第一篇：從細處著眼打造“陽光組工”

從細處著眼打造“陽光組工”

——浦北縣換屆工作側記

進入四月，多日連綿的春雨過去，陽光再現。浦北縣換屆考察反饋工作正在進行……

一名副鎮長欣然說道：“今天我感覺組織工作很陽光，沒有神神秘秘。其實我也知道自己的優缺點，可是以前不重視，這次組織提醒了，以后我會更加注意發揮長處，對缺點一定有則改之，無則加勉?！?/p>

浦北縣在2011年的換屆考察工作中，注重從細節著手，努力打造“陽光組工”。

讓考察結果曬出來。浦北縣在換屆考察中全面實行干部考察反饋制度，通過集體談話、個人面談等方式，從優缺點兩方面向每位被考察對象反饋考察結果，讓他們心里更加亮堂，在激勵、鞭策中不斷提高自身的能力和素質，不負組織的要求和群眾的期望。目前，浦北縣已對16個鎮和80多個縣直單位的領導班子和領導干部的考察結果進行了反饋，保證被考察對象一個也不落。于是便出現了開頭的一幕。讓換屆環境風清氣正。一是通過浦北電視臺、浦北網、浦北黨建網、《浦北組工信息》和黨員手機信息平臺等媒介廣泛宣傳組織工作和換屆紀律，印發換屆紀律要求卡1.8萬份，發放換屆紀律測試卷1.8萬份，進行警示教育230多場，開展談心談話2萬余人次，確保換屆紀律入心入腦。二是在浦北電視臺、浦北黨建網等新聞媒體上動態公示干部選拔任用信息，同時設置投訴電話、意見箱，開設組織部長信箱和 1

博客，接受干部群眾的舉報、監督。三是組織全縣科級領導干部、后備干部簽訂承諾書，包括縣處級在內的各級領導干部向社會作出公開承諾，進一步嚴肅換屆紀律。四是開展換屆紀律督查和回訪活動，對各鎮、縣直單位及其二層機構開展了大規模全覆蓋的督查2次，走訪了黨員干部群眾800多人次，對工作不力的單位限時整改。

讓換屆工作在陽光下進行。4月18日上午，艷陽高照，三合鎮政府大院氣氛莊嚴而熱烈，經過一個多月的層層公推，由該鎮563名黨員參加的黨員大會終于成功直選產生了鎮黨委書記1名、副書記2名、委員6名。本次大會又向黨員發出收回換屆紀律測評和調查問卷材料560多份，會后還組織了黨員代表評議公推直選活動。在今年的換屆工作中，浦北按照“民主、公開、競爭、擇優”的改革方針，進一步深化干部人事制度改革，逐步擴大基層黨組織領導班子直接選舉范圍，加大競爭性選拔領導干部工作力度，精心鑄造人民群眾滿意的干部隊伍，努力打造“陽光組工”，使組織工作滿意度得到切實提高。

第二篇：從細處入手,推行標桿管理模式

從細處入手，推行標桿管理模式

摘要：企業經營與管理總是在不斷的改進中向前發展，我們根據企業自身的特點，確定了從細處入手，推行標桿管理模式的策略，從推進服務行為標準化、推進企業管理精細化、推進安全管控常態化三個方面改進經營與管理，取得了可喜的成效。

關鍵詞：標桿管理 服務標準化 管理精細化 安全常態化

企業經營與管理是個歷史性的問題，即使在同一個企業內部，也不存在一成不變的管理模式，總是在不斷的改進中向前發展。就我們企業而言，應該說我們的經營與管理是很成功的。

一、從細處入手，施行標桿管理模式的必然性

（一）從細處入手，推行標桿管理模式是我們任務性質決定的

我們公用事業處2011年接管沈、茨礦區物業管理業務，形成了于樓本部統轄沈、茨、興三地的物業格局。截止目前，事業處共負責管理小區19個，服務房屋總計16873套，區域清掃面積187萬?O，綠化養護面積133萬?O，供暖面積191萬?O，年轉供電量2896萬KWh，形成了作業面廣、員工分散、任務相對較重、頭緒繁雜的管理特點。

（二）從細處入手，推行標桿管理模式是提高整體管理水平的需要

我們事業處機關下設8個科部室，以及4個直屬部門，5個物業公司和供暖公司、綜合服務公司等7個科級單位。在實際工作過程中，由于職能與業務范圍的限制，工作量差別很大，同時還在一定程度上存在協調阻滯的問題。

（三）從細處入手，推行標桿管理模式是提高物業服務質量的需要

我們做工作不能簡單地理解為完成上級的工作任務，而更主要地要從“陽光親情”服務的角度理解我們的工作。由于傳媒手段的多樣化，信息的廣度和迅速化，使得市場更加開放。由此，民眾獲取的相應信息更多，對服務方式、途徑、質量的要求也就更高，也必然要求提供服務產品的企業提供更細更好更周到的服務。

二、從細處入手，推行標桿管理模式的措施

（一）推進服務行為標準化

1.完善與居民之間的溝通機制。及時收集用戶意見和建議、公布問題整改方案和進展情況、回訪改進效果；聘請小區居民和社區、街道代表做民生工程監督員；嚴格執行處、科兩級值班領導訪查制度，掌握用戶室內供暖和日常維修情況；成立供暖問題投訴接待站，快速處理應急事件。

2.提升服務民生保障能力。嚴格執行供暖溫度曲線，嚴格履行維修服務承諾；增設便民服務站、定期為困難群體提供室內保潔等免費服務，嚴格執行報修回訪制度，全力消減服務盲點。

3.夯實“家園物業”管理基礎工作。堅持物業檢查、月度領導帶班檢查制度，堅持情況通報、示范崗評比、優秀服務法等活動，強化“440”住戶服務中心的核心指揮地位，高效協調各方面力量；改進提高閉環管理；及時收集供暖運行數據，認真編制供暖日報和周報。

（二）推進企業管理精細化

1.強化供暖管理，科學編制運行方案，合理調節鍋爐負荷，嚴格煤耗定額，嚴把入庫檢斤和質量驗收關。淘汰升級落后設備、工藝技術，整改安全環保隱患部位。

2.狠抓細節管理，定期檢定和更換計量器具，加強對標管理，加大水、電、暖外供監查力度，嚴格執行油料管理、單車核算和駕駛員考核獎懲等制度；物資領用實行統一配送，優先采用遠程視頻會議方式，強化資產管理，合理調配閑置設備，規范設備保養，鼓勵內部員工實施自修，減少外委費用支出。

3.深挖內部潛力。推行精簡機構、優化調整、崗位撤并、一崗多能、轉崗培訓等方式，通過采取一崗多能、轉崗培訓及業務外包等措施，緩解用工壓力；加強工程項目審批和過程監管力度，嚴把工程管理“事前”、“事中”和“事后”三關，嚴控工程質量、進度和投資，確保施工質量、工期、安全受控，投資效益最大化。

4.拓展增收空間，嚴格核定收費對象信息，科學界定收費標準，加快收費節奏；創新公建服務方式，積極了解業主單位實際狀況和潛在需求，主動幫助業主單位做規劃、上項目、解難題，增添服務內容，提升創收能力。

（三）推進安全管控常態化

1.改進、升級HSE管理體系。確定以“人”為出發點，以“崗位”為落腳點的安全文化內涵，制定并嚴格執行了HSE績效考評“二十條”標準；

2.全面深化“大討論大排查”活動。各級領導積極運用觀察與溝通的方法開展崗位危害識別和風險防控，以走進基層、領導訪談、書面答卷等方式，及時了解和校準基層安全工作思路和走向，有效提升干部職工的安全意識和安全技能。

3.點面結合，安全防控取得實效。抓住關鍵點，牢牢看住液化氣站、鍋爐房、車隊等要害部位，下大力氣開展隱患排查和整治工作。開展各種安全環保主題活動，扎實推進安全社區建設，定期開展體系審核工作，加強承包商管理，規范施工現場管理，加大安全違規懲處力度，為企業安全生產提供有力保障。

三、從細處入手，推行標桿管理模式的作用與成果

（一）改善了企業運行內部環境

進一步優化了人-制度-事物之間的關系，改善了企業運行內部環境。全體干部職工都自覺遵循相關制度和規定，并逐漸形成個人工作習慣和整體行為氣候，使制度和人達到了完美的結合，而其效果則又很好的促進了共同的作用對象――事物（個人和整體工作）。

（二）增強了職工敬業意識和主人翁責任感

員工工作熱情高，積極認真做好本職工作。同時，還以主人翁的精神，為企業管理想對策。一方面立足崗位，自覺探究崗位工作運行細節，想問題，找思路，發掘新的管理辦法或措施彌補漏洞與不足。另一方面，從企業大局出發，主動向上級提建議推廣自己的經驗與辦法，同時還積極向聯系緊密的相關崗位提出改進辦法和建議。

（三）各部門間關系更加和諧融洽

事業處機關管理部門及直屬部門、物業、供暖、綜合服務等下屬部門，積極科學地履行職責，主動深入關聯部門，了解情況，服務上門，想他人所想，急他人所急，備人所需。相互通報情況，事前打招呼，事中主動積極配合，事后交流意見與建議，把人的真情融入了刻板的部門工作，使工作真正成了情感交流平臺，各部門間關系達到了空前的和諧融洽。

（四）取得了較好的經濟效益和社會效益

2015年事業處搶抓機遇，勇于進取，實現了超交利潤，創造了近年來的最好經營業績。我們事業處以打造“親情物業”為重點，改造了一大批民生工程，豐富了服務內容，管轄下的礦區居住與人文環境明顯改善，提升了民生保障能力，得到了民眾的一致認可與好評，于樓事業處物業品牌形象更加深入人心。

（作者單位：遼河油田公司于樓公用事業處）

第三篇：從細處看孩子教育隨筆

遜遜是班里令人頭疼的小朋友，總是控制不住自己，喜歡“碰碰”其他小朋友，惹得他們哭聲、告狀聲一片。但是今天午睡起床時的那一幕，卻讓我發現了他的閃光點。

現在，雖然漸漸進入初秋，但是天氣還是相當熱，孩子們穿的少，午睡時她們自己穿脫衣服、疊毛巾毯也很迅速。一些孩子在起床音樂放了四個八拍就已經全部整理好，坐到自己的小椅子上了，還有一些孩子為了和其他人比賽誰快，粗粗的疊了一下毛巾毯，有的甚至將毛巾毯任意的往床上一扔，走了！

在班級制定的規則中，使三遍音樂起床整理，而現在才剛放到第二遍音樂，午睡室里就只剩下連遜遜在內的六個小朋友了，只見遜遜完全不受其他小朋友的影響，他輕輕地用右手的大拇指和食指捏起毛巾毯的一角，由于毛巾毯堆成一團，而右手又拎著一只角，左手在尋找另一角的時候有些困難，他只能放棄已經拿著的那只角，兩只手一起找到其他的角，再一只一只的將角輕輕地拎起來，在輕輕往外一甩，將毛巾毯放平對折。他又走到另外一邊，輕輕地拎起兩個角再對折。毛巾毯終于折好了，他很快得穿好鞋子，回到位置上開始和其他孩子說鬧起來，這是三遍音樂也結束了。

在整個折毛巾毯的過程中，他折的專心致志、小心翼翼，可以感覺到他完全沉浸在自己的世界中，不受外界任何影響，都沒有發現我就在他身邊看著他。

每個孩子都是一個完整的個體，喜歡“碰”別人、自制力不強的是他，而現在小心翼翼疊毛巾毯，專心細致做事情的也是他，其實每個孩子都是這樣，只要我們關注細節，從細處看孩子，就會發現更多不一樣的孩子。

第四篇：班主任工作從細處入手-班主任工作經驗

班主任工作從細處入手

文/崔靜

今天和大家交流的題目是“班主任工作從細處入手”。

在座的老師們或許有和我一樣的感觸，那就是當老師累，當班主任更累，當低年級的班主任最累，這種感覺只有自己親身經歷了才會懂得。我站在三尺講臺上已經有十幾個年頭了，從一開始走上教師崗位，就擔任班主任，這學期又一次的當上了“孩子王”，在與他們的相處中有苦也有樂。在班主任工作中我體會到了與學生相處的快樂，在快樂中找到了自我，也從中悟出了很多，以致我所帶班級多次被評為“好習慣示范班”，我個人也多次被評為“優秀班主任”。

一年級是接受小學教育的起始階段，要使學生喜愛這片書聲瑯瑯的新環境，快樂地適應小學生活，班主任的工作應該是極為重要的。記得楊校長曾說過這樣一句話：“把細節抓好，就是教育的關鍵”，于是我就從細處入手，抓他們的行為習慣。

一、圖文結合利督促

開學初，我用孩子們易懂的兒歌形式對他們進行了養成習慣教育。在平時的教學中同樣也滲透著這種教育。俗話說：字如其人，通過一個人的字能夠看出這個人的性格特點。于是我就非常注重孩子們的書寫。例如：開學初我們學的《寫字歌》“頭放正，肩放平，身子稍微向前傾，左手壓住作業本，右手握筆輕移動，一尺一寸一拳頭，姿勢正確保眼睛?！边@首孩子們都會背的兒歌就天天出現在我們班的午寫課堂中，在這幾句通俗易懂得文字旁邊，我又展出了兩幅圖片，一幅是“正確的執筆姿勢”，另一幅是“正確的寫字姿勢”，這些正確的姿勢，不僅有利于孩子們把字寫端正，而且有利于保護孩子們的視力。通過這種文字與圖片相結合的形式能夠形象地、快速地指導孩子們書寫。

二、手勢語言助課堂

我們校的班主任都擔任著重要的教學，工作非常辛苦，整堂課會用極其多的語言來維持課堂紀律，特別是低年級的班主任就更深有體會。于是我采用了“手勢”語言。具體是采用一些學生們易懂得手勢動作來代替文字語言，如：課堂上，學生們有亂搶答或是鈴聲響了還沒有安靜下來時，我會用“停”的手勢來告訴他們“要安靜了”；如果哪個同學做小動作沒有認真聽課時，我會用“手指”的方式傳遞給這個同學的同桌一個信息，于是同桌就會及時的提醒他；如果某個同學回答問題非常好時，我會伸出兩個手指，做出“勝利”的手勢，這時，全班同學會給予他兩次鼓掌表揚。在這些“手勢”語言中我給學生們規定在三次警告下如果遵守紀律，那他們就會得到“獎勵”，通常我會獎勵他們在這節課快要結束時給他們講一個故事或者看幾分鐘的動畫片段；這短短的幾分鐘動畫片段是學生們最想要得到的。通過這種“手勢”語言能夠節省出更多的授課時間提高課堂質量。

三、讀書行為促成長

讀書是一個人最基本的學習能力，對于低年級學生來說，培養孩子們的閱讀興趣，讓孩子養成愛讀書的良好習慣，對于其終生的學習與成長具有十分重要的意義。于是我結合我校的“圖書銀行”做了讀書計劃與具體要求，在校做到“進班既讀，抽空既看”，讓學生們做到“進班既讀”我的做法是：自己提前到校進教室，拿本書坐在講臺上看，學生們看到老師在讀書，他們也會馬上坐下看書，久而久之學生們就把“進班既讀”形成了習慣。在家我也同樣要求家長做到和孩子一起閱讀，在第一次家長會上，我就給家長講了讀書的好處，并結合低年級孩子的學習成長，推薦了幾本好書，如《不一樣的卡梅拉》《一年級的小蜜瓜》《窗邊的小豆豆》《小布頭奇遇記》等等，與此同時也向家長們推薦了幾本關于教育孩子方面的書籍，讓孩子在家中有閱讀的氛圍。（班主任工作經驗）我把讀書做為每天必做的一項作業，怕孩子們偷懶不去完成，于是就有了要求：準備一個小小的筆記本，讓家長把孩子每天讀的故事名字寫出來，再讓孩子自己把故事情節敘述之后說出自己的想法，由家長代寫到小本子上，這些都不需要太多的句子，三言兩語就可以。例如：我們班何騏越同學的家長代寫的：何騏越今晚已讀故事《小兔吃蘿卜》，能夠大體敘述出故事的意思，他自己并能說出“通過這個故事，我知道了小兔是個愛講衛生的孩子”。幾句簡單的話足以說明孩子用心去讀了這個故事。有些家長特別負責，還在每一頁上寫出了孩子通過讀故事認識的字和詞。我認為有這么稱職的家長，孩子一定會很優秀。

四、激勵辦法提興趣

對于一年級孩子來說，能促進他們自律的，就是有良好的獎懲制度。新學期開學初，我在班里就實行了“比比誰最棒”活動，這項活動結合本級部實行的“激勵卡”、“表揚卡”的辦法，如：課堂表現積極認真或進步大，為其他同學做出表率者，可獎勵激勵卡一張。單科作業在一周內書寫認真、無錯誤，可以獲得激勵卡一張。單元測試獲班前10名，獎勵激勵卡一張，考試較以前進步大的同學，獎勵激勵卡1張。一周內衛生保持干凈的同學可獲得激勵卡一張。讀完一本書并能認真填寫“讀書記錄卡”的可獲得一張激勵卡。獲得十張激勵卡的同學都可以得到一張“表揚卡”，達到一定的數量還可以獲得一張級部頒發的喜報，并在學期末獲得校級之星。簡單的一張小小的卡片能夠提高學生學習的興趣。

五、班級凝聚獲榮譽

一個集體的榮譽感是一種強大的精神力量，作為班主任一定要善于用集體榮譽感調動每一位同學的積極性。于是我結合學校制定的“大班分小班”模式，在班里實行了“小班管理制”，每四人一組，每組都設立了“衛生組長”“學習組長”“整理組長”和“監督組長”，讓他們做到每人有事做，每人有活干。每組實行“我的地盤我做主”行動，力求本組獲得獎勵。在每節下課后，各位小組長第一時間“出動”那邊一句“哎，尹浩天撿起桌下的那個小紙片……”這邊又傳來一句“崔樹洋，把下節課要用的課本準備好……”在各位小組長的監督下，我班的各項常規檢查在學校是名列前茅，衛生也幾乎每次都是第一。在同學們的共同努力下，我們班還獲得了“金牌班級”。

班主任工作中有苦也有樂，苦過、樂過之后，使我的生活變得更多彩多姿了。在這些優異成績的背后，我要感謝高主任，是她在平時的工作中給我指出了正確的思路；更要感謝我搭檔韋老師，韋老師在平時的班級管理中給予了我很大的幫助；還要感謝北區一年級的所有老師們，是他們給了我鼓勵和支持！新的一年給了我更多的向往和憧憬，同時也給我帶來了更多的機遇和挑戰，相信有在坐朋友們的相伴，我會收獲更多的快樂，更加充滿激情與活力。新的一年我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得更好，讓每一位實小的學生在燦爛的陽光下健康茁壯地成長！

第五篇：“著眼基層細處做起”(如何落實企業安全生產責任征文)

著眼基層細處做起

——從班組安全文化建設入手落實企業安全責任

安全是一項不容忽視需要我們常抓不懈的工作，安全對于我們維護人員來說，它的意義在于操作過程和事件處理過程中的安全生產，在于每個家庭和員工的幸福和歡樂。安全工作的核心在于安全責任的落實，而責任落實又必須要細化到基層，從細處做起。開展班組安全文化建設便是一項著眼于乎微，放眼于長遠的扎實有效的工作。

班組是企業的最基層組織。一方面，企業的大部分設備都分配班組進行管理，企業的生產任務要靠班組去完成，因此班組是企業安全管理的關注點；另一方面，先進的管理制度，科學的施工方法，合理的勞動組織，完善的安全措施，都要靠班組去貫徹、去落實，因此班組又是企業安全管理的落腳點?？梢?，著眼于基層的班組安全文化建設工作的必要性。我們要充分認識班組安全文化建設的作用，將其納入企業標準化工作范疇，發動班組員工開展多渠道的安全文化建設活動，真正將安全責任落到實處。

一、班組安全文化建設的作用

通過班組安全文化建設，可以營造安全氛圍，宣傳和傳播安全知識，增強職工的安全觀念，把安全作為生活與生產的第一需要，自覺地保護自己和他人；通過班組安全文化建設，可以牢固掌握應知應會的安全科學知識，學會安全技能；通過班組安全文化建設，可以實踐、開發和創新班組日常安全管理工作。

在企業安全文化建設中，上級領導和機關負有重大的責任，但這不等于說班組負有的責任可以放棄或減輕了。因為企業安全文化建設的基本要求，歸根到底要落實到班組，落實到每個職工，只有班組的安全文化建設加強了，整個企業的安全文化建設才會有牢固的基礎。更何況安全文化建設具有層次性的要求，只有破除“上下一般粗”的做法，形成各自的特色，才能保持企業安全文化的生機與活力。

二、標準化實施班組安全文化建設工作

安全工作標準化建設是落實企業主體責任的必然途徑。國家有關安全生產法律法規和規定明確要求，要嚴格企業安全管理，全面開展安全達標。企業是安全生產的責任主體，也是安全生產標準化建設的主體，要通過加強企業每個崗位和環節的安全生產標準化建設，不斷提高安全管理水平，促進企業安全生產主體責任落實到位。

安全工作標準化建設是強化企業安全生產基礎工作的長效制度。安全生產標準化建設涵蓋了增強人員安全素質、提高裝備設施水平、改善作業環境、強化崗位責任落實等各個方面，是一項長期的、基礎性的系統工程，有利于全面促進企業提高安全生產保障水平。

安全工作標準化建設是有效防范事故發生的重要手段。深入開展安全生產標準化建設，能夠進一步規范從業人員的安全行為，提高機械化和信息化水平，促進現場各類隱患的排查治理，推進安全生產長效機制建設，有效防范和堅決遏制事故發生。

三、多渠道地開展班組安全文化建設

安全文化建設要從物質和精神兩方面下手，齊抓共管：一手要抓安全精神文化建設，向職工灌輸安全理論，增強他們的安全觀念，組織職工學習安全技術知識和安全規章制度，提高職工的自我防護能力，規范職工的安全行為；另一手要抓安全物質文化建設，配齊勞動防護用品、安全工器具，完善各種安全設施，改善作業環境?？梢?，加強班組安全文化建設，不僅要務虛，而且要務實，應使安全精神文化與安全物質文化共同進步，協調發展。

具體到班組日常工作，一是要發動職工制定加強班組安全文化建設的規劃。加強班組文化建設是一項長期的任務，要結合具體實際制定長期建設規劃和短期打算，重點內容的確定應有針對性。

二是要把安全文化建設與日常安全管理工作有機結合起來。班組安全文化建設，決不是離開班組日常安全管理工作另抓一套，而應該找準切入口和結合處。實際上加強安全文化建設的標準與日常安全管理工作的標準是一致的。比如，在安全目標上，應實現控制未遂和異常，實現事故零目標；在安全教育上，應實現教育內容、時間、人員和效果的四落實；在安全防護上，應做到勞動防護用品、用具齊全；在作業環境上，應實現隱患和危險處于受控狀態。同時，要堅持改革和創新，不斷總結經驗，努力探索加強安全文化建設的新做法。

三是通過教育培訓，讓職工了解安全文化的內涵及作用，使廣大職工成為安全文化的傳承者和開拓者，從而將他們的安全素質提高到更高的層次。

總之，班組安全文化建設是落實安全責任的一項長遠而有效的工作，它將安全管理細化到班組日常工作，形成一種班組日常事務與安全管理相溶并進的標準化長效工作機制，真正有利于安全責任落實，有利于與安全工作息息相關的每一個人。