第一篇：淺述拉丁健美操的教學注意事項

淺述拉丁健美操的教學注意事項

拉丁健美操是以有氧運動為基礎,將傳統拉丁舞(桑巴、倫巴、恰恰、斗牛、牛仔)的基本動作與健美操動作巧妙結合,配以熱情奔放、動感十足的拉丁音樂,使學生在健身減脂的同時,充分展現自身的性感和魅力。拉丁健美操動作優美,有濃郁的異國情調。

一、拉丁健美操的特點

拉丁舞是大眾民間舞蹈,隨意,休閑,放松是它的特點,有較大的自由發揮空間,它是拉美人民在漫長的歷史長河中形成的具有鮮明特點的激情、浪漫漫而又富有活力、火熱的藝術表現形式。拉丁健美操則是拉丁舞與健美操結合的產物。既具有拉丁舞熱情、奔放的特點,又有健美操健身、自由、隨意的特點。

1、鍛煉效果明顯

在一套拉丁健美操中,往往貫穿著恰恰、倫巴、桑巴、斗牛、牛仔舞的元素,并結合現代健美操的基本步伐,使其動作花哨、時尚。拉丁健美操,它是一種操化的舞蹈。拉丁健美操在激情、奔放的音樂伴奏下,與健美操基本步伐、路線移動、方向變化相結合進行練習,增進練習者興趣,達到一定的運動負荷。

通過各種擺動、扭轉等動作靈活關節,提高協調性,提高全身肌肉能力從而減少肌肉中的脂肪含量,達到改善形體的目的;并在有氧代謝過程中,提高肌肉有氧代謝能力,使心肺功能得到提高;而且在調節情緒、刺激腦神經上有一定的積極作用。經常訓練,可使練習者在學習和工作中始終保持精力充沛的精神狀態。

2、時尚富有激情

拉丁健身操具有較強的時代氣息和健身功效,其音樂激情四射,動作風格奔放、熱情,能改善一般健身操軀干部位的運動不足。注重對髖、胸腰、肩部關節的活動,動作自由隨意。節奏明快,在動作細節上不像專業的拉丁舞那樣要求準確到位,獨具魅力,使練習者充滿健康和美麗,帶給人們永遠的青春、歡樂和積極的人生態度。

3、音樂感強

拉丁健美操以熱情奔放的拉丁音樂為主,節奏歡快,但一定要適中,使身體能夠完成最大限度的舞動,并且,要根據動作的不同,搭配不同類型的拉丁音樂。相對傳統的健身操音樂來說，音樂和節奏更活潑，學生給喜歡

二、拉丁健美操在教學過程中的注意事項

1、體會音樂，注意律動和呼吸的結合在拉丁健美操教學中,首先引導學生對音樂要有一定的了解,應把培養學生音樂感作為一個教學中心,讓學生多聽音樂,理解不同風格的音樂,例如:在基礎教學時,先放一段拉丁風情的音樂,接著示范表演,教師優美的舞姿和豐富的表現力自然會感化學生,躍躍欲試。因為在拉丁舞健美操的教學過程中,非常重視基本技巧和整體動作的神似,重視拉丁舞的舞蹈風格和特點,注意跟隨音樂的旋律和節奏才能更好的體會拉丁健美操的律動和感覺。另外在教學過程中教師應結合拉丁舞的動律

與呼吸特點進行教學,使學生更好地掌握拉丁舞健美操的基本技巧。在做拉丁健美操時,教師需要更多的指導學生們關注自身激情的釋放和隨心所欲的個性表現,不需要百分之百的動作準確,但需要百分之百的情緒投入。

2、教學中注意學生自我學習能力的學習

其次,講解時的語言力求簡練、生動、易懂,并正確使用拉丁健美操的術語,使學生在大腦中形成初步的動作形象和對動作要領的進一步理解。激發學生學習的欲望和參與學習的積極性和主動性;在教授拉丁健美操組合動作過程中,把組合動作分成“右面”和“左面”兩個部分。在熟練掌握基本動作的基礎上,教師只教授“右面”部分的動作,“左面”動作要求學生自悟、自學,根據右面的動作來體會左面的動作,并且能獨立完成,然后,要求學生在音樂伴奏下或在教師口令下把左右兩個方向的動作一氣呵成。這個過程中通過學生自己的“右面”動作的學習能有效的提高學生對拉丁健美操的學習能力。

3、教學中充分的發揮學生的團隊合作能力

在教學的過程中，教師既要選好組長,又要考慮學生的個體差異情況,既要糾正技術動作的錯誤,還要評價學生的組織能力、團隊意識。根據授課班級的人數將學生分成4組或6組,并根據學生的個體差異平均配對學生。每組設有小組長(領會快、跳的好的同學為小組長),每節課上教師都會給學生充足的時間,由小組長或由成員輪流帶領本組學生集中學習或輔導。

在練習中,幾組學生面對面進行練習,可以互相觀察、互相糾正錯誤動作、互相點評、交換意見,真正體現了學生的主體地位。分組、集體表演是激發學生學習興趣和提高動作質量的有效方法,表演練習中,以組為單位進行集體表演,各組之間互不示弱,力求把動作做得更加出色,這樣不僅培養了同組學生的團隊精神和競爭意識,更帶動了全組學生學習的積極性,從而提高了學生的審美能力,增強了學生的自信心和表現力。在教學中還要求每組學生根據所學的動作和借助音像資料,自編一組拉丁健美操,在課堂上演示,從演示的效果來看,每組學生都能用心來編排動作,積極思考,在隊形變化上是復雜多變,使本組的表演更加精彩。

另外，拉丁健美操在教學過程中注重運動量的控制和能量的消耗,加強對髖、腰、胸、肩關節的練習,特別是對髖部靈活性的訓練,如沒有髖部部位的運動,拉丁風格就無法體現。在練習髖部時多做擺髖、提髖和繞髖的動作。

三、結 語

為加深對拉丁健美操多角度的認識,在開展拉丁健美操教學過程中,教師要認真完美地示范,給學生以美的感受,提高她們對拉丁健美操的第一感覺,使學生進一步認識其內在的價值。時常鼓勵學生重在參與、發揮集體協作精神,并在校方的支持下每學期挑選出幾個不錯的學生參加學校的晚會,讓學生自己編排、組織以培養她們創新的精神、自我表現的能力,可大大激發學生的熱情。

參考文獻:

[1]魏純鐳,壽文華,閆 虹.時尚健身[M].北京:北京體育大學出版社,2005.[2]都紅梅.拉丁舞融入健美操教學的優勢分析[J].昌吉學院學報,昌吉學院學

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[4]王 洪.健美操教程[M].北京:人民體育出版社,2001.

第二篇：少兒拉丁教學

少兒拉丁教學

一，少兒拉丁教學與芭蕾基本功訓練的融合。

拉丁舞與芭蕾舞是兩個完全不同的舞種，各自有各自顯著的特點，在這些特點中，不難發現，它們有很多相似之處。芭蕾基礎訓練中，對腳背的要求，腳部與地板的摩擦，腳腕、小腿、大腿、腰部、腹部等力量，身體的柔韌，形體姿態，重心的平穩等等，都有一系列科學的訓練。而訓練的這些內容，正是學拉丁舞所必須具備的能力。如果這些能力達不到，那學生很有可能只是走會步伐，或者覺得學習困難。舉例說明，芭蕾舞最顯著的特點是“開、繃、直、立”，在拉丁舞中，有很明顯的體現，如：起步位的站姿，要求腿的外開與腳背繃起，膝蓋的直和上身姿態向上立。我們可以將兩種舞蹈的共性結合，總結出一套科學系統的教學方案，讓學生有方法的去學習，而不是覺得華美的步伐可望而不可及。

二，怎樣將拉丁舞與芭蕾基本功訓練相結合。

以下選取了芭蕾訓練中與拉丁舞緊密聯系的幾個動作。訓練1，勾繃腳。

方法：保持基本坐姿，即伸腿坐，雙腿向前伸直，膝蓋窩找地板，腳踝夾緊，繃腳腳趾尖找地板，后背立直頭頂尖找天花板，雙手5指并緊手臂在身體兩側打開向遠延伸，中指輕輕點在地板上。勾腳腳尖最大限度的勾起，腳跟往遠蹬，腳與腿部形成勾曲式造型，繃腳腳腕伸展，腳背向上拱，腳尖向下壓，與腿部形成一個流線形造型。

訓練目的：(1)為拉丁舞訓練中繃腳打下基礎，讓學生明白繃腳是哪里發力。因為直接站立教繃腳學生很可能會找錯發力點。(2)在勾繃腳訓練中學生容易注重腳的練習而忘記后背，也可以很好的鍛煉背部的力量和上身的姿態。(3)勾腳時，可以訓練學生的膝蓋，如果勾腳膝蓋完全伸直，緊貼地板，那么腳后跟一定會微微抬起，離開地板，只要堅持訓練，可以將“大膝蓋”壓平。為拉丁舞膝蓋伸直打下基礎。

訓練2，腿的外開練習。

方法：保持基本坐姿（坐姿要求同上），胯部用力，大腿內側肌肉帶領膝蓋、小腿、腳腕、腳背，向外旋轉至極限，在旋轉時雙腿內側、膝蓋、小腿腳后跟緊緊相貼，不能分開，膝蓋伸直，由于腿部外開，雙腳尖會分開。

訓練目的：為拉丁舞訓練中前后位的開胯，起步位側胯，腿部向外旋轉打下基礎。

訓練3，吸伸腿。

方法：平躺于地板之上，雙手打開在身體兩側，手心貼地，雙腿夾緊，膝蓋伸直，雙腳并攏繃腳。一只腳尖經過擦地緊貼另一條腿吸起，向上伸直，腿部控制，膝蓋伸直，腳尖繃起，在腿部完全伸直的情況下，不能有一點松弛，緩緩下落。雙腿交替訓練。

訓練目的：（1）訓練學生腳尖與地板的摩擦。（2）訓練學生腿部的力量與控制。（3）訓練學生的膝蓋曲與直。

訓練4，腰背肌與胸腰的練習。

方法：俯臥于地板之上，雙手放在肩膀下面，臀部夾緊，雙腿雙腳并攏。練習時，雙臂伸直將上半身推起向后卷，雙膝彎曲，雙腳找頭頂。

訓練目的：主要訓練了上半身的柔韌和力量。在拉丁舞中胸腰的軟開度直接影響學生上身姿態和肩膀打開，腰背肌的力量更是拉丁舞擠壓動作的核心。

訓練5，重心的練習。

方法：雙手扶把桿，基本站姿，腳位芭蕾一位，經過向旁擦地倒重心胯位直立至中間成二位。經過向前擦地倒重心跨位直立至中間成五位。轉移中不能出現任何泄胯。

訓練目的：為拉丁舞學習中重心轉移時胯位的直立，上身的平穩打下基礎，二位與起步位相關，五位與前后位相關。

訓練六，中間姿態手位練習。

方法：芭蕾七個手位的練習，老師可自編小組合。訓練目的：芭蕾舞與拉丁舞都很注重上身的姿態，訓練中可以讓學生找到意識向上的感覺。同時在練習手位加強手臂力量，為拉丁舞的手位打下基礎。

訓練七，腿部柔韌練習。

方法：教師可根據學生程度安排聯系方式，如初學者地面前旁壓腿，有基礎可把桿壓腿，把桿的高度也應該符合學生的能力。

訓練目的：基本的腿部柔韌是所有舞蹈的基礎。

如果有以上芭蕾形體的訓練作為基礎，相信在拉丁舞教學中就會事半功倍。

三，做好一名拉丁舞老師的一些建議。

在各大培訓中心日漸完善的今天，學生流失的原因大致可以歸類為以下三點：1，客觀原因，培訓地點太遠，不方便。2，家長不認可代課老師，這是老師的問題。3，學生沒有興趣了。

第一點，盡管客觀原因，但如果學生對該老師的舞蹈興趣濃厚，家長十分認可老師，可以減少生源流失。

第二點，老師的原因，（1）老師要認真思考自己的教學方法，教學內容。根據幼兒少兒心理學，學習中注意力集中時間有限這一特點來說，教材的安排上一定要松弛有度，一節課太多的重難點學生接受不了會產生厭煩的情緒，但是太少，家長會產生質疑的態度。課程安排上除了新內容的講述，以往的復習和練習一定要安排合理有序，讓學生知道老師課堂的順序，這樣才能有助于思想緊跟老師的步伐。不能雜亂無章，上課沒有規律，這樣學生一節課都在追趕老師的進度，無利益練習和復習。而且在學習新內容上就會沒有精力，影響課堂質量。（2）老師要認真思考和家長的溝通是否出了問題。在課前課后注意觀察，將家長與學生聯系起來。一個好老師會主動跟家長溝通學生的問題，在家長沒有發現之前及時溝通，這是老師重視學生的表現，而不是等待家長看見自己孩子的問題了，而老師長期沒有糾正，然后家長帶有不滿情緒提問老師。可是適當的開一個小型家長會，匯報學生的學習進度，主動邀請家長提問和給出一些建議。（3）對待所有學生一視同仁。可以適當調整上課隊形，對待每一位學生要有親和力等。

第三點，學生的興趣，這也是最復雜的一點，（1）老師要讓學生對學習產生興趣。學生不能排斥老師本人，那么老師的親和力、與學生的溝通、包括老師的外在形象等都很重要，做到學生喜歡老師，已經是成功的第一步了。

（2）就是在教學安排上，合理有序，有一套固有的上課模式，在幾節課的學習之后，學生熟悉老師的上課模式，可以緊跟老師的思維，這樣就不會感到訓練枯燥乏味。

（3）就是教學方法上，學生只有做好了，才會有自信，才會產生興趣，那么，教師要多鼓勵學生，但是不要將鼓勵和盲目夸獎聯系在一起。比如教師可以讓大家一起練習時鼓勵大家，努力做好，做的好的同學可以當小老師帶領大家做，激起幼兒的好勝心理。也可以讓大家一起數節拍，參與到課堂中來，然后表揚平時比較內向不愛說話的學生等等，還可以建立一些獎勵制度，方法有很多，主要教師要善于總結，不斷豐富自己的教學方法。

第三篇：拉丁教學心得

[拉丁教學心得]拉丁教育心得 —陳娟

拉丁舞蹈能夠使學生的身心全面發展；讓旁人受到美的熏陶與感染，拉丁教學心得。我努力著在做一個傳播美的使者，讓真、善、美的種子在孩子們的心中生根發芽。就接觸拉丁舞幾年來，淺談對在拉丁教學中一些心得體會。

可能和我性格有關，我是個嚴于律己的人。幾年來，我一直保持“教學嚴謹”的教學態度。在課堂上，我會用發自內心的熱情來演繹每一個動作，用學生接近于零思考的思路來講解每一個動作，同時，站在學生的角度，也會用一種輕松而又時尚的方式傳授并讓其了解動作的重要性。在100分鐘的授課時間里，相對于年齡較小的學生來說，一直保持高度的專注力，可能會有點難度，但只有讓自己的每句話、每個動作成為全班焦點，在重視課堂紀律的同時加上相對的輕松氛圍，再拿出適當的激情，我相信，會將我們親愛的學生帶到一種理想的技術水平上。

前段時間發生的一件事情，讓我有點困惑了。總校有一名和學生家長關系都處理非常不錯、學生們也非常喜愛的老師因懷孕暫時放下所有班級，由另一名新來的老師接手。新老師因未能及時和孩子們打成一片等因素，在上周的家長會上，公開提出要求換老師。我不知道這位新老師心里會作何感想？退縮亦或者等待？我想說，每位舞蹈老師在還沒成為老師之前都會面臨到必要的教育經歷，這些，都將成為以后寶貴的工作經驗。每位老師都有自己獨特的教學方法，要將這些不利于自己的因素盡量加快完善起來。要證明給家長看，永遠不要半途而廢，只是以后所面臨困難中的十分之一而已，心得體會《拉丁教學心得》。肯定自己，漸漸去掌握了好的教學方法，自信勇敢的向家長保證，多花時間和學生溝通并處理好感情，并把這種時間拉短，多了解學生、多聊天、多贊美。相信，慢慢的，他們會給你的職業生涯帶來你所期望的成果與驚喜！

拉丁舞非常重視對學生基本功的練習，特別強調基礎的重要性。俗話說：建房子，根基要扎穩，才能保證上面的房子不會傾倒。跳舞，也是同理。這是我從多年的教學實踐中總結出來的經驗，并且要懂得善于去研究并發現自己未曾注意過的細節。給學生上的每一次課，我都會有新的收獲，因為這可以幫我修正自己平時容易忽略的地方，只有不斷的提高，等基礎打好了，對以后教學是具有非常大的重要性的。當然，前提是自己對舞蹈的理解要加深。

為什么何老師每年寒暑假都會到外面請專業老師組織我們集訓、提高技術水平？我覺得是相當有必要的。現在的專業院校越來越多，許多未畢業的學生都在現學現教。與時俱進，不斷學習。時代在發展，教學能力和水平也需要不斷地提高。否則，你的后輩很快就會取而代之。親愛的老師們，請不要安于現狀，作為一名優秀的舞蹈老師，當你開始著手培養他人時，首先要肯定自己的能力，加深自己對舞蹈的理解，這需要不斷的充實、更新和提高自己的知識庫，在傳授技能和知識的同時不斷思考和感悟；當你面對任何高水平的學生時，才能輕松面對未來舞蹈生涯中的種種挑戰。

總之，在舞蹈教學中，我得到了許多與改變。在以后的課堂教學中，我也一定會付諸行動，以達到更好的教學效果。舞蹈教師本是一個非常特殊的職業，一名技藝高超、經驗豐富的教師給學生留下的影響是不可磨滅的，它不會因為學習的結束而終止。這些影響有利于培養學生的才能、自律、自尊、責任感等，最重要的是在他們的心田播下了激情和不屈不撓的種子.

第四篇：淺述同形詞

淺述同形詞

前言

語言是音義結合的符號，而文字作為記錄語言的書寫符號，在語言音、義的基礎上，增加了形體的表現形式。隨著語言的發展變化，同一形體的詞匯逐漸產生，即同形詞。當今學界對于同形詞的研究，一直沒有間斷過。總的來說，可以分為中外同形詞研究、古今同形詞研究、普通話與方言同形詞研究，以及現代漢語內部的同形詞研究。

在現代漢語內部，同形詞問題往往是詞匯學家關注的熱點問題。我們應該清楚的認識到，同形詞作為一種語言現象，以其存在的合理性服務于語言本身。因此，加強對同形詞問題的研究，正確認識同形詞的積極作用是十分必要的。本文針對現代漢語內部的同形詞進行研究綜述，通過對學界普遍認同的關于同形詞概念的界定、同形詞與其他詞的關系等方面的理論進行梳理、概括和評析，探討詞匯系統中同形詞的發展演變歷程，推動研究的深入。

一、同形詞的界說

同形詞作為一個重要的詞匯學概念，一直以來，都有不同的學者對其加以界定，但時至今日，仍然存在著爭議。以下是詞匯學家對于同形詞界定的一些觀點： 1.武占坤、王勤《現代漢語詞匯概要》內蒙古人民出版社，1983年版

武、王二位先生認為，“詞與詞的同形問題，是從詞音和詞形（書寫形式）的異同錯綜聯系著眼，提出的問題。”因此，他們將同形詞定義為“詞匯里，語音形式不同，而書寫形式相同的一組詞。”這種理論，把同音同形詞看作是同音詞的研究對象，而同形詞則是異音同形的詞。

2.韋天佑《對劃分同音詞、同形詞的探索》吉首大學學報1988年第2期

韋天佑繼承了武占坤、王勤二位先生的觀點，認為：“形體相同，語音、意義都不同的詞叫同形詞。”他還主張：“同形詞必須與前或后面的詞組成詞組，才能確定其語音和意義，有的甚至要根據句子的內容才能確定其意義。”

3.徐耀民《歧義、多義與同形》齊齊哈爾師范學院學報1989年第3期

徐先生提出：“同形詞是指寫法相同，但意義不同而聲音可同可不同的語言現象”，把同音同形詞囊括到同形詞所包含的范圍內，是近年來較為流行的觀點。4.周世烈《同形詞概說》錦州師院學報1995年第2期

周先生認為：“同形詞著眼于書寫形式上的聯系，論述的對象是用文字記錄的詞，因而把同形詞定義為字形相同而實際上作為不同的詞來運用的一組詞。”這種觀點是從同形詞的運用的角度總結得出的。

5.王楠《現代漢語詞典同形詞目分析》中國語文2002年第3期

社科院語言所的王楠先生所做的這篇《同形詞目分析》，主要是指書寫形式相同的詞目，與詞匯學上的同形詞的概念有所區別。為了說明的需要，他將《現代漢語詞典》中分條的同形詞目劃分為三類：一是形同，音、義都不同；二是形同、音同，意義上沒有聯系，需要分別處理；三是形同、音同，注音方式不同，意義上或有聯系，或沒有聯系。最終他確定同形詞目與同形詞是兩個概念。

6.曹煒《現代漢語詞匯研究》北京大學出版社2004年版

曹煒主張同形詞應該是“書寫形式相同而意義沒有聯系或者意義雖有聯系但存在著語音形式或內部結構或語法地位的差異的一組詞。”其更多地看重同形詞意義上的聯系與否及詞語的內部結構和語法地位。

7.李爾鋼《同形詞理論研究》湖北人民出版社2005年版

該研究指出：詞的形、音、義是觀察同形詞的基本視角，同形詞是一種存在于不同的詞與詞之間的書寫形式相同的關系，即，“凡是兩個或兩個以上詞形相同的詞，也就是互為同形詞。”

二、同形詞與其他詞的關系

同形詞在其發展與應用的過程中，不可避免地與語言中其他詞匯現象發生了關聯，從而得到了學者們的關注。本文主要參考周世烈《同形詞概說》一文，從以下三個角度對同形詞與其他詞的關系做一下區分： 1.同形詞與同音詞

同形詞與同音詞有交叉關系，同形詞中有同音的，同音詞中有同形的。這類同音又同形的詞，著眼于語音，就是同音詞；著眼于字形，就是同形詞。高明凱、石安石主編的《語言學概論》認為：“應該把同音詞和同形詞這兩種語言現象區別開來，同形詞是書面形體相同的詞，它可以是同音詞，但也可以不是同音詞。”所以，周先生指出：“同形詞應該既包括異音的，又包括同音的，不能只把異音的定義為同形詞，而把同音的只歸為同音詞。” 2.同形詞與多義詞

周先生認為同音同形詞與多義詞容易誤認。從語言單位上看，同形詞是至少包括兩個詞的一組詞，而多義詞是具有多個義項的一個詞；從詞義上看，同形詞的意義截然不同，而多義詞各義項之間互有關聯。然而有些同形詞在語源上也具有聯系，但隨著時間 的分化，已經成為兩個詞。這類同形詞就不好斷定，所以與多義詞難以區分。

在《談同形同音詞的范圍》一文中，段曉平提出了一種具有啟發性的方法，認為區分同音同形詞與多義詞不僅要看意義方面的聯系，還要考慮詞與詞組的界限，詞義的聯系與語素義的聯系以及詞匯的詞和語法的詞，很有創建性。3.同形詞與離合詞

同形詞與離合詞發生聯系是因為一部分復合的同形詞是由構詞語素結合的松緊和構成方式的不同而形成的。周先生指出：離合詞結構較松，語素間可以插入成分，而與離合詞詞形相同的詞，其結構較緊，語素間不能插入成分，二者的結構不同，應看做是一組同形詞。

王楠在《現代漢語詞典同形詞目分析》中提出了相反的觀點，主張離合詞與音同形同的詞具有意義上的聯系，在《現代漢語詞典》中以分立的條目出現，并非同形詞。

結 語

通過對比分析，我發現同形詞研究的主要分歧存在于以下兩點：

一是是否把同音同形詞歸入同形詞。個人認為，同音同形詞即音同形也同，只有意義上的區別，既然包含音和義兩個方面，可以分別置于同音詞和同形詞下設的一個方面，在同音詞下考慮音同的問題，在同形詞下考慮形同的問題，著眼點不同而已。

二是語言中存在著個別詞義間有某些關聯的形體相同的詞，這些詞是作為多義詞還是同形詞依然存在爭議。這個問題，我們不妨采用前蘇聯語言學家格爾金娜·費多魯克的觀點：只要一個詞的各個不同意義之間含有某些共同的，雖然距離很遠的意思，而所有的詞義都可以由同一個核心意義聯系起來，只是和它有或大或小的程度上的差別，那么，我們就以多義性來處理它；如果一些詞的個別意義和某一個詞的基本意思相差已經很遠，并且和它沒有聯系，那么，我們就認為是同形詞。當然，段曉平先生提出的考慮詞與詞組的界限，詞義的聯系與語素義的聯系以及詞匯的詞和語法的詞也是值得借鑒和應用的方法。

總之，無論是詞匯學研究，還是記號語的運用，同形詞都是不可忽視的一類。想要語言一義只有一音一形是不可能的，不僅人類的發音器官無法做到，就是書寫形式也很難表達。在語言的實踐運用中，掌握同形詞可以幫助人們正確地讀寫字詞、運用詞語，加強某些修辭手法的使用，也有利于兄弟民族和外國友人更好地學習漢語普通話。

以上是我所做的關于目前學界對于同形詞有關研究的綜述整理，內容有不詳盡之處，還請各位多多批評指正。

第五篇：企業文化淺述

湖北正信管件有限公司企業文化

【企業文化淺述】

企業文化是企業在長期的生產經營實踐中,逐步形成的、為全體員工所認同并遵守的帶有本組織特點的的使命與愿景、精神與價值觀、運營理念，以及在生產經營實踐、管理制度、員工行為方式上的體現和企業對外形象的總和。

作為一種文化氛圍，企業文化不是管理方法，而是形成管理方法的理念；不是行為活動，而是產生行為活動的原因；不是人際關系，而是人際關系反映的處世哲學；不是工作，而是對工作的感情；不是地位，而是對地位的心態；不是服務，而是服務中體現的精神境界。總之，企業文化滲透于企業一切活動之中，而又流溢于一切企業活動之上。企業文化，是企業的靈魂，也是企業的核心競爭力，更是推動企業發展的不竭動力！

【理念文化】

企業愿景：打造國內知名的球墨鑄鐵管件生產企業。

企業使命：為客戶創造價值 為員工創造福祉 為社會創造財富 為股東創造財富

為客戶創造價值：客戶是企業的衣食父母，企業必須以客戶為導向，通過客戶創造價值而實現自身的價值。

為員工創造福祉：員工是企業的寶貴財富，是企業發展的根本動力。企業要尊重員工，關心員工，愛護員工，成就員工。

為社會創造財富：企業是社會的經濟細胞，企業的社會價值在于不斷為社會創造財富，推動社會繁榮發展。

為股東創造回報：股東是企業法人財產的所有者，為股東創造回報是市場經濟的必然要求。企業發展總戰略：創新提升 做強做優 科學發展 長富久安

創新提升是戰略舉措，是實現戰略目標的手段；做強做優是戰略目標；科學發展是戰略途徑，是實現戰略目標的保障；長富久安是戰略使命，是引領全體員工實現戰略目標的共同愿景。企業精神：正實、信任、創新、卓越

企業作風：嚴謹、務實、精細、高效

“大禮不辭小讓，細節決定成敗。”一個企業有了再宏偉的目標，沒有嚴格、認真的細節執行，務實高效的工作，是不可能把工作做得最好、更不可能生產出完美的產品的。

企業核心價值觀：以人為本，務實創新，至誠至信，和諧共贏，以誠信作為企業的根本、企業的基石，做人要正直守信，做事要一心一意。把員工作為企業最重要的資源，堅持以人為本的價值理念，腳踏實地、穩步行事，以實干出效益。不斷創新是滿足客戶差異化的需求的必由之路，也是做強企業的必由之路。和諧共贏是我們思考問題的出發點，也是基業長青的保證。做任何事我們都要考慮客戶、合作者、員工、企業的共贏。

企業經營理念：誠信社會為本 客戶滿意為榮

永遠把客戶放在第一位，客戶滿意就是我們的工作標準和追求目標，也是企業的光榮。企業的追求永遠和客戶的利益是一致的。

企業責任理念：效率、品質、信用使我們遠行

品質是品牌的基石，是企業的生命。追求一流的品質、一流的信用、一流的效率是企業和員工永恒的責任。品質、信用、效率是立企之基，提升之源，它將使我們遠行，從而到達理想的彼岸。

企業服務理念：客戶滿意是我們永恒的追求

尊重客戶，理解客戶，持續提供超越客戶期望的產品與服務，做客戶們永遠的伙伴。這是我們一直堅持和倡導的服務理念。

企業安全理念：所有的安全事故都是可以避免的安全是企業生產的重中之重，企業發展需要以人為本，注重安全就是對人最基本的重視和關懷。企業安全文化和追求目標與企業文化體現的企業精神融合一體，方向一致。

企業道德觀：同聲相應 善氣迎人

公司員工的價值觀與企業價值觀取向一致，齊心協力履行對客戶的承諾，真心實意服從公司的科學管理，彰顯公司優秀的道德品質和高度的凝聚力與執行力.企業行為理念：每位員工都是企業形象的代言人

“知行合一，行勝于言。”公司形象體現在每個員工工作以及生活的方方面面。一個優秀的員工不僅應時刻秉持這樣的觀點，更要落實到行動上，要努力使這種自覺成為習慣。打造良好的個人職業形象，規范自己的一舉一動，是每一個員工維護企業形象的基本功課。