第一篇：用大愛贏得大和諧【王天普】

用大愛贏得大和諧

——市三院“優質護理服務示范工程”紀實

走進靈寶市第三人民醫院，總有太多的感動，這里各種主題鮮明的活動標識，處處營造出一種溫暖和諧的氛圍，尤其是當您走近三院的“優質護理服務示范病區”，親眼目睹醫護人員為病人洗頭、洗腳、剪指甲那一幕幕的動人場面時，三院“優質護理服務示范工程”讓人不禁產生出無盡的感慨。

（一）走出去，開拓視野

2011年4月14日，在靈寶市衛生局副局長劉韌、醫政科科長李玉朝及靈寶市第三人民醫院院長潘邦峰的帶領下，第三人民醫院護理部、各科護士長、質控護士等20多人，奔赴河科大二附院，專門參觀學習那里的“優質護理服務示范工程”。三院一班人從醫院試點病區的工作流程、護理人力調配、基礎護理落實和護士績效考核等方面，認真借鑒和汲取這里全省聞名的“優質護理服務示范工程”活動的先進經驗，開拓了視野，為切做好“優質護理服務示范工程”，給廣大患者營造一個溫馨和諧的康復環境奠定了堅實的基礎。

（二）打基礎，敢于創新

在成功借鑒和汲取全省“優質護理服務示范工程”先進經驗的基礎上，三院院委一班人迅速行動起來，專門成立了以潘院長為組長的活動領導小組，結合醫院實際，研究制定了明確的活動方案，采取先試點，積累經驗后逐步全面推動的方式，在神經內科兩個病區率先開展“優質護理服務示范工程”。

圍繞“優質護理服務示范工程”建設，三院進一步加大了人力、物力、財力的投入力度，從美化醫療環境入手，先后在示范病區制作了3個“卡通”吉祥物，21種溫馨提示標牌，30個“防跌倒，防墜床，防壓瘡”提示牌；34條宣傳標語；2個“醫患溝通橋”； 45個治療室物品分類標識和2個意見箱。如今，走進“優質護理服務示范工程”區，這里300多條主題標語隨處可見，到處都是一派溫馨和諧的醫療氛圍。

為了進一步提高醫護人員的技能操作水平，三院投資五萬余元，專門開設了70平米的“醫護技能操作示教室”，安置了30把觀摩椅，購置了基礎護理模擬人、心肺復蘇模擬人各1具,經常開展各種醫護人員的技能操作培訓、進行護士禮儀訓練，和“患者健康大學堂”，為提高醫護人員的基本技能操作水平，加強健康宣教、醫患交流搭建了平臺，再塑了白衣天使的良好職業形象。

圍繞一切以患者為中心這一服務理念，三院為各病室配備48

臺32寸的液晶電視，開通了內部閉路電視，定時播放健康教育專題片和娛樂節目，為患者提供了健康教育知識宣傳教育。又投資

1.6萬余元，專門購置了洗頭車，創新服務內容，提高護理服務質量，密切了醫患關系，為廣大患者提供了更加溫馨和諧的優質護理服務。

（三）用行動，詮釋愛心

為使確保“優質護理服務示范工程”的深入開展，三院通過召開各科護士長、質控護士動員會、新上崗護士座談會及全院護理人員動員大會等形式，不斷完善護理制度，規范服務行為，夯實護理基礎，為活動注入更加豐富的新內涵，圍繞醫患溝通這一主題，各試點病區在護士站張貼了溫馨的活動標語，專門設計了富有人性化的“護患溝通橋”、“愛心樹”，設置了“優質護理示范工程活動意見箱”，通過多種渠道，方便醫患之間的溝通。

護理部人員從為住院病人穿病員服裝，改變護理人員對病人的稱呼，規范護理人員工作禮儀這些細節入手，不斷豐富和提升護理服務內涵。在病人入院后，責任護士專門到病人床前，親自為病人穿上病員服, 以大叔、大媽、阿姨、師傅等溫馨親切的稱呼，讓患者倍感親切。從而拉近了護患距離，進一步規范了住院病人管理制度，也極大地減少了住院病人交叉感染的發生率，讓患者在日常護理中愉悅身心，早日康復。

（四）用真誠，感動患者

隨著“優質護理服務示范工程”活動如火如荼的開展，三院醫護人員工作熱情高漲，每一位醫護人員都在用強烈的責任心和使命感，自覺行動起來，為構建和諧的醫患關系傾力貢獻。

護理部專門開展了“無縫隙基礎護理”，除了常規醫療護理工作外，和病人實現零距離接觸，為病人洗頭、洗腳、修剪指甲，做規范的全身護理。走廊里護士們攙扶病人，精心呵護，病房里護士們熱情洋溢的微笑，為病人洗頭、洗腳、剪指甲，做無縫隙服務。

試點病區的護士長張曉丹，從活動一開始就全身心投入，她帶頭制作標語、安排布局、張貼溫馨提示、完善基礎護理檔案，連續工作10多個小時用行動默默地感染和帶動著身邊的護士們。內三病區的質控護士李艷萍對待患者就像親人一樣，微笑是她走進病人心靈的鑰匙。有一次一位臥床病人多日便秘，痛苦不堪，她細心地為患者灌腸后，她還不怕臟、不怕累，又戴上手套一點一點為患者摳出大便，解除了病人的痛苦。在“優質護理服務示范工程”活動中，三院的醫護人員，就是這樣，用小小的行動，濃濃的愛心，在平凡的崗位上，不斷詮釋著白衣天使的真正內涵。

一分耕耘一分收獲。三院的一班人，用她們全新的服務理念、嫻熟的護理技術和優質的基礎服務，以至親至善的真誠大愛，贏得了醫患之間的空前和諧。5月9日，靈寶市第三人民醫院神經內科病區

榮獲“三門峽市優質護理示范工程示范病區”榮譽稱號，內三病區護士李艷萍榮獲“三門峽市優質護理示范工程先進個人”榮譽稱號。今后，三院人將繼續努力工作，全力以赴，為廣大患者創造更加溫馨和諧的康復環境，為推動靈寶的衛生醫療事業做出積極的貢獻。

王天普 ***

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第二篇：用愛贏得愛演講稿范文

尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：

大家下午好！今天我給大家演講的題目是——用愛贏得愛。

寫下這個題目，我的眼前浮現出一張張鮮活的面孔，作為一名教師，在勐嘎耕耘的這十年我有幸見證了許多鄉村教師的精彩和成功。在許多平凡的日子里，我們一起書寫著平凡的感動，詮釋著最樸素的道理——用愛贏得愛。

古往今來不知有多少教育學家給教育下過科學的定義，探尋過無數的教育方式，但其中亙古不變的真諦，我想便是愛了。

愛，是在平凡的日子里日復一日的堅持

記得剛踏上三尺講臺的第一個年頭，來到勐嘎這個陌生的小鎮，面對寒冷的氣候，不便的交通，簡陋的校舍，舉目無親的孤獨……當這些和理想反差極大的現實如巨石般壓得我喘不過氣來的時候，我的內心打起了退堂鼓。而讓我最終堅持在講臺上站下去的是一位學生，一位患有先天性腿疾的學生。她叫楊桂香，家在勐嘎芒牛壩，每個周末她都要拖著病足艱難地跋涉于家和學校之間，從不遲到、缺課。聽課最專注的是她，第一個舉手回答問題的是她，笑容最燦爛的也是她。每當同學們歡呼雀躍地去上體育課的時候，她總是默默地把黑板擦好，拉好被同學撞歪的桌椅，然后靜靜地坐在教室里看書寫字。從那清澈的眼眸里你讀不出一絲憂郁，從那燦爛的笑容里你看不出一絲抱怨，從那蹣跚的腳步里你找不到一絲軟弱。然而再堅強的靈魂也渴望集體的溫暖，當我得知同學們竟然因為她腿腳不便個人衛生打理不好而疏遠她、奚落她使她幾乎輟學的時候，我的心隱隱作痛。我必須為這孩子做點什么，因此我特別安排了一次話題作文，并就此展開了討論。課上楊桂香同學的一番心靈表白讓所有同學慚愧不已。從此同學們便自發地幫她提水，洗衣服，打飯…..當我周末返校時看到宿舍門口躺著一包東西，還有一張字條，上面是楊桂香清秀的筆跡：王老師，端午節到了，這是自己做的粑粑，還有自家種的糯米，請您嘗嘗。老師，謝謝您！……我的眼眶濕潤了，多么好的孩子！多么堅強的靈魂！我要感謝你，是你讓我懂得了怎樣做一名好老師，讓我懂得了在平凡的日子里最重要的是堅持。我想起了楊國峰老師，幾年如一日，最早一個出現在教室，最晚一個離開，正是他如慈父般的堅持陪護使得孩子們的寒窗苦讀不在孤獨。

愛，是跨越身份的理解與包容

用大愛做小事，是教育事業最真實的寫照。古人講師道尊嚴，因此許多老師很難俯下身子去聆聽學生的心聲，于是師生關系緊張，課堂沖突不斷。一代教育名家陶行知先生可以用四塊糖包容學生的犯錯，在春風化雨中挽救學生的心靈，我們為什么不放下架子，海納百川地接納學生的一切呢？我想起了勐嘎中學的李祖麗老師，她沒有男子般偉岸的身材，沒有西施般嬌美的容貌，沒有領導般的威信，但她卻有堅強的內心和寬廣的胸懷，她用母親對待孩子般的理解與包容去愛著她的每一個學生。課上她是和學生一塊學習的學長，課下她是和學生一塊聊天的姐姐，籃球場上她是和學生一塊為榮譽而拼搶的隊友……就是這樣一位愿意跨越身份放下架子的老師，用理解與包容贏得了學生心中絕對的地位。

愛，是平凡歲月里見證學子的成長

在平凡的歲月里，老師們漸漸用心感悟出了師德的真諦。師德固然有可歌可泣的典型案例，比如汶川地震中那些被埋在廢墟之下的師魂，但更多的表現卻是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業生活。沒有比見證成長更讓人感動的事情了!記得初三并班時來到班里的一個女生，她的語文出奇的好，但其他科目卻科科掛紅燈。也許是并班的緣故，她老是鬧情緒。有一次檢查預習作業，她并沒有做，我點名批評了她，沒想到自尊極強的她站起來頂撞我：“別的同學也沒有做，為什么你唯獨批評我？”課下，我找她談了心，告訴她因為她是語文科目的領頭羊，如果領頭羊路沒走好，那么迷路的就將是一大群。明白了我對她誠懇的期待后，她一改往日的不屑，從此認真學習，語文成績更是遙遙領先。而今，她也成為了一名鄉村教師，扎根到了家鄉的教育事業中。她，就是剛踏上教育戰線的勐嘎小學教師——徐露蓉。

作教師最驕傲的莫過于見證著孩子的成長了。帶著欣喜與期望，我們見證并引領者一個個孩子的生命成長。在課堂，在課下，愛如春風細雨，潛移默化滋潤著孩子的心靈。許許多多的一線教師終其一生，也沒有可歌可泣的動人事跡，更缺少感天動地的典型案例，但無數平凡日子里的一個溫暖的微笑，一個關愛的眼神，學生面對挫折時不失時機的鼓勵，學生面對成功時飽含善意的一個提醒……點點滴滴都折射出教育博大的愛。

好教育不是苛求、灌輸和責難，而是提供一塊肥沃的土壤，促進學生健康成長。好教育是用心去感悟每一天，并把這份感悟傳達給學生。教育是需要用心去體驗，用愛去澆灌的。因為用心，所以我們懂得：世上可能沒有理想的教育，但我們并不能因此而放棄教育的理想。因為用心，所以我們辛勞付出的同時也收獲著，快樂著！

親愛的同仁們，讓我們在邊疆教育這塊陣地上一如既往地用愛鑄就師魂、用愛展現師風、用愛修養師德、用愛強化師能，用愛贏得愛吧！

我的演講完了，謝謝大家！

第三篇：用心靈贏得心靈,用愛交換愛

用心靈贏得心靈，用愛交換愛

——在班主任專業化道路上不斷前行

我是一個社會上最小的“主任”——班主任。據調查，全國中小學共有450萬我這樣的人在從事著班主任這項工作，但是我們這些人卻影響著2.3億學生的人生。這樣看來我們這個主任可不“小”啊。

“師者，所以傳道、授業、解惑也?！蔽蚁脒@是每一位為人師者都耳熟能詳的話了，但作為一名班主任除了傳道、授業、解惑，我們還有一項重要的職責就是用愛來溫暖每一個學生，用愛為每一個孩子指引他們前進的道路。人們常說“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界?！蹦敲次蚁胛疫€沒有達到這個教師該有的崇高境界吧。這不我又在被輪番“炮轟”了?！皡抢蠋?，您班的小李今早又到我們班門口搗亂了，你趕緊管管吧！”“吳老師，小李揚言要打我們班學生嚇得我們班學生在屋里哭呢！”“吳老師，昨天你們班小李放學后把我們班學生給打了，家長一會就來，你得趕緊教育??！”??打從今年重新分班，小李進了我的班，每天我會收到一堆這樣的投訴。說道這個小李我就頭疼，想想在分班前，我們班也算的上年級中的佼佼者，成績第一不說，每個同學都是彬彬有禮，一直被冠以“紳士淑女班”的美稱，可是現在倒好，小李每次的空白零分試卷不僅成功拉低了班級的平均分，還讓大家都對我們班退避三舍，生怕一個不注意就挨了他的拳頭。

說到小李，在分班前我就早已聽說過他的大名，不寫作業、與老師頂嘴搗亂是他的家常便飯，聽說他還組織了一個自己的小團體，專門對付那些與他作對的人，連六年級的大個子們聽到他的名字都是聞風喪膽。但當我看到分班名單上赫然寫著他的名字時我卻由衷的開心，正所謂初生牛犢不怕虎，作為一名新老師，我非常樂于迎接我職業路上的這一挑戰。于是我的改造小李計劃開始緊鑼密鼓的準備起來，我召集了班委對他們說明情況，并一起籌劃起來。但開學不久，我卻開始慢慢感到苦惱起來，因為小李壓根不吃我這套，一開學他就將他的桌椅與其他人拉開一大段距離，這樣同學間的關愛計劃根本無法實行，而面對我的“善意”他更是極度排斥，常常是我的表揚剛剛結束，他就接上一句“我才不用你虛偽的表揚！”而班上的暴力事件卻每日劇增，常常一天我就能接到三四起被小李毆打的報告，家長的投訴也紛至沓來，甚至經常有警察找上門來，而小李對待我的訓斥只是低頭不語，我熱情的火苗逐漸熄滅了，取之而來的是疲倦，后悔，和想要放棄。于是我向我們的年級組長發出了求助，經過研究，組長決定將小李調班。沒想到的是調班那天小李一言不發卻拉著我不放手，無論家長和老師說什么他都置若罔聞，只是靜靜地看著我，那眼神仿佛在對我說：“吳老師，你就這樣拋棄我了么？”終于我忍不住了，緊緊抱住他說：“小李，吳老師錯了，咱不走了，就在這班繼續上下去好不好？”他在我的懷里不住的點著頭。事后我與他做了一次長談，了解到他的父母每天都在麻將館里打牌，根本無暇顧及他，連他的飲食起居都是自己打理，而父親更是常常教育他不能吃虧，要打贏才是男子漢??人們常說每個孩子都是一顆茁壯成長的小樹苗，每個老師就是園丁。每天辛勤的栽種和扶持才能使小樹苗不會變彎，從而折斷。那么我想這棵搖搖欲墜的小樹苗一定更需要我的關心才能成為茁壯成長枝繁葉茂的蒼天大樹。

美國著名心理學家羅森塔爾曾作過一個有趣實驗：他在某高?？疾鞎r，隨意從每班抽了３名學生共１８人寫在一張表格上，交給校長，極為認真地說：“這１８名學生經過科學測定全都是智商型人才。”事過半年，羅氏又來到該校，發現這１８名學生的確超過一般，長進很大。再后來這１８人全都在不同崗位上干出了非凡的成績。這一現象后來就被稱作“羅森塔爾效應”。“羅森塔爾效應”證明了三個道理：第一，人的智商和能力是可以通過外力“激活”的；第二，信任和期望是“激活”人們智商和能力的基本要素；第三，人才資源貴在開發。于是，從那一天起，小李得到我更多的“偏愛”，他的衣服發型不合格，我會悄悄走到他身后幫他整理一下；一位同學從他身邊走過碰到他時，他壓抑住怒火放下了手中的拳頭，我會沖他悄悄地豎一豎大拇指；每周我們會選擇一個大課間進行促膝長談，幫他解決他的煩惱，或者聽我說說我苦悶；常叫他回答問題，答不出來沒有懲罰，但我會表現出一幅很失望的樣子，看著他因我的失望而愧疚的低下頭，我心里悄悄地高興著。

漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣。教師的愛應該是一種博愛，愛每一位學生，關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。誰都知道，老師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應該讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續進步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發”，所以當小李再次出現打架事件時，我一改以往劈頭蓋臉的訓斥方式，讓他與我并排而坐，為他講起了故事，一個個謙謙君子的忍讓故事，一個個宰相肚里能撐船的道理我通過故事慢慢灌輸給他，故事講完了，我問他：“小李，你要當個大度的君子還是小氣的小人呢？”“當然是君子！”他毫不猶豫的回答道?！澳悄闶窍Ｍ郯嗤瑢W因為有你而驕傲呢？還是擔驚受怕呢？”他聽著紅了臉不好意思地笑了。“吳老師，您放心，以后我再也不打咱班同學了，我來幫您保護他們怎么樣？”“好啊！真是謝謝你了！”我裝作很興奮的樣子說，“那咱班同學的安全可就交給你了，不過我覺得你不能光保護咱班同學了，所有的好人咱們都得保護啊，還有，就算保護也不一定非得用暴力手段吧，咱們能不能換個文明的方式？”??一番長談后，我們訂立了一個君子協定，并且以握手的方式來證明實行的決心，慢慢的小李收斂起來，當小李創下半個月沒有打架的記錄時，我在班里開了一個小型班會，讓同學們一起夸夸小李，聽著同學們一條條的表揚，小李的臉紅了，那種羞怯是以往我們怎樣訓斥都未曾出現的，我還委任小李成為紀律監督員，協助班長進行班級管理。慢慢的小李在班上有了自己的好朋友，投訴也逐漸變成了欣喜的訴說。而我與他的每周長談卻一直堅持了下去。

盧梭說：“只有成為學生的知心朋友，才能做一個真正的老師?！笔前?，用心靈才能贏得心靈，用愛才能交換愛。作為教育者，我們常常說我們愛每一個學生，但那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的“問題學生”卻往往被忽視、被冷落。殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候；殊不知，錯過學生的一個教育機會，沒準就錯過學生的一輩子?！皢栴}學生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望。對“問題學生”只有誠摯的師愛，才能填補他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，班主任應當對他們給予更多的教育引導和關愛，最大限度地理解、寬容、善待“問題學生”。

有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。蘇霍姆林斯基說過：“只有促進自我教育的教育，才是真正的教育?！苯涍^教育過程中一件又一件的事情，我懂得了教育不能光靠約束、壓制學生；而是要引導、啟發、激勵學生積極向上，自我教育。真想不到，當班主任同樣也需要技巧，也需要學習經驗。這些我跟我的學生們的小故事將永遠珍藏在我的記憶里，伴隨著我一同成長。

2013年‘十二五’科研課題實驗校論文

用心靈贏得心靈，用愛交換愛

——在班主任專業化道路上不斷前行

吳瓊 北辰區韓家墅小學 ***

第四篇：用愛心澆灌和諧 用心靈贏得心靈

用愛心澆灌和諧 用心靈贏得心靈

有人說，班主任是世界上最小的主任，也有人說，班主任是學校里最苦最累的崗位，因為班主任工作的辛苦，經常會聽到很多人的抱怨當然包括我自已，甚至產生不愿當班主任的念想，但一旦真的不做時，我們卻都會留戀做班主任的那種特有樂趣。我從小就立志當一名優秀的教師。參加工作十五年來，我當了十二年的班主任。班主任“官位”雖小，但其作用不可小覷。一個班級，如果沒有班主任的組織管理，那將是一盤散沙，混亂不堪。但是，有了班主任，是不是就一定能把班級搞好呢？那也未必。在這么多年的班主任生涯里，我越發地認識到：教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂。

和諧的社會少不了和諧的校園，和諧的校園離不開和諧的班級，和諧的班級體現為和諧的師生關系。構建和諧的師生關系，意義之大責任之重。

一、了解學生，做學生的大朋友

班級管理中，我嘗試著用“學生的大腦”去思考、用“學生的眼光”去看待、用“學生的情感”去體驗、用“學生的興趣”去愛好，走進學生的生活，和他們打成一片：課間操時和他們一起舞動青春；運動會上和他們一起為吶喊助威；大掃除時和他們一起勞動，課下時和他們一起做游戲；與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱。除此之外，針對當前電腦普及以及學生的年齡和性格特點，在開學初班會上，我公布了我的QQ號碼，并提議建一個屬于我們班級的“群”。這樣不僅我們又多了一條溝通的途徑，而且也便于我走進學生，及時了解他們的思想動態。從網絡空間這個平臺，我不僅了解了學生獨特的創造力，更多的是從中能及時的掌握他們的思想動態。從這種互動模式中，學生更容易傾訴平時不易表露的小秘密。與學生聊天中我了解了他們的喜怒哀樂；了解了他們的內心世界。學生把我當作他們的大朋友，高興了忍不住要和我分享，煩惱了第一個向我傾訴。漸漸地，我們之間存在的心理阻隔消失了，有的是情感的交流，心靈的溝通。去年在我生日那天，我們班的學生在校園廣播里為我點歌祝福。我真正地走進了學生的心中。

二、尊重學生，做學生的引路人。

蘇霍姆林斯基說過：“我們要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈！”

曾經遇到過一個這樣的男生，平時上課不認真，成績不好。一天放學后他被校警發現在實驗樓樓梯處與同班一位女生緊緊的抱在一起。校警致電我詢問是否需要交給政教處批評教育，我說：暫時不用聲張，我來處理這件事。我非常明白學生的心理在這個時候是最受打擊最脆弱的，我們應該給予尊重和保護。事后我沒有直接找他們談話教育，我給他們每人寫了一段話，分別告訴他們處理這類問題的辦法及每種辦法相應的結果，讓他們自己處理，我作監督。我還借此機會告訴他們：要想別人喜歡你，就要努力表現好、學習好才行！這事以后，兩位當事人學習面貌、課余表現有較大改觀。當他們學習稍有進步時，我予以及時表揚，成功讓他們把注意力轉移到學習上來，隨著成績的提高，他們充分感受到了學習的樂趣?，F在這兩個孩子不但正常交往而且學習上都有很大進步。在這件事上我替他們保守了秘密，一句也未曾批評過他們，最終贏得了他們的信任。我深刻的領悟到：學生的心靈需求如果得到滿足，受到教師的尊重和賞識，他們內在潛力會像火山一樣得到極大限度釋放；反之他們的心靈一旦受到傷害，就會產生逆反心理，進取心和創造精神就會受到壓抑。

三、關愛學生，做學生的知心者。

魏書生曾這樣說：“走入學生的心靈世界中去，就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案?！币蜷_學生的心靈之門，必須有“愛心”這把鑰匙。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，做學生的知心者，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

我曾教過一個這樣的學生，他家的生活狀況極糟，父母離異、生活拮據，導致他失去家庭溫暖，在其他同學面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越發產生破罐子破摔的情緒。面對這種情況我調整教育方法，與瞧不起他的同學談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學習上關心、照顧、鼓勵他。漸漸地，他變成了一個自尊心強的孩子，偶爾也會做出不可理喻的事來，無非是為了維護他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點，我對他說：“老師不會因為一名學生的家庭背景而對他另眼相看，老師只在乎他是否真正學會做人，學到知識。讓老師來幫助你，使你成為一個別人喜歡的孩子，好嗎？相信你能行！”在以后的日子里，盡管他有時還會犯些小錯誤，出點小問題，但是不可否認的是他畢竟在改變自己，畢竟在不斷的進步。

“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水。”愛是教師創造性工作的源泉。在工作中，只有把師愛廣泛播撒，才會享受到快樂的陽光；只有對學生充滿了愛，才會激發教師的創造力。師愛無痕，卻是在學生天真的心田里傾灑的“春夜喜雨”，它會在不知不覺間催醒沉睡的心靈。春華秋實，我對學生的愛贏得了他們對我的尊重和真摯的敬愛。畢業多年的學生還記得我教給他們那做人的道理，每逢佳節，總會收到學生問候的電話或短信；有的經常在QQ上給我留言，讓我注意休息；還有的三五成群回學?？次?；教師節時賀卡紛紛表達著愛的信息。

四、贊賞學生，當學生的伯樂。

威廉·詹姆斯說：人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識。

士為知己者死：賞識的力量是多么強大。學生是渴望賞識的。從某種意義上講，賞識就是學生生命中的陽光、空氣和水。

特別是對于學困生，雖然他們的成績不理想，但是在他們身上或許也存在著某些閃光點，他們更渴望得到老師的肯定與贊賞。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。只要我們老師善于去發現，去挖掘他們的優點，并及時給他們鼓勵，學生每一次獲得的成功，我們都要用賞識的神情語言為他鼓掌喝彩。即使學生改掉的哪怕只是一個小小的毛病，我們也不妨夸大他的進步，不斷創造機會給他們展示自我，讓他們在表揚氛圍里慢慢的成長，讓學生在自己的賞識中逐漸走向成熟?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有愛孩子的人才會教育孩子?！弊屛覀冏呓鼘W生，傾聽學生，多一點尊重，多一分關愛，多一些贊賞，以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造學生的美好心靈，用自己的心靈去贏得學生的心靈，引領學生撥開陰霾，走出困境，邁向燦爛的前程！班主任工作細碎而繁瑣，學習要關心，紀律要費心，衛生要操心，我們每天都是以奔跑的姿勢演繹生活。我們很累，但是我們累有所得。

有一首詩這樣歌頌班主任：

都說你是最小的主任管著長不大的一群，都說你是最棒的園丁畫出我們成長的年輪； 都說你是最大的官管著未來的部長將軍； 都說你是最好的人就像我們的父母雙親； 粉筆白白黑板黑黑你一筆一畫告訴我們是與非； 教鞭直直講臺方方你一言一行都是諄諄教誨； 太陽暖暖月亮圓圓指給我們道路，你站成了碑； 春風習習春雨沙沙撒下了種子，你變成了春暉。啊！班主任！

我們的理想就在你深情的目光里放飛！最后，我以三句話結束我的發言：

做人梯——用我們的堅韌／讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程； 化春蠶——用我們的才能／讓知識的綢緞從我們身上延伸； 當蠟燭——用我們的忠誠／燃燒自己給人間帶來光明。

第五篇：用愛贏得愛----師德師風演講稿

用愛贏得愛----師德師風演講稿

尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：

大家下午好！今天我給大家演講的題目是——用愛贏得愛。

寫下這個題目，我的眼前浮現出一張張鮮活的面孔，作為一名教師，在勐嘎耕耘的這十年我有幸見證了許多鄉村教師的精彩和成功。在許多平凡的日子里，我們一起書寫著平凡的感動，詮釋著最樸素的道理——用愛贏得愛。

古往今來不知有多少教育學家給教育下過科學的定義，探尋過無數的教育方式，但其中亙古不變的真諦，我想便是愛了。

愛，是在平凡的日子里日復一日的堅持

記得剛踏上三尺講臺的第一個年頭，來到勐嘎這個陌生的小鎮，面對寒冷的氣候，不便的交通，簡陋的校舍，舉目無親的孤獨……當這些和理想反差極大的現實如巨石般壓得我喘不過氣來的時候，我的內心打起了退堂鼓。而讓我最終堅持在講臺上站下去的是一位學生，一位患有先天性腿疾的學生。她叫楊桂香，家在勐嘎芒牛壩，每個周末她都要拖著病足艱難地跋涉于家和學校之間，從不遲到、缺課。聽課最專注的是她，第一個舉手回答問題的是她，笑容最燦爛的也是她。每當同學們歡呼雀躍地去上體育課的時候，她總是默默地把黑板擦好，拉好被同學撞歪的桌椅，然后靜靜地坐在教室里看書寫字。從那清澈的眼眸里你讀不出一絲憂郁，從那燦爛的笑容里你看不出一絲抱怨，從那蹣跚的腳步里你找不到一絲軟弱。然而再堅強的靈魂也渴望集體的溫暖，當我得知同學們竟然因為她腿腳不便個人衛生打理不好而疏遠她、奚落她使她幾乎輟學的時候，我的心隱隱作痛。我必須為這孩子做點什么，因此我特別安排了一次話題作文，并就此展開了討論。課上楊桂香同學的一番心靈表白讓所有同學慚愧不已。從此同學們便自發地幫她提水，洗衣服，打飯…..當我周末返校時看到宿舍門口躺著一包東西，還有一張字條，上面是楊桂香清秀的筆跡：王老師，端午節到了，這是自己做的粑粑，還有自家種的糯米，請您嘗嘗。老師，謝謝您！……我的眼眶濕潤了，多么好的孩子！多么堅強的靈魂！我要感謝你，是你讓我懂得了怎樣做一名好老師，讓我懂得了在平凡的日子里最重要的是堅持。我想起了楊國峰老師，幾年如一日，最早一個出現在教室，最晚一個離開，正是他如慈父般的堅持陪護使得孩子們的寒窗苦讀不在孤獨。

愛，是跨越身份的理解與包容

用大愛做小事，是教育事業最真實的寫照。古人講師道尊嚴，因此許多老師很難俯下身子去聆聽學生的心聲，于是師生關系緊張，課堂沖突不斷。一代教育名家陶行知先生可以用四塊糖包容學生的犯錯，在春風化雨中挽救學生的心靈，我們為什么不放下架子，海納百川地接納學生的一切呢？我想起了勐嘎中學的李祖麗老師，她沒有男子般偉岸的身材，沒有西施般嬌美的容貌，沒有領導般的威信，但她卻有堅強的內心和寬廣的胸懷，她用母親對待孩子般的理解與包容去愛著她的每一個學生。課上她是和學生一塊學習的學長，課下她是和學生一塊聊天的姐姐，籃球場上她是和學生一塊為榮譽而拼搶的隊友……就是這樣一位愿意跨越身份放下架子的老師，用理解與包容贏得了學生心中絕對的地位。

愛，是平凡歲月里見證學子的成長

在平凡的歲月里，老師們漸漸用心感悟出了師德的真諦。師德固然有可歌可泣的典型案例，比如汶川地震中那些被埋在廢墟之下的師魂，但更多的表現卻是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業生活。沒有比見證成長更讓人感動的事情了!記得初三并班時來到班里的一個女生，她的語文出奇的好，但其他科目卻科科掛紅燈。也許是并班的緣故，她老是鬧情緒。有一次檢查預習作業，她并沒有做，我點名批評了她，沒想到自尊極強的她站起來頂撞我：“別的同學也沒有做，為什么你唯獨批評我？”課下，我找她談了心，告訴她因為她是語文科目的領頭羊，如果領頭羊路沒走好，那么迷路的就將是一大群。明白了我對她誠懇的期待后，她一改往日的不屑，從此認真學習，語文成績更是遙遙領先。而今，她也成為了一名鄉村教師，扎根到了家鄉的教育事業中。她，就是剛踏上教育戰線的勐嘎小學教師——徐露蓉。

作教師最驕傲的莫過于見證著孩子的成長了。帶著欣喜與期望，我們見證并引領者一個個孩子的生命成長。在課堂，在課下，愛如春風細雨，潛移默化滋潤著孩子的心靈。許許多多的一線教師終其一生，也沒有可歌可泣的動人事跡，更缺少感天動地的典型案例，但無數平凡日子里的一個溫暖的微笑，一個關愛的眼神，學生面對挫折時不失時機的鼓勵，學生面對成功時飽含善意的一個提醒……點點滴滴都折射出教育博大的愛。

好教育不是苛求、灌輸和責難，而是提供一塊肥沃的土壤，促進學生健康成長。好教育是用心去感悟每一天，并把這份感悟傳達給學生。教育是需要用心去體驗，用愛去澆灌的。因為用心，所以我們懂得：世上可能沒有理想的教育，但我們并不能因此而放棄教育的理想。因為用心，所以我們辛勞付出的同時也收獲著，快樂著！

親愛的同仁們，讓我們在邊疆教育這塊陣地上一如既往地用愛鑄就師魂、用愛展現師風、用愛修養師德、用愛強化師能，用愛贏得愛吧！

我的演講完了，謝謝大家！

XX-5-10