第一篇：大學(xué)畢業(yè)論文之大學(xué)專(zhuān)科-精神科專(zhuān)科護(hù)理建設(shè)探討

【摘要】 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)；完善專(zhuān)科制度；注重專(zhuān)科培養(yǎng)；積極開(kāi)展護(hù)理科研及新技術(shù)新項(xiàng)目；實(shí)施臨床護(hù)理路徑（CNP）；積極開(kāi)展健康疾病指導(dǎo)工作；創(chuàng)新服務(wù)舉措；加強(qiáng)專(zhuān)科護(hù)理管理，促使精神科專(zhuān)科護(hù)理水平不斷提升。

【關(guān)鍵詞】 精神科 專(zhuān)科護(hù)理

醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展使臨床分科日益專(zhuān)科化,護(hù)理工作模式已由基礎(chǔ)性護(hù)理向?qū)？菩宰o(hù)理轉(zhuǎn)變。我院臨床精神科自2004年起在無(wú)錫市衛(wèi)生局推行專(zhuān)科護(hù)理工作意見(jiàn)的指導(dǎo)下，逐步實(shí)施專(zhuān)科護(hù)理人才培養(yǎng)和專(zhuān)科護(hù)理建設(shè),在全科人員的共同努力下，取得初步成效，現(xiàn)匯總?cè)缦隆? 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、確保順利開(kāi)展

我院將開(kāi)展專(zhuān)科護(hù)理工作作為向社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)、高效服務(wù)的客觀要求，作為醫(yī)院應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求創(chuàng)立醫(yī)院品牌的服務(wù)舉措，在辦公會(huì)、院周會(huì)、護(hù)士長(zhǎng)例會(huì)、護(hù)士大會(huì)上進(jìn)行積極宣傳、廣泛發(fā)動(dòng)，提高了認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一了思想。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)在人力、物力、財(cái)力上給予了大力支持，保證了專(zhuān)科護(hù)理工作方案的實(shí)施。完善專(zhuān)科制度及流程，落實(shí)措施

首先建立專(zhuān)科護(hù)理工作制度，健全和完善精神科疾病護(hù)理常規(guī)和專(zhuān)科護(hù)理操作流程，根據(jù)日常的護(hù)理活動(dòng)順序和職責(zé)，制定和執(zhí)行護(hù)理流程［1］，把以上內(nèi)容編印成冊(cè)，人手一冊(cè)，要求全科護(hù)士人人掌握，在平時(shí)的工作中嚴(yán)格遵循。結(jié)合精神科護(hù)理工作的特點(diǎn)，狠抓落實(shí)，制定專(zhuān)科護(hù)理工作目標(biāo)，將考核指標(biāo)列入科室綜合考核目標(biāo)，加強(qiáng)專(zhuān)科護(hù)理工作檢查考核，對(duì)照專(zhuān)科護(hù)理評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，找差距，不斷總結(jié)、整改，促使專(zhuān)科護(hù)理扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好。3 注重專(zhuān)科培養(yǎng)，提高護(hù)士素質(zhì)

根據(jù)護(hù)士不同的工作經(jīng)歷和工作能力，制定專(zhuān)科護(hù)士的培養(yǎng)計(jì)劃，并按計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)。鼓勵(lì)自學(xué)，提高學(xué)歷層次，提供多種學(xué)習(xí)方式,利用晨會(huì)、午休、業(yè)余時(shí)間開(kāi)展各種形式的培訓(xùn)，定期抽查專(zhuān)科護(hù)理技能掌握情況,充分調(diào)動(dòng)全科護(hù)理人員的工作積極性、創(chuàng)造性，力求提高整體素質(zhì)。在院、護(hù)理部的支持及配合下，保證專(zhuān)科護(hù)理單元的床護(hù)比逐步達(dá)到1∶0.4，專(zhuān)科護(hù)士比率達(dá)50%，工作5年以上的護(hù)士進(jìn)修率達(dá)60%。工作5年以上的護(hù)士年流動(dòng)率小于10%。作為市級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)科，我們把護(hù)理隊(duì)伍素質(zhì)提高的著力點(diǎn)放在科研、新技術(shù)新項(xiàng)目上,三年來(lái)我們積極組織全科護(hù)士不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文，開(kāi)展護(hù)理科研及新技術(shù)新項(xiàng)目,自制改良保護(hù)帶、保護(hù)衣，滿(mǎn)足患者身體舒適的需要，取得了良好的效果，進(jìn)一步提高了專(zhuān)科護(hù)理水平，全面提升了護(hù)理隊(duì)伍素質(zhì)。強(qiáng)化以人為本、提升內(nèi)涵質(zhì)量

在整體護(hù)理的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化以人為本的精神，強(qiáng)調(diào)以病人為中心，以患者的利益和需求為中心［2］，以患者滿(mǎn)意為目標(biāo)，開(kāi)展專(zhuān)科護(hù)理，落實(shí)各項(xiàng)護(hù)理工作。

實(shí)施臨床護(hù)理路徑（CNP），制定常見(jiàn)精神疾病CNP圖表［3］：針對(duì)住院精神患者治療過(guò)程，以時(shí)間為橫軸，以入院指導(dǎo)、診斷、檢查、用藥、護(hù)理、飲食指導(dǎo)、活動(dòng)、教育、出院計(jì)劃等為縱軸，制成計(jì)劃表，對(duì)何時(shí)該做哪項(xiàng)檢查、治療及護(hù)理、病情轉(zhuǎn)歸、出院等護(hù)理活動(dòng)提出具體方案。患者入院后由專(zhuān)科護(hù)士按照CNP圖表對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理。強(qiáng)化患者的護(hù)理問(wèn)題的確定及護(hù)理措施的落實(shí)。護(hù)士的一切活動(dòng)，都是從患者的需要出發(fā)，患者需要什么，護(hù)士就針對(duì)患者的具體情況尋求正確的護(hù)理方式，患者有什么健康問(wèn)題，護(hù)士運(yùn)用護(hù)理程序和方法采取切實(shí)可行的措施予以解決，增加了與患者的溝通交流，密切了護(hù)患關(guān)系。強(qiáng)化健康教育、提升專(zhuān)科護(hù)理水平

以往，健康宣教常流于形式，患者的健康指導(dǎo)幾乎千篇一律，沒(méi)有突出患者的個(gè)體差異，也不管患者是否能接受，講了就算完成了任務(wù)。自開(kāi)展專(zhuān)科護(hù)理以來(lái)，重點(diǎn)培養(yǎng)專(zhuān)職健康教育護(hù)士，通過(guò)以下幾個(gè)方面把健康指導(dǎo)真正落實(shí)到實(shí)處。

5.1 健康教育塑封夾 根據(jù)病區(qū)專(zhuān)科特色，整理各種疾病的健康教育指導(dǎo)內(nèi)容，制成塑封活頁(yè)，放置在活動(dòng)室，讓患者根據(jù)自身的需求學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。

5.2 健康指導(dǎo) 在患者入院、住院期間、各項(xiàng)檢查前后、出院前護(hù)士結(jié)合患者的實(shí)際健康問(wèn)題,通過(guò)主動(dòng)性和啟發(fā)性的模式，幫助患者認(rèn)識(shí)疾病,提高自我護(hù)理能力。責(zé)任護(hù)士針對(duì)患者的病情、不同的病程,適時(shí)地采取健康指導(dǎo),并及時(shí)評(píng)估。

5.3 建立護(hù)患交流登記制度 要求護(hù)士在進(jìn)行護(hù)理和操作前主動(dòng)自我介紹，以禮相待，在進(jìn)行治療和處置前向患者交代治療用藥、注意事項(xiàng)和可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)。在進(jìn)行護(hù)理和處置過(guò)程中能保持與患者的溝通與交流，并建立登記、考核制度，護(hù)士長(zhǎng)對(duì)患者的健康知識(shí)掌握程度進(jìn)行抽查，并進(jìn)行有效的補(bǔ)充。

5.4 制定科內(nèi)健康教育講課計(jì)劃 在科內(nèi)開(kāi)設(shè)專(zhuān)科護(hù)理教育課堂，安排由護(hù)師職稱(chēng)以上的護(hù)士每周組織患者開(kāi)展通俗、易懂、有效的健康教育講座，并要求每位護(hù)士輪流撰寫(xiě)健康小常識(shí)放入健康教育宣傳欄，每周更換。每日組織患者讀報(bào)紙、看新聞，促進(jìn)患者早日康復(fù)。

5.5 積極開(kāi)展社區(qū)護(hù)理 為增添專(zhuān)科護(hù)理內(nèi)涵，凸現(xiàn)專(zhuān)科建設(shè)的深度，發(fā)揮專(zhuān)科護(hù)理的優(yōu)勢(shì)，專(zhuān)科護(hù)士定期到社區(qū)進(jìn)行專(zhuān)科護(hù)理知識(shí)的講座,讓更多的社區(qū)人了解對(duì)精神疾病的預(yù)防和保健。通過(guò)專(zhuān)科護(hù)士的這些主動(dòng)宣教，一方面擴(kuò)大了專(zhuān)科的知名度,另一方面,提升了護(hù)理人員在人們心目中的地位。創(chuàng)新服務(wù)舉措，打造品牌服務(wù)亮點(diǎn)

6.1 實(shí)行主動(dòng)服務(wù) 即主動(dòng)介紹、主動(dòng)提供咨詢(xún)服務(wù)、主動(dòng)進(jìn)行健康教育、主動(dòng)觀察病情、主動(dòng)與患者交談，消除被動(dòng)服務(wù)和服務(wù)不到位現(xiàn)象。

6.2 實(shí)施規(guī)范服務(wù) 定期組織禮儀、行為規(guī)范化培訓(xùn)，做到“六規(guī)范”，即迎接患者規(guī)范、文明用語(yǔ)規(guī)范、禮儀著裝規(guī)范、稱(chēng)呼患者規(guī)范、征詢(xún)意見(jiàn)規(guī)范、送別出院規(guī)范，確保患者和家屬的滿(mǎn)意。

6.3 開(kāi)展居家式開(kāi)放管理 尊重患者的文化、信仰、習(xí)俗及經(jīng)濟(jì)狀況，讓患者有家的感覺(jué)。對(duì)經(jīng)過(guò)住院治療病情穩(wěn)定的患者，應(yīng)患者和家屬的要求實(shí)行居家式開(kāi)放管理：簽訂居家式開(kāi)放管理協(xié)議，有醫(yī)生和護(hù)士每天輪流上門(mén)巡診，進(jìn)行查訪(fǎng)、體檢、疾病指導(dǎo)、健康宣教，定期組織到醫(yī)院復(fù)查健康狀況。以上措施極大地提高了精神患者的社會(huì)生活能力，降低了精神疾病的復(fù)發(fā)率，得到了廣大患者和社會(huì)的一致好評(píng),為醫(yī)院贏得了聲譽(yù)。加強(qiáng)專(zhuān)科護(hù)理管理，進(jìn)一步提升工作質(zhì)量

7.1 在工作中大力推進(jìn)三個(gè)轉(zhuǎn)變（1）思想觀念的轉(zhuǎn)變，要求護(hù)士把以患者為中心的思想貫穿到到工作中去,落實(shí)到醫(yī)療護(hù)理工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，改善服務(wù)態(tài)度，增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)。（2）工作方式的轉(zhuǎn)變，把過(guò)去被動(dòng)地執(zhí)行醫(yī)囑轉(zhuǎn)變成主動(dòng)地為患者服務(wù)，因人施護(hù)，注重實(shí)效。

（3）護(hù)理管理模式的轉(zhuǎn)變，過(guò)去排班采用一貫制，現(xiàn)在動(dòng)態(tài)地、根據(jù)患者的需求排班，把護(hù)理流程與改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量結(jié)合起來(lái)，實(shí)行護(hù)理工作流程質(zhì)量控制，充分發(fā)揮各級(jí)護(hù)理管理人員職能作用及各級(jí)護(hù)理人員的主觀能動(dòng)性努力營(yíng)造一個(gè)既有統(tǒng)一意識(shí)，又有個(gè)人心情舒暢的護(hù)理管理環(huán)境和工作環(huán)境［4］。

7.2 實(shí)行護(hù)理工作日考評(píng)制度 做到獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)懲罰落后。通過(guò)對(duì)護(hù)士的激勵(lì)約束機(jī)制，推進(jìn)專(zhuān)科護(hù)理工作。護(hù)士角色、護(hù)理理念、職業(yè)追求均有了明顯的轉(zhuǎn)變，工作中真正體現(xiàn)“知其然而知其所以然”，堅(jiān)持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和“慎”的精神，增強(qiáng)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的意識(shí)，護(hù)士集教育者、管理者、研究者為一體,工作體現(xiàn)主動(dòng)性、預(yù)見(jiàn)性，真正成為醫(yī)生的協(xié)作者。

7.3 開(kāi)展星級(jí)服務(wù)評(píng)選活動(dòng) 建立服務(wù)信息內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)公示上墻，在患者中開(kāi)展“我最喜愛(ài)的護(hù)理服務(wù)明星”評(píng)比活動(dòng)，由患者、醫(yī)生、護(hù)士共同參與評(píng)選產(chǎn)生，并作為年終考核和每月獎(jiǎng)金分配的依據(jù)，并上墻公示，增強(qiáng)了護(hù)士的職業(yè)成就感，在科內(nèi)形成一個(gè)良性競(jìng)爭(zhēng)。

7.4 建立專(zhuān)科護(hù)理服務(wù)滿(mǎn)意度調(diào)查表 由科護(hù)士長(zhǎng)組成護(hù)理滿(mǎn)意度調(diào)查小組，定期進(jìn)行檢查，及時(shí)整改工作缺陷,切實(shí)抓好護(hù)理服務(wù)滿(mǎn)意度的達(dá)標(biāo)。專(zhuān)科病區(qū)患者滿(mǎn)意率達(dá)98%以上。年內(nèi)沒(méi)有發(fā)生護(hù)理差錯(cuò)和護(hù)理并發(fā)癥。

以上只是我院在開(kāi)展專(zhuān)科護(hù)理上的一些探索和體會(huì)，在面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的嶄新世紀(jì)，護(hù)

理必須適應(yīng)時(shí)代的需要，不斷完善工作體系，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)職能，提高質(zhì)量和水平，才能擁有自己的一席之地。我們將不斷努力，同舟共濟(jì)，盡心盡責(zé)，為發(fā)展精神科護(hù)理事業(yè)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】冉啟英，張曉君.制定護(hù)理流程服務(wù)規(guī)范是搭建良好醫(yī)患關(guān)系的橋梁.世界當(dāng)今醫(yī)學(xué)雜志,2003,4（5）：380-381.沈世琴.深化整體護(hù)理的路徑及效果分析.現(xiàn)代護(hù)理,2003,9（5）：379-381.楊波，黎明，劉冬梅，等.臨床路徑對(duì)精神分裂癥患者藥物治療中護(hù)理質(zhì)量的影響.護(hù)理學(xué)雜志,2005,20（5）：49-51.王瑛琳，趙春，張瑾.建立高效護(hù)理流程，加強(qiáng)質(zhì)量程序控制.中國(guó)護(hù)理管理,2004,4（2）：41-42.

第二篇：大學(xué)畢業(yè)論文之大學(xué)專(zhuān)科-淺論師范專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)與社會(huì)主義和諧社會(huì)

【摘要】就業(yè)是民生之本，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的主要內(nèi)容。師范專(zhuān)科生的就業(yè)對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)同樣具有重要意義。文章主要分析了目前師范專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)狀況及對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的影響，并提出促進(jìn)師范專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)的措施，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】師范專(zhuān)科；畢業(yè)生；就業(yè)；和諧社會(huì)

黨的十六屆四中全會(huì)提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新命題,把構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作為我們黨執(zhí)政能力的主要任務(wù)之一。黨的十六屆六中全會(huì)更是提出了《關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》，為高校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作指明了新的方向，也提出了更高的要求。師范專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)作為大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)組成部分，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)過(guò)程中同樣發(fā)揮著不可忽視的作用。

一、師范專(zhuān)科畢業(yè)生充分就業(yè)對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要意義

（一）有利于全體師范專(zhuān)科畢業(yè)生各盡其能、各得其所、充滿(mǎn)創(chuàng)造活力

根據(jù)《關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》中論述，社會(huì)主義和諧社會(huì)是全體人民各盡其能、各得其所、人盡其才、才盡其用、能位相適、按勞取酬的社會(huì)。師范專(zhuān)科畢業(yè)生充分就業(yè)也就是他們做到了各得其所，社會(huì)利益得到了有效的協(xié)調(diào)，就業(yè)與社會(huì)的各種矛盾得到了妥善處理，充滿(mǎn)創(chuàng)造活力，這應(yīng)是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征。

（二）有利于彌補(bǔ)農(nóng)村、基層、西部邊遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)教育對(duì)師資力量的需求，促進(jìn)教育公平

我國(guó)的廣大農(nóng)村、基層、西部邊遠(yuǎn)地區(qū)及一些民工子弟學(xué)校恰恰是需要大量的師范專(zhuān)科畢業(yè)生，因?yàn)檫@些地區(qū)因?yàn)楣べY待遇、工作環(huán)境等條件很難令本科畢業(yè)生滿(mǎn)意，所以大多數(shù)本科以上師范畢業(yè)生不愿意到這里來(lái)工作。師范專(zhuān)科畢業(yè)生到這些地方就業(yè)，正是彌補(bǔ)了他們對(duì)中小學(xué)教育工作者的需求，有利于促進(jìn)人才資源的合理配置，更有利于當(dāng)?shù)刂行W(xué)教育水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，促進(jìn)社會(huì)教育資源的和諧。

（三）有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定

社會(huì)主義和諧社會(huì)是一個(gè)安定團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)有序的社會(huì)，就是不同利益群體各盡其能、各得其所而又和諧相處的表現(xiàn)。無(wú)論是任何一個(gè)就業(yè)群體，在不能夠很好的就業(yè)的情況下，個(gè)人都會(huì)對(duì)社會(huì)對(duì)自己感到不滿(mǎn)，都會(huì)影響家庭和諧，都會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定與安定團(tuán)結(jié)。師范專(zhuān)科畢業(yè)生充分就業(yè)，就是在社會(huì)崗位上實(shí)現(xiàn)了各盡其能、各得其所，就能夠做到人心安定，安心工作，有利于社會(huì)穩(wěn)定和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、目前師范專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)狀況及對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的影響

（一）目前師范專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)狀況分析

以安徽教育學(xué)院2003～2005年師范專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)情況為例，對(duì)其就業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，該就業(yè)結(jié)構(gòu)表顯示了目前師范專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)的基本情況，具有一定的普遍性和代表性。雖然該校2003～2005年師范專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)、比例都在穩(wěn)步上升，但其就業(yè)的途徑和出路卻發(fā)生了很大的變化，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

1．到教師教育崗位就業(yè)的師范專(zhuān)科畢業(yè)生人數(shù)逐年減少。數(shù)據(jù)表明，師范專(zhuān)科畢業(yè)生到教師教育崗位工作的人數(shù)越來(lái)越少，說(shuō)明師范專(zhuān)科畢業(yè)生已經(jīng)不能滿(mǎn)足教師教育崗位對(duì)人才的要求，大多都是需求本科及以上學(xué)歷的師范畢業(yè)生。這樣，師范專(zhuān)科畢業(yè)生到教師教育崗位工作的路便越走越狹窄，不得不尋求其他就業(yè)出路。

2．專(zhuān)升本考試招生受限制，師范專(zhuān)科畢業(yè)生報(bào)考人數(shù)越來(lái)越少。現(xiàn)在絕大多數(shù)畢業(yè)生已經(jīng)不再打算報(bào)考專(zhuān)升本，而是希望立即就業(yè)，在工作過(guò)程當(dāng)中通過(guò)其他途徑來(lái)提高自己的學(xué)歷。

3．到公司企業(yè)就業(yè)的師范專(zhuān)科畢業(yè)生人數(shù)越來(lái)越多。上述就業(yè)結(jié)構(gòu)表顯示，2003年該校到公司企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生只有16.52%，到2005年就已經(jīng)升至33.42%了！這一變化足以表明，隨著時(shí)間的推移和就業(yè)壓力的增大，師范專(zhuān)科畢業(yè)生到公司企業(yè)已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)其就業(yè)的主要途徑。

4.到西部和基層就業(yè)的師范專(zhuān)科畢業(yè)生人數(shù)越來(lái)越多。基層、西部和農(nóng)村是我國(guó)目前最有潛力的就業(yè)市場(chǎng)，那里缺少更多的人才，是師范專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)的新天地。上述數(shù)據(jù)也表明，目前師范專(zhuān)科畢業(yè)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這一廣闊的就業(yè)天地，漸漸對(duì)到西部、到基層就業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，思想上有了認(rèn)同感，并且能夠走出這一步，通過(guò)自己不斷的努力，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和理想。

該就業(yè)結(jié)構(gòu)還表明，影響師范專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)的因素是多方面的，如政府對(duì)高等教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置沒(méi)有與市場(chǎng)保持一致，沒(méi)有根據(jù)社會(huì)需要對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置進(jìn)行宏觀調(diào)控；高校對(duì)師范專(zhuān)科生的培養(yǎng)并不能適應(yīng)社會(huì)的需要，脫離了社會(huì)用人單位對(duì)人才的需求；中小學(xué)用人單位對(duì)招聘人才的學(xué)歷層次要求過(guò)高，限制了師范專(zhuān)科畢業(yè)生的求職；畢業(yè)生本人觀念轉(zhuǎn)變不夠徹底，還寄希望于師范教育崗位工作，對(duì)社會(huì)其他實(shí)踐技能掌握不夠，缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）目前師范專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)狀況對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的影響

1．師范專(zhuān)科畢業(yè)生不能夠到教師崗位就業(yè)，會(huì)造成師專(zhuān)畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的浪費(fèi)。師專(zhuān)畢業(yè)生畢業(yè)后從事的工作與所學(xué)知識(shí)不一致，就等于他們?cè)谛Ｈ甑呐W(xué)習(xí)沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)揮，這就是沒(méi)有做到人盡其能，才盡其用，能位相適，也就沒(méi)有達(dá)到社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本要求，實(shí)際上是對(duì)師專(zhuān)畢業(yè)生所學(xué)知識(shí)的一種浪費(fèi)。

2.師范專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)難會(huì)影響師范院校高等教育的可持續(xù)發(fā)展。師范畢業(yè)生在高考后填報(bào)師范專(zhuān)業(yè)志愿，就是對(duì)教師工作有著深厚的感情和強(qiáng)烈的認(rèn)同感。這種情況下，他們畢業(yè)時(shí)卻不能順利地找到工作，更不能找到自己希望的教師崗位工作，這對(duì)畢業(yè)生本人及其家人都是一種打擊，這樣勢(shì)必會(huì)影響以后師范專(zhuān)科教育的招生，不利于師范院校高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

3.師范專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)難會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定和人民群眾的根本利益。《關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》中強(qiáng)調(diào)，要實(shí)施積極的就業(yè)政策，發(fā)展和諧勞動(dòng)關(guān)系。把擴(kuò)大就業(yè)作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的重要目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和擴(kuò)大就業(yè)良性互動(dòng)。師范專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題，勢(shì)必會(huì)影響到畢業(yè)生本人的根本利益得不到保障，引起畢業(yè)生及家庭等對(duì)社會(huì)的不滿(mǎn)，產(chǎn)生抱怨情緒，影響社會(huì)穩(wěn)定，影響社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。

三、如何促進(jìn)師范專(zhuān)科畢業(yè)生充分就業(yè)，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建

（一）政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)師范專(zhuān)科招生的宏觀調(diào)控和對(duì)師范專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)的財(cái)政支持力度 國(guó)家應(yīng)按照社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，針對(duì)社會(huì)人才市場(chǎng)需求，對(duì)高等教育發(fā)展改革進(jìn)行宏觀調(diào)控，加大社會(huì)急需人才的培養(yǎng)規(guī)模，減少甚至限制某些不適應(yīng)社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，提高培養(yǎng)的層次和質(zhì)量。

（二）高校應(yīng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)一專(zhuān)多能的復(fù)合型人才

（三）中小學(xué)用人單位應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，合理制定招聘人才的學(xué)歷層次要求

隨著高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生越來(lái)越多，給用人單位的挑選范圍越來(lái)越廣，這樣，本來(lái)專(zhuān)科可以做的工作現(xiàn)在也需要本科生，本科能夠做的工作卻要研究生，無(wú)形中，師范專(zhuān)科生的就業(yè)出路被擠到了邊緣，選擇范圍越來(lái)越小。因此，用人單位應(yīng)根據(jù)自己崗位的實(shí)際需要，合理指定對(duì)人才招聘的學(xué)歷層次要求，應(yīng)以人才的素質(zhì)和綜合能力為根本標(biāo)準(zhǔn)，讓更多的師范專(zhuān)科畢業(yè)生參與到競(jìng)聘選拔當(dāng)中，公平競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)錄取。

（四）畢業(yè)生本人要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，先就業(yè)后擇業(yè)

1.走出師范狹隘，拓寬就業(yè)渠道。隨著國(guó)家對(duì)教育行業(yè)工作者的學(xué)歷要求越來(lái)越高，師范專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)已變得越來(lái)越困難。因此，畢業(yè)生應(yīng)該走出師范狹隘，到各行各業(yè)去就業(yè)。上述就業(yè)結(jié)構(gòu)顯示，2005年，該校師范專(zhuān)科畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)的占33.42%。種種跡象表明，到企業(yè)工作，現(xiàn)已成為實(shí)現(xiàn)師范專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)重要陣地。因此，師范專(zhuān)科畢業(yè)生在校期間，就應(yīng)該及早做好準(zhǔn)備，廣泛涉獵各方面的知識(shí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，努力提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)成一專(zhuān)多能的復(fù)合型人才，以便隨時(shí)選擇各種行業(yè)和崗位。

2．樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)觀。“先就業(yè)后擇業(yè)”即 “騎驢找馬”，近兩年來(lái)，這一觀念在高校畢業(yè)生中非常流行。原因就在于畢業(yè)生就業(yè)不能夠一步到位、“一錘定音”，再加上招聘單位大多需要有工作經(jīng)驗(yàn)，這無(wú)形中使剛走出校門(mén)的畢業(yè)生四處碰壁、束手無(wú)策。因此，畢業(yè)生只有先就業(yè)，后擇業(yè)，先生存，再發(fā)展。

3．準(zhǔn)確定位，樹(shù)立大眾化的就業(yè)觀。高校畢業(yè)生供給緊缺的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。特別是高等教育“大眾化”時(shí)代的來(lái)臨與“精英教育”時(shí)代的結(jié)束，高校畢業(yè)生就業(yè)從精英走向大眾，大學(xué)生僅僅是社會(huì)普通勞動(dòng)者的一部分。因此，畢業(yè)生要正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)職位要求，找準(zhǔn)自己就業(yè)的社會(huì)定位。要懷著一個(gè)普通勞動(dòng)者的心態(tài)，調(diào)整就業(yè)期望值，樹(shù)立大眾化的就業(yè)觀，以多種方式實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

4．到農(nóng)村、基層、西部和祖國(guó)最需要的地方去就業(yè)。2006年6月1日，中組部、教育部等14部門(mén)昨日聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于切實(shí)做好2006年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，強(qiáng)調(diào)各地區(qū)應(yīng)貫徹落實(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的各項(xiàng)政策措施。如今，農(nóng)村教育師資力量薄弱，大多數(shù)教師學(xué)歷不高，缺乏大量的師范專(zhuān)科畢業(yè)生充實(shí)到各個(gè)崗位上，這就需要廣大師范專(zhuān)科畢業(yè)生轉(zhuǎn)變觀念，敢于嘗試，通過(guò)自己不斷的努力，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和理想。

師范專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)承載著許多中小學(xué)教育水平的發(fā)展與學(xué)生素質(zhì)的提高，是廣大農(nóng)村中小學(xué)師資建設(shè)中急需補(bǔ)充的一支新力量，做好師范專(zhuān)科畢業(yè)生的就業(yè)工作，對(duì)培養(yǎng)青少年的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)和諧等都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，社會(huì)各界都應(yīng)關(guān)心支持尊重和幫助這一就業(yè)群體的生存與發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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第三篇：大學(xué)本、專(zhuān)科畢業(yè)論文評(píng)語(yǔ)

大學(xué)本專(zhuān)科畢業(yè)論文評(píng)語(yǔ)匯編

優(yōu)：

論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義）。

該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題畢業(yè)論文，綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。

文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。

文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。

語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng)；沒(méi)有抄襲現(xiàn)象。

良：

論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)畢業(yè)論文，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（實(shí)踐指導(dǎo)意義）。

該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。

文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。

文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。

語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng)；未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

中：

論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（實(shí)踐指導(dǎo)意義）。

該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫(xiě)作過(guò)程中基本能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。

文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中郵一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。

文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。

語(yǔ)言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求；參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般；未見(jiàn)明顯抄襲現(xiàn)象。

及格： 論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。

該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫(xiě)作過(guò)程中綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題的能力較差強(qiáng)。

文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問(wèn)題，主要觀點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒(méi)有個(gè)人見(jiàn)解。

文題有偏差，論點(diǎn)不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。

語(yǔ)言表達(dá)較差，格式符合規(guī)范要求；占有資料較少，其時(shí)效性較差；有部分內(nèi)容與他人成果雷同。

初稿評(píng)語(yǔ)：

▲論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言也比較通順，沒(méi)有大的語(yǔ)法錯(cuò)誤。問(wèn)題是，全文引用的部分太多，自己的分析太少，有些“分析”有抄襲的痕跡。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，完成這篇論文所需的材料已經(jīng)具備，作者可以在此基礎(chǔ)上對(duì)材料進(jìn)行分析歸納以得出自己的結(jié)論。

▲論文涉及的內(nèi)容對(duì)跨國(guó)公司內(nèi)文化沖突的解決有一定的指導(dǎo)意義。論述比較充分，條理比較清晰。在東西方文化的對(duì)比中，作者舉了很多有趣的例子，但對(duì)近在眼前的中國(guó)的例子卻很少。東方文化的例子多取自日本文化，這是一個(gè)很大的缺陷。文章層次分得過(guò)細(xì)是另一個(gè)缺點(diǎn)，幾乎一個(gè)自然段一層，如不仔細(xì)看反而更令人糊涂。在打印格式、拼寫(xiě)、用詞上有不少錯(cuò)誤，特別是論文的后半部分。參考文獻(xiàn)部分尚缺出版社地點(diǎn)。

▲論文的選題很好，有創(chuàng)意。作者對(duì)Maslow的心理學(xué)理論及Jack London的原著都有所研究。問(wèn)題主要表面在：1：對(duì)英語(yǔ)論文的格式很不了解，Introduction部分又是圖表又是分節(jié)。畢業(yè)論文結(jié)論不夠好，參考文獻(xiàn)的排列也不規(guī)范；2：觀點(diǎn)方面的錯(cuò)誤在于竟然認(rèn)為人類(lèi)心理學(xué)的理論也適用于動(dòng)物。其實(shí)杰克倫敦作品中的那條狗在某種程度上說(shuō)是擬人化了的，是體現(xiàn)所謂權(quán)力意志的超人，或super dog。此外語(yǔ)法上也有一些錯(cuò)誤。二稿評(píng)語(yǔ)：

▲在一稿的基礎(chǔ)上有所改進(jìn)，合并了某些不必要的段落，重?cái)M了論文中某些章節(jié)的標(biāo)題，修改了某些病句，參考文獻(xiàn)中的錯(cuò)誤也得到了糾正。

新的修改意見(jiàn)包括：摘要的首句，關(guān)鍵詞的更換，對(duì)影響Jack London的一生，并在其作品The Call of the Wild中有所體現(xiàn)的“Superman”還應(yīng)有進(jìn)一步的說(shuō)明。時(shí)態(tài)用法上的部分混亂情況還需糾正。引用部分過(guò)多，自己的評(píng)述太少，有的參考書(shū)目在文內(nèi)根本未提及是一個(gè)不太好解決的問(wèn)題。建議從London是所謂超人，Buck也是超狗的角度說(shuō)明兩者之間的聯(lián)系以及作者生平對(duì)其作品的影響。▲在一稿的基礎(chǔ)上有較大改進(jìn)。主要的問(wèn)題多已解決。特別是一稿中分層太細(xì)、缺少中國(guó)文化例證等缺點(diǎn)。語(yǔ)言上的錯(cuò)誤糾正了許多，但仍有上次指出的錯(cuò)誤沒(méi)有更正，如course,cause不分等。參考文獻(xiàn)的排列也還存在一些小問(wèn)題。引言部分還是沒(méi)有標(biāo)明出處。

▲作者在一稿的基礎(chǔ)上作了比較認(rèn)真的修改。論文從內(nèi)容到形式上都有很大的改進(jìn)。從網(wǎng)上下載的兩個(gè)與文章內(nèi)容關(guān)系不大的流程圖已被刪除。前言中的部分內(nèi)容已按要求移到了正文部分。添加了結(jié)論部分，盡管內(nèi)容還有待充實(shí)。參考文獻(xiàn)部分已重排但仍有不規(guī)范的地方。定稿評(píng)語(yǔ)：

▲論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細(xì)外，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)多少?lài)?yán)重的語(yǔ)法或拼寫(xiě)錯(cuò)誤。作者試圖從Jack London的生平中尋找作家與其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，但僅限于資料的羅列，如何通過(guò)分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫(xiě)作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者所下的功夫還不夠。

▲畢業(yè)論文設(shè)計(jì)總結(jié)的結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合英語(yǔ)論文的寫(xiě)作規(guī)范。作者試圖從東西方文化對(duì)比的角度分析跨國(guó)公司內(nèi)的文化沖突并尋找解決的途徑。為了寫(xiě)好這篇論文作者顯然查閱了大量的資料，論述比較充分，條理也很清晰。遺憾的是，由于作者本人沒(méi)有跨國(guó)公司的工作經(jīng)歷，也沒(méi)有去跨國(guó)公司作相應(yīng)的考察，因此，她的論述只能基于閱讀中獲得的二手資料，而所謂東方文化又多以日本的資料為代表，要解決人們更為關(guān)心的在華跨國(guó)公司內(nèi)的文化沖突問(wèn)題，讀者更需要的則是中西文化的對(duì)比，這方面作者雖然在以后各稿中補(bǔ)充了一些，仍顯不足。

▲論文的選題很好，有創(chuàng)意。據(jù)了解，作者是在商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中接觸到Maslow的心理學(xué)理論的。而初次讀到Jack London的The Call of the Wild則是在大學(xué)二年級(jí)的英語(yǔ)閱讀課上。為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究，特別是Jack London的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，她對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。作者的寫(xiě)作態(tài)度比較認(rèn)真，能按照學(xué)校的要求與自己在開(kāi)題報(bào)告中擬定的寫(xiě)作進(jìn)度分階段地完成論文的研究與寫(xiě)作計(jì)劃。對(duì)于初稿中從形式到內(nèi)容等方方面面的錯(cuò)誤，一經(jīng)指出，作者都能認(rèn)真對(duì)待，反復(fù)修改。盡管語(yǔ)言仍略顯稚嫩，但論文條理清晰、說(shuō)理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。

評(píng)語(yǔ)：該論文選題較為新穎，視角較為獨(dú)特，體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實(shí)功底，特別是文章能夠結(jié)合相關(guān)的案例對(duì)課題進(jìn)行論證分析，具有一定的實(shí)用價(jià)值。經(jīng)過(guò)對(duì)論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點(diǎn)，但在理論的深度和部分論據(jù)的引證上還存在一定的欠缺之處。總體而言，這是一篇合格的論文。同意答辯（畢業(yè)）。

評(píng)語(yǔ)：本文研究了會(huì)計(jì)信息失真，對(duì)處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫(xiě)作規(guī)范，語(yǔ)句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。

評(píng)語(yǔ)：論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細(xì)外，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)多少?lài)?yán)重的語(yǔ)法或拼寫(xiě)錯(cuò)誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫(xiě)作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。評(píng)語(yǔ)：論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合英語(yǔ)論文的寫(xiě)作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰、說(shuō)理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。

評(píng)語(yǔ)：論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè)教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

評(píng)語(yǔ)：本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

評(píng)語(yǔ)：在為期三個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格要求下順利完成整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作和論文的撰寫(xiě)。程序能正確的運(yùn)行，界面安排合理，論文符合要求。在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，時(shí)間安排也很合理，能按時(shí)到實(shí)驗(yàn)室，不存在無(wú)故早退或遲到的情況。能基本在每個(gè)階段完成相應(yīng)的任務(wù)，還能主動(dòng)加班，做到時(shí)間上前緊后松。當(dāng)然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識(shí)面不夠廣，處理問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力還有待提高，不能積極主動(dòng)的和老師交流工作的進(jìn)程。希望該同學(xué)在以后的工作或?qū)W習(xí)中注意這些問(wèn)題，爭(zhēng)取更大的提高和進(jìn)步

評(píng)語(yǔ)：論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細(xì)外，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)多少?lài)?yán)重的語(yǔ)法或拼寫(xiě)錯(cuò)誤。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，但僅限于資料的羅列，如何通過(guò)分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫(xiě)作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者所下的功夫還不夠。

評(píng)語(yǔ)：論文涉及的內(nèi)容對(duì)跨國(guó)公司內(nèi)文化沖突的解決有一定的指導(dǎo)意義。論述比較充分，條理比較清晰。在東西方文化的對(duì)比中，作者舉了很多有趣的例子，但對(duì)近在眼前的中國(guó)的例子卻很少。東方文化的例子多取自日本文化，這是一個(gè)很大的缺陷。文章層次分得過(guò)細(xì)是另一個(gè)缺點(diǎn)，幾乎一個(gè)自然段一層，如不仔細(xì)看反而更令人糊涂。在打印格式、拼寫(xiě)、用詞上有不少錯(cuò)誤，特別是論文的后半部分。參考文獻(xiàn)部分尚缺出版社地點(diǎn)。

評(píng)語(yǔ)：在一稿的基礎(chǔ)上有較大改進(jìn)。主要的問(wèn)題多已解決。特別是一稿中分層太細(xì)、缺少中國(guó)文化例證等缺點(diǎn)。語(yǔ)言上的錯(cuò)誤糾正了許多，但仍有上次指出的錯(cuò)誤沒(méi)有更正，參考文獻(xiàn)的排列也還存在一些小問(wèn)題。引言部分還是沒(méi)有標(biāo)明出處。

評(píng)語(yǔ)：畢業(yè)論文設(shè)計(jì)總結(jié)的結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合英語(yǔ)論文的寫(xiě)作規(guī)范。作者試圖從東西方文化對(duì)比的角度分析跨國(guó)公司內(nèi)的文化沖突并尋找解決的途徑。為了寫(xiě)好這篇論文作者顯然查閱了大量的資料，論述比較充分，條理也很清晰。遺憾的是，由于作者本人沒(méi)有跨國(guó)公司的工作經(jīng)歷，也沒(méi)有去跨國(guó)公司作相應(yīng)的考察，因此，她的論述只能基于閱讀中獲得的二手資料，而所謂東方文化又多以日本的資料為代表，要解決人們更為關(guān)心的在華跨國(guó)公司內(nèi)的文化沖突問(wèn)題，讀者更需要的則是中西文化的對(duì)比，這方面作者雖然在以后各稿中補(bǔ)充了一些，仍顯不足。

評(píng)語(yǔ)：論文的選題很好，有創(chuàng)意。作者對(duì)xxxx理論及xxxx的原著都有所研究。問(wèn)題主要表現(xiàn)在：1：對(duì)英語(yǔ)論文的格式很不了解，第三部分又是圖表又是分節(jié)。畢業(yè)論文結(jié)論不夠好，參考文獻(xiàn)的排列也不規(guī)范；2：觀點(diǎn)方面的錯(cuò)誤在于竟然認(rèn)為xxx的理論也適用于動(dòng)物。此外語(yǔ)法上也有一些錯(cuò)誤。

評(píng)語(yǔ)：作者在一稿的基礎(chǔ)上作了比較認(rèn)真的修改。論文從內(nèi)容到形式上都有很大的改進(jìn)。從網(wǎng)上下載的兩個(gè)與文章內(nèi)容關(guān)系不大的流程圖已被刪除。前言中的部分內(nèi)容已按要求移到了正文部分。添加了結(jié)論部分，盡管內(nèi)容還有待充實(shí)。參考文獻(xiàn)部分已重排但仍有不規(guī)范的地方。

評(píng)語(yǔ)：論文的選題很好，有創(chuàng)意。據(jù)了解，作者是在學(xué)習(xí)中接觸到xxx理論的。為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，她對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。作者的寫(xiě)作態(tài)度比較認(rèn)真，能按照學(xué)校的要求與自己在開(kāi)題報(bào)告中擬定的寫(xiě)作進(jìn)度分階段地完成論文的研究與寫(xiě)作計(jì)劃。對(duì)于初稿中從形式到內(nèi)容等方方面面的錯(cuò)誤，一經(jīng)指出，作者都能認(rèn)真對(duì)待，反復(fù)修改。盡管語(yǔ)言仍略顯稚嫩，但論文條理清晰、說(shuō)理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。

評(píng)語(yǔ)：在整個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中，該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格要求下順利完成論文的撰寫(xiě)。論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合論文的寫(xiě)作規(guī)范。為了寫(xiě)好這篇論文作者顯然查閱了大量的資料，論述比較充分，條理也很清晰。當(dāng)然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識(shí)面不夠廣，不能積極主動(dòng)的和老師交流工作的進(jìn)程。希望該同學(xué)在以后的工作或?qū)W習(xí)中注意這些問(wèn)題，爭(zhēng)取更大的提高和進(jìn)步。評(píng)語(yǔ)：在為期三個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格要求下順利完成整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作和論文的撰寫(xiě)。程序能正確的運(yùn)行，界面安排合理，論文符合要求。在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，時(shí)間安排也很合理，能按時(shí)到實(shí)驗(yàn)室，不存在無(wú)故早退或遲到的情況。能基本在每個(gè)階段完成相應(yīng)的任務(wù)，還能主動(dòng)加班，做到時(shí)間上前緊后松。當(dāng)然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識(shí)面不夠廣，處理問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力還有待提高，不能積極主動(dòng)的和老師交流工作的進(jìn)程。希望該同學(xué)在以后的工作或?qū)W習(xí)中注意這些問(wèn)題，爭(zhēng)取更大的提高和進(jìn)步

評(píng)語(yǔ)：論文表明，該同學(xué)閱讀了較多的參考文獻(xiàn)，對(duì)該研究領(lǐng)域較熟悉，具備了一定的文獻(xiàn)綜述能力。論文語(yǔ)言較通順，結(jié)構(gòu)合理，基本觀點(diǎn)正確，給出的相關(guān)分析有一定的參考價(jià)值。論文表明，該同學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握較好，語(yǔ)言文字功底扎實(shí)，具備一定的獨(dú)立從事科研的能力，達(dá)到了本科生的培養(yǎng)目標(biāo)。

評(píng)語(yǔ)：目前，xxxx已成為一個(gè)廣受社會(huì)關(guān)注的研究領(lǐng)域，x同學(xué)的畢業(yè)論文《xxxxxxxx》選擇xxxxxx的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究，選題適中，即具有前沿性，又具有現(xiàn)實(shí)的緊迫性。xxxxx是xxx管理制度中的重大問(wèn)題之一，如何從目前的xxx過(guò)渡到xxx是一個(gè)影響xx發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的重要問(wèn)題，選擇該題目進(jìn)行研究有較強(qiáng)的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

從論文的內(nèi)容可以看出，作者占有資料豐富，討論了現(xiàn)行xxxx制度及其運(yùn)作中存在的問(wèn)題。然后，在借鑒國(guó)外相關(guān)法律制度的基礎(chǔ)上提出了較為可行的解決方案，???有一定的新意。

論文表明，該同學(xué)閱讀了較多的參考文獻(xiàn)，對(duì)該研究領(lǐng)域較熟悉，具備了一定的文獻(xiàn)綜述能力???。論文語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、合理，觀點(diǎn)正確，相關(guān)分析論證有一定的參考價(jià)值，??。論文表明，該同學(xué)對(duì)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握較好，具有一定的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，??，論文達(dá)到了學(xué)士學(xué)位應(yīng)有的水平，同意論文答辯。

評(píng)語(yǔ)：選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)綜合訓(xùn)練基本要求；題目有一定難度,并有一定的理論意義或?qū)嶋H價(jià)值。

能獨(dú)立查閱文獻(xiàn)；能正確翻譯外文資料；具有收集、加工各種信息及獲取新知識(shí)的能力。能較好地理解課題任務(wù)并進(jìn)行理論分析；研究方案設(shè)計(jì)合理；能獨(dú)立從事調(diào)查研究；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)與解決實(shí)際問(wèn)題，并得出有價(jià)值的結(jié)論。

論文（設(shè)計(jì)）格式、圖、表規(guī)范，符合要求。

論文（設(shè)計(jì)）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)；論點(diǎn)鮮明，論據(jù)確鑿，論證充分；語(yǔ)言文字表達(dá)準(zhǔn)確流暢；有較高的理論水平或?qū)嶋H價(jià)值。

有創(chuàng)新意識(shí)，或?qū)η叭说墓ぷ饔懈倪M(jìn)或突破，或論文（設(shè)計(jì)）有獨(dú)到見(jiàn)解。

工作量飽滿(mǎn)；能圓滿(mǎn)完成任務(wù)書(shū)規(guī)定的各項(xiàng)工作；工作認(rèn)真、努力，遵守紀(jì)律，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，協(xié)作能力強(qiáng)。

評(píng)語(yǔ)：能獨(dú)立查閱文獻(xiàn)和調(diào)研；能正確翻譯外文資料；能較好地完成文獻(xiàn)綜述；有綜合、收集和正確利用各種信息的能力。

研究（實(shí)驗(yàn)）方案設(shè)計(jì)科學(xué)合理，具體可行；能獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)采集、計(jì)算、處理正確；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理、工藝可行、推導(dǎo)正確或程序運(yùn)行可靠。

能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能及獲取新知識(shí)去發(fā)現(xiàn)與解決實(shí)際問(wèn)題；能對(duì)課題進(jìn)行理論分析，并得出有價(jià)值的結(jié)論。

立論正確，論據(jù)充分，結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)合理；實(shí)驗(yàn)正確，分析、處理問(wèn)題科學(xué)；綜述簡(jiǎn)練完整，結(jié)構(gòu)格式符合論文（設(shè)計(jì)）要求；文理通順，技術(shù)用語(yǔ)準(zhǔn)確，規(guī)范；圖表完備、制圖正確。

具有創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)前人工作有改進(jìn)、突破，或有獨(dú)特見(jiàn)解，有一定應(yīng)用價(jià)值。

按期圓滿(mǎn)完成規(guī)定的任務(wù)，難易程度和工作量符合教學(xué)要求，體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)基本訓(xùn)練的內(nèi)容；工作認(rèn)真，遵守紀(jì)律；作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)。

評(píng)語(yǔ)：該文符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)科、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃的基本要求，基本具有查閱文獻(xiàn)、綜合歸納資料的能力，立論正確，論述充分，結(jié)構(gòu)較合理，文字通順，格式規(guī)范。

該論文選題新穎，緊密結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)合理，屬于本學(xué)科研究熱點(diǎn)，研究工作具有一定的理論意義與實(shí)際價(jià)值。論文的內(nèi)容與題目基本相符，結(jié)構(gòu)完整，格式規(guī)范，層次清楚，條理分明，語(yǔ)言通順流暢，內(nèi)容豐富。文獻(xiàn)材料收集豐富詳實(shí)，基本涵蓋了本學(xué)科相關(guān)的主要文獻(xiàn)，并對(duì)本學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)有一定的歸納作用。數(shù)據(jù)資料充分，論述過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，分析方法選用得當(dāng)，結(jié)果可信。論文撰寫(xiě)嚴(yán)肅認(rèn)真，推理符合邏輯，結(jié)論和建議具有現(xiàn)實(shí)意義，是一篇有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的論文。該論文反映出了作者在本門(mén)學(xué)科方面堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及良好的科研能力。達(dá)到了碩士學(xué)位論文的要求，建議安排答辯。

評(píng)語(yǔ)：本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。

第四篇：大學(xué)畢業(yè)論文之德育論文（定稿）

珍惜現(xiàn)在 擁抱明天

經(jīng)過(guò)近十多年的艱苦的艱苦奮斗和寒窗生活，我們終于來(lái)到了自己夢(mèng)寐以求的大學(xué)，家長(zhǎng)、親戚和朋友給了我們殷切的希望；同時(shí)，社會(huì)把我們大學(xué)生看成“天之驕子”，看成是祖國(guó)的未來(lái)和希望，給我們寄予了重任。作為“時(shí)代驕子”、“天之驕子”我們究竟還應(yīng)該不應(yīng)該在新時(shí)期加強(qiáng)思想政治教育的學(xué)習(xí)、加強(qiáng)自己內(nèi)心世界的修養(yǎng)？我覺(jué)得是對(duì)當(dāng)代的每一位大學(xué)生都應(yīng)該積極而又審慎思考和回答的一個(gè)問(wèn)題。

在大學(xué)期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)；挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。思想上，令我最自豪的事情是經(jīng)過(guò)不斷的努力學(xué)習(xí)和提高自己，我順利的加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，并且成為一名光榮的黨員。感覺(jué)就象在自己的生命上添上了神圣的一筆，轉(zhuǎn)化成為一種無(wú)形的力量在鼓勵(lì)我，在督促我，在時(shí)時(shí)刻刻的檢查我，讓我在思想行為方面能夠作風(fēng)優(yōu)良、待人誠(chéng)懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。為社會(huì)為學(xué)校為同學(xué)為身邊的人做事不再是覺(jué)得是一種累贅，而是很樂(lè)意的去做并且能夠得到滿(mǎn)足和快樂(lè)，不會(huì)去想做好自己的事情，別人的事情少管。并且一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。現(xiàn)在我理解道理，樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。回顧這幾年，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過(guò)他們，同樣的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無(wú)私的伸出了援助之手。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒(méi)有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

珍貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲，感覺(jué)非常有必要總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路。

（一）大學(xué)生活中的第一主題——學(xué)習(xí)

我的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我經(jīng)歷了三年的高中生活，一次失敗的高考以及一年復(fù)課的辛酸終于如愿考進(jìn)一所省部共建的重點(diǎn)大學(xué)——河北大學(xué)時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來(lái)的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。看到周?chē)耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開(kāi)始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時(shí)填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識(shí)，只靠課堂上聽(tīng)講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，須自己鉆研并時(shí)常去圖書(shū)館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。古話(huà)說(shuō)的好，授人以魚(yú)不如授人以漁，我來(lái)這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”，但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能盡快適應(yīng)一個(gè)全新的環(huán)境，迅速進(jìn)入一門(mén)新的學(xué)科并較好的掌握這門(mén)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)的進(jìn)一步修習(xí)或者從事工作都有很重要的作用。

在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們對(duì)我的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，共同克服難關(guān)。現(xiàn)在我已經(jīng)大四，正在做畢業(yè)論文，論文作為對(duì)大學(xué)四年學(xué)習(xí)成果的考察不僅鍛煉了我的動(dòng)手和分析問(wèn)題能力，更加深了我對(duì)以往學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的認(rèn)識(shí)，大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)也使得我受益匪淺。在大學(xué)的四年中，我對(duì)學(xué)習(xí)的意義有了新的理解。學(xué)習(xí)的目的不再僅僅是為了滿(mǎn)足考試的需要，而更多的是要完善自己特有的知識(shí)體系。我們所要學(xué)習(xí)的知識(shí)也不再只是書(shū)本上所注解的段段句句，在身邊的同學(xué)或朋友身上有時(shí)能學(xué)到更多。因此，學(xué)習(xí)也不應(yīng)該只停留在學(xué)校里面，它更應(yīng)該貫穿于人的一生。

（二）我的人格品行的培養(yǎng)

大學(xué)四年里我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書(shū)，其中代爾〃卡耐基的處世哲學(xué)著作《人性的缺點(diǎn)》對(duì)我的人格的建立和提高我自身的人格魅力的幫助最大。我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到品行對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀和世界觀。所以無(wú)論在什么情況下，我都以品德至上來(lái)要求自己。無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。和同學(xué)友好相處，建立深厚的友誼，尊重師長(zhǎng)，和老師們建立深厚的情誼。并堅(jiān)信助人是快樂(lè)之本。以前只是覺(jué)得幫助別人感到很開(kāi)心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理，樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。回顧四年，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過(guò)他們，相對(duì)的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無(wú)私的伸出了援助之手。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒(méi)有老師的幫助，我不可能在知識(shí)的海洋里順風(fēng)順?biāo)瑩P(yáng)帆暢行。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

（三）社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

大學(xué)四年我的社會(huì)實(shí)踐能力有了很大提高。四年來(lái)，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)也做過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處。原本沉默寡言的我認(rèn)識(shí)到與人交流是一件讓自己和他人都能感覺(jué)到快樂(lè)的事情。此外，還在大一和大二的時(shí)候擔(dān)任學(xué)生干部，管理班級(jí)的事務(wù)，代表班級(jí)參加學(xué)院的會(huì)議，傳達(dá)學(xué)院的指示，組織班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)對(duì)自己既是壓力又是動(dòng)力。我喜歡做一些社會(huì)活動(dòng)，會(huì)讓大學(xué)生活更豐富多彩，雖然有時(shí)會(huì)對(duì)繁重的活動(dòng)感到疲倦，但更多的時(shí)候是對(duì)從頻繁的活動(dòng)中積累下來(lái)的學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)驗(yàn)感到欣喜。

人生不是一次彩排，不會(huì)有重來(lái)的機(jī)會(huì)，所以我們能把握的只有現(xiàn)在。沒(méi)有人知道自己生命的長(zhǎng)短，沒(méi)有人知道明天等待自己的是幸運(yùn)還是災(zāi)難。所以我們只能抱著感恩的心態(tài)去充實(shí)每一個(gè)今天。生命的尺度不是壽命的長(zhǎng)短，而是一生中有過(guò)多少激動(dòng)人心的時(shí)刻。懂得充實(shí)就會(huì)更加珍惜，珍惜時(shí)間，珍惜生命，珍惜身邊的親情。懂得珍惜就會(huì)明白母親的嘮叨是關(guān)心，懂得珍惜就會(huì)了解父親的責(zé)備是擔(dān)心。懂得珍惜就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活其實(shí)很幸福。

第五篇：湘潭大學(xué)函授專(zhuān)科畢業(yè)論文封面范本

湘潭大學(xué)函授畢業(yè)論文

題目：

函 授 站：

院（系）：

專(zhuān)業(yè)：

學(xué)號(hào)：

姓名： 指導(dǎo)教師：

論戰(zhàn)略性營(yíng)銷(xiāo)在我國(guó)企業(yè)中的運(yùn)用

摘要：加入WTO，國(guó)外大企業(yè)紛紛進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)企業(yè)面臨前所未有的壓力，本論文首先分析了我國(guó)企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的現(xiàn)狀，點(diǎn)擊了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方法存在的局限性。接著說(shuō)明了國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)戰(zhàn)略性營(yíng)銷(xiāo)的發(fā)展現(xiàn)狀，論述我國(guó)企業(yè)實(shí)施戰(zhàn)略性營(yíng)銷(xiāo)的必要性和意義。針對(duì)我國(guó)企業(yè)的實(shí)際情況，最后本論文提出了切實(shí)可行的實(shí)施戰(zhàn)略性營(yíng)銷(xiāo)的步驟和方法。

關(guān)鍵詞：局限性；現(xiàn)狀；意義；步驟；方法

目錄

前言?????????????????????????????????1

一、目前我國(guó)企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)手段和方法存在的局限性???????????? 2

（一）營(yíng)銷(xiāo)缺乏策略指導(dǎo)、品牌基礎(chǔ)薄弱??????????????? 2

（二）傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)手段幾乎失靈，企業(yè)利潤(rùn)在價(jià)格戰(zhàn)中流失?????????2

（三）媒體高度分散，廣告資源大量浪費(fèi)???????????????2

（四）生產(chǎn)商、批發(fā)商、零售終端“三權(quán)鼎立”，銷(xiāo)售渠道效率低下???? 3

（五）人力資源嚴(yán)重匱乏，將帥校尉兵各行其是?????????????3

二、我國(guó)企業(yè)實(shí)施戰(zhàn)略營(yíng)銷(xiāo)的措施及途徑?????????????????5

（一）市場(chǎng)環(huán)境???????????????????????????5

（二）公司戰(zhàn)略???????????????????????????6

（三）公司戰(zhàn)術(shù)???????????????????????????7

（四）公司價(jià)值??????????????????????????? 8 參考文獻(xiàn)???????????????????????????????? 7