第一篇：南安市九都中心小學

南安市九都中心小學

南九學〔2014〕6號

九都中心小學學校矛盾糾紛排查化解活動工作方案

根據《南安市教育局關于在全市學校開展矛盾糾紛排查化解活動的通知》（南教執〔2014〕5號）精神，為了進一步加強我中心學校的安全穩定工作，保障廣大師生員工的生命財產安全，確保學校正常的教育、教學秩序，有效防范和遏制校園暴力和嚴重危害學校安全事件的發生，確保學校的和諧穩定，特制定本工作方案。

一、指導思想

依照“安全第一、預防為主、標本兼治”工作方針，從辦好讓人民滿意教育的高度，把開展矛盾糾紛排查化解活動作為維護教育安全穩定的一項重要工作，切實做到全體動員、全面排查、全力化解，努力把各類矛盾糾紛解決在萌芽狀態，為我鎮教育發展營造良好的內部環境。

二、工作目標

1.全面掌握本校內部各類矛盾糾紛的狀況和可能引發重大矛盾糾紛的基本因素，找出突出的熱點、難點問題和潛在的矛盾糾紛，做到底數清、情況明。

2.化解矛盾糾紛，切實消除容易引發矛盾糾紛的源頭性、根本性、基礎性問題。

3.建立矛盾糾紛排查化解各項工作制度，形成矛盾糾紛排查化解工作長效機制，著力提升矛盾糾紛的發現能力、防范能力、化解能力，努力做到“糾紛不激化，矛盾不上交”。

4.防止發生有重大影響的群體性事件、個人極端事件。

三、排查范圍

學校與社會之間、學校與學生家長之間、教師之間、教師與學生之間、學生與學生之間的各類矛盾糾紛。

四、方法步驟

1.組織動員階段（即日起至15日）。中心小學部署矛盾糾紛排查化解活

動工作。各學校要建立相應組織機構，結合實際制定矛盾糾紛排查化解活動具

體工作方案，并于3月15日前送交中心存檔，層層分解落實目標任務和工作

責任，確保矛盾糾紛排查化解工作深入、徹底、全面。

2.全面排查階段（3月16日至4月30日）。各學校要廣泛發動，整合各

方力量和資源，對各類矛盾糾紛進行深入全面排查，做到排查工作全方位、全

覆蓋，確保不留盲點和死角；要重點排查各種可能引發群體性事件的涉眾型矛

盾糾紛、特殊學生群體情況以及個人極端事件的矛盾糾紛；要對每位學生進行

心理篩查，提前排查有嚴重心理問題學生，及時掌握其心理變化，密切注意情

緒變化，發現問題及時進行心理干預，強化心理健康教育和疏導；要關注校園

周邊的矛盾糾紛隱患，依靠群防群治力量，發揮各方積極性，及時、全面、動

態地掌握各類矛盾糾紛信息，全面掌握并合力解決熱點、難點問題，著力提高

發展、控制、處置矛盾糾紛的能力，并認真填寫好排查表，于4月30日前交

中心(排查表見附件2)。

3.化解矛盾、完善機制階段（5月1日至6月30日）。各校對排查出來的矛盾糾紛，要認真進行梳理和分析，按照糾紛性質、對學校穩定的影響程度、激化的可能性，分門別類地逐一登記、建檔，逐件調查處理，明確專人負責，規定化解時限，并形成書面總結于6月25日前送交中心存檔。

五、工作要求

各校要準確把握好各個階段的工作重點和要求，集中時間、集中力量，扎扎實實抓好排查化解活動的落實，確保取得實效。

1.加強組織領導。要把開展學校矛盾糾紛排查化解活動作為確保教育系統

安定穩定的重要措施來抓。主要領導要親自謀劃、精心組織，分管領導要集中

精力、全力以赴，確保排查化解活動順利進行。

2.落實各項制度。一是要進一步落實情況報告制度，重大矛盾糾紛信息要

及時報告。二是要進一步落實責任制度。對重大矛盾糾紛和可能引發群體性事

件的重大問題要實行首問負責、受理分流、掛牌督辦制度；要實行領導包案制，落實責任領導、責任人；要明確調處時限，防止反復。在開展矛盾糾紛排查化

解活動過程中，要堅持邊排查、邊化解、邊建立健全各項工作制度，實現排查

化解工作制度化、經常化、常態化，充分發揮矛盾糾紛排查化解在維護教育系

統安全穩定中的作用。

3.切實加強學生法制教育。各校根據實際情況，針對學生特點，認真組織

學生開展法制教育，切實增強學生遵紀守法、依法律己、依法辦事的意識，預

防和減少青少年違法犯罪行為。要采取多種形式，多層面、多渠道的法制宣傳

教育，充分運用校園網、宣傳欄、黑板報、文藝演出、國旗下講話、專題講座、報告會、演講會、主題班（隊）會、致家長（學生）一封信及組織競賽、測驗

等形式進行法制宣傳教育，提高學生學法、知法、用法、守法的能力，增強法

制觀念。

4.堅持統籌推進。各校在開展矛盾糾紛排查化解活動的過程中，要做到兩

個結合：一是要將排查化解工作與建立健全矛盾糾紛源頭預防機制結合起來，推動穩定風險評估機制、矛盾糾紛分析研判機制、矛盾糾紛排查“零”報告和責

任追究機制的建立和完善。二是要將排查化解工作與完善群體性事件應急處置

機制結合起來，推動制定完善各類群體性事件應急預案，有效構建統一指揮、協調有序、職責明晰、功能齊全、反應靈敏、運轉高效的應急機制。

附件1：九都中心小學學校矛盾糾紛排查化解活動工作領導小組成員名單

附件2：學校矛盾糾紛排查化解情況登記表

南安市九都中心小學

2014年3月6日

附件1：

九都中心小學學校矛盾糾紛排查化解活動工作領導小組成員名單

為了進一步加強我中心學校的安全穩定工作，保障廣大師生員工的生命財

產安全，確保學校正常的教育、教學秩序，有效防范和遏制校園暴力和嚴重危

害學校安全事件的發生，確保學校的和諧穩定，決定成立九都中心小學學校矛

盾糾紛化解活動工作領導小組。成員名單如下：

組長: 黃志明（校長）

副 組長：李仕良（副校長）

沈金展（副校長）

成員：陳永欣（教導）

林桉興（總務保衛主任）

吳民生（副教導）

柯進良（九都第一小學校長）

陳澤原（彭林小學校長）

鄭友亮（美星小學校長）

黃烏治（中心園園長）

黃麗花（新東園園長）

附件2：學校矛盾糾紛排查化解情況登記表

第二篇：九都中心小學實施素質教育

九都中心小學實施素質教育

工

作

總

結

（2011～2012年）

九都中心小學位于九都鎮新民村，是一所規模較小的鎮中心小學。學校校園占地面積8933.2平方米，生均用地31.56平方米；校舍建筑面積2190平方米，生均7.74平方米；綜合樓、辦公樓、宿舍樓雄偉壯觀。學校現有教學班9個，在校生298人,教師22人，其中共產黨員12名,教師中高級職稱有16名，本科畢業2人，大專學歷12人，中專學歷8人，3人已報讀專升本。師資水平達標，結構合理，配有英語、音樂、美術、體育專職教師。學校圍墻完整、校門大方、校園綠化，活動場地硬化，是一所南安市農村示范小學。2009年學校被評為南安市“素質教育先進學校”，近年來我校教育教學工作在上級教育行政主管部門的直接關心領導下，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深入貫徹十七屆六中全會精神，認真實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《南安市“十二五”教育事業發展規劃》，以“促進均衡、提升質量、樹立形象”為主線，以教育強市為目標，以素質教育為核心，推動學校教育工作健康、協調、科學發展，辦好人民滿意的教育。現就一年來的工作總結如下：

一、堅持德育為首，發揮德育育人功能

1.重視班子建設。學校班子成員能團結協作，有清晰的辦學理念，具有較強的事業心和工作責任感。能不斷加強學習，提高自身的思想素質、專業素質和管理水平。工作中能各司其職、各盡所能，團結進取，能帶頭深入教學第一線，經常下班聽課，處處起先鋒模范作用，虛心聽取老師們的意見，和老師們一道，為素質教育的全面實施和深入開展盡心盡力地工作。

2．加強師德教育。一學年來，繼續堅持每周一次的政治學習制度，貫徹落實市委教育工委、市教育局《關于進一步深化教師隊伍作風建設的實施意見》和《福建省中小學教師職業道德考核辦法（試行）》，認真組織教師學習黨的十七大精神，深入開展以 “正風氣、強素質、樹形象、促發展”為主題的師德教育活動，引導廣大教師樹立崇高的職業理想和高尚的道德情操，自覺力行師德規范和師德承諾，激發廣大教師以更加昂揚的精神狀態，更加務實的工作作風，更加創新的時代精神，更加優異的工作業績，全身心投入到教育教學工作之中。一學年來，我校全體教師遵紀守法，忠于職守，同心同德，教書育人，涌現出一批優秀教師。吳民生身為學校副教導，教務工作繁重，又承擔畢業班班主任工作，本學年又主動承擔興趣小組的輔導工作和學生多項賽事的輔導工作，經常利用晚上加班加點，出色地完成各項工作任務；黃婭娜作為學校新輔導員能虛心好學，認真組織好隊內的各項活動，工作中能發揮自己的專業特長，輔導學生，幫助同事，對學校藝術氛圍的營造及藝術水平的提升起到推進作用，在教學上更是盡心盡責，得到學生們的一致擁戴；黃添珍不辭辛苦地接受58名學生的一年級教學任務及班主任工作，從學生資料的建檔到學生學習、習慣的輔導，做出了大量的工作，但她從不抱怨，從不提要求，面對大班額的教學，她常常早到晚退，輔導學生的學習和習慣養成，在她的教育下，學生的學習及習慣都有了較大改善；王振輝能積極搞好學校教師膳食管理工作，做好陽光體育的開展及體育鍛標測試上報工作，積極協助組織學生參加南安市小學生乒乓球比賽，并做好隊員的訓練工作，較有力地推動學校的體育事業的發展；黃金英作為南音專業教師，能精心進行教學設計，認真地上好每一節課，并積極組建南音興趣小組，為學校校本課程的實施和學校辦學特色做出積極的努力；王振輝和黃金英兩位老師還能服從安排，2012年春堅持每周到美星小學上一節體育與音樂的示范課，得到美星小學全體師生的好評；沈金展、吳彩虹、黃玉嬌、林桉興等老師，能服從安排，承擔了學校興趣小組的輔導工作，培養學生的興趣特長。總之，我校全體教師都能以學校工作為重心，顧全大局，服從學校工作安排。大部分教師能以校為家，全體教師都能安心從教，在教書育人上取得可喜成績。本學年，我校吳民生被評為“南安市教研積極分子”、吳彩虹被評為“南安市優秀班主任”、林亞利被評為“南安市優秀教師”、蘭彬彬和黃婭娜被評為“九都鎮優秀教師”、王振輝被評為“九都中心小學師德標兵、”黃金英被評為 “九都中心小學學習型標兵”、黃玉嬌被評為“九都中心小學學科帶頭人”。

3．抓實繼續教育。引導廣大教師牢固樹立終身學習的思想，積極為廣大教師創造再學習的條件，鼓勵和支持他們參加各種形式的業務培訓和進修學習，據統計，全學年來共有14人次參加市級以上舉辦的各項培訓活動（其中沈金展老師被選派到省教育學院參加教育教學能力提升培訓），32人次分別到兄弟學校參加市和中心安排的聽課研討活動。參加培訓、研討的教師在認真學習、的基礎上，積極進行反思，回校后以講座交流或觀摩課、示范課等形式做好再培訓工作。今年我校還有2位老師報考了專升本在職研修，全體教師能確立終身學習的思想，利用課余時間，不斷加強學習，更新教學理念，提高專業素質，推進課程改革的全面實施。

4．大抓養成教育。加強學生日常行為規范的養成教育，認真貫徹《守則》和《規范》，采取多種形式予以強化。堅持每周一舉行“升旗儀式、國旗下的講話”及強調“三評比”工作，周二進行常規養成教育，周五進行“時事報告”。各班還設立文明儲蓄本，學校每周進行檢評，及時表彰典型的好人好事，引導學生主動文明、弘揚正氣。在學校的“三評比”活動中，對學生嚴格要求，認真督促，經常檢查，及時評比，每周一準時分發流動紅旗，并表揚先進，提出不足，做到“公平、公正、公開”，學生變被動為主動，從“要我做”到“我要做”，全校形成一種比、學、趕、幫、超，班班爭先的氣氛。本學年，有31名學生被學校評為 “學習積極分子”、有31名學生被學校評為 “三好學生”、9名學生被學校評為“優秀值日員”、林曉琳同學被評為泉州市“優秀學生干部”、李杉釤同學被評為泉州市“優秀少先隊員之自強好少年”、張瑜璐同學被評為南安市“三好學生”、5位同學（黃瑩瑩、陳彬虹、黃欣、楊寶蘭、陳雅嫣、黃巧媛）被評為2011年“環保小衛士”、陳巧瑜被評為九都中心小學 “優秀學生干部”、陳浩被評為九都中心小學 “三好學生”；六年級被評為南安市“先進班集體”、四年級被評為南安市“雷鋒式先進班集體”、二年級被評為九都中心小學“先進班集體”； 學校被評為全市中小學10所之一的“2011年人人爭做環保小衛士‘環保教育優秀組織獎’”。

5．突出主題教育。以特定的“日”、“周”、“月”主題活動為契機，少先隊輔導員和各班班主任能根據學校的要求和各班的實際情況，扎實開展相關的活動。加強學生安全、文明禮儀、道德品質、革命傳統、愛國主義、感恩等方面的教育。

（1）開展“弘揚和培育民族精神月”活動。為樹立和弘揚社會主義榮辱觀，大力加強校園文化建設，大力弘揚和培育民族精神，我校開展“弘揚和培育民族精神月”活動。利用國旗下講話的時間，于“九·一八”事變80周年紀念日前后，對學生進行了勿忘國恥，振興中華的教育。在9月10日教師節前，組織各班組織學生出一期以“慶祝教師節”為主題的黑板報、手抄報、圖畫等活動，弘揚了中華民族尊師重教的優良傳統。各班還以班會課為主陣地，開展了以“弘揚和培育精神”為主題的班隊活動，課堂上，同學們紛紛發言，表示會將民族精神銘記在心，并化于平時的實際行動中。

（2）開展了“講文明，樹新風，創三優”系列活動。為了進一步提高學生的文明素質和水平，結合上級文件要求和學校的實際情況，我校于12月份開展了“講文明，樹新風，創三優”系列活動。此次活動，提升了師生的社會實踐能力和社會創造能力，大力弘揚了“奉獻、友愛、互助、進步”的精神，營造了“奉獻他人，提升自己”的良好氛圍，增強我校學生建設“三優、文明學校”的責任感、使命感。

（3）開展與水頭中心小學“手拉手”活動暨共慶元旦文藝演出。2011年12月30日上午，水頭中心小學的師生們在吳躍進校長和吳明遠書記的帶領下不畏車馬勞頓，滿懷深情，走進九都，與九都中心小學的師生們歡聚一堂，手拉手共同分享節日的喜悅。出席此次活動的領導有九都鎮黨委傅金昭書記、黃藝林副鎮長，南安市教育局李仁杰副局長、戴德意科長等。此次活動，讓兩校同學們的手緊緊握在了一起，將兩校師生的心緊緊的連在了一起。

（4）開展“學雷鋒、心向黨、講品德、見行動”教育宣傳活動。三月的春風，吹遍了校園，也吹響了同學們學習“雷鋒精神”的號角。為將雷鋒精神發揚光大，讓“雷鋒精神”內化為每個學生的自覺行動，我校開展了一系列教育宣傳活動。3月5日，學校利用國旗下講話宣傳“雷鋒精神”，并號召全體師生以實際行動踐行雷鋒精神。同時通過組織學生開展家園清潔活動、手抄報競賽活動、為學校添點綠師生捐款活動、學校是我家主題教育等系列教育活動，使新時期的“雷鋒精神”永駐師生心間。3月28日，學校還特意邀請柏斯琴行吳天真總監到學校為全體師生做了“學習雷鋒，心存感恩”專題講座。吳天真總監就“三個感恩、兩個奉獻、一個熱愛”（即感恩父母、感恩老師、感恩社會；精神上的奉獻、物質上的奉獻；熱愛祖國）結合自己的實際行動，深入淺出地闡述新時期的雷鋒精神，號召廣大師生行動起來，踐行雷鋒精神，做一個新時代的新雷鋒人。（5）開展“廉政文化進校園”宣傳教育活動。為進一步傳承民族優秀文化，增強廣大師生廉潔、誠信、節儉意識，根據《九都中心小學2012年廉政文化進校園實施計劃》精神，我校積極開展“廉政文化進校園”主題教育。一是加大宣傳力度，通過宣傳欄，黑板報，國旗下講話，主題班會等形式，營造校園“敬廉崇潔”氛圍；二是各中隊利用班隊會時間講學生收集的“廉政故事”，廉政名人名言、廉政名言警句，倡導全體師生以歷史人物故事為鑒，廉潔修身；三是通過舉辦“敬廉崇潔”手抄報、抄寫廉政名言警句、講廉政故事比賽等活動，讓 “敬廉崇潔” 深入全體師生心中。

（6）開展安全教育和法制教育系列活動。學校結合“安全教育（日）周”、“防災減災日”、“防災減災宣傳周”、“安全生產月”，緊密結合學校實際，堅持以人為本，積極組織開展安全教育系列活動，通過專題講座、班刊、校刊、宣傳欄、主題班會、講座、圖片展、緊急疏散演練等活動，開展內容豐富的安全教育活動，提高全體師生的安全意識和應急避險能力。同時大力加強法制教育，開展與學生生活密切相關的刑事、民事等方面的法律知識教育，讓學生明辨是非，并通過開展讓學生“帶法回家”活動，使廣大學生能夠牢固樹立“宣傳法律從自身學起、守法懂法從自身做起”的良好法治觀念。

（7）開展“心理健康教育周”教育活動。為進一步增強學生心理素質，營造良好的校園心理健康氛圍，進一步豐富校園文化與校園生活。我校在“心理健康教育周”通過國旗下講話、主題班隊、心理健康知識板報、舉辦心理健康主題講座等多項內容。使同學們從全新的角度體驗到了心理健康在我們生活中的重要性。讓同學們更加認識到心理健康的重要意義，從而更愿意在心理有困惑的時候主動尋求心理老師的幫助。

（8）開展“世界水日”、“中國水周”系列教育活動。3月22日是第二十屆“世界水日”，3月22日至3月28日是第二十五屆“中國水周”，為培養學生愛水、惜水、節水和護水意識，進一步豐富校園文化生活，我校從3月22日起組織開展了一系列主題宣傳教育活動。3月22日上午，學校少先隊大隊部利用學生集會時間，對全校師生宣讀了“節水倡議書”，倡議大家保護環境，節約用水，并介紹實際生活中水可多次利用的小竅門。下午，全校各個班開展了以“節約用水，從我做起”主題班會，通過座談、討論等多種形式加強對學生節約、保護水資源的教育。學校還分年段舉行學生征文、繪畫比賽、保護水資源簽名活動等一系列的主題宣傳教育活動，培養了學生的護水意識。

（9）開展慶“六一”系列活動。2012年6月1日開展以“學雷鋒心向黨 爭做時代好兒童”為主題的慶“六一”系列活動。首先舉行書畫作品展評活動，其次舉行歌詠比賽，歌詠比賽讓學生唱響了學習雷鋒好榜樣的主旋律和學校本學期新編的校歌，最后開展了豐富多彩的游園活動，游園活動有蒙眼貼鼻子、挾彈珠、盲人擊鼓、套圈、投籃等11個游戲項目。此次活動讓學生度過了一個愉快的節日，體會到了團結的力量，合作的樂趣，推動了我校的校園精神文明建設。

6.重視體衛工作。師生的健康是辦學的基礎，只有健康的體魄才能進行更好的學習與工作。一學期來，我校繼續重視學生的陽光體育鍛煉，引導學生積極鍛煉自已的體魄及意志。2011年秋舉辦了九都鎮首屆中小學生田競運動會，并選拔優秀的運動員參加南安市第28屆小學生運動會，獲得南安市團體總分第八名，并獲得南安市“優秀道德風尚獎”。2012年春組織學生參加中心小學組織的小學生乒乓球和象棋比賽，并選拔優秀的運動員參加市比賽，其中，我校黃思瑩同學獲得南安市女子乒乓球三等獎，這也是我中心參加南安市乒乓球比賽獲得的首次榮譽。學校還通過舉辦《地氟病防治》、《如何預防傳染病》等健康教育講座，讓全體師生了解到傳染病是可防、可控的，并讓他們掌握一些有關的防治措施。各班班主任還通過建立晨檢和班級教室消毒制度，加強手足口病等傳染病的防控工作，并積極配合衛生院對我校學生進行全面體檢，并做好新生入學的查驗證工作和學生麻診疫苗接種情況的調查摸底工作，為師生的健康提供了保障。

7．重視家校攜手。為了進一步營造學校、家庭、社會“三位一體”教育的良好氛圍，構建家校交流的有效平臺，我校于2011年10月12日上午九都中心小學以各班為單位召開了學生家長座談會。座談會上班主任向家長反饋了學生的近況，家長們與任課老師進行了單獨交流，更深入地了解了子女的各科學習情況。家長們積極參與，和老師們充分交流，表示將配合老師積極參與到對子女的教育管理中來，督促子女，家校共同配合爭取讓孩子取得優異的成績。家長會后，家長們聚集在操場上，聽中國下一代工作委會“幫孩子成為學習贏家”課題研究組研究員——王中梅教授作報告。王中梅教授的報告生動、深刻，她用大量案例來啟發家長，教育孩子不但要用現代科學理念，更要讓孩子懂得為什么要學習，為什么要感恩老師、感恩父母。聽了報告，家長們受益不淺。2012年4月28日下午我校召開各年級家長座談會，大部分家長按時到校參加。為了開好這次家長會，各班班主任能根據學校制定的《九都中心小學2012年春家長會活動方案》，認真準備發言稿，有聲有色地向廣大家長作了匯報和探討。各班級家長會氣氛和諧而熱烈，家長和老師、家長與家長積極互動起來，從提高孩子的成績談到培養孩子的良好習慣，從孩子的成長反思自己所做的教育工作。會上，老師與家長們還就學生交通安全、節假日安全、夏季防溺水和傳染病防控等安全工作以及學生到校離校時間要求就“家校攜手，形成教育合力”達成了許多共識，家長會達到預期的效果。2012年6月7日下午，我校舉行了家長委員會成立儀式，參加本次會議有由各班班主任推薦的8位學生家長代表，還有學校的全體行政人員和各班班主任。會議共有三個議程，一是選舉產生第一屆家長委員會主任、副主任及秘書長，并讓家長委員會各成員明確自己的職責和家長委員會的職能；二是由李副校長匯報本學期學校工作情況及新學期的工作思路，讓家長進一步了解學校教育、教學、管理、辦學條件及發展前景，讓家長了解學生在校的學習、生活、成長情況；三是家長委員針對學校的發展提意見和建議。家長委員會的成立，對提高家長參與學校管理意識和對子女的教育管理能力，構建一種適合學校及學生特點的三位一體，協同管理的育人模式，必將起到積極的推進作用。一學年來，全體教師特別是班主任還通過家訪、讓家長進行校訪、電話聯系等方式，加強與家長溝通，使家校聯系工作落到實處，達到較好的教育效果。8．創建德育先進校。12月21日，南安市中小學德育工作測評組到我校進行德育工作測評，檢查組在查閱材料的基礎上，還通過現場觀摩、召開座談會、抽調教師學生參與問卷測評等形式，采用定性與定量相結合的途徑，對我校德育工作展開全面測評。在反饋過程中，檢查組成員表示，此次測評的總體感覺良好，九都中心小學校風優良、教風端正，學校重視建章立制、重視德育管理、重視德育主渠道建設、重視過程性資料的收集與整理，德育教育效果顯著。

9．創建平安先行校。2012年3月23日,市安全標準化建設“三年行動”檢查組到我校檢查指導。檢查組一行巡視了校園，查閱了學校“安全教育和管理標準化建設三年行動”暨創建“平安先行學校”相關資料。檢查組高度肯定了我校對安全教育的重視，特別是能以此次創建活動為契機，大力加強安全宣傳教育，進一步推進學校安全教育和管理工作規范化、制度化和常態化建設，在落實安全標準化建設“三年行動”的工作中取得了一定的實效。通過評估，我校被確定為 “南安市首批平安先行學校”和“南安市安全教育和管理標準化二級學校”。

10．創建素質教育先進校。3月8日下午，市教育局素質教育督導評估小組一行五人在陳文耀主任的帶領下到我校進行第四輪素質教育檢查評估。檢查組首先聽取了學校實施素質教育工作自評報告，在聽取報告中，檢查組人員還隨機進行發問，了解學校特色工作情況。隨后，檢查組人員通過隨機訪談、實地查看、當場測驗、上網查詢、閱覽材料等方式對學校領導班子、管理機制、隊伍建設、教學研究、德智體衛藝工作、學生素質等方面進行了深入的了解。最后，檢查評估組就檢查情況進行了詳實的反饋，他們一致認為，九都中心小學辦學行為日趨規范，教學管理有序有效，辦學條件逐步優化，制度建設良好、執行有力，體育衛生安全工作扎實開展，教師隊伍結構合理、素質優良、教研得力、風貌高尚，學生文明禮儀、行為規范培養到位，基本知識、基本技能得到良好發展，學校素質教育水平較之上輪評估有了很大的提升。

二、堅持科研為重，扎實提高教學質量

1.加強校本教研。根據中心小學出臺的《九都中心小學教師備課要求》和《九都中心小學教師公開課及聽課研討要求》進一步規范教師教學常規和教學研究工作的做法。出臺關于聽課評課的要求規定，要求男50周歲及以上、女45周歲及以上的公辦教師每學期上1節常態研討課，余者每學期上2節常態研討課。公開課科目不局限于語、數學科，應根據任課老師擔任的課程而定，公開課應有教案。評課則安排在周一晚上結合政治學習時間分組進行，并形成研討材料。鼓勵每一位教師把有價值的反思、論文、案例、隨筆等文章參加網上交流，做到松散與集中結合，校內與學片結合，個人與集體結合，扎實推進備課組、教研組工作。

2.抓實專題研究。開展以“改進教學方式，提高學習能力，構建高效課堂”為主題的課堂教學研究。圍繞這一主題，針對各學科教學實際，組織開展語文、數學、科學、英語等學科課堂教學研討活動。同時派出教師參加市里圍繞“改進教學方式，提高學習能力，構建高效課堂”這一主題開展的課堂教學專題研討活動。全面鋪開對“先學后教，高效課堂”的教學改革實驗，努力提高教學質量。為了扎實推進該課題研究工作的深入開展，11月15日，2011年秋季南安市農村小學“先學后教，高效課堂”教學研討活動在我中心小學舉行。市教育局初教科黃建國副科長、市教師進修學校教研員、各課題實驗學校課題負責人以及實驗班老師共100多人參加了本次活動。研討活動中，與會老師觀摩了吳民生老師的六年級語文《自然之道》和林桉興老師的五年級數學《相遇》兩節研討課，并進行了分組交流研討。在隨后的大組交流中，初教科黃副科長針對該課題研究工作提出了“一要領導重視，二要關重過程，三要關重實效”這三點要求，九都中心小學李仕良副校長代表課題組就一年多來我校“先學后教，高效課堂”課題研究工作作經驗介紹，市教師進修學校小學教研室劉小坤主任就“學習小組的建設與管理”方面專門做了一個專題講座。本次研討活動的開展，對進一步推動我校深化“先學后教，高效課堂”這一課題的研究產生積極的推動作用。2012年4月23日下發了《關于進一步做好“先學后教，高效課堂”課題研究工作的通知》，通知對參與實驗學校和教師做了具體的要求。4月20日上午，我校再次開展了兩節學區性公開課研討活動：音樂教師黃金英上了一節《金蛇狂舞》示范課；黃玉嬌老師則按照“先學后教、高效課堂”的理念，執教五年級數學《分數的混合運算》。聽課后，分組圍繞“先學后教、高效課堂”進行評課。黃志明校長就課題研究中先學的指導、后教中的小組合作、練習的設計等幾方面組織各校老師進行深入研討。通過研討交流，有效地促進了我校及各小學課題研究活動的開展。

3.狠抓教學常規。學校嚴格按照省頒計劃，開齊課程，開足課時，堅持按功課表上課，加強教學常規管理，加強質量監控，規范教學行為。大部分老師們都能嚴格桉照《九都中心小學教師備課要求》做好教案編寫等備課工作，按照學校管理制度匯編本中的《關于作業布置及批改的若干規定》要求做好學生作業的布置與批改工作。學校組織教師績效考評組成員分別于期初、期中、期末三次進行檢評，把教學常規管理過程與績效工資相掛鉤。一學期來，學校教育教學質量穩步提高。

4.培養青年教師。學校領導多次帶領教師深入青年教師（特別是新分配教師）的課堂，及時了解青年教師教學中存在的問題，解決他們教學中的困惑。同進給予他們更多外出聽課、培訓機會，在學校教研活動中為他們搭建平臺。10月14日上午，我校舉行了“新教師匯報課”活動，匯報課由新畢業的黃金英老師提供，此次活動是對新教師的課堂教學能力的一次評估，目的就是為了幫助新教師提高教學水平，使他們盡快勝任新的教學崗位，同時也為教師之間經驗分享搭建了平臺。鼓勵中青年教師踴躍參加各項教學能力競賽，成績喜人。一年來，黃金英老師在參加市中小學音樂音樂教師技能競賽中獲得二等獎；黃婭娜參加中心小學舉行的師德演講比賽獲三等獎；沈金展撰寫的品德論文《開放教學，讓個性化課堂盡顯魅力》獲得南安市一等獎和泉州市二等獎；黃玉嬌、黃添珍撰寫的品德論文《落實先學后教、提高學習實效性》和《讓教材與兒童世界相融》均獲得南安二等獎；吳民生的科學教學設計《食務在體內的旅行》獲南安三等獎；林桉興參加市新課程數學優秀教學論文《課堂因生成而高效》獲得三等獎；黃玉嬌撰寫的《注重小事 關愛學生》和《關注生活 促進養成》—談《品德與生活》發表在《南安教育》刊物上；吳民生老師撰寫的教學隨筆《遲開的花更需澆灌》發表在南安課改通訊上；教師輔導學生參加各級比賽，頻頻獲獎。

5.重視特長培養。充分利用地方資源，把南音納入課程表作為學校的校本課程，讓全體學生受到熏陶，培養了部分有南音特長的學生。繼續開展各種興趣小組活動，讓學生的綜合素質得到提高，興趣特長得到培養和拔尖。本學期學校開設了南音、書法、手工、音樂、美術、體育等6個興趣小組，要求3—6年級的學生均要參與一個自己感興趣的項目參加活動，堅持每周周二和周三開展活動，讓學生的綜合素質得到提高，興趣特長得到培養和拔尖。一學年來，學生參加上級組織的各項競賽活動中，捷報頻傳，學生有72人次獲得學區等級獎（其中征文獲獎8人次）、12人次獲南安等級獎（其中征文獲獎3人次），學生每月均有有多篇習作發表在九都中心小學《鵬韻》月刊上，“六一”兒童節，學校以班級為單位舉行的合唱比賽，得到九都鎮鎮長和鎮分管領導的好評。

三、堅持制度為本，努力提高辦學效益

1．規范管理制度。圍繞“創新學校管理制度，推進教育和諧發展”這一主題，更新管理理念，創新管理制度，構建以人為本的管理模式，逐步實現從管理教師轉向發展教師，從行政意識轉向服務意識，構建適應新課程的教育教學管理制度。根據新修訂的《九都中心小學教職績效考核辦法》對教師進行德、勤、績、能全面考評，充分調動教師工作的積極性，大家各盡所能、齊心協力，共同把學校的教育教學工作搞好。

2．重視動態管理。根據新修訂的《九都中心小學學校管理評估辦法》，圍繞校園精細化管理實施意見與評估辦法制定出《校長工作日志》、《班主任工作周記》、《值日員校務日志》，緊抓管理細節，關注管理過程，細化工作措施，強化流程監控，從“細”字見成效，努力實現精細化管理，構建充滿活力的學校管理文化。

3．規范財務管理。嚴格執行義務教育階段學校收費管理辦法，全面落實收費公示制度，實行“陽光收費”，自覺接受社會和群眾的監督。加強財務預決算和財務監督工作，大力推進校務公開，厲行節約，把有限的經費用在教育教學和改善辦學條件上。推行民主管理，學校重要問題和重大決策都能廣泛征求教師意見，并在學校行政會議審議通過。

4．實施關愛工程。在生活上，繼續對低保家庭子女實施“兩免一補”，利用“七彩人生助學基金”對家庭經濟困難的學生進行資助；在學習上，建立困難學生和二女戶教師幫扶制度；組織36名學生與水頭中心小學的學生結隊活動，讓他們在學習和生活互幫互助，共同成長。

5．突出示范作用。按上級的布置，認真做好“對鎮督導”、“德育先進校”、“安全教育和管理標準化建設三年行動”暨創建“平安先行學校”和第四輪“素質教育督導評估”的資料整理工作。接受并通過 “德育先進校”、“南安市首批平安先行學校”和“南安市安全教育和管理標準化二級學校”以及“素質教育先進校”的考評驗收，對其他兄弟學校起到輻射和示范作用。

四、堅持多方籌資，大力改善辦學條件

1．推進校安工程建設。積極爭取上級有關部門的支持，我校教學樓和學生宿舍樓屬于南安市校舍安全工程建設項目，工程總投入要416萬元，其中鎮、村就要自籌116.8萬元，工程現在施工已經接近尾聲，下學期可投入使用，屆時學校的辦學條件將得到很大程度的提高。

2．爭取寄宿制建設。我校的廚房改造工程被列為2011年南安市實事項目，市財政將撥款10萬元補助學校的廚房建設，為我校創建寄宿制學校夯實基礎，也將為九都鎮小學布局調整打下堅實的基礎，推動教育資源的整合和教育質量的提高。

3.爭取愛心捐贈。12月份舉行“為成長助力，為希望加油”柏斯琴行愛心助學捐贈儀式，接受價值五萬元的樂器捐贈，添置了一架鋼琴和三套南音器材；元旦期間，舉行與水頭中心小學結隊儀式，接受了水頭中心小學捐贈5萬元的辦公添置費和2臺平板電腦。

4.爭取獎教教學資金。3月份，柏斯琴行吳天真總監來我校講座時表態，從2012年春季開始，柏斯琴行將拿出一定的獎教、獎學資金，獎勵我校在教與學取得突出成績的教師和學生。

5．籌措節日活動經費。教師節期間，向村、鞋廠及社會賢達（新民村、金圭村、林坑村、酷丁鞋業公司、鴻運鞋業公司、米菲鞋業公司、七彩人生基金和社會賢達陳相構）共籌得7700元的活動經費。六一節期間，向金圭村村、新民村和社會賢達共籌得3000元的活動經費。

6．籌備綠化建設資金。今年3月份學校少先隊部利用植樹節的時機，發動全體師生為綠地捐獻零花錢，共籌得56033元的綠化建設資金。學校將結合校安工程的建設，下一個學期將按照規劃對學校的綠地進行改造，美化和綠化學校環境。

五、存在的主要問題及今后的努力方向

（一）存在的主要問題

1.教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。

2.作為九都教育的窗口，我們的辦學特色不夠突出，示范輻射作用不夠突出。3.教研、教改成果不突出，科研型的教師較少。對校本、綜合實踐等課程的實施與研究的力度不夠。

4．現在留守兒童、獨生子女較多，家庭教育不到位，個別學生個性倔強、偏執，出現個別問題學生。

5.因校安工程建設影響，各室欠缺、運動場所受限制，沒能充分盤活現有的教育資源。6.學校校安工程建設已接近尾聲，新教學樓和新食堂和宿舍樓很多的設備設施需要添置，學校校門、校路急需改造，學校校園環境必須重新布置，這些需要投入大量的經費。

（二）今后努力方向

1.提高對教師學習的關注度。在今后的學習方面還需從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。

2.充分發揮骨干教師的專業引領作用，加強省級立項課題“先學后教、高效課堂”教育科研力度，進一步提升教師專業素養，著力培養科研型教師。

3.努力實施特色學校建設方案，爭取在特色校建設方面有更佳的成效。4．加強學生的思想教育，密切家校聯系，給問題學生和留守兒童，以及外來工子女更多的關注與教育。

5．要按泉州市義務教育標準化學校的標準，在2012年秋季逐步配齊各功能教室，進一步充實完善各室內部配套設施，配足教育技術裝備，提升教育現代化水平，管好、用好學校的教育資源，讓它們發揮最大的教育功能。

6．多渠道籌措資金，爭取多方支持，大力改善辦學條件，科學規劃校園文化建設，加強校園環境設施建設，在美化和綠化上下功夫，促進校園綠化、美化、教育化，營造良好的育人氛圍。

九都中心小學2012、7、3

第三篇：南安市英都中學

南安市英都中學

廉政風險防控工作實施方案

根據南委教〔2013〕42號文件《中共南安市委教育工委南安市教育局關于印發<南安市教育系統廉政風險防控工作實施方案>的通知》的要求，為進一步推進我校廉政風險防控工作的開展，狠抓工作落實，結合我校工作實際，特制定本實施方案。

一、指導思想和目標要求

1、指導思想：以黨的十七大、十八大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照“全面清權查險、全程跟蹤監督、全力化解風險、重點選題防控”的“三全一重”工作模式，抓住重要領域、重點崗位和權力運行的關鍵環節，緊扣制約和監督權力運行這一核心，突出崗位風險防控，以廉政教育為基礎，以辦事公開為先導，以制度建設為根本，構建權責清晰、流程規范、風險明確、措施有力、制度管用、預警及時的廉政風險防控機制。

2、目標要求：在全校范圍內，從單位、處室、崗位三個層次，全面排查并切實找準找全廉政“風險點”，認真查找崗位職責、業務流程、制度機制和外部環境等方面可能發生腐敗行為的風險。采取前期預防、中期監控、后期處置等防控措施，著力形成以崗位為點、程序為線、制度為面的覆蓋所有崗位的廉政風險防范機制，提高預防腐敗工作的科學化、系統化水平。

二、實施范圍

廉政風險防控工作范圍是全校所有工作崗位；防控的重點是在人事任免、招生錄取、教師招聘、基建項目、物資采購、財務管理、職稱評聘、評先評優等項工作中負有職責的領導班子成員和工作人員。

三、主要任務

按照“三重一大”模式要求，主要開展以下工作：

（一）全面清權查險。

1、規范職權。按照權責一致的要求，在以往工作的基礎上，進一步清理對管理和服務對象行使的各類職權，全面摸清職權底數，編制、完善“職權目錄”，明確職權名稱、內容、行使主體和法律依據。尤其要清理權力的關鍵環節，掌握權力節點，為查找風險奠定基礎。針對每一項職權優化運行流程，修訂、繪制并向社會公布“權力運行流程圖”，明確辦理主體、條件、程序和監督方式等。同時，對學校內部的人、財、物管理等職權進行清理、規范。

2、排查風險。通過自己查找、群眾評議和組織審定等方式，重點查找權力行使、制度機制和思想道德等方面存在的廉政風險。權力行使方面，重點查找權力過于集中、運行程序不規范和自由裁量幅度過大，可能造成權力濫用的風險；制度機制方面，重點查找由于規章制度不健全、制度制約機制不完善，可能導致權力失控的風險；思想道德 1 方面，重點查找由于思想信念不堅定、工作作風不扎實和職業道德不牢固，以及外部環境對正確行使權力的影響，可能誘發行為失范的風險。

3、分類定級。對排查出的風險，要根據權力的重要程度，自由裁量權的大小、腐敗現象發生的概率和危害程度的高低，分成三個等級進行風險評估，確定風險等級。凡涉及重大事項決策、重要人事任免、重大項目安排和大額度資金使用等“三重一大”的事項，以及其他涉及對人財物直接管理和支配的工作崗位，定為一級風險。不直接涉及人財物的管理與支配，但可借助工作中參與審批、審核環節的職權謀取私利的潛在廉政風險崗位，定為二級風險。不存在自由裁量權，但可能利用工作職務之便吃拿卡要、刁難行政服務對象謀取不正當利益的潛在廉政風險崗位，定為三級風險。對不同等級的廉政風險實行分級管理、分級負責、責任到人。一級風險，由市委教育工委和市教育局黨支部重點監控；二級風險，由局分管領導為主，紀工委協助監控；三級風險，由學校和各處室主要負責人監控。風險排查后，學校要建立職權目錄庫和廉政風險檔案庫，統一分類，歸檔管理。

（二）全力跟蹤監督

1、制度約束。把建立健全制度貫穿于廉政風險防控機制建設全過程。屬于制度缺失引起的廉政風險，要著力建章立制，堵塞漏洞；屬于制度不落實引起的廉政風險，要進行權力運行流程倒查，明確責任，督促落實。要把進一步規范行政自由裁量權作為制度建設的重要內容加以推進，對此項工作進行“回頭看”，對尚未裁量等次的要及時劃分、科學定檔，進一步建立健全行政處罰、行政許可、非行政許可審批、行政強制的裁量權基準制度，避免執法的隨意性，2、科技防控。要把現代科技手段有效運用到防范廉政風險之中。要充分挖掘、利用學校網站等網絡平臺，結合本校工作特點，圍繞公共資源配置、專項資金管理使用等建立或完善權力網上公開運行和在線電子監察系統，依據“權力運行流程圖”，將業務流程程序化、標準化和規范化，逐步將廉政風險納入電子監察系統監控范圍，實現網上實時動態監督。探索運用信息化手段，加強學校內部人、財、物管理等方面的廉政風險防控。積極探索通過互聯網進行公開和服務的有效途徑，把風險防控寓于公開和服務之中，進一步加強社會監督，提升服務水平。

3、公開亮權。把辦事公開貫穿廉政風險防控工作的始終，深入推進黨務公開、政務公開和校務公開，加強事前、事中、事后全過程監督。對外通過網站、公開欄、辦事指南和新聞媒體等途徑，依法向社會公開“職權目錄”、“權力運行流程圖”和裁量標準，接受社會監督；對內通過單位內部網絡、內部公開欄等途徑，公開內部職權行使情況、廉政風險及防控措施，特別要公開干部使用、行政支出預決算、財務報銷、政府采購、工程建設、資產管理等情況。

（三）全力化解風險

1、教育引導。要開展以廉政風險防控為主題的教育活動，通過專題黨課、示范教育、警示教育等，引導廣大黨員干部樹立“風險無處不在，風險防范人人有責”的廉政 風險意識。開展各具特色的崗位廉政教育，針對不同崗位的廉政風險點，采取分類施教、因時因事施教等辦法，提高重要崗位黨員干部對廉政風險的警惕性。加強廉政文化建設，創新載體和方法，擴大廉政文化的覆蓋面、影響力和滲透力，構筑防控廉政風險的基礎防線。

2、及時預警。進一步建立健全廉政風險的預警處置機制，把風險化解在萌芽狀態。學校建立廉政風險疏導機制，對群眾反復反映的問題、各類檢查中發現的問題，及時疏導處理。要完善廉政風險信息的分析研判和共享機制，綜合運用審計、干部考察、述職述廉、輿論監督、網絡輿情、廉政評估、電子監察、效能監察、執法監察、糾風治理、信訪舉報和案件分析等，全面收集廉政風險信息，定期進行分析、研判和評估，對可能引發腐敗的苗頭性、傾向性問題進行風險預警，實行風險提示、誡勉談話、責令糾錯等處置措施，及時化解廉政風險。

3、動態管理。以為周期或依托項目管理，結合業務工作實際和預防腐敗新要求，及時調整、完善廉政風險內容、等級和防控措施，加強對廉政風險的動態監控，探索廉政風險防控的長效管理機制。

（四）重點選題防控

要在全面防控的同時，注重“重點防控”，制定有針對性、可操作性、具體管用和切實可行的防控措施，務求取得實效。圍繞三個重點開展：一是重點領域。針對廉政風險比較集中、利益沖突易發多發的涉及項目建設、資源交易、資金流轉等領域進一步健全權力規范運行機制。二是重點崗位。對領導崗位尤其是“一把手”的權力運行進行重點防范。三是重點環節。緊緊抓住決策、執行、監督等重點環節，建立健全決策權、執行權、監督權既相互制約又相互協調的權力結構和運行機制。著重圍繞重大決策、重要干部任免、重大項目安排和大額資金使用“三重一大”決策事項有針對性地制定風險防范措施。

四、方法步驟和主要工作安排

（一）動員部署階段（2013年1月-2月）

1、學校成立廉政風險防控工作領導小組及其辦公室（簡稱防控辦），制定實施方案，召開動員部署會議。學校領導小組及其辦公室名單、分管領導、責任股室負責人和聯絡員名單、實施方案于4月底前報局防控辦備案。

（二）查找風險點，制定防控措施階段（2013年3月-6月）

1、學校編制、完善“職權目錄”和“權力運行流程圖”，通過對崗位、部門職責權限的認真梳理、科學界定，明確職權范圍和權力邊際。

2、學校要全面排查廉政風險點，提出防控工作措施。查找環境、體制、權力、管理、人員素質、政策六大領域風險。單位及部門的排查，要重點查找在人財物管理、行政許可和審批、行政事業性收費、執紀執法等工作中的廉政風險點；領導班子的排查，要重點查找領導班子在“三重一大”等方面的廉政風險點；公職人員的排查，要重點查找職業道德、履行職責、開展業務、社會交往、處理個人重要事項等方面的廉政風險點。要對一些重大事件和案件，外單位同行業發生的重大事件和典型案件，進行深入剖析，從中汲取教訓，找出本系統、本單位存在的廉政風險。

3、審核定級。根據風險排查的結果，將風險劃分為“高”、“中”、“低”三個等級，搞好風險等級的評定和劃分，將排查到的風險分門別類，匯總造冊，并填寫單位、內設科室和個人崗位風險識別防控表，以及重點領域風險項目登記表，按單位、內設科室和個人崗位建立廉政風險防控臺賬，形成我校廉政風險信息檔案庫。

4、公開亮權。針對排查出來的因公開不夠、權力運行透明度不高等方面存在的廉政風險，堅持把有效的內部監督與暢通的外部監督相結合，進一步拓展信息公開的范圍，延伸信息公開的領域。充分利用“中國·南安”電子政務平臺、校園網站、公開欄、電子顯示屏等陣地，公開職權目錄、運行過程、運行結果等履職情況，重點公開“三重一大”、民生保障等熱點問題，做到及時公開、主動公開、真正公開和全程公開，接受社會監督。

5、制度控權。針對排查出來的因制度不健全或制度有“漏洞”而產生的風險點，一方面，要做好當前各項廉政制度的評估，查找制度當中有無廉政漏洞。另一方面，結合職權梳理和風險排查，建立健全相應的防控制度，對重要部門負責人、重點崗位人員按規定實行定期輪崗交流。把查找出來的廉政風險點，主動納入“中國·南安”電子綜合監察平臺，接受監督檢查。

6、簡政放權。針對排查出來的因市場競爭不夠充分、行政管制過度而存在的廉政風險，進一步深化體制機制改革和制度創新，將能夠通過市場機制調節的職能交給市場，可以由社會中介組織解決的事情交給社會中介組織，群眾自治范圍內的事情交給群眾自己辦理。

（三）自查與分析評估（2013年7月—9月）

在查找風險點和制定防控措施的基礎上，開展全方位的自我檢查，邀請黨風廉政監督員、行評代表、服務對象等對開展廉政風險的各個環節進行評估論證，對存在的問題進行整改，按《實施意見》要求逐級審核把關后，結合開展工作的實際情況，形成《單位廉政風險防控報告》，于8月20日前送市教育系統“廉防辦”。

（四）、建立長效機制階段（2013年10月以后）

1、檢查考核機制。建立和完善廉政風險防控工作檢查考核制度，通過信息監測、定期自查、上級檢查、社會評議等方式，對廉政風險防范承諾、防控措施落實情況進行監督檢查，對廉政風險防范機制建設及運行質量、效果進行評估。

2、預警處置機制。建立廉政風險信息收集、分析、通報和預警制度，指定專門工作人員負責廉政風險信息收集，對收集的預警信息進行分析，有針對性地進行預警處置，對防控措施的落實情況及時督導，在一定范圍內通報預警處置情況，努力做到“沒有問題早防范，有了問題早發現，一般問題早糾正，嚴重問題早查處”，防患于未然。

3、風險評審機制。對重點部門、重點崗位等存在的廉政風險點以及風險等級，組織進行評審。組織對各科室的防控制度進行審核評估，重點圍繞制度的廉潔性、合法性、合理性、科學性以及是否存在利益沖突等問題，從制度設計環節開始，查找制度在內容、程序、配套等方面存在的不足。在重點部門、重點領域實施廉政風險防控的基礎上，出臺相應的規范性制度。

4、責任追究機制。對制度不落實、防范措施不到位的處室或個人，要及時指出，責令整改，保證廉政風險防控機制的有效運行；對不認真開展工作，不積極防控廉政風險，導致處室和崗位人員發生違紀違法案件的，按照黨風廉政建設責任制有關規定追究相關責任人的責任。

5、動態管理機制。在廉政風險防控實踐過程中，不斷總結經驗，推進防控機制的科學化和規范化。結合經濟社會發展、行政職能轉變和預防腐敗工作的新要求，對新出現的廉政風險要及時制定和優化防控措施，形成廉政風險防控動態修正優化機制，推進源頭治腐工作向縱深發展。

五、工作要求

（一）加強領導，落實責任。成立我校廉政風險防控工作領導小組，巫振順副書記任組長，副校長洪金聰、洪文尖任副組長，學校各處室負責人為成員，領導小組下設辦公室（簡稱防控辦），辦公室掛靠在學校辦公室，辦公室主任由林龍鋒同志兼任，負責協調廉政風險防控工作的日常事務工作。學校領導班子成員要按照黨風廉政建設責任制的要求，切實履行“一崗雙責”帶頭查找廉政風險，主動抓好自身和分管范圍的崗位廉政風險防范機制建設，確保廉政風險防控工作落到實處，要以身作則，切實履行“一崗雙責”，帶頭查找風險點，帶頭制定和落實防范措施，帶頭抓好自身和分管處室的廉政風險防范管理。學校主要領導是開展廉政風險防控工作的第一責任人，要把推行廉政風險防控工作作為落實黨風廉政建設責任制、加強懲治和預防腐敗體系建設的一項重要任務，列入領導班子重要議事日程，科學制定方案，認真組織落實。

（二）點面結合，系統推進。開展廉政風險防控工作要突出抓好領導班子和中層干部、關鍵崗位和重點人員，同時要抓好延伸，做到不漏崗、不缺項，使排查防控工作做到多層次、全方位。同時，要把廉政風險防控工作與推進懲治和預防腐敗體系建設相結合，與落實黨風廉政建設責任制相結合，與教育教學業務工作相結合，確保工作取得實效。

（三）檢查督導，務求實效。要結合實際，以督導推進工作，以檢查落實責任，在規范權力運行、健全廉政風險防控機制上務求實效，通過廉政風險防控努力實現“四個提升”，即“黨員干部防范廉政風險的意識明顯提升、預防腐敗的實效明顯提升、業務工作和服務水平明顯提升、單位的社會形象明顯提升”。要把推進廉政風險防控作為有效履職的重要抓手，嚴格任務分工、層層明確責任，創新工作載體、打造特色亮點，加強督促檢查、注重總結提升，推動工作深入開展。

中共南安市英都中學黨支部

2013年4月15日

南安市英都中學廉政風險防控

管理工作領導小組

組 長：巫振順 校黨支部副書記、校長 副組長：洪金聰 副校長 洪文尖 副校長

成 員：尤俊紅 校助理督導員

林龍鋒 校黨支部組委、辦公室主任

吳水庫 校黨支部宣委、工會副主席

陳春騰 校總務主任

洪劍鋒 校教務主任

吳志強 校政教主任

陳明德 校教務副主任

洪志陽 校政教副主任

吳飛忠 校政教副主任

蔡烏翻 校團總支書記

領導小組下設辦公室，林龍鋒同志兼任辦公室主任，風險防控管理日常工作。

負責廉政

南安市英都中學 廉政風險防控工作

實 施 方 案

2013年4月15日

第四篇：2013—2014下九都中心小學少先隊工作總結[定稿]

九都中心小學德育工作總結

九都中心小學是一所農村小學，在校學生兩百多人。一年來，學校以少先隊活動課省農村試點校的標準，認真落實《少先隊活動課程指導綱要（試行）》，積極實施《少先隊輔導員工作綱要（試行）》，結合農村特點開展了形式多樣、健康有益的活動，在活動中灌輸培養少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素情感，把握少年兒童身心發展規律、圍繞少先隊的根本任務開展活動和加強少先隊基層組織建設；特別是我校堅持以校園文化創建為突破口，培養學生興趣特長，收到了很好效果。現將我校少先隊各項工作情況匯報如下：

一、明確職責，讓少先隊組織在農村學校永放光芒

作為農村小學少先隊組織，究竟應該履行怎樣責任？如何才能為學校發展、學生成長做出更大的貢獻？我校經過長期的工作實踐，在這些方面做了積極探索。

1、為學校中心工作鼓勁。少先隊是學校的先進組織，要在學校的中心工作中發揮模范帶頭作用。我校圍繞學校中心工作，開展了一系列的活動。比如少先隊每學期組織文明班級評選，對每個班級的常規工作、活動開展、班主任手冊完成情況、班級公約制定和執行情況、主題隊會設計及班會開展情況等，根據平時的記載，進行綜合評分，并及時通報評獎結果。這些活動的開展，有效配合了學校中心工作，促進了教育教學質量的提升。

2、為學生“養成教育”導航。我校通過完善了少先隊各項制度來推動學生的養成教育。各種活動嚴格按制度執行，檢查形成常規。主要是“文明班級評比”檢查形成常規，每天定時公布，接受師生監督，并納入班級管理考核，起到了很好的效果。此外，引導和訓練少先隊員逐步建立良好的學習習慣和生活習慣，引導和要求少先隊員養成良好的社會生活的好習慣。

3、與學校德育相配合。為增強少先隊活動的有效性，同時和學校德育緊密結合，我們把德育教育的重點放到學生的日常學習生活中，在少先隊活動中滲透德育教育，通過開展少先隊主題活動來加強德育教育。從小事著眼，從細處入手，把德育教育的重點放到少先隊活動過程中，放到學生的日常學習生活中，幫助每一個孩子“尋找一個崗位，扮演一個角色、獲得一種感覺，明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領”。

4、激發教師的工作積極性。我校主要通過輔導員隊伍的建設來帶動教師隊伍的成長。加大輔導員的培訓力度，通過參加各種少先隊輔導員專題培訓活動，提升輔導員的自身素質。將輔導員列為學校中層管理人員，列席校務會議；每學年評比校級優秀少先隊輔導員，給與獎勵。

二、建設陣地，讓少先隊員全面發展有個新平臺

少先隊陣地是少先隊組織對少先隊員進行教育的重要途徑和基本形式，它服務于少先隊員的全面發展和健康成長。我校在少先隊陣地建設方面采取了一系列的措施。

1、改建了學校紅領巾廣播站。通過進一步的建設，我校的紅領巾廣播主題健康，融德育、知識、趣味為一體，及時地向少先隊員們進行針對性、階段性的主題教育、行為規范教育，讓廣播站成為學生洗滌思想的新平臺。

2、建立健全少先隊室，發揮隊室的教育作用。少先隊隊室是少先隊大隊的傳統活動陣地。在全大隊陣地教育中發揮著很重要的作用。今年期初重新布置，張貼隊知識宣傳畫，讓學生從入隊的第一天起就把少先隊章程、標志、呼號等牢牢記在心里，培養隊員在黨、對社會主義祖國的樸素感情，并成為永遠鼓舞他們前進的動力。

3、規范國旗升旗儀式的程序。舉行升旗儀式能夠給隊員一種莊嚴的感覺，使他們增強榮譽感和責任感，是向隊員進行組織教育的一種有效的形式。

三、開展主題教育，積極探索少先隊素質教育的新模式 把握兒童的心理特點和教育規律，以學生能夠接受的方式開展教育活動，讓學生真正受到教育影響，是少先隊教育的重大課題。

1、利用重大節日開展活動。及時利用重大節日、紀念日，對學生進行行為規范、個人修養、文明禮儀教育，使他們逐步規范個人言行，爭當有理想、有文化、講文明的新時代少年。常規教育活動緊抓不放，認真開展了“三觀”、“三熱愛”主題活動、“慶六一 紅領巾相約中國夢”《百孝篇》誦讀比賽活動、“放飛童年夢想開學典禮” “鄰里守望，志愿蕉城”學雷鋒志愿活動、“為愛你的人，為你驕傲”大型感恩勵志報告會感恩教育活動、習慣養成教育等活動；進行了“家風家訓”征文比賽；“清明節—緬懷傳承追夢”主題教育，讓學生在活動中逐步養成良好的行為習慣。

2、在活動中滲透思想教育。在學生日常活動中滲透愛國主義、集體主義和社會主義教育，不斷加強和提高學生個人修養。我校先后開展了以“先鋒優秀中隊”、“紅領巾相約中國夢”等為主題的教育活動，活動形式豐富多彩，讓學生在喜聞樂見中受到各種教育。

3、重視安全教育，增強防范意識和能力。充分利用主題班隊會、專題講座、安全演練等形式，對全校師生進行安全教育。

四、建設校園文化，營造文明育人的新環境

一切教育活動都離不開一個良好的環境，環境是一切教育活動的基礎條件。一年來，我校積極開展校園文化建設，以宣傳教育為主題，不斷提高了我校學生的藝術修養，陶冶了兒童高尚情操，而且促進了兒童身心健康發展。

1、學校高度重視，基礎建設到位。學校高度重視為創新少先隊活動投入了大量資金，本期以來，學校共投入大量資金，創建了校園文化墻，如《百孝篇》、《弟子規》等，粉刷了廣播室，添置了播音設備，增設了教師書吧、學生書吧，為少隊工作上一個新臺階奠定了堅實的物質基礎。

2、積極拓展少先隊藝術活動空間、為兒童搭建藝術展示的舞臺。一是積極開展“快樂星期四”活動。利用每周星期四下午開展了書法、繪畫、音樂、小制作等藝術特長活動。二是舉辦校園文化藝術活動。每年“六一”兒童節和元旦，我們都要舉行校園文藝活動，整個藝術活動過程中，廣大師生積極參與，隊員們充分發揮了主動性和創造性，激發了競爭意識，展示了才藝，活躍了校園文化，進一步推動了學校素質教育。

本學期來，我校少先隊工作在各級主管部門的領導下，在全體師生的共同努力下，取得了一定的成績，但與上級的要求還有差距。我們將以這次工作考評為契機，為新的起點，努力探索出農村基層少先隊工作特色的新路子。

九都中心小學

2014年6月24日

第五篇：南安市九都鎮幼兒園常規管理試行辦法（本站推薦）

南安市九都鎮幼兒園常規管理試行辦法

各小學、幼兒園：

為了加強我鎮幼兒園常規工作管理，確保各項工作正常運轉、高效運行，全面提高幼兒園保教質量。根據《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《南安市幼兒園常規管理辦法》，制定了《南安市九都鎮幼兒園常規管理試行辦法》。

一、鄉鎮中心小學的管理職能

1、嚴格按照鄉鎮區域總體規劃與《福建省舉辦幼兒園（班）基本條件》設置，對無證辦園、不符合鄉鎮區域總體規劃和不符合舉辦幼兒園（班）基本條件，主動及時介入，限期責令整改（一個月），對整改后仍達不到要求的給予取締；

2、負責本鄉鎮區域范圍內的幼兒園（班）登記注冊和各類幼兒園（班）的業務指導工作；

3、制定和完善與幼教事業發展相適應的幼教師資隊伍培養制度和培訓計劃，不斷提高師資隊伍素質；

4、制定鄉鎮幼兒教育事業發展規劃和工作計劃，指導各幼兒園根據自己的實際制定切實可行的工作計劃和管理制度；

5、建立督查制度，每學期至少組織一次全面的常規工作督查與指導，督促幼兒園及時整改存在的問題，確保幼兒園各項工作正常、有序、高效，全面提高幼兒園的保教質量。

二、所屬小學的管理職能：

1、將幼兒教育列入學校發展規劃和工作計劃之中，指導幼兒園制定切實可行的工作計劃和管理制度；

2、組織幼兒班老師參加學校的政治學習和教工活動；

3、協助做好幼兒的招生注冊工作和學額鞏固工作；

4、督促幼兒班按上級標準收費，規范收費票據，收取款項由學校管理；

5、學校不得以任何理由占用幼兒班的經費，結余部分應預留至下學期；

6、幼兒班的單項開支超過50元的，應經過校長的批準；

7、幼兒班的工資及福利待遇由各小學根據實際情況確定。

三、幼兒園的管理職能

1、每學年制定切合實際的班級工作計劃和管理規章制度，每學期進行工作總結；

2、應不斷加強業務學習，積極參加各級各類培訓，并持有“專業培訓結業證書”；

3、確保幼兒入園體檢率達到100％，在園幼兒每年體檢一次，每半年測身高、視力、體重一次，并有個人健康測查檔案資料；

4、每周前擬訂好適合本班幼兒的課程實施計劃，教育活動目標應符合本班幼兒發展水平、經驗和需要，教育活動內容應貼近幼兒生活，并準備必要的教具和學具；

5、科學合理制定幼兒一日生活常規，要根據幼兒年齡特點和季節特點，科學、合理地安排和組織一日活動，做到動靜結合、室內外結合、教師組織與幼兒自主活動結合等，保證幼兒在園一日生活愉快；

6、面向全體幼兒，關注個別差異，為幼兒提供積極、自主、有序、有效的參與活動的條件（包括時間、空間、材料）；

7、保證每天不少于2小時的戶外活動時間（其中戶外體育活動不得少于1小時），教師可根據季節、天氣變化、幼兒興趣和需要，在時間和內容上作適當調整與安排，做到內容豐富、形式多樣，保證幼兒身體得到充分鍛煉；

8、依據《綱要》和本園實際，對教師教育計劃的實施情況及幼兒在日常教育活動中的表現給予及時、客觀、公正的評價，有效促進教師和幼兒發展；

9、幼兒園應通過多種渠道與家庭、社區聯系溝通。每學期舉辦一次以上家長開放日（周）活動，吸納家長的意見和建議，及時改進教育工作，每學期全面家訪一次以上；

10、重視對幼兒的安全教育工作，放學后應有序組織幼兒排隊回家，同時積極配合學校做好午間值日工作。

本《辦法》自下文之日起試行。

南安市九都中心小學

2006年元月15日