第一篇：蘇教版四年級上冊數學教案 統計教學設計

蘇教版四年級數學上冊 統計

教學目標:

1.讓學生認識簡單的折線統計圖，了解折線統計圖的結構，體會折線統計圖的特點，會在提供的表格中制作簡單的折線統計圖。

2．讓學生體會統計與生活的緊密聯系及作用，能根據折線統計圖進行簡單的分析或預測，體會統計是解決問題的策略與方法，發展統計觀念。

3．使學生樂于參與統計活動，在活動中培養與他人合作的態度。

教學難點:

掌握用簡單的折線統計圖表示數據的方法。根據標尺確定表示數據的點。

課前準備:

電腦課件、學具卡片

教學活動:

一、揭示課題

1．出示書本例題圖片。

談話：你知道這兩個同學在干什么嗎?(觀測氣溫)我們學校氣象小組的同學將他們在5月21日這一天觀測到的氣溫情況記錄成表。

2．分析統計表。

談話：你能從這張統計表中了解到哪些信息? 對學生意見的預設：早上7。點到晚上7點，每2小時觀測一次，共7次；各個時間的氣溫情況；最高氣溫和最低氣溫?”

3．揭示課題。

教師邊出示統計圖邊說：為了更便于分析；后來他們在老師的指導下還將這些數據繪制成了一張統計圖深圳地區5月21日．白天室外氣溫情況統計圖 談話：你知道這是一張什么統計圖嗎?(預測學生能說到是折線統計圖，如果學生不知道，可由教師揭示。)

二、合作探究

1．探究特征，感悟優點。

談話:剛才我在統計表中了解的信息在這張折線統計圖上都能找到嗎?(能)

那他們為什么還要將數據制成這樣的折線統計圖呢?(學生可能說到：容易分析氣溫的變化情況)原來如此，你還能從這張統計圖上一目了然地看到哪些信息?(溫度變化情況、1

最高最低氣溫、早晚溫度低中午溫度高、各時間段內溫度上升或下降的趨勢)在學生回答的基礎上追問；你能從圖上看出哪段時間氣溫上升(下降)得最快哪段時間氣溫上升(下降)得最慢嗎?．請學生交流自己的想法，教師加以指導，學生可能會說到比較相差數或看折線的上升或下降幅度。談話：那你認為就分析氣溫變化的情況來說，用統計表好些還是用折線統計圖好些?為什么?

2．聯系生活舉例。

你有沒有在其他地方見過類似這樣的圖?(學生應該在生活中見到過折線統計圖．，如病人的心電圖、股票分析圖等，根據學生的介紹可出示相關圖片加深印象)教師小結折線統計圖的優點：不但能表示出數量的多少，而且能清楚地表示出數量增減變化的情況。

3．了解結構。

談話：既然折線統計圖能反映數據的變化情況，那我們是否需要了解一下它的結構呢? 看了圖，你知道一張完整的折線統計圖應該由哪些部分組成，在制作時應該注意些什么呢?學生小組合作學習，再全班交流，教師在學生交流的基礎上進行補充，并相應介紹折線統計圖各部分的名稱，在介紹各部分名稱時明確其作用以及畫圖時的注意點：

(1)橫軸：一般用于標明時間的前后，每個時間段都要平均分；

(2)縱軸：標明數據，單位長度表示的數據大小要_致，一般最高數據比統計到的最高數據稍高一些(和條形統計圖相同)；

(3)描點、連線：要找準數據，看清橫軸、縱軸進行描點。當提供的數據與縱軸上的數據沒有直接對應時，要把縱軸上相應的一小段平均分后再找點；在點與點之間連線時不能漏掉或連錯。

(4)標注數據：在所描的點的上邊或下邊寫上數據，不要寫在折線上。(5)填寫制表日期。

三、制作統計圖

談話：事先我們一起收集了這幾年中我們班同學家庭擁有計算機的情況，并制成了統計表，誰來介紹一下。(學生利用事先制成的統計表介紹數據)如果將它制作成折線統計圖，你有信心完成嗎? 學生獨立在練習紙上嘗試練習。教師指名展示制成的統計圖，同學互相評價并改正，重點關注所描的點的位置與縱軸上的標尺是否對應。統計分析：從這張統計圖上你可以獲得哪些信息?對學生發表的意見的預設：每年度的數據；變化情況；哪兩年間上升得最快等等。談話：你能預測今后幾年中我們班同

學家庭擁有計算機的情況嗎?(可能逐漸穩定，也可能還有上升空間，但上升的空間不是非常大)比較折線統計圖和統計表，你有什么想法?(折線統計圖不但和統計表一樣可以反映數據的多少，并且比較易于反映幾年中本班同學家庭計算機擁有量的變化情況：持續上升，沒有下降)

四、綜合運用

1．統計心跳情況。

談話：同學們都喜歡運動吧，你有沒有注意過運動前后咱們的心跳情況?誰能說說?這里有一幅折線統計圖，反映了一個小朋友在跳繩前后的心跳統計情況，我們一起來看看。出示下圖，從這張圖上，你可以知道些什么?或者你有什么問題想考考大家嗎?(學生交流自己的發現或相互問答)你能預測再往后幾分鐘小紅的心跳情況嗎?(趨于穩定，不會一直下降，因為小朋友的心跳穩定在每分80～90次左右)

2．統計身高。

談話：除了剛才我們討論的這些情況外，還有很多數據比較適合用折線統計圖來統計分析。比如我們同學的身高情況。課前我們一起收集了自己每學期期末時的身高情況，讓我們一起來試著將它也制成折線統計圖，看看我們的身高增長趨勢如何。學生獨立將自己的身高數據制成折線統計圖，并在小組內交流，說說自己的身高增長情況，再和小組內的同學進行比較，說說能從圖上發現什么。

對學生意見的預設和對策：

(1)每個人的身高都在增長，增長的情況各不相同，但大致的增長趨勢是相同的。

(2)這份統計圖和其他的統計圖有明顯區別，底部從0到110這一段用了折線和虛線。讓學生說說為什么要這樣表示。指導學生發現最低身高數據在110以上，省略O到110這段數據可以使110～145厘米之間的每一段放大，使數據的增減變化情況更明顯，而且使統計圖更美觀。

3．分析判斷。我市人民商場服裝部就去年襯衫和毛衣的銷售情況作了一些統計，你

能從中知道這兩張圖各表示什么服裝的銷售情況嗎談話：兩種衣服銷售量的增減變化情況有什么不同?你會作出怎樣的判斷?小組討論后指名回答。(上圖為襯衫銷售情況，下圖為毛衣銷售情況)教師小結：有了形象直觀的折線統計圖，更便于我們對一些情況的分析和了解。

4．教學“你知道嗎”。讓學生閱讀“你知道嗎”的內容 提問：通過閱讀你知道了什

么?你認為這幅統計圖是什么統計圖?(既是不完整的條形統計圖，又有折線統計圖的成分)它有什么優點?(簡明、生動、形象，給人的印象深刻)

五、課堂總結

提問：通過本節課的學習你知道了什么，掌握了什么本領?用折線統計圖描述數據有什么優點?制作折線統計圖時要特別注意什么?

第二篇：蘇教版一年級上冊數學教案 統計 教學設計

（蘇教版）一年級數學教案 上冊統計

教學目標：

1、通過自己喜愛的情境學習數據整理，感知數學在生活里的應用。

2、感受數據的整理的過程，初步認識象形統計圖和統計表，能從中獲得簡單統計的結果。

3、初步的有序觀察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴的合作。

4、引導學生探索解決問題的方法，培養學生的探索意識和探索能力。

教學過程：

一、情境

師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？今天，我們人類的朋友——動物也舉行了一個生日宴會。看，小主人來了|

（多媒體顯示大象及錄音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我待會兒有很多客人來為我慶祝生日，看，他們來啦！多媒體顯示：小動物們戴著面具邊唱生日歌邊依次出現。）師：你想知道什么？（生可能會答：我想知道他們是誰？我想知道每一種動物來了幾只？）

二、操作

師：是呀，大象家來了哪些客人，他們分別有幾只呢？我們幫助大象對來的客人做好登記。一個客人就拿一張相應的動物頭像擺在課桌上。

（多媒體顯示：動物客人依次揭開面具）學生擺動物頭像。

師：大象家來了哪些客人呢？

生：大象家來了小狗、小猴、小豬。

師：他們分別有幾只呢？

生：小猴有5只，小狗有4只，小豬有3只。

師：你是怎么知道的？

教師組織學生討論：什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只？學生分組討論后匯報，引導學生想出分一分、排一排的分類統計的方法。

師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來試試看，小組合作，先討論怎么分，怎么排，然手動手理一理。

學生學習小組討論、操作，然后教師把每一組的作用貼在黑板上展示。（學生作品可能有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況。）

三、思考

師：小朋友，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？

學生進行評價。教師指導學生以整齊、漂亮作為評價標準，引出課本第68頁例圖。請小朋友把每種動物的只數填在橫線下面的括號里。（學生在書上填寫）

師：看了這張圖，你知道了什么？（學生各抒己見）

師：小朋友們有這么多發現，都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統計方法。（揭示課題）這樣統計，我們一下子就清楚地知道了大象帶來了好多客人的情況。這些客人還給大象帶來了好多五顏六色的鮮花作為生日禮物呢！你們也能用這樣的方法幫他統計一下嗎？學生在音樂聲中把學具鮮花圖片分類統計在課本第69頁例圖上，然后相互交流，學生可以在小組內交流，也可以走下座位與別的小組學生交流。教師選擇有代表性的一些學生作品通過實物投影儀展示。

師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？把書舉起來給大家看看。

學生舉書本向老師、同學展示自己的作品。

師：通過統計，你知道了什么？（學生發表意見）

四、活動

師：小朋友說得真好！（教師為上述學生所在的小組貼上品。）看，大象他跑來感謝你們了！（多媒體顯示大象及錄音：謝謝你們的幫助。告訴你們一個好消息，我爸爸研究種植的神奇果樹結果子啦！

師：（四棵“神奇果樹”張貼在兩旁的墻壁上）看，在這棵神奇果樹上結滿了蘋果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎？挑一個你最喜歡吃的水果。然后組長帶領大家在發給你們小組的紙板上統計你們小組同學最喜歡吃的水果的情況。（學生在音樂聲中摘水果并統計。）

各小組長上臺展示，老師將各小組的統計圖豎著對齊貼在黑板的左側。（便于學生觀察）師：（指著豎排的六組統計作品）你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么？

五、延伸

師：下次大象請小朋友作客一定要多準備些XX（全班最喜歡吃的水果名）。今天我幫大象解決了兩個問題，每個小朋友都積極動腦，齊心協力，在今天的活動中哪一組是冠軍呢？有什么辦法知道結果？（生：統計）

教師請兩個小朋友上來統計一下。兩名學生統計黑板得獎欄中各組的得獎情況。評出冠軍小組。

師：今天學了統計，課后你準備統計什么？

師：你們想得真多啊。課后選一項進行統計，然后我們再來交流。

第三篇：蘇教一年級數學教案

一、課題：人教版小學一年級數學上冊 數一數 教案設計

二、教學內容：教材2-5頁的內容

三、教學目標：

1、對1-10的認識，以及按順序數數的方法。

2、通過數學活動，初步體會數學的樂趣

3、能夠從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步建立數感以及一一對應的思想

四、教學重難點：

1、學會數數的方法

2、用點子圖表示數

五、教具：PPT，圖片

六、教學過程：

（一）激情導入

師：同學們，你們會從1數到10嗎？我們一起來拍手數數看！（教師引領學生按由慢到快的順序進行）

師：數得真好！哪位同學愿意大聲地清楚地數給大家聽呢？（個別生數）真棒！這節課我們就一起來“數一數”（揭示課題）

（二）活動開展

1、教授數字與數數方法

師：在數學王國里，要求同學們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么？（展示PPT）你們別急！先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么？（讓學生間互動，體會合作與參與所帶來的數學樂趣）

師：誰來說給老師聽呢？

師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了多少頭大象？（1頭，同時將學生說的用圖片展示在黑板上）嗯！是的，我們用數字“1”來表示。

師：我看見秋千了，你們發現了沒有？在哪里？有幾個呢？你是怎么數的？誰來數數看！（請生到黑板上數一數）你數得真不錯！揭示數字“2”，用相同方法揭示到4）

師：我也來數數看這些小朋友哈，123，總共3個小朋友！是嗎？我數對了嗎？（學生糾正，應該為5只）我怎么就漏數了呢？為了不遺漏，誰有什么好方法來數呀？（按順序來數）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數！（板書）那好的，我們一起來數一數吧！還有沒有同學有別的方法的？（引導學生說出我們可以數一個劃去一個，或者作好記號）用類似方法教授6,7，8，9，10。

2、點子圖

黑板上列有1-10十個數字，然后教師說：我們除了可以用數字來表示數的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1，我喜歡用一個點來表示，當然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數學中，我們將這種一個對應一個的稱為：一一對應。你呢？你想用什么圖形來表示？請同學上黑板畫一畫，讓其他同學在本子上畫出如何表示2，3，4等。教師巡視檢查

3、認讀1-10

總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現來讀。

4、一起數一數教室里的實物

（三）歸納總結

師：這節課里你們都有什么收獲？

（四）作業布置

回去數給父母聽，再把我們不會數漏的方法告訴他們！

七、板書設計

課題：數一數

圖片1：數字1抽象表示（小圓點和小紅花等等）

圖片2：數字2抽象表示（小圓點和小紅花等等）

圖片3：數字3抽象表示（小圓點和小紅花等等）

圖片4：數字4抽象表示（小圓點和小紅花等等）

第四篇：(人教新課標)四年級上冊數學教案數學廣角教學設計

數學廣角

教學目標：

1．使學生初步體會到優化思想及在解決實際問題中的應用。

2．使學生認識到解決問題的策略。

3．培養同學們分析問題、解決問題的能力。

教學難點和重點：

探究解決問題的最佳方案。

教具準備：

沏茶的六張圖片同桌兩個人用一份、三個小圓當餅、表格。

學生準備：

三個小圓

教學過程：

一、預設情景

師：星期天上午，小明家的門鈴響了。！（出示幻燈片，門及門鈴聲）師：原來是李阿姨來做客，從圖上你看到了什么？誰來說給大家聽聽？(一名同學說）出示圖片。

師：誰還想說一說？

師：想一想沏茶時都需要做哪些事呢？ 生1

師：誰還有補充？

師：好我們來看看小明沏茶都學要做哪些事。分別需要多長時間？生1、2

師：小明要干這么多事，你能幫小明想想先做什么再做什么，怎樣才能讓客人盡快的喝上茶呢？用你的圖片同桌擺一擺，并算一算一共需要多長時間？開始吧。師：好，哪一組想來說一說你們倆的方法？

（一、西水壺、節水、燒水、洗茶杯、找茶葉、沏茶）共13分

（二、西水壺、節水、燒水、沏茶）共11 分最優方法。

師引導學生說完整語言。

師:好，還有更快的方法嗎？那我們來看這兩種方法，你認為哪一種能盡快地讓客人喝1

上茶？

生1

小結：（同學們剛才這兩種方法第二種是因為同時作了三件事所以最節省時間，所以我們再做一些事情時，能同時做的事情越多，所用時間就越（少）。

師：同學們請李阿姨和完茶，小明的媽媽要用最拿手的烙餅來招待他（處室圖片）師：從圖上你得到了那些數學信息？

（了解到一個鍋一次只能烙兩張餅）

師：請你想一想，如果只烙一張餅需要多長時間?你怎樣算得？生1、2

師：如果烙兩張餅呢？最快需要幾分鐘？生1

師：你怎樣烙的？生1

師：我們烙兩張餅的時候可以同時烙兩張餅的正面和反面一共用的時間是（6分------）（出示表格）

師：現在家里有小明、李阿姨、還有小明的媽媽，每人都吃一張餅，一共需要幾張餅？生1

師：請你替小明的媽媽想一想怎樣烙才能盡快的讓大家吃上餅呢？

下面用圓片在小組內擺一擺，把設計的方案添在表格里帶回請小組代表發言（記錄在表格中）

小組討論（1-5分鐘）

師：誰來給大家說一說，你們小組設計的方案是什么？好，你們這組來說一說吧！生1：

師：好，誰還有比他們這組更快的方法嗎？生2：

師：還有比這幾組方案用的時間還短的方法嗎？生：

師：那你認為哪一種方案能盡快讓大家吃上餅？

師：為什么？（時間最短）

師：咱們來看一看是不是這樣的？老師這有三個圓，分別代表三張餅，第一次先同時烙餅

一、餅二的正面，需要幾分鐘？三分鐘。第二次同時烙餅一的反面和餅三的正面，三分鐘后，餅一烙好了，這是同時烙餅二和餅三的反面，再過三分鐘，餅二和餅三也烙好了。

師：使用這種方法你發現了什么？（鍋里每次都有兩張餅）

師：同意嗎？

師：同學們通過看表格，也發現了使用這種方法，鍋里每次都有2個餅，這樣就不浪費時間了，我們把這種烙三個餅的方法，叫做烙三個餅的最佳方法，所用時間是多長呢？生：（九分鐘）

師：好下面同桌用烙3個餅的最佳方法烙一下。

師:同學們那么烙4個餅最少要用多少時間呢？生

師：還有比這更快的方法嗎？（2、2共12分鐘出示表格）

師：五個餅呢？（2、3共15 分）六個呢？（2、2、2或3、3共18分鐘）

師：我們找出了烙1、2、3、4、5、6的最佳方法，同學們現在觀察表格，餅數與所用時間有什么關系？生1、2、3

總結出：每多烙一張餅時間就多用三分鐘

烙N個餅的個數×三分鐘=烙N個餅的最少時間

師：你自己驗證一下是不是這樣？

師：下面請你用我們總結出的方法算一算烙7、8、9、10、個餅的最佳方法和時間？（表格出示）

二、課堂小結：

同學們今天我們學習的是數學廣角中：怎樣合理的安排事情最節省時間，在我們生活中也經常遇到這樣的問題。

第五篇：四年級統計教學設計

《復式條形統計圖》教學設計

教學目標：

1．使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活的作用，理解數學與生活的密切聯系；

2．讓學生認識復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析；

3．通過對現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習習慣，培養學生的合作意識和實踐能力。

教學重點：繪制復式條形統計圖，體會復式條形統計圖與單式條形統計圖的區別。教學難點：根據復式統計圖分析數據，提出并回答簡單的問題。

教學準備：課件、單式條形統計圖、彩筆、學習報告單、課前調查的數據。

教學流程：

一、課前談話

1．通過剛才的見面你對老師有哪些的了解？呂老師的班級也有58名喜愛運動的小家伙。你們看！他們在干什么？（出示學生運動照片）

3．統計表

這是他們喜歡的運動項目，（出示空表）老師對全班學生喜歡運動的項目做了統計（出示數據），并制成了統計圖。

（利用學生們感興趣的話題激發學生的學習興趣）

二、回顧單式條形統計圖

1．復習名稱：

通過這張統計圖你知道了哪些信息？這張統計圖是由哪些部分組成的？

2．制作單式條形統計圖

（1）統計數據

上課前，我們共同統計了咱們班喜歡的運動項目，請班長匯報一下統計的結果。

（2）繪制單式條形統計圖

根據剛才統計的結果，能不能自己制作一個咱們班的條形統計圖？

學生繪制，教師巡視。找一名學生匯報在單式條形統計圖你是怎樣找到數據的？在展臺上展示繪制的過程。

師：把你手中的統計圖和黑板上的統計圖具體比較：看看兩個班喜歡跑步的相差幾個？喜歡籃球的相差幾個？剛才在比較的過程，你們一會兒看看自己的，一會兒看看黑板的，這樣你感覺怎么樣？（不方便）。有什么好辦法呢？

揭示課題：這就是我們這節課要研究的復式條形統計圖

（復習單式條形統計圖，找到新舊知識的生長點，為新課做好準備。）

三、自主探究，合作嘗試？

1．在動手合并之前，你有什么問題嗎？

2．自主嘗試同桌兩個人把兩個單式條形統計圖合成一個復式條形統計圖。注意分工要明確。（同桌合作，教師巡視。）

3．展示作品，學生互評：

（預設：少圖例，請大家看看這張統計圖，直條畫反：確定左側都是花園校，右側都是繼紅。條形上要標明數據。美觀：用直尺，圖案要美觀）

4．修改：對照著一組畫得好的，修改自己的作品。這兩位同學把黑板上的也合并成一個復式的。

5．修改后反饋：修改完了嗎？再檢查一下有沒有標題？有沒有圖例？是否標名人數？

6．區分單式條形統計圖和復式條形統計圖：這是一張復式條形統計圖，它與單式條形統計圖有什么區別？

（預設：圖例單式每一項只有一個條形，復式有兩個或兩個以上復式更便于對比）

（借助已有知識和經驗，自主探索復式條形統計圖的繪制方法）

四、分析比與較

1．你現在對比一下兩個班的數據，你能提出什么數學問題呢？現在咱們兩個班之間進行一場體育比賽，如果讓你們班先選運動項目，你會選哪項？猜猜看我們班會怎么選？ 哪項體育運動最受歡迎？你對兩個班的同學有哪些建議呢？

2．天氣越來越冷了，我們北方人獨有的滑雪季即將到來。

這是我市某體育用品商店第一季度滑雪板和泳裝銷量統計圖，從這張統計圖上你能得到哪些信息？（創設矛盾情境：沒有圖例，強化圖例的重要性）

如果你是這家商店的老板，你打算怎樣進貨？可以搞什么樣的活動呢？

（讓學生經歷“運用數據進行推斷”的思考過程，體會統計對于事物發展趨勢的判斷和作用。）

五、拓展練習，鞏固新知：

1．看來，不同的季節有不同的運動項目。精彩的奧運動會一定給你留下了深刻的印象，這次奧運會上我國體育健兒奮力拼博，取得了51枚金牌。已經超過了體育強國美國。我們就以中國、美國近三年的奧運金牌數為研究對象，來做一回小小統計師。

2．畫完后，學生評議，小組內選出最佳統計員（評選標準：準確、美觀）

3．我們看這張復式條形統計圖，你獲得什么信息？結合表中的數據預測一下中國隊在倫敦奧運會的金牌數。（小組先說一說）

（引導學生進一步體會統計的作用，同時讓學生感到我國的國力在逐漸增強。）

五、小結欣賞：

通過對比我們發現中國的體育競技能力在逐漸提高，代表著中國的國力在增強，各項事業都在飛速發展。（出示其它形式的條形統計圖，內容：近三年固定電話與移動電話；私家車與自行車；信與電子郵件；電話上網與光纖上網）

通過剛才幾張統計圖，我們了解了近幾年的變化，還發現了有不同形式的條形統計圖。課后同學們可以在報紙或其他資料中查找更多形式復式條形統計圖，并與同學交流。相信同學們一定能感受到統計在生活中的作用和魅力。

（使學生認識到條形統計圖有很多豐富的形式，同時也培養學生從各種渠道收集信息、處理信息的能力。）