第一篇：組建汽車職業(yè)教育集團(tuán)可行性建設(shè)報(bào)告1（定稿）

組建撫順市汽車職業(yè)教育集團(tuán)可行性建設(shè)報(bào)告

為適應(yīng)我國大力發(fā)展汽車產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，貫徹落實(shí)《遼寧省人民政府關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的意見》的指示精神，推動(dòng)我市職業(yè)教育走規(guī)模化、集約化、連鎖化的辦學(xué)道路，打造我市專業(yè)性職業(yè)教育航母，充分發(fā)揮職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的作用，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育資源共享，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校與企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，加快我市職業(yè)教育向特色化、品牌化方向發(fā)展的步伐，由撫順市第二中等職業(yè)專業(yè)技術(shù)學(xué)校牽頭組建撫順市汽車職業(yè)教育集團(tuán)。

一、建立撫順市汽車職業(yè)教育集團(tuán)必要性分析

1、撫順市汽車產(chǎn)業(yè)迫切需要大批高技能人才

交通是國民經(jīng)濟(jì)的命脈。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，2010年我國的汽車銷售量已位列世界第一位，預(yù)計(jì)今年全國汽車產(chǎn)量在700萬輛以上，目前我國汽車擁有量達(dá)2000多萬輛，每年仍在以15%--20%的速度增加，2010年中國已經(jīng)成為全球汽車銷量最大的國家，汽車越來越多地走進(jìn)家庭，中國將成為汽車擁有量最多的國家之一，僅汽修人才每年就需要40萬以上，我國已把汽車維修人才列入社會(huì)四大緊缺型人才之一。汽車數(shù)量的巨增，汽車新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為汽車維修行業(yè)的發(fā)展、人才的需求提供了廣闊的市場(chǎng)空間。

2、汽車職業(yè)教育急需建立與市場(chǎng)有效溝通機(jī)制

教育部部長周濟(jì)說，職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，各國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和我國的現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐表明，職業(yè)教育

是工業(yè)化和生產(chǎn)服務(wù)社會(huì)化、現(xiàn)代化的重要支柱。職業(yè)教育應(yīng)該和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)并適度超前，但我國的職業(yè)教育一直在相當(dāng)程度上脫離經(jīng)濟(jì)、脫離生產(chǎn)。目前我國的職業(yè)學(xué)校與就業(yè)市場(chǎng)之間尚缺乏有效的溝通機(jī)制，很多職業(yè)學(xué)校對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)缺乏敏感性，不能前瞻性地進(jìn)行專業(yè)調(diào)整，培養(yǎng)人才類型與市場(chǎng)需求存在結(jié)構(gòu)性的錯(cuò)位，整體辦學(xué)不適應(yīng)市場(chǎng)需求。

隨著撫順市汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)了職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)的發(fā)展、撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院、撫順一職專、撫順現(xiàn)代服務(wù)學(xué)校、順城職專等院校相繼開辦汽車相關(guān)專業(yè)，各校以省、市職業(yè)教育工作會(huì)議精神為動(dòng)力，緊緊把握“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以育人為根本”的辦學(xué)方向，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高國民素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧為己任，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立了廣泛的合作，為撫順市汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了大批實(shí)用型技術(shù)人才，促進(jìn)了汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。通過建立撫順市汽車職業(yè)教育集團(tuán)，可進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)、學(xué)校、科研院所、行業(yè)協(xié)會(huì)之間的全方位合作，促進(jìn)資源的集成和共享，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利，有效推進(jìn)職業(yè)學(xué)校依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)，必將提升汽車產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育的綜合實(shí)力。

3、撫順市勞動(dòng)力資源市場(chǎng)巨大

撫順市擁有210萬人口，其中60%在農(nóng)村，目前市政府正在利用多種方式力爭將人口大市發(fā)展為人力資源強(qiáng)市。2010年撫順市在勞動(dòng)力培訓(xùn)轉(zhuǎn)移方面成果顯著，全市農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)1萬人，農(nóng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移3萬人，勞務(wù)輸出新增1萬人。這些人當(dāng)中，有相當(dāng)一部分青年勞動(dòng)技能短缺，不能適應(yīng)企業(yè)的需要。而與之相反，社會(huì)對(duì)各類技能型人才需求量卻很大，特別是企業(yè)技工，缺口在30%左右。生產(chǎn)一線的勞動(dòng)者素質(zhì)偏低和技能型人才緊缺，已經(jīng)成為制約產(chǎn)業(yè)升級(jí)的突出因素。通過建立撫順市汽車職業(yè)教育集團(tuán)，整合資源，共享資源，聯(lián)合培養(yǎng)各類職業(yè)技術(shù)人才，實(shí)現(xiàn)中職與高職、職業(yè)院校與對(duì)口企業(yè)的人才培養(yǎng)對(duì)接，溝通職業(yè)技術(shù)人才供求信息和教育改革信息，開展聯(lián)合辦學(xué)，共同聯(lián)手打造汽車產(chǎn)業(yè)急需的技術(shù)應(yīng)用型和技能型人才，是保持社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要途徑。

二、建立撫順市汽車職業(yè)教育集團(tuán)可行性分析

1、校企雙方共贏的結(jié)合點(diǎn)

以汽車維修為例，統(tǒng)計(jì)資料顯示，撫順市有規(guī)模的汽車維修企業(yè)中，從事技術(shù)管理的人員有70%文化程度為初中以下，一線工人中有80%文化程度為初中以下，接受過管理培訓(xùn)的僅占25%，接受過新技術(shù)培訓(xùn)的為15%，接受過維修基礎(chǔ)培訓(xùn)的有10%。企業(yè)急需高素質(zhì)、高技能的人才，迫切需要對(duì)員工進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。作為擔(dān)負(fù)撫順市汽車維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)任務(wù)的各級(jí)各類學(xué)校，擁有充分的技術(shù)資源，需要轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源和企業(yè)資源的相互共享，通過建立撫順市汽車職業(yè)教育集團(tuán)，開展聯(lián)合辦學(xué)，共同聯(lián)手打造汽車產(chǎn)業(yè)急需的技術(shù)應(yīng)用型和技能型人才，必將實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

2、彰顯撫順市職業(yè)教育底蘊(yùn)

2010年的教育資源統(tǒng)計(jì)顯示，撫順市有各類職業(yè)學(xué)校就有所，只有1所學(xué)校被批準(zhǔn)為“國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校”，擁有在校生

僅為1100多人，平均就業(yè)率達(dá)到95%以上。全市累計(jì)投入職業(yè)教育發(fā)展資金達(dá)5.81億元，其專業(yè)面涵蓋了汽車駕駛與維修等領(lǐng)域，全市職業(yè)教育初步形成了寬網(wǎng)絡(luò)、立體化、全覆蓋的網(wǎng)絡(luò)體系。通過建立撫順市汽車職業(yè)教育集團(tuán)，可實(shí)現(xiàn)地域和空間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以職業(yè)教育培訓(xùn)連鎖超市為主要形式，溝通職業(yè)技術(shù)人才供求信息，建立職業(yè)教育改革與創(chuàng)新機(jī)制，探索職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)和企業(yè)人力資本運(yùn)作的新模式，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)職校的專業(yè)建設(shè)，建立職業(yè)教育改革與創(chuàng)新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)師資和專業(yè)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，組織對(duì)專業(yè)設(shè)置、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程改革、教學(xué)計(jì)劃、質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)人才培訓(xùn)的事項(xiàng)進(jìn)行研討和交流，在招生、就業(yè)、教學(xué)、科研等方面進(jìn)行有效合作，滿足職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升學(xué)、就業(yè)和企業(yè)用人需求，必將整體提升撫順市汽車產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育的綜合實(shí)力。

3、撫順二職專-汽車職業(yè)教育的生力軍

撫順二職專是省級(jí)級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、市級(jí)技能鑒定所，省市領(lǐng)導(dǎo)多次視察該校，對(duì)學(xué)校工作、辦學(xué)實(shí)績予以了充分肯定。學(xué)校先后榮獲多項(xiàng)省市級(jí)先進(jìn)單位榮譽(yù)。目前該校已形成以汽車維修技術(shù)為骨干專業(yè)，長班、短訓(xùn)相結(jié)合，獨(dú)具特色的技術(shù)人才培訓(xùn)基地。2006年至2010年汽修專業(yè)師生在全省職業(yè)學(xué)校技能比賽中每次都獲得三等以上的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)?，F(xiàn)有汽修專業(yè)教師17人，均具有本科學(xué)歷，其中具有高級(jí)工資格證書的教師11人；5名教師具有汽車維修職業(yè)技能考評(píng)員資格。近兩年畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)率達(dá)98.5%，學(xué)生職業(yè)資格證書過級(jí)率99%，大部分畢業(yè)生都成長為撫順市汽車駕駛與維修企

業(yè)的一線骨干。

學(xué)校先后購置了桑塔納2000、尼桑藍(lán)鳥等實(shí)習(xí)整車；配備了電控發(fā)動(dòng)機(jī)、自動(dòng)變速器、全車線實(shí)驗(yàn)臺(tái)等120臺(tái)（套）實(shí)習(xí)設(shè)備，擁有實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地5000平方米。為更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)，該校制定了加快汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的方案，進(jìn)一步完善實(shí)習(xí)教學(xué)條件，建筑面積達(dá)8000平米的綜合實(shí)訓(xùn)樓已列入職業(yè)教育專項(xiàng)建設(shè)計(jì)劃，這必將使學(xué)校發(fā)展躍上新的高度。該校還與撫順中廣、沈空萬眾等幾十家汽車維修企業(yè)洽談，學(xué)校在2010 年還成為了撫順市汽車行業(yè)商會(huì)會(huì)長單位，學(xué)校已經(jīng)成為這些廠家在撫順地區(qū)維修人員的技術(shù)培訓(xùn)基地。

三、結(jié)論

綜上所述，撫順市擁有幾百家汽修企業(yè)，能提供充足的汽車技術(shù)崗位；有眾多的職業(yè)教育培訓(xùn)基地，能打造優(yōu)秀的汽車技術(shù)人才。職業(yè)教育集團(tuán)的建立以推進(jìn)職業(yè)教育規(guī)?；?、集約化、連鎖化為目標(biāo)，以人才培養(yǎng)為依托，以校企雙贏為基本目的，以校際合作、校企合作和工學(xué)結(jié)合為主要形式，建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)密切結(jié)合的現(xiàn)代化職業(yè)教育體系，提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，整合教育資源，形成整體優(yōu)勢(shì)，突出專業(yè)特色，增強(qiáng)總體實(shí)力。通過建立撫順市汽車職業(yè)教育集團(tuán)，加強(qiáng)校際合作、校企合作、學(xué)校與行業(yè)協(xié)會(huì)、科研機(jī)構(gòu)合作，優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)資源共享，必將提升汽車產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育的綜合實(shí)力和汽車相關(guān)產(chǎn)業(yè)人才的儲(chǔ)備，為撫順市職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展和我國汽車產(chǎn)業(yè)的騰飛作出更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：酒泉市職業(yè)教育集團(tuán)組建情況匯報(bào)

酒泉市職業(yè)教育集團(tuán)組建情況匯報(bào)

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《甘肅省“十二五”高等教育發(fā)展規(guī)劃》、《甘肅省十二五中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》和市委、市政府《關(guān)于進(jìn)一步加快教育事業(yè)發(fā)展的意見》，加快我市職業(yè)教育改革與發(fā)展步伐，進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育資源配臵，做大做強(qiáng)酒泉職業(yè)教育，提升職業(yè)教育為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的能力，擬組建酒泉職業(yè)教育集團(tuán)。

一、當(dāng)前我市職業(yè)教育發(fā)展概況及存在的問題 一是職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大。我市現(xiàn)有高等職業(yè)院校1所、中等職業(yè)學(xué)校9所，其中，國家示范性高職院校百所骨干校扶持建設(shè)校1個(gè)，國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校2所，省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校4所。近年來，我市不斷加大高中階段教育統(tǒng)籌力度，規(guī)范招生行為，促進(jìn)合理分流，使中等職業(yè)學(xué)校招生人數(shù)持續(xù)增長，2012年完成高職招生2501名，中職招生6580名，其中在本市就讀人數(shù)達(dá)5400人，全市目前共有中職學(xué)校在校生12000余人，高職生6952人，高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到94.5%，普職招生比例達(dá)到1.2：1，職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到98%以上。2012年10月，市政府與蘭州理工大學(xué)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，在酒泉正式啟動(dòng)“蘭州理工大學(xué)新能源學(xué)院（酒泉）”建設(shè)，開展相關(guān)專業(yè)普通本科教育，并決定將酒泉工貿(mào)中專學(xué)校和酒泉職業(yè)中專學(xué)校合并搬遷，不斷提升職業(yè)教育綜合辦學(xué)能力和水平，初步形成與全市經(jīng)濟(jì) 社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)教育體系。

二是職教基礎(chǔ)能力建設(shè)不斷加強(qiáng)。認(rèn)真落實(shí)財(cái)政投入優(yōu)先保障教育的要求，逐年加大財(cái)政保障職業(yè)教育力度，學(xué)校教職工工資和公用經(jīng)費(fèi)全部列入財(cái)政預(yù)算，全市財(cái)政預(yù)算內(nèi)對(duì)職業(yè)教育的投入逐步增長。同時(shí)，完善多渠道籌集經(jīng)費(fèi)機(jī)制，堅(jiān)持發(fā)揮職業(yè)教育主陣地作用，通過承擔(dān)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和城鎮(zhèn)就業(yè)技能培訓(xùn)任務(wù)，增加職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源，職業(yè)教育辦學(xué)條件得到有效改善。全市中職學(xué)校校園占地面積共計(jì)79.69萬平方米，校舍建筑面積17.06萬平方米，固定資產(chǎn)達(dá)2.68億元。目前開設(shè)有農(nóng)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、護(hù)理、工民建、水利工程、機(jī)電一體化、汽修、烹飪、旅游、電子技術(shù)等專業(yè)53個(gè)。

堅(jiān)持“圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，緊跟市場(chǎng)育人才”的理念，加強(qiáng)校企合作，打造區(qū)域特色，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)。近年來，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，特別是新能源基地建設(shè)、“6+2”產(chǎn)業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，又增設(shè)了風(fēng)電光電輸配電技術(shù)、光伏發(fā)電設(shè)備安裝調(diào)試、風(fēng)電設(shè)備安裝維護(hù)、礦山機(jī)電、冶金（含選礦采礦）、紡織加工、風(fēng)電設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)等新能源相關(guān)專業(yè)，使專業(yè)結(jié)構(gòu)與地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的符合度顯著提升，辦學(xué)特色初步彰顯。建有旅游服務(wù)、汽修、生物技術(shù)、電子電工、機(jī)械加工等各類實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地64個(gè)。

三是職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。以服務(wù)為宗旨、以就業(yè) 為導(dǎo)向的辦學(xué)理念深入人心。各職業(yè)院校緊緊根據(jù)市場(chǎng)需求，深入實(shí)施課程改革，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，突出技能訓(xùn)練，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。2012年全市中職學(xué)校技能大賽，參賽人數(shù)大幅增加，比賽成績突出，參賽558人，有332人獲市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。在全省中職學(xué)校技能大賽中，我市代表隊(duì)參賽和獲獎(jiǎng)人數(shù)均創(chuàng)歷史新高，90位選手參加12個(gè)專業(yè)35個(gè)項(xiàng)目比賽，市教育局榮獲全省優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，受到了省教育廳表，有42名選手分獲省級(jí)比賽一、二、三等獎(jiǎng)，并有4名學(xué)生被選派代表甘肅省參加全國中職學(xué)校學(xué)生技能大賽。2012年，全市“三校生”高考報(bào)名總?cè)藬?shù)424人，比去年增加320人，增幅75.47%，有202人被高等院校錄取，升學(xué)率47.64%。各學(xué)校大力實(shí)施校校聯(lián)合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、彈性學(xué)制等人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)師資、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、招生就業(yè)等資源共享，主干專業(yè)畢業(yè)生“雙證”獲得率達(dá)到60%以上，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到98%以上。

四是師資建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。積極開展以骨干教師為重點(diǎn)的職教師資培訓(xùn)，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，積極推薦中青年骨干教師參加國家級(jí)、省級(jí)培訓(xùn), 組織開展職業(yè)學(xué)校教師優(yōu)秀論文、市級(jí)學(xué)科帶頭人和市級(jí)骨干教師評(píng)選活動(dòng)，努力提高職業(yè)院校教師的職業(yè)道德、實(shí)踐能力和教學(xué)水平。全市中職學(xué)?，F(xiàn)有教職工921人，其中在編709人，外聘兼職教師212人，雙師型教師237人。2012年全市職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師比例比上一年提高10個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到35%以上。雖然我市職業(yè)教育改革發(fā)展趨勢(shì)向好，但就總體而言仍然面臨許多困難和問題，主要表現(xiàn)是：

1、規(guī)模偏小，招生困難。現(xiàn)有中職學(xué)校規(guī)模小，2000人以下的學(xué)校占到一半，加之教學(xué)、生活等基礎(chǔ)設(shè)施不配套、不完善，在一定程度上制約了全市職業(yè)教育的發(fā)展?！爸仄战?、輕職教”的片面認(rèn)識(shí)依然存在，大多數(shù)人把子女就讀普通高中、參加高考上大學(xué)仍看作孩子成才的唯一出路。普通高校持續(xù)擴(kuò)招，普通高中招生計(jì)劃偏大，也導(dǎo)致中職教育招生難度越來越大，中職學(xué)校在校生規(guī)模難以在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)較大增長。

2、職業(yè)教育投入不足，實(shí)訓(xùn)設(shè)施缺乏。近年來，盡管中央、省上加大了對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入力度，但與實(shí)際教學(xué)需求相比，各學(xué)校都還存在較大差距，如果僅靠學(xué)校的學(xué)費(fèi)收入，很難滿足實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)的需要。

3、專業(yè)設(shè)臵類同，水平質(zhì)量不均衡。目前開設(shè)的53個(gè)專業(yè)中，除衛(wèi)校與體校專業(yè)單一外，其他專業(yè)開設(shè)學(xué)校至少在3個(gè)以上，尤其是學(xué)前教育專業(yè)更為明顯有7個(gè)學(xué)校開設(shè)本專業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生技能水平參差不齊，職教資源重復(fù)浪費(fèi)。

4、師資水平總體偏低，專業(yè)課教師缺乏。職業(yè)學(xué)校教師大多從原來的普高、職高或初中學(xué)校轉(zhuǎn)崗而來，教師的專業(yè)化水平較低，結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)課教師缺乏，“雙師型”教師明顯偏少。

二、組建職業(yè)教育集團(tuán)的可行性和必要性

整合職教資源，組建職教集團(tuán)，是市委、市政府全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、加快全市教育改革與發(fā)展的一項(xiàng)重大決策，也是全市職業(yè)教育發(fā)展的形勢(shì)之需和振興之策，對(duì)于打造酒泉職業(yè)教育品牌、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)酒泉市率先全面建成小康社會(huì)具有十分重要的意義。

1.從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求看，組建集團(tuán)順應(yīng)形勢(shì)、適逢其時(shí)。近年來，國家、省上加快職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，出臺(tái)了一系列促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的優(yōu)惠政策，掀起了大力發(fā)展職業(yè)教育的高潮。2005年以來，沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就已經(jīng)開始成立職教集團(tuán)，打造職教“航母”，搶占技能型人才培養(yǎng)的高地，作為培訓(xùn)農(nóng)民、輸出勞力、致富百姓的重要抓手，取得了明顯的成效。就我省而言，先后有定西、慶陽、天水、平?jīng)?、張掖、蘭州等10個(gè)市成立了職教集團(tuán)。形勢(shì)的發(fā)展、現(xiàn)實(shí)的需要，使我們必須加快推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的步伐，以更寬的思路、更大的力度、更實(shí)的措施，推動(dòng)全市職業(yè)教育的跨越式發(fā)展。

2.從促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的角度看，組建職教集團(tuán)功在當(dāng)代、利在千秋。近幾年來，我市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)都取得了長足發(fā)展，地方支柱產(chǎn)業(yè)已經(jīng)崛起，招商引資成效明顯，城市化水平不斷提升，人民生活水平明顯改善。目前，我市工業(yè)的規(guī)模還不夠大，企業(yè)自主創(chuàng)新能力還比較弱，農(nóng)業(yè)的機(jī)械化程度還比較低，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)從業(yè)人員的整體素質(zhì)還有待進(jìn)一步 提高；在農(nóng)村，還有大量的剩余勞動(dòng)力，由于缺乏培訓(xùn)、缺少技能，難以跳出“農(nóng)門”、走進(jìn)“城門”，在一定程度上延緩了農(nóng)村小康建設(shè)的步伐。這些情況，一個(gè)重要的原因就是我們的職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)的連結(jié)還不夠緊密，一方面我們現(xiàn)在培養(yǎng)的大多是“飛鴿”型人才，成批量、規(guī)?；飨颉爸槿恰?、“長三角”等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)；另一方面，市內(nèi)大量的非公有制企業(yè)和服務(wù)行業(yè)缺乏受過培訓(xùn)的專業(yè)人才，“兩者”的脫節(jié)已成為制約我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。要加快我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，迫切需要強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持。

3.從我市職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀看，組建職教集團(tuán)刻不容緩、亟待解決。我市職業(yè)教育經(jīng)過二十多年的發(fā)展，雖已形成了一定規(guī)模，取得了一定成績，但也存在著一些矛盾與問題：一是辦學(xué)條件比較薄弱，校舍仍舊緊缺，學(xué)生技能訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)設(shè)備明顯不足；二是資源分散，還存在著多頭管理的現(xiàn)象，辦學(xué)資源整體使用效益不高；三是職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系不夠緊密，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的邊際貢獻(xiàn)相對(duì)偏弱，未能發(fā)揮應(yīng)有的作用。面對(duì)新形勢(shì)、新要求，我市成立職教集團(tuán)，目的就在于樹立“大職教”理念，打破部門界限，打破區(qū)域之間的限制，將比較零散的資源整合起來，在發(fā)展中創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，發(fā)揮規(guī)模效應(yīng)、集聚效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，以強(qiáng)帶弱，共同發(fā)展，加快職業(yè)學(xué)校走集團(tuán)化、特色化、品牌化的發(fā)展之路，開創(chuàng)職業(yè)教育工作新局面。

四、從構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系看，組建職教集團(tuán)迫在眉睫刻不容緩、勢(shì)在必行。酒泉職教集團(tuán)的組建，符合現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展方向，適應(yīng)職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才的本質(zhì)要求，有利于促進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)模式的改革，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與市場(chǎng)需求的對(duì)接；有利于職業(yè)院校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，培育特色專業(yè)；有利于促進(jìn)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)之間的緊密合作，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平和就業(yè)質(zhì)量；有利于聚集和共享全市優(yōu)質(zhì)職教資源，打造酒泉職教品牌，做大做強(qiáng)酒泉職業(yè)教育，為酒泉社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多的實(shí)用性人才。也將為推動(dòng)中高職“2+2+1”職教人才培養(yǎng)模式，打通和拓寬各級(jí)各類技術(shù)技能型人才的成長空間和發(fā)展通道奠定基礎(chǔ)。

三、集團(tuán)化辦學(xué)的功能

1.資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。各職業(yè)院校與企事業(yè)單位以自愿參加為前提，在原有產(chǎn)權(quán)、所有制和人事關(guān)系不變的前提下，聚集各職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)的優(yōu)秀師資、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場(chǎng)地等優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，在職教集團(tuán)內(nèi)部共享共用，實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備、信息、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、技能鑒定和就業(yè)等方面的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到職教資源的優(yōu)化配臵，充分發(fā)揮效益，切實(shí)提高專業(yè)教學(xué)水平。

2.市場(chǎng)運(yùn)作、注重特色。集團(tuán)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，在招生、訂單培訓(xùn)、專業(yè)設(shè)臵、就業(yè)安臵等方面實(shí)行市場(chǎng)化運(yùn)作。在各成員單位自愿的前提下，結(jié)合各學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，統(tǒng)一調(diào) 整、優(yōu)化專業(yè)設(shè)臵，減少重復(fù)專業(yè)，淘汰弱勢(shì)專業(yè)，合理定位各學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)和潛力專業(yè)，重點(diǎn)培育、打造品牌專業(yè)，形成品牌帶動(dòng)、各具特色的辦學(xué)模式。

3.典型帶動(dòng)、共同發(fā)展。充分發(fā)揮重點(diǎn)骨干學(xué)校的典型帶動(dòng)作用，使辦學(xué)水平高、社會(huì)效益好、專業(yè)特色鮮明的職業(yè)院校充分發(fā)揮其凝聚、輻射和引領(lǐng)作用，帶動(dòng)薄弱學(xué)校改革辦學(xué)模式，提高辦學(xué)效益，促進(jìn)各成員單位共同發(fā)展。

4.自愿參加、互惠互利。所有成員單位以自愿參加為前提，利益分享、責(zé)任共擔(dān)、互惠互利、共同發(fā)展。

四、組織機(jī)構(gòu)與管理運(yùn)作模式

（一）集團(tuán)性質(zhì)

酒泉職業(yè)教育集團(tuán)由市政府主管，在市教育局的指導(dǎo)下，以酒泉市高、中等職業(yè)學(xué)校為核心，相關(guān)部門、企事業(yè)單位參與，以實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、市場(chǎng)運(yùn)作、共同發(fā)展為目的，通過志愿加入，形成跨部門、跨行業(yè)、跨縣區(qū)的非盈利性職業(yè)教育聯(lián)合體。

（二）組織機(jī)構(gòu)

職教集團(tuán)實(shí)行會(huì)員理事會(huì)制。設(shè)理事大會(huì)、常務(wù)理事會(huì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與專業(yè)建設(shè)委員會(huì)、就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)等機(jī)構(gòu)。理事大會(huì)是集團(tuán)最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，常務(wù)理事會(huì)是理事大會(huì)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，秘書處是集團(tuán)的常設(shè)機(jī)構(gòu)，設(shè)在酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院，具體負(fù)責(zé)集團(tuán)的日常工作事務(wù)。集團(tuán)組織機(jī)構(gòu)如下： 1.領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

理 事 長：狄生奎（酒泉市政府副市長）副理事長：魏瑜德（市政府辦公室副主任）

常務(wù)理事：秘 書 長：副秘書長：江學(xué)錄（酒泉市教育局局長）陳文賢（酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長）

龔德平（酒泉市人社局局長）成茂和（酒泉市財(cái)政局局長）杜志學(xué)（酒泉市工信委主任）張學(xué)謂（酒泉市教育局副局長）閆廷吉（酒泉師范校長）程斌華（酒泉體校校長）胡志鴻（酒泉衛(wèi)校校長）張吉新（酒泉工貿(mào)中專校長）高維東（金塔汽修中專校長）俞云山（玉門石油機(jī)械中專校長）靳振江（敦煌旅游藝術(shù)中專校長）王培生（瓜州冶金中專校長）許 軍（酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長）陳新專（酒泉職業(yè)中專校長）

張學(xué)謂（酒泉市教育局副局長）許 軍（酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長）9

晏章榮（酒泉市教育局職教科科長）

秘書：職業(yè)院校及市教育局業(yè)務(wù)科室指定人員擔(dān)任 2.成員單位

行政部門：（11個(gè)）

行業(yè)協(xié)會(huì)：（市教育局、市人社局、市財(cái)政局、市工信委、市衛(wèi)生局、市體育局、市農(nóng)牧局、市扶貧辦、市旅游局、市工商聯(lián)、酒泉工業(yè)園區(qū)管委會(huì)

21個(gè)）

酒泉市社會(huì)組織促進(jìn)會(huì) 酒泉市建筑業(yè)協(xié)會(huì) 酒泉市食品藥品行業(yè)協(xié)會(huì) 酒泉市農(nóng)副產(chǎn)品流通協(xié)會(huì) 酒泉市律師協(xié)會(huì)

酒泉市汽車銷售服務(wù)業(yè)商會(huì) 酒泉市私營企業(yè)協(xié)會(huì) 酒泉市養(yǎng)殖業(yè)聯(lián)合會(huì) 酒泉市糧食行業(yè)協(xié)會(huì) 酒泉市進(jìn)出口企業(yè)協(xié)會(huì) 酒泉市酒類商品流通協(xié)會(huì) 酒泉市道路運(yùn)輸協(xié)會(huì) 酒泉市旅游協(xié)會(huì) 酒泉市保險(xiǎn)行業(yè)協(xié)會(huì)

酒泉市質(zhì)量管理協(xié)會(huì) 酒泉市文化產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì) 酒泉市特種設(shè)備協(xié)會(huì) 酒泉市種子協(xié)會(huì) 酒泉市銀企協(xié)會(huì)

酒泉市安全生產(chǎn)管理協(xié)會(huì) 酒泉市農(nóng)機(jī)協(xié)會(huì)

職業(yè)院校（10個(gè)）

酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院 酒泉師范學(xué)校 酒泉體校 酒泉衛(wèi)校 酒泉職業(yè)中專 酒泉工貿(mào)中專 金塔汽修中專 玉門石油中專 敦煌旅游藝術(shù)中專 瓜州冶金中專

企業(yè)單位（12個(gè)）

新疆金風(fēng)股份有限公司 山東藍(lán)海酒店集團(tuán) 東方電汽集團(tuán)

青海鹽湖集團(tuán) 上海環(huán)眾物流 上海中銳集團(tuán)

大禹節(jié)水股份有限公司 新建建設(shè)兵團(tuán) 新疆廣匯集團(tuán) 中鐵十九局 敦煌種業(yè)集團(tuán)

奧凱機(jī)械股份有限公司等

（三）運(yùn)作模式

本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，以“五個(gè)統(tǒng)籌”為目標(biāo)（即統(tǒng)籌招生計(jì)劃、統(tǒng)籌專業(yè)設(shè)臵、統(tǒng)籌師資調(diào)配、統(tǒng)籌實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和統(tǒng)籌就業(yè)安臵），打破部門、行業(yè)、區(qū)域界線，促進(jìn)強(qiáng)校與弱校、企業(yè)與行業(yè)之間的聯(lián)合辦學(xué)，形成組團(tuán)發(fā)展、整體推進(jìn)的職業(yè)教育辦學(xué)格局。

五、職業(yè)教育集團(tuán)成立需解決的問題

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立組建酒泉職教集團(tuán)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由市政府分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，分管秘書長、市教育局局長、酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長任副組長，成員由市教育局分管局長、各中職學(xué)校校長及市教育局業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)人組成，安排部署集團(tuán)成立的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

2.明確職責(zé)分工。酒泉職教集團(tuán)組建工作由市教育局牽頭，酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院具體負(fù)責(zé)制定集團(tuán)組建方案，起草集團(tuán)《章程》，完成集團(tuán)成立的登記、注冊(cè)、審批，銜接各職業(yè)學(xué)校及有關(guān)部門積極加入；各成員單位按照集團(tuán)《章程》規(guī)定的權(quán)利、義務(wù)開展工作。

第三篇：組建龍游職業(yè)教育集團(tuán)方案

組建龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)方案（草案）隨著國家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展，黨和政府越來越重視職業(yè)教育的發(fā)展。在今年省市職業(yè)教育工作會(huì)議中多次強(qiáng)調(diào)了發(fā)展縣級(jí)職業(yè)教育問題。日前，在《教育部等七部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》中又明確指出：每個(gè)縣要重點(diǎn)辦好一所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?；蚵殬I(yè)教育中心，并把縣級(jí)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?；蚵殬I(yè)教育中心建設(shè)放到與普通

高中學(xué)校建設(shè)同等重要的位置。各級(jí)政府要在發(fā)展職業(yè)教育中繼續(xù)發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力辦好公辦職業(yè)院校。2004年隨著省教育強(qiáng)縣的成功創(chuàng)建，我縣整個(gè)教育事業(yè)邁入新的發(fā)展平臺(tái)和階段。當(dāng)前，我縣的縣域經(jīng)濟(jì)進(jìn)入快速發(fā)展階段，“工業(yè)立縣”、“打造全國造紙業(yè)基地”需要職校為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)更多的具有一定造紙技能、懂得造紙工藝設(shè)備維護(hù)的造紙工人和初中級(jí)管理人才及其它相關(guān)專業(yè)人才。龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校如何面對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為縣域經(jīng)濟(jì)快速、健康、持續(xù)發(fā)展提供智力支持和人才保障；在完成新建校區(qū)過渡期間，妥善解決辦學(xué)硬件條件制約的困難，保持學(xué)校良好的競爭力、影響力，發(fā)揮好示范、龍頭作用，搶抓機(jī)遇，轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想、辦學(xué)模式和辦學(xué)機(jī)制，為進(jìn)一步推動(dòng)龍游縣職業(yè)教育的發(fā)展獻(xiàn)策出力。我校擬提出“組建龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)”方案。

一、指導(dǎo)思想及基本思路以鄧小平理論為指導(dǎo)，深入貫徹省、市縣職業(yè)教育會(huì)議精神，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，按照“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)活力，提高效益”的原則，依托龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校“省一級(jí)重點(diǎn)職校”品牌，整合龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校和樹人學(xué)校辦學(xué)資源，最大限度利用原龍二中教育資源，在完成新建校區(qū)過渡期間，圍繞緩解龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校急需更多的辦學(xué)場(chǎng)所的困難，并以集團(tuán)的形式進(jìn)一步做大做強(qiáng)“省一級(jí)重點(diǎn)職?！?，推動(dòng)龍游縣職業(yè)教育事業(yè)長足發(fā)展。組建龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)的基本思路：以龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校為龍頭，以集團(tuán)形式整合龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校、樹人學(xué)校、龍游縣靈江機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)學(xué)校、浙西造紙職業(yè)中專辦學(xué)資源。組建后以龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)形式分四個(gè)區(qū)管理：總部――縣職校，以機(jī)械專業(yè)為主體從事綜合職業(yè)技術(shù)教育。分部――原龍二中，以創(chuàng)辦浙西造紙職業(yè)中專為主體，培養(yǎng)具有一定造紙技能、懂得造紙工藝設(shè)備維護(hù)的造紙工人和初中級(jí)管理人才。分部――原電視中專，以靈江機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)學(xué)校為主體，從事機(jī)動(dòng)車駕駛與維修專業(yè)技能培訓(xùn)。分部――原農(nóng)職校，以生態(tài)農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營為主體，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)。

二、現(xiàn)狀分析當(dāng)前我縣共有六所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，包括省一級(jí)重點(diǎn)職校龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校和五所民辦職校（樹人學(xué)校、工會(huì)職校、求實(shí)職校、001職校、金橋職校），其中五所民辦職校全部租場(chǎng)地辦學(xué)，規(guī)模小，辦學(xué)條件差，競爭力弱。龍游縣職校2004年招生人數(shù)為786人，現(xiàn)有34個(gè)班級(jí)，在校生1600人（在冊(cè)生2295人），加上又創(chuàng)辦了“龍游靈江機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)學(xué)校”，生源增多，場(chǎng)地需求增加，宿舍、食堂、操場(chǎng)等設(shè)施己不能滿足當(dāng)前教學(xué)和學(xué)校發(fā)展的需要，硬件建設(shè)不夠所帶來的困難很明顯。學(xué)校目前面臨的不是無資金不能發(fā)展的問題，而是即使有資金也無場(chǎng)地發(fā)展的問題。同時(shí)，這一切也制約了實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)特色、品牌的進(jìn)一步改善、提升。硬件不改善，影響學(xué)校實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，學(xué)校急需更多的辦學(xué)場(chǎng)所。樹人學(xué)校2004年招生人數(shù)為200多人，現(xiàn)有在校生564人（在冊(cè)生790人），教學(xué)場(chǎng)地全部租用，每年需要付租金12萬元，辦學(xué)效益低，學(xué)校發(fā)展存在一定的困難。硬件條件己成了制約我縣職業(yè)教育發(fā)展的最大瓶頸，也導(dǎo)致了職業(yè)教育成為整個(gè)龍游縣教育體系的短板。近幾年，衢州、遂昌等周邊市縣都積極改善了職校的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)了規(guī)模性的拓展，如衢州中專等。這些職校由于硬件上得快，學(xué)校迅速發(fā)展，我縣出現(xiàn)了大批生源外流。招生又面臨新的區(qū)域競爭壓力。年初提出的創(chuàng)建浙西造紙職業(yè)中專，根據(jù)籌建實(shí)施計(jì)劃，年內(nèi)要掛牌，并引進(jìn)外資在龍游縣城九里立交橋東側(cè)征地72畝新建，由于資金引進(jìn)難度大，目前看，爭取只能在第二步。現(xiàn)實(shí)情況考驗(yàn)我縣職業(yè)教育必須盡快結(jié)合實(shí)際，采取適宜的模式，適應(yīng)形勢(shì)求發(fā)展。重點(diǎn)職校更要依據(jù)當(dāng)前良好的職業(yè)教育政策環(huán)境和區(qū)域宏觀形勢(shì)，思考發(fā)展策略、調(diào)整思路、加快發(fā)展，在我縣職業(yè)教育體系中發(fā)揮示范、龍頭作用。在我縣，2004年成功創(chuàng)建省級(jí)教育強(qiáng)縣，普通中學(xué)成功完成幾項(xiàng)撤擴(kuò)并工程，教育前景十分可觀。同時(shí)，縣教育局在部署職業(yè)教育長足的思路中，強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育要努力轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想、辦學(xué)模式和辦學(xué)機(jī)制，倡導(dǎo)積極整合職教資源，走集團(tuán)化、多體制、綜合性發(fā)展路子?，F(xiàn)實(shí)中，我縣的職業(yè)教育界有一支敬業(yè)的教師隊(duì)伍，也積累了豐富的造紙、機(jī)械等專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校在2001年又評(píng)為省一級(jí)重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，2004年2月又成功創(chuàng)辦了“龍游縣靈江機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)學(xué)?！?。不但擁有多個(gè)市示范性專業(yè)品牌，而且積累了一定的合并后多區(qū)管理經(jīng)驗(yàn)（職校本部、電中分部、蓮塘分部）。這一切蘊(yùn)育

第四篇：組建龍游職業(yè)教育集團(tuán)方案

組建龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)方案（草案）

隨著國家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展，黨和政府越來越重視職業(yè)教育的發(fā)展。在今年省市職業(yè)教育工作會(huì)議中多次強(qiáng)調(diào)了發(fā)展縣級(jí)職業(yè)教育問題。日前，在《教育部等七部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》中又明確指出：每個(gè)縣要重點(diǎn)辦好一所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?；蚵殬I(yè)教育中心，并把縣級(jí)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?；蚵殬I(yè)教育中心建設(shè)放到與普通高中學(xué)校建設(shè)同等重要的位置。各級(jí)政府要在發(fā)展職業(yè)教育中繼續(xù)發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力辦好公辦職業(yè)院校。

2004年隨著省教育強(qiáng)縣的成功創(chuàng)建，我縣整個(gè)教育事業(yè)邁入新的發(fā)展平臺(tái)和階段。當(dāng)前，我縣的縣域經(jīng)濟(jì)進(jìn)入快速發(fā)展階段，“工業(yè)立縣”、“打造全國造紙業(yè)基地”需要職校為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)更多的具有一定造紙技能、懂得造紙工藝設(shè)備維護(hù)的造紙工人和初中級(jí)管理人才及其它相關(guān)專業(yè)人才。

龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校如何面對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為縣域經(jīng)濟(jì)快速、健康、持續(xù)發(fā)展提供智力支持和人才保障；在完成新建校區(qū)過渡期間，妥善解決辦學(xué)硬件條件制約的困難，保持學(xué)校良好的競爭力、影響力，發(fā)揮好示范、龍頭作用，搶抓機(jī)遇，轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想、辦學(xué)模式和辦學(xué)機(jī)制，為進(jìn)一步推動(dòng)龍游縣職業(yè)教育的發(fā)展獻(xiàn)策出力。我校擬提出“組建龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)”方案。

一、指導(dǎo)思想及基本思路

以鄧小平理論為指導(dǎo)，深入貫徹省、市縣職業(yè)教育會(huì)議精神，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，按照“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)活力，提高效益”的原則，依托龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校“省一級(jí)重點(diǎn)職?！逼放?，整合龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校和樹人學(xué)校辦學(xué)資源，最大限度利用原龍二中教育資源，在完成新建校區(qū)過渡期間，圍繞緩解龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校急需更多的辦學(xué)場(chǎng)所的困難，并以集團(tuán)的形式進(jìn)一步做大做強(qiáng)“省一級(jí)重點(diǎn)職?！?，推動(dòng)龍游縣職業(yè)教育事業(yè)長足發(fā)展。

組建龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)的基本思路：

以龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校為龍頭，以集團(tuán)形式整合龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校、樹人學(xué)校、龍游縣靈江機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)學(xué)校、浙西造紙職業(yè)中專辦學(xué)資源。

組建后以龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)形式分四個(gè)區(qū)管理：總部――縣職校，以機(jī)械專業(yè)為主體從事綜合職業(yè)技術(shù)教育。分部――原龍二中，以創(chuàng)辦浙西造紙職業(yè)中專為主體，培養(yǎng)具有一定造紙技能、懂得造紙工藝設(shè)備維護(hù)的造紙工人和初中級(jí)管理人才。分部――原電視中專，以靈江機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)學(xué)校為主體，從事機(jī)動(dòng)車駕駛與維修專業(yè)技能培訓(xùn)。分部――原農(nóng)職校，以生態(tài)農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營為主體，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)。

二、現(xiàn)狀分析

當(dāng)前我縣共有六所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，包括省一級(jí)重點(diǎn)職校龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校和五所民辦職校（樹人學(xué)校、工會(huì)職校、求實(shí)職校、001職校、金橋職校），其中五所民辦職校全部租場(chǎng)地辦學(xué)，規(guī)模小，辦學(xué)條件差，競爭力弱。

龍游縣職校2004年招生人數(shù)為786人，現(xiàn)有34個(gè)班級(jí)，在校生1600人（在冊(cè)生2295人），加上又創(chuàng)辦了“龍游靈江機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)學(xué)?！保丛龆?，場(chǎng)地需求增加，宿舍、食堂、操場(chǎng)等設(shè)施己不能滿足當(dāng)前教學(xué)和學(xué)校發(fā)展的需要，硬件建設(shè)不夠所帶來的困難很明顯。學(xué)校目前面臨的不是無資金不能發(fā)展的問題，而是即使有資金也無場(chǎng)地發(fā)展的問題。同時(shí)，這一切也制約了實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)特色、品牌的進(jìn)一步改善、提升。硬件不改善，影響學(xué)校實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，學(xué)校急需更多的辦學(xué)場(chǎng)所。樹人學(xué)校2004年招生人數(shù)為200多人，現(xiàn)有在校生564人（在冊(cè)生790人），教學(xué)場(chǎng)地全部租用，每年需要付租金12萬元，辦學(xué)效益低，學(xué)校發(fā)展存在一定的困難。硬件條件己成了制約我縣職業(yè)教育發(fā)展的最大瓶頸，也導(dǎo)致了職業(yè)教育成為整個(gè)龍游縣教育體系的短板。

近幾年，衢州、遂昌等周邊市縣都積極改善了職校的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)了規(guī)模性的拓展，如衢州中專等。這些職校由于硬件上得快，學(xué)校迅速發(fā)展，我縣出現(xiàn)了大批生源外流。招生又面臨新的區(qū)域競爭壓力。

年初提出的創(chuàng)建浙西造紙職業(yè)中專，根據(jù)籌建實(shí)施計(jì)劃，年內(nèi)要掛牌，并引進(jìn)外資在龍游縣城九里立交橋東側(cè)征地72畝新建，由于資金引進(jìn)難度大，目前看，爭取只能在第二步。

現(xiàn)實(shí)情況考驗(yàn)我縣職業(yè)教育必須盡快結(jié)合實(shí)際，采取適宜的模式，適應(yīng)形勢(shì)求發(fā)展。重點(diǎn)職校更要依據(jù)當(dāng)前良好的職業(yè)教育政策環(huán)境和區(qū)域宏觀形勢(shì)，思考發(fā)展策略、調(diào)整思路、加快發(fā)展，在我縣職業(yè)教育體系中發(fā)揮示范、龍頭作用。

在我縣，2004年成功創(chuàng)建省級(jí)教育強(qiáng)縣，普通中學(xué)成功完成幾項(xiàng)撤擴(kuò)并工程，教育前景十分可觀。同時(shí)，縣教育局在部署職業(yè)教育長足的思路中，強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育要努力轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想、辦學(xué)模式和辦學(xué)機(jī)制，倡導(dǎo)積極整合職教資源，走集團(tuán)化、多體制、綜合性發(fā)展路子。

現(xiàn)實(shí)中，我縣的職業(yè)教育界有一支敬業(yè)的教師隊(duì)伍，也積累了豐富的造紙、機(jī)械等專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校在2001年又評(píng)為省一級(jí)重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，2004年2月又成功創(chuàng)辦了“龍游縣靈江機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)學(xué)校”。不但擁有多個(gè)市示范性專業(yè)品牌，而且積累了一定的合并后多區(qū)管理經(jīng)驗(yàn)（職校本部、電中分部、蓮塘分部）。這一切蘊(yùn)育著：依托“省一級(jí)重點(diǎn)”品牌，組建職業(yè)教育集團(tuán)，集中優(yōu)勢(shì)，改善職校辦學(xué)條件，進(jìn)一步保持我縣職業(yè)教育良好的發(fā)展局面，既勢(shì)在必行，又具有良好的基礎(chǔ)。

分析整合龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校和樹人學(xué)校辦學(xué)資源，能形成強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，集中精力打造專業(yè)品牌，集中優(yōu)勢(shì)創(chuàng)辦浙西造紙職業(yè)中專，更好發(fā)揮重點(diǎn)職校的龍頭作用。

以龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)形式，暫時(shí)開發(fā)利用原龍二中教學(xué)資源，既可最大化利用原龍二中的教學(xué)資源，更是在完成新建校區(qū)過渡期間政府減少投資來改善重點(diǎn)職校辦學(xué)條件的良策。目前，原龍二中――這所擁有二幢32個(gè)教室的教學(xué)樓、一幢10個(gè)多功能教室的科學(xué)樓，一幢能容納500多名學(xué)生住宿的宿舍和一個(gè)有200米環(huán)形跑道規(guī)模的操場(chǎng)，占地面積約2萬平方米的學(xué)校，只被200余師生的001職校、藍(lán)天幼兒園租用，學(xué)校功能未得到充分發(fā)揮。組建的龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)所用后，一可最大限度利用資源，二可緩解公辦職校目前硬件不足困境，提升招生競爭能力。三可提早掛牌“浙西造紙職業(yè)中?！?，及時(shí)地為龍游培養(yǎng)更多的具有一定造紙技能、懂得造紙工藝設(shè)備維護(hù)的造紙工人和初中級(jí)管理人才，在進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展龍游經(jīng)濟(jì)的投資環(huán)境中發(fā)揮作用。四是有利于政府在職校校區(qū)新建未能如期完成的過渡期間，保證了重點(diǎn)職校發(fā)展有一個(gè)良好的局面。形勢(shì)調(diào)整后也有助于學(xué)校引資引才，穩(wěn)定師資隊(duì)伍，提高辦學(xué)層次，提升職業(yè)教育品牌，對(duì)學(xué)校今后如何發(fā)展也提供了一個(gè)良好的空間。

三、目標(biāo)與步驟

目標(biāo)：在2005年3月前完成龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)的組建，以此為契機(jī)，爭取在2005年達(dá)到50個(gè)班級(jí)，在校生2500人（在冊(cè)生3000人）的辦學(xué)規(guī)模，2年內(nèi)把造紙專業(yè)打造成省級(jí)示范性品牌專業(yè)，努力實(shí)踐“依托省一級(jí)重點(diǎn)職校品牌起步，并進(jìn)一步做大做強(qiáng)省一級(jí)重點(diǎn)職校”，為下一步創(chuàng)建國家級(jí)重點(diǎn)職校作積極的準(zhǔn)備。具體完成：一是整合二所職校資源，合二為一；二是搬遷樹人學(xué)校，并以集團(tuán)形式把原龍二中教學(xué)資源利用起來；三是投資建設(shè)機(jī)械、造紙專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，重點(diǎn)辦好浙西造紙職業(yè)中專。

步驟：

1、2004年11月，成立調(diào)研組，擬“組建龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)方案（草案）”。

2、成立組建龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)整合資源的具體工作。爭取在2004年12月完成。

3、組建龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)班子，籌建浙西造紙職業(yè)中專，完成樹人學(xué)校搬遷，做好龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)和浙西造紙職業(yè)中專掛牌工作，形成龍游縣省重點(diǎn)職校一所三區(qū)并以集團(tuán)形式管理的格局。爭取在2005年2月前完成。

4、投資建設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)、造紙工藝實(shí)驗(yàn)室，開辦浙西造紙職業(yè)中專班。

四、基本保證措施

1、合理合法地落實(shí)好人事工資關(guān)系，保證原有教職工身份地位不變。在縣教育局主持下有計(jì)劃有步驟地開展工作，保持整合過程順利進(jìn)行。

2、取得原龍二中教學(xué)資源的暫時(shí)使用權(quán)。這是組建龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)，進(jìn)一步拓展我縣省重點(diǎn)職校當(dāng)前辦學(xué)規(guī)模，改善辦學(xué)條件的關(guān)鍵。在整合資源的同時(shí)，積極向上級(jí)有關(guān)部門爭取，爭取順利地盡快地取得原龍二中教學(xué)資源的暫時(shí)使用權(quán)。

3、籌措一定資金建設(shè)機(jī)械操作、造紙工藝實(shí)驗(yàn)室，招聘好專業(yè)教師。

4、及時(shí)合理做好資產(chǎn)評(píng)估，在整合過程中避免國有資產(chǎn)流失。

在職校校區(qū)新建未能如期完成的過渡期間，龍游縣省重點(diǎn)職校的明天怎么走，龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校如何面對(duì)當(dāng)前困境，在現(xiàn)實(shí)中保持著發(fā)展，這是龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校十分關(guān)心、更想跨越的重要課題。今天，為求現(xiàn)實(shí)、經(jīng)濟(jì)、充分地整合資源，加快龍游職業(yè)教育的發(fā)展，擬提出“組建龍游縣職業(yè)教育集團(tuán)”方案（草案），是否妥當(dāng)，敬請(qǐng)上級(jí)有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)審議。

龍游縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

2004年11月24日

第五篇：安徽化工職業(yè)教育集團(tuán)組建方案

安徽化工職業(yè)教育集團(tuán)組建方案

為適應(yīng)我省化學(xué)工業(yè)和職業(yè)教育快速發(fā)展的新形勢(shì)，貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和全國、全省職業(yè)教育工作會(huì)議精神，加速我省化工職業(yè)教育規(guī)模化、集約化、連鎖化發(fā)展進(jìn)程，共同打造安徽專業(yè)性職教品牌與特色“方陣”，促進(jìn)校際聯(lián)合與校企合作，同時(shí)為配合推進(jìn)國家技能型人才培養(yǎng)工程，更好地為我國走新型工業(yè)化道路服務(wù)，更好地為民族化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供高素質(zhì)、技能型人力資源支持，現(xiàn)擬組建“安徽化工職業(yè)教育集團(tuán)”（以下簡稱“集團(tuán)”）。

一、組建集團(tuán)的現(xiàn)實(shí)意義

職教集團(tuán)是在新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)我省職業(yè)教育資源共享，促進(jìn)職業(yè)院校和企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，加速職教發(fā)展的新途徑和新模式。職教集團(tuán)不同于企業(yè)集團(tuán)，是一種以職業(yè)教育校企合作、工學(xué)結(jié)合為主的辦學(xué)聯(lián)合體，一般是以一所辦學(xué)條件好、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)、社會(huì)聲譽(yù)高的職業(yè)學(xué)校為核心，在校際校企聯(lián)合的基礎(chǔ)上組建而成。它不以盈利為目的。各成員單位仍保持獨(dú)立法人資格，在法律地位上完全平等。組建職教集團(tuán)是建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制及市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)密切結(jié)合的現(xiàn)代化職業(yè)教育體系的重要舉措；是加快我省職業(yè)教育改革與發(fā)展步伐，提高職業(yè)教育辦學(xué)水平，提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)能力的有效途徑。職教集團(tuán)的組建和運(yùn)作，符合現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展方向，適應(yīng)職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才的本質(zhì)要求，有利于促進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)模式的改革，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與市場(chǎng)需求的對(duì)接，有利于從根本上解決二者“兩張皮、相脫離、不適應(yīng)”的問題。建成的職教集團(tuán)將會(huì)充分發(fā)揮主導(dǎo)、示范、輻射的作用。

二、基本思路

安徽化工職業(yè)教育集團(tuán)由國家級(jí)重點(diǎn)中專安徽化工學(xué)校牽頭，聯(lián)合相關(guān)職業(yè)院校、企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)（商）會(huì)等共同組建。凡具有獨(dú)立法人資格的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)和企事業(yè)單位均可加入集團(tuán)，成為集團(tuán)董事會(huì)成員。集團(tuán)將充分發(fā)揮職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、企事業(yè)單位各自的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育資源配置，提高辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)、政策共享、連鎖培養(yǎng)、科學(xué)發(fā)展的目的，走出一條低投入、高效益的職業(yè)教育發(fā)展新路。董事會(huì)成員之間的教育和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往來，可以通過協(xié)作、參股、轉(zhuǎn)讓等多種方式進(jìn)行。集團(tuán)堅(jiān)持以對(duì)接化工產(chǎn)業(yè)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，以校際合作為基礎(chǔ)，以校企合作為依托，以專業(yè)發(fā)展為紐帶，以職業(yè)實(shí)用人才培養(yǎng)為核心。

集團(tuán)籌組具體工作由安徽化工學(xué)校承擔(dān)。

三、具體安排

（一）、8月份，在省教育廳等的指導(dǎo)下，召開籌備會(huì)，研討組建事宜。

（二）、9月初，草擬《安徽化工職業(yè)教育集團(tuán)章程》?！墩鲁獭穼⒁?guī)定集團(tuán)的名稱、性質(zhì)、宗旨、準(zhǔn)則、功能目標(biāo)、工作任務(wù)、集團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)與管理辦法，各成員的權(quán)利與義務(wù)等。《章程》是職教集團(tuán)的聯(lián)結(jié)紐帶。集團(tuán)根據(jù)章程的規(guī)定開展各項(xiàng)活動(dòng)。集團(tuán)各成員單位在《章程》的指導(dǎo)、約束下，分工合作，共同開展相關(guān)服務(wù)活動(dòng)?！墩鲁獭纷詈笥杉瘓F(tuán)董事會(huì)成員共同討論確定。集團(tuán)董事會(huì)根據(jù)需要定期修改《章程》。

（三）、9月上旬，向省內(nèi)外相關(guān)職業(yè)院校、化工及相關(guān)企業(yè)、行業(yè)協(xié)（商）會(huì)、工業(yè)園區(qū)等寄發(fā)本方案和自愿加盟登記表并《章程》（討論稿）。

（四）、9月中旬，成員單位共同簽署組建職教集團(tuán)的聯(lián)合協(xié)議，并在條件基本具備后，報(bào)省教育廳審核批準(zhǔn)成立。

（五）、2006年“國慶”前后召開“安徽化工職業(yè)教育集團(tuán)”成立大會(huì)，選舉產(chǎn)生第一屆集團(tuán)董事會(huì)，確定下設(shè)機(jī)構(gòu)，討論集團(tuán)短期、中長期工作計(jì)劃。依據(jù)職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)和企業(yè)用人需求現(xiàn)狀等，探索職業(yè)院校人才培養(yǎng)和企業(yè)人力資本運(yùn)作的新模式，以促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)院校的專業(yè)建設(shè)，建立職業(yè)教育改革與創(chuàng)新機(jī)制。

根據(jù)需要，組織化工類企業(yè)對(duì)成員學(xué)校的工作進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際提出建議和改革意見，推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教結(jié)合，促進(jìn)成員學(xué)校專業(yè)建設(shè)。