第一篇：開展科學(xué)化管理

開展科學(xué)化管理，提高護(hù)理質(zhì)量

湖北省黃岡市婦幼保健院王志琴438000

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)及護(hù)理學(xué)科的飛速發(fā)展、人們的價(jià)值觀和利益格局發(fā)生變化、法律意識(shí)的增強(qiáng)，現(xiàn)代護(hù)理對(duì)護(hù)士的要求也越來越高。.醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對(duì)護(hù)理工作提出了更新的標(biāo)準(zhǔn)，要求護(hù)理人員具備整體觀念，為病人提供全方位、全程滿意的服務(wù)和護(hù)理。新形勢(shì)下，只有提高護(hù)理管理水平，才能提高護(hù)理質(zhì)量。我院自2001年以來，改變傳統(tǒng)的管理模式，積極開展科學(xué)化管理，優(yōu)化護(hù)理隊(duì)伍，有效提高了護(hù)理質(zhì)量。現(xiàn)將主要體會(huì)介紹如下：

1.合理引用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，優(yōu)化護(hù)理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

只有合理引用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，建立流動(dòng)渠道，創(chuàng)造公平環(huán)境，才能挖掘護(hù)理人員自身潛力，避免人力資源的浪費(fèi)，進(jìn)一步充分調(diào)動(dòng)護(hù)理管理人員和全體護(hù)士的工作積極性，更好完成護(hù)理各類人員的職責(zé)。2001年，我院實(shí)行人事制度改革，各科室護(hù)士長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗，選拔了一批優(yōu)秀的護(hù)理骨干任科室護(hù)士長(zhǎng)，年初制定了護(hù)士長(zhǎng)目標(biāo)管理責(zé)任書和考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，每月按標(biāo)準(zhǔn)抽查護(hù)士長(zhǎng)工作，定期考核其績(jī)效。同時(shí)，科室護(hù)士長(zhǎng)根據(jù)科室情況，對(duì)臨床護(hù)士也采取競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式，由責(zé)任感強(qiáng)、專科護(hù)理水平高、管理協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的護(hù)士任責(zé)任組長(zhǎng)和護(hù)理質(zhì)量管理組長(zhǎng)，不參與倒夜中班，不僅成為護(hù)士長(zhǎng)的得力助手，也為患者提供了最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，同時(shí)在護(hù)理隊(duì)伍中形成了比學(xué)趕幫超的氣氛，形成充滿活力、勇于競(jìng)爭(zhēng)、積極進(jìn)取的新格局。

2.理論聯(lián)系實(shí)際，更新服務(wù)理念

我院每月組織護(hù)士長(zhǎng)會(huì)議一次，通過總結(jié)每月的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、傳達(dá)上級(jí)要求、學(xué)習(xí)討論醫(yī)院和護(hù)理部下階段的工作計(jì)劃、請(qǐng)優(yōu)秀護(hù)士長(zhǎng)介紹管理經(jīng)驗(yàn)等方式，提高各級(jí)護(hù)理管理者的全局觀念；同時(shí)每季度組織護(hù)理質(zhì)量管理及護(hù)理安全管理專題會(huì)議一次，分析工作中存在的共性問題，持續(xù)改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)及管理方法，及時(shí)分析安全隱患及差錯(cuò)事故，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采取防范與改進(jìn)措施，防患于未然；并注意培養(yǎng)和選拔管理人才，逐步形成合理梯隊(duì)，對(duì)新上任的管理人員，經(jīng)培訓(xùn)后上崗，從而打下了良好的管理理論基礎(chǔ)，不斷提高其管理水平。科護(hù)士長(zhǎng)及時(shí)到臨床傳達(dá)下階段工作重點(diǎn)及注意的問題，在潛移默化中提高的全體護(hù)士管理病房及病人的能力，充分做到理論聯(lián)系實(shí)際，更新了服務(wù)理念。

3.不斷加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高整體素質(zhì)。

我院利用院史教育及多種形式座談會(huì)，在全院護(hù)理人員中倡導(dǎo)愛院如家、愛崗敬業(yè)、全心全意為人民服務(wù)的醫(yī)德觀念，以老一輩護(hù)理人員的奉獻(xiàn)精神為榜樣，進(jìn)一步規(guī)范自己的醫(yī)療行為，在工作中，盡職盡責(zé)，為病人提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為醫(yī)院現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)我們通過“五一二”舉辦護(hù)理人員禮儀展示等活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理人員的言行舉止，真正做到外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，使護(hù)理隊(duì)伍成為醫(yī)院一道亮麗的風(fēng)景。并且我們把培養(yǎng)高層次人才作為戰(zhàn)略重點(diǎn)，以上級(jí)婦幼保健院為培訓(xùn)基地，每年輪流選送護(hù)士外出進(jìn)修4~6人，在職護(hù)士利用業(yè)余時(shí)間自修或參與多種形式的學(xué)習(xí)，使我院護(hù)理人員專科水平有了普遍提高，在短期內(nèi)提高了全院護(hù)理人員的整體素質(zhì)。

4.不斷加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制，體現(xiàn)人文關(guān)懷

我院將管理方法從傳統(tǒng)的單向教育，定期嚴(yán)格檢查，轉(zhuǎn)變?yōu)槿翰呷毫Γ皶r(shí)總結(jié)改進(jìn)，不是指手劃腳，嚴(yán)厲批評(píng)，而是平等對(duì)待，言傳身教，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。另外，我院應(yīng)用需求激勵(lì)，了解并協(xié)助護(hù)士滿足需求。對(duì)個(gè)別因特殊情況不能倒班的優(yōu)秀護(hù)士，根據(jù)其個(gè)人專長(zhǎng)及特點(diǎn)，采取競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式，安排在合適的崗位，充分發(fā)揮其才能，為醫(yī)院創(chuàng)造了良好的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，我院還重視情感激勵(lì)，解決護(hù)士最關(guān)心和最需要的問題，如為新來護(hù)士提供住宿樓，想盡各種辦法，逐漸改善了護(hù)士的工作和生活環(huán)境，節(jié)假日開展

多種形式的娛樂活動(dòng)，從精神和物質(zhì)上做好拴心留人、穩(wěn)定護(hù)理隊(duì)伍的工作。

5.責(zé)權(quán)利相結(jié)合，保障醫(yī)療安全

無規(guī)矩不成方圓，科學(xué)的管理更是如此。我院每月按年初擬定的各類工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面檢查，并責(zé)任到人，共性問題，組織討論，列出防范措施，并組織學(xué)習(xí)，將各種隱患盡早消失在萌芽狀態(tài)。充分做到責(zé)權(quán)利相結(jié)合，懲罰分明，杜絕了各類差錯(cuò)事故的發(fā)生。作者簡(jiǎn)介

王志琴大專主管護(hù)師黃岡市婦幼保健院護(hù)理部主任

第二篇：科學(xué)化管理班級(jí)

科學(xué)化管理班級(jí)

要管理好一個(gè)班級(jí)，除了用心去實(shí)現(xiàn)明主化，還要確保科學(xué)化管理班級(jí)與之相融和。

在我求學(xué)到現(xiàn)在，班里總有大大小小，錯(cuò)綜復(fù)雜的班級(jí)班規(guī)，能公正的可實(shí)施的就并不多。而且班主任多數(shù)會(huì)以自己的情緒進(jìn)行裁決，用唾沫淹死的，用武力制裁的可憐的“犯罪分子”就憋屈的往肚子里咽。學(xué)生受了罰，但并沒有心服口服，心里的埋怨縱使不敢放在眼中去射殺老師，但也不會(huì)憑白消失，只會(huì)惡化師生關(guān)系。

我想，以法治國(guó)，以仁制人。公正自在人心，怎么能夠在實(shí)踐中衡量，那就需要一套科學(xué)的班級(jí)管理系統(tǒng)，就不怕無事生非了。

但如何確保班級(jí)管理系統(tǒng)的科學(xué)化，魏書生老師說了三步驟：

第一：建立計(jì)劃系統(tǒng)。首先，由于事實(shí)的需要，有學(xué)生提出的問題與建議，再經(jīng)過學(xué)生共同商定的一條條要求，構(gòu)成班級(jí)班規(guī)。如魏老師班級(jí)制定的計(jì)劃系統(tǒng)，從時(shí)間常規(guī)，按日，周，月；從空間常規(guī)，按事，按人；從偶發(fā)事件等。把個(gè)個(gè)事分擔(dān)給樂于承擔(dān)的或擅于擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍龅搅恕笆率掠腥俗觯巳擞惺伦觯瑫r(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”。比如他說的課前一支歌，不但梳理了學(xué)生的心情，還聚集了學(xué)生上課的注意力。又如他要求每天早上講臺(tái)上寫個(gè)座右銘，來鼓勵(lì)學(xué)生，時(shí)刻提醒他們每天應(yīng)該做什么，而且，每個(gè)人課桌上寫上自己要超越的目標(biāo)，時(shí)刻提醒他們?yōu)槟繕?biāo)而奮斗。這樣，每天的他們充滿活力，而且具有強(qiáng)勁的戰(zhàn)斗力，并在學(xué)習(xí)中享受快樂。

從這些科學(xué)的班級(jí)班規(guī)中，培育了學(xué)生自我教育能力，自我學(xué)習(xí)能力，自我管理能力，并重要的是，他強(qiáng)調(diào)，學(xué)生除了提升各種能力，還必須懂得孝順父母，懂得感恩。對(duì)孝敬父母，班主任可通過開展各種有意義的事或贈(zèng)送節(jié)日的禮物來表達(dá)他們對(duì)父母的感激與愛。

第二，班主任應(yīng)建立監(jiān)督檢查系統(tǒng)

制定了各種班紀(jì)班規(guī)，要靈活的實(shí)施與日常生活中，還需要監(jiān)督檢查系統(tǒng)。魏老師說了兩個(gè)方面

首先，最重要的是學(xué)生自我檢查關(guān)。（1）學(xué)生可以通過自己對(duì)自己檢查，認(rèn)識(shí)到自己哪些應(yīng)該做，那些不應(yīng)該做，既可達(dá)到自我檢查，也可讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束。像魏書生老師提到的寫“說明書”，讓學(xué)生有以前寫檢討書變成寫說明書，把自己當(dāng)時(shí)“犯罪”的心理的還原，使學(xué)生由以前的虛言假認(rèn)錯(cuò)變?yōu)樽约涸u(píng)價(jià)過于非，不但學(xué)生自己深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也由以前的抱怨老師變?yōu)榻邮堋⒒蛟S還會(huì)感激老師的指導(dǎo)。（2）學(xué)生也可通過互相檢查，互相監(jiān)督，讓整個(gè)系統(tǒng)光明，公正。所謂“旁觀者清，當(dāng)局者迷”，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)身邊人的錯(cuò)誤，在學(xué)會(huì)如何指導(dǎo)別人糾正錯(cuò)誤的同時(shí)，也進(jìn)行了自我認(rèn)識(shí)，而且，同學(xué)之間，親友之間互相檢討，更容易接受。

第二，由學(xué)生分頭來承擔(dān)檢查。首先，班主任隨機(jī)的不定期的抽插，讓學(xué)生每人敢徇私舞弊，因私而偏袒。其次，由班干部各個(gè)分頭負(fù)責(zé)各個(gè)制度的可行性，公正必行。還有班級(jí)同學(xué)全體監(jiān)督檢查，找出沒有公正實(shí)施的事與人，進(jìn)行修正。這些檢查就像一張法網(wǎng)，沒有一個(gè)可漏網(wǎng)。

第三，總結(jié)反饋系統(tǒng)。

通過監(jiān)督檢查各個(gè)制度的實(shí)施，但并不是所有的班紀(jì)班規(guī)都可完美的被運(yùn)用。理論只有在實(shí)踐中才會(huì)成為真理。所以，總結(jié)反饋系統(tǒng)是必不可少的。

在運(yùn)用與檢查中，對(duì)不全的班紀(jì)班規(guī)進(jìn)行補(bǔ)充；過簡(jiǎn)的，進(jìn)行細(xì)化；過繁的，進(jìn)行簡(jiǎn)化；不適的，進(jìn)行修正。讓各個(gè)班紀(jì)班規(guī)進(jìn)入科學(xué)的自動(dòng)化運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)，讓班級(jí)拱手而制。

班主任就是指揮員，揮好手中的指揮棒！

第三篇：魏書生班級(jí)管理科學(xué)化

魏書生班級(jí)管理科學(xué)化

班級(jí)管理三個(gè)系統(tǒng)：（整理匯集）

1、計(jì)劃系統(tǒng)：明確什么時(shí)間做什么事，什么人做什么事。

2、監(jiān)督檢查系統(tǒng)：說了算、定了干、一不做、二不休，把定了的事情、規(guī)矩、制度、計(jì)劃落到實(shí)處。

3、總結(jié)反饋系統(tǒng)：規(guī)矩、制度、計(jì)劃不是常有理，老正確，時(shí)間、空間、條件發(fā)生了變化，那么它也應(yīng)該跟著時(shí)間、空間、條件變化去補(bǔ)充、修改、刪除。

1、計(jì)劃系統(tǒng)：

a.按時(shí)間范疇定的計(jì)劃：一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)，叫做時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)間做。

b.按空間范疇定的計(jì)劃：叫做班級(jí)的人，人人有事做；班級(jí)的事情，事事有時(shí)間做。

c.偶發(fā)事件制定程序、制定計(jì)劃。制定計(jì)劃、提高功效，計(jì)劃的目的是把工作用在最有效的節(jié)骨眼上，去掉無效勞動(dòng)。計(jì)劃多來的時(shí)間，去掉了無效勞動(dòng)，提高了功效，目標(biāo)明確、任務(wù)具體，事件緊湊。

（到什么時(shí)間做什么事，什么人負(fù)責(zé)什么事，把能做的事，腳踏實(shí)地，持之以恒，一天一天的做好。從小事做起，把小事做好，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才真正能使學(xué)生受益一生。）

2、監(jiān)督檢查系統(tǒng)：

第一道防線是自檢關(guān)，也叫良心關(guān)。既然班級(jí)這些規(guī)矩制度大家定的，為了每個(gè)人好，那么沒做到這些事先對(duì)不起的不是老師而是自己的良心。我們把忠實(shí)于自己這面旗幟高高舉起。珍愛自己不是自私自利，一個(gè)人如果不自珍、自愛、自重，怎么談得上愛別人？愛自己的長(zhǎng)處，愛自己的特點(diǎn)，愛自己所有的工作，愛自己眼前作干的事情。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，首先它自己檢討，自己研究治療自己病的方法。懲罰的方式也可以科學(xué)化，藝術(shù)化。

第二道關(guān)口是互檢關(guān)，互相檢查。保護(hù)人互相檢查，互助人互相檢查第三道關(guān)口是責(zé)任人檢查關(guān)。承包者檢查。不同的同學(xué)承包不同的事情，特別是立足于立法的時(shí)候，全班同學(xué)參與辯論，參與研究，面對(duì)這個(gè)問題我們?cè)趺唇鉀Q，就不是老師一廂情愿。在辯論中在討論中，把班會(huì)開成議會(huì)。就是討論問題，面對(duì)問題，怎么解決，多種方案，最后權(quán)衡那種方案更科學(xué)。把老師的檢查分解為不同層次的學(xué)生的檢查，這個(gè)班集體才能充滿生機(jī)和活力。

第四道關(guān)口是集體輿論關(guān)。形成集體輿論，讓踏進(jìn)這個(gè)班級(jí)的同學(xué)知道，這是一個(gè)說了做，定了干，一不做，二不休，只需前進(jìn)，不許后退的班級(jí)。

最后一道關(guān)口才是班主任抽查。抽查出來的問題不直接出面盡可能不動(dòng)生色，而是找承包者解決。

3、總結(jié)反饋系統(tǒng)：

經(jīng)常共同討論，修改完善班規(guī)班法使班集體運(yùn)轉(zhuǎn)越來越科學(xué)。三個(gè)系統(tǒng)一起轉(zhuǎn)，管理就進(jìn)入了一個(gè)封閉的軌道，班主任不在班級(jí)也正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這樣這個(gè)管理者就最大限度地把自己解放出來，進(jìn)行更深層次的思考。

僅供各班參考

第四篇：社會(huì)管理科學(xué)化

全面提高社會(huì)管理科學(xué)化水平

加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，要重點(diǎn)做好五個(gè)方面工作。一要把保障改善民生作為加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的根本途徑。從人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題入手，著力抓好就業(yè)這個(gè)民生之本，合理調(diào)整收入分配關(guān)系，加快推進(jìn)社會(huì)保障體系建設(shè)，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，加快醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展，大力推進(jìn)住房保障體系建設(shè)，著力提高人民生活水平，不斷提升群眾幸福指數(shù)。二要把完善體制機(jī)制作為加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的有力保障。著力完善黨委政府主導(dǎo)的維護(hù)群眾權(quán)益機(jī)制，完善勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)協(xié)商機(jī)制，完善信息網(wǎng)絡(luò)綜合管理格局，完善公共安全體系，完善社會(huì)誠(chéng)信制度，完善重點(diǎn)人群管理和服務(wù)政策等，逐步建立起以民生為導(dǎo)向的社會(huì)管理制度體系。三要把夯實(shí)基層基礎(chǔ)作為加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的著力重點(diǎn)。把更多的人力、財(cái)力、物力投向基層，整合基層社會(huì)管理資源，培育基層社會(huì)管理主體，努力在基層構(gòu)建橫向到邊、縱向到底的社會(huì)管理網(wǎng)絡(luò)。四要把做好群眾工作作為加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的重要法寶。自覺貫徹黨的群眾路線，大力弘揚(yáng)密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)為群眾辦實(shí)事、解難事。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要以正確的世界觀立身，以正確的權(quán)力觀用權(quán)，以正確的事業(yè)觀做事，在做好群眾工作中充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。五要把思想道德建設(shè)作為加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的基礎(chǔ)工程。著力構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，深入開展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，加快推進(jìn)文化強(qiáng)省建設(shè)，努力讓人民群眾共享文化發(fā)展成果。

第五篇：班級(jí)管理的科學(xué)化

班級(jí)管理的科學(xué)化

一個(gè)班級(jí)就一個(gè)集體，一個(gè)家。在班級(jí)中，班主任就像是家長(zhǎng)一樣，給孩子們指路、導(dǎo)航。但一個(gè)班級(jí)要健康合理的發(fā)展，讓孩子們覺得溫暖更需要家長(zhǎng)的管理，班主任的工作就顯得尤為重要。班主任是一個(gè)人的老師，更關(guān)乎一代又一代人的自我成長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)生將來是順從被動(dòng)還是獨(dú)立自主，是封閉畏縮還是開放進(jìn)取，是偏執(zhí)獨(dú)斷還是公允民主，是自私自利還是樂于奉獻(xiàn)，是墨守成規(guī)還是勇于創(chuàng)造，這不僅與他的科學(xué)文化學(xué)習(xí)有關(guān)，更與他十幾年的學(xué)校生活尤其是班級(jí)生活密切相關(guān)。因此科學(xué)化的管理班級(jí)就顯得尤為重要。

陶行知曾提出：“智育注重自學(xué)，體育注重自強(qiáng)，德育注重自治。”的教育思想。他把民主自治看成是學(xué)校德育的主要途徑。在班集體建設(shè)中，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，實(shí)行班級(jí)民主化管理是德育自治的一個(gè)重要方面。它有利于調(diào)動(dòng)班級(jí)成員的積極性，增強(qiáng)主人翁意識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主開展活動(dòng)的能力，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智和首創(chuàng)精神；有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、實(shí)行自我教育。筆者結(jié)合班級(jí)管理的實(shí)際情況，對(duì)班級(jí)民主化管理模式作了如下一些嘗試與探索民主的層次越高，制度的規(guī)范就越細(xì)。只有在制度的框架內(nèi)推進(jìn)的民主才是真正的民主，才是可持續(xù)發(fā)展的民主。在一定意義上說，科學(xué)管理也就是依法治班。依法治班其實(shí)并不難，只要我們運(yùn)用科學(xué)的方法

（一）計(jì)劃執(zhí)行系統(tǒng)

共性的計(jì)劃是科學(xué)化管理班級(jí)所必需的，而共性的計(jì)劃是全班同學(xué)制訂的，師生共同商量，制定班級(jí)量化管理細(xì)則和班規(guī)班紀(jì)。個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇的。每一項(xiàng)都該有明確的計(jì)劃、1.量化管理細(xì)則，包括班級(jí)精神、班級(jí)管理機(jī)構(gòu)、獎(jiǎng)分制度、罰分制度。

2.按時(shí)間范疇定的計(jì)劃。確保把具體事情和時(shí)間統(tǒng)一起來，做到時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。如：一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)。這樣，每個(gè)學(xué)生都知道，到了一個(gè)時(shí)間就該做什么事情。

3.按空間范疇定的計(jì)劃。確保計(jì)劃的事情不落空，事事有人負(fù)責(zé)，件件有人執(zhí)行。要做到事事有人做，人人有事做。這樣一來，增強(qiáng)了學(xué)生的自制力、向心力和凝聚力，加強(qiáng)了班集體的班風(fēng)建設(shè)

4.偶發(fā)事件也設(shè)計(jì)程序，制定計(jì)劃。如昏厥、地震等，盡可能做出科學(xué)安排，避免盲目性，將任何可能出現(xiàn)的問題都扼殺在萌芽狀態(tài)。

5.個(gè)人計(jì)劃。除了班規(guī)班法，個(gè)人還要制定計(jì)劃：學(xué)習(xí)計(jì)劃、鍛煉計(jì)劃、做家務(wù)計(jì)劃等等。計(jì)劃要關(guān)注學(xué)生差異，這樣的計(jì)劃才既講共性也講個(gè)性，既強(qiáng)調(diào)一般性也兼顧特殊性。計(jì)劃不是決心書，不能只說一定刻苦努力學(xué)習(xí)之類的話，而要寫清：在哪段時(shí)間里，做什么，怎么做，做多少。例如寒假月計(jì)劃：每月做多少件好事，讀多少頁課外書、跑多少里地，學(xué)幾首新歌，畫幾幅圖畫，各科自學(xué)到多少章、多少節(jié)、第幾課，分別做多少頁的練習(xí)，都應(yīng)有明確、具體的數(shù)字。盡可能引導(dǎo)學(xué)生做符合四條標(biāo)準(zhǔn)的事情：（1）眼前符合師生利益和國(guó)家利益；（2）將來可持續(xù)發(fā)展；（3）時(shí)間成本低；（4）經(jīng)濟(jì)成本低。

（二）監(jiān)督檢查系統(tǒng)

為了使計(jì)劃落到實(shí)處，設(shè)立五種監(jiān)督檢查的方式：自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查、班主任抽檢。多樣多種的監(jiān)督檢查機(jī)制才可使目標(biāo)落到實(shí)處。

（三）總結(jié)反饋系統(tǒng)

制度不全，補(bǔ)充制度；制度過簡(jiǎn)，細(xì)化制度；制度過繁，簡(jiǎn)化制度；制度過時(shí)，修改制度。班級(jí)管理采取四種反饋方式。一是個(gè)別討論反饋；二是班干部反饋；三是班集體反饋；四是家長(zhǎng)反饋。通過反饋，不斷地對(duì)班規(guī)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)和修改，使之不斷完善，進(jìn)而走向

科學(xué)。通過這四種途徑，不斷完善已有的各項(xiàng)制度。

（四）設(shè)立常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)

1.選好常務(wù)班長(zhǎng)。最關(guān)鍵的是常務(wù)班長(zhǎng)，其實(shí)就是一位班主任，有權(quán)確定班委會(huì)成員。從紀(jì)律、衛(wèi)生，到出勤、學(xué)習(xí)、體育、勞動(dòng)、集體比賽、社會(huì)服務(wù)，都由常務(wù)班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)。班主任是班干部的后盾，是班干部的顧問，是班干部的教練和導(dǎo)演。2.選好值周班長(zhǎng)。值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常的學(xué)校每周對(duì)各班紀(jì)律、衛(wèi)生、出席、眼保健操、集體舞的情況做一次全面的評(píng)價(jià)。為強(qiáng)化班級(jí)管理，設(shè)立值周班長(zhǎng)。3.設(shè)立值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)辦理各種小事，讓事事有人做，人人有事做。

機(jī)制建設(shè)完成后，班級(jí)形成了縱橫交錯(cuò)的管理網(wǎng)絡(luò)，看似臃腫復(fù)雜，實(shí)則簡(jiǎn)單有序。班中人人都是管理者，人人都是被管理者；人人都在為集體付出，人人又都從集體中獲益。在這種機(jī)制下，班級(jí)原來的許多痼疾逐漸得到解決，良好的學(xué)習(xí)氣氛逐漸形成，班級(jí)整體風(fēng)貌出現(xiàn)良好勢(shì)頭。

班級(jí)管理與其他管理有很大不同，班級(jí)管理所面對(duì)的是不成熟的、個(gè)體差異大卻又可塑性極強(qiáng)的特殊團(tuán)體，班級(jí)管理本質(zhì)上是一種教育手段，其最終目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。班級(jí)管理自始至終滲透著師與生、生與生之間的思想碰撞和情感交流，管理的效益和效率與此緊密相關(guān)。它要求嚴(yán)格周密的“管”必須要與循循善誘的“導(dǎo)”密切結(jié)合起來。班主任在管理班級(jí)的過程中務(wù)必重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的引導(dǎo)、心理問題的疏導(dǎo)及科學(xué)精神（尤其是創(chuàng)新精神）的誘導(dǎo)，指引學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，形成健全的人格、健康的心理和高尚的情操。只有這樣，才能取得理想的教育效果。