第一篇：輪臺二小2014年關于開展“四個認同”教育活動的計劃與安排

輪臺縣第二小學2014年關于開展“四個認同”

教育活動的計劃與安排

一、正確認識“四個認同”教育活動的重要性

“四個認同”，是馬列主義國家觀，民族觀，宗教觀，歷史觀，文化觀的具體體現，是民族團結教育所要達到的根本目的?！八膫€認同”是愛國主義的基礎，也是民族凝聚力的基礎。新疆維吾爾自治區提出，當前，要把“四個認同”，即對祖國認同、對中華民族認同、對中華文化認同、對中國特色社會主義道路認同作為民族團結教育的一項重要內容，這是對新形式下新疆民族團結教育內容的準確定位。

民族凝聚力主要由“認同感”和“親和力”構成。沒有認同感就不可能有凝聚力。強化四個高度認同是解決新疆民族關系的問題，維護祖國統一、反對民族分裂、保持社會穩定的重要的治本之策。

學校是培養社會主義現代化建設接班人的主陣地，因此，我們要強化“四個高度認同”，用共同的信念、共同的理想、共同的感情，教育好我們的少年兒童，進一步鞏固和發展新疆安定團結的政治局面，保證新疆的各項事業順利發展。

二、抓住“民族團結教育月”契機，扎扎實實地使“四個認同”的教育落到實處

1、營造濃厚的民族團結教育氛圍。為了開展好民族團結教育月活動，要充分發揮好學校主陣地的作用，在校園懸掛民族團結教育的橫幅，學?！凹t領巾廣播站”定期播出介紹中華燦爛歷史文化、英雄故事、實時政治、法制教育、民族團結教育、五觀教育、三個離不開等內容的稿件，閱報欄及時張貼民族團結教育的相關報道，利用周一的升旗儀式安排以民族團結

教育為主要內容的國旗下講話，每個班要出一期以民族團結教育為主要內容的板報，在校園里營造濃厚的民族團結教育氛圍。

2、充分發揮課堂教學主渠道作用。地方課程教師，要在課堂上進行愛國主義、法制教育、民族團結教育、五觀教育、“三個離不開”等內容的教學。其他所有學科教師都要在課堂教學中，結合教材有機滲透，適時對學生進行“四個認同”的教育。

3、開展形式多樣的民族團結教育活動

1、利用班隊會活動開展 “四個認同”、“五觀”、“三個離不開”的主題教育，各班級開展民族團結“結對子”主題班隊會活動。

2、積極組織全校師生參加上級部門組織安排的各項活動。如“民族團結月”文藝匯演、師生運動會及“民族團結教育月”教師廣播操比賽等。

3、由德育處組織全體大隊干部及中隊長參加主題為“民族團結手拉手，兄弟姐妹一家親”的與結對子學校開展的“手拉手”活動。

4、組織好學校民族師生編排節目，參加“雙語”師生才藝大賽。

5、以德育處牽頭，舉辦我校的“民族團結教育月”專場演出暨百日廣場文化活動。

6、表彰一批校級“民族團結手拉手小伙伴”和“民族團結結對子先進班集體”，做好縣級、州級、區級的民族團結手拉手小伙伴、先進個人及先進集體的選拔及材料上報工作。

7、黨支部組織全體教師進行民族團結教育政策法規及相關文件精神的再學習活動。

為確保民族團結教育月活動扎實有效的深入開展，由學校德育處具體負責學生活動的組織實施，由工會負責教師的組織開展，其它相關部門密

切配合，全力支持。工會、德育處共同負責活動開展的檢查落實情況，望全體師生按活動安排認真開展好本次民族團結教育月活動，使活動開展的扎實有效。

輪臺縣第二小學

2014年5月

第二篇：四個認同學習活動計劃

烏魯昆蓋村 “四個認同學習”教育活動計劃

民族團結共譜民族團結之曲 共唱民族團結之歌烏魯昆蓋村支部民族團結先進事跡，烏魯昆蓋村位于縣城西北部，距縣城直線距離4公里。耕地 萬畝。共有 戶 人，其中農業人口 人。多年來，烏魯昆蓋村把民族團結作為維護社會穩定、促進經濟發展的重要工作來抓，將民族團結列入重要議事日程，黨政一班人牢固樹立“三個離不開”的思想，把民族團結教育工作當作事關大局的頭等大事抓好各項措施的落實，促進了民族團結工作蓬勃發展。

（一）以群眾性活動為載體，加強民族團結教育。多年來，村支部緊緊圍繞改革發展穩定的大局，開展了多層次、多形式的民族團結教育，著重堅持了“三抓”：

一是抓經常性的教育。村支部把民族政策納入黨委中心組學習計劃和黨政機關干部政治學習計劃，根據當前形勢的發展，堅持不懈地在廣大干部職工中開展民族政策的學習，采取黨校培訓、專題輔導、座談交流、印發學習材料等集中培訓和分散學習等方式，對廣大干部進行比較系統的馬克思主義“五觀”教育、鄧小平民族理論和黨的民族宗教政策教育，宣講民族發展和宗教演變的歷史，引導干部職工進一步認清分裂主義的本質和危害，分清是非界限和敵我界限，使廣大干部職工進一步統一思想，全面正確地理解黨的民族、宗教政策，增強反對民族分裂，維護祖國統一，維護社會穩定的自覺性和堅定性。

二是抓每年五月的民族團結教育月活動。堅持把經常性教育和集中教育結合起來，以活動為載體，力爭做到年年有新的內容，年年有新的辦法，年年有新的成效。在教育月活動中，經常組織開展民族團結聯歡晚會、民族團結知識競賽、板報比賽、電視專題片展播等活動，并組成宣傳隊深入各村組進行民族政策宣傳，為少數民族提供服務。今年民族團結教育月期間，村廣播電視站把民族團結教育與即將開展的黨員先進性教育活動結合起來，宣傳標語達12余條/次，播放專題電教片6期。通過開展喜聞樂見的宣傳教育活動，使各族群眾在寓教于樂中受到了潛移默化的民族團結教育。三是抓輿論宣傳。利用橫幅、宣傳標語、黑板報、廣播等宣傳工具，廣泛地宣傳黨的民族政策，宣傳民族團結先進典型和先進事跡，通過各種形式的宣傳使廣大干部群眾在自覺與不自覺中受到了民族團結教育，為做好民族團結工作打下了良好的思想基礎。

（二）大力開展走訪慰問活動，增進民族團結。我村內居住著漢、哈、維、回、蒙等8個民族，各民族大雜居、小聚居，田地相連，水流貫穿，各民族朝夕相處，休戚相關。村支部把各族群眾當成自己的親人、朋友，心系各族民族，為他們辦實事、辦好事。村支部采取與貧困戶結對子的方式，幫助各族群眾脫貧致富。在開展保持共產黨員先進性教育活動中，村支部6名富裕戶結對子幫扶貧困戶6戶，其中少數民族3戶；2名少數民族領導干部包括貧困戶5戶，包聯信訪戶5戶（其中漢族3戶）。

（三）加強民族融合，促進經濟發展。一是為發展民族經濟，我村堅持對口幫扶的原則，自2013年以來，村支部開展了“知民情、解民憂、暖民心”工程，按照村領導干部每人包聯20戶農戶（包括各個民族），干部包聯農戶率達到90%以上。通過幫扶，工作隊把信息、技術帶給各族群眾，為他們的生產和生活服務，促進全村經濟發展。二是為加強民族團結和相互了解，在各村兩委班子的配備中充分考慮到少數民族干部職數，加強了村級干部隊伍建設。三是利用節假日舉辦寓教開樂的文體活動，加強各民族之間的文化交流，促進民族團結。多年來，塔什爾那村通過堅持不懈地開展民族團結教育活動，無一起不利于民族團結的事件發生，塔什爾那村各族干部群眾互相支持，親如一家，共譜民族團結之曲，共唱民族團結之歌，保持了全村社會政治穩定的大好局面，促進了全村經濟社會的協調發展

三個離不開、四個認同學習記錄

時間： 年 地點： 主持人： 參會人員： 記錄人： 會議內容： 日

月學習“三個離不開” “四個認同”

一、今天我們政治學習的主要內容是學習“三個離不開”與“四個認同”。

二、組織學習“四個認同”

隨著形勢的發展，民族團結教育要堅持于是時俱進，豐富內容，創新形式，不斷提高吸引力和感染力。根據自治區黨委的決定，當前要把強化“四個認同”（對祖國，中華民族，中華文化，中國特色社會主義道路的認同）作為民族團結教育的一項重要內容。“四個認同”，是馬列主義國家觀，民族觀，宗教觀，歷史觀，文化觀的具體體現，是民族團結教育所要達到的根本目的。我們一定要提高認識，統一思想，明確“四個認同”的內涵和精神實質。

（一）強化祖國的認同，就是要深刻認識到，我們偉大的祖國自古以來就是一個統一的多民族國家，各民族共同締造了偉大的祖國，同捍衛了祖國的統一。

（二）強化中華民族的認同，就是要深刻認識到，中華民族是我國56個民族相互依存，共同發展凝聚而成的。

（三）強化中華文化的認同，就是要深刻認識到，我們偉大的祖國是世界上歷史悠久的文明古國，在歷史發展的長河中，智慧，勤勞，勇敢的中華民族創造了千古流芳的中華民族，各民族都為創造河發展中華文化做出了貢獻。

（四）強化中國特色社會主義道路認同，就是要深刻認識到，堅持社會主義道路，是中國共產黨人的堅定信念，是中國歷史發展的必然趨勢，也是中國各族人民的必然選擇。

三、“三個離不開”思想是指：漢族離不開少數民族，少 數民族離不開漢族，各民族之間也相互離不開。

1、馬克思主義“五觀”：

國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、宗教觀。

2、四個認同：

即：祖國的認同，中華民族的認同，中華文化的認同，中國特色社會主義道路的認同

一．強化祖國的認同，就是要深刻認識到，我們偉大的祖國自古以來就是一個統一的多民族國家，各民族共同締造了偉大的祖國，同捍衛了祖國的統一。

二．強化中華民族的認同，就是要深刻認識到，中華民族是我國56個民族相互依存，共同發展凝聚而成的。

三．強化中華文化的認同，就是要深刻認識到，我們偉大的祖國是世界上歷史悠久的文明古國，在歷史發展的長河中，智慧，勤勞，勇敢的中華民族創造了千古流芳的中華民族，各民族都為創造河發展中華文化做出了貢獻。

四．強化中國特色社會主義道路認同，就是要深刻認識到，堅持社會主義道路，是中國共產黨人的堅定信念，是中國歷史發展的必然趨勢，也是中國各族人民的必然選擇?！八膫€認同”學習教育活動計劃

意識形態領域是境內外“三股勢力”與我們激烈爭奪的一個重要陣地。從斗爭的實踐看，“三股勢力”在我們多年來的強勢打擊下，正在變換手法，調整策略，更多的把分裂行動轉向意識形態領域，意識形態領域的分裂與反分裂斗爭和較量將更加激烈，更加復雜。因此，在機關干部學校師生中加強“四個認同”教育（對祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對建設中國特色社會主義的認同），筑牢意識形態領域反分裂斗爭陣地，對于全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會都具有十分重要的意義。

一、加強學習，準確把握和理解“四個認同”的深刻內涵 加強“四個認同”教育，具體地講就是用共同的信念、共同的理想、共同的感情團結凝聚各族人民，進一步鞏固和發展安定團結的社會政治局面?！八膫€認同”有著豐富而深刻的內涵，是對馬克思主義“五觀”教育的具體化。開展“四個認同”教育是維護祖國統一、反對民族分裂、保持社會政治穩定的重要舉措，是民族團結教育工作的深化。民族凝聚力主要是由“認同感”和“親和力”構成，沒有認同感，是不可能有凝聚力的。開展“四個認同”教育，旨在引導各族干部群眾充分認識新疆自古以來就是偉大祖國不可分割的一部分，充分認識維護祖國統一，反對民族分裂是國家最高利益之所在，也是新疆各族人民的根本利益之所在；充分認識56個民族都是中華民族大家庭的一員，都和這個大家庭血肉相連、休戚與共；充分認識我國各族人民共同創造了燦爛輝煌的中華文化；充分認 識走中國特色社會主義道路是實現各民族共同繁榮的必由之路，從而為確保伊犁州乃至全疆的長治久安奠定堅實的思想基礎。

二、開展“四個認同”教育，要聯系實際在深入廣泛上下功夫開展“四個認同”教育的著力點就是要充分廣泛發動廣大教職工，增強“四個認同”教育的針對性、吸引力和感染力，認真研究本單位意識形態領域反分裂斗爭工作面臨的新情況、新問題、新規律，實現教育形式的創新，增強教育的實效性。要緊密聯系本縣、本鄉的實際，把黨員干部的學習同解放思想、轉變觀念結合起來；把解決黨員干部、教職工的思想問題同解決實際問題結合起來，切實把學習不斷引向深入。要精心組織好各班級中心組學習“四個認同”這個“龍頭工程”，增強全鄉干部群眾、師生的凝聚力、戰斗力、號召力；二是緊緊抓住學校團員、少先隊員這個學生群體，積極開展好學校團員、少先隊員的“四個認同”教育這個“希望工程”，努力推進科學理論進學校、進班級、進課堂；三是緊緊抓住學生家長這個群體，通過學生廣泛對各族群眾進行“四個認同”宣傳教育這個“基礎工程”，充分利用好學校主題班會課，思想政治課，遠程教育學習陣地，潛移默化提升全校教職工的思想政治素質。

三、開展“四個認同”教育，要在教育形式上求效能上下聯動、形成合力，進一步拓寬、豐富“四個認同”教育形式，是把“四個認同”教育落實到教職工和學校領導干部中的有效形式。各學校，各年級都要定期不定期地以主題班會、研討會、課外活動、文藝活動等形式，組織廣大師生員工開展以歌頌祖國、歌頌黨、歌頌社會主義、歌頌民族團結為主旋律的宣傳教育活動，努力形成良好的校園風氣。在具體實踐中要以學習貫徹總書記新疆工作會議上的重要講話精神為契機，做好“五個結合”。即：一是與馬克思主義“五觀”教育緊密結合起來，堅持不懈地對各族干部群眾進行馬克思主義“五觀”教育；二是與意識形態反分裂斗爭再教育結合起來，作為意識形態領域反分裂斗爭再教育的重要內容；三是與民族團結教育結合起來，作為民族團結教育的主題，團結和激勵各族人民共同前進；四是與黨的民族宗教政策結合起來，按照保護合法，制止非法，抵御滲透，打擊犯罪的原則，繼續加大對信教的學生家長“四個認同”的宣傳教育力度，提高他們的思想政治覺悟。

四、建立“四個認同”教育長效機制，筑牢意識形態領域反分裂斗爭陣地建立“四個認同”教育長效機制，是意識形態領域反分裂斗爭在新形勢下的新要求，是維護社會政治穩定、提升民族凝聚力、弘揚愛國主義的基礎，也是鞏固意識形態領域反分裂斗爭陣地的基礎。“四個認同”教育的核心是進行愛國主義教育，具體地講就是要以全面建設小康社會、實現中華民族的偉大復興為出發點和落腳點，大力宣傳中華民族的奮斗歷史、光榮傳統和優秀文化，大力宣傳改革開放和現代化建設的輝煌成就，使愛國主義精神體現在各族干部群眾旗幟鮮明地反對民族 分裂主義，維護祖國統一，維護民族團結，維護社會穩定的斗爭中。要建立長抓不懈的領導責任機制。要進一步加強對“四個認同”教育活動的領導，尤其是加強對學校廣播、文化書刊、學校網絡傳播等思想文化陣地的絕對領導，是深入持久地開展意識形態領域反分裂斗爭的有效保障。

第三篇：開展“五觀”“四個認同”教育活動簡報

簡 報

和碩縣第一小學

撰稿人：車梅 時間：2014年11月24日 ──────────────★────────────

和碩一小三年級開展“五觀”“四個認同”教育活動

（通訊員：車梅）為認真學習，深入貫徹中央關于維護新疆穩定和加強民族團結的一系列重要文件、講話精神，將講話精神和自治區、自治州有關會議精神在學生中入耳、入腦、入心，落實到行動上，有力地推動學校“五觀”教育活動深入開展，2014年11月24日，和碩縣第一小學以開班會的形式對全體學生進行“四個認同教育”和“五觀教育”。

通過班主任的精心講解，學生進一步堅定了跟黨走，跟社會主義走的決心和信心，班會達到了預期效果，為學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀起到了一定的推進作用。通過學習，學生們也更加明白要珍惜新疆來之不易的繁榮發展的局面，珍惜來之不易的學習機會，努力增強維護社會穩定的責任感，牢牢記住“三個離不開，四個認同和五觀”思想，用自己的實際行動來擁護黨、擁護祖國、擁護人民。

圖為孩子們在認真的聽老師講課

第四篇：開展三個離不開,四個認同 教育方案

和碩四小榆樹園分校開展“三個離不開”“四個認同” 馬克思“五觀”、新疆“三史”教育活動方案

一、活動目的：

1、理解馬克思主義“五觀”、四個認同、“三個離不開”的內涵。

2、為全面貫徹黨的民族宗教政策，增強民族團結,反對民族分裂, 堅持馬克思主義五觀教育，培養正確的世界觀、人生觀、價值觀，3、為搞好民族團結，創建和諧穩定的文明單位做出貢獻。

二、活動時間：

2015年4月至2015年12月

三、活動內容：

（一）馬克思主義“五觀”：

馬克思主義民族觀、宗教觀、國家觀、文化觀、歷史觀教育（簡稱“五觀”教育）。

1、什么是馬克思主義國家觀？馬克思主義國家觀是指馬克思主義對國家這一歷史現象的總的看法，包括對國家的起源、國家的本質、國家的類型、國家的形式、國家的職能、國家的消亡等問題的基本思想和根本觀點。

2、什么是馬克思主義民族觀？馬克思主義民族觀是馬克思主義關于民族與民族問題的基本觀點與綱領政策構建成的思想體系，是中國共產黨和中國政府制定民族法規政策的重要理論依據。

3、什么是馬克思主義宗教觀？馬克思主義宗教觀就是馬克思主義關于宗教和宗教問題的總的看法和根本點。

4、什么是馬克思主義歷史觀？馬克思主義歷史觀的基本科學內涵和理論觀點是指導我們正確認識和科學理解社會歷史問題的指南。

5、什么是馬克思主義文化觀？馬克思主義所倡導的文化是以人為本的文化。無論談論社會、歷史、經濟、政治、文化還是其他，馬克思主義都有一個基本的著眼點——人。人是文化發生的原因、發展的動力和目的。從發生學的角度看，人本來是自然的一部分，但人不同于自然，“人是自由的自覺的”類存在物。民族理論與民族政策教學要突出馬克思主義民族觀、宗教觀、國家觀、文化觀、歷史觀教育（簡稱“五觀”教育）。突出“五觀”教育是新世紀民族理論與民族政策教育的進一步發展、拓展、深化、整合，也是民族理論與民族政策教育進一步理論聯系實際和進一步貼近培養目標的具體措施；更是黨和國家加強民族工作和致力于維護祖國統一、民族團結的客觀需要。要使全委干部職工能夠成為維護祖國統一、促進民族團結的中堅力量，必須以堅實的思想、正確的理論來說服和充實他們，并使思想和行動統一起來。

民族觀教育的內容和目的是，使各干部職工學生了解馬克思主義、了解民族問題的基本觀點，了解我們黨和國家民族政策的主要內容，正確地認識和看清現實生活中的民族、民族關系和民族問題現象，自覺地堅持民族平等,維護民族團結，促進民族發展。

國家觀教育的內容和目的是，使各干部職工正確認識國家與民族、個人的關系；充分認識國家是民族生存發展之根本，國家利益集中地反映和代表了全國各族人民的根本利益和長遠利益。各族人民要把國家利益放在第一位，要以維護祖國統一和反對國家分裂、民族分裂為已任。

宗教觀教育的內容和目的是，使各干部職工了解馬克思主義和中國共產黨關于宗教和宗教問題的基本觀點和基本政策，正確認識宗教與民族的關系，了解并正確認識我國的宗教信仰自由政策，自覺遵守和貫徹執行國家的宗教政策法規。

文化觀教育的內容和目的是，使各干部職工正確認識文化及其與民族生存發展的辯證關系，充分認識中華民族燦爛文化是各民族共同創造的歷史事實，能夠以正確的態度對待本民族文化和其他民族文化，從人類發展進步的高度看待本民族的傳統文化和現代社會中的文化變遷，在珍視和發展本民族優秀文化的同時尊重并積極借鑒其它民族的優秀文化。

歷史觀教育的內容和目的是，使各干部職工了解并正確認識我國各民族共同締造中國的歷史事實;以歷史唯物主義的觀點，從中華民族整體的高度正確對待歷史上的民族發展、民族融合、民族交往、民族斗爭以及民族英雄、少數民族政權等;充分認識中華各民族的多元性和共同性的統一;充分認識歷史發展中形成的中國各民族各地區的統一不可分割性;充分認識新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分的歷史事實。

（二）四個認同：

1．強化祖國的認同，就是要深刻認識到，我們偉大的祖國自古以來就是一個統一的多民族國家，各民族共同締造了偉大的祖國，同捍衛了祖國的統一。2．強化中華民族的認同，就是要深刻認識到，中華民族是我國56個民族相互依存，共同發展凝聚而成的。

3．強化中華文化的認同，就是要深刻認識到，我們偉大的祖國是世界上歷史悠久的文明古國，在歷史發展的長河中，智慧，勤勞，勇敢的中華民族創造了千古流芳的中華民族，各民族都為創造河發展中華文化做出了貢獻。4．強化社會主義道路的認同，就是要牢記我們正處于社會主義發展的關鍵時期，必須毫不動搖的走下去。

（三）三個離不開：

漢族離不開少數民族，少數民族也離不開漢族，各少數民族之間也相互離不開。(四)新疆三史：

新疆歷史、民族發展史、宗教演變史

第五篇：“五觀”_“三個離不開”_“四個認同”教育活動總結

大宛其九年一貫制學校 “五觀”，“三個離不開”，“四個認同”

教育活動總結

大宛其九年一貫制學校

大宛其九年一貫制學校 “五觀”，“三個離不開”，“四個認同”

教育活動總結

我校開展的“五觀” “三個離不開”教育活動，在教育局的統一領導下，由校支部直接負責，充分發揮黨政工團隊齊抓共管的作用，使“五觀”，“三個離不開”知識家喻戶曉，人人皆知。提高了全體師生的思想政治覺悟，促進了兩個文明建設，鞏固了社會主義的文化陣地，使“五觀”，“三個離不開”，“四個認同”知識真正做到了入耳、入腦、入心，并有重點分階段地完成了“五觀”教育學習的各項內容。

一、領導重視

學校黨政領導高度認識做好這項工作，從講政治的高度把“五觀”，“三個離不開”，“四個認同”，教育作為加強和改善黨的領導，維護穩定，鞏固社會主義思想文化陣地的一件大事抓緊抓好，努力提高教育的吸引力和感染力，力求取得更大的成效。學校立即成立了校長任組長的“五觀”，“三個離不開”教育領導機構，并制定了切實可行的實施方案，使“五觀”有計劃、分步驟、分階段的有序進行，達到了預期的目的。

二、扎扎實實的“五觀”，“三個離不開”教育工作

為進一步做好我校的“五觀”，“三個離不開”教育工作，使各族師生對“五觀”，“三個離不開”知識有進一步的了解，增強各族師生的馬克思主義“五觀”觀念，推動我校的“五觀”教育工作全面深入的開展，學校開展了以下教育活動。

（1）通過升旗儀式對全校50多名廣大師生進行“五觀”，“三個離不開”教育，充分發揮黨政工團隊齊抓共管的作用。（2）發揮廣播、板報的陣地作用。學校的紅領巾廣播站每天向全校師生宣傳“五觀”，“三個離不開”知識。

（3）通過每星期三下午的政治學習，有計劃地對教職工和退休教師進行“五觀”，“三個離不開”教育知識等的學習，參加學習率達100%。

（4）為把“五觀”，“三個離不開”教育工作作為一項長期的政治任務落實到實處，學校把這項工作的重點放到了對教職工和學生的教育上，做到了平時教育與集中教育相結合，思品課與班隊會相結合，少先隊思想教育與雛鷹爭章活動相結合，教師的集中學習與個人自學相結合等方式，宣傳了“五觀”教育的重要性，把“五觀”，“三個離不開”知識和江總書記視察新疆重要講話精神引進了教材，引進了課堂，引導師生樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（5）邀請相關教師來校對教職員工進行“五觀”，“三個離不開”教育的講座，使50多名師生對“五觀”知識有了系統的了解。

（6）要求教師、學生熟知“五觀”，“三個離不開”教育內容，在全校范圍內組織了“五觀”，“三個離不開”教育知識問答。

（7）充分發揮各學科教研組的優勢，在教研組內通過自學、討論、集中學習等方式，開展了“五觀”，“三個離不開”教育研討活動。

（8）在全校各年級以上班級組織了以“五觀”知識為主題的班會課，學習參與率達100%，收到了良好的效果。

在“五觀”教育工作中，學校能結合本校的實際情況，開展了多種形式的“五觀”，“三個離不開”教育學習和研討活動，并結合學習中央新疆工作座談會精神，在學校內掀起了一個旨在樹立“五觀”，“三個離不開”教育學習高潮，并有重點分階段地完成了“五觀”，“三個離不開”教育學習的各項內容，取得了較好的效果和經驗。