第一篇：二年級上冊統(tǒng)計教學設計

《統(tǒng)計》教學設計

桂平市西山鎮(zhèn)城西小學

姚坤鳳

教學內(nèi)容：

人教版教科書94、95頁上的內(nèi)容 教學目標：

１.讓學生體驗收集、整理數(shù)據(jù)的過程和方法。

２.讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題

３.通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

教學重難點：

１．引導學生掌握數(shù)據(jù)的收集、整理的過程和方法。２．認識條形統(tǒng)計圖中1個格子表示兩個單位。教具、學具準備：

多媒體課件、操作統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖、水彩筆、玩具圖。教學過程：

一、設置情景，復習引入新課 出示統(tǒng)計圖回答問題。

１．每個小方格代表（）人。

２．喜歡吃（）最少。喜歡吃（）的人最多。

二、探究新知

1．收集、整理數(shù)據(jù)。

①復習收集數(shù)據(jù)的方法。②小組合作收集四種玩具的數(shù)量。③填寫統(tǒng)計表

2．根據(jù)統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖。①小組探討一格代表幾個單位。②根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖。③根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題并回答簡單的問題。

四、小結

這節(jié)課你有什么收獲？

五、鞏固練習１．出示統(tǒng)計圖回答問題。２．完成課本練習二十二的第２題。

第二篇：二年級統(tǒng)計教學設計

小學二年級統(tǒng)計教學設計

教學目標：

1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，體驗統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性，并學會用統(tǒng)計表或方塊統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)整理的結果。

2、在學習統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學思考，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關的問題。

3、參與合作交流的學習活動，培養(yǎng)數(shù)學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣。

教學重點：

讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標準下統(tǒng)計結果的多樣性。

教學難點：

根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集、整理數(shù)據(jù)。

教具學具： 課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課 談話：同學們看，這是誰？（出示：小白兔）仔細聽，小白兔在說什么呢？

（電腦播放小白兔說的話：小朋友，今天，我要去參加森林里的動物運動會，我想帶大家一起去，你們想去嗎？）

生：想。那就讓我們一起去看看吧！(多媒體演示“動物運動會”熱鬧的場景)

師述：瞧，森林里的動物運動會正在緊張、激烈地進行著，讓我們一起為他們加油吧！

看了這幅圖，你想知道些什么？

[設計意圖：抓住低年級學生的特點，發(fā)揮多媒體課件的視覺沖擊作用，創(chuàng)設生動有趣的“動物運動會”場景，把數(shù)學知識與生活相聯(lián)系，為學生開展數(shù)學活動作好鋪墊。]

二、合作學習，探索新知 1． 按運動項目統(tǒng)計。(1)提出問題。

談話：瞧，小白兔是這次運動會的總指揮，他想請小朋友幫個忙，為這些運動員做好服務工作，你們愿意嗎？（電腦播放錄音：我請你做兩件事，第一件事是：請你給參加跳高的每只動物發(fā)一件紅色的運動服，給參加長跑的每只動物發(fā)一件綠色的運動服。）

該分別發(fā)幾件呢?小朋友，我們該怎么做呢？在小組里悄悄地說說看。

(學生思考、討論并發(fā)表自己的見解：只要統(tǒng)計出參加跳高和參加長跑的各有幾名運動員就知道了。)

(2)收集數(shù)據(jù)。

談話：對，也就是按運動的項目進行統(tǒng)計。(3)整理數(shù)據(jù)。

出示第一個統(tǒng)計表，學生分小組統(tǒng)計，統(tǒng)計方法可能會有所不同，教師注意巡視。

項目 合計 跳高 長跑

只數(shù)(4)交流匯報。

展示各小組的統(tǒng)計表，組內(nèi)推薦組員匯報。(5)分析數(shù)據(jù)。提問：從這張統(tǒng)計表中你知道了什么?(一共有13只小動物參加了運動會，其中跳高的有5只，長跑的有8只，跳高的比長跑的少3只。)

這張統(tǒng)計表是按什么來統(tǒng)計動物的只數(shù)的？(6)解決問題。

提問：小白兔的第一件事情能解決了嗎?你能看著統(tǒng)計表回答嗎?

（電腦演示：給跳高的動物發(fā)5件紅色的運動服，給參加長跑的動物發(fā)8件綠色的運動服。）

2． 按動物種類統(tǒng)計。(1)提出問題。

談話：小白兔的第二件事是什么呢?

（錄音：比賽這么激烈，運動員們都非常辛苦，為了給它們增加營養(yǎng)，補充能量，請你為每位運動員定一份可口的午餐）

小朋友想一想，小狗最喜歡吃什么？那就給它定一份什么套餐？給小兔定一份什么套餐？小猴呢？該分別定幾份呢？小朋友，你會怎么做呢？

(學生在小組內(nèi)討論、交流、回答。)(2)收集數(shù)據(jù)。

談話：對，也就是按動物的種類進行統(tǒng)計。(3)整理數(shù)據(jù)。

出示第二個統(tǒng)計表，學生分小組統(tǒng)計，教師繼續(xù)巡視。

動物種類 合計 狗 兔 猴

只數(shù)(4)交流匯報。

展示各小組的統(tǒng)計表，組內(nèi)推薦組員匯報。(5)分析數(shù)據(jù)。

提問：從這張統(tǒng)計表中你知道了什么?(這張統(tǒng)計表是按照動物的種類進行統(tǒng)計的，一共有13只小動物參加了運動會，其中小狗有5只，小兔有2只，小猴有6只，小猴比小兔多4只??)

(6)解決問題。

提問：小白兔的第二個問題能解決了嗎?你能看著統(tǒng)計表回答嗎?

3．歸納小結。提問：仔細觀察統(tǒng)計表，兩次統(tǒng)計有什么不同?(學生自由發(fā)言，教師歸納：分類的標準不同，統(tǒng)計的結果也不同，多媒體閃爍：項目、動物種類)

教師歸納：同一件事物，在不同標準下的統(tǒng)計結果是不同的，具有多樣性。）

[設計意圖：統(tǒng)計教學，特別是低年級的統(tǒng)計教學，重點不是教知識點，也不是教技能，而是讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。本段教學中，自然的讓學生經(jīng)歷了搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)了學生的統(tǒng)計意識。重在讓學生真正體會到了學數(shù)學知識要會用，學習數(shù)學的真正目的是為了解決生活中的問題。]

三、應用實踐，鞏固新知

1、(1)談話：學習到這兒，讓我們休息一下，老師請大家看電視，好嗎?

播放一段有關于體育運動的錄像，問：這是什么節(jié)目？

體育節(jié)目可以鍛煉我們的身體，增強我們的體質。

播放一段有關于文藝運動的錄像，問：這又是什么節(jié)目呢？

經(jīng)?？次乃嚬?jié)目可以陶冶我們的情操，提高我們的審美能力。播放一段動畫片，問：這是我們小朋友經(jīng)?？吹氖裁雌?？(2)出示最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計表：

哪類電視節(jié)目最受同學們歡迎呢？先在小組里統(tǒng)計一下，組長負責填寫。

①在小組內(nèi)調查每個同學最喜歡看的一類電視節(jié)目。(組長負責統(tǒng)計)

問：怎么才能知道喜歡看體育片的一共有多少人呢？

師：同學們在計算時，可以直接口算，也可以用筆在白紙上記錄后再計算。

②全班交流，組長報出統(tǒng)計的結果，師生共同聽算合計，把結果填入統(tǒng)計表中。

③分析：從這張統(tǒng)計表中，你知道了我們班的什么情況?(3)談話：看來，大部分的小朋友都最喜歡看動畫片，那你們平時看些什么動畫片呢？老師這兒有4部動畫片，哪部最受同學們歡迎呢?趕快先在小組內(nèi)統(tǒng)計一下，再來交流。(學生仿照上次的做法調查統(tǒng)計、整理數(shù)據(jù)，師生共同合計，把結果填入統(tǒng)計表中。)

(4)提問：想一想，從這張統(tǒng)計表中，你又知道了我們班的什么情況？兩份統(tǒng)計表各是按什么來統(tǒng)計人數(shù)的?

2、課件：（1）我們來觀察一下，這些圖形按形狀來分，有哪些圖形？這張表里有兩種圖形的名稱沒填出來，我們應該先把它們填出來。（電腦出示：正方形、圓形）

那如果按顏色來分，除了紅色以外，還有哪些顏色？（電腦出示：黃色、綠色）

學生在小組里統(tǒng)計，組長報出小組統(tǒng)計的結果，師生共同聽算合計。

分析： 這兩張統(tǒng)計表正確嗎？如果錯，問為什么是錯的？

比比兩次統(tǒng)計的結果，說說你知道了什么？

對，我們是在對同一件事物進行統(tǒng)計，所以，合計應該是一樣的。

[設計意圖：這一環(huán)節(jié)重在讓學生嘗試把不完整的統(tǒng)計表補充完整后再統(tǒng)計。引導學生做事要有序。]

3、師：統(tǒng)計的范圍很廣，除了可以統(tǒng)計以上這些東西，還可以統(tǒng)計我們身邊的人和事。下面，老師想和大家一起來統(tǒng)計一下我們班男女生的人數(shù)。先在小組內(nèi)統(tǒng)計一下，看哪組小朋友統(tǒng)計得又對又快。

組織學生開展統(tǒng)計活動，師生共同聽算合計。

分析：從這張統(tǒng)計表中，你知道了什么？

4、師：我們小朋友現(xiàn)在學習的科目很多，有語文、數(shù)學，還有什么？全班小朋友最喜歡的科目是什么呢？先在小組內(nèi)統(tǒng)計一下，快！

全班統(tǒng)計，組長報出小組統(tǒng)計的結果，師生共同聽算合計。

那么，哪些小朋友最喜歡語文呢？為什么？

最喜歡數(shù)學的小朋友來說說理由看？喜歡英語的呢？喜歡藝術的呢？

師：其實，現(xiàn)在我們所學的科目，對于我們今后的工作、學習、生活都是非常有用的，所以，我們要從現(xiàn)在做起，好好學習，為將來打基礎。

除了這兩張統(tǒng)計表告訴我們的情況，你還想了解我們班的什么情況？

[設計意圖：通過統(tǒng)計最喜歡的電視節(jié)目和動畫片和你最喜歡統(tǒng)計科目，充分體現(xiàn)了以學生為主的教學理念，其實讓學生選擇想統(tǒng)計什么，無形中又是一種對統(tǒng)計知識的鍛煉與運用。讓學生在自然而然的情況下，知識得到運用，能力得到鍛煉。進一步體會統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性，體會統(tǒng)計在生活中的用途。]

四、回顧總結，布置實踐作業(yè)

1、提問：通過這一節(jié)課的學習，你知道了什么?(學生自評這一節(jié)課的收獲)

2、想一想，生活中還有哪些同一件事物根據(jù)不同標準來統(tǒng)計的情況?(學生自由發(fā)言：汽車可以按品牌、形狀、大小、顏色等來分，葉子可以按形狀、大小、顏色等來分??)

3、談話：只要我們平時留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計就在我們身邊。

[設計意圖：讓學生通過思考生活中還有哪些同一件事物根據(jù)不同標準來統(tǒng)計的情況，拓展學生的數(shù)學思維，把數(shù)學知識由課內(nèi)向課外引申，再次讓學生感受在生活中統(tǒng)計隨處可見，數(shù)學就在自己的身邊，感受數(shù)學的樂趣。]

第三篇：小學數(shù)學二年級上冊《統(tǒng)計》教學設計與評析

《統(tǒng)計》教學設計與評析

教學內(nèi)容：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書第三冊第90—91頁。

教學目標：

1.讓學生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程，認識方塊統(tǒng)計圖，并能用 方塊統(tǒng)計圖（涂色）來表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)。

2.聯(lián)系生活調查、統(tǒng)計，培養(yǎng)統(tǒng)計意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，形成良好的合作學習態(tài)度。

教學過程：

一.新授：創(chuàng)設情境，統(tǒng)計小動物 1.創(chuàng)設情境，激趣導入

談話：森林里的幾只小動物今天給大家?guī)硪粋€節(jié)目，想看它們的表演嗎？（放音樂，小動物戴頭飾表演各種動作上場）

是哪些動物在表演？它們各有幾只，你能數(shù)一數(shù)嗎？（學生匯報）

2.制作實物統(tǒng)計圖

小動物們表演把隊伍弄亂了，怎樣能很清楚地看出它們各有幾只？（指名一學生先給動物分一分類再數(shù)）

小動物們，你們能把剛才的隊伍用頭飾表示，排在黑板上嗎？（學生用頭飾表示，完成實物統(tǒng)計圖）

指出：像這樣分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法叫什么？（出示課題：統(tǒng)計）

[評析：教者將書中靜態(tài)的教材進行加工處理，創(chuàng)設了學生喜聞樂見的動物

表演情境，使學習材料動態(tài)化、情趣化，激發(fā)了學生的學習興趣。] 3.用圖形表示統(tǒng)計圖

（1）大家在作業(yè)紙上畫出黑板上的統(tǒng)計圖。（約一分鐘叫停）畫的時候感覺怎樣？（學生感覺有困難，太麻煩）（2）能不能想一個比較簡便的方法表示呢？ 小組討論匯報：用學過的圖形來表示。

小組分工：1號拿圖形，2號涂膠水，3號貼，小組長監(jiān)督、匯報，完成用圖形表示的統(tǒng)計圖。（教師事先為各小組準備好大小、形狀不一的圖形若干）

（3）各組交流展示、質疑

各組展示作業(yè)，選擇其中一個小組（用圖形表示時只數(shù)多的動物比只數(shù)少的 還要高）

質疑：能根據(jù)圖的高度一眼看出來誰多誰少嗎？（學生指出用大小不一的圖形表示不容易看出來）

怎樣才能清楚地看出來呢？引導用同一種圖形來表示。4.制作方塊統(tǒng)計圖（1）用正方形來表示。

指出：用一個方塊表示一只動物，師生共同合作完成方塊統(tǒng)計圖。

（2）說一說從這幅統(tǒng)計圖中你知道了什么？

[評析：讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)畫實物圖，使學生親身體驗到實物統(tǒng)計圖的局限，從而產(chǎn)生尋求簡便表示方法的欲望。當學生根據(jù)自己的已有知識經(jīng)驗提出用圖形來表示統(tǒng)計圖時，教者有意識到將各種圖形做成大小不一的形狀，這樣表示出來的圖從高度上不易看出來誰多誰少，使學生認知上再次受到?jīng)_突，產(chǎn)生用同樣的圖形來表示的想法。這樣層層設障，各個擊破，學生的思維在一次次的矛盾沖突中得到了鍛煉、提升。] 二.練習：調查統(tǒng)計“興趣小組”

介紹本校開設的幾個興趣小組：舞蹈、美術、象棋、英語組 1.分三大組由組長用打“√”記錄，調查本組參加興趣小組的情況。

在方框里涂色，將調查結果表示出來。

2.各組展示統(tǒng)計的情況，教師將三大組的統(tǒng)計圖貼在一起合成全班參加興趣小組的統(tǒng)計圖。

3.根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你想說什么？想對學校提出什么建議？

[評析：根據(jù)本校開設興趣小組的實際情況，讓學生先在組內(nèi)調查統(tǒng)計，再將各組合并成全班的調查統(tǒng)計圖，這符合統(tǒng)計由局部到整體的操作過程。并讓學生根據(jù)統(tǒng)計結果提出建議，使學生進一步理解統(tǒng)計的意義。] 三.聯(lián)系生活，拓展應用

1.生活中常用到統(tǒng)計，你還想統(tǒng)計什么？

2.秋天到了，學校想組織大家去秋游，有三個景點讓大家選擇：紅山動物園、珍珠泉、海底世界，你們想去哪兒？（學生興致高漲，意見不一）

學生提出統(tǒng)計一下選擇各景點的人數(shù)再做決定。

請一小組上來統(tǒng)計。小組分工（兩人數(shù)，一人記錄，組長檢查）統(tǒng)計出結果，再向學校建議去哪個景點。

總評：本節(jié)課設計有以下主要特點：

1.創(chuàng)造性地使用教材，將學生身邊感興趣的題材引入課堂作為學習素材。

新授環(huán)節(jié)利用動物表演將靜態(tài)教材動態(tài)化，練習環(huán)節(jié)就本校實際對教材進行創(chuàng)造性地改造，使生活問題數(shù)學化，這樣做真正達到了用教材教而不是教教材。

2.體現(xiàn)了“做中學”的基本理念,讓學生親身經(jīng)歷做中學的過程。整節(jié)課的幾個環(huán)節(jié)都讓學生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程。學生真正經(jīng)歷、體驗、感悟了數(shù)學知識的形成過程，在“做”中獲得新知，在“做”中鍛煉能力，在“做”中獲得發(fā)展。

3.密切聯(lián)系生活實際。從一開始統(tǒng)計動物的只數(shù)到調查統(tǒng)計興趣小組情況再到統(tǒng)計秋游景點的情況，這些都是源于生活的鮮活問題。學生學習數(shù)學的問題來源于生活，最后解決的也是生活中的實際問題。這樣的學習學生才感興趣，才有真正的價值和意義。

4.小組合作分工明確、到位。小組活動用圖形表示統(tǒng)計圖時，讓學生分別拿、涂、貼、監(jiān)督；統(tǒng)計秋游景點時兩人數(shù)、一人記錄、組長檢查。分工細致、責任明確，很好的體現(xiàn)了小組分工合作學習的精神。

第四篇：人教版二年級統(tǒng)計教學設計（推薦）

統(tǒng)計教案

一、情境引入，收集數(shù)據(jù)

1、昨天，我們學校的體育老師跟我說，讓我?guī)退y(tǒng)計學生們報名參加打乒乓球，踢毽子，跳繩這三項活動人數(shù)，因為今天來這給大家上課，所以老師很忙，還沒來得及統(tǒng)計報名表，你們能幫老師統(tǒng)計一下參加每種活動的人數(shù)嗎？

2、記錄紙都拿到了嗎？還記得一年級時都用什么符號記錄嗎？用你們喜歡的符號記錄（畫√、Ο、Δ等）。（認真聽，認真記就可以了。）

3、都記錄完了嗎？那誰能告訴老師要打乒乓球的有多少人？踢毽的呢？跳繩的呢？（4,12,6）我們把這些人數(shù)統(tǒng)計出來，體育老師就能根據(jù)人數(shù)準備器材了。

咱們把統(tǒng)計的結果填在這個表格里（利用課件），這樣的表格就叫統(tǒng)計表。

二、畫統(tǒng)計圖，解決問題：

1、大家想想除了用表格來表示參加每種活動的人數(shù)，還可以用什么方法來表示這些數(shù)呢？（涂格子）

2、那就讓我們一起來涂一涂。(展示課件)（1）現(xiàn)在一個也沒有，就用0來表示。（2）涂一個格子，表示要打乒乓球的有1人。

（3）涂2個格子表示2人，3個呢？4個?完成參加乒乓球人數(shù)的統(tǒng)計。接著涂參加踢毽子的人數(shù)，1個、2個——8個，涂完了嗎？沒有格子了怎么辦？

3、全班交流：

師:你們有什么好辦法嗎？ 生1：可以接著往上涂。生2：可以涂在旁邊。

（生3：可以用一個格表示2。)你們覺得哪種方法好就用哪種涂。（發(fā)練習紙）

4、我們共同來看這幾位同學的畫法。（展示學生作品）

（若學生沒想到用一格表示2，可以老師在這提出自己的畫法，并一起貼出讓學生對比觀察三種情況。）

5、你們覺得哪種方法好呢？和你的同桌說說你的想法。師根據(jù)學生的回答點評并補充。（提出往上涂沒有格，你知道涂的是幾嗎？往旁邊涂，過幾天你還能分清是前面的還是后面的嗎？你怎么讓別人知道一格表示2呢？）板書：一格表示2（課件演示一格表示2的畫法）

我們通常用這種圖來表示統(tǒng)計的結果，把它叫做統(tǒng)計圖。

三、鞏固練習

1、接下來老師要考考你們，請看大屏幕（出示課件）這是一位同學統(tǒng)計的他們班同學最喜歡的小動物的人數(shù)，喜歡小貓的有8人……我們要把喜歡各種動物的人數(shù)制成統(tǒng)計圖。我們來比賽，看誰涂得又對又好。（發(fā)練習紙）

（1）先來看第一名，自己介紹一下。同學們有什么想說的嗎？（2）看第二名，同學們評價一下。

（3）這是第三名。（師點評學生的習慣，方法等）

2、你能根據(jù)統(tǒng)計圖提幾個數(shù)學問題考考你的同學嗎？你可以指定一個人回答你的問題。

3、（拓展）有時，我們用一個格子表示1，有時數(shù)字大一點，我們用一個格子表示2，那么數(shù)字再大點，更大的話，咱們還可以選擇用一個格子代表幾呢？隨便代表幾都可以，就要看給出的數(shù)是多大了。

（老師給大家選了幾幅統(tǒng)計圖，共同來看看。）原來這個格子還有這么多奇妙的作用！

四、課堂小結（出示課件）說一說這節(jié)課的收獲？

這節(jié)課老師很開心，因為大家不僅學會了用一格表示2的統(tǒng)計圖，還能利用統(tǒng)計圖解決一些小問題，老師也完成了統(tǒng)計報名表的任務，謝謝你們幫老師這個忙！你們開心嗎？

五、課外調查：

倉子小學二年級同學喜歡三項活動的人數(shù)統(tǒng)計完了，那咱們班同學喜歡哪種活動呢？課下大家統(tǒng)計一下，把統(tǒng)計結果交給你們的數(shù)學老師。

第五篇：二年級上冊數(shù)學統(tǒng)計教學反思

《統(tǒng)計》教學反思

十三周龐英薩

在一年級下冊教材中，學生初步認識了1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學問題。二年級這節(jié)統(tǒng)計課最大的變化就是統(tǒng)計圖的每個格字代表2個單位。在本節(jié)課教學中，我根據(jù)學生的年齡特征，從學生喜歡的可愛的小動物出發(fā)，充分調動學生的積極性，讓學生感受信息來自生活，并讓學生親身經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。使學生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。

本節(jié)課自我感覺最好的就是真正讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理。但也存在一些遺憾，具體地說有以下這些不足之處：

1、從數(shù)據(jù)的收集、整理到數(shù)據(jù)的描述和分析都是學生的親身體驗。前面數(shù)據(jù)的收集、整理都已到位，但數(shù)據(jù)的描述還不夠，低年級是十分重視口語表達、觀察能力的培養(yǎng)。在設計時特別強調描述和分析。