第一篇：親子征文1

親子讀書征文活動(dòng)

生活就像彈簧

——讀《駱駝祥子》有感

馬展翼

蒙城縣白楊中心學(xué)校九年級(jí)

通訊地址：蒙城縣白楊中心學(xué)校九年級(jí)

指導(dǎo)教師：張雷

聯(lián)系方式：139567340

41生活就像彈簧

——讀《駱駝祥子》有感

讀了《駱駝祥子》之后，我深深地感悟道：生活就像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱他就強(qiáng)，總是交織著辛酸與奮斗。只要我們勇于積極進(jìn)取，克服困難，就會(huì)有意想不到的收獲！

他——祥子，一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的青年農(nóng)民，拋開(kāi)了除自己之外就空無(wú)一人的家，來(lái)到城市，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，創(chuàng)立新的生活。他認(rèn)為拉車來(lái)錢快，于是愛(ài)上了拉車這個(gè)行當(dāng)。他每天風(fēng)里來(lái)雨里去，從飯里省茶里減，一千多個(gè)日日夜夜就這樣一晃而過(guò)，祥子終于有了屬于自己的一輛車。他可以再也不受車場(chǎng)主的氣，不用在拉著借來(lái)的車。這下他可以想怎么拉就怎么拉了。可好景沒(méi)有持續(xù)多久，他用三年的心血和汗水換來(lái)的新車，被大兵搶走了。

命運(yùn)中的困難并沒(méi)有令祥子屈服，他壓抑著心中的悲愴與凄涼。繼續(xù)回到“仁和車廠”’拉車。再次歷盡千辛萬(wàn)苦，祥子終于找到拉車包月的工作后，但是一系列意想不到的變故，使祥子失去了這份穩(wěn)定的工作，連辛苦攢著的買車錢也被孫偵探敲詐去了。

而對(duì)這一個(gè)個(gè)接踵而至的沉重打擊，他依然高傲的抬著頭。

他老實(shí)，健壯，堅(jiān)韌，如同駱駝一樣，怎么會(huì)就這樣倒下？于是祥子傲然不向困難低頭繼續(xù)為他的生活而努力著．．．．．．人生難免挫折，只要我們像祥子那樣勇于克服，又有什么是戰(zhàn)勝不了的呢？

想到這，不禁讓我想起了不久前的那個(gè)夜晚。我像往常一樣坐在書桌前寫作業(yè)，可天氣驟變，不一會(huì)便刮起了大風(fēng)下起大雨，天空中

不時(shí)還打著雷。這對(duì)于獨(dú)自在家的我，無(wú)疑是雪上加霜，恐懼在我的腦海漫延著．．．．．．我蜷縮著趴在書桌上。忽然眼前一片漆黑，我意識(shí)到停電了！害怕充斥著我腦海的每一個(gè)角落。這時(shí)，我想到了祥子，想到了他在困難時(shí)：勇敢、不服輸。我緩緩地起了身，拿著手邊的手機(jī)，借著微弱的光線我勇敢地邁出了第一步，第二步．．．．．．

就這樣，我克服了恐懼，戰(zhàn)勝了懦弱，是祥子在默默地影響著我。他使我懂得了：要像“吐泡泡”一樣，克服困難，有堅(jiān)定的信心，不斷地去朝著目標(biāo)奮斗。

生活就像是這樣，無(wú)數(shù)的辛酸我們要去克服，目標(biāo)需要我們?nèi)^斗。像祥子那樣，懷揣著一顆永遠(yuǎn)進(jìn)取的心，有什么困難是戰(zhàn)勝不了的呢？

祥子，謝謝你！謝謝你讓我懂得了這些真理。

點(diǎn)評(píng)：《駱駝祥子》是老舍先生的力作，也是現(xiàn)代文學(xué)中的名著之一。暑假中和孩子在一起時(shí)共同讀了讀，并且交流了彼此的感受和收獲，沒(méi)想到孩子竟從中領(lǐng)略了這么多的深刻感觸，更沒(méi)料到她能從中汲取了戰(zhàn)勝困難和懦弱的精神養(yǎng)料，從而讓自己趨于成熟，趨于堅(jiān)強(qiáng)。

孩子留守在家無(wú)疑是要面對(duì)各種困苦和煩惱，這些常令我們擔(dān)憂和不安，而通過(guò)孩子的這篇習(xí)作，我們知道了有書相伴的孩子內(nèi)心是強(qiáng)大的，好書是孩子成長(zhǎng)路上最好的老師！

父親：馬尚俊

親子讀書征文活動(dòng)

媽媽各異，母愛(ài)卻同

——讀《我的老媽》有感

馬蓮花

蒙城縣白楊中心學(xué)校九年級(jí)

通訊地址：蒙城縣白楊中心學(xué)校九年級(jí)

指導(dǎo)教師：張雷

聯(lián)系方式：139567340

41媽媽雖異，母愛(ài)卻同

——讀《我的老媽》有感

再次翻看這篇文章，心里禁不住涌出我母親的模樣。寫母親的文章世界有成千上萬(wàn)，但我最愛(ài)這篇。《我的老媽》講述的是自己的老媽脾氣急，與自己理想中的母親那個(gè)溫柔可愛(ài)的形象相差甚遠(yuǎn)，但緣于媽媽對(duì)“我”的學(xué)習(xí)上關(guān)心，健康的呵護(hù)，時(shí)常在耳邊嘮叨時(shí)，自己才感覺(jué)這才是真實(shí)的媽媽，才是自己最可親最可敬的母親。

也許天下的母親跟我母親都是一樣吧！文章中的母親跟我母親竟如出一轍！

我母親，一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)村婦女，個(gè)子不高，脾氣急，待客隨和，對(duì)我時(shí)而嚴(yán)厲時(shí)而溫柔。

上小學(xué)時(shí)，我學(xué)習(xí)馬馬虎虎，而且一有作業(yè)總是拖到很晚才寫。記得那一次，我放學(xué)回來(lái)的早，一回來(lái)便與玩伴戲耍，把作業(yè)的事拋到腦后。待我想起時(shí)都快8點(diǎn)了！我決定挑燈夜寫。寫著寫著母親那屋的燈突然亮了，只聽(tīng)見(jiàn)母親問(wèn)到：“蓮花，你怎么還不睡？干啥來(lái)?”我從窗戶望去，她披件薄衣，站在庭院中。由于心急怕作業(yè)寫不完，便對(duì)母親不耐煩地說(shuō)：“寫作業(yè)！”接著母親的訓(xùn)斥聲便飛進(jìn)了我耳朵中“白天不寫，晚來(lái)寫，白天干啥來(lái)?天天就知道玩．．．．．．”

母親現(xiàn)在對(duì)我很嚴(yán)厲，這使我常常記起我兒時(shí)母親的溫柔。那時(shí)，母親常常摸著我的頭或把我抱在懷中念叨：“寶寶，要好好上，好好學(xué)，不能跟人打架，磨牙，要有出息，不能讓他們看不起。”那時(shí)我小聽(tīng)不懂這字里行間母親對(duì)我的期盼，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了能聽(tīng)懂了，母親卻不說(shuō)了，真想在趴在母親懷中再聽(tīng)聽(tīng)那些喃喃碎語(yǔ)、、、、、、母親常常隨著父親去干建筑活，爸爸是拿瓦刀的，母親沒(méi)有技術(shù)只能做小工，和水泥，推小車，運(yùn)轉(zhuǎn)頭，腳不沾地忙個(gè)不停。中午建筑隊(duì)管飯吃，但是母親很少在那里，一放工母親就風(fēng)風(fēng)火火的趕回家。待到我放學(xué)踏進(jìn)家門，香噴噴的飯菜總會(huì)擺在桌子上。等我吃過(guò)，媽媽總會(huì)搶在我的前面把碗筷洗刷好，然后交代我?guī)拙洹耙煤脤W(xué)習(xí)”之類的話語(yǔ)又匆匆忙忙趕回工地。

常常我會(huì)偷看母親幾眼，面容黑里透紅，皮膚松弛，頭發(fā)有些花白，沒(méi)有燙染就連簡(jiǎn)單的頭飾也沒(méi)有，只是簡(jiǎn)單用皮筋扎系！廉價(jià)的衣服上總顯得有些灰塵，鞋面上也始終有不少的水泥斑點(diǎn)。特別是母親那雙手，手指短粗，布滿了倒刺，簡(jiǎn)直就是長(zhǎng)期從事體力勞動(dòng)的男人的手啊！

有時(shí)，我也幻想，幻想母親如何的青春不老，舉止尊貴，如何如何的完美，但我知道“人無(wú)完人”，更知道我的媽媽為什么會(huì)變成現(xiàn)在的模樣，更深深地懂得最真實(shí)、最體貼的自己的乃是自己的媽媽！

《我的老媽》你不僅讓我學(xué)會(huì)理解了自己的媽媽，感受到了籠罩自己的母愛(ài)，而且明白了天下的母親雖然性情各異，身材有別，但是對(duì)子女的濃濃愛(ài)意卻是一樣的！讓我代表天下的子女向母親說(shuō)一聲：媽媽，你辛苦了！謝謝你，媽——！讓我們共同祝愿母親們永遠(yuǎn)幸福

安康！

點(diǎn)評(píng)：

孩子?jì)寢寪?ài)嘮叨，孩子也常常會(huì)和她頂嘴，常認(rèn)為青春期的孩子只知道叛逆，只知道自我，為此我也批評(píng)過(guò)她教訓(xùn)過(guò)她，但是過(guò)后依然如故。我也常在心底抱怨孩子的不懂事，然而今天讀完女兒的文章后我才真正明白：父母愛(ài)孩子的方式有千萬(wàn)種，孩子理解父母的表現(xiàn)也不盡相同。

更值得我欣慰的是孩子已長(zhǎng)大，因?yàn)樗龑W(xué)會(huì)了比較，學(xué)會(huì)了自省，更學(xué)會(huì)了理解！

父親：馬云飛

第二篇：親子征文

親子征文

爸爸媽媽的愛(ài)

拂曉中心小學(xué)茹昱晨五

（四）班

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶……”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌曲的時(shí)候，我會(huì)情不自禁的想起爸媽對(duì)我無(wú)盡的愛(ài)。與同齡同班的同學(xué)相比較，有些同學(xué)的父母外出打工去了，把孩子留在家里，在學(xué)校成了留守兒童。他們受到的關(guān)愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，相比較之下我要比他們享受父母的關(guān)愛(ài)要多的多，因?yàn)槲业母改甘抢蠋煟梢猿３Ｅ惆樵谖疑磉叄蔀槲覍W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上有力的臂膀，下面來(lái)讓我說(shuō)說(shuō)吧！

記得我上三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校舉行演講比賽，老師選中了我，我別提多激動(dòng)了，因?yàn)檫@是我有生以來(lái)第一次參加演講比賽，我便沾沾自喜，經(jīng)常在別地同學(xué)面前炫耀自己，不知不覺(jué)幾天過(guò)去了，學(xué)校的演講比賽就要開(kāi)始了，我開(kāi)始緊張起來(lái)，先是熟讀演講稿，最后是背誦，自以為滿可以了，可是輪到我上臺(tái)演講時(shí)，我既緊張又害怕，在媽媽的鼓勵(lì)下，我還是上了臺(tái)，開(kāi)始演講，由于我只顧在同學(xué)面前炫耀自己浪費(fèi)了自己的時(shí)間，準(zhǔn)備的也很倉(cāng)促，當(dāng)我背著背著時(shí)突然忘記了稿子的內(nèi)容，怎么想也想不起來(lái)，我磕磕絆絆的重復(fù)著一句話，無(wú)意往臺(tái)下一瞅，那么多雙眼睛盯著我，我更緊張起來(lái)，最后我是哭著跑下了講臺(tái)。自從這以后，我喪失了自信，好長(zhǎng)一段時(shí)間我沒(méi)有朋友，封閉自己。但媽媽的的鼓勵(lì)始終如春風(fēng)細(xì)雨，一次一次滋潤(rùn)我的心田，媽媽勸我說(shuō)：“失敗是成功之母。”然后又給我講了愛(ài)因斯坦的故事，讓我又重新找回了自我，恢復(fù)了自信。后來(lái)我又一次又一次的鼓起勇氣，參加各種比賽，我都得到了名次，媽媽的愛(ài)使我從失敗中站起，成為伴我成長(zhǎng)的引路人。

如果說(shuō)媽媽的愛(ài)成了我的引路人，那么爸爸的愛(ài)同樣伴隨著我長(zhǎng)大，他教會(huì)了我做事要嚴(yán)謹(jǐn)，爸爸一向?qū)ξ业膶W(xué)習(xí)要求很嚴(yán)格。有一次，我們單元測(cè)試，結(jié)果我沒(méi)有考好，我心里想回去肯定得挨訓(xùn)了，當(dāng)我垂頭喪氣的回到家時(shí)，爸爸看到我不高興就問(wèn)：“你怎么了，是不是和班級(jí)的同學(xué)發(fā)生摩擦了？”我低著頭不敢看爸爸嚴(yán)厲的目光，聲音低的甚至連我都無(wú)法聽(tīng)到：“我只考了80分。”我呆呆地站著，等著爸爸的訓(xùn)斥，可是卻聽(tīng)到沉重而溫和的聲音：“80分不算太好，爸爸希望你下次比這更優(yōu)秀些！”啊，爸爸沒(méi)有生氣，好像在給我打氣，我為了不讓爸爸失望，結(jié)果在第二次的單元測(cè)試中，我考了90分。

就是這樣，爸爸媽媽的愛(ài)，一次又一次，一年又一年的伴我成長(zhǎng)……

家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：在孩子幼小的心靈里，孩子通過(guò)和父母之間發(fā)生的點(diǎn)滴小事，感受到父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，內(nèi)心迸發(fā)出深深地感恩之情。

指導(dǎo)老師：柴修偉

第三篇：親子讀書征文

親子讀書征文

渦陽(yáng)縣公吉寺學(xué)區(qū)思源學(xué)校九年級(jí)（1）班：孫靜嫻

指導(dǎo)老師：孟慶彬

書生易行者

非學(xué)無(wú)以成才，非學(xué)無(wú)以明志，非學(xué)無(wú)以立德。—題記

讀書的意義在于使人開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，增學(xué)問(wèn)，廣見(jiàn)識(shí)；讀書的意義在于使人較虛心，較通達(dá)，不鄙陋，不偏執(zhí)；讀書的意義更在于使人明晰

結(jié)合實(shí)踐——讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。

爺爺，是您，在我開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，是您教會(huì)了我第一首古詩(shī)。您教會(huì)

了我背《三字經(jīng)》。我曾學(xué)孔融把小的梨留給自己；曾為香九齡的孝心而深深被

打動(dòng)；曾因孟母因?yàn)樽约旱膬鹤酉群笕伟徇w而感動(dòng)。

在我開(kāi)始上小學(xué)后，是您教我讀完第一篇童話故事。是您教會(huì)我讀完的《白雪公主》。幼稚的我曾羨慕過(guò)白雪公主與王子的幸福生活；曾為惡毒皇后的狠心而憎惡；曾為童話的美好結(jié)局而愉快。

在我開(kāi)始初中后，我也從學(xué)校圖書館里借書帶回家與您一起讀。我們一

起讀完了第一本曹雪芹的名著《紅樓夢(mèng)》。我們一起為林黛玉的悲慘命運(yùn)而憐惜；

一起為賈寶玉對(duì)林黛玉的癡情而嘆服；一起為故事的悲慘結(jié)局而惋惜。

在我放暑假或寒假時(shí)，我們讀了唐詩(shī)宋詞。我們一起感受陶淵明“采菊

東籬下，悠然見(jiàn)南山”的怡然自得；一起感受文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹

心照汗青”的豪言壯語(yǔ)；一起感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的愛(ài)國(guó)熱情。。

杜甫說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。劉彝說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。

讀書使人聰慧，讀書使人明智。多讀書是成功的條件之一。

臧克家說(shuō)：“讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水

流得多，收獲更豐滿”。冰心：“我讀書奉行九個(gè)字，讀書好，好讀書，讀好書”。—

讀書助人前行，實(shí)踐助人成就夢(mèng)想，讀書實(shí)踐結(jié)合就能成就多彩人生。成功多讀書，成功者多行路

第四篇：親子讀書征文

讀書是一種浸潤(rùn)

關(guān)于引導(dǎo)孩子讀書，我有三點(diǎn)體會(huì)。

一：父母是孩子最好的老師。父母的言傳身教，對(duì)孩子耳濡目染，孩子自然會(huì)喜歡上讀書。拿著一本書硬逼著孩子讀，孩子不一定就會(huì)按照家長(zhǎng)的話去做。而如果父母每天自己讀書看報(bào)，堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，自然就會(huì)給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，影響孩子對(duì)讀書學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。錢學(xué)森先生從來(lái)不要求自己的孩子怎么努力地去讀書學(xué)習(xí)，但他自己廢寢忘食刻苦鉆研的學(xué)術(shù)研究精神卻早已深深地影響了自己所有的孩子。親子一起讀書，一起探討，全家共同參與，互相交流心得感悟，孩子也就在不知不覺(jué)中與父母一起愛(ài)上讀書愛(ài)上求知了。相反地，一個(gè)整天只知抽煙酗酒，吆五喝六，打撲克搓麻將的家庭，想讓孩子熱愛(ài)上讀書是不太現(xiàn)實(shí)的。近朱者赤，近墨者黑，家長(zhǎng)有責(zé)任給孩子營(yíng)造一個(gè)適合讀書學(xué)習(xí)的有益環(huán)境。二：不要逼著孩子讀他不喜歡讀的書，做他不喜歡做的事。無(wú)論讀書還是做人，孩子有權(quán)利做出自己的選擇。一個(gè)從小做事有主張的孩子，將來(lái)長(zhǎng)大了才有可能成長(zhǎng)為積極主動(dòng)自主自立的人，才能知道如何自己選擇掌控自己的人生。不僅讀書，大多數(shù)家長(zhǎng)傾向于替孩子設(shè)計(jì)人生方方面面的發(fā)展方向和步驟，不管孩子是否喜歡。結(jié)果孩子覺(jué)得生活被安排，自己似乎毫無(wú)人生的選擇和支配權(quán)，是個(gè)可憐的木偶，因而做事被動(dòng)消極，毫無(wú)興趣，最終偏離父母預(yù)先設(shè)計(jì)的發(fā)展軌道，父母孩子最終都很失望也都活的很累而且不快樂(lè)。我覺(jué)得這是不值得的。雖然父母自己覺(jué)得付出太多，但最終結(jié)果卻總是讓人失望。雖然孩子確實(shí)需要一個(gè)正確的引導(dǎo)，但包辦代替往往事與愿違。孩子對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，你非要他讀作文書，孩子對(duì)外語(yǔ)有興趣，你非要他讀奧數(shù)，這種強(qiáng)加給孩子的讀書任務(wù)往往完成的不好。只要孩子不是太偏科，沒(méi)有必要強(qiáng)迫孩子非得要讀讀某門課程的書籍。孩子對(duì)一門課程的閱讀興趣如果深入發(fā)展下去，必然會(huì)帶動(dòng)多門學(xué)科的閱讀欲望，因?yàn)橹R(shí)總是交叉聯(lián)系的。讀書又像是旅游，導(dǎo)游反復(fù)夸贊，游客寄望過(guò)高，反而失望頗多，若是自己選擇旅游線路和景點(diǎn)，反而又驚喜不斷流連忘返了。在引導(dǎo)孩子讀書時(shí)，我也曾有過(guò)困惑。我認(rèn)為很有價(jià)值的書籍，孩子卻偏不買賬，我認(rèn)為不值一讀的東西，孩子偏偏愛(ài)不釋手。不過(guò)為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我還是暫且尊重孩子自己的興趣，帶他到書店買書時(shí)，讓他自己挑自己喜歡的書買，時(shí)間長(zhǎng)了，讀書多了，知識(shí)面寬了，他讀書的范圍就廣而深了。有時(shí)，孩子會(huì)向我請(qǐng)教一些問(wèn)題，如果家中的某本書里有答案，我往往不作直接回答，而是告訴他在某本書可以找到答案，以激起孩子讀書的興趣。畢竟，有疑問(wèn)才會(huì)去主動(dòng)探求。

三:教孩子讀書不必太急于求成。讀書是一種浸潤(rùn)，一種探求，一種凈化，一種升華，自然不是一蹴而就的事情。讀書對(duì)孩子的影響是潛移默化的，不能要求孩子讀了一本書立刻就把成績(jī)提高幾十分。當(dāng)然，在今天這個(gè)似乎分?jǐn)?shù)決定一切的時(shí)代里，家長(zhǎng)的眼睛永遠(yuǎn)只關(guān)注分?jǐn)?shù)單上的那幾個(gè)數(shù)字也是再正常不過(guò)的了。讀書成為敲門磚，成為過(guò)河橋，這是現(xiàn)在中國(guó)大多數(shù)家長(zhǎng)和孩子的悲哀，也是這個(gè)時(shí)代留給我們的最大謎局之一，要破解它，任重道遠(yuǎn)，長(zhǎng)路漫漫啊。

學(xué)生家長(zhǎng)：丁延年

點(diǎn)評(píng)： 讀書首先需要家長(zhǎng)的重視，但僅僅重視是不夠的，還需要方法，在這方面，教師與家長(zhǎng)可以開(kāi)展更深層次的交流合作，以促進(jìn)孩子的更好成長(zhǎng)。

全集小學(xué)教師：丁佩山

2012.9.25

第五篇：親子閱讀征文

親子閱讀征文范文

關(guān)于如何培養(yǎng)孩子閱讀能力的一些看法

肖熙蕓爸爸

家長(zhǎng)是孩子接受教育的第一任啟蒙老師，其次是學(xué)校教育，早期的閱讀能力培養(yǎng)是為了讓孩子以后在此方面有更好的發(fā)展延伸，這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)孩子潛能開(kāi)發(fā)’日常生活’學(xué)習(xí)態(tài)度’為人處事等健康成長(zhǎng)起到很大的作用。這個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程是每個(gè)家庭早期指導(dǎo)培養(yǎng)孩子不容勿視的責(zé)任，下面談?wù)劚救藢?duì)孩子閱讀能力需關(guān)注的一些問(wèn)題，以此與大家共勉探討。

1、初期閱讀形成：

每個(gè)孩子喜歡的讀物不一樣，家長(zhǎng)指導(dǎo)的讀物未必能得到孩子的喜歡，初期的自由選擇讀物很重要，不強(qiáng)加家長(zhǎng)意愿想法在孩子身上，避免急功近利或要求夸高，當(dāng)然這個(gè)選擇范圍還需家長(zhǎng)圈點(diǎn)，首先讓孩子喜歡上自己喜好的讀物，培養(yǎng)成對(duì)讀物的積極興趣，讓孩子感覺(jué)到通過(guò)閱讀能學(xué)到很多東西，從小培養(yǎng)與書的感情，從而能在書中得到收獲與快樂(lè)。

2、家庭閱讀互動(dòng)。

結(jié)合實(shí)際與孩子一起閱讀，逐句或單字指導(dǎo)陪讀及書寫，看圖講故事等等，階段性閱讀能力提高后，逐漸發(fā)展成讓孩子看圖自己表述的目的，有助于提高想象力及記憶力，豐富個(gè)人知識(shí)度，增強(qiáng)涉及領(lǐng)域。

3、階段性分類。

根據(jù)小孩的年齡階段，每歲讀物依據(jù)孩子喜好給予歸類劃分，書本內(nèi)容以年齡階段分明深淺有序，按部就班，達(dá)到階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4、學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境造就人之說(shuō)有一定的道理，靜則安，安則思，思則通，通則明理。家庭給小孩提供的學(xué)習(xí)環(huán)境空間是至關(guān)重要的，心無(wú)雜念，良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛會(huì)讓孩子更喜歡讀書，家庭成員的生活習(xí)慣也會(huì)影響孩子向?qū)W的心態(tài)。

5、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)機(jī)制

階段性學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子的每一次學(xué)習(xí)閱讀行為的進(jìn)步，都要給予適度的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，促使其對(duì)學(xué)習(xí)更加用功并興趣更強(qiáng)，也能加強(qiáng)孩子的自信心。閱讀誤區(qū)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正，并讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤原因 , 達(dá)到引導(dǎo)孩子以正確方式學(xué)習(xí)的效果。

世間無(wú)不愛(ài)孩子的父母，關(guān)愛(ài)適度，不苛刻，不放任自流有利于孩子的成長(zhǎng)。