第一篇：計算機專業指南課程成績與考核方式

計算機專業指南課程成績與考核方式

根據中央電大對“計算機網絡技術”與“計算機計算機信息管理”專科專業中《計算機專業指南》課程的教學要求，要求學生完成以下三項任務：

（1）個人專業學習計劃（要適合學生本人，占課程考核成績的25％）；

（2）對所聽或上網學習的技術講座的心得體會（要有結合個人工作和興趣的認識，占課程考核成績的40％）；

（3）1份小組討論報告（小組活動，討論的情況，對問題的認識和想法，占課程考核成績的35％）。

學生學習結束，要于學期結束前提交這三個報告給課程輔導教學，教師根據學生提交的三個報告及平時課程學習和討論的參與情況，決定成績的高低。

成績采用：優、良、中、合格（交齊3份報告）、不合格（沒有交齊報告）。

注：小組討論報告成績為全組成員的成績，要求小組成員齊心協力，協作完成報告的策劃，資料收集整理，報告演示。小組報告的最后成績由教師和學生共同打分評判。

請各教學點報送成績及包含所有學生的三份報告電子稿的光盤送省校考試中心，同時注意保留報告的文字稿和電子稿，以備檢查。

文件名要求：

三個文件要用三個WORD文件，文件名分別為

學號+姓名+“學習計劃”如：“20097440092123王宇 學習計劃”

學號+姓名+“心得體會”如：“20097440092123王宇 心得體會”

學號+姓名+“小組討論”如：“20097440092123王宇 小組討論”

以電子郵件發送至 yxiaoanzh@126.com

主題為：“學號+姓名+作業”如：“20097440092123王宇 作業”

在附件中加入上述三個文件。

同時交文字稿到班主任處。

第二篇：計算機專業指南課程

個人專業學習計劃

10秋 計算機信息管理專科 朱富之

我參加工作時，早就聽說有關電大學校的學風嚴謹，學生所學專業知識

強，帶課老師態度認真負責，所以今年也報考了電大，所學專業是計算機，電 大的開放式教育給了我們充分的時間，讓我們可以克服時間、地域的限制共同 學習，現結合實際制定一個新的學習計劃

一、積極參加面授。在面授課中，注意把握教材的重點、難點，上課時

集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上課時間充分地利于提高聽 課質量。并爭取通過電大本科教學管理專業的所有必修課，取得電大畢業合格 學分。

二、合理分配時間，爭取一次過關。充分利用更多的時間去學習、理解 知識，充分利用時間把學過的知識進行整理、總結做到“溫故而知新”。

三、成立學習小組，解決學習困難

有組織的學習和討論，有什么事情大家還可以互相通知、轉告，還可以 提高學習效率，因為我們有些同學平時所學的知識與現在所讀專科的專業不一 致，既要學習現在的知識，又要補充平時工作中積累的知識，這樣有了班級通 訊錄，成立了學習小組，大家就可以一起討論，共同提高。

四、積極參與網上學習交流。充分發揮網絡優勢，廣博專業知識，促進

自己對專業知識的學習與掌握。

五、極完成課后作業，及時消化和鞏固知識。正確運用所學知識，進行獨

立思考核和獨立操作，做到“做作業和考試一樣，考試和平時做作業一樣”。

六、對于作業做錯的原因，應認真分析，對癥下藥，直到弄明白為止；對于難題，應認真鉆研，加深對難題的理解，直至問題決。

七、做好課后復習。使知識系統化，加深對知識的理解和認識。

制定了這個學習計劃，對我今后的學習打有幫助，我將有計劃、有條理的去學習爭取全部通過所學的學

對于我初學者選擇計算機信息管理專業（專科）需要謹慎對待。計算機信息管理專業（專科）不僅僅是掌握一門編程語言了事,它還需要其他很多方面的背景知識。電大開設了第一學期學習了計算機專業指南、計算機應用基礎。第二學期學習數據庫基礎與應用、網頁設計）。第二學年重點進行職業技術能力培養,除了學習專業課程（信息化管理與運作、ERP原理與應用）和進行專業技能實訓外,再附加若干門強化其職業方向的選修課。核心是培養

學生的信息系統管理與維護的能力。

計算機主要分硬件,軟件,網絡等。真正跨進了以計算機為主要學習、工作、生活手段的信息時代。掌握計算機應用技術不僅是每個人的基本素質,也是今后謀生的重要技能。因此,不少人擔心“像我這種對計算機了解不多的人,會不會被淘汰”?他們非常關心怎樣才能學好計算機,從而為自己的前途和發展作準備。而軟件開發也不僅僅局限于某幾個領域,而是已經滲透到了各行各業幾乎每一個角落。對于軟件工程師的工作也許意味著許多東西--穩定的收入、做自己感興趣的項目、找一份更好工作的跳板,或者你只是喜歡與其他程序員共事。男怕入錯行,女怕嫁錯郎。如果只是把軟件開發作為謀生的手段的話,我會活的很累,也太對不起自己了。興趣是能夠讓我堅持下去的動力,有空到一些程序員論壇轉轉,會發現,他們其實很樂觀幽默,時不時會冒出智慧的火花。軟件開發在有趣的地方是：就像沒有貓的屋里尋

找黑貓,卻可以大聲說”我抓到它了”。

軟件開發之路是充滿荊棘與挑戰之路,也是充滿希望之路。軟件開發學習也是如此,沒有捷徑可走。只有不斷的學習、實踐、犯錯誤,才會真正有所提高。對于我來說最好的老師不但只在學校,而在書本、網絡、社區。我通過中央電大遠程教學平臺、以及基于移動通訊與互聯網技術相結合的個性化學習的平臺,進行學習。合理使用電大提供及時和有效的輔導CAI 課件（單機版或網絡版）、IP課件內容,使有針對性地輔導、期末復習、及本課程最新技術進

展,以及內容實訓、重難點內容講解、練習與自測等,而提高所專業的知識。

我在學習計算機知識與技能的過程中,要想到“用”,“用”到自己的學習、工作和生活中。就是他們學以致用,在“用”中加深理解,把計算機變成了得心應手的工具。人們常說“熟能生巧”,泛指學用一般工具,對學用計算機這種智力工具,就不僅僅是“生巧”了,而且還“益智”,即有利

于開發智力。

選擇計算機信息管理專業（專科）有不幸的,也有幸運的。不幸的是要學的東西太多且多變,幸運的是我也試圖在沒有貓的屋里尋找黑貓,卻我可以說“我抓到它了”。

小組討論報告

10秋 計算機信息管理專科 朱富之 電子計算機是20世紀以來，人類發明和利用的各種技術中滲透最廣、影響最深遠的高技術，它促進和帶動了各項高技術的發展和高技術產業的形成，它將人類社會的生產方式由工業革命后實現的機械化、電氣化，推進到當前的自動化、智能化的新階段。當代的國際競爭，正日益突出地表現為高技術的競爭，一些國家和地區已成功地把先進的信息技術轉化為經濟競爭力，乃至于軍事威懾力，提高了自身的國際地位。

當今社會正進入信息爆炸的時代，信息為人類創造了巨大的財富，這些都是有目共暏的，人們總是說信息是寶貴的資源，但在全球信息化的大環境下，信息時代中，經濟全球化和信息網絡化已經成為人類社會日益鮮明的發展趨勢。計算機信息技術及其產業是推動21世紀全球生產力現代化進程的決定因素，也是全球信息化的重要技術基礎。自世界上第一臺計算機誕生以來，信息技術以前所未有的速度迅速發展。在新興的信息技術不斷涌現和迅速普及的基礎上，一大批新的信息行業從無到有迅速成長起來，傳統的信息行業獲得了空前的改造，整個信息行業的面貌煥然一新，而今各領域間的競爭很大程度上是一種信息競爭。計算機給人們的深刻印象是它的發展似乎真的永無止境，在信息處理技術方面沒有任何極限。從某種程度來說,信息可以從自身得到滋養。你擁有的越多,你能得到的就越多。你處理信息的速度越快,你能做的事就越多。

隨著全球以信息技術為主導的科技革命進程的加快，人類社會逐步由工業社會進入信息社會。信息技術是當代最具潛力的新的生產力，信息資源是經濟和社會發展的重要戰略資源。信息化成為各國經濟和科技競爭的制高點，信息化程度已成為衡量一個國家和地區現代化水平和綜合實力的重要標志。隨著我國市場經濟的迅速發展和加入WTO，企業信息化程度的要求越來越高，而現階段計算機信息管理普及率并不高，企業中計算機資源得不到及時充分的利用，信息處理效率跟不上形勢的發展。據有關調查部門對LG集團、中國銀行、中國平安保險公司、長沙友誼集團、通程控股等單位進行的人才需求調查，結果顯示，對計算機信息管理專業人才需求越來越大。被調查單位普遍反映且迫切需要善經營、會管理，同時能熟練把計算機運用到信息采集、處理與維護的高級管理人才。

對計算機專業人才的需求是由社會發展大環境所決定的，必然要與國家信息化的目標、信息化的進程密切關聯。我們有必要經常關注著行業政策變化和市場經濟發展所導致的人才需求的走向。從計算機行業應用市場的結構特征來看，目前我國計算機市場的主體仍然是行業應用市場，國家信息化進程已經涉及到各行各業。企、事業單位信息系統的建設與運行，是目前和今后應用計算機產品的主流需求。對計算機專業人才大致可以分為三類：(1)從事應用型(信息化類型)的專門人才，主要從事企業與政府信息系統的建設、管理、運行、維護方面第一線的技術應用性工作，以及在計算機與軟件企業中從事代碼編寫、數據錄入、系統集成或售前售后服務等技術工作；(2)從事工程型工作的專門人才，主要從事計算機軟硬件產品的工程性開發和實現工作；(3)從事研究型工作的專門人才，主要從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的研究工作。

近幾年，關于計算機人才的需求已經出現了一種相互矛盾的現象，也就是專業的方向沒有和市場需求合上拍所致。因此我們要找準我們自己的位置，才能做到主動適應市場需求，成為對社會有用的人才。

心得體會

10秋 計算機信息管理專科 朱富之

計算機專業這一門科深深的吸引著我們這些同學們，上計算機系已經有近一年了。自己也做了一些思考，認為計算機專業需要相當多的實踐，而在實踐中不但掌握計算機技術（包括程序設計），還要掌握許多其他專業并不“深究”的東西，例如，算法，體系結構，信息管理等等。當初聽到要學專業的東西，心想咱們這到底念的是什么系？

對于我這個初學者的知識基礎較薄弱，對一些應用操作理解起來較為困難，要能從整體概念上較好地理解和把握應用軟件，不是僅僅靠幾本培訓的書籍還買了幾本有關專業的書籍，細致地看幾遍，然后上機練習幾次就可以成功。因此學習過程中要注意多看多練。要注意結合實際，充分利用互聯網學習。說極端一點，互聯網上應有盡有，只是我們沒有找到好的路徑，互聯網是人類知識智慧的汪洋大海，比如通過電大的遠程學來進行學習，還有到一些有關專業論壇轉轉進行學習，網上學習會有很大收獲。除了學科知識，上網技術以及信息的檢索、加工、發布的能力也會有提高，人與人之間的理解、交流上都會有豐富的體驗。網上學習容易出現的問題是好奇，上網漫無目的不停瀏覽。因此，在進行網上學習前，一定制定好學習計劃和目標，確保高效的上網學習。

計算機專業對于求學者的我切記貪多嚼不爛。因為初學者最易犯“大而全”和“速成”的錯誤，須知“羅馬非一日之功”所能建成。什么都學，肯定什么都學不透，要集中精力打攻堅戰。我認為學習計算機首先要明白自己的學習目標究竟是什么，根據自己的實際工作出發，是做系統維護、軟件開發、圖像加工、公文處理、網頁制作還是數據庫管理，然后再有針對性的在相應的學習方向上進行提高。要制定出詳細的學習規劃，包括需要購買什么書籍，家里如果沒有電腦可供練習，是否需要購買一臺電腦等問題……如果沒有學習規劃，不投資學習機器，沒有實踐場所，沒有學習資料，光想憑“言傳口授”就想速成做個“全才”，可能嗎？學習方法因人而異，我的學習方法以下幾個原則：

1.“循序漸進”──要求應注重基礎，切忌好高騖遠，急于求成。循序漸進的原則體現為：一要打好基礎。二要由易到難。三要量力而行。

2.“精讀精思”── 要廣泛閱讀和精讀，善于提出問題和解決問題。

3.“自求自得”──就是要充分發揮學習的主動性和積極性，自求自得的原則要求不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以消化吸收，變成自己的東西。

4.“知行統一”──就是要根據認識與實踐的辯證關系，把學習和實踐結合起來，切忌學而不用。因此，知行統一要注重實踐：一是要善于在實踐中學習，邊實踐、邊學習、邊積累。二是躬行實踐，即把學習得來的知識，用在實際工作中，解決實際問題。

第三篇：《計算機專業指南》考核材料

《計算機專業指南》

考核材料

學校：班級：學號：姓名:

日期：年月日

得分：

一、單項選擇題：（每題2分，共20分）

1.當前的計算機一般稱為第四代計算機，它所采用的邏輯元件是（）

A.晶體管B.集成電路C.電子管D.大規模集成電路

2.美國的第一臺電子數字計算機誕生于()

A.1936年B.1946年C.1952年D.1959年

3.一個完備的計算機系統應該包含計算機的()

A.主機和外設B.硬件和軟件C.CPU和存儲器D.控制器和運算器

4.時至今日,計算機仍采用程序內存或稱存儲程序原理, 原理的提出者是()

A.莫爾B.姚期智C.馮·諾依曼D.比爾·蓋茨

5.操作系統是一種（）

A.系統軟件B.應用軟件C.工具軟件D.調試軟件

6.個人計算機屬于（）

A.微型計算機B.小型計算機C.中型計算機D.小巨型計算機

7.下列4種軟件中屬于應用軟件的是（）

A.財務管理系統B.DOSC.Windows XPD.Windows2000

8.屬于計算機犯罪的是()

A.非法截取信息、竊取各種情報B.復制與傳播計算機病毒和其他非法活動。

C.借助計算機技術偽造篡改信息、進行詐騙及其他非法活動D.以上皆是

9.下列是網絡用戶道德規范的是（）

A.未經許可而不得非法進入其他電腦系統

B.任何非法的、辱罵性的信息資料不得傳輸。

C.不能利用郵件服務做連鎖郵件、垃圾郵件分發給任何未經允許接收信件的人。

D.以上皆是

10.下面關于顯示器的敘述，正確的是：顯示器是（）

A．輸入設備B.輸出設備C.輸入輸出設備D.存儲設備

二、填空題：（每空3分，共24分）

1.衡量自主學習的3個指標是、2.世界上第一位程序員是：。

3.《計算機專業指南》是中央電大的必修課程，其具有學分。

4.合肥電大在線的網址：。

5.（合肥電大、安徽電大、中央電大）在線的用戶名是密碼是

三、簡答題：（每題10分，共40分）

1.“自主學習”的特征有哪些？

2.對計算機專業人才的基本要求有哪些？

3.簡答計算機網絡方向的就業崗位有哪些？

4．對于接受開放教育的學習者來說，培養和提高自主學習的能力，需要從哪些方面進行努力？

四、簡述題：

（請具體本學期的某一門課程闡述一下，您是如何復習迎接期末考試的？不得少于500字）（每題16分，共16分）（備注：參考書P7）

第四篇：成績考核的內容與方式

第二章成績考核的內容與方式

第四條學生每學期修讀的所有課程（含實踐性教學環節），均需參加該課程的考核并取得學期成績，學期期評成績登入記分冊并歸入本人檔案。

第五條學生成績考核依據課程性質、特點分為考試和考查兩類。考試和考查的科目按培養方案和教學計劃規定執行，如有特殊原因需要調整，應由院系提出申請，報教務處批準備案。

第六條考試方式要服從課程教學目標的需要，并結合學生的實際情況而定。可采用筆試、口試、實踐操作等多種方式或多種方式兼用，筆試又可采用閉卷、開卷、開閉卷結合的方式。通識教育課程和專業核心課程原則上以閉卷筆試為主要形式，采取閉卷筆試外其它考核方式的，應由主講教師提出，教研室研究確定，院系領導批準，報教務處備案。

第七條考查課成績主要根據學生平時聽課、完成實驗、實習、作業、習題課、課堂討論以及平時測驗等進行綜合評定。必要時也可兼用筆試、口試或實踐操作的方式進行期末考查。考查的要求和方法要和考試有所區別，平時測驗要少而精，一般隨堂進行。課程結束時需要兼用筆試等考核方式進行的，其成績所占比例不應超過50%。

第八條每學期的課程結束性考試，一般安排在期末進行。考試課程的考核由教務處統一安排，考查課程的期末考核由各院系自行安排，一般在考試周的前一周內進行。由于分段教學，在學期進行中結束的課程，需安排考核的，應在制定上報教學執行計劃時，同時提出考核申請，教務處審核批準后方可安排。

第九條一學期內結束的課程按一門課程進行考核；跨學期的課程每學期按一門課程進行考核；學年論文(專題論文)、畢業實習、畢業論文(設計)等教學實踐環節均按一門課程進行考核。

第十條課程考試前，各任課教師需嚴格審查學生的考核資格，若學生在一學期中，有下列情況之一者，不準參與該課程的正常考試。

1.無故曠課超過該課程教學時數的三分之一者；

2.缺交作業（含實驗報告）達到應交量的三分之一者；

3.抄襲他人作業或者實習報告等，經批評教育仍不改正者。

任課教師對無考核資格的學生應在考核前兩周填寫《黃淮學院取消課程考核資格學生登記審批表》(見附件5)在經所在院系和教務處審核并簽署意見后，于考核前一周通知學生本人。學生如有異議，可在兩天內向任課教師及所在院系申請復議。教師和所在院系在接到復議申請后，三天內提出初步處理意見，報教務處審核后由任課教師及時將最后決定通知學生本人。取消考試資格的學生，擅自參加考試，成績無效。

取消考試資格的學生，該課程成績按“0”分記載并標注“無資格”標記，且不準參加正常補考。

第三章平時成績評定與管理

第十一條任課教師依據學生平時成績考核項目對學生的平時成績進行考核與評定，平時成績考核項目有：出勤、課堂提問、討論、學習筆記、作業、測驗（期中考試）、課程實驗等，平時成績至少要包括作業和課堂考勤。平時成績的各項考核內容的權值由任課教師根據課程性質、特點自主確定，并在課程記分冊中作出說明（標注）。

第十二條在考試課程中，平時成績一般占總成績的20%－30%。個別課程根據自身特點（如實踐性較強或進行教學改革的需要等），若需調整平時成績占總成績比例的，可由任課教師提出，教研室討論通過，報所在院系批準和教務處備案后執行。

第十三條任課教師須在第一次上課時向學生公布該門課程成績考核辦法，包括平時考核項目、平時成績占總成績的比例及其平時成績評定原則等。

第十四條平時成績考核要在《課程記分冊》中有詳實記載，平時成績的評定須有痕跡依據，要真實、準確。《課程記分冊》由教師所在院系保存備查，平時成績考核與評定作為教學（考試）檢查的重要內容。

第十五條課堂考勤和課堂秩序監控是教師的基本職責，對經常違反課堂紀律的學生，應給予批評和教育。對平時成績有可能被評定為不合格的學生，應及時提出警示。

第十六條凡在一學期中，有第十條規定的情況之一者，課程平時成績記為零分。

第十七條平時成績要公開、透明，任課教師在結課后一周內向學生公布，向所在學院提交平時成績報告單和取消考試資格學生名單及原因，并告知學生本人。若學生對平時成績有異議，應在公布后及時向所在院系提出書面申請，經所在院系和開課院系分管教學領導同意可進行查證。

第十八條課程平時考核及平時成績評定是引導學生重視平時學習，充分調動學生學習的積極性和主動性，不斷提高課程教學效果與質量的重要手段。對于無平時考核成績或對平時成績考核與管理不負責任、學生意見大乃至影響到學生成績的公平與公正的教師，按教學事故進行處理。

第九章成績評定與管理

第六十七條成績評定

（一）考試課程成績采用百分制評定；一門課程的總成績由該課程的平時成績、期末考試成績按規定的比例折合加總而成。

期末考試成績所占比例一般不低于60％；有實踐（實驗）環節的理論課，其實踐（實驗）環節的成績應在平時成績中占適宜的權重，由任課教師根據實踐學時多少或實驗項目數決定，學校另有規定的除外。

（二）考查課程的考核成績以及畢業論文（設計）、課程設計（論文）、各類專業實習等實踐教學環節、軍事訓練等一般按五級分制（優秀、良好、中等、及格、不及格）評定成績。百分制與五級分制換算標準是：90－100分為優秀，80－89分為良好，70－79分為中等，60－69分為及格，少于60分為不及格。

（三）各門課程考試成績一般應呈正態分布，成績優秀率不應超過20％，不及格率不應超過15％，不及格率超過15％的課程，任課教師在提交成績報告單時應附書面說明，并報教務處審定處理。

第六十八條試卷評閱與成績登記要求：

（一）試卷評閱與成績登記的各個環節要力求規范、準確、高效。

（二）評卷采用集中評卷、流水作業的方式進行，每張試卷不少于3人批閱并簽名。閱卷教師要認真、準確地評閱，做到“給分有理，扣分有據，寬嚴適度，標準一致”，確保公平、公正。

（三）試卷一律用紅色筆批閱評判。客觀性試題，在每小題分值相同并設置有答題框時，可直接在每小題答題框內的答案上標注，答對的劃“√”，答錯的劃“×”；若每小題分值相同且沒有設置答題框的，批閱時可在每小題右側標注，答對的劃“√”，答錯的劃“×”。批閱完畢后，合計總得分，分別寫在題首和卷首的得分欄內。

（四）主觀性試題批閱，根據評分標準按要點給出所得分（正分）并統一寫在試題右側。不得用扣分的形式。若一種類型的主觀性大題包含若干小題，先把每小題按要點所得正分合計后，寫在該小題號的前下方。各小題的總合計分，在核準無誤后分別寫入該大題首和卷首的得分欄內。若一種類型的主觀性大題只有一個題，可直接把按要點得分的合計分寫入該大題首和卷首的得分欄內。

（五）凡評閱結果改動的地方（包括給分、合分等），評卷教師均應簽字。

第十一章考試分析、評估與歸檔

第七十五條考試結束后，各院系、教研室要組織教師做好試卷分析，填寫《試卷分析表》(見附件3)，內容包括：

（一）命題分析：圍繞專業人才培養目標定位，來評判試題的分量及難度。重點是分析命題與教學大綱的結合度與符合度；試題對學生基礎知識、基本技能和綜合應用能力的考查情況等；進而對試題的整體合理性和試卷質量水平做出評價。

（二）答題分析：既要有試卷全體使用對象的答題情況的總體分析，又要有分專業的具體分析。重點分析答題環節存在的問題表現及產生的原因。

（三）診斷分析：主要是對考試成績異常學生的原因分析。

（四）教改建議：通過全面分析，指出教與學以及試卷命題等方面存在的問題，提出改進意見和措施。試卷分析由任課教師所在院系和試卷一起存檔備案。

第七十六條為了不斷提高教學質量，考試結束后，院系要做好考試總結，分析存在問題，提出改進意見，并及時報教務處，以便進行全校考試工作總結。

第七十七條試卷評估

（一）學校成立試卷評估專家組，負責對各教學院系的試卷進行評估。試卷評估工作由教務處負責組織實施。

（二）試卷評估的主要內容：

1.命題質量：命題是否符合教學大綱及教學要求，是否符合命題要求。

2.卷面質量：試卷文字、插圖是否工整、清楚、準確，有無錯誤等。

3.閱卷質量：閱卷是否嚴格按評分標準、流水閱卷等要求進行，是否有漏評、錯評、“送分”、提分等現象。

4.參考答案及評分標準質量：參考答案是否規范、準確，評分標準是否清晰、合理。

5.成績登錄質量：成績登錄統計是否規范、準確。

6.試卷分析質量：是否準確、全面、客觀等。

7.試卷歸檔質量：是否達到完備、有序等要求。

（三）試卷評估的時間：原則上在下一學期的期中教學檢查時進行。

（四）試卷評估的方式：試卷評估采取隨機抽樣方式進行，填寫“試卷評價表”(見附件4)并將評估結果送教務處，由教務處統一向各教學院系通報評估情況。

第七十八條試卷歸檔

（一）各教學院系應將已評閱的的試卷（含考查課試卷和補考的試卷）及相關材料整理好后封裝于“試卷袋”，原則上以年級、專業為單位存檔，以方便查找。“試卷袋”的封面信息由相關人員按實際操作過程，如實逐項填寫，不得有空缺。

（二）試卷一般以專業班級的考場為單位整理并使用學校統一印制的試卷封面裝訂，試卷封面要求填寫清楚應填欄目。除了試卷應裝入試卷袋外，還應把試卷審批表、參考答案及評分標準、原始記分冊、考試成績單、試卷分析、考場記錄等相關資料一并裝入編號為“1”的試卷袋。是否編制相應的存檔目錄，由院系決定。

（三）所有試卷及試卷相關資料要至少保存學生畢業離校3年后方可妥善處理。

第五篇：計算機專業指南課程輔導（最終版）

計算機專業指南課程輔導（文本）

崔林：大家好！歡迎參加我們這學期課程的網上教學活動！

李健蘋：重慶電大李健蘋向崔老師問好！我剛好下午沒課正好來參加。崔林：李老師好！

崔林：11月下旬在北京我們有個計算機信息管理專業的ERP課程的培訓會議，歡迎來參加會議。

李健蘋：如果學校同意，ERP課程培訓我會來參加的，謝謝你的信息。我建議能否多給幾個參會名額，ERP課程培訓機會難得，我校下屬的分校老師能參加就更好了。

崔林：只要分校同意派出，歡迎來參加會議。

崔林：下面我們介紹一下計算機專業指南的課程基本情況

一、課程性質與任務

計算機專業指南（專科）是中央電大開放教育計算機網絡技術專業（專科）和計算機信息管理專業（專科）的一門統設必修課程，屬于前導性的輔助學習課程。整個課程1學分，課內學時18學時，開設一學期。本課程主要內容：計算機相關專業的概況介紹（專業培養方案，專業技術崗位能力要求與發展前景等）；計算機技術的發展與應用領域，計算機大師成功之路；信息技術與信息社會等。通過課程學習，使學生明確專業學習目標和主要學習課程，對本專業的課程體系和學習內容、崗位要求與就業前景能有一個整體上的認識與把握，以便結合自身情況制定出個人的學習計劃；同時，通過對計算機技術的過去、現在和未來的介紹，培養學生對計算機技術，信息技術的興趣，了解信息技術的發展及其應用對人類生活和科學技術的深刻影響，教育學生正確理解與信息技術相關的文化、倫理和社會問題，能負責任的使用信息技術，培養良好的信息意識和信息素養，把信息技術的學習作為支持終身學習和合作學習的手段。

二、課程授課形式與特點：

課程采用教師專題講座，結合學生自學，小組專題討論和提交學習心得報告的方式，使學生主動學習，深入思考；培養學生的基本信息素養，提高學生在信息收集、組織整理與表達方面的能力。要做好“講座＋自學＋討論＋報告”的有機結合，實現教學目標，這就要求老師要認真做好教學設計，注意指導學生進行文件夾學習，留下學習軌跡。建議在課堂教學中，注重教學方法，將老師講解與學生討論結合起來，營造出老師引導學習，學生積極參予，師生互動的生動局面。

三、課程教學內容和教學要求

（一）專業概況介紹（必修環節）6學時

1.了解計算機專科相關專業的培養目標，課程體系與核心課程內容；

2.了解專業與專業方向的職業崗位能力要求與發展前景；

教學目的：明確學習任務，確定個人學習計劃。

（二）計算機技術的過去、現在和未來6學時

1．計算機的產生與發展；（必修環節）

2．計算機技術的應用領域；（講座選修）

3．計算機技術前沿介紹；（講座選修）

教學目的：認識專業，了解技術發展，激發學習興趣。

（三）信息技術與信息社會6學時

1．信息時代應具備的信息素養和信息道德教育；

2．科學大師成功之路與企業創新發展

3．信息技術基本能力練習（收集，組織整理，表達）；

教學目的：加強職業素質和科學素養教育，學會團隊協作，學會做人。教學要求

課程教學采用網絡和面授相結合的教學，以教學內容實用化，學生發展個性化為原則，（1）在教學過程中強調以學生為主，注意發揮學生的學習主動性和積極性，學生可結合本人的工作和學習背景，自身興趣愛好，有選擇地參加相關講座的學習；（2）鼓勵學生參予和積極思考，強調同學間的協作；（3）在教學中結合講座和自學，開展多種形式的討論、專題報告，加強師生間互動，培養和提高學生處理問題的基本信息技術技能。

計算機專業指南的課程的組織實施

教學組織和實施要求

第一部分專業概況介紹（必修）

目標：使學生在了解專業的基礎上，完成個人學習規劃。

1．教學內容

（1）專業概況

（2）計算機網絡技術專業課程方案(必)

（3）計算機信息管理專業課程方案(必)

（4）專業前景介紹和就業崗位分析、相關證書介紹

（5）專業的素質、知識與能力要求

（6）骨干專業課程與選修課程的課程內容介紹與學習引導

有條件的也可結合專業與方向，請專業人士介紹專業崗位能力要求，組織學生到崗位參觀，進行認識實習。

2．學生的學習要求

通過學習，增強對專業的認識，結合自身特點，提交一個學習計劃，規劃好自己的工作與學習。個人專業學習計劃必須上交電子版和文字稿，留下學習軌跡。專業學習計劃可包括對專業的認識，專業崗位能力要求調查和個人的課程學習安排。

3．教學實施要求

各省校結合當地開設的專業或方向，組織好這門課程的教學和輔導，幫助學生完成個人專業學習計劃，促進學生個性發展。

第二部分 計算機技術的過去、現在和未來

目標：使學生了解信息技術的發展與應用，激發學生的學習興趣和學習主動性。

1．教學內容（采用講座形式）

建議的講座內容

（1）計算機科學技術的發展歷史（必修）；

（2）軟件開發方法與技術；

（3）計算機網絡及其應用；

（4）人工智能與現代社會；

（5）數據庫及信息系統；

（6）多媒體技術及其發展；

（7）機器人技術與發展；

（8）工業控制中的計算機；

（9）教育、衛生、企業、軍事、農業等的計算機應用與發展。

此外，還可舉辦一些有關信息技術原理、實踐和就業問題方面的講座，如：電子商務和電子政務；信息技術應用項目的組織開發流程；創建企業應用的關鍵；創建支持Web的應用；企業中的信息系統；企業資源規劃系統、IT的戰略作用、制造自動化和控制；信息技術中的技術難題：如安全性、可靠性、隱私、道德規范、數字盜版等等。

2．學生學習的要求

學生在必須至少選擇參加2個專題講座的學習，并完成1個學習結合個人工作和興趣偏好的學習心得報告。

3．實施要求

省校根據當地條件和開辦專業情況，組織進行技術專題講座。要不少于3個專題報告上網。中央電大將匯集優秀的課件講座，在省級電大系統內共享,以充分發揮好電大系統的人才和資源優勢。

第三部分 信息技術與信息社會

目標：加強職業素質和科學素養教育，學會團隊協作，學會做人。這部分內容建議以課堂或網上討論的形式，組織教學。

1．教學內容（建議）

（1）信息社會中的職業道德與規范(必)

（2）網絡的發展給人類社會帶來的是利還是弊

（3）從計算機領域大師的成長之路所想到的（4）黑客和計算機病毒是否有利于信息技術發展

（5）信息時代該如何學習

2．學生學習的要求

每個學生按照老師提供的專題，至少選擇1個專題。建立若干學習小組，在班上或網絡上開展討論，并完成專題報告上交。

3．實施要求

省校結合情況組織相關的討論性專題報告會，在網上和在網下開論壇。要給學生提供3個或3個以上的題目供學生選擇，可以提供有素材和網絡資源。學生按照3~5人一組形式分組，完成該專題的策劃，資料收集，組織整理，表達演示與辯論報告。要求學生積極參加上網，在網絡上交流，搜集素材，參加專題討論。也可以結合辯論的題目組織教學進行。組織辯論的題目建議：論述“計算機與人類”、“信息社會與信息技術應用及其影響”、“信息社會的倫理與道德”等問題，提供正反觀點，組織學生進行辯論。

學生要充分利用網絡開展學習，利用網絡收集資料，學會上網學習。鼓勵學生上網參加交流和討論，鼓勵加強師生間互動，也積極歡迎師生到中央電大平臺上進行課程學習交流，教師把好的教學設計分享。中央電大課程平臺上將開辟專欄，選登師生的優秀設計和報告，形成課程的系統交流空間，做好教學相長。課程的考核實施意見

課程成績與考核方式

學生成績通過必須完成：

1個個人專業學習計劃（要適合自己，25％）；

1個對所聽或上網學習的技術講座的心得體會（要有結合個人工作和興趣的認識，40％）；

1份小組討論報告（小組活動，討論的情況，對問題的認識和想法，35％）。學生學習結束，要及時提交這三個報告，以上三個報告全交齊通過考核。完成報告的質量和參與討論的積極程度質量，決定成績的高低。成績采用：優、良、中、合格（交齊3份報告）、不合格（沒有交齊報告）。

課程考核目前由省校按照教學要求組織實施，各地應將學生學習過程完成的報告電子版和文字資料妥當保存，以便檢查教學落實情況。具體的考核實施由各省校制定細則落實。

計算機專業指南參考講稿

我上傳了在中央電大直屬學院的課程講稿，請大家到在計算機專業指南的課程輔導欄目下下載參考。

李健蘋：好的，您的資料非常實用！謝謝崔老師！

崔林：這是我在中央電大直屬學院和北京電大上這個課程的稿子，還找了“人工智能”、“硅谷傳奇”、“機器人技術”、“大家----王選”、“計算機先驅獎得主--朱傳榘在中央電大的報告會”，給學生看。

李健蘋：一定會看的。我覺得現在每天各校對教師要求越來越高，每期有完成課時要求，有科研要求，還有一些新要求等，每天都覺得很忙，使得老師的再培訓和自身提高感到安排不過來了，也感到對新技術前沿知識很欠缺，您掛出的資料對我們很有幫助。

李健蘋：請老師多介紹一些關于“非馮.諾依曼...”的知識

新技術發展迅猛，關于“非馮.諾依曼...”的知識，我們想了解一下，能否掛在網上供參考。

崔林：好的，回來我找一些這方面材料掛上。今天的教學輔導到此，謝謝大家！再見！