第一篇：四個認同總結

經貿局開展“四個認同”學習實踐活動

工作總結

隨著形勢的發展，民族團結教育要進一步堅持與時俱進，豐富內容，創新形式，不斷提高吸引力和感染力。我局根據自治區黨委的決定，把強化“四個認同”（對祖國、中華民族、中華文化、中國特色社會主義道路的認同）作為我局民族團結教育的一項重要內容。“四個認同”是馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀的具體體現，是民族團結教育所要達到的根本目的。

為了更好地學習、實踐“四個認同”，我局組織全體干部職工認真學習了所有關于“四個認同”的文件及材料，開展了一系列的活動，諸如：通過座談會、匯報會、聯誼活動、互交朋友、互學語言文字、互送溫暖等多種形式和方法，寓民族團結教育于生動活潑、豐富多彩的活動之中，吸引了廣大干部職工廣泛的參與，在參與中受到教育和激勵。形成良好的民族團結氛圍。

通過全局干部職工的學習、實踐活動，大家進一步提高了認識，統一了思想，明確了“四個認同”的內涵和精神實質。

強化了祖國的認同，就是深刻認識到了，我們偉大的祖國自古以來就是一個統一的多民族國家，個民族共同締造了偉大的祖國，共同捍衛了祖國的統一。維護祖國統一，是各民族人民的根本利益所在。各民族只有把自己的命運同祖國的命運緊密地聯系在一起，才能走向繁榮和發展。反對民族分裂、維護祖國統一，是國家最高利益之所在，也是新疆各族人民的根本利益之所在。我們同民族分裂主義的斗爭，是

一場嚴峻的政治斗爭，也是一向長期而艱巨的任務。在反對民族分裂主義這個大是大非問題上，我校各族干部群眾都能立場堅定，旗幟鮮明，充分認清了民族分裂主義的反動本質和嚴重危害，堅決把反分裂斗爭進行到底，以實際行動維護祖國統一。我局廣大干部職工都能把維護祖國統一和加強民族團結作為自己的神圣職責，努力做好各項工作。大家都清楚地認識到，只有這樣，民族才能藉國家發展而繁榮，國家才能以民族團結而興旺。

一、強化了中華民族的認同，就是深刻認識到，中華民

族是我國56個民族相互依存、共同發展凝聚而成的。每一個民族都是中華民族的組成部分，都是中華民族大家庭的一員，都和這個大家庭血肉相連，休戚與共。我國各族人民從長期的歷史經驗中深刻懂得“國破則家亡，國興則家昌”，只有中華民族繁榮昌盛，國家興亡發達，各民族的權利、個名族的發展才能得到保證。全局干部職工都能樹立中華民族利益高于一切的思想，始終把中華民族的共同利益擺在首位。縱觀歷史可以看出，中華民族是具有很強凝聚力的偉大民族，中國人民是勤勞、智慧、勇敢的人民。正式由于各民族人民對于祖國有著很強的向心力和自強不息的奮斗精神，才使中華民族屹立于世界民族之林。

二、強化了中華文化的認同，就是深刻認識到了，我們

偉大的祖國是世界上歷史悠久的文明古國，在歷史發展的長河中，智慧、勤勞、勇敢的中華民族創造了千古流芳的中華文化，個民族都為創造和發展中華文化做出了貢獻。正是古老而燦爛的中華文化，陶冶了中華民族的高尚情操，培育了中華民族的精神文明。我們建設中國特色的社會主義文化，是在復雜的國際國內背景下展開的，我們一定會警惕國際敵對勢力和國外的民族分裂主義分子通過思想文化渠道對我國的滲透和破壞。在意識形態領域我們展開了深入的反對民族分裂主義的斗爭，為徹底清除泛突厥主義文化和其他形形色色腐朽文化的影響，堅決抵制利用思想文化手段從事民族分裂活動的反動宣傳方面做出了應有的貢獻。同時，在擴大開放、吸收國外優秀文化成果、弘揚祖國傳統文化精華的同時，采取了聯系我局實際的措施，防止和清除了文化垃圾的傳播，在一定程度上遏制了腐朽思想和丑惡現象的滋生和蔓延，凈化了社會環境。

三、強化了中國特色社會主義道路的認同，就是深刻認

識到了，堅持社會主義道路，是中國共產黨人的堅定信念，是中國歷史發展的必然趨勢，也是中國各族人民的必然選擇。只有社會主義才能救中國，才能發展中國，以成為我校全體教職工的必然共識。當今，盡管國際局勢風云變幻，世界社會主義事業發生嚴重挫折，但社會主義中國依然煥發出蓬勃的生機和活力。我們一定要認清歷史發展的必然趨勢，堅定走中國特色社會主義道路的信念，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。

和碩縣經貿局

2010年11月

第二篇：四個認同總結

阿熱勒鄉牧業寄宿學校2008-2009學年開展“四個認同”教育工

作總結

為增強全體師生明辨是非的能力，切實提高廣大師生的政治敏銳性和政治鑒別力，我們認真開展了“四個認同”教育活動，現將我校開展此項工作的總結如下：

一、認真學習，準確把握和理解“四個認同”的深刻內涵

我校組織全校教職員工認真學習“四個認同”的深刻內涵，讓全體教職員工在學習活動中，認識到：“四個認同”是對馬克思主義“五觀”教育的具體化。開展“四個認同”教育是維護祖國統一、反對民族分裂、保持社會政治穩定的重要舉措，是民族團結教育工作的深化。民族凝聚力主要是由“認同感”和“親和力”構成，沒有認同感，是不可能有凝聚力的。開展“四個認同”教育，旨在引導各族干部群眾充分認識新疆自古以來就是偉大祖國不可分割的一部分，充分認識維護祖國統一，反對民族分裂是國家最高利益之所在，也是新疆各族人民的根本利益之所在；充分認識56個民族都是中華民族大家庭的一員，都和這個大家庭血肉相連、休戚與共；充分認識我國各族人民共同創造了燦爛輝煌的中華文化；充分認識走中國特色社會主義道路是實現各民族共同繁榮的必由之路，從而為確保伊犁州乃至全疆的長治久安奠定堅實的思想基礎。

我校努力做到了“三個結合”：即把學習宣傳馬克思主義“五觀”、“四個認同”、“三愛”、“三個離不開”、馬克思主義唯物論和道德觀、價值觀、社會主義榮辱觀相結合、與實際工作相結合、與加強黨員教育工作相結合。

主要措施有： 一是黨員帶頭學習

我校在黨員隊伍中廣泛開展學習宣傳。充分發揮了黨員干部的先鋒模范作用，帶頭學習，帶頭撰寫心得體會，帶頭以“四個認同”作為標準來衡量自己的思想情況。

二是學習、思考相結合，保障了學習質量

我校在學習過程中做到了集中學習與自我學習相結合，學習與撰寫心得體會相結合，邊學習邊反思。每位教職員工在學習中都能夠認真作好學習筆記，對因病、外出探親等原因不能參加集體學習的同志，及時補課。三是以多種方式推動學習

我校通過集中學習、認真討論等多種方式，營造了濃厚的學習氛圍，極大提高了學習的質量。

二、開展“四個認同”教育，要聯系實際在深入廣泛上下功夫

開展“四個認同”教育的著力點就是要充分廣泛發動廣大教職工，增強“四個認同”教育的針對性、吸引力和感染力，認真研究本地區、本單位意識形態領域反分裂斗爭工作面臨的新情況、新問題、新規律，實現教育形式的創新，增強教育的實效性。要緊密聯系本縣，本學校的實際，把黨員干部的學習同解放思想、轉變觀念結合起來；把解決黨員干部、教職工的思想問題同解決實際問題結合起來，切實把學習不斷引向深入。要精心組織好各班級學習“四個認同”這個“龍頭工程”，增強全校師生的凝聚力、戰斗力、號召力；二是緊緊抓住學校團員、少先隊員這個學生群體，積極開展好學校團員、少先隊員的“四個認同”教育這個“希望工程”，努力推進科學理論進學校、進班級、進課堂；三是緊緊抓住學生家長這個群體，通過學生廣泛對各族群眾進行“四個認同”宣傳教育這個“基礎工程”，充分利用好學校主題班會課，思想政治課，遠程教育學習陣地，潛移默化提升全校教職工的思想政治素質。

三、建立“四個認同”教育長效機制，筑牢意識形態領域反分裂斗爭陣地 建立“四個認同”教育長效機制，是意識形態領域反分裂斗爭在新形勢下的新要求，是維護社會政治穩定、提升民族凝聚力、弘揚愛國主義的基礎，也是鞏固意識形態領域反分裂斗爭陣地的基礎。“四個認同”教育的核心是進行愛國主義教育，具體地講就是要以全面建設小康社會、實現中華民族的偉大復興為出發點和落腳點，大力宣傳中華民族的奮斗歷史、光榮傳統和優秀文化，大力宣傳改革開放和現代化建設的輝煌成就，使愛國主義精神體現在各族干部群眾旗幟鮮明地反對民族分裂主義，維護祖國統一，維護民族團結，維護社會穩定的斗爭中。

要建立長抓不懈的領導責任機制。要進一步加強對“四個認同”教育活動的領導，尤其是加強對學校廣播、文化書刊、學校網絡傳播等思想文化陣地的絕對領導，是深入持久地開展意識形態領域反分裂斗爭的有效保障。

四、認真做好反分裂宣傳工作

我校認真做好了反分裂宣傳教育學習工作，及時向州教育局和州領導辦公室上報了我校反分裂工作的信息。

五、今后努力的方向

我校將從講政治的高度，從確保伊犁州地區長治久安的戰略高度，進一步認清形勢，統一思想，緊密結合自身的思想實際，全校的工作實際，不斷地繼續做好“四個認同”教育活動，確保反分裂教育常抓不懈，把此項工作作為一項長期性的經常性工作來抓，決不能給任何分裂分了以可趁之機。

第三篇：“四個認同”學習材料

四個認同學習材料

一、“四個認同”內涵是什么？

（一）對偉大祖國（中國）認同的內涵,什么是對偉大祖國的認同？對偉大祖國認知心理趨同與價值追求而形成的共識。

1、正確認識四個關系。

一是正確認識祖國與國家的關系。祖國與國家，是既有區別又有聯系的兩個概念。二是正確認識國家與民族的關系。民族與國家，是既有密切聯系又相互區別的社會歷史范疇。馬克思主義的國家學說認為，民族和國家都是從部落發展起來的。民族是具有共同語言、共同地域、共同經濟生活，以及建立在共同文化基礎上的共同心理素質的人們共同體。國家作為階級矛盾不可調和的產物，主要是以領土、國民、政府、主權為構成要素的政治單位。民族是國家形成的要素，任何國家的國民或公民都是由某些民族的成員構成的，沒有民族及其成員構成的國家是不存在的。國家是民族賴以生存和發展的政治載體，任何民族及其成員都必須依附于一個國家，沒有國家的民族及其成員也是不存在的。民族成員既屬于本民族的個體，也屬于本國家的國民或公民的個體。當作為國民或公民個體時，是指具有一個國家的國籍，并依據憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。

三是正確認識國家與宗教之間的關系。四是正確認識公民與國家的關系。

公民一詞第一次出現在我國的法律上是在1953 年的《中華人民共和國選舉法》中。我國1954 年《憲法》用了公民一詞，但直到1982年《憲法》才確定“凡是具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民”，并規定了公民基本權利和基本義務的內容，第一次規定了“公民”的基本涵義。《辭海》中對“公民”是這樣定義的：“公民通常指具有一個國家的國籍，并根據該國的憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。”可見“以天下為天下，一個公字，將民的視野打開，權利定位他有權過問天下事、國家事，有權依法保護自己的權益。他的天地是國家、是社會。一個公字也包含了公平、公正、正義。” 公民是公民社會所專有的，他是與專制社會的臣民相對的。

所以，公民是以社會和國家公民成員的身份而存在，在憲法和法律規定的范圍內，行使自己的權利和履行自己義務的社會人和政治人。在我國“凡是具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民”，不涉及民族、文化和宗教信仰。

2、牢固樹立五個意識或觀念。一是國家利益高于一切的觀念。

國家利益意識實質是國家核心利益意識。國家領土主權完整、國家安全、人民生命財產安全、團結穩定是國家核心利益。

二是新疆自古以來就是祖國不可分割的組成部分的觀念。新疆自漢代以來就是中國不可分割的組成部分的觀念。

三是民族依附意識。

四是國家法律高于一切的觀念。國家先法法律高于宗教教法的觀念。

五是公民意識。由于公民是個人進入國家政治生活狀態下的一種身份，圍繞著公民意識的核心內涵，公民意識的具體內涵就相應地體現為公民作為政治權利義務的主體而應具有的意識，在我國就應該體現為公民作為政治權利義務的主體而應具有的體現中國特色社會主義本質的意識。

（二）對中華民族認同的內涵。什么是對中華民族的認同？

對中華民族認知心理趨同與價值追求而形成的共識。

1、多元一體的中華民族。

中華民族是中國各民族包括歷史上曾經出現而今已經消失了的諸民族的總稱，現在則是指生活在中國境內的56 個兄弟民族，以及散居海外中華兒女的總稱。1840 年以后，中華民族從一個古代自在（指處在自發斗爭階段）的民族實體變成為一個近代自覺（指處在自己有所認識而覺悟的斗爭階段）的民族實體。1949 年，中華人民共和國成立以后，經過社會主義改造和民族識別工作，確定了我國平等、團結、互助、和諧的新型的社會主義民族關系，56 個民族都成了中華民族大家庭中重要的一員。從此，我國各族人民在中國共產黨的領導下，為各民族的共同繁榮發展，為中華民族的偉大復興而共同團結奮斗。中華民族是一個不可分割的整體，這個整體又由許多相互不能分離的民族組成；在漫長的歷史進程中，中華各族人民密切交往、相互依存、休戚與共，形成了中華民族多元一體的格局。

2、牢固樹立三個意識或觀念。

中華民族意識，指的是中華民族共同體的各個“元”(成員)在密切的政治、經濟、文化交流和接觸中逐漸熔鑄和孕育形成的對中華民族的總體認同。中華民族意識，包括對中華民族的歸屬意識，以及對中華民族存在、發展、安危、利益等的認同和關切，它是中華民族存在的反映，體現了中華民族的精神心理特質，是維系中華民族共同體的精神紐帶。

一是“大一統”觀念。對中華民族“多元一體”的高度認同，主要奠基在于“大一統”的觀念。

1902 年，梁啟超第一次提出“中華民族”這個名詞，并得到民國創始人孫中山的大力倡導。孫中山在1912 年1 月1 日發布的《臨時大總統宣言書》中稱，要“合漢、滿、蒙、回、藏諸地為一國，即合漢、滿、蒙、回、藏諸族為一人——是曰民族之統一”。這里提出的漢、滿、蒙、回、藏“五族”，并非特指五個民族，而是中國境內的各個民族的泛稱。在今天的中國，“五族”一詞已被“中華56 個民族”或“中國人”的提法所替代。事實上，在“中華民族”名詞提出之前的古代中國，尤其是秦漢之后的古代中國，無論是漢族，還是曾經入主中原的少數民族（如蒙古族、滿族），以及聚居邊疆地區的其他少數民族，就自認為自己居住的地方是中國的一部分，主張“大一統”。這種“大一統”觀念雖然是隨著中央政府對邊疆治理的實踐不斷加深的，但從它產生之后就較為普遍了。二是民族平等意識。民族平等，是中華民族政策的基石。

實行民族平等是中國的憲法原則。《中華人民共和國憲法》規定：“中華人民共和國各民族一律平等。”根據這一原則精神，《中華人民共和國民族區域自治法》等法律法規對民族平等進行了具體而明確的規定。在中國，各民族一律平等包括三層含義：

一是各民族不論人口多少，歷史長短，居住地域大小，經濟發展程度如何，語言文字、宗教信仰和風俗習慣是否相同，政治地位一律平等；

二是各民族不僅在政治、法律上平等，而且在經濟、文化、社會生活等所有領域平等； 三是各民族公民在法律面前一律平等，享有相同的權利，承擔相同的義務； 四是利益一致意識。

（三）對中華文化認同的內涵。

1、什么是中華文化的認同？對中華文化的認同，是指對中華文化認知心理趨同和價值追求而形成的共識。

什么是文化？大多數人對文化的理解可以劃分為兩類：一類是對文化廣義的解釋。認為文化是指人類社會歷史實踐過程中所創造的物質產品和精神產品的總和。這就是人們常說的“大文化”。另一類是對文化狹義的解釋。認為文化是指關系人類社會生活的思想理論、道德風尚、文學藝術、科學教育等精神方面的內容，即“觀念形態的文化”。中華文化是中華各民族在認識世界和改造世界的實踐中創造的精神成果，它在為經濟社會提供支撐的同時，也不斷開辟著自身發展的新領域。包括中華傳統文化和中華現代文化。

中華傳統文化，是指“中國歷史上流傳下來的，由思想家提煉出的理論化和非理論化的，并轉而影響整個社會的，具有穩定結構的思維方式、價值取向、國民品性、倫理觀念、理想人格、審美情趣等精神成果的總和”。中華現代文化，是現代中華民族的科學的大眾的引領各種社會思潮的社會主義文化，又稱社會主義先進文化。

2、牢固樹立四個意識或觀念。

一是中華文化是中國各族人民共同創造的觀念。李宗桂：《中國文化導論》，廣東人民出版社2002 年版，第14 頁。中華各民族文化是相互交融的；中華文化從來就是各民族相互聯系的文化；少數民族文化吸納了漢族文化；漢族文化吸納了少數民族文化；各少數民族文化也是相互吸納的；中華文化最突出的特征是多元一體性。

二是中華文化是中國國家軟實力的觀念。中華先進文化是中華民族振興的重要支撐；文化是國家核心競爭力的重要因素；文化是全面建設小康社會的重要目標。

三是建設社會主義核心價值體系的自覺意識。全面把握社會主義核心價值體系的基本內容；社會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本；堅持用社會主義核心價值體系引領社會思潮，其中包括合理引導民族意識、積極引導宗教與社會主義社會相適應。

四是建設中華民族共有精神家園的自覺意識。大力繁榮發展中華優秀文化，深入挖掘和弘揚傳統文化有益價；積極吸收借鑒世界優秀文明成果，善于從時代偉大實踐中汲取新鮮養分；著力推進文化創新，著力推進文化觀念創新和文化體制機制創新，著力推進文化內容創新和文化形式創新；著力推進文化業態創新；加快發展文化事業和文化產業，加快建立新疆公共文化服務體系，推動形成新疆新的文化產業格局，推動新疆文化產品和服務走出去。

（四）對中國特色社會主義道路認同的內涵

1、什么是中國特色社會主義社會主義道路的認同？

對中國特色社會主義道路認知心理趨同和價值追求而形成的共識。

什么是中國特色社會主義道路？黨的十七大報告，對中國特色社會主義道路做了完整概括：“在中國共產黨領導下，立足基本國情，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，解放和發展社會在生產力，鞏固和完善社會主義制度，建設社會主義市場經濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化、社會主義和諧社會，建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。”

理解這條道路的內涵，可以歸結為：“一條基本路線”，這是走這條道路的總綱，中國特色社會主義道路的根本保證；“一個總體布局”，這是走這條道路的基本內容，中國特色社會主義道路的具體展開；“一個發展目標”，這是走這條道路的宏偉藍圖，發展中國特色社會主義的方向。中國特色社會主義道路之所以正確、之所以能夠引領中國發展進步，關鍵在于既堅持了科學社會主義基本原則，又根據我國實際和時代特征賦予了鮮明的中國特色。

2、牢固樹立三個意識或觀念。一是高舉旗幟的觀念。

高舉中國特色社會主義偉大旗幟的根本——就是要堅持中國特色社會主義道路和堅持中國特色社會主義理論體系。或者說這面旗幟是堅持中國特色社會主義道路和堅持中國特色社會主義理論體系的有機統一。

二是根本保證的觀念。中國特色社會主義道路明確了新疆各民族團結和諧、文明進步的政治方向；堅持中國特色社會主義道路是實現新疆跨越式發展和長治久安的必由之路；中國特色社會主義道路是新疆各民族共同繁榮富裕的根本保證；中國特色社會主義道路把新疆與祖國內地緊緊連在一起。

三是堅定不移的意識。初級階段的國情決定；基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗昭示；時代賦予的使命。

二、為什么要增強“四個認同”？

為什么要增強對偉大祖國、中華民族、中華文化中國特色社會主義社會主義道路的認同？這是由多種因素決定的，其中有兩個因素處于支配地位，一個是“四個認同”認知對象內在的、本質的規定性因素，一個是對認知對象的非認同、反認同因素。這里主要談一談對認知對象的非認同、反認同因素。

這里的認知對象就是指偉大祖國——中國、中華民族、中華文化、中國特色社會主義道路。這里非認同、反認同因素主要有以下幾個方面：

（一）國際上三個重要因素

（二）“三股勢力”的加劇滲透 新疆意識形態領域反分裂斗爭的重點和難點在哪里？從一直在解決而始終沒有得到解決或徹底解決的問題看，新疆意識形態領域反分裂斗爭的重點和難點主要表現在“三股勢力”的加劇滲透。

一是在西方敵對勢力支持縱容下，境外“三股勢力”氣焰囂張。

二是在宗教極端主義意識形態支撐下，“東伊運”等恐怖組織十分活躍。三是在高壓威懾的態勢下伺機作案，境內“三股勢力”呈現新的活躍態勢。

（三）非法宗教活動

這些年來，非法宗教活動在新疆一直是屢禁不止。1996 年自治區黨委《關于貫徹中央7 號文件進一步維護社會穩定的意見》中指出：“利用非法宗教活動從事分裂破壞活動，是當前民族分裂主義最主要的特點。他們披著宗教外衣，利用部分群眾樸素的民族感情和宗教感情，煽動宗教狂熱，鼓吹圣戰，宣揚分裂思想，培植民族分裂主義勢力，干預司法、行政、教育，制造騷亂。哪里非法宗教活動猖獗，哪里就不得安寧。嚴重的斗爭說明，非法宗教活動已是民族分裂主義從事分裂破壞活動的重要陣地，就是那些沒有被民族分裂勢力直接操縱的非法宗教活動，實質上也成為民族分裂勢力的同盟軍。”

（四）教育領域存在的問題

這些年來，教育領域一直是“三股勢力”滲透的重點領域。無論是“伊扎布特”、“伊吉拉特”，還是其他“三股勢力”組織團伙，都把民族分裂思想、宗教極端思想向學校滲透。

（五）干部隊伍中的問題。

少數黨員干部違犯政治紀律，散布錯誤言論，成為“三股勢力”發展的溫床。另外，當前在部分維族知識分子中關于“內地涉維問題”和“新疆發展穩定”問題，形成的思想認識或觀點，也是增強“四個認同”的障礙因素。

（六）網絡等媒體中的問題

當前，利用網絡和多媒體存儲卡等移動介質傳播宣揚圣戰思想和涉“7·5”事件等音頻視頻情況突出。針對敵對勢力利用互聯網等各種新興媒體和傳播技術進行各種搗亂破壞活動發現滯后、控制不力的問題依然存在，在信息化條件下如何提高反滲透能力，始終是增強“四個認同”一個重要課題。

三、如何增強“四個認同”？ 其一，把教育作為一項系統工程； 其二，切實加強教育的領導； 其三，研究和借鑒境外教育經驗； 其四，始終如一地堅持科學發展； 其五，堅決制止非法宗教活動；

其六，超前化解“三股勢力”容易利用的基層社會矛盾與糾紛； 其七，積極應對敵人的輿論顛覆活動； 其

八、牢牢把握“兩個共同”的主題。

第四篇：“四個認同”_心得體會

“四個認同” 心得體會

通過全校教職工的學習、實踐活動，大家進一步提高了認識，統一了思想，明確了“四個認同”的內涵和精神實質。

強化了祖國的認同，就是深刻認識到了，我們偉大的祖國自古以來就是一個統一的多民族國家，個民族共同締造了偉大的祖國，共同捍衛了祖國的統一。維護祖國統一，是各民族人民的根本利益所在。各民族只有把自己的命運同祖國的命運緊密地聯系在一起，才能走向繁榮和發展。反對民族分裂、維護祖國統一，是國家最高利益之所在，也是新疆各族人民的根本利益之所在。我們同民族分裂主義的斗爭，是一場嚴峻的政治斗爭，也是一向長期而艱巨的任務。在反對民族分裂主義這個大是大非問題上，我校各族干部群眾都能立場堅定，旗幟鮮明，充分認清了民族分裂主義的反動本質和嚴重危害，堅決把反分裂斗爭進行到底，以實際行動維護祖國統一。我局廣大干部職工都能把維護祖國統一和加強民族團結作為自己的神圣職責，努力做好各項工作。大家都清楚地認識到，只有這樣，民族才能藉國家發展而繁榮，國家才能以民族團結而興旺。

強化了中華民族的認同，就是深刻認識到，中華民族是我國56個民族相互依存、共同發展凝聚而成的。每一個民族都是中華民族的組成部分，都是中華民族大家庭的一員，都和這個大家庭血肉相連，休戚與共。我國各族人民從長期的歷史經驗中深刻懂得“國破則家亡，國興則家昌”，只有中華民族繁榮昌盛，國家興亡發達，各民族的權利、個名族的發展才能得到保證。全校教職工都能樹立中華民族利益高于一切的思想，始終把中華民族的共同利益擺在首位。縱觀歷史可以看出，中華民族是具有很強凝聚力的偉大民族，中國人民是勤勞、智慧、勇敢的人民。正式由于各民族人民對于祖國有著很強的向心力和自強不息的奮斗精神，才使中華民族屹立于世界民族之林。

強化了中華文化的認同，就是深刻認識到了，我們偉大的祖國是世界上歷史悠久的文明古國，在歷史發展的長河中，智慧、勤勞、勇敢的中華民族創造了千古流芳的中華文化，個民族都為創造和發展中華文化做出了貢獻。正是古老而燦爛的中華文化，陶冶了中華民族的高尚情操，培育了中華民族的精神文明。我們建設中國特色的社會主義文化，是在復雜的國際國內背景下展開的，我們一定會警惕國際敵對勢力和國外的民族分裂主義分子通過思想文化渠道對我國的滲透和破壞。在意識形態領域我們展開了深入的反對民族分裂主義的斗爭，為徹底清除泛突厥主義文化和其他形形色色腐朽文化的影響，堅決抵制利用思想文化手段從事民族分裂活動的反動宣傳方面做出了應有的貢獻。同時，在擴大開放、吸收國外優秀文化成果、弘揚祖國傳統文化精華的同時，采取了聯系我局實際的措施，防止和清除了文化垃圾的傳播，在一定程度上遏制了腐朽思想和丑惡現象的滋生和蔓延，凈化了社會環境。

強化了中國特色社會主義道路的認同，就是深刻認識到了，堅持社會主義道路，是中國共產黨人的堅定信念，是中國歷史發展的必然趨勢，也是中國各族人民的必然選擇。只有社會主義才能救中國，才能發展中國，以成為我校全體教職工的必然共識。當今，盡管國際局勢風云變幻，世界社會主義事業發生嚴重挫折，但社會主義中國依然煥發出蓬勃的生機和活力。我們一定要認清歷史發展的必然趨勢，堅定走中國特色社會主義道路的信念，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。

，“四個認同”教育既是當代中國對公民教育的基本要求，更是維護祖國統一，反對民族分裂，保持新疆社會穩定的現實需要和治本之策。

隨著形勢的發展，民族團結教育要堅持于是時俱進，豐富內容，創新形式，不斷提高吸引力和感染力。根據自治區黨委的決定，當前要把強化“四個認同”（對祖國，中華民族，中華文化，中國特色社會主義道路的認同）作為民族團結教育的一項重要內容。“四個認同”，是馬列主義國家觀，民族觀，宗教觀，歷史觀，文化觀的具體體現，是民族團結教育所要達到的根本目的。我們一定要提高認識，統一思想，明確“四個認同”的內涵和精神實質。

一．強化祖國的認同，就是要深刻認識到，我們偉大的祖國自古以來就是一個統一的多民族國家，各民族共同締造了偉大的祖國，同捍衛了祖國的統一。

二．強化中華民族的認同，就是要深刻認識到，中華民族是我國56個民族相互依存，共同發展凝聚而成的。

三．強化中華文化的認同，就是要深刻認識到，我們偉大的祖國是世界上歷史悠久的文明古國，在歷史發展的長河中，智慧，勤勞，勇敢的中華民族創造了千古流芳的中華民族，各民族都為創造河發展中華文化做出了貢獻。

四．強化中國特色社會主義道路認同，就是要深刻認識到，堅持社會主義道路，是中國共產黨人的堅定信念，是中國歷史發展的必然趨勢，也是中國各族人民的必然選 新中國成立50多年來，新疆各族人民團結奮斗，開拓進取，使新疆社會面貌發生了翻天覆地的變化，取得了舉世矚目的偉大成就。但是，境內外的民族分裂主義分子對這些鐵的事實視而不見，與國外敵對勢力遙相呼應，采用各種手段，通過各種途徑，在意識形態領域里進行分裂主義的宣傳和滲透，妄圖與我爭奪人心、破壞新疆穩定。

早在上個世紀60年代，自治區黨委在各族干部群眾中開展了“三個一”教育：一個祖國——中華人民共和國、一個黨——中國共產黨、一條道路——社會主義道路。這次活動收到了一定成效，但由于后來受到接連不斷的政治運動的沖擊，未能持續下去。

上世紀80年代初，自治區黨委和政府立足于民族團結是做好新疆一切工作的保證的認識，創造性地開展了民族團結教育活動。1998年初，自治區黨委做出了在全區黨員干部和各族群眾中廣泛開展馬克思主義的國家觀、歷史觀、民族觀、宗教觀、文化觀（簡稱“五觀”）宣傳教育的指示，“五觀”教育遂成為民族團結宣傳教育活動的重要內容，使我區的社會主義民族關系得到進一步發展。2004年，自治區黨委將“五觀”內容規范表述為馬克思主義的祖國觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀。進入21世紀，根據國內外出現的新形勢及隨后在全區干部群眾中廣泛進行的“意識形態領域反分裂斗爭再教育”活動，自治區黨委提出了在以往“五觀”教育的基礎上，在全區干部群眾中開展“四個高度認同”（對祖國、中華民族、中華文化、中國特色社會主義道路的認同）的宣傳教育。在教育活動中，自治區黨委始終堅持把正面教育引導作為意識形態領域反分裂斗爭的主要方式，持續進行，力求在內容上做到歷史與現實相結合，包括中國歷史與新疆歷史教育、國情區情教育、政治理論（民族理論、國家理論、政治學理論）教育、法制教育、前途教育等。其中，新疆歷史（包括民族史、文化史、宗教史）教育是一個重要方面。通過教育，達到了強化各族干部、群眾和廣大青年“四個認同”的最終目的，從而使各族干部群眾和廣大青少年真正懂得：我們偉大的祖國自古以來就是一個統一的多民族國家，各民族共同締造了偉大的祖國，共同捍衛了祖國的統一；中華民族是我國56個民族互相依存、共同發展凝聚而成的；在歷史發展的長河中，智慧、勤勞、勇敢的中華民族創造了千古流芳的中華文化，各民族都為創造和發展中華文化做出了貢獻；堅持有中國特色社會主義道路，是中國共產黨人的堅定信念，是中國歷史發展的必然趨勢，也是中國各族人民的必然選擇。

“四個認同”教育是“五觀”教育的升華和具體化，是維護祖國統一，反對民族分裂，保持新疆社會政治穩定的治本之策，是我區民族團結教育活動的又一創舉。實踐證明，“五觀”教育和“四個認同”教育極大地增強了新疆各民族的向心力和凝聚力，為推動新疆社會的和諧發展創造了良好的環境氛圍。

第五篇：四個認同教育

2009年9月召開的中國共產黨第十七屆中央委員會第四次全體會議強調：“做好民族工作，在新形勢下把民族團結進步事業繼續推向前進，對維護和發展各族人民根本利益、保持社會和諧穩定、實現國家長治久安和中華民族偉大復興具有重大意義。要牢牢把握各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的主題，全面貫徹落實黨的民族政策和民族區域自治制度，加快少數民族和民族地區經濟社會發展，廣泛、深入、持久開展民族團結宣傳教育活動，有效防范和堅決打擊民族分裂活動，鞏固和發展平等團結互助和諧的社會主義民族關系。”接著，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于深入開展中華民族團結宣傳教育活動的意見》。中共中央決定在全國深入開展民族團結宣傳教育活動，對于鞏固和發展平等團結互助和諧的社會主義民族關系具有重要的指導意義。（修改）

認同，“原為心理學術語，指一種情感的移入過程。現也擴大指認可、接受、贊同。（于根元主編 現代漢語新詞語詞典 北京 中國青年出版社 1994 P741-742）”深入開展“四個認同”的教育，是民族團結教育的一個重要內容。“四個認同”主要是指強化對祖國的認同，對中華民族的認同，對中華文化的認同，對中國特色社會主義道路的認同。“四個認同”是對馬克思主義國家觀、民族觀、總教觀、歷史觀、文化觀的具體體現，是民族團結教育所要達到的目的。民族院校進行民族團結教育，必須明確“四個認同”的內涵和精神實質，這樣，才能使民族團結教育工作做到有的放矢。

一、強化對祖國認同的教育。在“四個認同”的教育中，強化對祖國認同的教育是最根本的。強化學生對祖國的認同教育，就是要教育和引導學生深刻認識到，我們偉大的祖國自古以來就是一個統一的多民族國家，是各個民族的共同努力和奮斗締造了我們偉大的祖國。維護祖國統一，是各族人民的根本利益所在。各個民族只有將自己的命運與祖國的命運緊密聯系在一起，才能使祖國繁榮富強，才能實現自身的全面發展。馬克思主義認為，祖國不僅是指在物質生產基礎上形成的特定的政治、經濟、文化和社會環境的系統，而且是指包括一個或多個民族在內的社會共同體及其意識形態。我國是一個由56個民族共同組成的社會主義國家，各族人民既是本民族的成員，也是中華民族的成員。強化對祖國認同的教育，必須大力弘揚中華民族愛國主義的優良傳統。“從本質上說，愛國主義指的是國家和民族成員對于祖國和民族的熱愛和忠誠，以及在此基礎上形成的對國家民族利益的價值認同和對本民族其他成員的依戀和關懷。”（P77 中華民族精神概論 李宗桂 等著 廣東人民出版社 2007）幾百年來，愛國主義始終是動員和鼓舞全國各族人民團結奮斗的一面旗幟，是推動我國歷史前進的巨大力量，是全國各族人民共同的精神支柱。強化對祖國認同的教育，還必須引導學生認清“三股勢力”，旗幟鮮明地反對“三股勢力”。歷史告訴我們，祖國統一和民族團結是國家興旺發達、各族人民安居樂業的重要保證；反之，民族分裂和**，則會給國家和民族帶來深重災難。“三股勢力”主要是指民族分裂主義勢力、宗教極端主義勢力和暴力恐怖主義勢力。三者相互聯系，相互滲透。這種勢力往往與國際反華勢力想勾結，策劃、組織暴力恐怖活動，對祖國的統一、邊疆的穩定造成嚴重危害。我們與“三股勢力”作斗爭，是維護祖國統一的各族人民與分裂祖國、分裂民族的政治勢力的斗爭，而不是一個民族與另一個民族的斗爭，更不是信仰宗教與否的斗爭。我們與“三股勢力”的斗爭，不是民族問題，也不是宗教問題，而是維護各族人民根本利益的問題，是一場嚴肅的政治斗爭。因此，我們要通過強化對祖國認同的教育，教育學生旗幟鮮明地反對“三股勢力”，反對民族分裂，自覺維護祖國統一。

二、強化對中華民族認同的教育。強化對中華民族認同的教育，就是要使全各族學生深刻認識到，我國五十六個民族在長期的歷史中和睦相處、和衷共濟、共同發展，每一個民族都是中華民族的重要組成部分。中華人民共和國是全國各族人民共同締造的統一的多民族國家。迄今為止，經過民族識別并被中央確認的民族有56個，由于漢族以外的55個民族相對漢族人口較少，所以習慣上被稱為“少數民族”。我們的五十六個兄弟民族都是長期共同生活在一個統一的國家里，都是中華民族大家庭中的一個不可缺少的成員，中華民族是一體的。對中華民族的認同教育，一個重要內容就是要使學生理解“三個離不開”重要思想的深刻內涵。1990年，江澤民在視察新疆時指出：“我們偉大的中華民族，是由56個民族構成的，在我們祖國的大家庭里，各民族之間的關系是社會主義的新型關系，漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間也互相離不開。”“三個離不開”思想，精辟地概括了我國56各民族在長期歷史發展中結成的休戚與共、互幫互助的緊密聯系，體現了各族人民的共同愿望。正如胡錦濤總書記2009年8月25日在新疆維吾爾自治區干部大會上發表的重要講話中所強調的：“要高舉各民族大團結旗幟，堅定不移貫徹落實黨的民族政策和宗教政策，堅持和完善民族區域自治制度，深入持久開展民族團結宣傳教育活動，大力推進民族團結進步事業，引導各族干部群眾牢固樹立漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間也互相離不開的思想，打牢民族團結的思想基礎，推動各民族和睦相處、和衷共濟、和諧發展，始終做到同呼吸、共命運、心連心，鞏固和發展平等團結互助和諧的社會主義民族關系。”

三、強化對中華文化認同的教育。強化學生們對中華文化的認同，就是要使學生們明白，我們偉大的祖國是世界上歷史悠久的文明古國，在歷史發展的進程中，勤勞、勇敢、智慧的中華民族創造了聞名世界的中華文化，各個民族都為創造和發展中華文化做出了不可磨滅的貢獻。古老而燦爛的中華文化，不僅陶冶了中華民族的高尚情操，而且培育了偉大的中華民族精神。文化是一個民族的根本所在，是一個國家的靈魂。在當今經濟全球化的進程中，文化不僅是各國保持民族生命力、創造力和凝聚力的重要源泉，而且越來越成為綜合國力和國際競爭力的重要組成部分。在這一背景下，我們必須強化對中華文化的認同，維護好自己的文化疆域。只有這樣，我們才能更好地繼承和發揚中華民族優秀的傳統文化，建設好中國特色社會主義文化。

四、強化對中國特色社會主義道路認同的教育。強化對中國特色社會主義道路認同的教育，就是教育和引導學生知道，中國走上社會主義道路是歷史的選擇，是正確的選擇。堅持走社會主義道路，是中國歷史發展的必然趨勢，也是中國各族人民的必然選擇。只有社會主義能夠救中國，也只有社會主義能夠發展中國。以毛澤東為代表的中國共產黨人，經過反復探索，終于帶領全國各族人民取得了新民主主義革命的勝利，建立了中華人民共和國，使社會主義制度得以確立，社會主義政治、經濟、文化得到了發展，建立了平等、團結、互助的社會主義民族關系；黨的十一屆三中全會以來，以鄧小平為代表的中國共產黨人，開辟了中國特色社會主義道路，帶領全國各族人民進入了改革開放和現代化建設的新時期；十三屆四中全會以來，以江澤民為代表的中國共產黨人，繼續堅持走中國特色社會主義道路，并使其得以進一步發展；新世紀新階段，以胡錦濤為代表的中國共產黨，繼續帶領全國各族人民在中國特色社會主義道路上向著全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會的方向前進，堅持各族人民“共同團結奮斗、共同繁榮發展”，建立了平等、團結、互助、和諧的新型社會主義民族關系。回顧過去，正是中國共產黨帶領各族人民進行社會主義革命、建設和改革，我們才取得了一個又一個的勝利，人民生活水平才得以提高。當今世界，盡管國際風云變幻莫測，但社會主義中國依然向前發展和進步，不斷煥發出蓬勃的生機和活力。我們一定要教育學生認清歷史發展的必然趨勢，堅定走中國特色社會主義道路的信念，為實現中華民族的偉大復興而努奮斗。