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人教七下單元同步作文·第五單元:漫話探險

時間:2019-05-13 03:56:49下載本文作者:會員上傳
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第一篇:人教七下單元同步作文·第五單元:漫話探險

人教七下單元同步作文·第五單元:漫話探險 題解

1.大自然中有很多值得探索的地方,探險這一活動充分考驗了人們的生存意志和生命活力。我們也許不像探險家一樣,去深入”險地”,但是我們也可以去像生存島一樣的地方參加夏令營活動等。請以”探險”為話題,無論是記述你自己的探險經(jīng)歷,還是描述別人的探險活動,寫一篇作文。

2.要求:題材不限,題目自擬,文章內(nèi)容生動具體。

范文

斯科特日記

從 迪

1912年3月25日暴風(fēng)雪

可惡的暴風(fēng)雪從21日起就一直刮個不停,看來它已是注定要取我們的性命了。為什么會這樣?這幾天我一直在思忖:是我們的運氣太差,還是因為我們的到來觸怒了南極的地神?難道是上天要誠心成全阿蒙森嗎? 看來要走出暴風(fēng)雪逃避死神的可能性不大了。我們不怕死,我們已經(jīng)做好了準備,我是一名海軍上校,所以我要死也得死得壯烈點。可是,要知道,我們離下一個儲藏點越來越近了,只有20公里呀,難道我們就走不到了嗎?面對好像要人性命似的暴風(fēng)雪,我們只能將希望寄托到明天了。不過我們的口糧已用完了,而在這零下40攝氏度下,任何希望都破滅了。“啊!上帝啊!難道我真的命中注定會死在這冰雪覆蓋、沒人知曉的南極嗎?” 不過,我堅信,我對夢想的追求和頑強的毅力是無限的,我不會就此退縮的,我會將這場戰(zhàn)爭進行到底。

1912年3月26日暴風(fēng)雪

危難當頭.在這進退維谷的時刻,我們期盼奇跡能出現(xiàn),但是這只是設(shè)想,在這種場合,怎么可能有奇跡出現(xiàn)呢?所以,我們只能面對現(xiàn)實,啊!就算讓我死,也不能讓這些為了理想拼搏的勇士呆在帳篷里等死呀!可又有什么辦法呢?現(xiàn)在是無論如何走不出去。

我希望上帝不要這樣對待我們啊!我們還要挑戰(zhàn)更艱險的地方??

1912年3月27日暴風(fēng)雪

今天,我們面臨死亡越來越近了,我們是選擇就這樣等死來面對死亡,還是去冒險找條生路,我們已無法選擇,只有面對了!我的心情變得無比的糟糕,連自己的情緒也無法控制,經(jīng)常發(fā)脾氣,不知道為什么,難道是死前的預(yù)兆嗎?是貪生怕死嗎?不過,這也是預(yù)料之中的,也是沒辦法的啊!說實話,我現(xiàn)在對死亡好像十分恐懼似的??

1912年3月28日暴風(fēng)雪

這兩天我感到身體極為不適,情緒也是十分的低落,提不起精神,大腦昏昏沉沉,一直想睡覺,精神稍微放松就睡著了。身體非常冷,我的腳已經(jīng)失去了知覺,握筆已十分困難,我還發(fā)了高燒,最嚴重的是全身發(fā)軟,站都站不起來。今天我還費了半天的時間給國內(nèi)的人民寫了一封信,也算對這次行動有個交代。今天只能寫這么多了。

1912年3月29日暴風(fēng)雪

今天,我感到我已經(jīng)在鬼門關(guān)前徘徊了,精神恍惚得很,鉛筆幾次從手中滑落。但是有時比較清醒,不知為什么,我睡覺總醒不來,我怕我會??不過,人生自古誰無死?我不怕困難當頭,我就是死了,我相信,我的人生也會被人們永遠銘記??再??見??

一場有關(guān)探險的爭論

如煙的往事不乏美好的回憶。然而有些卻隨著歲月的流逝逐漸淡漠了,惟有那一次引人深思的議論卻久久地縈繞在我的腦海之中,時時猛烈地撞擊著我的心扉。

那還是去年的一個課間,我們幾個要好的同學(xué)正在討論一道難題,班長王青慌慌張張地跑了過來。我疑惑地問她:“怎么啦?”

“知道嗎?堯茂書遇難了!”

“堯茂書,誰叫堯茂書?”戴著眼鏡的“數(shù)學(xué)迷”張濤問道。

王青生氣地瞪著她:“怎么?你連首漂長江的堯茂書都不知道?”

張濤滿不在乎地說:“我呀,兩耳不聞窗外事,一心只讀數(shù)學(xué)書。”

我真怕她們吵起來,趕忙問王青:“真的?”

王青傷心地說:“真的,報紙上都登了。”

這時,張濤又接過話茬:“要讓我說,他就不應(yīng)該一個人去漂什么長江?全國那么多人都不去,就他能?” 王青反問說:“難道我們中國的長江該讓外國人來考察?長江是我們的,第一個考察‘她’的,該是我們。” “誰先考察還不一樣?又不是第一個就發(fā)給金牌!”

“你別忘了,我們是炎黃子孫、華夏后代。如果我們一點創(chuàng)舉也沒有,還對得起祖宗嗎?”

張濤還是不服氣:“那也要看看有沒有價值嘛!大家都不去漂流長江,就他去冒這個險,我看他還不如研究研究數(shù)學(xué)呢!”

“價值?怎么沒有價值?他的行動是要證明:中國人是可以考察長江的。外國人能辦到的,中國人也能辦到,外國人辦不到的,中國人還能辦到。至于你說他冒險,我承認,他是在冒險,因為他是首漂,他從事的就是冒險事業(yè)。遺憾的是有人還不理解他的這種獻身精神。”王青的語調(diào)變得低沉了,“想一想吧,今天,我們的城市、鄉(xiāng)村,都在搞改革。改革就是要走前人沒走過的路,改革就要擔一定風(fēng)險呀!不冒一點風(fēng)險,總是求穩(wěn)怕亂,那還怎么改革呀?社會還怎么進步呀?堯茂書的冒險精神不正可以激勵人們的改革精神嗎?”

王青激動的語調(diào)撞擊著我的心扉。我看了一眼沉默不語的張濤,說:“目前,一些人一聽愛國主義就膩煩,對‘實惠主義’則倍加信奉。什么國家的榮譽利益,統(tǒng)統(tǒng)置之腦后,而堯茂書為考察長江,不惜奉獻生命。這是我們民族的驕傲!”

張濤推了一下滑落的眼鏡,說:“我想想,我好好想想。”

上課了,這場爭論也結(jié)束了,可我的心仍然久久不能平靜,一種崇敬的感情從我的心底油然而生。堯茂書烈士啊,你可聽到了我們的這場議論?你可獲得了心靈上的慰藉?

安息吧,勇士!我們理解你,我們一定會完成你未竟的事業(yè)!

勇士耶·莽夫耶

——評漂流探險的價值

自堯茂書單人漂流長江不幸遇難之后,越來越多的人涌向那每個炎黃子孫心目中的圣地——青海省海拔6621米的喀拉丹冬雪山——亞洲第一大河長江的源頭所在。為了驕傲地說一聲:“是中國人首先征服長江!”他們沒有被前仆者的犧牲所嚇倒,也沒有畏縮于虎跳峽那幾十米的落差,毅然投入這中華民族的大動脈。

漂流壯舉,在全國引起極大反響,褒貶皆有。稱贊者認為這是為國爭光,批評者則認為是冒險活動,尋求刺激。我對它的看法是:“贊賞其精神,不解其行動。”

首先,我們不能把漂流單純地看作年輕人尋求刺激。試想一只古老的皮筏,載著血肉之軀,與“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的長江搏擊,此等壯舉,難道是一般人所能為之嗎?他們是要為中國人爭一口氣呀!在過去那段令人辛酸的日子里,外國炮艇輪船在長江上肆意橫行,川江航道就是英國人首先打通的。國恥呀!現(xiàn)在,美國人又宣布要首漂長江,于是,以堯茂書為首的一批勇士站起來了,前仆后繼,終于完成了第一漂的壯舉。所以,他們的精神實在可敬,能夠催人奮進。

但即便是最支持漂流的人,我想,在看到那些傷亡報告的時候也不禁會搖頭嘆息:“代價是不是太高了?”這是一場戰(zhàn)爭嗎?是的,是一場人與自然的戰(zhàn)爭。而作為20世紀80年代的現(xiàn)代人,所使用的武器是什么呢?說來令人難以相信,是古老的皮筏。這場戰(zhàn)爭只能稱為人以原始的蠻力與大自然的搏斗,因為人把他最具威力、最強大的武器舍棄了,那就是人的智慧。就身體各方面的素質(zhì)而言,人在自然界中是弱者。但是,人類還是生存下來了,并成為世界的主宰。這一切,都是因為人能夠思維,具有智慧。而漂流的勇士們卻似乎沒有意識到這一點。看著那小小的皮筏被巨浪肆意戲弄,我不禁疑惑,這難道就是曾經(jīng)遨游過太空與深海的人類嗎?此為我不解之一。

那么之二呢?乃是我對漂流者過虎跳峽的方式感到吃驚。一個橡皮艇,密封的,四周捆上一些輪胎,人就在艇里,任激流沖打。里面的人根本無法掌握自己的命運,一旦漏水,便意味著死神降臨;反之,功成名就,成為征服長江的英雄。試問,這行動與昏天黑地的賭博者有何區(qū)別?(請原諒我用這個詞,很明顯,兩者的目的截然不同,前者是高尚的)如果說坐在皮筏里靠船槳與長江搏斗是使用蠻力,那么躲在皮艇里漂流又算什么呢?慚愧呀!

誠然,漂流者在精神上足以稱之為勇士,而在行動上呢?只能算是莽夫。進一步想,目前急待漂流的果真就是長江、黃河嗎?我們今天所從事的偉業(yè)不也像一條待漂的長河嗎?朋友們,憑著自己的才華和膽略,用自己的智慧和力量到改革的洪流中去搏擊吧!在這激流中,我們也能成為漂流的英雄!

長城萬里行

劉雨田

小時候,我做了兩個夢。一個夢是:想讀很多很多的書,盼望自己能夠當個作家。一個夢是:想走很多很多的路,能夠走遍祖國的山山水水。

我執(zhí)著地追求著。

為了第一個夢,我常常足不出戶,讀了許多中外名著,可我終究沒能躋進作家的行列。

但是對于第二個夢,我卻常常引以為自豪。孩提時代,我就走遍了我的家鄉(xiāng)——河南省長葛縣。上中學(xué)時,我又利用假期完成了到北京、武漢的遠征。后來我到鐵路部門工作,幾乎走遍了祖國的名山大川。

然而,我怎么也沒有想到我會沿著長城旅行,而且是用我的雙腳。事出偶然,我國著名的研究長城的專家羅哲文曾經(jīng)寫過一篇介紹長城的文章。他寫道:長城是中華民族的象征.是世界偉大奇跡之一。遠在20世紀30年代他就立下宏愿要步越長城,可是由于戰(zhàn)亂等原因,只走了部分地段。他感慨地說:“今后是否有人能全部走完,尚有待于來者。”

1982年,我在《人民日報》上看到一則消息:有個名叫雅克·郎茲曼的法國作家已經(jīng)走遍了法國、歐洲、中東及世界許多地方,但是沒到過中國,他說:“我的最大夢想是到中國去,從長城的這一端走到那一端。”

后來,我又得悉一個名叫羅伯特·史葛達的美國人,終生做著長城夢,直到他70多歲的時候,還連續(xù)給中國駐美國大使館寫了200多封信,要求走完長城。

這一條條消息,像一個個沖擊波使我難以平靜。我下決心要用我的腳步丈量長城,用筆和相機勾畫出長城的歷史和現(xiàn)狀。

經(jīng)過痛苦的奮斗,周密的準備,我終于在1984年5月13日,從嘉峪關(guān)城樓邁出了徒步萬里長城的第一步。兩年來,我穿越了甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河北、遼寧7個省區(qū)。完成了徒步萬里長城的旅行;在陜西榆林我還曾南下完成了穿越整個陜北的“圣地行”,在西安又西進,沿著古絲綢之路的路線,經(jīng)過平?jīng)觥⑻m州、鳥鞘嶺、敦煌,直到新疆神秘的羅布泊地區(qū)。

大自然是無情的。兩年來,我只身闖大漠、走戈壁、攀高山、涉大河,經(jīng)歷了難以想像的艱難困苦。在騰格里,我曾遇到漫天鋪地的大沙暴和寒流、冰雹的襲擊。

在賀蘭山考察巖畫時,我被困在了懸崖上,上不去,下不來,要不是我會一點氣功,拼命一搏,險些跌進萬丈深淵。

在羅布泊,我身負百斤重的水和干糧、行裝,半個多月未見人煙,還遇到大風(fēng)暴雨,迷失了方向。

在山西平魯下高頭一帶荒涼的山溝里,夜間我曾遭到了野狼的追蹤。

在河北薊縣考察震旦亞紀地貌時,深夜看不清山路,我多次從山坡上滾了下去。

然而大自然也是慷慨的。萬里長城、絲綢之路本身就是活生生的教科書,我一輩子都學(xué)不完、用不盡。到目前為止,我已經(jīng)記錄了沿途涉及政治、歷史、地理等各個領(lǐng)域的筆記30余萬字,收集了數(shù)百萬字的文史資料,還拍攝了600多張黑白、彩色照片。其中最有價值的是我在賀蘭山發(fā)現(xiàn)了一壁巖畫,文物工作者認為是首次發(fā)現(xiàn)。

沿途我得到各地政府和群眾的熱情接待,一捧捧花生、一顆顆紅杏、一個個膠卷、一枚枚印章、一句句囑托、一條條留言,都凝結(jié)著支持、理解和深情。我深深感到我的心、我的脈搏在和祖國人民一起跳動。

我走過的地方大多是祖國的西北部,那里還很窮,很荒涼,還在沉睡,但是卻充滿了生機。我將盡快寫出我沿途的觀感,幫助人們認識大西北,熱愛大西北,開拓大西北。

面對我的還是無盡的地平線。

我的夢也還在繼續(xù)。

不懂探險

陳 睿

讀了許多關(guān)于探險的書,卻還沒有弄清“探險”的真正含義,只知道探險家在探險的路程中,并非一馬平川,而是充滿艱難險阻,甚至隨時都可能有生命的威脅,可他們從不屈服,所以我也不知探險家們?yōu)槭裁磿腥绱说哪懫恰ky道他們真的是天生勇士,有著過人的膽識?或者他們真的吃過“熊心豹子膽”?還是??我不得其解。

大家應(yīng)該知道斯科特這位偉大而又可悲的探險家吧。他可是第二位率隊登上南極點的人。“第二”是什么含義?當時全世界有十幾億人,多少人做夢都不敢想能夠到達南極點,而他卻是第二批到達的人,而且與第一批只隔了一個月。這對于許多人來說是多么值得高興和驕傲的佳績呀!但“第二”對他來說卻又是那么凄涼,以至于他失去希望和原有的“雄心壯志”。在他的日記中已懷有預(yù)感:“回去的路使我感到非常可怕。”對沒有希望的人能做出什么呢?最后斯科特在歸途中“安靜”地離去。我不知道他們歷盡千辛萬苦,受盡自然折磨,風(fēng)餐露宿,究竟是為了什么?

更為離奇的是一篇文章所寫的,一個人歷盡萬苦好不容易爬上了最高最險的山,向山下望去,一切盡收眼里。還沒有等休息片刻,此人便縱身一跳,墜入深淵。有人覺得他征服了這座高峰,上了天堂。還說什么當?shù)巧献罡叩姆澹蚴菓?zhàn)勝最難的問題,也只有用這種“方式”才能表現(xiàn)出英雄式的膽魄。

我實在是不太明白。

難道探險就是讓人嘗到勝利的甜頭,再把他送入絕望的深淵嗎?

不,探險應(yīng)該只是享受,而不應(yīng)該是痛苦。

探險渴望被人拜訪,卻并不愿任何人為它而喪生。如果有人在探險中遇到困難,除去客現(xiàn)因素之外,是否因為他們在大起或大落之后,承受不了極度興奮或極度失望所導(dǎo)致的心理落差?斯科特等人的覆滅,是否因為受到阿蒙森成功的沉重打擊?上述那位離奇之人攀上頂峰再躍下,是否因為受到自身心靈的發(fā)難?西西弗斯永不停歇地推動巨石上山的故事,對于我們的探險家來說,也許值得仔細玩味。

探險,既是人類對未知世界的探索,也是人類對自身的挑戰(zhàn)。

所以,探險家必須深刻理解“探險”的含義,才會極度清醒地避走不歸路。

用周國平的理解來說:驅(qū)使人們?nèi)ヌ诫U的真正動力是精神上的需要,包括對新知識的渴望,也包括戰(zhàn)勝自身弱點的愿望。世上并無天生的勇士,恐懼之心人皆有之,而正是在各種形式的探險活動中,人們以向恐懼挑戰(zhàn)的行動證明著自己的勇敢。

精神的需要和精神的堅強往往決定著探險這一用身體去實現(xiàn)的事業(yè)的成功。劉連滿最終活了下來,王富洲、屈銀華、貢布最終于無氧之中在雪夜實現(xiàn)了人類的突破,魯濱孫創(chuàng)造了人類荒島生存的神話??

“熊心豹子膽”,正是探險永遠奔騰的不竭動力。

我似乎已開始懂得探險,懂得何為真正的完美的探險。

第二篇:七年級下冊語文第五單元作文——《漫話探險》

七年級下冊語文第五單元作文——《漫話探險》

【作文目標】

1、正確認識探險對人類發(fā)展的意義及價值,學(xué)會辨證思維看問題。

2、了解古今中外探險家的故事,深入了解探險的歷程。

3、學(xué)習(xí)古今中外探險家們對事業(yè)執(zhí)著追求的挑戰(zhàn)精神,汲取其品質(zhì)的營養(yǎng),在性格上要學(xué)會挑戰(zhàn)自我超越自我。

【作文要求】

從世界最高峰的珠穆瑯瑪?shù)奖└采w的南極大陸,從人跡罕見的大河源頭到遍野黃沙的塞外大漠,從古人飛天的夢想到登陸月球的成功,人們因為求知而探險,又因為探險而求知。這條魅力無窮而又荊棘叢生的探險之路啊,有多少人用自己的青春和汗水,甚至是寶貴的生命,寫下了行行美麗的篇章。請以“探險”為話題作文,立意自定,題目自擬,文體不限,不少于600字。

可寫記敘類作文,紀實型、幻想型都可,如《我的一次歷險經(jīng)歷》、《小島歷險記》;可寫對某探險家的評價,如《小議鄭和下西洋》、《斯科特一行值不值》;也可寫對人類探險活動是非功過的評述,如《探險的功過》、《推崇(反對)探險》。

【寫作指導(dǎo)】

寫好“探險”話題類的作文,請把握以下要點:

1、立足于一個“探”字,寫活人物的行動和心理活動。人在探險過程中,心理活動是不斷變化著的,有時好奇,有時期待,有時害怕,有時驚喜。寫作者要設(shè)身處地的考慮探險者的心理感受,寫出心理變化的不同階段。要采用恰當?shù)膭釉~,寫出人在探索過程中的動作(最好能寫一些一連串的動作),突現(xiàn)人物不同尋常的活動。

2、立足于一個“險”字,進行環(huán)境描寫。環(huán)境之險,是吸引人類探索行為的原因。寫作過程中,要將環(huán)境的奇特之處作重點描寫。比如山之高,洞之深,水之急,蟲獸之出沒,惡鳥之鳴叫,把這些讓人罕見的景物寫活了,就能及時地引出文中人物的相關(guān)活動。當然,這也能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。

3、立足于一個“理”字,擺出充足的理由。探險活動是利大還是弊多?如果你愿意就這個問題發(fā)表一通看法,一定要有個明確的觀點,比如“要鼓勵人們有針對性地探險”,然后,圍繞這個觀點,舉出一些例子,講述一些道理,著重論述“為什么”這個觀點是對的。

4、要選取典型事件及典型人物來表現(xiàn)主旨,所選材料要有以一當十的效果,具有說服力。這些事例中可以有外國的哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、環(huán)球航海的先驅(qū)麥哲倫、發(fā)現(xiàn)古城樓蘭的斯文赫定、發(fā)現(xiàn)北極不是陸地的南森、橫穿南極的阿蒙森、斯科特。中國的張騫出使西域開辟絲綢之路、鄭和七下西洋、徐霞客遍訪中國的名山大川、堯茂書、余純順等等。

也可以寫自己真實的探險經(jīng)歷,用敘述的語言,寫自己曾經(jīng)在野外獨自生存挑戰(zhàn)自然的故事,如:挑戰(zhàn)荒島、荒山、荒漠、荒原及原始森林等等。寫出自己在挑戰(zhàn)中所領(lǐng)悟到的道理及意義。

生活中有很多超出我們自身能力的事,那么我們要成長就需要不斷挑戰(zhàn)自我,這種挑戰(zhàn)自我,也促其成長,這何嘗又不是探險。我第一次洗衣服、我不再怕老鼠了、我不再膽怯了、我終于敢反駁他了、我成功的回家經(jīng)歷、我贏了我自己、我不再自卑了。要選取典型的事例,真實的事例體現(xiàn)自己的成長歷程,表現(xiàn)探險價值。

5、寫作手法可以異彩紛呈:可以選取不同體裁,如記敘文,記述自己的探險經(jīng)歷、挑戰(zhàn)自我的事件,再現(xiàn)成長的歷程:也可以寫成說理散文,基于多個典型的探險事例,來表現(xiàn)一個共同的主題——探險及探險執(zhí)著的精神對人類深遠影響。也可以寫成議論文,用議論的方式表述探險行為的價值。也可以以小標題的方式組織材料,選取古今中外不同探險家的事例,以時間為順序,來表現(xiàn)自己對探險家們頑強創(chuàng)精神的認識。也可以用假設(shè)思維推測,如果人類沒有探險這一行為的結(jié)果,來凸顯探險對人類發(fā)展重要性。

第三篇:七年級下冊第五單元《漫話探險》教案

人教課標教材七下第五單元綜合性學(xué)習(xí)

漫話探險

[活動目標](課件4,等待上課時使用)

1.對人類探險及其意義有一定的認識,學(xué)習(xí)探險家樂于探究進取、勇于挑戰(zhàn)自然和自我的精神。

2.學(xué)習(xí)清晰明確地陳述自己的觀點。

3.積累名言警句。[活動準備]

1.讀關(guān)于探險家故事的書,為講探險家的故事作準備。

2.成立正反兩個辯論隊,各選出主辯一名,其余同學(xué)都為副辯,老師為主持人,各自查找資料,作好辯論準備。

[活動安排]1課時

[活動過程]

一、導(dǎo)入

人類對未知世界的好奇心與生俱來。從高峻的山峰到深邃的海底,從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙,哪里有奧秘,哪里就有人類的足跡。探險是許多人的夢想和愿望,它演示出了在人的道路上的艱辛與刺激,但同時它又是一種勇敢而偉大的作為。但是什么是“探險”,怎樣看待“探險”也是我們必須澄清的問題,今天,就讓我們一起走入綜合性實踐活動——“漫話探險”吧。(課件1)

圖片展示。(課件2-3)

二、進行第一個環(huán)節(jié)

(一)講述探險家的故事(課件5)

要求:(課件6)

1.分別請四個同學(xué),按照“古、今、中、外”的順序依次介紹。2.表述簡潔,準確。

3.講完后簡要談?wù)劄槭裁聪矚g這個故事。

(二)示例:

1.張騫的故事(課件7)

公元前139年,漢武帝派張騫前往大月氏國。他的使 命是幫助該地區(qū)人民起來抵抗侵略者。張騫被匈奴族捉去囚禁了11年,但他獲釋后再度前往中國以西的地方探險。他的旅行路線經(jīng)過阿富汗。當時尚無人到過中國以西這么遠的地方。因此,張騫給皇帝帶回了中國第一次聽到的關(guān)于印度、中東以及歐洲諸國的消息。

張騫是第一位橫穿阿富汗旅行的中國人,后來是中國商人帶著絲綢和玉石,沿張騫所經(jīng)過的路線,翻山越嶺來到中國西北并穿過了戈壁沙漠。這條路線后來被稱為“絲綢之路”。

玄奘的故事

玄奘是一位前往佛教發(fā)源地印度取經(jīng)的和尚。他從中國出發(fā),旅途歷時16年,行程 達6·4萬千米,途經(jīng)阿富汗、克什米爾和印度北方等地。他的旅行是秘密進行的,因為當時的皇帝尚不允許中國人跨出國門到外界去旅行。

玄奘在旅途中多次遇險。危險來自惡劣的天氣和高山。玄奘有一次在喝泉水時,差點被箭射死。后來他又在印度北方塔克西拉王國被投入獄中。為了逃命,他幾乎凍死。

古奇人——徐霞客(課件8)徐霞客,自幼博覽圖經(jīng)地志。22歲時,厭棄世俗,游歷名山大川,歷時30余年,不畏艱險,足跡遍布今江蘇、浙江、江西、兩廣,及云貴高原等17省。每到一地,即按日記事,將所見所聞寫成日記體裁的游記。對各地的山形地貌、川河源流及地質(zhì)、氣候、物產(chǎn)、民俗等深入進行探索,詳盡記述。他詳細考察了我國西南地區(qū)巖溶的分布、類型、成因和農(nóng)業(yè)利用,是世界上研究巖溶地貌的第一人。明思宗崇禎十四年(1641),徐霞客病故。其遍訪各地的游記,由季會明等人整理成書,名為《徐霞客游記》。

2.哥倫布的故事(課件9)

克里斯托弗·哥倫布于1451年出生在意大利的熱那亞港,14歲時就到海上生活。他通過對地圖和書本的學(xué)習(xí)和研究后確信,向西橫越大西洋航行能到達亞洲。他是西班牙著名航海家,是地理大發(fā)現(xiàn)的先驅(qū)者。

麥哲倫的故事(課件10)

死亡剝奪了麥哲倫成為世界上第一位完成環(huán)球航行探險家的榮譽。1519年奉西班牙國王之命,率領(lǐng)探險隊尋找到通往東印度群島的香料群島這一西行路線,西行橫渡大西洋至巴西的一路上風(fēng)平浪靜,但后來情形開始惡化。船隊中有一艘船遇風(fēng)暴失事。接著幾名船長密謀反對他。有一艘船調(diào)頭返航。麥哲倫將謀 反者中的一名處死,將兩名棄留在荒涼的海灘上后,又揚帆啟航。當船隊抵達馬里亞納群島時,當?shù)鼐用裣蛩麄儼l(fā)起了攻擊。在一次與菲律賓麥克坦島上部落的交戰(zhàn)中,麥哲倫陣亡。

3.歷史選擇了我 我選擇了苦難――劉雨田(課件11—課件13)成果:

(1)自1984年5月成為中國徒步走完萬里長城第一人之后,20多年來共完成86項探險考察。曾徒步絲綢之路、黃土高原、新疆羅布泊無人區(qū),攀登格拉丹東和昆侖雪山,考察神農(nóng)架野人、喜馬拉雅雪人、絨布冰川,4次穿越“死亡之海”塔克拉瑪干大沙漠,一次穿越古爾班通古特 大沙漠,10次進藏,走過藏北無人區(qū),第一個全程走完雅魯藏布江大峽谷,并試圖登上珠穆朗瑪峰。

(2)中央電視臺《東方之子》曾兩度深入報道其人其事,著作《長城萬里行》被初中語文課本收錄。2006年開始系統(tǒng)整理探險歷程,已完成書稿3部,尚有7部正在寫作中;

(3)媒體稱之為“中國歷史上真正的職業(yè)探險家”、“二十世紀世界罕見的旅行家”。他用行動印證了他的話:是歷史選擇了我,而我選擇了苦難。2007年開始,他又重新踏上記錄長城20年間歲月變遷的漫漫征程。

4.魏格納的故事(課件14)

魏格納,科學(xué)史上的一位巨人,德國偉大的天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家,是一位格陵蘭問題專家。他曾4次赴這個北極島嶼考察,并于第4次考察中殉職于冰天 雪地的格陵蘭。

像所有卓越的科學(xué)家一樣,魏格納以他短促的一生給我們留下很多東西。大陸漂移假說就是那許多財寶中最偉大的豐碑。

人們至今還紀念著魏格納,不是他生前冷遇與死后熱鬧,而是他畢生尋求真理、正視事實、勇于探索和不惜獻身的科學(xué)精神。

(三)總結(jié)探險的意義(課件15)

探險是對未知領(lǐng)域的探索,是對自然和自我的挑戰(zhàn)。探險過程中的任何艱難險阻,都阻擋不了人類邁向全新領(lǐng)域的腳步。

三、進行第二個環(huán)節(jié)

(一)關(guān)于探險意義的小辯論(課件16)

1.辯題

正方:探險利大于弊(推崇探險)

探險可以更好地開發(fā)地球資源,為社會進步作貢獻;探險是一項很具挑戰(zhàn)性的活動,富有刺激性,它使人活得更有意義,更能證明生命的價值。

反方:探險弊大于利(反對探險)

探險是沒有意義的冒險,它消耗了許多時間,浪費了許多錢財;搞不好還可能會有生命危險,這就更不值得了。

2.辯論中應(yīng)注意的事項:(課件17)(1)觀點正確,旗幟鮮明。

(2)以理服人,讓事實說話。不把觀點的敵對引申為人際的敵對;不靠嗓門壓人,有理不在聲高。

(3)用真情、善意、美感與人辯論,就能做到曉之以理、動之以情。3.辯論要求:

(1)選定正方反方的辯手、主辯。由主持人宣布開始,主持整個辯論環(huán)節(jié),并在最后總結(jié),評出優(yōu)秀辯手。

(2)在辯論的過程中,尤其是自由辯論這一環(huán)必須體現(xiàn)出快速、禮貌;所有辯論必須言之有據(jù)、言之成理、針鋒相對。

4.辯論小結(jié)。(課件18)

探險的是是非非,同學(xué)們已經(jīng)說了很多,屈原曾說過“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。人類從參天大樹的雨林地帶走進摩天大樓的商業(yè)時代,正是因為具有了這種開拓創(chuàng)新的探險精神。我們需要的也正是這種精神,奮斗的信心。

(這個辯論會,可以拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生辯證的觀點和綜合思維的能力。特別是在綜合性方面,它要求學(xué)生從探險的成敗得失、光榮與災(zāi)難、功績與損害中提煉出足以說服對方的觀點。

辯論會還培養(yǎng)了學(xué)生整合資料的能力,也讓他們經(jīng)歷了積極進取的探險精神的洗禮,豐富了他們的語言素養(yǎng),同時,辯論又培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的精神和競爭的意識。)

(二)認識“探險”和“冒險”的聯(lián)系和區(qū)別 1.引用一則新聞,引導(dǎo)學(xué)生認識“探險”與“冒險”。(課件19)

當探險成為一種時尚

李泓冰

“五一”黃金周不少年輕人不屑于去擠旅游熱點,轉(zhuǎn)而選擇去穿越人跡罕至地區(qū)。然而,各路自助探險的出險率居高不下——

新疆31名戶外運動愛好者穿越車師古道時遭遇暴風(fēng)雪,幸好三天后獲救;而探險內(nèi)蒙古庫布齊沙漠,一位女子中暑后不幸身亡??

(《新民晚報》5.8)2.由以上的材料你認識到什么是“探險”?什么是“冒險”? 它和我們前面所講的探險家的故事有何不同?(課件20)

冒險是指不顧危險地進行某項活動;探險是指去從來沒有人去過或很少有人去過的地方考察(自然界情況)。若進一步推究,可以從以下幾方面加以區(qū)別:

①探險和冒險常常是連在一起的,冒險并非就是探險,而探險常常需要冒險,因為面對自然界之謎,每前進一步都具有一定的冒險性,甚至可以說,探險的過程就是無數(shù)次冒險的聯(lián)結(jié)過程。

②“探險”是過程,也是目的,之所以要“探險”,就是要解開那些極少有人涉足或人類從未涉足的自然之謎;而“冒險”只是一種手段,之所以要“冒險”,是要通過“冒險”行為來達到預(yù)定目的。

③探險是有充分準備的漫長之旅,整個過程是考察和研究的過程,是人類認識、探索自然世界的一種方式,也是人類對自我的體能與智能的挑戰(zhàn)和考驗,而冒險是在某一具體情境之中的不得已而為之或應(yīng)急性的行為。

四、第四個環(huán)節(jié)——深究“探險”

(一)除了對自然界的探險,你認為還有哪些“探險”?(課件21)

除了自然世界,人類對未知世界的其他形式的了解、考察和研究的過程也可以叫做“探險”,(二)對于這種“探險”,有哪些名人名言?積累下來吧。[名言集錦]:(課件

22、課件23)

1.所謂活著的人,就是不斷挑戰(zhàn)的人,不斷攀登命運險峰的人。——雨果 2.不敢冒險的人既無騾子又無馬,過分冒險的人既丟騾子又丟馬。

——拉伯雷

3. 發(fā)現(xiàn)只孕育在永往直前的堅持之中,我想,它與懦夫大概永遠無緣。

——哥倫布

4.接受挑戰(zhàn),就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾.喬治

5.人生要不是大膽地冒險,便是一無所獲。——海倫.凱勒

6.如果你從不接受挑戰(zhàn),就感受不到勝利的刺激。——英國諺語

7.世界是用來探險的,規(guī)矩是用來違背的,手洗干凈是用來弄臟的。——蔡康永

8.攀登科學(xué)高峰,就像登山運動員攀登珠穆朗瑪峰一樣,要克服無數(shù)艱難險 阻,懦夫和懶漢是不可能享受到勝利的喜悅和幸福的。——陳景潤

五、布置作業(yè)

寫作練習(xí):任選下面一題寫作:(課件24)

(一)以“訪問

”為題,采用一問一答的形式,了解某位探險家在探險歷險中“最難忘的事”、“最難舍的景”、“最高興的事”、“最想跟年輕探險者說的話”等問題,讓人物的真實想法呈示在眾人面前。

(二)以“探險話題進我班”為題,擷取幾個小鏡頭,比如欲尋探險方面資料的急切,獲得資料時的無比興奮,幾個人面紅耳赤地爭執(zhí)探險的意義,同學(xué)之間一本正經(jīng)地進行模擬招聘而引發(fā)的哄堂大笑,等等。抓住其中的鮮活情景,讓讀者也能感受到班內(nèi)的“探險熱”。

鄭州第四十七中 曹俊華

第四篇:七下第五單元作文訓(xùn)練

第五單元作文訓(xùn)練(“漫話探險”)導(dǎo)引與示例

類型:初一教案

加入時間:2006年3月7日19:39

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無限風(fēng)光在險峰

人教版實驗教材七年級下學(xué)期

第五單元作文訓(xùn)練(“漫話探險”)導(dǎo)引與示例

[小引]

“神舟五號”升空之際,我國首位宇航員楊利偉成為舉世矚目的焦點人物。其實,楊利偉心里清楚,他是在代表一個民族上天去探險。遙望“神州六號”成功發(fā)射,多名宇航員同時遨游太空;“嫦娥計劃”如期完成,中國人的足跡從此就會留在月球,那時我們會更深切地感受到,從天上到地下,從深山到沙漠,人類的探險沒有止境!是啊,從哥倫布、麥哲倫、鄭和、徐霞客,到阿蒙森、斯科特、堯茂書、余純順,這一個個探險家的名字,不正激勵著后人們?nèi)ヌ魬?zhàn)大自然、超越自我么?

親愛的同學(xué),熱愛生活的孩子們,你是不是也對未知世界充滿著強烈的好奇呢?你是不是也想涉足其間,一探其險呢?來,讓我們一起了解探險方面的知識吧!

[關(guān)于活動]

所謂“探險”,是指到還沒有人去過或一般人不敢去的地方考察自然界的情況。這么看來,這是一項遠離中學(xué)生生活的活動,因此,無論是講述“探險家的故事”,還是“七嘴八舌說探險”,或者是進行“生存夏令營模擬招聘”,以上活動都是對我們的嚴峻考驗,我們必須認真對待。

——去找點資料吧!

想知道探險是怎么回事么?想了解探險故事么?想結(jié)識探險家么?沒關(guān)系,這些知識、這些軼聞、這些人物都能從資料中找得到:如果方便上網(wǎng),你不妨點擊“探險”、“探險家”或具體人名等字樣,然后進行搜索。嘿,網(wǎng)上的東西可真是眼花繚亂,你可得著重留意涉及你將要參加活動方面的資料喲!不能上網(wǎng)也不要緊,書攤上《奧秘》、《探秘》、《自然之謎》、《科幻世界》等科普讀物多的是,不缺少你需要的東西。至于書店或圖書館里涉及探險方面的書籍,也是我們獲取足夠信息的重要渠道。怎么樣,看了一些資料,你對探險有了新的認識了吧?

——快找個伙伴吧!

“獨學(xué)而無友,則孤陋寡聞。”孔子在幾千年前就倡導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)。有朋友和你一起準備資料,那么資料會更豐富;有朋友和你一起搜集資料,那么論據(jù)會更充足;有朋友和你一起商量生存夏令營招聘應(yīng)聘工作,那么這個活動會更加圓滿。和朋友多多交流、相互提醒吧,這樣的學(xué)習(xí)和生活快樂多多。至于真的去參加探險(那可一定要有大人帶領(lǐng)噢),那就更是少不了朋友結(jié)伴而行,一路上好有個照應(yīng),以確保安全。

——勇敢地站出來吧!

無論是開故事會,還是舉行辯論會,或者是進行模擬招聘,都需要有人登臺亮相,當眾表演。不必擔心自己是否發(fā)揮出色,不必計較別人會不會認同你,請一定要珍惜和爭取機會,勇敢地走上臺去,將自己精心準備的“成果”展示在老師和同學(xué)面前。這樣的勇氣,這樣的自信,這樣的膽識,是一個人磨煉自己、走向成功的必要條件。而對于一個進行探險活動的人(說不定將來有一天我們真會去探險)來說,那更是必備的素質(zhì)了。

[關(guān)于寫作]

寫好“探險”話題類的作文,請把握以下要點:

一、立足于一個“探”字,寫活人物的行動和心理活動。人在探險過程中,心理活動是不斷變化著的,有時好奇,有時期待,有時害怕,有時驚喜。寫作者要設(shè)身處地的考慮探險者的心理感受,寫出心理變化的不同階段。要采用恰當?shù)膭釉~,寫出人在探索過程中的動作(最好能寫一些一連串的動作),突現(xiàn)人物不同尋常的活動。

二、立足于一個“險”字,進行環(huán)境描寫。環(huán)境之險,是吸引人類探索行為的原因。寫作過程中,要將環(huán)境的奇特之處作重點描寫。比如山之高,洞之深,水之急,蟲獸之出沒,惡鳥之鳴叫,把這些讓人罕見的景物寫活了,就能及時地引出文中人物的相關(guān)活動。當然,這也能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。

三、立足于一個“理”字,擺出充足的理由。探險活動是利大還是弊多?如果你愿意就這個問題發(fā)表一通看法,一定要有個明確的觀點,比如“要鼓勵人們有針對性地探險”,然后,圍繞這個觀點,舉出一些例子,講述一些道理,著重論述“為什么”這個觀點是對的。

[佳作看臺]

房縣探險記

陳 露

這次,我到房縣山區(qū)參加夏令營。到了基地后,導(dǎo)游先帶領(lǐng)我們熟悉一下四周的環(huán)境,然后讓我們自由活動一個小時左右。跟我們一同來夏令營的郭老師叫我們陪她散散步,我們高興地答應(yīng)了。

路上我們欣賞著美麗的景色,不知不覺來到一個石梯前。由下向上望去,只見石梯高聳入云,使人望而生畏,但當看到上面那云蒸霞蔚的壯麗景象時,又不由得想上去領(lǐng)略一下那身臨仙境的感覺。于是我提議爬上去看看,有些同伴打了退堂鼓,最后只剩下郭老師、鳳、麗和我“四大美女”共同上陣。剛往上爬的時候,我還不以然,一邊欣賞著周圍的風(fēng)景,一邊與同伴們聊著天。可是剛爬了十幾分鐘,我就開始腿軟腳麻:這石梯怎么這么陡呀,似乎是垂直下來的,我的腿直打哆嗦,也不知是累的還是嚇的。扭回頭一看,緊跟在后面的麗簡直就站在我的腳底下。只見她閉著眼,咬著牙,雙手緊緊抓住欄桿,小心地挪動步子,生怕掉了下去。

終于到達了梯頂,首先映入眼簾的是一個亭子,仔細一看,上書“云逸亭”三個石雕大字,哇,這是誰留下的墨寶呢?我們在亭子里歇了一會兒,看時間差不多了,就準備往回走。可是又犯難了,怎么?前面有兩條路,我們不知該走哪一條了?唉,聽天由命吧。我們從地上撿起一根樹枝,向上一扔,再閉上眼睛,待樹枝落下時,我們慢慢睜開眼,樹枝指向右邊那條道,好,那就走這條。

我們又上路了,走了許久,到一個地方時,覺得這地方特眼熟,這不是剛才經(jīng)過的地方嗎?難道,難道我們迷路了?我們有些擔心起來。環(huán)顧四周,發(fā)現(xiàn)那兒還有條小路,我們沒有放棄希望,向那條小路挺進。

走著走著,前面居然沒路了,一看表,自由活動時間已經(jīng)結(jié)束了,再不回去,大家一定會擔心的。“這可怎么辦呀?”麗說話時都帶著哭腔,我們幾個也焦急起來。郭老師非常鎮(zhèn)靜地安慰我們說:“大家不要慌,冷靜下來,仔細辨認一下方向,回憶一下來的時候路的特征。”我們一聽,也冷靜了下來,忽然——“這兒有人走過,這是腳印!”我指著山壁上的幾個鞋印叫了起來,大家聚過來看。“對,我們試試,或許能找到出路。”

我們順著這條路攀援而上,這條路雖然不陡,但是上面一直有細沙直向下灑落,一不小心就會迷眼。我側(cè)著頭,瞇著眼,手抓樹干,一馬當先。她們也學(xué)著我的樣子,奮力往上走。這時候誰也沒有心情留心周圍的景致了,大家一句話也不說,心情都很緊張。終于,我搶先爬了上去,一看,好大一片茶園啊,這不就是上午我們經(jīng)過的地方?!“我們回來了!”我高興得不能自已,跳著喊起來。接著她們也陸續(xù)爬了上來,臉上都滿是微笑。在這翠綠欲滴的茶園里,我們大叫,剛才繃緊的神經(jīng)一下輕松了,心情好了很多。

走過茶園,看見五顏六色的小花,我們?nèi)齻€還未長大的女孩,最受不住花的誘惑,不顧郭老師地催促,摘起花來。

我們拿著手中的“戰(zhàn)利品”凱旋了,到了營地,大家都非常羨慕,一些同學(xué)不停追問我們經(jīng)歷了什么事,讓我覺得自己真的跟英雄似的。

那次探險真是即緊張刺激,又充滿了樂趣。你也想試試嗎?就請到十堰房縣來吧。

簡評:

一次真正的登山探險活動,一次鍛煉膽識的勇敢之舉。為了突現(xiàn)探路之奇,文章抓住人物的行程,著重描寫兩次尋路時的情景,細致刻畫了人物的心理活動。內(nèi)容真實可信,詳略處理得當,重點突出,使得文章主旨鮮明。

對于我們來說,要學(xué)習(xí)作者的膽識,也要學(xué)習(xí)她面對困境時的冷靜和自救精神。

[構(gòu)思范例]

根據(jù)本單元作文訓(xùn)練要求,以“探險”為話題寫作,可以在查閱資料的基礎(chǔ)上,按下述思路展開寫作:

一、以“含笑而去”為題,寫著名徒步探險家余純順克服艱難,穿越素有“死亡地帶”之稱的羅布泊途中,突發(fā)急病。彌留之際,他想到了他徙步探險八年的情景,想起了人們對他的稱贊和不解,想起了自己的親人。他喃喃而言“生命、價值”,含笑死去。

二、以“訪問徐霞客”為題,采用一問一答的形式,了解徐霞客在探險歷險中“最難忘的事”、“最難舍的景”、“最高興的事”、“最想跟年輕探險者說的話”等問題,讓人物的真實想法呈示在眾人面前。

三、以“探險話題進我班”為題,擷取幾個小鏡頭,比如欲尋探險方面資料的急切,獲得資料時的無比興奮,幾個人面紅耳赤地爭執(zhí)探險的意義,同學(xué)之間一本正經(jīng)地進行模擬招聘而引發(fā)的哄堂大笑,等等。抓住其中的鮮活情景,讓讀者也能感受到班內(nèi)的“探險熱”。

該文章轉(zhuǎn)自[阿呆語文網(wǎng)]:http://www.tmdps.cn/ziyuan/cjiaoan/200637193904.asp

第五篇:人教七下單元同步作文·第六單元:馬的世界

人教七下單元同步作文·第六單元:馬的世界

題解

1.以“馬,人類無言的朋友”或“馬,我為你哭泣”等話題寫一篇作文,表現(xiàn)人和馬

之間的關(guān)系,表達你對馬的看法,其他人對待馬的方式等。

2.要求:體裁不限,表達你真實的看法,字數(shù)500字左右。

范文

赤兔之死

江蘇蔣昕捷

建安二十六年,公元221年,關(guān)羽走麥城,兵敗遭擒,拒降,為孫權(quán)所害。其坐騎赤兔馬為孫權(quán)賜予馬忠。

一日,馬忠上表:赤兔馬絕食數(shù)日,不久將亡。孫權(quán)大驚,急訪江東名士伯喜。此人乃伯樂之后,人言其精通馬語。馬忠引伯喜回府,至槽間,但見赤兔馬伏于地,哀嘶不止。眾人不解,惟伯喜知之。伯喜遣散諸人,撫其背嘆道:“昔日曹操做《龜雖壽》,‘老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已。’吾深知君念關(guān)將軍之恩義,欲從之于地下。然當日呂奉先白門樓殞命,亦未見君如此相依。為何今日這等輕生,豈不負君千里之志哉?”

赤兔馬哀嘶一聲,嘆道:“予嘗聞,‘鳥之將死,其鳴也哀;人之將死,其言也善。’今幸遇先生,吾可將肺腑之言相告。吾生于西涼,后為董卓所獲,此人飛揚跋扈,殺少帝,臥龍床。實為漢賊。吾深恨之。”

伯喜點頭,曰:“后聞李儒獻計,將君贈予呂布,呂布乃天下第一勇將,眾皆言,‘人中呂布,馬中赤兔。’想來當不負君之志也。”

赤兔馬嘆曰:“公言差矣。呂布此人最是無信,為榮華而殺丁原,為美色而刺董卓,投劉備而奪其徐州。結(jié)袁紹而斬其婚使。‘人無信不立 ’,與此等無誠信之人齊名,實為吾平生之大恥!后吾歸于曹操,其手下雖猛將如云,卻無人可稱英雄。吾恐今生只辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間。后曹操將吾贈予關(guān)將軍;吾曾于虎牢關(guān)前見其武勇,白門樓上見其恩義,仰慕已久。關(guān)將軍見吾亦大喜,拜謝曹操。操問何故如此。關(guān)將軍答曰:‘吾知此馬日行千里,今幸得之,他日若知兄長下落,可一日而得見矣。’其人誠信如此。常言道:‘鳥隨鸞鳳飛騰遠,人伴賢良品質(zhì)高。’吾不敢不以死相報乎?”伯喜聞之,嘆曰:“人皆言關(guān)將軍乃誠信之士,今日所聞,果真如此。”

赤兔馬泣曰:“吾嘗慕不食周粟之伯夷、叔齊之高義。玉可碎而不可損其白,竹可破而不可毀其節(jié)。士為知己而死,人因誠信而存,吾安肯食吳粟而茍活于世間?”言罷,伏地而亡。

伯喜放聲痛哭。曰:“物猶如此,人何以堪?”后奏于孫權(quán)。權(quán)聞之亦泣:“吾不知云長誠信如此,今此忠義之士為吾所害,吾何面目見天下蒼生?”

后孫權(quán)傳旨,將關(guān)羽父子并赤兔馬厚葬。

馬,人類無言的朋友

陸宗捷

轉(zhuǎn)眼又迎來了一個新的暑假,我望著窗外的一片像廣闊草原似的藍天,靜靜地發(fā)呆。因為,藍天、白云又勾起我一段難忘的記憶,在記憶中有我那無言的朋友——馬。

去年暑假,我來到了美麗的新疆大草原,來到舅舅的牧場:藍藍的天,淡淡的云,一望無際的大草原和一群群牛羊馬。“可以騎馬啰。”我高興地雀躍起來,舅舅笑著帶我走進了馬廄。“就要這匹大黑馬。”我興奮地說。舅舅把它牽到我面前:高高的身軀,黝黑的毛發(fā)泛著光澤,渾身上下沒有一根雜毛;烏亮的雙眼警惕地注視著我。把頭伸到我面前,不時地嗅嗅我。“好一匹剽悍的馬。”我驚嘆道,并下意識地后退了兩步。舅舅笑著說:“別怕。大黑通人性,只要你善待它,它也會時你友好的。”說著,就把我扶上馬背。我平生第一次騎馬,心里沒底,“它萬一耍性子,把我甩出去怎么辦?搞不好會傷筋動骨呢!”我嚇得緊緊抓住韁繩,一動不動。雙腿夾緊馬鞍子,想不到,馬驚叫了一聲,飛奔而去,這下把我嚇壞了,我急忙向舅舅呼救:“怎么辦?”舅舅大聲地對我說:“沒關(guān)系,腿放松,勒一下馬的韁繩。”我照著去做,不料馬被我一勒,不聽使喚,反而更躁了。它的前蹄猛然一抬,將我甩出很遠。“哎喲!”我的屁股著地,“好痛!該死的倔馬!”舅舅應(yīng)聲趕了過來:“摔疼了吧。唉,你只有真心對待它,它才會心甘情愿讓你騎。你看古代赤兔馬因知關(guān)羽被害絕食而死;白龍馬一路護送唐三藏去西天取經(jīng),不都說明了馬的忠誠嗎?”我聽完,明白了只有像朋友一樣對待大黑,才能成為它的朋友。

為了與馬建立友情,第二天,舅舅讓我牽馬去河邊給它梳洗。馬一直抬著頭,眼睛警視著我,我則用歉意的目光望著它,手輕輕地放在了大黑的頭上,撫摩著它的臉,雖然還心有余悸。我用水為它清洗身體,梳理鬃毛,大黑似乎很舒服的樣子。“大黑,對不起,我不該不經(jīng)你同意就騎在你的背上,你能原諒我嗎?”大黑似有靈犀地領(lǐng)受了我真誠的歉意,朝我大聲嘶鳴了一聲。“你原諒我了!你真善解人意!”我像對朋友那樣跟大黑說,并拿來些飼料喂它。我用雙手捧著飼料送到大黑嘴邊,大黑用頭偎著我的肩,用力地蹭幾下,然后用鼻子嗅一嗅,去吃那飼料,它一面吃著,我一面撫摩著它的背:“慢點吃,小心噎著。”大黑朝我看看,眼神里充滿著溫情。

一天晚上,大黑病了,我和舅舅冒著風(fēng)雨請來獸醫(yī)為大黑看病,精心照料它,大黑似乎懂得了我的真誠,望著我,眼睛里閃爍著感激的淚花??

大黑痊愈后的一天早晨,它跑到我面前,慢慢地蹲下,示意我坐上去。我騎著它在草原上盡情地兜風(fēng)。騎了一段時間我覺得不過癮,使勁一提韁繩雙腿一夾,大黑就像汽車突然加速一樣飛奔起來,我貓著腰,蹬著腳,眼睛直視首方,此時我真正找到快馬奔馳的感覺,恐懼沒有了,有的只是幸福感!奔馳過后。它開始慢步溜達,我閉上雙眼盡情享受著草原上清新的空氣與燦爛的陽光,悠然地哼起了“藍藍的天空白云飄,白云下面馬兒跑??”的歌曲,心情舒暢極了。我們再次來到小河邊,河水清澈如鏡,我跳下馬歡呼:“我會騎馬了。”大黑聽到了我的歡呼聲也歡快地嘶鳴著,踩著前蹄。把頭伸到小河里暢飲,我用手舀起水為大黑沖洗。它高興地把頭抵在我的肩頭,我能感覺到它的鼻息,也感覺到它的至誠。

暑期將盡,我要返校了,不得不與大黑告別,它也好像知道我的心事似的,用眷戀的眼神望著我,目光流露出兄長般的慈愛,朋友般的真誠,我最后一次喂它飼料。它不時地把頭伸到我面前,壓著我的肩頭。我想:它這是在表示友好,對我的依依不舍。馬,對人類有著至死不渝的情感;馬,是人類忠實的伙伴;馬,是人類至真至純的朋友。盡管它不會言語,但它會默默地為你犧牲一切,傳遞著無聲的情誼。

臨行之際,舅舅牽著大黑來與我道別,我和大黑互相回望著:我倆的淚在各自眼眶里打轉(zhuǎn),無言的告別我那無言的朋友!大巴載著我徐徐離去,綠色的大草原在我身后大片退去,大黑的身影也離我越來越遠??

馬,我為你哭泣

錢一眾

我來到了曾經(jīng)養(yǎng)育過我的大草原,四周一眼望不到邊,青翠欲滴的小草讓人心情格外舒暢,幾朵白云在天空中自在悠閑地飄來飄去。我漫步在草原上,不時有幾頭馬的叫聲傳進我的耳朵里。多么熟悉的聲音,我尋聲來到馬的附近,只見它們正成群結(jié)隊的在小溪邊喝水、嬉戲。我慢慢地走上前,它們看見我,也毫不懼怕,反而像是在歡迎著我的到來。我輕輕地摸了摸馬身上的鬃毛,好不高興!

突然,不知道為什么,馬開始嘶叫起來,叫聲好凄慘,我站在一邊,手足無措。眼睜睜地看著風(fēng)云突變,藍天、白云失去了原有的光澤,好像披上了一層薄薄的灰紗,連草原邊上清澈的小河也變成了又黑又臭的“陰溝”。草原變得一片荒蕪,一根根枯黃的草垂著頭,四周的環(huán)境讓人透不過氣來。這究竟是為什么?誰能告訴我?不等我想完,一陣黑煙飄來,籠罩了整個天空,一匹匹馬陸續(xù)倒下,我的頭也變得有些暈,倒在了枯死的“草原”上,昏厥過去,沒有了知覺。

一股惡心的臭味傳來,我不由得捂住了鼻子。

耳邊傳來了一陣談話聲??

“什么東西呀?”

“這味兒真難聞。”

“是誰這么臭呀?”

“是我,我是水!”一個細弱的聲音回答。大家一看,啊。這是水嗎?這還是那清澈的水嗎?出現(xiàn)在大家眼前的是一攤黏乎乎的黑黑的發(fā)著惡臭的液體。

馬伯伯關(guān)心地問:“是誰把你弄成這副模樣的?”

“是呀!”小羊也問,“你怎么變成這樣了?”

水聽了大家關(guān)切的詢問,忍不住流出了眼淚,“我本是清澈透明的,可那人類把工廠的廢水往我體內(nèi)排,把垃圾往我身上倒,甚至把有毒的物質(zhì)也往我身上扔,把我污染得面目全非,而且重病纏身,你們?nèi)羰钦戳宋乙矔〉模??”

水的哭訴還沒講完,只見一團黑乎乎的氣體飄來,沒等大家發(fā)問,它卻搶先開了口:“大伙兒都看見我現(xiàn)在的樣子了吧?可又有誰能想到我曾經(jīng)是多么潔凈的空氣呀!”

大家聽了都非常驚訝。

空氣咳嗽了兩聲,又接著說:“潔凈的空氣難道不是生命的必需品嗎?但人類卻把工廠煙囪里的廢氣、毒氣全部排放到我身上。幸好有樹木幫人類和萬物凈化空氣,不然的話,大家吸入被污染的空氣都會得病的??”

我不想聽下去了,我再也受不了了!我睜開眼,從睡夢中驚醒過來,這還是昔日的草原嗎?這還是昔日馬的樂園嗎?我眼睛有些濕潤,一切顯得那么荒蕪枯槁,我那綠茵茵的大草原你在哪兒?

回來吧,藍天、白云;回來吧,清澈的小河;回來吧,膘肥體壯的牛馬;回來吧,夢中的碧綠的大草原。

馬,人類無言的朋友

在祖國北疆,提起大草原,誰都會想到蒙古族;想到蒙古族,就會想到駿馬。駿馬,你是草原的精靈,民族的靈魂!

如果說草原是波濤萬頃的海洋,那么你就是乘風(fēng)破浪的大船。你曾經(jīng)承載著這個民族,從額爾古納河谷起航,駛出草原,掛帆遠征。你領(lǐng)略過嶺南的秀麗,瀏覽了滇西的幽碧,也曾在帕米爾高原遠眺,在多瑙河畔駐足。

如果說草原是碩大無比的舞臺,那么你就是舞臺上的道具。憑借著你,這個民族上演了多少幕威武雄壯的歷史劇:征服遼、金,擊滅南宋,統(tǒng)一華夏,橫掃歐亞大陸。

如果說草原是一幅歷史長卷,那么你就是揮舞著的彩筆。這個民族揮舞著你,描繪出了多少幅濃墨重彩的畫圖:遼闊的疆域,繁華的都城,眾多的牧場??這些曾使馬可·波羅驚嘆不已。

你的脊背有多大?大得能讓整個民族的衣食住行都離不開你,世世代代在你背上繁衍生息。蒙古族便成了聞名的馬背上的民族。你的身骨有多硬?硬過銅墻鐵壁,曾碰得侵略者頭破血流——紅格爾圖、百靈廟、五加河??日寇被你的鐵蹄踏得損兵折將,潰不成軍;蒙古騎兵師、民族抗日聯(lián)軍、大青山游擊隊??小鬼子被你的嘶鳴嚇得狼狽逃竄!

你的鐵蹄有多快?快得如閃電,追趕著歷史的車輪,使這個民族眨眼間由農(nóng)奴制社會進入新民主主義社會,又迅速駛?cè)肷鐣髁x社會,始終緊跟中華民族前進的步伐。

你的忠勇,有口皆碑。戰(zhàn)士受傷,被圍,昏迷,你馱著他冒著槍林彈雨沖出重圍。

你的義,驚世駭俗。戰(zhàn)士不幸被俘,英勇就義,而你,不吃也不喝,最后殉難,連侵略軍的指揮官也無可奈何地哀嘆:“征服一匹馬尚且不能,何況一個民族,一個國家!”

多少崢嶸歲月,俱往矣,而今,汽車、拖拉機、摩托車取代了你的腳力;牧民在遙控室里生產(chǎn),在熒光屏前放牧,在互聯(lián)網(wǎng)上購物;蒙古包、勒勒車、牧羊鞭已經(jīng)成了歷史陳列物;立體戰(zhàn)、電子戰(zhàn)、遠程戰(zhàn)??再不用你馱著戰(zhàn)士去沖鋒陷陣。那么,你功成名就,該休息了吧?不,沒有!看,運動場上的走馬、跑馬跨越障礙的雄姿,閱兵場上白馬方隊、紅馬方隊的精彩表演??在好多新領(lǐng)域內(nèi),你仍立著新功,創(chuàng)造著奇跡!

駿馬呀,你永遠是人類無言的朋友!

馬,人類無言的朋友

新世紀的頭一個馬年飛奔而來,神州歡騰,萬象更新,人間競相談馬論馬。

馬,草食動物,性敏捷,體強健,善奔跑。馬,有野馬與家馬之分。分布在新疆、甘肅、內(nèi)蒙古等地的野馬是國家保護的珍稀動物。家馬,為人所養(yǎng),為人所用。從熒屏上可見,那古戰(zhàn)場上的戰(zhàn)馬雄姿英發(fā),它們沖鋒陷陣,立下赫赫戰(zhàn)功。當今世界,馬隊,馬車,騎馬,賽馬,馬的用途可謂廣矣。馬,它們盡忠竭力地為人們效勞,為社會服務(wù),它們是人類無言的朋友。

由于馬與人有密切的關(guān)系,許多成語中都提到了馬。

“馬齒徒增’”這個成語出自《谷梁傳》,謙稱自己年齡增長,而學(xué)業(yè)沒有長進或事業(yè)沒有成就。值此“天增歲月人增壽”之際,在新世紀的馬年,人們辭舊迎新、自表謙遜時,往往提及這個成語。它更展現(xiàn)了新的姿態(tài),謙遜,奮進,求得學(xué)業(yè)進步、事業(yè)成功。

“伯樂相馬”。眾人皆知,伯樂善于相馬。我國正值改革攻堅的關(guān)鍵時刻,人才是最寶貴的。愿在改革大潮中涌現(xiàn)出更多的伯樂,慧眼識才,真心育才,人才輩出,人盡其才,讓改革之花更加絢麗多彩。

“天馬行空”。根據(jù)《史記·大宛傳》記載:漢武帝時,從西域大宛國得到的汗血馬稱為天馬,意思是一種神馬。行空,形容馬的奔馳如騰空飛行。馬年之馬,必將騰空萬里,迅猛異常。經(jīng)濟全球化,貿(mào)易自由化,神州各業(yè),大吉大利,合作發(fā)展,共創(chuàng)輝煌。

“厲兵秣馬”。《左傳·僖公三十三》年:“鄭穆公使視客館,則束載厲兵秣馬矣。”意思是磨好兵器,喂好戰(zhàn)馬,準備戰(zhàn)斗。當今天下,并非太平,豈能高枕無憂?必須厲兵秣馬,壯實力,強國防,顯國威,打必贏,戰(zhàn)必勝,永遠立于不敗之地。

“馬到成功”與“汗馬功勞”。古時打仗,將領(lǐng)騎馬沖殺在前,故以“馬到成功”,祝愿迅速取得戰(zhàn)事的勝利。現(xiàn)在用來形容人一到那里,工作很快就會取得成就。“汗馬功勞”,出自《韓非子·五蠹》。汗馬,騎馬作戰(zhàn)時馬累出汗來了,比喻征戰(zhàn)的勞苦。現(xiàn)指立下了戰(zhàn)功,也指在工作中作出了貢獻。

“路遙知馬力”。這個成語常與“日久見人心”連用。路途遙遠才能知道馬力的大小,日子長久了才能看出人心的好壞。世間多駿馬,身負重載,能涉足遙遠的路程。吾輩滿懷豪情跨入馬年,面對新形勢,深知任重而道遠,更須百倍努力,決不辜負人民的殷切期望。

值此馬年伊始,愿我們在前進的號角聲中,一馬當先,萬馬奔騰,馬不停蹄奔前程,開足馬力奏新歌。

朋友們,同學(xué)們,祝大家旗開得勝,馬到成功!祝捷報頻傳,立下汗馬功勞!

馬,這個人類無言的朋友,將永遠伴隨著我們,和我們一道走向一個又一個輝煌的目標。

馬,我的朋友

夕陽如血,茫茫大草原上一匹黑色駿馬引頸長嘶,矯健的軀體,雄偉地屹立于天地間。這是我腦海深處的一幅畫,我自認為這是世間的極美。

我愛馬,雖然見到馬的機會并不多,可自從見到馬的第一刻起,我就深深地被它吸引住了:馬是世界上最美的動物。我所見到的是一匹棕色的雄馬,它栗色玻璃球似的眼珠閃爍著迷人的光彩,鼻孔不斷地噴著氣,長長的鬃毛一直垂到頸根,只半遮半掩地露出兩只尖尖的小耳朵,長長的尾巴不知疲倦地甩動著驅(qū)趕蚊蠅,長而壯的四條腿穩(wěn)穩(wěn)地立在地上。從那時起,我就常常沉浸于美麗的夢幻之中:我騎著一匹棕色駿馬在黃昏的大草原上盡情馳騁,西邊的天空被夕陽燒成一片火紅,望不著邊際的大草原也被鍍上了一層金。馬蹄聲有節(jié)奏地“噠噠”響著,馬背上的我摸摸粗硬的馬鬃,看看頭頂上掠過的歸鳥,放聲高歌。歌聲雖單調(diào),可有了馬蹄聲的伴奏就顯得格外嘹亮而悅耳。在這個極美的夢里,我的心純得像透明的水晶,夢中的我沒有任何煩惱和憂愁,也沒有任何紛繁的人事闖入我的心扉,我擁有的是我心愛的馬,我最親愛的朋友,我的滿足,我的幸福,我的一切?? 曾幾何時,我被這縹緲的夢境攪得心神不定,常常陶醉在這如海市蜃樓般的幸福之中,而夢醒之后,我的身邊不再是美麗的大草原,也不見我鐘愛的馬兒,有的只是窗外微微泛青的黎明,以及我將要去面對的一切一切??我無奈地用勉強的微笑來迎接新的一天,機械地做著千篇一律卻又非做不可的事情,惟一的愿望就是盼著黑夜早點降臨,好讓睡眠老人把我抱去,抱到那迷人的大草原,和我的愛馬同溫令人心怡的美夢。

時鐘轉(zhuǎn)了一圈又一圈,一天又一天過去了,我在不知不覺中渾渾噩噩地消磨著自己的青春——我無動于衷。直到有一天,我的眼簾中映入了這樣幾個大字:“小心早生華發(fā)!”我一驚,驀地感悟到自己仿佛失去了很多。這一天夜里,我又夢到了大草原和馬兒,可這次,我的馬兒不再像往常一般彎下頸子輕輕地蹭我的臉,它用會說話的栗色眼睛深深地望了我一眼,然后撒開四蹄,朝太陽升起的東方奔去。我呆住了,感到從未有過的失落。我的最愛——馬兒——棄我而去了!漸漸遠去的馬蹄聲響在耳畔,我的淚奪眶而出。朦朧的淚光中,我仿佛看到,在太陽即將噴薄而出的地方,我的愛馬提起前腿,朝我引頸長嘶,紅色的朝霞映襯著它,使它顯得格外矯健。我懂了,我完全懂了,馬兒在告訴我:“我離開你了,你要去尋找自己的理想,記住,是真正的理想!”我的心一顫,我擦干眼淚,我要離開大草原,去尋找真正的理想。雞叫了,該是夢醒時分了。

躍下床,打開窗,太陽已經(jīng)升起來了,迎接我的是一個嶄新的清晨。盡情地嗅著太陽味兒,我的心情格外舒暢,那個曾一直縈繞在我心頭的美夢已不復(fù)存在。夢,畢竟改變不了現(xiàn)實。那我就用自己的雙手來改造現(xiàn)實吧!偶爾一低頭,我看見了書桌上的一匹陶馬,它那栗色的眼珠給我一種似曾相識的感覺,我小心地捧起它細細地端詳著,又提起衣角輕輕為它拂去身上的灰塵。將陶馬舉過頭頂,讓它迎著太陽,我笑了,這是真正的自信的笑。我會為理想去奮斗,以告慰你:我心中的最愛,我真誠的朋友!

馬年話馬

2002年為馬年。“馬”的繁體字為“馬”。《說文解字》小篆“馬”描繪出一匹怒氣升騰,威武雄壯的馬。它由馬頭、髦、尾和四足構(gòu)成,是象形字。古人還因馬的年齡不同而造出不同的字,如兩歲的馬稱“駒”,八歲的馬稱“馬八”。又因色彩的差異稱青黑色的馬為“騏”,稱深黑色的馬為“驪”,稱淺黑色的為“驄”。稱毛色蒼白相雜的馬為“騅”,稱紅色的馬為“驛”,如此等等。因其使用價值的差異,稱千里馬為“驥”,稱良馬為“驁”、“驍”或“駿”,稱跑不快的馬為“駑”。因數(shù)量關(guān)系不同,稱駕兩匹馬為“駢”,稱駕三匹馬為“驂”,稱駕四匹馬為“駟”。戰(zhàn)國以前,中原地區(qū)一般地說,沒有無車的馬,也沒有無馬的車。因此古人所謂的駕車就是駕馬,所謂駕馬亦即乘車。自趙武靈王發(fā)布“胡服騎射”的命令起,才從匈奴那里學(xué)來了騎馬,后來騎馬之風(fēng)才漸漸盛行起來。由于馬是古代重要的交通工具,又是北方人耕種的農(nóng)具之一,因此,在中華文明史里圍繞著“馬”字產(chǎn)生了許多至今仍有影響的典故(包括成語、俗語)。如下列幾類:

一、褒義類

1.馬到成功:形容工作剛開始就取得了成功。

2.馬革裹尸:指英雄犧牲在戰(zhàn)場上。

3.老馬識途:比喻有經(jīng)驗的人對事情比較熟悉。

4.老驥伏櫪:比喻有志之士雖年老了,仍有雄心壯志。

5.天馬行空:比喻詩文氣勢豪放。也比喻人浮躁不踏實。

6.千軍萬馬:形容雄壯的隊伍或浩蕩的聲勢。

7.塞翁失馬,焉知非福:比喻雖然一時受損,也許反而因此得到好處。

8.一馬當先:形容領(lǐng)先。9.萬馬奔騰:形容聲勢浩大或場面熱鬧。

10.車水馬龍:形容車馬很多,來往不斷,熱鬧非凡。11.汗馬功勞:指立軍功或作出其他貢獻。

12.快馬加鞭:比喻快上加快,加速前進。13.金戈鐵馬:指戰(zhàn)爭。也形容戰(zhàn)士持槍馳馬的雄姿。

14.青梅竹馬:指男女幼年的親密無間。15.一言既出,駟馬難追:指說話算數(shù),不要反悔。

16.敢把皇帝拉下馬:指敢于同權(quán)貴作斗爭。

17.黑馬:指有沖擊力,但出乎人們意料之外的個人或團體。

二、貶義類

18.心猿意馬:形容心神不定。19.人仰馬翻:形容慘敗。

20.萬馬齊喑:比喻沉悶的政治局面。21.牛頭不對馬嘴:比喻答非所問或兩者不相合。

22.按圖索驥:原比喻辦事拘泥成規(guī),也指照線索去尋找事物。

23.指鹿為馬:指故意顛倒黑白,混淆是非。

24,害群之馬:比喻危害集體的人。25.馬屁精:指善于拍馬屁的人。

三、中性類

26.馬前卒:比喻為別人效力的人。27.厲兵秣馬:形容準備戰(zhàn)斗。

28.盤馬彎弓:指故意做架勢,卻不立即行動。29.馬首是瞻:比喻追隨某人行動。

30.馬路消息:指來自民間的消息。31.風(fēng)馬牛不相及:比喻事物彼此毫不相干。

32.單槍匹馬:比喻行動沒有人幫助。33.蛛絲馬跡:指隱約可見的痕跡和線索。

34.馬后炮:比喻不及時的舉動。

四、自謙類

35.馬齒徒增:謙指自己年齡增長,而無成就。

36.犬馬之勞:表示自己樂于為人效勞。

1、雨淅淅瀝瀝不停地下著,像是在窗外掛了一層簾子;又像千萬條銀絲,從輕悠悠的南風(fēng)中降落。

2、春雨不停地下著,細細的雨絲織成了一張碩大無比的網(wǎng),從云層里一直垂到地面上,遠處黛色的群山,近處

粉紅的桃花,嫩綠的楊樹,柔軟的柳枝,都被籠罩在這張無邊的大網(wǎng)里,這張網(wǎng)是春姑娘巧手織成的紗巾,蓋在天地間,技在群山上。

3、夏雨落在大地上,卷起一陣輕煙,土地好像綻開了一個個笑窩。

4、大滴大滴的雨水如子彈一般射來,打得樹葉子嘩嘩地響,落到人身上也有些痛。

5、六月的雨,像孩子的臉,說變就變。轉(zhuǎn)眼間雨聲連成一片轟鳴,天像裂開了無數(shù)道口子,暴雨匯成瀑布,朝大地傾瀉下來。

6、雨越下越大,越下越猛。向外望去,只見天地間迷蒙蒙的一片。雨水順著屋檐慢慢流下來,開始是一滴一滴的,漸漸地形成了一條條細線。

7、雨點打在池塘里,濺起了無數(shù)朵潔白的水花。

8、細細的柔柔地雨絲織成了一張大網(wǎng),從云層里一直垂掛到地面上。亮晶晶的春雨,像一群天真爛漫的娃娃,在高空中云集,嬉戲而下,咿咿呀呀,歡蹦亂跳地撲進大地母親的懷抱。

9、你聽!雨掉在屋面上“嘀塔嘀嗒”,就像奏著打擊樂。雨下到水塘里“丁丁丁”地唱起來,水面上還濺起一朵

朵小水花,又似水花姑娘在輕盈地舞蹈??

10、雨點像斷了線的珠子,一滴一串地掉在雨水匯成的水洼上面。春雨紛紛,染綠了山,;染綠了水,染綠了石

板小路。

11、雨滴就像千萬個傘兵,從空中跳下來,安全地降落在地面上。微風(fēng)吹過,雨簾斜了,像一根根的細絲奔

向草木、墻壁。

12、雨如萬條銀絲從天上飄下來,屋檐落下一排排水滴,像美麗的珠簾;雨過天晴,各種花草的葉子上都凝結(jié)著

一顆顆晶瑩的水珠。

13、窗外下著蒙蒙細雨,滴滴的小雨點,好像伴奏著一支小舞曲,我不禁被窗外的世界所誘惑。

從窗內(nèi)望去,雨珠順著小草的莖滾下來,一滴鉆到土里,又一滴鉆到了小草的嘴里,找不到了。

14、雨點兒落在我的頭上、身上,我仰面向上,閉著眼,張著口品著那點點雨珠,頓時,我覺得自己仿佛在細雨的澆灌下又長了許多。

15、雷聲響過,大雨就像斷了線的珠子一樣不斷地往下落,傾盆大雨下個不停,從房檐上流下來的雨水在街道上

匯集成一條條小溪。

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