如果是你，你會拼出什么呢？

3、小組交流。

三、學生拼圖

1、提出拼圖要求，可以根據需要，在拼好的圓形或半圓上畫上線條，涂涂顏色

2、學生拼圖，教師巡視并作出適時的指導。

3、教師小結：同學們真能干，用圓形和半圓拼出了許多東西；能不能向同學介紹你拼出的是什么？

四、交流評比

1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚

2、學生仿說。

3、指名上臺介紹，并評價。

4、小組交流，并選出代表介紹本組的作品。

五、展示成果，全班交流

1、選出做得較好的學生向全班介紹：我用紙片拼成了什么？

2、教師適時規范學生的口頭語言注意培養語言態度和習慣。

六、教師小結：請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里展示，并說說你是怎么拼的？

第五篇：小學一年級語文《我會拼圖》教案

教材分析：

本課是一次制作交流。圖中一個小學生正坐在桌前用圓形紙片拼圖。這一部分提示學生制作的要求是用圓形紙片拼圖，拼圖前需要先準備好大小不等的圓形紙片。圖上有三胩已經拼成的圖畫：熊、貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學生圓片的使用方法可用整圓也右用圓的一部分，又啟迪學生開動腦筋用圓片拼出各種圖形。

值得注意的是，教學時，可不僅限于圓，要鼓勵學生使用其他形狀的圖片拼出自己喜愛的圖形。

學生分析：

在活動時可讓學生自由想像，想怎么拼就怎么拼，想拼什么圖形就拼什么圖形。培養學生的求異思維和創新意識。

設計理念：

能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養學生的創造想像能力和動手能力。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。培養合作精神和審美情趣。

課型：口語交際

教學要求：

1、用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養學生的創造能力和動手能力。

2、能較清楚的向別人說明自己拼圖的內容和方法，并能評論別人的作品。

教學重難點：

重點：學生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內容和方法，并能評價別人的作品。

難點：學生能清楚的說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進行評價和交流。

教學準備：

教師：投影片

學生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

課時數：一課時

教學過程：

一、導入新課，看圖說話

1、朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給你們帶來了一幅圖，你們看。

2、示投影片，指導看圖說話。

（1）圖上畫了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬。）

（2）誰能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）

（3）請小朋友們先認真看這些小動物，自己說一說他們是怎樣拼成的呢？注意把話說完整。（可以按照小動物的身體結構順序說用一個圓紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小折兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴；也可以按照拼的順序說先用一個大半圓做小白兔的身體，再幫一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，幫兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼上一個小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。）指名說。

二、發揮想像，練習拼圖

1、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學習《我會拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個小動物園之外，大家開動腦筋想想用圓紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來？（指名說，強調用我能拼&&我想拼&&說話。鼓勵學生發散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。）

2、師：小朋友們說了很多，說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能說得這么好。下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。

3、生自由拼圖，邊拼邊說。（教師巡視、指導。）

三、討論、交流

1、級內互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據別人的建議把自己的拼圖調整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。

2、師：現在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒給提提意見。每組介紹自己的作品我拼的是&&，我先&&然后&&再&&最后&&（如介紹得不完整，小組內其他成員可補充說明。）

（2）評出拼得好的作品和說得好的小朋友。

（3）、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

四、課堂小結

師：這節課，小朋友們各自開動腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今天回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽，好嗎？