第一篇：學習四個認同學習計劃（本站推薦）

學習四個認同學習計劃

篇一：四個認同學習活動計劃

烏魯昆蓋村 “四個認同學習”教育活動計劃

民族團結共譜民族團結之曲 共唱民族團結之歌烏魯昆蓋村支部民族團結先進事跡，烏魯昆蓋村位于縣城西北部，距縣城直線距離4公里。耕地 萬畝。共有 戶 人，其中農業人口人。多年來，烏魯昆蓋村把民族團結作為維護社會穩定、促進經濟發展的重要工作來抓，將民族團結列入重要議事日程，黨政一班人牢固樹立“三個離不開”的思想，把民族團結教育工作當作事關大局的頭等大事抓好各項措施的落實，促進了民族團結工作蓬勃發展。

（一）以群眾性活動為載體，加強民族團結教育。多年來，村支部緊緊圍繞改革發展穩定的大局，開展了多層次、多形式的民族團結教育，著重堅持了“三抓”：

一是抓經常性的教育。村支部把民族政策納入黨委中心組學習計劃和黨政機關干部政治學習計劃，根據當前形勢的發展，堅持不懈地在廣大干部職工中開展民族政策的學習，采取黨校培訓、專題輔導、座談交流、印發學習材料等集中培訓和分散學習等方式，對廣大干部進行比較系統的馬克思主義“五觀”教育、鄧小平民族理論和黨的民族宗教政策教育，宣講民族發展和宗教演變的歷史，引導干部職工進一步認清分裂主義的本質和危害，分清是非界限和敵我界限，使廣大干部職工進一步統一思想，全面正確地理解黨的民族、宗教政策，增強反對民族分裂，維護祖國統一，維護社會穩定的自覺性和堅定性。

二是抓每年五月的民族團結教育月活動。堅持把經常性教育和集中教育結合起來，以活動為載體，力爭做到年年有新的內容，年年有新的辦法，年年有新的成效。在教育月活動中，經常組織開展民族團結聯歡晚會、民族團結知識競賽、板報比賽、電視專題片展播等活動，并組成宣傳隊深入各村組進行民族政策宣傳，為少數民族提供服務。今年民族團結教育月期間，村廣播電視站把民族團結教育與即將開展的黨員先進性教育活動結合起來，宣傳標語達12余條/次，播放專題電教片6期。通過開展喜聞樂見的宣傳教育活動，使各族群眾在寓教于樂中受到了潛移默化的民族團結教育。三是抓輿論宣傳。利用橫幅、宣傳標語、黑板報、廣播等宣傳工具，廣泛地宣傳黨的民族政策，宣傳民族團結先進典型和先進事跡，通過各種形式的宣傳使廣大干部群眾在自覺與不自覺中受到了民族團結教育，為做好民族團結工作打下了良好的思想基礎。

（二）大力開展走訪慰問活動，增進民族團結。我村內居住著漢、哈、維、回、蒙等8個民族，各民族大雜居、小聚居，田地相連，水流貫穿，各民族朝夕相處，休戚相關。村支部把各族群眾當成自己的親人、朋友，心系各族民族，為他們辦實事、辦好事。村支部采取與貧困戶結對子的方式，幫助各族群眾脫貧致富。在開展保持共產黨員先進性教育活動中，村支部6名富裕戶結對子幫扶貧困戶6戶，其中少數民族3戶；2名少數民族領導干部包括貧困戶5戶，包聯信訪戶5戶（其中漢族3戶）。

（三）加強民族融合，促進經濟發展。一是為發展民族經濟，我村堅持對口幫扶的原則，自2013年以來，村支部開展了“知民情、解民憂、暖民心”工程，按照村領導干部每人包聯20戶農戶（包括各個民族），干部包聯農戶率達到90%以上。通過幫扶，工作隊把信息、技術帶給各族群眾，為他們的生產和生活服務，促進全村經濟發展。二是為加強民族團結和相互了解，在各村兩委班子的配備中充分考慮到少數民族干部職數，加強了村級干部隊伍建設。三是利用節假日舉辦寓教開樂的文體活動，加強各民族之間的文化交流，促進民族團結。多年來，塔什爾那村通過堅持不懈地開展民族團結教育活動，無一起不利于民族團結的事件發生，塔什爾那村各族干部群眾互相支持，親如一家，共譜民族團結之曲，共唱民族團結之歌，保持了全村社會政治穩定的大好局面，促進了全村經濟社會的協調發展

三個離不開、四個認同學習記錄

時間： 年

地點： 主持人：

參會人員：

記錄人：

會議內容：

日 月

學習“三個離不開” “四個認同”

一、今天我們政治學習的主要內容是學習“三個離不開”與“四個認同”。

二、組織學習“四個認同”

隨著形勢的發展，民族團結教育要堅持于是時俱進，豐富內容，創新形式，不斷提高吸引力和感染力。根據自治區黨委的決定，當前要把強化“四個認同”（對祖國，中華民族，中華文化，中國特色社會主義道路的認同）作為民族團結教育的一項重要內容。“四個認同”，是馬列主義國家觀，民族觀，宗教觀，歷史觀，文化觀的具體體現，是民族團結教育所要達到的根本目的。我們一定要提高認識，統一思想，明確“四個認同”的內涵和精神實質。

（一）強化祖國的認同，就是要深刻認識到，我們偉大的祖國自古以來就是一個統一的多民族國家，各民族共同締造了偉大的祖國，同捍衛了祖國的統一。

（二）強化中華民族的認同，就是要深刻認識到，中華民族是我國56個民族相互依存，共同發展凝聚而成的。

（三）強化中華文化的認同，就是要深刻認識到，我們偉大的祖國是世界上歷史悠久的文明古國，在歷史發展的長河中，智慧，勤勞，勇敢的中華民族創造了千古流芳的中華民族，各民族都為創造河發展中華文化做出了貢獻。篇二：2013年四個認同、三史學習計劃

和靜高級中學“四個認同”、新疆“三史”

學習計劃

為加強宗教政策法規深入人心，確保民族宗教活動健康有序地開展，牢固樹立反對民族分裂主義和非法宗教活動的思想基礎，深入開展“四個認同”、新疆“三史”學習教育活動，學校結合本校實際情況制度本計劃。

一、組織領導。

1、為了確保“四個認同”、新疆“三史”學習教育活動落到實處，特成立以校長為組長的此項活動領導小組。

2、具體分工如下：

組 長：姜發軍（校長）

副組長：艾尼.加帕爾（黨支部書記）

潘 杰（副校長）

薛清龍（副校長）

陳 華（副校長）

姚 君(工會主席)成 員：李玲莉（德育處主任）林玉文（教務處主任）

邵國龍（團支部書記）

二、豐富學習內容，活用開展方式。對廣大師生堅持以正面教育和自我教育為主。以黨的民族宗教政策、法律法規和“四個認同”、新疆“三史”學習教育為重點，深入開展愛國主義、社

會主義和民族團結教育。在學習內容上以《憲法》、《新疆維吾爾自治區宗教活動場所管理暫行規定》等為重點。在開展方式上采取集中學習、組織座談會、個人自學、表態發言、板報展覽、警示教育等形式，深化學習效果，增強學習教育針對性。

三、加強督促指導，形成長效機制。按照學習教育、對照檢查反思、整改及建章立制和考核驗收四個階段分步實施。在學習教育階段。通過召開學生動員大會，對學習教育活動進行安排部署。在對照檢查

反思階段，對查擺出來的問題及時進行歸納和整理，撰寫對照檢查材料并記錄造冊。在整改及建章立制階段，針對存在的問題和不足，制定整改臺帳，深化各項管理制度，強化貫徹落實“四個認同”、新疆“三史”的措施，在組織上、落實上、督促檢查上建

立長效機制。在考核驗收階段，成立專門的檢查驗收組，對“四個認同”、新疆“三史”學習教育活動進行檢查，努力使”四個認同”、新疆“三史”學習教育活動取得實效，為新疆維穩做出貢獻。

和靜高級中學 2013年1月18日 篇三：四個認同計劃

“四個認同”學習教育活動計劃

意識形態領域是境內外“三股勢力”與我們激烈爭奪的一個重要陣地。從斗爭的實踐看，“三股勢力”在我們多年來的強勢打擊下，正在變換手法，調整策略，更多的把分裂行動轉向意識形態領域，意識形態領域的分裂與反分裂斗爭和較量將更加激烈，更加復雜。因此，在師生中加強“四個認同”教育（對祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對建設中國特色社會主義的認同），筑牢意識形態領域反分裂斗爭陣地，對于全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會都具有十分重要的意義。

一、加強學習，準確把握和理解“四個認同”的深刻內涵 加強“四個認同”教育，具體地講就是用共同的信念、共同的理想、共同的感情團結凝聚各族人民，進一步鞏固和發展安定團結的社會政治局面。“四個認同”有著豐富而深刻的內涵，是對馬克思主義“五觀”教育的具體化。開展“四個認同”教育是維護祖國統一、反對民族分裂、保持社會政治穩定的重要舉措，是民族團結教育工作的深化。民族凝聚力主要是由“認同感”和“親和力”構成，沒有認同感，是不可能有凝聚力的。開展“四個認同”教育，旨在引導各族干部群眾充分認識新疆自古以來就是偉大祖國不可分割的一部分，充分認識維護祖國統一，反對民族分裂是國家最高利益之所在，也是新疆各族人民的根本利益之所在；充分認識56個民族都是中華民族大家庭的一員，都和這個大家庭血肉相連、休戚與共；充分認識我國各族人民共同創造了燦爛輝煌的中華文化；充分認

識走中國特色社會主義道路是實現各民族共同繁榮的必由之路，從而為確保伊犁州乃至全疆的長治久安奠定堅實的思想基礎。

二、開展“四個認同”教育，要聯系實際在深入廣泛上下功夫

開展“四個認同”教育的著力點就是要充分廣泛發動廣大教職工，增強“四個認同”教育的針對性、吸引力和感染力，認真研究本地區、本單位意識形態領域反分裂斗爭工作面臨的新情況、新問題、新規律，實現教育形式的創新，增強教育的實效性。要緊密聯系本縣、本學校的實際，把黨員干部的學習同解放思想、轉變觀念結合起來；把解決黨員干部、教職工的思想問題同解決實際問題結合起來，切實把學習不斷引向深入。要精心組織好各班級中心組學習“四個認同”這個“龍頭工程”，增強全校師生的凝聚力、戰斗力、號召力；二是緊緊抓住學校團員、少先隊員這個學生群體，積極開展好學校團員、少先隊員的“四個認同”教育這個“希望工程”，努力推進科學理論進學校、進班級、進課堂；三是緊緊抓住學生家長這個群體，通過學生廣泛對各族群眾進行“四個認同”宣傳教育這個“基礎工程”，充分利用好學校主題班會課，思想政治課，遠程教育學習陣地，潛移默化提升全校教職工的思想政治素質

三、開展“四個認同”教育，要在教育形式上求效能 上下聯動、形成合力，進一步拓寬、豐富“四個認同”教育形式，是把“四個認同”教育落實到教職工和學校領導干部中的有效形式。各班級，各年級都要定期不定期地以主題班 會、研討會、課外活動、文藝活動等形式，組織廣大師生員工開展以歌頌祖國、歌頌黨、歌頌社會主義、歌頌民族團結為主旋律的宣傳教育活動，努力形成良好的校園風氣。在具體實踐中要以學習貫徹胡錦濤總書記考察新疆的重要講話精神為契機，做好“五個結合”。即：一是與馬克思主義“五觀”教育緊密結合起來，堅持不懈地對各族干部群眾進行馬克思主義“五觀”教育；二是與意識形態反分裂斗爭再教育結合起來，作為意識形態領域反分裂斗爭再教育的重要內容；三是與民族團結教育結合起來，作為民族團結教育的主題，團結和激勵各族人民共同前進；四是與黨的民族宗教政策結合起來，按照保護合法，制止非法，抵御滲透，打擊犯罪的原則，繼續加大對信教的學生家長“四個認同”的宣傳教育力度，提高他們的思想政治覺悟。

四、建立“四個認同”教育長效機制，筑牢意識形態領域反分裂斗爭陣地

建立“四個認同”教育長效機制，是意識形態領域反分裂斗爭在新形勢下的新要求，是維護社會政治穩定、提升民族凝聚力、弘揚愛國主義的基礎，也是鞏固意識形態領域反分裂斗爭陣地的基礎。“四個認同”教育的核心是進行愛國主義教育，具體地講就是要以全面建設小康社會、實現中華民族的偉大復興為出發點和落腳點，大力宣傳中華民族的奮斗歷史、光榮傳統和優秀文化，大力宣傳改革開放和現代化建設的輝煌成就，使愛國主義精神體現在各族干部群眾旗幟鮮明地反對民族

分裂主義，維護祖國統一，維護民族團結，維護社會穩定的斗爭中。

要建立長抓不懈的領導責任機制。要進一步加強對“四個認同”教育活動的領導，尤其是加強對學校廣播、文化書刊、學校網絡傳播等思想文化陣地的絕對領導，是深入持久地開展意識形態領域反分裂斗爭的有效保障。

“四個認同”學習教育活動計劃

（2010—2011學年）

阿同小學德育處 2010.9.1

第二篇：四個認同學習活動計劃

烏魯昆蓋村 “四個認同學習”教育活動計劃

民族團結共譜民族團結之曲 共唱民族團結之歌烏魯昆蓋村支部民族團結先進事跡，烏魯昆蓋村位于縣城西北部，距縣城直線距離4公里。耕地 萬畝。共有 戶 人，其中農業人口 人。多年來，烏魯昆蓋村把民族團結作為維護社會穩定、促進經濟發展的重要工作來抓，將民族團結列入重要議事日程，黨政一班人牢固樹立“三個離不開”的思想，把民族團結教育工作當作事關大局的頭等大事抓好各項措施的落實，促進了民族團結工作蓬勃發展。

（一）以群眾性活動為載體，加強民族團結教育。多年來，村支部緊緊圍繞改革發展穩定的大局，開展了多層次、多形式的民族團結教育，著重堅持了“三抓”：

一是抓經常性的教育。村支部把民族政策納入黨委中心組學習計劃和黨政機關干部政治學習計劃，根據當前形勢的發展，堅持不懈地在廣大干部職工中開展民族政策的學習，采取黨校培訓、專題輔導、座談交流、印發學習材料等集中培訓和分散學習等方式，對廣大干部進行比較系統的馬克思主義“五觀”教育、鄧小平民族理論和黨的民族宗教政策教育，宣講民族發展和宗教演變的歷史，引導干部職工進一步認清分裂主義的本質和危害，分清是非界限和敵我界限，使廣大干部職工進一步統一思想，全面正確地理解黨的民族、宗教政策，增強反對民族分裂，維護祖國統一，維護社會穩定的自覺性和堅定性。

二是抓每年五月的民族團結教育月活動。堅持把經常性教育和集中教育結合起來，以活動為載體，力爭做到年年有新的內容，年年有新的辦法，年年有新的成效。在教育月活動中，經常組織開展民族團結聯歡晚會、民族團結知識競賽、板報比賽、電視專題片展播等活動，并組成宣傳隊深入各村組進行民族政策宣傳，為少數民族提供服務。今年民族團結教育月期間，村廣播電視站把民族團結教育與即將開展的黨員先進性教育活動結合起來，宣傳標語達12余條/次，播放專題電教片6期。通過開展喜聞樂見的宣傳教育活動，使各族群眾在寓教于樂中受到了潛移默化的民族團結教育。三是抓輿論宣傳。利用橫幅、宣傳標語、黑板報、廣播等宣傳工具，廣泛地宣傳黨的民族政策，宣傳民族團結先進典型和先進事跡，通過各種形式的宣傳使廣大干部群眾在自覺與不自覺中受到了民族團結教育，為做好民族團結工作打下了良好的思想基礎。

（二）大力開展走訪慰問活動，增進民族團結。我村內居住著漢、哈、維、回、蒙等8個民族，各民族大雜居、小聚居，田地相連，水流貫穿，各民族朝夕相處，休戚相關。村支部把各族群眾當成自己的親人、朋友，心系各族民族，為他們辦實事、辦好事。村支部采取與貧困戶結對子的方式，幫助各族群眾脫貧致富。在開展保持共產黨員先進性教育活動中，村支部6名富裕戶結對子幫扶貧困戶6戶，其中少數民族3戶；2名少數民族領導干部包括貧困戶5戶，包聯信訪戶5戶（其中漢族3戶）。

（三）加強民族融合，促進經濟發展。一是為發展民族經濟，我村堅持對口幫扶的原則，自2013年以來，村支部開展了“知民情、解民憂、暖民心”工程，按照村領導干部每人包聯20戶農戶（包括各個民族），干部包聯農戶率達到90%以上。通過幫扶，工作隊把信息、技術帶給各族群眾，為他們的生產和生活服務，促進全村經濟發展。二是為加強民族團結和相互了解，在各村兩委班子的配備中充分考慮到少數民族干部職數，加強了村級干部隊伍建設。三是利用節假日舉辦寓教開樂的文體活動，加強各民族之間的文化交流，促進民族團結。多年來，塔什爾那村通過堅持不懈地開展民族團結教育活動，無一起不利于民族團結的事件發生，塔什爾那村各族干部群眾互相支持，親如一家，共譜民族團結之曲，共唱民族團結之歌，保持了全村社會政治穩定的大好局面，促進了全村經濟社會的協調發展

三個離不開、四個認同學習記錄

時間： 年 地點： 主持人： 參會人員： 記錄人： 會議內容： 日

月學習“三個離不開” “四個認同”

一、今天我們政治學習的主要內容是學習“三個離不開”與“四個認同”。

二、組織學習“四個認同”

隨著形勢的發展，民族團結教育要堅持于是時俱進，豐富內容，創新形式，不斷提高吸引力和感染力。根據自治區黨委的決定，當前要把強化“四個認同”（對祖國，中華民族，中華文化，中國特色社會主義道路的認同）作為民族團結教育的一項重要內容。“四個認同”，是馬列主義國家觀，民族觀，宗教觀，歷史觀，文化觀的具體體現，是民族團結教育所要達到的根本目的。我們一定要提高認識，統一思想，明確“四個認同”的內涵和精神實質。

（一）強化祖國的認同，就是要深刻認識到，我們偉大的祖國自古以來就是一個統一的多民族國家，各民族共同締造了偉大的祖國，同捍衛了祖國的統一。

（二）強化中華民族的認同，就是要深刻認識到，中華民族是我國56個民族相互依存，共同發展凝聚而成的。

（三）強化中華文化的認同，就是要深刻認識到，我們偉大的祖國是世界上歷史悠久的文明古國，在歷史發展的長河中，智慧，勤勞，勇敢的中華民族創造了千古流芳的中華民族，各民族都為創造河發展中華文化做出了貢獻。

（四）強化中國特色社會主義道路認同，就是要深刻認識到，堅持社會主義道路，是中國共產黨人的堅定信念，是中國歷史發展的必然趨勢，也是中國各族人民的必然選擇。

三、“三個離不開”思想是指：漢族離不開少數民族，少 數民族離不開漢族，各民族之間也相互離不開。

1、馬克思主義“五觀”：

國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、宗教觀。

2、四個認同：

即：祖國的認同，中華民族的認同，中華文化的認同，中國特色社會主義道路的認同

一．強化祖國的認同，就是要深刻認識到，我們偉大的祖國自古以來就是一個統一的多民族國家，各民族共同締造了偉大的祖國，同捍衛了祖國的統一。

二．強化中華民族的認同，就是要深刻認識到，中華民族是我國56個民族相互依存，共同發展凝聚而成的。

三．強化中華文化的認同，就是要深刻認識到，我們偉大的祖國是世界上歷史悠久的文明古國，在歷史發展的長河中，智慧，勤勞，勇敢的中華民族創造了千古流芳的中華民族，各民族都為創造河發展中華文化做出了貢獻。

四．強化中國特色社會主義道路認同，就是要深刻認識到，堅持社會主義道路，是中國共產黨人的堅定信念，是中國歷史發展的必然趨勢，也是中國各族人民的必然選擇。“四個認同”學習教育活動計劃

意識形態領域是境內外“三股勢力”與我們激烈爭奪的一個重要陣地。從斗爭的實踐看，“三股勢力”在我們多年來的強勢打擊下，正在變換手法，調整策略，更多的把分裂行動轉向意識形態領域，意識形態領域的分裂與反分裂斗爭和較量將更加激烈，更加復雜。因此，在機關干部學校師生中加強“四個認同”教育（對祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對建設中國特色社會主義的認同），筑牢意識形態領域反分裂斗爭陣地，對于全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會都具有十分重要的意義。

一、加強學習，準確把握和理解“四個認同”的深刻內涵 加強“四個認同”教育，具體地講就是用共同的信念、共同的理想、共同的感情團結凝聚各族人民，進一步鞏固和發展安定團結的社會政治局面。“四個認同”有著豐富而深刻的內涵，是對馬克思主義“五觀”教育的具體化。開展“四個認同”教育是維護祖國統一、反對民族分裂、保持社會政治穩定的重要舉措，是民族團結教育工作的深化。民族凝聚力主要是由“認同感”和“親和力”構成，沒有認同感，是不可能有凝聚力的。開展“四個認同”教育，旨在引導各族干部群眾充分認識新疆自古以來就是偉大祖國不可分割的一部分，充分認識維護祖國統一，反對民族分裂是國家最高利益之所在，也是新疆各族人民的根本利益之所在；充分認識56個民族都是中華民族大家庭的一員，都和這個大家庭血肉相連、休戚與共；充分認識我國各族人民共同創造了燦爛輝煌的中華文化；充分認 識走中國特色社會主義道路是實現各民族共同繁榮的必由之路，從而為確保伊犁州乃至全疆的長治久安奠定堅實的思想基礎。

二、開展“四個認同”教育，要聯系實際在深入廣泛上下功夫開展“四個認同”教育的著力點就是要充分廣泛發動廣大教職工，增強“四個認同”教育的針對性、吸引力和感染力，認真研究本單位意識形態領域反分裂斗爭工作面臨的新情況、新問題、新規律，實現教育形式的創新，增強教育的實效性。要緊密聯系本縣、本鄉的實際，把黨員干部的學習同解放思想、轉變觀念結合起來；把解決黨員干部、教職工的思想問題同解決實際問題結合起來，切實把學習不斷引向深入。要精心組織好各班級中心組學習“四個認同”這個“龍頭工程”，增強全鄉干部群眾、師生的凝聚力、戰斗力、號召力；二是緊緊抓住學校團員、少先隊員這個學生群體，積極開展好學校團員、少先隊員的“四個認同”教育這個“希望工程”，努力推進科學理論進學校、進班級、進課堂；三是緊緊抓住學生家長這個群體，通過學生廣泛對各族群眾進行“四個認同”宣傳教育這個“基礎工程”，充分利用好學校主題班會課，思想政治課，遠程教育學習陣地，潛移默化提升全校教職工的思想政治素質。

三、開展“四個認同”教育，要在教育形式上求效能上下聯動、形成合力，進一步拓寬、豐富“四個認同”教育形式，是把“四個認同”教育落實到教職工和學校領導干部中的有效形式。各學校，各年級都要定期不定期地以主題班會、研討會、課外活動、文藝活動等形式，組織廣大師生員工開展以歌頌祖國、歌頌黨、歌頌社會主義、歌頌民族團結為主旋律的宣傳教育活動，努力形成良好的校園風氣。在具體實踐中要以學習貫徹總書記新疆工作會議上的重要講話精神為契機，做好“五個結合”。即：一是與馬克思主義“五觀”教育緊密結合起來，堅持不懈地對各族干部群眾進行馬克思主義“五觀”教育；二是與意識形態反分裂斗爭再教育結合起來，作為意識形態領域反分裂斗爭再教育的重要內容；三是與民族團結教育結合起來，作為民族團結教育的主題，團結和激勵各族人民共同前進；四是與黨的民族宗教政策結合起來，按照保護合法，制止非法，抵御滲透，打擊犯罪的原則，繼續加大對信教的學生家長“四個認同”的宣傳教育力度，提高他們的思想政治覺悟。

四、建立“四個認同”教育長效機制，筑牢意識形態領域反分裂斗爭陣地建立“四個認同”教育長效機制，是意識形態領域反分裂斗爭在新形勢下的新要求，是維護社會政治穩定、提升民族凝聚力、弘揚愛國主義的基礎，也是鞏固意識形態領域反分裂斗爭陣地的基礎。“四個認同”教育的核心是進行愛國主義教育，具體地講就是要以全面建設小康社會、實現中華民族的偉大復興為出發點和落腳點，大力宣傳中華民族的奮斗歷史、光榮傳統和優秀文化，大力宣傳改革開放和現代化建設的輝煌成就，使愛國主義精神體現在各族干部群眾旗幟鮮明地反對民族 分裂主義，維護祖國統一，維護民族團結，維護社會穩定的斗爭中。要建立長抓不懈的領導責任機制。要進一步加強對“四個認同”教育活動的領導，尤其是加強對學校廣播、文化書刊、學校網絡傳播等思想文化陣地的絕對領導，是深入持久地開展意識形態領域反分裂斗爭的有效保障。

第三篇：學習四個認同心得體會

范文一：

對祖國的認同，對中華民族的認同，對中華文化的認同，對社會主義道路的認同。

1.對祖國的認同：就是要深刻認識到，我們偉大的祖國 對祖國的認同 自古以來就是一個統一的多民族國家，各民族共同締造了偉 大的祖國，共同捍衛了祖國的統一。維護祖國統一是各族人 民的根本利益所在。各民族只有把自己的命運同祖國的命運 緊密地聯系在一起，才能走向繁榮和發展。

2.對中華民族的認同：就是要深刻認識到，中華民族是 對中華民族的認同 我國 56 個民族相互依存、共同發展凝聚而成的。每一個民 族都是中華民族的組成部分，都是中華民族大家庭的一員，都和這個大家庭血肉相連，休戚與共。我國各族人民從長期 的歷史經驗中深刻懂得國破則家亡，國興則家昌，只有 中華民族繁榮昌盛，國家興旺發達，各族的權利，各族的發 展才能得到保證。

3.對中華文化的認同：就是要深刻認識到，我們偉大的 對中華文化的認同 祖國是世界上歷史悠久的文明古國，在歷史發展的長河中，智慧、勤勞、勇敢的中華民族創造了千古流芳的中華文化，各民族都為創造和發展中華文化做出了貢獻。正是古老而燦 爛的中華文化，陶冶了中華民族的高尚情操，培育了中華民 族的精神，是中華民族的靈魂。

4.對中國特色社會主義道路的認同：就是要深刻認識 對中國特色社會主義道路的認同 到，堅持社會主義道路，是中國共產黨人堅定信念，是中國 歷史發展的必然趨勢，也是中國各族人民的必然選擇。只有 社會主義才能救中國，才能發展中國，已成為各族人民的必然共識。

范文二：

一、四個認同是馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀的具體體現，是民族團結教育所要達到的根本目的。

二、四個認同具體指的是對祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國特色社會主義道路的認同。

一、對祖國的認同

(一)牢固樹立馬克思主義祖國觀。

(1)正確認識國家與民族之間的關系：國家是人類社會發展的產物;民族與國家的命運息息相關。

(2)正確認識公民與祖國之間的關系

(3)大力弘揚偉大的愛國主義精神：

①愛國主義是對祖國的一種最深厚的感情。愛國主義的核心是人們對自己祖國和民族的自信心、自尊心和榮譽感。歷史上勞動人民是愛國主義傳統的主要創造者和體現者。

②大力中華民族愛國主義優良傳統;③在當代中國愛國就要愛社會主義(二)各民族共同締造了偉大的祖國

(1)我國統一多民族國家的形成。原始社會末期，隨著階級的出現，開始形成最初的民族共同體，國家的產生是其形成的標志。

(2)統一多民族國家的發展和鞏固。秦漢時期我國統一多民族國家格局初步確立，此后中國社會經歷了兩個歷史大循環

(3)新疆自古以來就是新疆不可分割的一部分。西域都護府的建立是新疆地區自西漢以后統一于中央政府的顯著標志。

(三)維護祖國統一是國家最高利益之所在。(1)維護祖國統一必須反對外來侵略。各族人民英勇地反對沙俄入侵;各族人民反對阿古柏入侵的斗爭;各族人民積極支援抗日戰爭。

(2)維護祖國統一必須旗幟鮮明地反對三股勢力。①三股勢力是分裂祖國統一的邪惡勢力。三股勢力指的是民族分裂勢力、宗教極端勢力、暴力恐怖勢力。

②認清東突勢力的理論及其本質。東突是東突厥斯坦的簡稱。東突勢力就是指集民族分裂、宗教極端、暴力恐怖為一體的三股勢力

③要同三股勢力作堅決的斗爭。我們與三股勢力的斗爭不是民族問題，也不是宗教問題，而是一場嚴肅的政治斗爭，具有長期性、復雜性和艱巨性的特點。

④維護祖國統一，必須堅持國際利益高于一切。

二、對中華民族的認同

(四)中華民族是一個多民族的大家庭

(1)中華民族起源于多元。(2)中華民族形成了多元一體格局。

①華夏族與漢族的形成②中國古代民族的遷徙與分布。

③中華民族多元一體格局的形成。

④新疆自古以來就是一個多民族聚居地區。(3)56個民族都是中華民族大家庭中重要的一員。

(五)中國各族人民的根本利益是完全一致的。

(1)自覺維護各族人民的根本利益

①維護祖國統一 ②維護民族團結 ③維護國家主權

(2)各民族的利益與各族人民的根本利益緊密相連，是一致的。

①祖國的統一是各民族共同締造和捍衛的。②國家的進步與發展是各族人民共同推進的。③社會主義現代化是各族人民共同建設的。④維護國家統一和主權完整，反對民族分裂是各民族的共同愿

望。

(3)各族人民的根本利益高于各個民族的特殊利益。

(六)增強中華民族的向心力和凝聚力

(1)中華民族的共同性是產生向心力的基本內核。

①大統一思想是中華民族共同性形成的政治基礎。

②歷史上就形成了我中有你，你中有我的民族關系。

(2)中華民族是具有強大凝聚力的民族。

①凝聚力是共同思想文化和價值觀念的集中體現。②要在抵御外侮中增強民族凝聚力。

(3)增強中華民族的凝聚力必須反對民族分裂主義。①抵制各種削弱中華民族凝聚力的消極因素。

②摒棄所謂突厥民族的意識。

③堅決打擊暴力恐怖主義破壞活動。

三、對中華文化的認同

(七)中國各族人民共同創造了輝煌燦爛的中華文化。

(1)中華文化具有多元一體特征

(2)中華文化是中國各民族共同創造的。

(3)中華各民族文化是相互交融的。

①中華文化從來就是各民族相互聯系的文化。

②少數民族文化吸納了漢族文化。

③漢族文化吸納了少數民族文化。

④各少數民族文化也是相互吸納的(八)堅持中華文化的與時俱進

(1)中華優秀傳統文化是中華民族創新的基礎。中華優秀傳統文化以弘揚中華民族精神為核心;以多元一體格局的文化復合體為動力;以重整體與和諧為價值取向。

(2)中華文化具有強烈的認同功能。(3)繼承與發展中華優秀傳統文化

(九)建設中國特色社會主義文化。

(1)當代中華先進文化就是中國特色社會主義文化。中國特色社會主義文化的基本特征：科學性、時代性、民族性、開放性、群眾性、創新性。

(2)充分認識新疆建設當代中華先進文化的戰略意義。①是全面建設小康社會的本質要求;②是引導民族宗教文化的重要途徑。

③是實現邊疆社會穩定的重要保證。

(3)新疆建設當代中華先進文化面臨的主要任務。

①堅持馬克思主義指導地位是新疆建設當代中華先進文化的根本任務。

②弘揚和培育中華民族精神是新疆建設當代中華先進文化極為重要的任務。

③推科教興新戰略的實施，是新疆建設當代中華先進文化的基礎性任務。

④積極發展文化事業和文化產業，是新疆建設當代中華先進文化的急迫任務。

(4)正確處理建設當代中華先進文化的幾個重要關系。

①正確處理弘揚主旋律與提倡多樣化的關系。

②正確處理追求經濟效益與講究社會效益的關系。

③正確處理繼承民族文化與創新民族文化的關系。

④正確處理借鑒外國文化與抵御腐朽文化的關系。

四、對社會主義道路的認同

(十)走社會主義道路是中國歷史發展的必然趨勢

(1)社會主義是一種先進的社會制度。

①實行生產資料公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度;②實行各盡所能、按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。

③實行工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政制度。

④更好更快地發展生產力。

⑤建設高度的政治文明和精神文明。

(2)不斷堅定社會主義信念。

①正確認識社會主義的優越性。

②充分認識社會主義的必然性。③正確認識社會主義的曲折性。

④充分認識社會主義的艱巨性。

(3)只有社會主義才能救中國

①舊中國矛盾的尖銳化必然造成日益發展的革命運動。

②新民主主義革命是社會主義革命的必要準備。

③從新民主主義革命到社會主義制度的建立。

(十一)只有社會主義才能發展中國

(1)改革開放前社會主義道路在曲折中前進。

(2)中國社會基本矛盾運動決定只有社會主義才能發展中國。社會主義社會的基本矛盾仍然是生產力和生產關系之間的矛盾、經濟基礎和上層建筑之間的矛盾。

(3)中國國情決定只有社會主義才能發展中國。

(4)新中國的實踐只有社會主義才能發展中國。

(十二)中國特色社會主義道路是各民族共同繁榮的必由之路

(1)中國特色社會主義道路是偉大理論與實踐的統一。

(2)建設中國特色社會主義必須以三個代表重要思想為指導三個代表重要思想指得是：始終代表中國最先進生產力的發展要求、始終代表中國先進文化的發展方向、始終代表中國最廣大人民的根本利益。

(3)建設中國特色社會主義的基本任務是實現各民族共同繁榮。新疆在建設中國特色社會主義道路上取得的巨大成就：

①民族區域自治取得巨大成績。

②新疆教育科學文化事業獲得歷史性進步。

③新疆城鄉各族人民的生活水平和生活質量不斷提高。

第四篇：四個認同計劃1

鞏留縣東買里鄉中學七年級語文

期中測試卷

放思想、轉變觀念結合起來；把解決黨員干部、教職工的思想問題同解決實際問題結合起來，切實把學習不斷引向深入。要精心組織好各班級中心組學習“四個認同”這個“龍頭工程”，增強全校師生的凝聚力、戰斗力、號召力；二是緊緊抓住學校團員、少先隊員這個學生群體，積極開展好學校團員、少先隊員的“四個認同”教育這個“希望工程”，努力推進科學理論進學校、進班級、進課堂；三是緊緊抓住學生家長這個群體，通過學生廣泛對各族群眾進行“四個認同”宣傳教育這個“基礎工程”，充分利用好學校主題班會課，思想政治課，遠程教育學習陣地，潛移默化提升全校教職工的思想政治素質

三、開展“四個認同”教育，要在教育形式上求效能

上下聯動、形成合力，進一步拓寬、豐富“四個認同”教育形式，是把“四個認同”教育落實到教職工和學校領導干部中的有效形式。各班級，各年級都要定期不定期地以主題班會、研討會、課外活動、文藝活動等形式，組織廣大師生員工開展以歌頌祖國、歌頌黨、歌頌社會主義、歌頌民族團結為主旋律的宣傳教育活動，努力形成良好的校園風氣。在具體實踐中要以學習貫徹胡錦濤總書記考察新疆的重要講話精神為契機，做好“五個結合”。即：一是與馬克思主義“五觀”教育緊密結合起來，堅持不懈地對各族干部群眾進行馬克思主義“五觀”教育；二是與意識形態反分裂斗爭再教育結合起來，作為意識形態領域反分裂斗爭再教育的重要內容；三是與民族團結教育結合起來，作為民族團結教育的主題，團結和激勵各族人民共同前進；四是與黨的民族宗教政策結合起來，按照保護合法，制止非法，抵御滲透，打擊犯罪的原則，繼續加大對信教的學生家長“四個認同”的宣傳教育力度，提高他們的思想政治覺悟。

四、建立“四個認同”教育長效機制，筑牢意識形態領域反分裂斗爭陣地

建立“四個認同”教育長效機制，是意識形態領域反分裂斗爭在新形勢下的新要求，是維護社會政治穩定、提升民族凝聚力、弘揚愛國主義的基礎，也是鞏固意識形態領域反分裂斗爭陣地的基礎。“四個認同”教育的核心是進行愛國主義教育，具體地講就是要以全面建設小康社會、實現中華民族的偉大復興為出發點和落腳點，大力宣傳中華民族的奮斗歷史、光榮傳統和優秀

鞏留縣東買里鄉中學 “四個認同”學習教育活動計劃

（2010—2011學年）

鞏留縣東買里鄉中學

2010年9月

第五篇：關于“四個認同”的學習感想征文

“四個認同”·一直在身邊

“四個認同”于2007年10月15日在中國共產黨第十七次全國代表大會上提出，之后一直受到各個高校及社會各界的廣泛關注和追捧。“四個認同”是馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀的具體體現，是民族團結教育所要達到的根本目的。

作為黨和國家培養出來的當代大學生，我們時刻銘記著肩上所承載的責任。望著空中傲然飄揚的國旗，心中泛涌的是對祖國的認同；細數著國家、人民大大小小的中國夢，心中泛起的是對中華民族認同的漣漪；穿梭在北京的胡同、徒步西安的城墻下，眼里心里全是對中華文化的認同；感受著現代中國崛起的節奏，我們深深的認同中國特色社會主義的正確道路。

“都說國很大，其實一個家；用心裝滿國，用手撐起家”??正如歌里唱得好，祖國不是一個冰冷遙遠的盼望，而是我們身處之中的溫暖的家。我們心被祖國填滿，心為祖國奮斗。因為祖國，因為這個稱作“祖國”的家，我們們不再冷漠，不再懶散。當紅旗緩緩從旗桿上升起，我們感受到了它在風中飄舞的強勁力度，偉大的祖國——這正是我們心中的信念。是我們從此不再揮霍青春的理由和動力，從今以后，我們努力奮斗、我們為了祖國不停止前進的腳步。因為，我們認同祖國，深愛祖國。

偌大的國家，是由56個民族組成的，缺少了任何一個民族，都

不能說是一個完整的國、一個完美的家。學習、生活在青海這個多民族聚居區，我和我身邊的同學們更是深有感觸。灑脫豪爽的藏族男孩，戴著頭巾、柔美純凈的回族女生和自由瀟灑的土族同門們??匯聚成了我們中華民族不可分割的大家庭，血肉相連、休戚與共。我們認同中華民族，因為我們深知只有我們的民族凝聚在一起，中華民族才能振興、昌盛。

課堂上，馬克思主義哲學老師循循善誘的給我們講解對民族文化的辯證否定觀，聽進了腦子，也聽進了心里。

我們開始沉思，對于博大精深的中華文化，我們要取其精華，首先便是要打心底里認同其積極、有魅力的部分吧？就拿北京胡同文化來說，它是多么與眾不同的文化，它具有多么獨特的魅力。它有著洋房建筑所沒有的和諧大同，有著花園別墅所沒有的別致幽深，更有著久遠流傳在歷史長河中的沉淀感。

是的，智慧、勇敢、勤勞的中華民族創造了千古流芳的中華文化，我們情不自禁的深切認同。古老而燦爛的中華文化陶冶了我們的高尚情操，培育了中華民族精神，是中華民族之魂，也是我們思想的支柱。

最后，年輕的我們腳下踏著的堅實道路，不是任何封閉僵化的老路，更不是哪條改旗易幟的邪路。我們一步一個腳印，這勤懇努力的腳印，烙在中國特色社會主義的偉大道路上，我們深深認同這條正確的、前途光明的大道，并不懈的努力著。

是這條路給了我們閃耀的今天，也是這條路給予了我們光輝的未來。

優秀的現代大學生們，青春正強盛得如可可西里的風，風華正茂的我們又怎能不為“四個認同”而動容？

“四個認同”一直在我們身邊，它不是遙遠而陌生的理念，它與我們的學習、生活、成長息息相關。就讓我們時刻銘記，一直從心底認同祖國、認同中華民族、認同中華文化、認同中國特色社會主義道路，并好好用青春詮釋它們吧。

是這“四個認同”讓我們有了信念，讓我們有了理想，讓我們有了奮斗的動力。我們不再在大學里空虛迷茫，我們不再在青春里無所事事，我們的生命也從此不會碌碌無為！

（校學生會編輯部 張亞蓓）